第一篇：“中小學(xué)教師職務(wù)評聘制度”亟待完善

“中小學(xué)教師職務(wù)評聘制度”亟待完善

云中鶴 QQ1402818981 教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度最早是從高等學(xué)校開始的，也就是高校教師中的助教、講師、副教授、教授這四級教師職務(wù)。１９８６年國務(wù)院作出改革職稱評定，在我國中小學(xué)首次實(shí)行的教師職務(wù)聘任制度。為了充分調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的積極性，激勵他們不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，明確崗位職責(zé)，落實(shí)相應(yīng)的待遇，１９８７年首次中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作拉開序幕。

由于中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和工作實(shí)績量化和硬化考核指標(biāo)有一定的難度，因而評價衡量教師在實(shí)際工作中的成績和貢獻(xiàn)方法還不盡科學(xué)，同時也難免在教師職務(wù)評審時出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致評審工作在政策導(dǎo)向上出現(xiàn)偏差。這不僅影響提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。提高教育教學(xué)水平，還會給中小學(xué)教育教學(xué)工作和教師隊(duì)伍建設(shè)帶來負(fù)效應(yīng)。中小學(xué)教師考核辦法和評審機(jī)制需要在實(shí)踐中進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，切實(shí)符合中小學(xué)教師教書育人的勞動特點(diǎn)。

中小學(xué)教師職務(wù)評聘顯現(xiàn)的突出問題和負(fù)面影響是：

1、個別教師刻意追求進(jìn)城，進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，好進(jìn)職稱。

2、由于名額有限，會助長腐敗現(xiàn)象。

3、沒有評上相應(yīng)職稱的教師，會大失所望、傷心、泄氣，從而降低廣大教師積極性和主觀能動性的發(fā)揮。教師之間的

競爭，會離心離德，甚至相互嫉恨和拆臺，扭曲了教師的心靈和人格。

4、一部分教師把評職當(dāng)成了畢生追求的至高目標(biāo)，達(dá)到職務(wù)系列的頂點(diǎn)后，這種動力就完全尚失，不愿再教課。有等于船到碼頭車到站，完事大吉松口氣的念頭，就沒有了奮斗的方向，工作消極懈怠就在所難免！

5、另一部分教師無所謂高級與非高級的問題了，他們已經(jīng)不再為職稱而煩惱，產(chǎn)生混日子的心理，6、量化標(biāo)準(zhǔn)注重成績，推動了具有“高分?jǐn)?shù)高升學(xué)率”特征的應(yīng)試教育的繁榮。

7、只注意了教師工作的可比性，而忽略了不可比性。這種不可比性廣泛存在于不同學(xué)科、不同崗位和不同教育效果之間。

我總在想，中小學(xué)教師職務(wù)評聘的初衷是什么？無非是獎勤罰懶、鼓勵在崗位上奉獻(xiàn)的教師們，調(diào)動他們的工作積極性，以推動教育事業(yè)的發(fā)展。所以評職稱和聘崗位應(yīng)該是兩碼事，絕不能評聘合一，吃大鍋飯。

作為專業(yè)技術(shù)人員，只要符合相應(yīng)的職務(wù)條件就應(yīng)當(dāng)評。其一，要承認(rèn)其水平，允許使用相應(yīng)的職務(wù)頭銜，這樣能起到緩解高級職務(wù)指標(biāo)偏緊，調(diào)動積極性的作用。

其二，教師只有聘上相應(yīng)的崗位，履行相應(yīng)的職責(zé)且具備相應(yīng)的職稱才有相應(yīng)的工資待遇，（“……有一定的任期，在任

職期間領(lǐng)取專業(yè)技術(shù)職務(wù)工資?！贝司湔?986年2月18日，國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》）職務(wù)工資不要具體到人,而是細(xì)化在崗位上，與崗位掛鉤，避免吃大鍋飯，干好干賴一個樣。

