第一篇：應(yīng)城中職校教學(xué)常規(guī)及教科研管理方案

應(yīng)城市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)及教科研

管理制度（征求意見稿）

為了使教學(xué)常規(guī)和教科研工作進一步的科學(xué)、規(guī)范，用以全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特制如下管理制度。

一、常規(guī)教學(xué)

凡我校在職在崗的任課教師，必須在相應(yīng)的教學(xué)過程中完成下面六個環(huán)節(jié)：

1、教學(xué)計劃

⑴教師必須在學(xué)期初認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，全面分析和研究學(xué)生的情況，制訂好切實可行的學(xué)期課程教學(xué)計劃。

⑵教學(xué)計劃必須具備以下內(nèi)容：⑴學(xué)生基本情況分析；⑵教學(xué)目標(biāo)；⑶教材內(nèi)容分析以及單元或章節(jié)教學(xué)的具體要求；⑷實驗實訓(xùn)；⑸教學(xué)措施；⑹教學(xué)進度安排。

⑶教學(xué)計劃必須詳實，具有指導(dǎo)性、科學(xué)性和前瞻性。學(xué)生基本情況分析必須準(zhǔn)確反映學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果以及存在的主要問題等情況。教學(xué)目標(biāo)的必須明確、具體，符合教學(xué)大綱要求。教材內(nèi)容分析必須詳盡，單元章節(jié)教學(xué)要求必須明確、具體，重點突出。教學(xué)進度安排必須科學(xué)、合理。

⑷教學(xué)計劃一式兩份，教師自留一份（置于備課本前），一份交教務(wù)處檢查后存檔。⑸教學(xué)計劃提倡電腦打印，也可以手寫。

2、教案

寫好教案是上好課的基本前提，教師必須在上課前寫好教案，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。⑴教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：⑴課題；⑵教學(xué)目標(biāo)；⑶教學(xué)重點、難點；⑷課型；⑸教具準(zhǔn)備；⑹教學(xué)過程與方法；⑺小結(jié)；作業(yè)布置等。

⑵教案要求書寫認(rèn)真規(guī)范，內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)完備，有作圖內(nèi)容的一律要求使用作圖工具規(guī)范作圖。

⑶要求分課時寫好教案，不得備連堂課。個別操作性、整體性極強的專業(yè)課可備少量連堂課，但連堂節(jié)數(shù)不得超過3節(jié)。興趣小組課、活動課、專業(yè)輔導(dǎo)課、操作指導(dǎo)課都必須有書面教案。

⑷作文指導(dǎo)與講評課，各學(xué)科練習(xí)指導(dǎo)與講評課、試卷講評課、實驗實習(xí)課（含上機課）、復(fù)習(xí)課等等，都必須有書面教案。

3、課堂

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師必須以新的教學(xué)理論作指導(dǎo)，以良好的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)手段認(rèn)真上好每一堂課。

⑴認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，熟悉教材教案，檢查教學(xué)用具，嚴(yán)格按規(guī)定的作息時間表上課，教師必須在上課前二分鐘站在教室門口，安定學(xué)生情緒，組織學(xué)生作好課前準(zhǔn)備，做到不曠課、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開教室或私自請人代課，不準(zhǔn)接打電話。特殊情況需要調(diào)課的必須在先一天與教導(dǎo)處聯(lián)系，獲準(zhǔn)后由教導(dǎo)處統(tǒng)一調(diào)課。

⑵教師在上課前清查到堂學(xué)生人數(shù)，勤席學(xué)生裝需詢問去向，并作好記錄。

⑶教師在課堂上要以良好的教紀(jì)教風(fēng)影響學(xué)生，靈活駕馭課堂，注意信息反饋，疏通教學(xué)渠道，管教管導(dǎo)，做到嚴(yán)而不死，活而不亂，嚴(yán)禁放羊式教學(xué)，努力優(yōu)化課堂環(huán)境。興趣小組課、活動課、專業(yè)及其它室外課，指導(dǎo)老師自始至終必須嚴(yán)密組織，合理安排，不得請他人代理，更不準(zhǔn)讓學(xué)生自由活動。

⑷教師上課必須舉止文明，穿著大方，儀表端莊，精神振作。教師上課前不準(zhǔn)酗酒，在課堂上不準(zhǔn)抽煙、喝茶；不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)穿拖鞋，男教師不準(zhǔn)單獨穿背心和非西裝短褲；女教師不要佩戴與教師身份不符的飾品。

⑸上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生打瞌睡、做與課堂無關(guān)的事情應(yīng)及時提醒并制止。

4、作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生加深理解知識并將其轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，又是反饋教學(xué)效果的重要途徑，是教學(xué)工作的有機組成部分，因此每個教師必須科學(xué)布置和認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。

⑴教師要依據(jù)教學(xué)大綱及教材內(nèi)容要求，切合學(xué)生實際，按學(xué)科規(guī)定布置學(xué)生的課后作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)突出教材重點，注重培養(yǎng)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生能力。

⑵關(guān)于各科作業(yè)的基本定量：語文科要求全期作文7次（全批全改），每篇講讀課文作業(yè)一次；數(shù)學(xué)和專業(yè)課每教學(xué)課時布置一次作業(yè)；其它課程原則上每課或每章節(jié)作業(yè)一次，但必須保證每周一次作業(yè)。

⑶教師應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生按時認(rèn)真完成作業(yè)，要求學(xué)生書寫工整，答題或解答規(guī)范，不準(zhǔn)學(xué)生敷衍塞責(zé)，相互抄襲和拖欠作業(yè)。

⑷作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、詳細，批語要有針對性和指導(dǎo)性；堅持更正制度，要求及時補做所缺和做錯的習(xí)題并及時批閱，作業(yè)批閱評分一律采用百分制。

⑸教師要認(rèn)真搞好作業(yè)講評，講評要有針對性、時效性和激勵性，講求實效。

5、實習(xí)實訓(xùn)

⑴專業(yè)課教師必須認(rèn)真鉆研本專業(yè)的各項技能技術(shù)，做到能做會教，有組織各項實習(xí)實訓(xùn)活動的能力。

⑵期初根據(jù)所教專業(yè)課程，對照本專業(yè)實習(xí)計劃制定好學(xué)期實驗實訓(xùn)計劃，要求有：①本期總的目標(biāo)②實習(xí)內(nèi)容及進度安排（到周）③措施④考核項目⑤耗材清單⑥計劃在開學(xué)后的第一周內(nèi)上交。

⑶實驗實訓(xùn)前，要向?qū)W生講清實驗實訓(xùn)目的、原理、訓(xùn)練要求、儀器設(shè)備使用方法和注意事項，不要損壞儀器和設(shè)備。

⑷實驗實訓(xùn)過程中，教師要堅守崗位，巡回指導(dǎo)學(xué)生。

⑸實習(xí)活動結(jié)束后，認(rèn)真做好掃尾工作，指導(dǎo)學(xué)生寫好實習(xí)報告，整理實習(xí)檢查記錄，做好單科實習(xí)總結(jié)。

6、考查、考試

⑴檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗屬于考查。期中、期未考試屬考試。考查由科任教師組織，考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

⑵按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等課程 6

可以搞隨堂測驗和期未考試，時間可提前進行；其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試或技能考核。

