第一篇：面向全體,重在后進(jìn)生的管理工作總結(jié)

一、目的 所謂后進(jìn)生，無非是指那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的學(xué)生。這些 學(xué)生由于長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體素質(zhì)的提高，則是擺在面前我們每位教育工作者面前的一個(gè)重要課題。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二、作法 ㈠組織學(xué)習(xí)，更新觀念 提高認(rèn)識，更新觀念是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。因此，我們先后組織干部、教師學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的理論，觀看了素質(zhì)教育的錄像報(bào)告。通過學(xué)習(xí)、討論，大家產(chǎn)生了共識：自尊、自愛之心人皆有之；希望得到別人的尊重與理解是人之常情；要充分發(fā)揮學(xué)生主體的意識，必須有教師感情的投入，尤其要多給差生一點(diǎn)愛。只有抓好后進(jìn)生薄弱環(huán)節(jié)的管理，才能大面積地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。㈡抓好典型，樹立榜樣 我們先后在校內(nèi)樹立了中青年師德典型。請這些“以奉獻(xiàn)加科學(xué)精神，開發(fā)弱智生且成績卓著”的同志介紹經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣作用。目前，獲市、區(qū)、校級師德之星、期望之星的同志占全校教職工總數(shù)的35%。一批具有高尚師德的典型開始成長起來。㈢總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推開 每學(xué)期末，我們給全校教師創(chuàng)造一次展示自我的機(jī)會(huì)。采取小組會(huì)和大會(huì)相結(jié)合的方法，召開演講會(huì)、論文交流會(huì)。一方面，交流轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，大力宣傳教師隊(duì)伍中“尊重、熱愛與奉獻(xiàn)”的事跡。通過活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德建設(shè)，以教師的愛心、信心、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在對后進(jìn)生的管理上，我們本著求實(shí)、求細(xì)、求活的原則，破除那種“大鍋熬”的做法，切實(shí)做到抓在需要上，管在關(guān)鍵處。我們采取的管理方法是： ⒈目標(biāo)管理 每學(xué)期初，各班老師對后進(jìn)生情況進(jìn)行診斷分析，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定轉(zhuǎn)化措施。學(xué)校在全面分析研究的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校后進(jìn)生工作計(jì)劃，且在教學(xué)目標(biāo)管理中，每年都要體現(xiàn)出提高后進(jìn)生的幅度。由于計(jì)劃目標(biāo)是在全體教師討論認(rèn)可的基礎(chǔ)上制定的，并做到了月有計(jì)劃、總結(jié)，周有具體安排，所以，保證了計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。⒉檔案管理 任課教師人手一冊“后進(jìn)生檔案”，即“學(xué)習(xí)有困難學(xué)生學(xué)習(xí)情況表”。在實(shí)踐一段時(shí)間之后，我們及時(shí)采納教師的建議，設(shè)計(jì)了實(shí)用、簡化的新表格。表格分成幾欄：⑴基本情況；⑵學(xué)習(xí)成績；⑶知識缺陷；⑷彌補(bǔ)措施。后進(jìn)生檔案的設(shè)立，不僅對后進(jìn)生進(jìn)步的幅度、成績的高低一目了然，而且便于后進(jìn)生的追蹤調(diào)查及老師的工作交流。⒊制度管理 學(xué)校教職工大會(huì)討論通過的《教學(xué)工作管理?xiàng)l例》中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均有后進(jìn)生教學(xué)工作的規(guī)定。這些規(guī)定不僅是領(lǐng)導(dǎo)和教師管理后進(jìn)生的依據(jù)，也是檢查和考核的依據(jù)。我們定期組織教師學(xué)習(xí)，定期檢查落實(shí)情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，逐步將制度變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)。⒋活動(dòng)管理 為了提高學(xué)生的自信心，克服自卑感，我們采取多種形式開展有益身心健康的活動(dòng)。第一，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次后進(jìn)生知識競賽活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)個(gè)人與集體張榜公布，請校長給他們頒獎(jiǎng)，讓他們親自體驗(yàn)成功的喜悅。第二，德育干部、大隊(duì)輔導(dǎo)員密切配合，把后進(jìn)生組織起來，開展“嘎子小分隊(duì)”活動(dòng)，對表現(xiàn)進(jìn)步突出的同學(xué)，吸收他們與三好生、小干部一起參加夏令營活動(dòng)，使他們大膽地抬起頭來走路，進(jìn)步更快。㈣科研領(lǐng)先，改進(jìn)教法 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。為了提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于95年開展了“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的科研實(shí)驗(yàn)，寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中。我們帶領(lǐng)教師有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)理論、教學(xué)研討活動(dòng)，并把“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“語文學(xué)法指導(dǎo)研究”等教學(xué)研究融為一體，開展了研究課題活動(dòng)，請有經(jīng)驗(yàn)的教研員、教育專家來校聽課、評課，給予理論指導(dǎo)。老師們克服困難，積極探索，進(jìn)行教學(xué)方法嘗試。兩年來，學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造思維水平明顯提高。學(xué)生的各種能力明顯高于往年同年級的學(xué)生，后進(jìn)生的比例逐年縮小。