學(xué)校應(yīng)該是純凈的，老師的心該是平和、寧靜和高遠(yuǎn)的。

第二篇：教師職務(wù)評聘制度

文昌中心初中教師職務(wù)評聘制度

為了扎實(shí)推進(jìn)我校人事制度改革，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)崗位評審、聘任的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，現(xiàn)根據(jù)區(qū)教體局《關(guān)于印發(fā)宣州區(qū)中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實(shí)施意見的通知》（教人[2010]55號）和人社部門核準(zhǔn)的《文昌中心初中崗位設(shè)置方案》、《安徽省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》等有關(guān)文件規(guī)定和要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、崗位設(shè)置情況

根據(jù)《宣州區(qū)中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》和宣城市人社局核準(zhǔn)的《安徽省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》的規(guī)定及要求，文昌中心初中崗位總數(shù)為46個，其中:管理崗位1個,專業(yè)技術(shù)崗位46個。其中：

1、高級專業(yè)技術(shù)崗位3個（6檔1個，7檔2個）；

2、中級崗位18個（8檔5個,9檔 7 個，10檔 6個）

3、初級崗位25個（,11檔12個,12檔13個）

二、教師職務(wù)申報資格

根據(jù)上級教育主管部門關(guān)于教師申報高一級職務(wù)的要求：申報人數(shù)不得突破宣城市人社局核準(zhǔn)的《安徽省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》崗位職數(shù)，如出現(xiàn)崗位空缺，則采取競爭申報。申報要求：

1、申報人必須符合上級教育主管部門規(guī)定的有關(guān)教師評審高一級職務(wù)的基本條件。

2、任職期內(nèi)各的師德考核、考核達(dá)合格及以上等次。

3、任職期內(nèi)無曠課、曠工現(xiàn)象。

4、任職期內(nèi)，每學(xué)期的備課、作業(yè)、聽課等常規(guī)教學(xué)工作達(dá)到《文昌中心初中教師常規(guī)教學(xué)基本要求》之規(guī)定。

5、任職期內(nèi)，能認(rèn)真完成每學(xué)期的校本培訓(xùn)核心指標(biāo)任務(wù)，校內(nèi)評定達(dá)合格等次。

6、任職期內(nèi)無在編不在崗現(xiàn)象。

7、如果出現(xiàn)上述情況等同，學(xué)校按申報人所提供材料進(jìn)行評分，以分?jǐn)?shù)排序，擇優(yōu)推薦上報參評。按下例評分細(xì)則： 評分細(xì)則：

1、大專學(xué)歷計(jì)0.3分，本科學(xué)歷計(jì)0.5分，雙專科按本科計(jì)分。（以職務(wù)評審的有效畢業(yè)證書為據(jù)）

2、中二或中一站崗年限（以聘書為準(zhǔn)）：每站崗一年，計(jì)1分，計(jì)滿10分為止。

3、班主任、教研組長、年級組長任職年限：每任職一年計(jì)1分（兼任多個職務(wù)，按最長年限的任職計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分），計(jì)滿10分為止，中層干部比照執(zhí)行。

4、任職期內(nèi)的教育教學(xué)成績：申報中級、高級教師職務(wù)者分別按《宣城市中學(xué)一級教師資格考評細(xì)則》、《宣城市中學(xué)高級教師資格考評細(xì)則》中關(guān)于教育教學(xué)成績之規(guī)定計(jì)分，計(jì)分上不封頂。

5、任職期內(nèi)的教研、科研成績：申報中級、高級教師職務(wù)者分別按《宣城市中學(xué)一級教師資格考評細(xì)則》、《宣城市中學(xué)高級教師資格考評細(xì)則》中關(guān)于教研、科研成績之規(guī)定計(jì)分，計(jì)滿16分為止。