⑶期中、期未考試后，學(xué)科教師要進行全面質(zhì)量分析，交教導(dǎo)處備案。

⑷嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁弄虛作假。

⑸期中期末考試成績作為教學(xué)質(zhì)量獎核定標(biāo)準(zhǔn)。

二、教科研活動：

1、聽評課活動

⑴教師要積極參加聽課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，其中新教師（不滿3年的）每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，主管副校長、教務(wù)處正、副主任、專業(yè)部主任、教研組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。以上聽課節(jié)數(shù)不包括在校外的聽課，要求在期中前必須完成一半的任務(wù)，以防止突擊現(xiàn)象的產(chǎn)生。

⑵年齡在50歲以下的老師每學(xué)期講公開課（含其它類型的課型）1次。課前要進行充分準(zhǔn)備，制作電子教案、教學(xué)課件等，把信息化的教學(xué)手段融入課堂中。

⑶行政領(lǐng)導(dǎo)聽課要以事先不打招呼的推門課為主。

⑷教師聽課要做好“聽課筆記”，并對當(dāng)堂課進行簡要的文字評價。

⑸公開課或集體聽課均需要集體評議，由專業(yè)部主任或教研組長形成評議材料，交教務(wù)處存檔。

⑹教務(wù)處應(yīng)定期檢查教師的聽課記錄，作為教學(xué)工作的考核內(nèi)容之一。缺交或課時不足者以教學(xué)事故處理，并與超課時津貼掛鉤。

2、課題研究活動

人人按計劃積極開展課題研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。

⑴積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

⑵精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。⑶做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃 ⑷參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。

⑸ 課題組成員及教師每人每學(xué)期必須參加2次以上的課題研討活動，并完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文（以電子文檔的形式上交），并參加各級優(yōu)秀教學(xué)論文的評比活動。

3、專業(yè)技能教學(xué)活動

⑴專業(yè)課教師要加強專業(yè)技能的課程的教學(xué)研討活動，每學(xué)期每個專業(yè)課教師要上一節(jié)專業(yè)技能研討課。

⑵專業(yè)課教師在教學(xué)中要把握好專業(yè)理論和專業(yè)技能教學(xué)的兩個環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施搞好專業(yè)課的教學(xué)，專業(yè)理論和專業(yè)技能教學(xué)時數(shù)比不得少于2：1。⑶各專業(yè)學(xué)科每學(xué)期都要組織開展一次相關(guān)學(xué)科的技能競賽活動，在活動中發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能能手，組織并輔導(dǎo)學(xué)生參加市級各類技能大賽活動。

開展職業(yè)技能競賽 造就優(yōu)異技能人才

①、開展職業(yè)技能競賽推動我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 ②、積極開展職業(yè)學(xué)校技能競賽活動全面提升職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)水平

③、加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，努力造就高素質(zhì)技能型人才 ④、今日職校的技能尖子、明日企業(yè)的技術(shù)骨干 ⑤、深化改革，育無數(shù)英才自強不息興職教 ⑥、展示風(fēng)采，看各路好手爭金奪銀競雄姿

實訓(xùn)樓豎掛標(biāo)語：

①、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造!②、抓職教就是抓經(jīng)濟發(fā)展，抓職教就是抓社會進步 ③、掌握一技之長是勞動者競爭擇業(yè)、安身立命之本 ④、創(chuàng)社會認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育

校園通道路燈橫拉標(biāo)語：

①、深化教育教學(xué)改革，加強動手能力培養(yǎng) ②、選擇職業(yè)教育，給自己一個恰當(dāng)?shù)倪x擇

③、以人為本，規(guī)范管理，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育 ④、舉辦職業(yè)技能競賽，展示技能人才風(fēng)貌

⑤、國家出費用，學(xué)校練本領(lǐng)，輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路

⑥、勵練能力，交流技藝，超越自我，勇攀高峰

⑦、加強學(xué)習(xí)，相互交流，切磋技藝，共同提高

⑧、大賽點亮人生，技能改變命運 ⑨、爭當(dāng)創(chuàng)新能手 爭做技術(shù)標(biāo)兵

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理方案

鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方案

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實施全方位的目標(biāo)管理，特制定《前場鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》

一、教學(xué)計劃

1、教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)（含教研）工作計劃、教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃。各類計劃應(yīng)體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和新課標(biāo)的新理念、新要求，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，有可操作性。學(xué)校教學(xué)計劃在開學(xué)一周之內(nèi)制定下發(fā)，其它計劃在開學(xué)第二周內(nèi)完成，并按管理權(quán)限上報備案。

2、學(xué)校教學(xué)(教研)計劃由主管教學(xué)的主任主持制定，經(jīng)校委會和教研組討論通過后再組織實施。教學(xué)（教研）計劃一般應(yīng)包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、任務(wù)要求及措施、主要活動安排等，活動安排要突出課改和校本教研。

3、教研組工作計劃由教研組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研計劃要求制定。工作目標(biāo)、任務(wù)要明確，活動安排要具體，有課改實驗課題或教研專題，活動安排到人到月。

4、學(xué)科教學(xué)工作計劃由教師個人根據(jù)學(xué)校和教研組計劃的要求，結(jié)合自己的工作實際制定。一般應(yīng)包括：（1）本學(xué)科課標(biāo)和教材的簡要分析

（2）所教班級的學(xué)情分析(“雙基”掌握情況)（3）學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求（4）改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（5）教學(xué)的時間分配和教學(xué)進度表（6）有學(xué)科課外活動方面的計劃

學(xué)科教學(xué)（教研）計劃應(yīng)在組內(nèi)討論通過，報學(xué)校教務(wù)處備案。

二、備課

備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不上無準(zhǔn)備的課。不備課上課是教師工作的“瀆職”行為，備課一律不準(zhǔn)拖后也不準(zhǔn)過多超前，提前備課不得超過一周教學(xué)內(nèi)容，各校要建立教師備課互檢互查制度，每周列會時都必須檢查督促，每月工作日的最后一天集中全體教師進行檢查評比，并做好檢查記錄以備檢查。

1、備課一般分為單元備課和課時教學(xué)設(shè)計。單元備課和教學(xué)設(shè)計除了教師個人鉆研教材教法外，要注重發(fā)揮組內(nèi)教師特別是骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。

2、單元（或章節(jié)）備課應(yīng)把重點放在教材分析、特別是“雙基”教學(xué)和課程資源的開發(fā)與利用及教學(xué)重難點的把握上。內(nèi)容包括：

（1）有課題或單元名稱（2）有本單元（或章節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)、（3）有教學(xué)重難點、（4）有課時計劃（5）教學(xué)資源分析

（6）有提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施（7）上單元教學(xué)得失分析及補救措施

3、課時教學(xué)設(shè)計即教案，應(yīng)按課時分節(jié)備課。一份完整的教案應(yīng)包括：

（1）課題

（2）教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)“三個維度”目標(biāo)）(3)教學(xué)重點、難點

（4）教法和學(xué)法及教學(xué)（教學(xué)具）準(zhǔn)備（5）有教學(xué)過程（6）板書和作業(yè)設(shè)計（7）課后教學(xué)反思

（三）上課

1、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課或互相代課。特殊情況需調(diào)課或代課時，必須提前報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可施行。調(diào)課或代課情況教務(wù)處應(yīng)作好記載。

2、上課不遲到，按時下課不拖堂。課中教師不得擅自離開教室，也不得令學(xué)生出堂為教師提取教學(xué)用品。

3、規(guī)范教學(xué)行為，不準(zhǔn)課前飲酒、上課吸煙和接打手機，舉止文明，穿著大方，教學(xué)語言規(guī)范，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)的全過程。處理好講和練的關(guān)系，精要講授，精心設(shè)計課堂練習(xí)；語文課要重視‘讀’，讓學(xué)生多讀、會讀、讀會。

