第一篇：內涵建設總結

管理工程系“關于加強內涵建設全面提高教育質量”

完成情況總結

根據學院《關于加強內涵建設全面提高教育質量的實施意見》和《關于加強內涵建設全面提高教育質量的任務分解表》兩個文件精神，我系制定詳細的任務分解表并實施。現(xiàn)將此項工作總結如下：

一、創(chuàng)新辦學體制機制，出色完成國家骨干高職建設任務

1.創(chuàng)新校企合作體制機制

我系成立了由系領導及各專業(yè)帶頭人組成的“校企合作指導委員會”，主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，全面指導協(xié)調我系校企合作各項工作，并在校企合作辦的統(tǒng)一領導下，負責我系校企合作工作的開展。

2.校企合作的形式

本年度系領導及教學辦多次前往多家實習基地考察，主要考察企業(yè)的資質、工作地點、職位信息、薪資待遇等問題。并于2014-2015學年第一學期先后簽訂 “蘇寧班”、“鏈家班”、“戴河首領班”、“麥田班”等訂單班培養(yǎng)模式，為學生和企業(yè)對接提供了平臺。根據人才培養(yǎng)計劃的要求，安排市場營銷、工商企業(yè)管理、連鎖經營管理三個專業(yè)到國資委療養(yǎng)院、深海商貿有限公司、天津蘇寧等多家企業(yè)進行為期2個月的暑期實習。設計人數210余人次，使部分課程在企業(yè)通過實習方式來進行考核。并在本學期開學初對在此次暑期實習中表現(xiàn)突出的同學進行表彰。同時，11月份市場營銷專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)30余名學生赴北京鏈家房地產有限公司實習。在2013-2014學年第二學期召開了2014年度專業(yè)建設專家研討會，與會20余名專家重點圍繞各專業(yè)2014級人才培養(yǎng)方案進行研討，針對專業(yè)定位、行業(yè)發(fā)展趨勢、課程設置、實踐教學、職業(yè)素質、培養(yǎng)方式等方面提出了很多寶貴的建議和意見。同時，在五月份召開各專業(yè)實踐專家研討會，針對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中涉及的實踐課程進行論證，有效與各合作企業(yè)進行實踐實訓等課程的布置。

3二級管理制度

本年度教學辦按照學院統(tǒng)一要求，切實做好學院二級管理制度。我系實行黨政分工合作，共同負責的領導體制。采取雙周二上午召開我系黨政聯(lián)席會議；每周四上午召開教學工作會議及黨政聯(lián)席會議，并形成會議記錄及會議紀要存檔。本年度完成了本系以及其他基礎部門任課教師的理論課程任課安排及理論課時、實訓課時統(tǒng)計、審核、上報等工作。同時，完成我系行政坐班人員的崗位津貼及專業(yè)帶頭人的崗位津貼。

二、加強內涵建設，鞏固教學工作的中心地位

1.全面提升教育質量

2014年主要加強我系專業(yè)內涵建設，根據我系實際情況抓緊我系定位，確定系訓，加強教風、學風建設。根據專業(yè)建設與改革，確定了每個專業(yè)（群）一門精品資源共享課。

2.鞏固教學工作中心地位

在本年度兩個學期“教學三段式”檢查中，通過教研室自查，系部抽查的方式，檢查教師教案56人次。各教研室積極準備材料，并做好相關材料歸檔工作。按照人才培養(yǎng)計劃制訂教學運行表，每個學期通過督導聽課、學生信息員反饋、教學查課等多種督導手段，對教師授課情況進行督查，根據學生反映的問題，及時反饋回相應任課教師，提高教學質量。

3.根據學院相關文件精神，我系制定了《管理工程系規(guī)章制度匯編》，其中包括日常教學管理制度、學生管理制度、實驗實訓環(huán)境管理制度等。為了督促專業(yè)教師能夠更好的服務一線教學我系一直對教師的量化考核常抓不懈，作為年度評優(yōu)的重要參考指標。