當(dāng)年申報者在上級職稱評審中未通過者，次年須暫停二年申報。

三、教師職務(wù)聘任：

根據(jù)《宣州區(qū)中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》的文件精神和宣城市人社局核準(zhǔn)的我校各崗位職數(shù)情況，專業(yè)技術(shù)人員競聘高一級教師資格（如，初級競聘中級）或競聘同一職務(wù)的高一級崗位（如，中級九級競聘中級八級）時，聘任依據(jù)依次是：（1）首聘時間，即現(xiàn)任職務(wù)的最早聘任時間（以聘書為準(zhǔn)）。（2）現(xiàn)任職務(wù)的評審時間。（3）競聘者實(shí)際工作年限。（4）任職或任級期內(nèi)的教育教學(xué)成績、教研成績，成績認(rèn)定方法，按按宣城市教師資格考評細(xì)則執(zhí)行（相應(yīng)資格）。（5）任職任職或任級期內(nèi)工作量（班主任工作折算為標(biāo)準(zhǔn)課時8個課時）操作方法：當(dāng)競聘人第（1）條件相同時，再看第（2）條件，以此類推。如以上所列五條仍不能區(qū)分時。由競聘上崗工作組對照“附加分細(xì)則”根據(jù)競聘人員提供的有關(guān)文件、證書認(rèn)定有效分值，并進(jìn)行累計(jì)。分?jǐn)?shù)合成后（如得分相等的，以上一考核分高者列前；如仍相等，再抽簽決定順序）進(jìn)行排序，最后確定上崗人員。附加分細(xì)則 資歷分：

（1）學(xué)歷為本科（或雙大專）及以上的加2分；學(xué)歷為大專的加1分。（2）任職期內(nèi)，能認(rèn)真完成每學(xué)期的校本培訓(xùn)核心指標(biāo)任務(wù)，校內(nèi)評定達(dá)合格等次。

（3）在本校工作每滿12個月加0.2分。

教育教學(xué)成績分：

（1）競崗時擔(dān)任班主任的加1分；被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，如被評為“優(yōu)秀班主任”或所任班主任的班級被評為“示范班級”的，市級的加2分，區(qū)級的加1分，校級的加0.5分（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

（2）省級教壇新星加3分，市級教壇新星加2分，區(qū)級教壇新星加1分（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

（3）市級骨干教師加2分，區(qū)級骨干教師加1分.（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

（4）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，優(yōu)質(zhì)課獲市級一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；區(qū)級初中系列的，一等的加1.5分，二等的加1分，三等的加0.5分；區(qū)級高中（或職高）系列的，一等的加1.5分，二等的加1分。（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

（5）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，教育教學(xué)論文獲獎的，市級一等獎加1分，二等獎加0.5分；區(qū)級一等獎加0.5分；

被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，教育教學(xué)論文發(fā)表（必須是CN刊號的報刊）的，省級的加1.5分，市級的加1分。

一年一次，以最高級別計(jì)算，累計(jì)。

（6）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，申報教科研課題立項(xiàng)的，省級的，主持人加2分，參與人加1分；市級的，主持人加1分，參與人加0.5分（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

如果已結(jié)題的，省級的，主持人加2.5分，參與人加1.5分；市級的，主持人加1.5分，參與人加1分（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

（7）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，因教育教學(xué)成績突出，受到縣、市級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦1.5、2分，受到縣政府表彰的每次賦2.5分（表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”和“先進(jìn)工作者”、“拔尖人才”）。（不累計(jì)，以最高級別計(jì)分）。

師德考核分：近五年來，在師德考核中獲得“優(yōu)秀”等次的，一次加0.3分。近五年來，考勤每月累計(jì)20次以上未簽到的，折算為10個工作日的，一次扣0.3分。

另外，根據(jù)《關(guān)于文昌中心初中教師外出借調(diào)的規(guī)定》，外在借調(diào)教師當(dāng)年不參與崗位競聘，若出現(xiàn)崗位競爭，逐漸向下讓出較高一級的崗位，直至沒有競爭為止。

此制度每年一修訂，制度實(shí)施中，解釋權(quán)在校委會。

文昌中心初中

第三篇：專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度

XXXX集團(tuán)有限公司

專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度

1總則

1.1為健全和完善集團(tuán)公司專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合集團(tuán)公司實(shí)際，制定本制度。