三、效果 在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教育專家具體指導(dǎo)下，我校全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，在實(shí)施素質(zhì)教育中堅(jiān)持面向全體和積極探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法，其效果顯著。干部深入班級，調(diào)查研究，對各班后五名學(xué)生情況做到心中有底，一邊向青年教師傳授轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，一邊抽擠時(shí)間給學(xué)習(xí)差生輔導(dǎo)；黨團(tuán)員帶頭奉獻(xiàn)，走出校門，主動(dòng)家訪，無報(bào)酬地給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)知識漏洞。全校干部、教師齊心協(xié)力努力創(chuàng)造和諧、民主的人際環(huán)境，逐步形成一種“人人關(guān)心后進(jìn)生”的氛圍。八年來，老師們以愛心溫暖學(xué)生之心、家長之心，千方百計(jì)開發(fā)弱智生、邊緣生11人；后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育等方面均有了不同程度上的進(jìn)步。全校學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長，勤奮進(jìn)取，樂于學(xué)習(xí)良好校風(fēng)已經(jīng)形成；全校各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)良率達(dá)80%以上；學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，保持了連續(xù)八年無一名留級生的記錄；全校學(xué)生群體質(zhì)量達(dá)到了市區(qū)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生參加各級各類競賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)人數(shù)占全校學(xué)生總數(shù)的三分之一；我校為中學(xué)輸送了德、智、體全面發(fā)展的合格學(xué)生，受到了對口中學(xué)的好評，取得了家長和群眾的信任和社會(huì)的認(rèn)可。我們將繼續(xù)探索實(shí)施素質(zhì)教育的方法與途徑，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作，切實(shí)把素質(zhì)教育落在實(shí)處。面向全體，重在后進(jìn)生的管理

第二篇：關(guān)愛學(xué)生,面向全體

關(guān)愛學(xué)生，面向全體

黃梅縣劉佐鄉(xiāng)中學(xué)

控流防輟工作事關(guān)學(xué)校的興衰，事關(guān)千百個(gè)家庭的教育夢想。對學(xué)校而言，流失一名學(xué)生，也許是幾百分之一或千分之一，而對于一個(gè)家庭而言，則是百分之百，千分之千?？亓鞣垒z工作要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

劉佐中學(xué)地處偏僻，規(guī)模小，生源少，學(xué)生流失一直以來是我們這樣薄弱學(xué)校永遠(yuǎn)的痛。教育要面向全體學(xué)生，對于我們而言，不是一句口號，而是教育現(xiàn)實(shí)的需要，更是生存的需要。一． 思想碰撞，催生教師文化要面向全體學(xué)生。

面向全體學(xué)生的關(guān)鍵在教師，怎樣實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的思想統(tǒng)一？ 我們通過暑假集訓(xùn)會(huì)，開展教師大討論：劉佐教育如何做到小而不弱？有的認(rèn)為要大力培優(yōu)，多考取幾個(gè)一中正線生，就一好遮百丑；也有一種聲音，培優(yōu)固然重要，但更要重視整體。大家最后形成的共識是：劉佐鄉(xiāng)小，優(yōu)質(zhì)生源少，比拼優(yōu)秀生不是我們的優(yōu)勢，只有面向全體學(xué)生，突出整體提高，才有機(jī)會(huì)做強(qiáng)劉佐教育。