4健全會議制度

為了教學工作提供服務和保障，我系建立每周四和雙周二上午召開黨政聯(lián)席會議，并形成會議紀要。同時，在每周四上午召開教學工作會議，各專業(yè)帶頭人及教學辦公室主要負責人參加，匯報一周內的工作完成情況及下周工作計劃。

三、加強專業(yè)建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.專業(yè)建設

校企共同探索，以職業(yè)素質培養(yǎng)為基礎，以工作過程為核心，通過校企“雙主體”共同培養(yǎng)，將“理實一體”教學、仿真實訓和頂崗實習三環(huán)節(jié)有機結合，實施學歷證書和職業(yè)資格證書雙證貫通的工學結合人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案；深化“雙環(huán)、四段、零距離”的教學模式，結合行業(yè)特點，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)崗位對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接；改革教學內容、方法和手段，推行任務驅動、項目導向的教學模式，提升教育教學質量，使畢業(yè)生成為建筑施工一線的高端技能型專門人才。主要體現(xiàn)在通過工程造價專業(yè)在央財支持建設的成果下，本年度新申請的建筑工程技術專業(yè)正式招生，在2015-2017三年專業(yè)建設中，著重對建筑工程技術專業(yè)的專業(yè)內涵、人才培養(yǎng)模式、實習實訓環(huán)境等方面的建設。

2.校企合作

圍繞學院的統(tǒng)一布署，結合我系的實際，更新職教理念，開拓專業(yè)視野，有計劃、有步驟的開展專業(yè)教師的培訓、進修、專業(yè)調研和掛職鍛煉，提升專業(yè)教師的職業(yè)教育教學能力。組織開展了“教師職業(yè)教育教學能力測試”；組織專業(yè)教師帶領學生暑期實習的同時，下廠實踐；落實專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責任；建立專業(yè)企業(yè)兼職教師資源庫。

3課程建設

本年度聘請20余名專家參加專業(yè)建設研討會和實踐專家研討會，針對專業(yè)定位、行業(yè)發(fā)展趨勢、課程設置、職業(yè)素質、培養(yǎng)方式等方面進行研討和實踐實訓課程論證，提出了很多寶貴的建議和意見。同時，在12月份我系召開關于2014級專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共課論證會，與公共基礎部門進行溝通。以激發(fā)學生學習興趣作為首要任務，引導自主學習、合作學習；教師轉變以講授為主的教學方式，推進翻轉課堂式教學模式改革。并針對我系單招專業(yè)與外語部多次溝通采取轉變授課方式來針對不同學生進行授課。

四、強化實踐育人，改善教學條件

1.訂單班培養(yǎng)

本年度系領導及教學辦多次前往多家實習基地考察，主要考察企業(yè)的資質、工作地點、職位信息、薪資待遇等問題。并于2014-2015學年第一學期先后簽訂 “蘇寧班”、“鏈家班”、“戴河首領班”、“麥田班”等訂單班培養(yǎng)模式，為學生和企業(yè)對接提供了平臺。根據人才培養(yǎng)計劃的要求，安排市場營銷、工商企業(yè)管理、連鎖經營管理三個專業(yè)到國資委療養(yǎng)院、深海商貿有限公司、天津蘇寧等多家企業(yè)進行為期2個月的暑期實習。設計人數210余人次，使部分課程在企業(yè)通過實習方式來進行考核。并在本學期開學初對在此次暑期實習中表現(xiàn)突出的同學進行表彰。同時，11月份市場營銷專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)30余名學生赴北京鏈家房地產有限公司實習。

2.實踐教學管理

實踐教學工作是學院教學工作的重要組成部分，學院十分重視實踐教學工作，為推動新一輪教學改革，強化教學質量監(jiān)控，規(guī)范教學管理，提高實踐教學質量，結合我系實際情況，本學年在實驗室機房管理、課程實踐教學管理等方面做了大量積極有效的工作，同時也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。我系現(xiàn)有實訓室共6個，包括：工程造價認知實訓室、工程造價軟件實訓室、工程造價測量實訓基地、工程造價綜合實訓室、建筑材料實驗室、工程造價安裝工程技術實訓室。本年度經深入調研，充分收集教師意見和建議，制定了《管理工程師系實訓室使用規(guī)定》、《實訓室設備使用情況登記表》、《實訓室使用申請表》等一系列管理文件，同時規(guī)范了實訓室管理過程，如：教師和學生使用實驗室機房時必須遵守《管理工程系實訓室使用規(guī)定》，教師在正常上課時間以外時間使用實訓室的必須填寫《實訓室使用申請表》等。