1.2集團(tuán)公司本著“按需設(shè)崗、公開平等、競爭擇優(yōu)、合理管理”的原則，合理設(shè)置崗位并聘任各崗位的專業(yè)技術(shù)人員。

1.3本制度適用于集團(tuán)公司及各分子公司。

2專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置

2.1工程系列：正、副高級工程師；工程師；助理工程師；技術(shù)員。

2.2經(jīng)濟(jì)系列：正、副高級經(jīng)濟(jì)師；經(jīng)濟(jì)師；助理經(jīng)濟(jì)師；經(jīng)濟(jì)員。

2.3會計(jì)系列：正、副高級會計(jì)師；會計(jì)師；助理會計(jì)師；會計(jì)員。

2.4統(tǒng)計(jì)系列：正、副高級統(tǒng)計(jì)師；統(tǒng)計(jì)師；助理統(tǒng)計(jì)師；統(tǒng)計(jì)員。

2.5審計(jì)系列：高級審計(jì)師；審計(jì)師；助理審計(jì)師。

2.6圖書檔案系列：正、副研究館員；館員；助理館員。

2.7外語翻譯系列：正、副譯審；翻譯；助理翻譯；翻譯員。

2.8政工系列：正、副高級政工師；政工師；助理政工師；政工員。

2.9職教系列：高級講師；講師；助教。

3資格評審和崗位聘任原則

3.1資格評審原則：

3.1.1按條件評審的原則；

3.1.2重業(yè)績、重貢獻(xiàn)、重能力的原則；

3.1.3公開、公平、公正、員工公認(rèn)的原則；

3.1.4評聘分開、資格不與待遇掛鉤的原則。

3.2崗位設(shè)置與聘任原則：

3.2.1按需設(shè)崗、按崗聘任的原則；

3.2.2公平競爭、擇優(yōu)上崗的原則；

3.2.3崗位聘任與有關(guān)待遇掛鉤的原則；

3.2.4專業(yè)技術(shù)職務(wù)相近聘任的原則；

3.2.5考核與聘任相結(jié)合的原則。

4資格評審

4.1資格評審權(quán)限：

4.1.1集團(tuán)公司具有工程系列副高級、各系列中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審權(quán)；對于正高級、破格申報副高級工程系列和非工程系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的評審，由上級統(tǒng)一組織。

4.1.2國家已按規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一組織職稱資格考試的專業(yè)技術(shù)系列和職務(wù)檔次，一律參加國家統(tǒng)一考試。正、副高級職稱通過國家統(tǒng)一考試后，再申報上級評審，中級、初級職稱通過國家統(tǒng)一考試后，再集團(tuán)公司評審。

4.1.3對于各類初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，由集團(tuán)公司組織評審或考核定職。

4.2機(jī)構(gòu)及職責(zé)：

4.2.1集團(tuán)公司成立專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)，負(fù)責(zé)各類專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘和推薦工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工程系列正、副高級、各系列中級評審委員會，負(fù)責(zé)各類專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的評審和推薦。

4.2.2評審委員會一般應(yīng)由15人以上的奇數(shù)組成，其中具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員應(yīng)占4/5。

4.2.3集團(tuán)公司建立相應(yīng)系列的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員庫并報上級職稱改革辦公室備案。

4.2.3.1委員庫入庫人數(shù)不少于評審委員會人數(shù)的2倍。

4.2.3.2入庫人員要從具有相應(yīng)職稱的專家中篩選，擇優(yōu)收錄，并不斷調(diào)整充實(shí)。

4.2.3.3評審委員會的組成人員應(yīng)從委員庫中隨機(jī)選擇，同時外聘專家人數(shù)不得少于評審委員會人數(shù)的1/3。

4.2.3.4原則上每次評審委員會應(yīng)輪換1/3的委員。

4.3評審條件：

4.3.1初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

對于國家教育部承認(rèn)的全日制普通院校大專以上畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審，實(shí)行見習(xí)期滿考核定職制，不再進(jìn)行評審。集團(tuán)公司人力資源部門對其1年見習(xí)期內(nèi)的德、能、勤、績進(jìn)行全面考核鑒定?？己撕细窈?，大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，從事本專業(yè)技術(shù)工作2年，可聘任為“助師”級職務(wù)；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)1年期滿，可聘任為“助師”級職務(wù)。對于取得黨校學(xué)歷人員，除政工外其他各專業(yè)該學(xué)歷不予認(rèn)可。