我們還通過激發(fā)廣大教師的愛校情感，引導(dǎo)教育面向全體學(xué)生。劉佐中學(xué)處在周邊一些教育航母的夾縫中艱難生存，每年都有一些優(yōu)秀生源流失，我們教師發(fā)出了“讓轉(zhuǎn)出去的學(xué)生后悔”的誓言。悉心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，用他們的成長成功證明我們教師隊(duì)伍的優(yōu)秀。面向全體學(xué)生，已經(jīng)成為我們的教師文化，已開始內(nèi)化為廣大教師的自覺行為。二． 管理約束，催逼教學(xué)要面向全體學(xué)生

堅(jiān)持查課制度。我們按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開啟開足所有課程，尤其是體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)和閱覽課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到常態(tài)化。為落實(shí)全面開課工作，我們加強(qiáng)了課堂巡查力度。一是安排專人查課，節(jié)節(jié)課查到，嚴(yán)查不按課表上課，私自換課，遲到、早退以及空堂現(xiàn)象。二是查課結(jié)果一周一公布。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)“走課”，發(fā)現(xiàn)教師上課只顧及少數(shù)學(xué)生，而不顧整體，出現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺不管的，有學(xué)生不聽講聽之任之的，及時(shí)予以指正。

堅(jiān)持周練批改公示制度。教師對所有學(xué)生的周練都要全批全改，改完后交由年級主任審核，年級主任審核無誤后方登記公示。我們每個(gè)年級辦公室都張貼有“周練批改統(tǒng)計(jì)表”，大家互相監(jiān)督，未能全批全改的則不能算數(shù)。周練全批全改的次數(shù)于期末匯總，作為教學(xué)常規(guī)檢查的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

改革考試評價(jià)制度。過去我們評價(jià)考試不僅關(guān)心學(xué)生人平分、及格個(gè)數(shù)，更關(guān)注高分個(gè)數(shù)，現(xiàn)在一律用人平分來衡量，此舉重在促使教師面向全體，教師只有關(guān)注了學(xué)困生，才有可能提高人平分。

改進(jìn)中考獎(jiǎng)勵(lì)制度。我們?nèi)∠它S高獎(jiǎng)，增設(shè)了整體獎(jiǎng)，量化指標(biāo)指向了普高過線率，中考目標(biāo)指向了奪取中考優(yōu)秀獎(jiǎng)牌。

跟蹤新教師上好過關(guān)課。我們學(xué)校現(xiàn)有超過四分之一的新教師，他們的專業(yè)成長直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。評價(jià)新教師過關(guān)課的硬指標(biāo)是學(xué)生是否都聽懂了，是否都會(huì)做了。通過課堂巡視、課后調(diào)查，看新教師的課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生。對未能過關(guān)的教師，我們的 辦法是：領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，每周二節(jié)；老教師跟蹤輔導(dǎo)，每周一節(jié)；教研組賽課活動(dòng)每期一次。催逼他們盡快成長，適應(yīng)教學(xué)需要。三． 榜樣示范，激勵(lì)教師要面向全體學(xué)生。

我們大力規(guī)范教師的從教行為。在學(xué)校分班、教師配備均衡的前提下，鼓勵(lì)教師在教學(xué)上平等競爭。我們反對假日補(bǔ)課、推銷教輔、取消體育課等不尊重教育規(guī)律，破壞教育生態(tài)的表現(xiàn)。但同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)精神立校，突出弘揚(yáng)教師隊(duì)伍的正能量，發(fā)揮榜樣的示范作用。我們發(fā)明了“結(jié)對幫扶”的辦法：每位教師與三到四個(gè)學(xué)生結(jié)對，跟蹤幫扶，做到每周談一次話，每月一次家訪。特別對學(xué)困生、留守學(xué)生、貧困生、殘障學(xué)生等四類學(xué)生重點(diǎn)幫扶。

幫扶學(xué)困生的典型是***老師。她有兩招：一是知識過關(guān)表，她將班上學(xué)困生編成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，要背誦的外語知識親自檢查，節(jié)節(jié)過關(guān)，知識過關(guān)表上每一個(gè)紅勾勾都代表了學(xué)困生的進(jìn)步；二是個(gè)性化輔導(dǎo)，她利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，用心用情轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