3.精品資源共享課建設

根據學院“十二五”時期專業(yè)建設規(guī)劃，管理工程系結合區(qū)域經濟發(fā)展及產業(yè)結構調整需求，開展了專業(yè)調整和新專業(yè)建設的論證工作。收集整理申辦新專業(yè)資料，擬申報1-2個與現(xiàn)有專業(yè)相近的專業(yè)，建立專業(yè)群。組織、協(xié)調《項目管理》、《工程量清單計價實務》、《財務管理》等錄播課程的試錄、正式錄播等；完成《商務談判與推銷技巧》、《市場調查與預測》和《財務管理》3門院級精品課程建設和驗收；實施課程改革。《人力資源管理》、《裝飾工程預算》、《建筑工程測量》和《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》共計4門課程實施了課程改革；4.實施考試方式改革?！蹲C券市場基礎》、《裝飾工程預算》、《建筑工程測量》、《中外建筑與文化》、《公共關系實務》、《渠道管理》等六門課程實施考試方式改革；5.建設優(yōu)質核心課程?！豆こ塘壳鍐斡媰r實務》、《建筑工程識圖》、《工程項目管理》三門課程，已組建課程建設團隊，制定課改方案，確定教材的編寫大綱，已進行專業(yè)調研，形成調研報告，正在編寫理實一體化教材。

五、抓好人才培養(yǎng)質量評價，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務

1.調研情況

通過畢業(yè)生跟蹤回訪和院系各種形式的調查分析資料表明本系的畢業(yè)生質量高，上手快，留得住，安心本職工作，為企業(yè)創(chuàng)造價值，做出應有的貢獻，從而在各方面都能滿足用人單位的要求，受到各用人單位的廣泛認同，就業(yè)聲譽良好。目前本專業(yè)已經基本形成了高報到率和高就業(yè)率的良性循環(huán)。

2.三定期一隨機教學檢查制度

建立教學信息反饋制度，每學期開學初和學期末我系都會召開信息員工作會議部署信息員工作并收集反饋信息。對學生反饋的問題予以及時上報并解決。高度重視學生的意見。做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、協(xié)調解決。健全我系內部質量保證體系。

3.數據平臺填報工作

作為學院一項常規(guī)工作，我系按照學院總體部署按時保質的完成每年的數據平臺填報工作。并作為我系基礎性工作抓實抓好。美奶奶做好高職院校人才培養(yǎng)工作質量年度報告，逐步完善人才培養(yǎng)質量檢測體系。

六、加強“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)

1雙師培養(yǎng)通過課題研究、課程建設、社會服務等培養(yǎng)一批骨干教師和專業(yè)帶頭人；從企業(yè)引進一批行業(yè)專家、能工巧匠作為實訓教師，在實習基地聘請一批行家能手作為基地實習指導教師。培養(yǎng)校內專業(yè)帶頭人3人，聘用或培養(yǎng)有行業(yè)影響力的校外專業(yè)帶頭人3名，培養(yǎng)具有較高教學水平和豐富實踐經驗的專業(yè)骨干教師10名，聘請兼職教師31人，實現(xiàn)專兼職比例為1：1，實現(xiàn)專業(yè)課程50%由兼職教師承擔。豐富兼職教師的工作內涵，不僅承擔實踐課程的教學，還參與人才培養(yǎng)方案的制定、仿真教材的開發(fā)、教學改革與教學評價等，形成一支“結構合理、德能兼?zhèn)洹＜娼Y合”，普遍具有“雙師”素質的優(yōu)秀教師團隊。