集團(tuán)公司鼓勵大專、中專畢業(yè)生參加工人技師評聘。

4.3.2中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

獲得博士學(xué)位畢業(yè)后，碩士研究生、碩士學(xué)位且任“助師”級職務(wù)2年以上，雙學(xué)士且任“助師”級職務(wù)3年以上，大學(xué)本科畢業(yè)且任“助師”級職務(wù)4年以上，大學(xué)?？飘厴I(yè)且任“助師”級職務(wù)5年以上或中專畢業(yè)且任“助師”級職務(wù)6年以上經(jīng)考核合格，可聘為中級職務(wù)。

4.3.3副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

獲得博士學(xué)位且任中級職務(wù)2年以上，獲得碩士學(xué)位且任中級職務(wù)4年以上，雙學(xué)士或大學(xué)本科畢業(yè)且任中級職務(wù)5年以上，大專畢業(yè)且任中級職務(wù)6年以上或中專畢業(yè)且任中級職務(wù)8年以上經(jīng)考核合格，可聘為高級職務(wù)。

4.3.4正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)

獲得博士學(xué)位且任副高級職務(wù)滿5年以上，獲得碩士學(xué)位且任副高級職務(wù)5年以上，雙學(xué)士或大學(xué)本科畢業(yè)且任副高級職務(wù)5年以上，大專畢業(yè)且任副高級職務(wù)6年以上經(jīng)考核合格，可聘為正高級職務(wù)。

4.3.5破格申報高級工程師，必須具備下列條件之一：

4.3.5.1在重要或關(guān)鍵崗位上工作，獲得國家級科技進(jìn)步、自然科學(xué)和發(fā)明獎二等以上獎勵或省(部)、上級級一等獎的主要貢獻(xiàn)者；獲得2項(xiàng)省(部)、上級級二等及以上獎勵或1項(xiàng)二等并獲得多項(xiàng)省(部)、上級級三等獎的主要貢

獻(xiàn)者；

4.3.5.2主持上級級及以上級別的重點(diǎn)科研、科技攻關(guān)項(xiàng)目，或主持上級級及以上級別的重點(diǎn)工程、重大項(xiàng)目，并取得顯著成績；

4.3.5.3在新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新方法的研究、設(shè)計(jì)以及應(yīng)用推廣中，取得顯著成績，經(jīng)上級及以上部門鑒定，在理論上有創(chuàng)新，或在技術(shù)上有突破，或開辟了新的技術(shù)領(lǐng)域，對推動本專業(yè)理論的發(fā)展或技術(shù)進(jìn)步起了重要作用；

4.3.5.4至少有2篇以第一作者在國家核心期刊上發(fā)表的論文者或出版的“專著”排名1-2名者；；

4.3.5.5運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法，顯著提高科技管理水平，對增強(qiáng)企業(yè)的競爭力起到了重大作用；

4.3.5.6是本學(xué)科或本專業(yè)的科技帶頭人，能夠解決重大技術(shù)難題。

4.3.6破格申報非工程系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，必須具備上級規(guī)定的條件。

4.3.7具備正常條件的參評人員，繼續(xù)教育學(xué)分、計(jì)算機(jī)和職稱外語考試必須符合上級要求的條件。

4.4評審程序：

4.4.1符合申報條件的各系列專業(yè)技術(shù)人員，由個人提供資料，向所在單位人力資源部門提出申請。經(jīng)初審合格，公示其量化評審條件，公示日期不少于5個工作日，公示無異議由集團(tuán)公司人力資源部門向相應(yīng)系列評審委員會提交有關(guān)評審材料，由評審委員會組織評審。

4.4.2評審?fù)ㄟ^的，經(jīng)集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，一律在所在單位公示3天。