5、認(rèn)真上好實驗課。教材規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗開出率達到“普實”工作要求。加強自制教具工作，加強實驗課的教學(xué)管理，加強信息技術(shù)課教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用。

6、堅持用普通話教學(xué)。教學(xué)語言做到精要、明白、易懂，富有親和力、感染力。

7、學(xué)校要制定教師聽課及課堂教學(xué)評價方案并認(rèn)真實施。

（四）學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生作業(yè)要與教學(xué)進度同步，精選題目，作業(yè)設(shè)計面向全體學(xué)生，份量適當(dāng)，難度適宜，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。課外作業(yè)控制時間總量（小學(xué)六年級不得超過1小時，小學(xué)五年級不得超過45小時，三、四年級不超過30分鐘、一、二年級不留課外書面作業(yè)）。小學(xué)語文按課標(biāo)要求完成背誦、默寫和規(guī)定的閱讀量。

2、學(xué)生作業(yè)要突出學(xué)科特點，既注重基礎(chǔ)，又注重綜合運用，不布置機械重復(fù)的作業(yè)，更不允許有懲罰性作業(yè)；鼓勵布置 4 有創(chuàng)造地少而精的作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成實踐性作業(yè)。學(xué)校要不定期地對作業(yè)布置和批改情況進行檢查或抽查。

3、努力提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。教師對學(xué)生作業(yè)書寫要有規(guī)范性要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，要通過學(xué)生作業(yè)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時，判題要準(zhǔn)確，有作業(yè)訂正。課堂作業(yè)和按要求布置的課外作業(yè)要全收全改，作業(yè)中帶共性的問題要集中評講。批改符號規(guī)范，評語應(yīng)有鼓勵性，無挖苦諷刺性語言。

5、各年級語數(shù)同步測練考、課外作業(yè)、寫話及作文是教師作業(yè)批改的重點，也是教學(xué)檢查時作業(yè)環(huán)節(jié)檢查的重點。

6、在月底檢查中，語文作業(yè)要求達到一課一改，作文每單元一個，每月精批精改不少于二次，數(shù)學(xué)作業(yè)每月不少于十六次。

（五）輔導(dǎo)學(xué)生

1、輔導(dǎo)學(xué)生是貫徹因材施教教學(xué)原則的需要。輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，切實增強輔導(dǎo)的針對性和實效性。

2、要特別重視輔導(dǎo)學(xué)困生和缺課的學(xué)生，做到不讓一個學(xué)生掉隊。對缺課學(xué)生的輔導(dǎo)要及時，對學(xué)困生的輔導(dǎo)要有愛心、有耐心、有信心。

3、輔導(dǎo)要運用多種形式，如在教師指導(dǎo)下組織課外學(xué)習(xí)小組、興趣小組，開展“結(jié)對子”幫扶活動等。教師家訪是一種有效的輔導(dǎo)方式，應(yīng)大力提倡。

4、輔導(dǎo)要有計劃，要講究方法，不得因輔導(dǎo)而增添學(xué)生的心理負擔(dān)，也不得以“培優(yōu)輔差”為名加重學(xué)生的課外作業(yè)負擔(dān)。

5、教師要重視自習(xí)輔導(dǎo)，做到不缺席、不遲到、不早退，耐心輔導(dǎo),各校要做好自習(xí)輔導(dǎo)記錄。

（六）學(xué)業(yè)成績評價

1、凡按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)的課都要進行學(xué)業(yè)成績評價。音樂、美術(shù)、體育與健康等學(xué)業(yè)成績評價可在期末提前進行，其它各科均按縣教育局統(tǒng)一要求和規(guī)定的時間認(rèn)真搞好教學(xué)評價。

2、凡全縣統(tǒng)一組織的考試要規(guī)范操作，學(xué)校不得隨意變更考試時間和科目?？荚嚦煽儜?yīng)按要求按時上報，數(shù)據(jù)統(tǒng)計要真實、準(zhǔn)確，不得弄虛作假。

3、重視平時的學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價和“學(xué)習(xí)過程評價”。

4、實施教學(xué)目標(biāo)管理，班主任、科任教師要認(rèn)真研究，為每個學(xué)生每個單元制定切實可行的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生達成目標(biāo)，每單元結(jié)束后及時進行檢測、批改、講評，及時查缺補漏。

5、期末根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)和測試情況對學(xué)生期末成績給予忠肯評價。

（七）教學(xué)研究

1、學(xué)校要建立校本教研（培訓(xùn)）制度，堅持間周開展一次教研組活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加校本教研和教研組活動，每月不少于一次；教師人人有專業(yè)學(xué)習(xí)筆記。

2、充分發(fā)揮教研組在校本教研中的主陣地作用，大力開展新一輪優(yōu)秀、示范教研組創(chuàng)建活動。教研組活動應(yīng)做到“五有”，即有計劃、有制度、有研究專題、有活動安排、有活動記載。

3、堅持開展聽課評課和優(yōu)質(zhì)課競賽活動。學(xué)校每學(xué)期要組織一次全員參與的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，教師人人有聽課筆記，每月聽課不得少于2節(jié)。

4、堅持“教學(xué)反思”，教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)是否達到；教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)；教材處理是否合理；教學(xué)效果是否理想；有何感受或困惑等。教師行文的“教學(xué)反思”每學(xué)期不得少于4次。

（八）教學(xué)總結(jié)、教學(xué)總結(jié)包括學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)、專題研究總結(jié)以及教師個人的教學(xué)教研總結(jié)。

2、教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)重點反映學(xué)校教研教改的主要成績與經(jīng)驗、教學(xué)質(zhì)量與管理方面的情況。通過總結(jié)，要找出教學(xué)中存在的主要問題，明確今后努力的方向。

3、學(xué)期結(jié)束，教師在認(rèn)真進行“教學(xué)反思”的基礎(chǔ)上，應(yīng)將撰寫的總結(jié)交給學(xué)校存檔或在校際交流。學(xué)校要為教師成長搭 7 建平臺，鼓勵和支持教師積極參加縣及縣級以上的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教研論文和優(yōu)秀教學(xué)案例以及優(yōu)秀說課稿的評比。

4、學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束時召開教學(xué)教研工作總結(jié)會和教育科研課題實驗報告會，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，大力表彰先進。

（九）、學(xué)生“減負”措施

1、各學(xué)校要嚴(yán)格按照課程計劃組織教育教學(xué)活動，未經(jīng)省教育行政部門批準(zhǔn)，不得隨意更改教育教學(xué)計劃，不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容，不得隨意提高課程內(nèi)容難度和要求，不得隨意停課放假。

2、各校要確保學(xué)生除體育課外每天體育鍛煉時間不少于1小時。小學(xué)體育課一、二年級每周4課時，三至六年級每周3課時。全省中小學(xué)學(xué)校必須在每天下午課后組織學(xué)生進行1小時集中體育鍛煉，并將列入教學(xué)計劃，同時開展好廣播體操、青春健身操等集體體育活動。每年9-12月開展中小學(xué)生體質(zhì)測試工作。

3、學(xué)校要針對中小學(xué)生的特點，開展好法制宣傳、科學(xué)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動5個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。建立科技、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科興趣小組，吸引并組織學(xué)生參加各項豐富多彩的課外活動，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)個人愛好，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