七、社會服務能力

圍繞學院的統(tǒng)一布署，結合我系的實際，更新職教理念，開拓專業(yè)視野，有計劃、有步驟的開展專業(yè)教師的培訓、進修、專業(yè)調研和掛職鍛煉，提升專業(yè)教師的職業(yè)教育教學能力。組織開展了“教師職業(yè)教育教學能力測試”；組織專業(yè)教師帶領學生暑期實習的同時，下廠實踐；落實專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責任；建立專業(yè)企業(yè)兼職教師資源庫。開展社會服務，專業(yè)教師為各類企事業(yè)單位提供培訓。在學院培訓中心等部門的大力協(xié)助下，圓滿完成教育部財政部高職院校教師素質提高計劃（2014）秦皇島職業(yè)技術學院工程造價骨干教師培訓任務，培訓全國各地教師45人次，收入22萬余元。加強輔導員培訓工作，通過理論知識學習培訓和案例討論等多形式，逐步提高輔導員工作能力和水平。

八、建設綜合素質教育平臺，提升學員文化凝聚力

全系注重增強學生的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新意識等綜合素質養(yǎng)培養(yǎng)，開展豐富多彩的系列校園文化活動，將課堂教學與第二課堂有機結合起來。年內市場營銷專業(yè)學生參加由中國商業(yè)聯(lián)合會舉辦的第十一屆（新加坡）國際市場營銷大賽中國區(qū)選拔賽暨第八屆全國商科院校技能大賽市場營銷專業(yè)競賽，榮獲團體“二等獎”，指導教師榮獲優(yōu)秀輔導教師獎。組織學生參加由共青團河北省委、河北省教育廳等機構舉辦的2014年“創(chuàng)青春”河北省大學生創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲二等獎。學院首屆職業(yè)指導課程教師教學基本功大賽中，我系輔導員盧希和張會均獲得二等獎，并代表學院參加河北省職業(yè)指導課程教師教學基本功大賽。張會老師在第四屆學院輔導員大賽中取得第二名的好成績。我系堅持立德樹人，將社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程。實施高校思想政治理論課建設標準，加強形勢與政策教育教學規(guī)范化、制度化建設；提高大學生思想政治教育工作科學化水平；創(chuàng)新網絡思想政治教育；做好心理健康教育和咨詢工作。推進全員育人、全過程育人、全方位育人，引導學生自我教育、自我管理和自我服務。

管理工程系

二0一四年十二月三十日

第二篇：加強內涵建設

加強內涵建設，全面提升保教質量

一年來，我園以黨的十七大報告精神為指導，以學習實踐科學發(fā)展觀活動為動力，緊緊圍繞幼兒園目標責任書中建設“優(yōu)質、多元、品牌”的發(fā)展目標，以貫徹落實市區(qū)三年行動計劃和幼兒園課程建設為主線，善于從“六化”（組織管理人性化、隊伍建設優(yōu)質化、課程建設園本化、教育科研實踐化、家園教育互動化、環(huán)境創(chuàng)設課程化）的內涵建設與師資隊伍建設著手，結合師德師風建設，扎實有效、規(guī)范創(chuàng)新的開展幼兒園各項工作，注重形成各類長效管理機制，從而在創(chuàng)建和諧校園文化建設，深化教改，優(yōu)化研修途徑，全面提升教師專業(yè)綜合素質和辦園質量，辦人民滿意教育方面，取得了明顯的辦園成效，并為全面迎接明年新一輪市一級園復驗打下了扎實的基礎。下面將一年來主要開展的工作匯報如下：

一、重視學習引領，提高思想認識

幼兒園非常注重教工政治思想理論學習，在組織全體教工認真學習領會黨的十七大報告精神的同時，精心組織教師深化學習上海市教委關于《上海市幼兒園園長課程管理指導意見》、《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》等5個文件精神，結合迎世博與文明同行的師德師風建設，采取自學、集體學習、專題討論、交流、演講等多種形式，幫助教師深刻領會文件內涵，引導教師運用科學發(fā)展觀的理論正確對待幼兒園深化改革、優(yōu)化課程建設、提升保教質量、辦人民滿意教育的辦園舉措；鼓勵教工共同參與幼兒園課程建設與課程實施質量保障監(jiān)控體系的完善與補充，激發(fā)了全體教工立足本職，身體力行，在本質崗位上努力踐行黨的科學發(fā)展觀，全心全意投身課改，全心全意為家長幼兒服務的主動些和自覺性，為幼兒園和諧校園文化創(chuàng)建，提供了良好的思想基礎。