4.4.3公示期滿后，如有問題反映的，應(yīng)對所反映問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。經(jīng)核實(shí)確有問題不具備評審條件的，應(yīng)取消評審結(jié)果。

4.4.4副高級及以上資格的公示結(jié)束后，須將評審情況及公示結(jié)果報上級職稱改革辦公室進(jìn)行審核。

4.5符合申報經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、圖書檔案及外語翻譯系列的副高級及以上資格的人員，經(jīng)集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，推薦上報上級職稱改革辦公室進(jìn)行審批。

4.6專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格審查通過后，由集團(tuán)公司下發(fā)通知，并發(fā)放由上級統(tǒng)一印制的資格證書。

5附則

5.1本制度自印發(fā)之日起施行。

5.2本制度由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作紀(jì)律要求

關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作紀(jì)律要求 各學(xué)校：

為加強(qiáng)全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作的組織管理，創(chuàng)造公平、公證、合理的教師職務(wù)評聘良好環(huán)境，杜絕各種不正之風(fēng)的干擾，徹底防止各種弄虛作假事件的發(fā)生，維護(hù)教師職務(wù)評聘的社會信譽(yù)，促進(jìn)教師的資源均衡發(fā)展，強(qiáng)化推進(jìn)全市實(shí)施素質(zhì)教育的提高與發(fā)展，現(xiàn)將有關(guān)教師職務(wù)評聘工作要求通知如下：

一.申報教師的工作要求：

1.學(xué)校必須客觀真實(shí)反映教師的教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是地填報檔案材料，杜絕夸大編造業(yè)績與成果。

2.不得使用通過偽造或經(jīng)其他不正當(dāng)手段獲得的各種獎勵、榮譽(yù)證書、論文或其他手段材料進(jìn)行申報（論文或其他主要材料超60%就視為造假）。

3.必須按職務(wù)評聘文件規(guī)定程序進(jìn)行申報，學(xué)校教師展示成果，進(jìn)行述職，接受學(xué)校評審小組的評議和教育，評審和審查，公示無異議進(jìn)行申報檔案材料。

4.學(xué)校教師在評職期間，不得通過請客、送禮等不正當(dāng)手段拉關(guān)系、走后門、要指標(biāo)、拉選票，不得采用誣告、誹謗他人等不正當(dāng)競爭手段獲取個人私利，確保全市教師職務(wù)評聘工作順利開展，以保證提高申報教師合格通過評審。

二.教師推薦的工作要求：

1.必須按規(guī)定程序、時間和辦法進(jìn)行推薦，不得改變程序和推薦工作辦法。

2.學(xué)校采取有利措施確保評聘工作健康、穩(wěn)定。學(xué)校要對其申報人員的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，如論文是否有造假行為、教育自我敘事寫的是否合乎規(guī)定等，對申報人員材料進(jìn)行綜合性審核。（要求學(xué)校指定專人為申報上一級職務(wù)教師的論文、教育自我敘事等材料的題目、段落在網(wǎng)上查詢是否有造假行為，如有造假行為堅(jiān)決不允許申報。）

3.確保推薦工作公開、公證透明度，主動接受學(xué)校教代會和群眾的監(jiān)督，不得任人唯親、暗箱操作，不準(zhǔn)打擊報復(fù)檢舉人。

4.學(xué)校評審小組必須客觀、公證進(jìn)行推薦工作，不準(zhǔn)接受申報者宴請、禮物、禮金。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不得向評審小組授意，評審小組成員拉幫結(jié)伙拉串聯(lián)或干擾其他小組成員的正常工作。

5.學(xué)校對推薦人必須嚴(yán)格對審查申報者把關(guān)，必須實(shí)事求是地反映申報教師的實(shí)際情況，不準(zhǔn)隱瞞事實(shí)，堅(jiān)決不允許縱容造假、幫助申報人造假及集體串通舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校推薦結(jié)果進(jìn)行全校公示。最后由學(xué)校評審小組確定申報人員。