4、嚴(yán)禁學(xué)校利用周六、周日、寒暑假和法定節(jié)假日組織學(xué)生進行任何形式的教學(xué)活動。

5、中小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間，小學(xué)不超過6小時，初中學(xué)生不超過7小時。學(xué)校不得利用中午休息時間組織學(xué)生進行任何形式的集體上課、補課和做作業(yè)。要采取措施保證小學(xué)生每天有10小時、初中學(xué)生9小時的睡眠時間。

6、學(xué)校和教師要端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循教育規(guī)律，加強教學(xué)研究，改進教學(xué)方法及方式，提高教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。要科學(xué)安排并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不得趕超或拖延教學(xué)進度。

7、中小學(xué)要組織好自習(xí)課，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不得利用早讀課開展學(xué)科教學(xué)活動。

8、嚴(yán)禁未經(jīng)招標(biāo)、未經(jīng)審定、未列入用書目錄的教輔材料進入學(xué)校；嚴(yán)禁任何單位、任何人、亂征訂教輔讀物及教學(xué)資料。

9、布置作業(yè)必須堅持“難易適度、數(shù)量適當(dāng)”的原則，以中等學(xué)業(yè)水平的學(xué)生為參照，并精選習(xí)題。義務(wù)教育階段一、二年級不布置課外作業(yè)；

三、四年級課外作業(yè)不超過30分鐘；五年級課外作業(yè)不超過45分鐘；六年級不超過60分鐘。音樂、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)等不布置課外書面作業(yè)。

第三篇：淺談中職校班級管理

淺談中職校班級管理

沈麗華

摘要：

為了能準(zhǔn)確了解和掌握中等職業(yè)學(xué)校的班級管理狀況，本人通過搜集相關(guān)資料，對中專生的學(xué)習(xí)動機，對班主任工作的評價及學(xué)校管理狀況給予分析，希望能從中了解學(xué)生對班級的期望與態(tài)度及班級管理的現(xiàn)狀，同時找到提高班級管理水平的方式與方法，并從中得到啟示。

關(guān)鍵字：中職校班級管理

隨著我國經(jīng)濟的大發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求來斷上升，特別是對技術(shù)工人的需求與日聚增，這為我們職業(yè)教育再發(fā)展提供了一個嶄新的舞臺。因此我們要堅持大力發(fā)展的方針，努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作的新局面，我們更要以職業(yè)教育能力為本位，提高中專生的技能水平和道德教育程度同時并進，發(fā)展綜合素質(zhì)的高技能人才，向市場提供更多更好的技術(shù)人才。我校作為一所中職校，重抓學(xué)生管理的同時，加強學(xué)生技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)校采用半軍事化管理和全員管理的的模式，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求管理在校的每一位學(xué)生。然而，在日常教學(xué)管理工作中，我們學(xué)校的老師普遍都有這樣的感覺：現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難管，要想管理好很難，壓力很大，有的老師甚至不愿意當(dāng)班主任，覺得有很大的挑戰(zhàn)性。那么問題到底出在哪里呢？現(xiàn)在的班級管理狀況究竟如何？

一、班級管理現(xiàn)狀

1、學(xué)生來校的目的在跟學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自己來中專學(xué)習(xí)的主要目的與平日里老師的認(rèn)識存在一定的差距，大都數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是明確的，只有少數(shù)學(xué)生屬于“混證”一族，沒有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有了學(xué)習(xí)的壓力，勢必造成懶散，興趣向其它不好的方向轉(zhuǎn)變。個人的行為規(guī)范，班級的考勤，紀(jì)律，成績也會受到影響，以至影響到整個班級的管理。

2、班主任對學(xué)生的態(tài)度和應(yīng)具備的素質(zhì)

平日里在和學(xué)生的談心中也發(fā)現(xiàn)，大部份同學(xué)希望班主任工作熱情高，關(guān)心愛護學(xué)生，這是作為一名班主任必須做到的。學(xué)生在家里由父母關(guān)心，在學(xué)校里，學(xué)生的家長就是班主任，但由于學(xué)生自控能力比較薄弱，時常會犯些錯誤而受到班主任的批評，使部份學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。對于班主任的素質(zhì)，有一半的學(xué)生最看中的是老師應(yīng)具有崇高的思想道德素質(zhì)，在學(xué)生的心里，老師就象是一面鏡子，老師的一言一行對學(xué)生起到潛移默化的作用。同時也希望老師具有良好的身體心理素質(zhì)，學(xué)生認(rèn)為班主任有了良好的身體才有足夠的精力去管理學(xué)生，有了良好的心理素質(zhì)才會做到處事不驚，臨危不亂。

3、班主任對學(xué)生的評價

有一部分學(xué)生對任課老師或班主任的評價不是很滿意，雖然在表面上看似接愛批評教育，其實在心里面不是很服氣。學(xué)生渴望客觀、公平的評價，希望老師傾聽自己的想法，不要把學(xué)生過早的定位，班主任更應(yīng)以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，關(guān)注個體差異，這是一個作為班主任應(yīng)該值得重視的問題。

4、組織班級活動

學(xué)生渴望班級活動豐富多彩，希望班主任經(jīng)常組織班級活動，渴望互動，渴望交流，通過活動讓學(xué)生學(xué)會共處，學(xué)會共事，學(xué)生渴望了解班主任，也渴望被班主任了解，只有多溝通才會全面了解學(xué)生，對學(xué)生作出客觀的評價，班主任與學(xué)生之間的情感也得到升華。在溝通的過程中，學(xué)生希望班主任少用責(zé)備的語氣，多鼓勵，多給他們一些機會。

5、對自己班風(fēng)的看法

每位學(xué)生都希望自己在好的班風(fēng)里學(xué)習(xí)生活，每個班級或多或少都有幾位自我約束能力特別差的學(xué)生，其說話的語言和舉止都是很不受人歡迎，以至影響了整個班風(fēng)的建設(shè)，這更需要班主任正面引導(dǎo)。大部分同學(xué)希望共同制定班級奮斗目標(biāo)，反映學(xué)生的聲音和要求，體現(xiàn)了民主性。全體學(xué)生就會擰成一股勁，勁往一處使，向著自己的奮斗目標(biāo)前進。

二、班級管理的幾點建議

1、端正對中專生的認(rèn)識

目前在社會上普遍認(rèn)為，上中職校就讀的學(xué)生都是被普通教育淘汰出局的差生群體，是主流社會的下半部分。同時發(fā)現(xiàn)大部分老師對他們的期望值偏低，是影響中專生發(fā)展的重要因素。因此老師要更新教育觀念，端正對中專生的認(rèn)識。從以人為本的觀點來對待學(xué)生。要用欣賞的目光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并予以針對性的培養(yǎng)，要以寬容的胸懷對待有不良行為傾向的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不穩(wěn)定的學(xué)生，幫助其分析原因，予以耐心輔導(dǎo)和適當(dāng)矯正。更要以高超的藝術(shù)幫助不同的學(xué)生，讓每一個中專生都能找到個性和才能發(fā)展的空間，從而調(diào)動和引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和興趣。

2、強化專業(yè)指導(dǎo)思想

作為一名中職校的老師，更作為一名班主任首先要明確所任班級的專業(yè)，幫助學(xué)生在專業(yè)上定位，也就是這個班級的學(xué)生所學(xué)的這門專業(yè)應(yīng)達到哪個層次的水平，這個專業(yè)要求學(xué)生學(xué)到什么樣的技能，專業(yè)特色是什么，讓他們在茫然中有所清醒，在無助中看到希望。那么在進行班級管理時，應(yīng)該圍繞這些目標(biāo)來進行管理、引導(dǎo)、開展一系列的工作來幫助學(xué)生，來培養(yǎng)這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并向這個目標(biāo)前進。