幫助留守學(xué)生的典型是***、***兩位老師。學(xué)生**，父親病逝，母親在外打工，哥哥在外地讀書，雙休日回家孤苦伶仃。兩位老師輪流將學(xué)生接到家中，讓自己的家人照顧飲食，兩位老師則義務(wù)輔導(dǎo)**的學(xué)習(xí)，確保了該生沒有失學(xué)，很好地完成了學(xué)業(yè)。

幫扶殘障學(xué)生的典型是***。學(xué)生***、**腿都有殘疾，上下樓不方便。學(xué)校在住房緊張的情況下?lián)艹鲆婚g房來給他們居住，***老師則經(jīng)常為他們打飯?zhí)崴粚W(xué)生親熱地稱為“寒爺爺”。榜樣的示范激勵(lì)更多的教師加入到關(guān)愛學(xué)生的隊(duì)伍當(dāng)中：學(xué)生病了，有老師騎車把學(xué)生送到醫(yī)院，送到學(xué)生家中；貧困生生活有困難了，有老師主動(dòng)掏錢為學(xué)生生活買單；晚上就寢學(xué)生被子落了，值班教師像學(xué)生父母一樣細(xì)心為他們蓋上?? 四． 活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

規(guī)范陽光體育活動(dòng)。晨練以體操和跑步為主，大課間則有四項(xiàng)內(nèi)容：竹竿舞、校園集體舞、踢毽子、跳繩?；顒?dòng)由政教處統(tǒng)一安排，分年級定時(shí)間、定場地、定內(nèi)容，班主任具體組織。

堅(jiān)持書香校園活動(dòng)。督促語文老師上好閱讀交流課，督促圖書管理員組織好學(xué)生假日借閱工作：周五中午以班為單位集中借閱，學(xué)生返校后再集中歸還。

作文展示活動(dòng)。語文教研組組織教師把學(xué)生作文競賽和平時(shí)作文中的優(yōu)秀習(xí)作，定于每周五晨會(huì)時(shí)在全校展讀，老師輪流做莊點(diǎn)評。

文明禮儀活動(dòng)。每周推舉一名文明學(xué)生，將其先進(jìn)事跡在全校講演，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

堅(jiān)持組建葫蘆絲樂隊(duì)。葫蘆絲演奏是我校的傳統(tǒng)，每年新生入學(xué)，隨其志愿加入葫蘆絲樂隊(duì)。樂隊(duì)有專業(yè)音樂教師定時(shí)傳授，每個(gè)大課間，都能聽到悠揚(yáng)的葫蘆絲樂聲。至今我們學(xué)校能熟練吹奏葫蘆絲的學(xué)生已經(jīng)有三屆學(xué)生，達(dá)上百人。

堅(jiān)持“校園之星評比活動(dòng)”。我們注重多元評價(jià)學(xué)生，除了評選優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生外，突出了“校園之星評比活動(dòng)”。即文明之星、學(xué)習(xí)之星、德育之星、體育之星、勞動(dòng)之星、進(jìn)步之星，讓每 一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，都成為一個(gè)燦爛的明星。

面向全體學(xué)生，帶給劉佐中學(xué)的是生源的穩(wěn)定，質(zhì)量的提升。以2014屆畢業(yè)生為例，2011年秋新生入學(xué)人數(shù)是162，2014年畢業(yè)人數(shù)是157，三年鞏固率達(dá)到96.8℅，普高過線率達(dá)到64℅，創(chuàng)下我們學(xué)校有史以來最好成績。

我們控流，不只為了生存；教育面向全體學(xué)生的這條陽光大道也必將成為劉佐中學(xué)的發(fā)展之路，強(qiáng)校之路。我們將不斷前行，不斷努力，讓劉佐教育真正小而不弱，偏而自強(qiáng)！