6.必須按職務(wù)評審標(biāo)準(zhǔn)和教育局職務(wù)評聘方案進(jìn)行考核、評議申報教師，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)保證質(zhì)量（學(xué)校在參考教育局高、中級教師職務(wù)評聘方案的同時，本學(xué)校有更好的評聘辦法和措施也可使用，但必須經(jīng)學(xué)校教師、教代會一致通過的方案方可使用），要客觀衡量申報教師的教育教學(xué)水平能力。評審小組成員應(yīng)遵守職業(yè)道德，堅(jiān)持公平、公證的工作原則，在評審中不能論資排輩、不負(fù)責(zé)任的遷就照顧。即不允許通過達(dá)不到評審要求的人員，不能超出評審標(biāo)準(zhǔn)的要求，壓制刁難申報教師。要一視同仁，要不分親疏、不徇私情、秉公辦事、不以權(quán)謀私，嚴(yán)格按照評審標(biāo)準(zhǔn)來確定申報上一級職務(wù)的教師。

對違反上述有關(guān)規(guī)定的學(xué)校，教育局將對學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、及相關(guān)責(zé)任人取消當(dāng)年評優(yōu)、評選先進(jìn)資格，實(shí)行一票否決權(quán)。屬于評審期間或評審后的申報者，有造假剽竊他人成果的造成惡劣影響的，經(jīng)上級評委會查實(shí)否決的申報教師，教育局將從2013年起不再給該學(xué)校下一年崗位數(shù)額指標(biāo)，申報人三年內(nèi)不允許申報上一級教師職務(wù)。望各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)上述工作要求遵照執(zhí)行。

密山市教育局

2012年3月10日

第五篇：中小學(xué)教師職務(wù)評聘申報材料職稱答辯材料

校長答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)：

一、你認(rèn)為一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 1． 具有先進(jìn)教育思想，鮮明的辦學(xué)特色。2． 教師整體素質(zhì)高。

3． 校園環(huán)境美，文化氛圍濃。4． 教育設(shè)備、設(shè)施先進(jìn)。5． 教育教學(xué)質(zhì)量高。

二、你認(rèn)為一個好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？ 思想統(tǒng)一，行動合拍，言行一致。

三、請結(jié)合你校的實(shí)際淡淡你校發(fā)展計(jì)劃？

軟硬環(huán)境一起抓。努力改善辦學(xué)條件，加大資金投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，注重教科研工作，加強(qiáng)改革。教師答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)：

1、怎樣上好一堂課? 答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功,離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請你說一說學(xué)校開展教研活動有什么意義? 相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探討教育教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。

3、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

4、請你談一談教師的心理健康對教育學(xué)生有什么影響？ 教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康，表帥作用在教育過程中占有重要位置。

5、對“開放式課堂”你是如何理解的？

主要是改變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主“的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道。

6、你對新課程改革有什么體會？

改變單純的知識結(jié)構(gòu)體系，為在知識傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)。

7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？ 答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的 在社會道德上，師生關(guān)系是相促進(jìn)的 師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

8、教學(xué)原則包括那些？（答對四項(xiàng)得滿分）答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c鞏固性原則D理論聯(lián)系實(shí)際原則E循序漸進(jìn)原則

9、一份教案的核心是？

答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書內(nèi)容。

10、我們應(yīng)該怎樣對待“學(xué)困生”？

答：在表揚(yáng)中鞭策“學(xué)困生”進(jìn)步。在鼓勵中引導(dǎo)“學(xué)困生”提高。重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。

11、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

1、關(guān)注每一位學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

12、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

1、學(xué)生是發(fā)展的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

13、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？？ 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。

有關(guān)要求：

1． 校長答辯內(nèi)容要圍繞答題要點(diǎn)并結(jié)合本校實(shí)際展開談。2． 教師答辯內(nèi)容要從所給答辯題目中選出三個進(jìn)行回答。根據(jù)答題要點(diǎn)展開回答。

3． 內(nèi)容填滿答辯記錄表，但不能加附頁，要求手寫。