有相當(dāng)一部分學(xué)生對自己的專業(yè)定位不是很明確，學(xué)這門專業(yè)不知道以后干什么，往往在畢業(yè)就業(yè)時會造成職業(yè)期望與現(xiàn)實的偏差，形成挫折感與自卑感，所以我們老師要強化專業(yè)指導(dǎo)思想。例如數(shù)控技術(shù)專業(yè)，平時多按排一些相關(guān)的參觀或?qū)嵙?xí)任務(wù)，使學(xué)生多接觸，多了解，多感受，慢慢培養(yǎng)興趣，讓他們明確所學(xué)的這門專業(yè)，就是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送一線的技術(shù)工人。

3、對學(xué)生生活和思想的指導(dǎo)

班主任要成為一名心理咨詢師，了解每一位學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)。班主任對學(xué)生的生活和思想要關(guān)心，及時幫助生活學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和引導(dǎo)他們的正確思想。很多中專生的生活目標(biāo)很茫然，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂禮貌，不懂得相互尊重，不懂得與別人溝通，思想容易走極端。班主任要經(jīng)常進行思想的教育，拿一些發(fā)生在身邊的好人好事加以正確引導(dǎo)，多表揚，多鼓勵，少批評，少責(zé)備，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，更要學(xué)會負責(zé)。開創(chuàng)一個文明禮貌、尊重他人的好班風(fēng)，做一個現(xiàn)代文明禮貌的好學(xué)生。

4、重視班干部的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用

班主任要指導(dǎo)班干部積極組織和鼓勵學(xué)生參加各種各樣的活動，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)和分配他們的工作，對整個班級的管理應(yīng)分配到各個班干部，發(fā)揮班長領(lǐng)頭羊的作用。班主任對學(xué)生取得的成績及時進行肯定和鼓勵，多開展豐富的課余活動，讓大家融為一體，共同進步。

5、班主任要提高自身修養(yǎng)，提高自己的管理水平

中職校班級難以管理，要想管理好更難，作為一位班主任要提高自身的修養(yǎng)，不斷擴大自己的知識面，完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。深入學(xué)生的生活，提高自己的人際交往藝術(shù)，展現(xiàn)個人魅力，真誠、熱情對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生形成情感型的師生關(guān)系。同時在管理班級過程中不斷進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，提高自己的管理水平。

6、加強學(xué)校管理

在全體師生中樹立“人人都是德育工作者”的觀念，明確所有老師的育人崗位和職責(zé)，努力挖掘?qū)W科教學(xué)的德育內(nèi)涵，切實承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。要在學(xué)校的黨政管理干部和廣大職工中強化管理就是服務(wù)、服務(wù)也是育人的觀念，認(rèn)真做好管理育人、服務(wù)育人的各項工作，并將其落實到實處，做到持之以恒。

第四篇：淺談中職校鋼琴課教學(xué)

淺談中職鋼琴集體課教學(xué)

上饒師范學(xué)校 余輝

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在中職學(xué)校里學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的不斷增長，而現(xiàn)有的中職學(xué)校音樂教師資源的短缺，傳統(tǒng)一對一的鋼琴教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展，鋼琴集體課以其深遠而廣闊的空間與層面順應(yīng)了當(dāng)前音樂教育改革的需要，本文從強化教師素質(zhì)、完善教學(xué)模式等方面，對這種新的鋼琴教學(xué)形式進行了初步的探索與嘗試。

關(guān)鍵詞： 中職鋼琴；集體課；比較；教學(xué)思路；教學(xué)程序

一、鋼琴集體課教學(xué)方式優(yōu)于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式

鋼琴集體課是一種綜合性的先進的教學(xué)方式，由鍵盤學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、視奏練習(xí)、練習(xí)曲與樂曲、合奏練習(xí)，創(chuàng)造性活動所構(gòu)成，它的基本特征體現(xiàn)在三個結(jié)合上：鋼琴與音樂學(xué)習(xí)有機結(jié)合，自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)有機結(jié)構(gòu)，教與學(xué)有機結(jié)合，它以教授鋼琴彈奏的基本知識和技能為主，將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂知識，有機地滲透在教學(xué)的整個過程中，使學(xué)生獲得聽覺、記憶、視譜，即興彈奏的能力，在新形式下的中職音樂教育中，集體課的教學(xué)方式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)鋼琴課的基本特征是：出于對教學(xué)效率的考慮，不主張學(xué)生在課堂進行新課的練習(xí)和視奏；由于條件限制，音樂理論知識基本上與鋼琴學(xué)習(xí)分開進行。為保證鋼琴學(xué)習(xí)，有時甚至犧牲部分音樂知識的講授。

在鋼琴集體課的課堂里，教師講解鋼琴彈奏的基本方法和技巧，要求每個學(xué)生在鋼琴上實踐和練習(xí)，當(dāng)場視奏新譜，教師解析樂譜后，可以讓學(xué)生分別彈奏樂曲的每一聲部，然后指揮各聲部組合起來，形成一首完整的樂曲。學(xué)生還可以輪換地視奏樂曲地各個不同聲部，進行合奏。通過這種集體形式地學(xué)習(xí)，學(xué)生在課內(nèi)就能對新樂曲有一個全面正確地認(rèn)識和理解，課后再反復(fù)練習(xí)，就能夠很快地掌握功課，較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生課后練習(xí)容易產(chǎn)生一些錯誤和毛病。在課堂里，教師和學(xué)生可以即興練習(xí)彈奏各種重奏、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲,使學(xué)生當(dāng)場感受和體會到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感,學(xué)生的音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高.而傳統(tǒng)教學(xué)不可能安排這樣生動的課堂練習(xí).在集體課里,教師還可以安排一些創(chuàng)造性活動,以鞏固新授的知識,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力和創(chuàng)造能力,從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生完全服從教師的局面,營造了一個讓學(xué)生即興想象和創(chuàng)作的環(huán)境,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生的創(chuàng)作和表達可以做得更好,想象力更豐富,這種課堂內(nèi)容也是傳統(tǒng)教學(xué)無法安排的.二、鋼琴集體課教學(xué)對教師提出新的要求

首先，教師應(yīng)加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。鋼琴藝術(shù)是聲音的藝術(shù)，它是音樂的長短、高低、節(jié)奏等的變化和發(fā)展，是一種總體的音響變化。教師要了解鋼琴音樂發(fā)展的歷史并樹立正確的鋼琴演奏聲音概念。鋼琴教學(xué)的最大特點是具有極強的實踐性和直觀性，可以說，一切問題都是通過彈奏去發(fā)現(xiàn)、去解決的。在演奏上，除了要掌握正確的鋼琴演奏方法，還要具有較好的控制鍵盤的能力。因此，不間斷地進行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，是教師鉆研和熟練掌握教材、分析教材的唯一方法，也是提高教師示范能力和自身演奏水平的有效途徑。教師只有通過彈奏實踐，不斷的視奏不同的作品，反復(fù)練習(xí)，做到琴不離手，曲不離口，在實踐中才能找出作品的技術(shù)難點和重點，相應(yīng)地解決并克服這些困難的方法也就隨之而出。這樣在鋼琴教學(xué)過程中，教師才能把精湛的演奏技藝傳授給學(xué)生，從而達到嫻熟而高超的技能技巧。