第三篇：廣播站面向全體征文通知

親愛的同學(xué)們：從即日起，紅領(lǐng)巾廣播站面向全校同學(xué)征文啦！同學(xué)們可將自己寫的文章

紅領(lǐng)巾廣播站為大家設(shè)置了以下幾個(gè)欄目 1.校園新聞

報(bào)道校園新聞、好人好事、紅領(lǐng)巾活動(dòng)等關(guān)注本班或本校新聞。2.原創(chuàng)天地

學(xué)生心中的秘密、童年留下的足跡、說說你的家庭、當(dāng)值日生、班干部的感受等 學(xué)生作文，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，年級不限 3.生活百科

學(xué)生的奇思妙想、發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)小論文……均可 4.藝苑欣賞

古樂、國粹欣賞、優(yōu)秀少兒歌曲、名篇佳作、民風(fēng)民俗、古今名人名事等 誦詩、吟詩、品詩、古詩接龍、古詩文欣賞等 1.廣播站各欄目內(nèi)容，要求面向全體學(xué)生，全員參與。2.要求能表達(dá)愛國、愛校的積極向上的感情，能培養(yǎng)學(xué)生良好的情操及學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

3.要求學(xué)生要留意身邊事物，及時(shí)捕捉校內(nèi)外信息，記錄報(bào)道。4.稿件投稿截止于每周一下午4：30。投稿處（兩位編輯處）

親愛的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂；愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。為了使它辦得更好，也真誠地希望老師和同學(xué)們能給我們提出寶貴的意見和建議，我們將表示衷心的感謝。紅領(lǐng)巾廣播站——我們大家的朋友，讓我們一起來關(guān)心它吧！

第四篇：面向全體 偏愛差生實(shí)施方案

“面向全體 偏愛差生”工作實(shí)施方案

柳河縣第十中學(xué)

所謂“差生”，即表現(xiàn)差和成績差的學(xué)生。他們一般為數(shù)不多,但他們能量不小,破壞性很強(qiáng),成為班級和學(xué)校的消極和不穩(wěn)定因素。因此,學(xué)校應(yīng)特別注意了解這些差生心理上的特殊矛盾,采取有針對性的教育措施,才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作。我校長期以來十分重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并取得了一定的成效，但近幾年來，隨著我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校差生的面也在不斷擴(kuò)大。因此，轉(zhuǎn)化差生的工作就成為我校教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本學(xué)，我校將重點(diǎn)加強(qiáng)該項(xiàng)工作，特制定此項(xiàng)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此我們提出了“真誠面對每一名學(xué)生”的口號，切實(shí)做好差生轉(zhuǎn)化工作，以此使這項(xiàng)工作健康、有序、持久地開展下去。

二、工作思路

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生必須遵循的幾個(gè)原則

1、熱愛學(xué)生，激發(fā)情感

沒有愛就沒有教育，熱愛差生是教師人格構(gòu)成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和學(xué)生心靈之間的橋梁，只有對差學(xué)生傾注關(guān)心和愛護(hù)，才能使學(xué)生獲得心理上的滿足和潛能開發(fā)。

2、為人師表，率先垂范 教師必須做到以身作則，身體力行，為人師表，率先垂范。教學(xué)工作要做到舉止文明穩(wěn)重，教學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度一絲不茍，講解示范生動(dòng)形象，這些都可以誘導(dǎo)學(xué)生積極向上。

3、善待學(xué)生，寬容對待

對差學(xué)生我們一定要探究其根源，對他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表揚(yáng)與鼓勵(lì)，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)接受”轉(zhuǎn)化。

4、講清道理，以理服人

差生在思想、心理、學(xué)習(xí)上的問題，決不能采用壓服的辦法，只能用生動(dòng)的事例、服人的道理、科學(xué)的知識進(jìn)行引導(dǎo)與說服，可以用先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，學(xué)生中的榜樣引導(dǎo)，熏陶學(xué)生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的典型誘導(dǎo)他們，用科學(xué)的教育方法啟發(fā)他們。

(二）加強(qiáng)組織建設(shè)，建立管理網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)本校實(shí)際，我校制定了兩個(gè)層次的管理網(wǎng)絡(luò)。