二、注重基礎管理，提升辦園品質

幼兒園堅持“科學管理，內涵發(fā)展”的方向，在園務管理中注重抓“細”、抓“實”，將管理落到實處；善于及時把握教工思想動態(tài)，細致好思想疏導工作，努力做到重載體，抓落實；重檢查，抓反饋，重基礎，抓常規(guī)；重實踐，抓效益，使幼兒園在加強內涵建設、深化園本研修、優(yōu)化學習型團隊活動，優(yōu)化園本研修途徑、推進幼兒園和諧發(fā)展等方面，形成了長效管理機制，很好的提升了管理效益。我們的做法是：

1、注重目標引領。

全員共同參與制定幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃和學期工作規(guī)劃，并在明確幼兒園重點工作目標任務的基礎上，要求中層干部圍繞幼兒園工作的項目目標，細化目標，制訂好自己部門工作的目標責任書，并通過對中層干部的述職報告與民主評議，做到職責明確，層層落實。要求一層對一層負責，一層對一層考核，確保措施到位，縱向上保證管理渠道的暢通。從而，初步健全和完善了幼兒園三級管理的網絡（即園長——分管負責人———各班組長）；

2、注重制度完善。

我們將學習實踐科學發(fā)展觀活動中形成的“開門聽意見”制度有效運用于園務管

理，并作為優(yōu)化幼兒園制度管理的有效手段。每學期定期廣泛聽取全體教工意見，引導 教工針對幼兒園管理中存在的一些制約發(fā)展的問題進行思考提案，共同商討對策；通過 對現(xiàn)行教育管理制度與時俱進地的修訂與完善，以及這次全面迎接上海市對我區(qū)三年行 動計劃專項督導的準備，有效促進了幼兒園細節(jié)管理，并對幼兒園逐步形成長效管理機 制，實現(xiàn)科學規(guī)范的常態(tài)管理，起到了積極助推作用。

一年來我們根據幼兒園課程管理的要求，先后調整修訂的制度有：幼兒園教工的上

下班制度、上崗制度，園本研修制度、三大員一日規(guī)范操作制度，門衛(wèi)制度、課程實施與監(jiān)控檢查制度、幼兒園分配制度等??。

3、注重過程監(jiān)控。

過程管理是實現(xiàn)幼兒園管理目標，提升管理質量的關鍵。因此，在落實幼兒園課程管理和重要任務時，我們首先讓每一個教工清醒地意識到，自己的職責是什么，工作的重點是什么，現(xiàn)有的基礎又是什么，然后再確定具有一定針對性和達成度的可操作目標。目標確定后，圍繞幼兒園的重點工作、實施要點和相對應的措施，選擇切合自己的、可以操作的實施舉措。而作為幼兒園則根據幼兒園基礎管理包括課程管理的基本要求，確定相關的評價標準，分層實施過程性監(jiān)控，形成長效的落實反饋機制，確保有效實施。對此，幼兒園建立了教工每周、每月重點工作的監(jiān)控機制，確立了日常檢查與抽查相結合的檢查機制，及時對檢查中出現(xiàn)的共性問題進行反饋，運用每月工作總結，弘揚宣傳亮點工作，指出不足與反思，并及時調整幼兒園整體工作進程，有效調整策略，提升管理效率，從而在確保幼兒園各項工作高效完成的同時，也推進了教工養(yǎng)成性習慣的培養(yǎng)。

4、注重民主管理。

我們堅持規(guī)范化、科學化的管理；注重發(fā)揮教代會、工、青、婦等群團組織的作用，對幼兒園涉及 “三重一大”政策的問題，對幼兒園教工關心的焦點、熱點問題都實行政策公開、園務公開、操作透明，堅持做到“集體領導，民主集中，個別醞釀，會議決定”十六字方針。我們還進一步完善了教職工代表大會、民主理財、民主評議行政領導以及堅持集體領導等民主管理制度，充分發(fā)揮了“教育民主化”的積極作用。