鋼琴教學(xué)是綜合性、技藝性很強的學(xué)科，一個好的鋼琴演奏家并不等于一個好的鋼琴教師，鋼琴教學(xué)應(yīng)將二者同時并舉，因此教師在備課的過程中，不僅要熟練掌握技能技巧，而且要廣泛閱讀和熟練掌握鋼琴文獻，大量瀏覽不同時代、不同作曲家的作品以及論著，包括音響資料等一些非教材的樂譜，作為課堂教學(xué)的補充和延伸，注重知識的積累，以擴大自己的知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師還要具有廣博的科學(xué)文化知識和教育理論知識，了解現(xiàn)代知識前沿，不斷更新知識，更多接觸并熟悉與自己所從事的專業(yè)相關(guān)、相通的其他藝術(shù)學(xué)科知識，對人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)進行知識儲備。懂得“教”與“學(xué)”的教育規(guī)律，在探索的過程中獲取知識形成能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。好的教學(xué)方法，是能力形成的基礎(chǔ)。達爾文曾說：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識?！彼越處煹闹匾蝿?wù)，不僅是教學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是教學(xué)生“會學(xué)”。教師還必須走教學(xué)與科研一體化的道路，積極從事教育研究，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，鉆研教育教學(xué)方法，探究教育教學(xué)新途徑，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，如果只教書育人而不從事教育科研，那么他的教學(xué)水平就不可能有實質(zhì)性的長進。只有邊教學(xué)、邊練習(xí)、邊研究，在教學(xué)的實踐中總結(jié)和提高自身的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，才能成為“科研型”、“創(chuàng)造型”教師。所以，強化教師的素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，是培養(yǎng)具有實踐能力，創(chuàng)新人才的保證。

三、鋼琴集體課對學(xué)生提出的要求 在集體課教學(xué)環(huán)節(jié)中，定期安排一些教學(xué)觀摩和匯報演出，給學(xué)生提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會，在教師指導(dǎo)下，共同研討鋼琴演奏的技能，探討藝術(shù)表演的規(guī)律。這就要求我們學(xué)生在課后要加強對作業(yè)的練習(xí)。學(xué)生逐個演奏后，教師集中講評，對共同存在的問題，諸如鋼琴彈奏的發(fā)音問題，彈奏中指法的合理運用，速度、節(jié)拍與節(jié)奏問題，彈奏的動作、氣息的貫通、手指的獨立性、肩與腕的協(xié)調(diào)、力度與音色變化，包括演奏時如何保持良好的心理素質(zhì)等等問題，加以及時的糾正，提出科學(xué)的訓(xùn)練方法。教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，開啟學(xué)生的音樂思維，鼓勵學(xué)生暢所欲言，對同學(xué)間所演奏的曲目的思想內(nèi)涵、音樂情境所傳達的情感體驗，相互進行交流，而這些又正是教師在平時教學(xué)中最易忽視的。這就要求我們學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動來，真正做到教學(xué)相長。

四、鋼琴集體課教學(xué)的思路

集體課教學(xué)的關(guān)鍵，是改進教學(xué)方法，處理好集體與個體之間的關(guān)系，利用集體課力量、智慧與環(huán)境，是個體在集體中受到感化和影響，得以更加健全的良性發(fā)展。我認(rèn)為“比較”式的教學(xué)方法有利于集體形式的教學(xué)。

（一）通過比較，發(fā)現(xiàn)個體差異，有利學(xué)生在實踐中自我完善

集體課教學(xué)式運用概念來指導(dǎo)學(xué)生進行技術(shù)操作的，即根據(jù)奏法的動作形式規(guī)則和用力的感覺規(guī)則來進行操作。在次過程中，盡管表面的動作形式每個人都能做到，如“提手腕”動作，每個人都知道手腕提起來，但操作中的“用力”感覺確不一樣，也不容易做好，這些規(guī)則是看不見摸不著，是憑直覺來認(rèn)識和掌握的。同樣的動作操作，發(fā)出的聲音并不一樣，有的聲音粗糙，有點聲音細膩，這些問題都可在學(xué)生相互比較中，分辨出各種差異以及產(chǎn)生差異的原因。同時，教師還可以通過這種差異的比較，引導(dǎo)學(xué)生憑直覺來認(rèn)識自身的優(yōu)點和缺點，通過比較分析，就可以使學(xué)生提高自己認(rèn)識能力，使本身更能有的放矢地進行自我訓(xùn)練，而使學(xué)生在實踐中不斷自我完善。

（二）通過比較，發(fā)展學(xué)生地創(chuàng)造思維能力

音樂教育地最大特點是培養(yǎng)直覺思維地創(chuàng)造能力。直覺思維實質(zhì)是分析思維，音樂創(chuàng)作極需要這種直覺思維。學(xué)生在鋼琴演奏地過程中，實際是在進行二度創(chuàng)作。由于音樂地可塑性很大，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己對作品地理解和體驗，創(chuàng)作地去再現(xiàn)原作品地藝術(shù)美感。在次過程中，由于學(xué)生地知識積累和情感體驗地差異，其直覺思維地創(chuàng)造能力就各有差異。這些差異，在集體課地較中，往往能夠觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想或受到啟示，進而也迸發(fā)出靈感和提高創(chuàng)造思維能力。

（三）在集體課中，每個學(xué)生不是孤立存在的個體，而是通過相互交往形成一個群體。

群體有群體的凝聚力、壓力，會產(chǎn)生吸引與排斥、競爭與合作等相互作用，這恰好是集體課教學(xué)需要的群體效應(yīng)。群體效應(yīng)對學(xué)生個體的行為產(chǎn)生巨人影響。如果教師在課堂上善于利用這些群效應(yīng)，就會促進集體課教學(xué)質(zhì)量的提高。集體授課通過比較鼓勵學(xué)生相互之間進行的合作，為學(xué)生在解決新的復(fù)雜問題時，提供所需要的各種選擇假設(shè)情況，促進學(xué)生智力的發(fā)展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)思考。通過集體化的比較，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識、組內(nèi)的競爭，可以激發(fā)個人努力，提高自身的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。組與組的競爭，可以激發(fā)群體內(nèi)的合作，形成和諧的、相互幫助的良好學(xué)風(fēng)。

這種集體課環(huán)境教學(xué)效應(yīng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自覺性，積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使教師有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、鋼琴集體課的教學(xué)程序

教師課前必須認(rèn)真、細致地備課,根據(jù)每組情況合理規(guī)定其教學(xué)任務(wù)和目標(biāo).選定合適的教材,精心設(shè)計教學(xué)過程,以適應(yīng)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)進度.教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求,嚴(yán)格把關(guān)．無論基礎(chǔ)知識和基本技能，都應(yīng)由淺放深，由易到難，出少到多，使每個學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握學(xué)到知識技能．

我認(rèn)為對于９０分鐘的教學(xué)過程應(yīng)有一個循序漸進的合理的安排：

１、利用前２０分鐘對學(xué)生進行基本知識進行基本知識和基本技能的訓(xùn)練．包括彈奏、手型的糾正、放松方法的指導(dǎo)。以用音階、琶音、和弦、跳音、連音等彈奏方法指導(dǎo)。教師提出要求，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)中，教師可一邊提示一邊巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)解決，確保學(xué)生基本技能的規(guī)范。這一環(huán)節(jié)教師一定要持之以恒，反復(fù)對學(xué)生進行訓(xùn)練。