1、班主任 →任科老師 → 差生

2、家長學(xué)?！?學(xué)生家長→ 差生

老師認(rèn)真排查摸底，列出本班的差生名單，制定補(bǔ)差方案，分工到人，責(zé)任落實(shí)到人。校長室、政教處要始終監(jiān)督指導(dǎo)這項(xiàng)工作的有序開展。要發(fā)揮家長學(xué)校的職能，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，對差生進(jìn)行立體式的關(guān)愛和幫扶，提高轉(zhuǎn)化差生的效果及加大強(qiáng)化工作力度，切實(shí)做到校內(nèi)校外處處有人管，事事有人問。

（三）改革評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促轉(zhuǎn)化工作健康發(fā)展

改革激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。全體老師都要來重新認(rèn)識轉(zhuǎn)化差生的重要意義，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生改正。全體教師要把轉(zhuǎn)差補(bǔ)缺這項(xiàng)工作時(shí)刻抓在手里，持之以恒地開展轉(zhuǎn)化差生工作，為推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的真正落實(shí)做出一個(gè)教育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、具體工作安排

1、制定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃。（9月15日前完成）

2、落實(shí)轉(zhuǎn)化對象。（9月15日前完成）

3、期中、期末轉(zhuǎn)化情況的階段分析，總結(jié)表彰。（每學(xué)期兩次）

4、定期與差生家長交流。（電話、家訪、家長會(huì)等）

四、具體實(shí)施步驟

1、切實(shí)做好分析差生形成的原因工作，只有尋找到形成的根源，才能更有效地去研究轉(zhuǎn)化。

在內(nèi)因方面要充分挖掘，是在智育方面有差異，還是在德育上有陋習(xí)。在外因方面要了解透徹，主要從以下幾方面入手

①家庭的不良影響。②社會(huì)的不良影響。③學(xué)校教育的失誤。全體教師都要確定每個(gè)差生的形成原因，從每個(gè)細(xì)處入手并做好分析，以備以后具體實(shí)施轉(zhuǎn)化方法。首先，要給后進(jìn)生分類。差生大體可分為：努力有余成績欠佳型、聰明有余吃苦不足型、思想消極悲觀厭學(xué)型、易受干擾用心不專型、認(rèn)識不足缺乏自信型等。

差生的形成大體有以下原因：（1）家庭不和父母離異造成學(xué)生思想抑郁；（2）家庭條件過好，父母過于溺愛造成學(xué)生缺乏吃苦精神；（3）家庭環(huán)境不好如父母經(jīng)常酗酒搓麻，造成孩子心煩意亂；（4）小學(xué)因成績不好或教師的歧視，造成心靈挫傷而悲觀厭世，思想消極；（5）學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，思維敏捷度較差。

根據(jù)不同類型及形成原因，我們對差生要實(shí)行不同的轉(zhuǎn)化方法。（1）對父母離異的差生，應(yīng)從思想上給與過多地關(guān)注，生活上給與過多關(guān)愛，使他沒消除心理陰影，從而自尊自愛，抬起頭來，勇敢做人。（2）對于缺乏吃苦的差生，我們應(yīng)多一些家訪，讓父母給學(xué)生一些勞動(dòng)空間，增加他們的一些挫折感、危機(jī)感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）對于努力有余，成績不佳的同學(xué)，除了對其肯定之外，還應(yīng)多給他們提供一些學(xué)習(xí)方法并幫其制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。（4）對于悲觀厭學(xué)、心靈受挫的同學(xué)，我們應(yīng)該用我們的慧眼去觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處，并及時(shí)予以肯定鼓勵(lì)，使他們對前途充滿信心。（5）對于學(xué)習(xí)不努力，喜好惡作劇的學(xué)生，應(yīng)為他們指條捷徑，或?qū)W美術(shù)，或?qū)W音樂?；蚋泱w育，或?qū)W好信息技術(shù)，總之讓他們掌握一技之長，將來能在社會(huì)立足。

2、青少年心理健康教育體系的繼續(xù)構(gòu)建

差生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是研究后他們的心理狀況，以促進(jìn)他們的健康發(fā)展，直至培養(yǎng)成合格優(yōu)秀的中學(xué)生。了解學(xué)生的心理狀況，是轉(zhuǎn)化差生的重要保障。而心理健康教育，目前在我校以具備相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，在今后的幾年中，我們將逐步有所提高，以便全面快速推進(jìn)我們的此項(xiàng)工作。