我們還善于結合學習實踐科學發(fā)展觀的活動，先后多次組織教工對幼兒園發(fā)展的瓶頸問題、對幼兒園新三年發(fā)展方向、幼兒園新一年預算編制等進行問卷，廣泛聽取教工的意見，從而進一步增強了教工主人翁的參政議政意識，使幼兒園現(xiàn)行的教工民主管理機制，逐步積淀為“平等融洽、盡責奉獻”的和諧校園文化。

4、注重管理創(chuàng)新。

我們積極推廣運用《現(xiàn)代制度下幼兒園園本管理實踐與探究》的科研成果，通過優(yōu)化現(xiàn)代幼兒園制度建設，強化教工團隊的自主管理，以“實績鼓勵”法等，激發(fā)教工工作的主動性和自覺性。使每一位教工都能在工作中積極主動地發(fā)揮自己最大的潛能，實現(xiàn)自我價值。一年來，我們創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒園管理制度，優(yōu)化團隊建設機制，積極探究教職員工為主體的自主管理模式，引導各團隊在完成幼兒園重點工作任務的過程中，自主確定工作目標、自主組織活動。每學期開學，我們都要組織課題組成員和各團隊負責人商討確定幼兒園工作重點與主要任務，然后將具體的任務分解到各團隊，要求團隊在學期初、學期中、學期結束各階段的主要任務與任務完成的具體指標。對于完成任務的過程與舉措，則有各團隊根據自己的實際，自主確定目標、措施、進度，這樣就給予了教師自主管理與發(fā)展的空間，從而發(fā)揮了團隊在幼兒園管理和幼兒園園本課程建設中的積極作用。

5、注重和諧校園建設 我們堅持“以人為本，讓每個教工快樂的走向成功，讓每個孩子健康成長并快樂健康的成長”這一辦園理念為指導，深化幼兒園精神文明創(chuàng)建工作，努力提升文明單位和文明班組文明崗創(chuàng)建活動的質量，推進幼兒園和諧發(fā)展。幼兒園積極支持工會開展“歡樂月末”、節(jié)日歡聚、慰問等活動，通過積極主動爭取幫困基金關心幫助困難教工、家訪慰問生病教工和家屬、定期開展文明教工單項獎評比等工作的開展，營造了一個充滿關愛、溫暖的宜一集體，也形成了一個進取、向上的和諧校園文化氛圍。

三、加強隊伍建設，完善培養(yǎng)機制

強化教師隊伍建設，建立完善長效的“研訓一體”的教師培養(yǎng)機制，加強理論學習和實踐研究，努力營造學習文化、培育反思文化、倡導行動研究文化，構建一支師德高尚、理念先進、素質精良、具有團隊精神的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的教師隊伍，是我們所追求的目標。為此，我們注重結合幼兒園課程建設，積極探求富有實效的培訓機制。我們的具體做法是：

1、完善園本培訓機制，實現(xiàn)保教隊伍專業(yè)成長。

我們繼續(xù)以“十一五”師訓先行校為動力，優(yōu)化“教、研、訓一體”的培訓方式，根據教師專業(yè)發(fā)展的實際需求與現(xiàn)代課程改革的需要，開展內容形式多樣化、層次引領多樣化的園本研修，引領教師走“學習、反思、實踐、研究”相結合的專業(yè)發(fā)展之路，提高園本研修的實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

我們結合幼兒園園本研修的重點內容，善于以園本研修為載體，積極開展基礎性實踐課程的培訓。對我園教師在新課程和園本化課程實施過程中出現(xiàn)的一系列問題與困惑，通過“案例研究”、“問題研究”、“課題研究”為載體的研修活動，將諸如集體學習活動設計中，如何根據幼兒的生活經驗正確把握活動目標與環(huán)節(jié)設計的關系，通過活動目標、教學手段、歸納提升、提問設計等體現(xiàn)活動的遞進性與價值”、“優(yōu)秀幼兒文學做平的創(chuàng)新教學實踐“等研討，讓教師將研究、培訓與教學融為一體，真正實現(xiàn)教學理念的更新、教學行為的轉化與教學的創(chuàng)新，既提高了研修實效，又促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