2、安排１5分鐘進行齊奏合奏練習(xí)。逐步培養(yǎng)他們的集體意識和合作能力。齊奏前，教師確定奏速度，讓全體學(xué)生在統(tǒng)一、穩(wěn)定的速度下進行練習(xí)。演奏時，要求學(xué)業(yè)生相互傾聽，共同感受音樂的完整性。演奏完畢，教師應(yīng)及時評價，進一步明確規(guī)范演奏要求，根據(jù)樂曲的風(fēng)格、情緒把握身體的直轄市性等。教師的范奏很重要。通過教師有表情的范奏，使學(xué)生進一步感受音樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、安排40分鐘時行個別檢查，個別檢查，個別輔導(dǎo)，教師詳細了解學(xué)生掌握基本技能情況，并依據(jù)個性特點，解決具體問題。使“困材施教”的原則得以全面落實。對每個學(xué)生的情況作出準(zhǔn)確評價以鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自覺練琴，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。檢查方法可采用單人檢查，或二人、四人同時檢查。檢查時，可以讓其他學(xué)生圍觀聆聽、互相觀摩，取長補短，培養(yǎng)自我檢查意識。為學(xué)生提供當(dāng)眾表現(xiàn)，鍛煉心理素質(zhì)的機會。學(xué)生和教師共同點評，這樣既調(diào)動和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可深化他們對所學(xué)知識理解和運用程度。通過教師對共同和不同問題的提示講解可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們今后更加重視學(xué)習(xí)方法，努力在回課時得到師生的刀評。

4、課堂小結(jié)。教師歸納本節(jié)課所學(xué)的新知識的技巧，準(zhǔn)確評價回課情況，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，鼓勵學(xué)生努力上進的目的。

六、小結(jié)

在鋼琴集體課教學(xué)的改革走向深化，教學(xué)觀念與教學(xué)方法的改進是關(guān)鍵。本文提出了運用概念進行音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴集體課教學(xué)的觀點，意在提供教學(xué)改革的一些思路與方法，當(dāng)然，把鋼琴課從原來的“—對—”個別課形式改為“集體課”形式，對教師的要求則更高，教師必須要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度來保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，必須具有高度的概括能力，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方法，準(zhǔn)確使用教學(xué)語言，合理安排教學(xué)時間，從而保證鋼琴集體課取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案

教學(xué)常規(guī)管理制度

王村店小學(xué)

王村店小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為深化課程改革，強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)管理向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，特制定本制度。

一、備課

備好課是上好課的前提，是加強教學(xué)的預(yù)見性、針對性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要保證。備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。

（一）備課規(guī)范 1.學(xué)習(xí)課標(biāo)

（1）全面、準(zhǔn)確掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總體要求。（2）明確本學(xué)科學(xué)期、年段的教材體系、教學(xué)目標(biāo)、基本內(nèi)容和重點難點。

（3）明確本學(xué)科各年級知識和能力考查要求。2.鉆研教材

（1）熟練掌握所教學(xué)科、所教教材全部內(nèi)容和知識結(jié) 構(gòu)。

（2）熟悉相鄰學(xué)科教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。

（3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認(rèn)識和把握能力。

（4）善于從整體把握知識結(jié)構(gòu)，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學(xué)思路。

3.了解學(xué)生

（1）了解學(xué)生本學(xué)科的雙基落實情況。

（2）了解學(xué)生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

（3）了解學(xué)生以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和前一堂課學(xué)習(xí)效果，聽取學(xué)生對改進教學(xué)的意見。

4.設(shè)計教法

（1）要依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理發(fā)展特點、學(xué)習(xí)能力和學(xué)校設(shè)備條件，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。

（2）要遵從教學(xué)有法、但無定法的原則，根據(jù)具體教學(xué)情況，采用靈活有效的教學(xué)方法，并善于探索新的教學(xué)方法，達到教學(xué)方法的最優(yōu)化。

5.擬定計劃

（1）教師要在每學(xué)期開學(xué)前擬定好學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃要包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)進度表、實施計劃的措施等。（2）教師在單元授課前要科學(xué)擬定單元教學(xué)計劃。

（3）教師要嚴(yán)格按照課程計劃和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況科學(xué)安排學(xué)期授課進度。

6.制定教案

（1）國家、地方、學(xué)校課程計劃設(shè)臵的所有學(xué)科及各學(xué)科不同類型的教學(xué)內(nèi)容均要備課。

（2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復(fù)備”，并做修改、調(diào)整。

（3）教案內(nèi)容包括本課教學(xué)目標(biāo)，重點、難點分析，師生課前準(zhǔn)備，教學(xué)流程和方法，問題、板書及作業(yè)設(shè)計。

（4）教師備課時對學(xué)生的練習(xí)、試卷都要預(yù)先研究，寫出答案，把握重點；對課外練習(xí)與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學(xué)手段）都要預(yù)先親自練習(xí)或操作。

（5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式，所有教師在課前一定要撰寫教案，不備課，沒有教案不能上課。教案內(nèi)容一般包括教學(xué)內(nèi)容（課題）、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程、作業(yè)、板書設(shè)計、教具、時間分配八個方面。

（6）教師在認(rèn)真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學(xué)后記。

（二）備課管理

1.加強學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)計劃要經(jīng)學(xué)校確立后執(zhí)行。教師學(xué)期教學(xué)計劃一式兩份，一份交教導(dǎo)處備查，另一份自己用以控制教學(xué)進度。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃，實際教學(xué)進度與教學(xué)計劃的誤差一般不超過一周。

2.認(rèn)真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“四定一交流”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、交流教學(xué)體會。

定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數(shù)分年級組進行，其他按學(xué)科進行。數(shù)學(xué)于單周周三下午，英語及其他學(xué)科于單周周三上午，語文學(xué)科單周周四下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規(guī)工作，無特殊情況不再另行通知。

定備課的內(nèi)容。研究教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點，研究教法、學(xué)法，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

定中心發(fā)言人。輪流主講，年級組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學(xué)計劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內(nèi)化修繕，進行個性化修改和反思。年級組長認(rèn)真把關(guān)，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。做實“個性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學(xué)過程的再評析，教學(xué)效果的再反思。在個性修改中，倡 導(dǎo)注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。要把個人備課同集體備課有機結(jié)合起來?？刹扇《喾N集體備課形式，如:教研組備課，網(wǎng)上備課，城鄉(xiāng)學(xué)校教研沙龍活動等。

3、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。

4、每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計、要齊全，要備有詳細的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法。

5、要有教學(xué)反思，反思一定要及時寫，教學(xué)反思主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點、困惑，教學(xué)時的“靈機一一動”、新的教學(xué)火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。教導(dǎo)處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

6.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度。學(xué)科組每周要檢查１次，教導(dǎo)處每月要檢查１次。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題，從而提高備課質(zhì)量。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。上課規(guī)范

1.按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課屬教學(xué)事故。2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不把學(xué)生拉出課堂。偶發(fā)事件處理不超過30秒。

3.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念確定課堂教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識講授準(zhǔn)確、清楚，即重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握有效學(xué)習(xí)方法，落實好情感目標(biāo)。

4.教材編寫思路和教學(xué)思路要有機結(jié)合起來，做到主次分明、條理清楚。能運用多種方法與手段，有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點。