①教師的心理健康知識普及教育相關(guān)人員的培訓(xùn)和落實(shí)。

②繼續(xù)開展心理教育活動(dòng)的研究探討，開展青少年心理健康教育咨詢活動(dòng)。

③不斷深入學(xué)生群體，從現(xiàn)實(shí)中獲取信息，在課堂教學(xué)工作中不斷滲透。

④經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)一步優(yōu)化。

3、實(shí)施途徑

①主渠道：包括政治課、班會(huì)課、及其他各科的教學(xué)。這是初中德育教育的基本途徑，主要解決學(xué)生思想品德方面的問題，并逐步養(yǎng)成道德情感，形成一股積極向上的動(dòng)力。另外，各任課教師要把注意力向差生傾斜，傳授知識(如課堂提問，課后輔導(dǎo)等)，情感投入都要體現(xiàn)出對他們的偏愛。在做到面向全體的基礎(chǔ)上，真正做到“不拋棄不放棄”任何一個(gè)差生。

②活動(dòng)：包括主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、重大節(jié)日、紀(jì)念活動(dòng)、國旗下的講話、學(xué)雷鋒活動(dòng)的倡導(dǎo)等，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、體悟，以此使之心靈受到一定程度的凈化和震撼，從而實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

③互助：包括一幫一互助活動(dòng)，小組互助，班級互助等。例如：座位的安排，要兼顧“好差”的搭配，以便于同學(xué)間互助活動(dòng)的開展。通過互助，使差生感受到處處都有幫助，從而體會(huì)到大家庭的溫暖，激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)興趣。

④環(huán)境影響：包括學(xué)校建設(shè)的硬環(huán)境，學(xué)校的“校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)”等是精神熏陶的軟環(huán)境。建設(shè)優(yōu)美、和諧、向上的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，會(huì)起到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。

⑤考評促進(jìn)：讓差生擔(dān)任班干部或“進(jìn)步明顯學(xué)生”等進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，實(shí)施考評，到月底進(jìn)行民主測評，綜合測試，讓他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一步步使其實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

⑥家庭社會(huì)助力：利用家訪，家長學(xué)校的開辦，使家長了解學(xué)校，了解自己的孩子，同時(shí)，也要引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)校，從而形成合力。

⑦分年級治差：初一年級是抓差生的基礎(chǔ)，抓好起始年級，使每一位差生了解、熟悉、適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，以便不使他們的團(tuán)體擴(kuò)大，讓他們起始就開始感受溫暖。初二年級是抓差生工作的關(guān)鍵，縮小學(xué)生的兩極分化，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，提高差生的自覺性和自控能力。初三年級是差生轉(zhuǎn)化的發(fā)展和完善階段，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與職業(yè)道德教育，切實(shí)提高差生的自身素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批合格優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。

總之，對于差生，我們不能冷漠、歧視，更不能諷刺打擊，放任自流。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)長期反復(fù)的教育工作,不能急于求成,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化必然是一個(gè)漸進(jìn)的過程，差生在轉(zhuǎn)化過程中往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù),因此,要正確對待這種反復(fù)?！爸灰覀冃囊庹\，差生一定就能行”。只要我們給差生多一些溫暖，多一些愛心，我們堅(jiān)信：用不了多久，我們的辛苦工作就會(huì)給我們帶來意想不到的成功與喜悅。

附組織機(jī)構(gòu)：

組 長：曲長秋（校長）

副組長：劉樹林（教學(xué)副校長）組 員：全體教職員工全員參與張貴林（德育副校長）

2009年9月

第五篇：安全工作重在“全體”、“責(zé)任”

安全工作重在“全體”“責(zé)任”

—學(xué)習(xí)總經(jīng)理在集團(tuán)公司安全工作會(huì)議上的講話有感

時(shí)時(shí)提安全，事事重安全。企業(yè)要持久穩(wěn)定的發(fā)展，安全是工作中的重中之重，假若忽視安全，則安全工作會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的絆腳石，成為“木桶效應(yīng)”中的“短板”，制約企業(yè)的發(fā)展。但怎樣才能確保安全生產(chǎn)呢，安全生產(chǎn)不是整天喊口號，走形式。今天，總經(jīng)理在集團(tuán)公司安全工作會(huì)議上的講話給我們提出了更深的要求，同時(shí)也指明了方向—要提高全體員工對安全生產(chǎn)重要性和緊迫性的認(rèn)識，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，從這里我注意到了兩個(gè)字眼：一個(gè)是“全體”，一個(gè)是“責(zé)任”，下面是我對安全的新的認(rèn)識。

首先是“全體”。我們幾乎每天都在提安全，講安全意識，但有時(shí)總是走馬觀花，或者未能真正落實(shí)到每個(gè)人，趙總提到的提高全體員工對安全生產(chǎn)重要性和緊迫性的認(rèn)識，給我們敲響了警鐘，也為以后工作的重點(diǎn)指明了方向，“全體”就是代表全部，一個(gè)不能漏！或許每次的安全培訓(xùn)我們都進(jìn)行了，但是效果可能不是最好，或許我們中的大部分職工對該培訓(xùn)已經(jīng)掌握扎實(shí)了，再培訓(xùn)已是負(fù)擔(dān)。但可能另一部分人群這方面相對薄弱，例如新員工和新調(diào)入崗位的員工，對他們來說這部分培訓(xùn)可能力度不夠，甚至不懂，所以每次全員培訓(xùn)可能對一些掌握扎實(shí)的人已經(jīng)效果不大，甚至讓這些人對安全培訓(xùn)的認(rèn)識產(chǎn)生負(fù)面影響，從而使得這種影響力擴(kuò)散，使得不良?xì)夥昭杆俾?。而相對另一人群來說這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)可能會(huì)受其他員工的負(fù)面影響，使得思想重視不夠，更不去深究，形成惡性循環(huán)。其實(shí)他們自己未意識到自己安全知識跟其他人的掌握程度的差距如何，別人不學(xué)習(xí)他就跟著不學(xué)習(xí)。那怎樣才能讓大家意識到自己對安全知識的掌握程度呢，這就是安全考核，包括理論考核和現(xiàn)場實(shí)踐考核，例如安全員每月到各工序抽查，而且這樣的考核要堅(jiān)持下去，同時(shí)對每個(gè)人建立一個(gè)考核檔案，這樣既能防止漏員，又能查閱每個(gè)人考核的歷史信息。對于掌握扎實(shí)的人對下次考核期限可相對延長，重點(diǎn)放在輔導(dǎo)掌握不好的員工，手把手的教育。

其次是“責(zé)任”。人生活在社會(huì)上凡事都講責(zé)任，責(zé)任是一個(gè)人綜合素質(zhì)中十分重要的一個(gè)方面，對父母、對家庭、對社會(huì)、對國家我們都要講責(zé)任，對于安全工作，我們同樣要講責(zé)任。落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，責(zé)任到人，有助于提高對安全的重視程度，避免出現(xiàn)全抓全松的局面，對于事故嚴(yán)格執(zhí)行“四不放過”原則，同時(shí)對于事故案例要作為日常培訓(xùn)的一個(gè)重要方面，實(shí)力更有助于員工對安全重要性認(rèn)識的提高。落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制要少走形式，多注重隱患排查，要記住隱患就是事故之根，倘若隱患未能釀成事故是因?yàn)闂l件還不夠。在條件成熟后隱患就會(huì)釀成事故，就像足球場上進(jìn)球一樣，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里在恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)出現(xiàn)恰當(dāng)?shù)娜擞|摸著了皮球，這并不是偶然，等進(jìn)球了再去后悔那為時(shí)已晚，加強(qiáng)隱患排查并不是一個(gè)人的事，一個(gè)人的思想是有限的，“眾人拾柴火焰高”，只有發(fā)揮廣大一線員工的力量，切實(shí)調(diào)動(dòng)大家的責(zé)任心，才能從根本上消除隱患，減少事故。

安全生產(chǎn)，人是最關(guān)鍵的，因?yàn)槿耸切袨榈陌l(fā)出者，只有全體人員在安全生產(chǎn)中都去發(fā)揮作用，每個(gè)人都有責(zé)任，安全之路才能越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

五十二車間張玉春