5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明,密度合理，安排嚴(yán)謹(jǐn)，思維訓(xùn)練貫穿始終。一堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識復(fù)習(xí)和情境導(dǎo)入不超過5分鐘，新知識學(xué)習(xí)與探索不超過15分鐘,總結(jié)評價不超過２分鐘。強調(diào)精講多練。

6.面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，7 能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。

7.重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。演示實驗，必須按進度100%做，學(xué)生分組實驗，要達到90%以上。嚴(yán)禁出現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)做實驗、黑板上做實驗、學(xué)生背實驗等現(xiàn)象。

8.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學(xué)語言簡明、生動、富于感情。語速得當(dāng)，音量適中。板書布臵合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯別字。

9.重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有效的手段，提高教學(xué)效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。

10.教師要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價的要求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)心每一個學(xué)生的成長。對待學(xué)生一視同仁，特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要愛護和幫助，使每一個學(xué)生都能身心健康、愉快地成長。

11.上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時摘記教學(xué)提綱、經(jīng)驗教訓(xùn)，要堅持寫好教學(xué)反思，不斷改進教學(xué)。

（二）上課管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。上課前

1、設(shè)計好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準(zhǔn)備。

2、上課鈴響前二分鐘，教師必須到教室候課，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣及精神面貌；進專用教室上課的學(xué)生，由任課老師負責(zé)，班主任配合，在上課鈴響前到達專用教室。

3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文、成語或英語兒歌或進行數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練等。上課時

1、上課前三分鐘語文進行“三分鐘口語訓(xùn)練”。數(shù)學(xué)進行三分鐘口算練習(xí)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計劃，按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。

3、教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情：注意學(xué)生課堂中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。

4、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)。

5、課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調(diào)體驗、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。

6、留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成，關(guān)注學(xué)生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

7、教師上課時不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。

8、教師不能剝奪學(xué)生上課的基本權(quán)利，不諷刺、辱罵學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生：不孤立學(xué)生。

9、不提前下課，不拖課影響學(xué)生休息及下堂課教學(xué)；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操和課間操。上課后

1、課后自評：上完一節(jié)課或一個單元，都要及時寫教學(xué)得失。要有感而記，內(nèi)容實在

三、聽課

通過聽課活動，上課的教師能經(jīng)常地調(diào)整教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術(shù)；而對于聽課者來說，發(fā)現(xiàn)別人的缺點時，可以增長自己的業(yè)務(wù)知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。聽課活動也是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強化教學(xué)管理的有力措施。對于管理者來說，聽課可以了解、掌握、研究自己在教學(xué)管理中的成敗，改善或提高教學(xué)管理水平。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要堅持聽課。校長每周至少聽２節(jié)，每學(xué)期不少于３0節(jié)。教導(dǎo)主任每周至少聽3節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。教師每周至少聽課１節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時課堂教學(xué)情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評價的依據(jù)。3.學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求對任課教師教學(xué)工作情況意見的調(diào)查制度。

四、作業(yè)布置和作業(yè)批改

學(xué)生作業(yè)的布臵、批改和考試，是教學(xué)工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展，它對學(xué)生理解教材、鞏固知識、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對于教師了解學(xué)生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學(xué)方法和手段。

（一）作業(yè)布置

1.作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.作業(yè)布臵要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布臵機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；要關(guān)注不同程度的學(xué)生，做到既有必做題（基礎(chǔ)知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

3.作業(yè)要精選，除配套練習(xí)外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌增加學(xué)生負擔(dān)，能在課堂完成的作業(yè)不布臵到課外去做，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。教師要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容、形式和批改方式，減輕學(xué)生負擔(dān)。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)不超過半小時，五、六年級不超過45分鐘，教導(dǎo)處應(yīng)對此作出統(tǒng)籌安排。教師收取作業(yè)后要及時批改，及時返還。4.布臵作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣。

（二）作業(yè)批改

1.認(rèn)真及時批改作業(yè),凡布臵的書面作業(yè)要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)。

2.教師批改要認(rèn)真、及時，評價要恰當(dāng)，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

3.作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質(zhì)的標(biāo)志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。

4.對作業(yè)特別好或有進步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5.作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生互改互評。高年級可指導(dǎo)自改、互改、互評。

（三）作業(yè)要求

1.對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習(xí)慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認(rèn)真；按時完成，認(rèn)真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

2.學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要加強同家長的聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰作業(yè)，不準(zhǔn)罰抄、罰寫、罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。

（四）書寫要求

1.一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或碳素筆。2.方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。

4.凡作業(yè)中要加標(biāo)點符號的地方，每個標(biāo)點符號占一個字的位臵（破折號、省略號占兩個字的位臵）。

五、輔導(dǎo)

開展輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。按照 因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對于充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。

（一）輔導(dǎo)要求

1.要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行輔導(dǎo)。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長；對學(xué)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

2.輔導(dǎo)既要重視知識上的查漏補缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強信心。

3.各科教師要制訂好輔導(dǎo)計劃，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

（1）小目標(biāo)，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立自信心。

（2）堅持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

（3）任課教師要有學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，內(nèi)容包括：學(xué)困生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時間安排。4.對于因病因事請假而誤課的學(xué)生，可適當(dāng)予以補課輔導(dǎo)，堅持個人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時間不易過長，不得影響學(xué)生參加其他活動。

5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭幫助，共同關(guān)注孩子成長。

6.把輔導(dǎo)活動和興趣小組活動有機結(jié)合起來，開闊學(xué)生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)管理

1.輔導(dǎo)是教師對個別學(xué)生的指導(dǎo)，嚴(yán)禁集體補課，嚴(yán)禁教師課外辦收費性質(zhì)的補習(xí)班。

2.自習(xí)課時間，教師可深入教室進行個別輔導(dǎo)、答疑，禁止利用自習(xí)課進行授課。

3.嚴(yán)格控制輔導(dǎo)時間，不得占用學(xué)生的課外活動時間。4.學(xué)校對教師輔導(dǎo)學(xué)生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結(jié)教師在輔導(dǎo)學(xué)生中的經(jīng)驗和先進做法并加以推廣。

六、考核

學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核，是教學(xué)管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學(xué)效果、調(diào)節(jié)控制教學(xué)過程、取得反饋信息、掌握教學(xué)平衡的工作。

（一）學(xué)業(yè)考核規(guī)范

1.試題要依據(jù)課標(biāo)、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，試題易、中、難結(jié)構(gòu)比例為6：3.5：0.5。

2.考試后要及時閱卷評分和講評，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學(xué)的措施和方法。

3.必須端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，既要維護考場紀(jì)律，杜絕作弊，也要熱情關(guān)懷學(xué)生，使他們考出真實成績。

4.要根據(jù)學(xué)科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

5.要按照各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求對各個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容進行測評，及時解決學(xué)習(xí)中的問題。

（二）學(xué)業(yè)考核管理

1.要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，注重對學(xué)生平時考察，淡化終結(jié)性評價，注重過程性評價。學(xué)?？稍诿繉W(xué)期期末進行一次考試?？荚囋瓌t上不能排名次，考核成績實行等級制，計入學(xué)生成長檔案?？砂殉煽兺ㄖ獙W(xué)生家長，保護學(xué)生的自尊心。

2.加強對閱卷工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，把閱卷的出錯率降到最低。

3、要進行教學(xué)會診，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認(rèn)真分析，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)和知識補差。

4、對學(xué)生的評價要采用多種渠道，平時的表現(xiàn)，教師和同學(xué)的評價，家長的評價。