每學期，我們還結合學分認定工作，讓教師完成案例篇、實踐篇、理論篇、專題篇的撰寫、進行一次以上公開教學實踐交流展示的師訓任務，要求教師在實實在在的學習、實踐、反思過程中，感知幼兒園研修的實效，并逐步得到專業(yè)發(fā)展。

2、落實分層培養(yǎng)目標，促進保教隊伍群體成長。

在教師培養(yǎng)工作中，我們注重尊重教師發(fā)展中的個體差異，以分層培養(yǎng)為途徑，實 現(xiàn)師資隊伍的梯隊成長。? 對于新教師的培養(yǎng)。

我們注重為新教師搭建平臺，創(chuàng)設多次學習觀摩的機會，并充分運用幼兒園十佳青年教師、市級骨干教師陳穎萍的教育資源，多次組織她們觀摩陳老師的教學活動，參與專家團的現(xiàn)場指導評析，善于引導她們學習身邊的先進教師，感悟做一名幼兒教師的正確價值趨向。為了增強新教師從事教育教學工作的興趣和信心，我們開展了新教師的“六個一”培養(yǎng)工程：即設計一個有質量的教學活動，開放一次實踐活動，評析一個教學活動，進行一次“我的成長感悟”專題研討活動，梳理一日活動的教學常規(guī)，制作一個新課程課件。指導新教師關注自身所處的教育教學環(huán)境、個人的教育教學經驗、獨特的教育感受與體驗，進行分析、研究，不斷尋求解決問題途徑，使新教師在自我評價、自我實踐與自我反思中，了解自己的成長過程，看到自己的進步和努力，體驗成功的快樂，達到自我提高。? 對于骨干教師與教育能手的培養(yǎng)

我們注重在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。充分發(fā)揮她們的輻射作用，善于為其搭建展示交流的舞臺。我園的骨干教師基本都在幼兒園擔任了教研組長的職務，承擔了引領班組教師進行幼兒園課程建設和優(yōu)化教育教學方法途徑，探究有效教學的重任。我們給骨干教師壓擔子，讓她們負責組織幼兒園的各項主題活動，定期要求進行實踐活動的展示交流，指導班組教師設計實施公開活動，鼓勵骨干在教研活動中積極探索和總結教育經驗并循著“學習型教師”——“發(fā)展型教師”——“研究型教師”的軌跡成長。同時，對于市級骨干教師陳穎萍，我們依托教育學院的力量，建立了專家團，定期進班現(xiàn)場指導，及時在全體教師中弘揚她腳踏實地，勤勉工作，無私奉獻的務實工作態(tài)度，創(chuàng)新教學、有效教學的鉆研精神以及全心關愛孩子的良好師德。目前陳穎萍教師的教育教學機智和教學風格，她的務實、敬業(yè)的工作態(tài)度、班級幼兒的發(fā)展水平，得到了專家團老師和幼兒園老師的充分肯定，她個人的專業(yè)引領能力也在幼兒園大教研活動中得到了充分的體現(xiàn)。? 對于一般教師的培養(yǎng)

我們注重為其搭建同伴互助學習提高的平臺，要求其能在幼兒園發(fā)展中發(fā)揮基石、綠葉作用。為此，我們提供了互相結對學習的平臺，讓她們，在 “專題講座”、“課例分析”、“案例交流”、“ 一課多研”、“同課異構”、等相互取長補短的分享中，得到教育理念的更新和教育行為的跟進。? 對于后勤三大員的培養(yǎng)

幼兒園課程落實與教育質量提升，離不開強有力的后勤保障。而后勤三員人員的綜合素質和專業(yè)化水平將直接影響保教工作的質量。為保證后勤工作扎實到位，我們圍繞手足口病、H1N1甲流的防治工作，更進一步的完善了后勤人員專業(yè)能力的培養(yǎng)機制，并開展了扎實而有效的工作。

首先我們將后勤三員規(guī)范操作提升到將要關系孩子生命健康的高度加以認識，合理調整部分保育員工作崗位，組織三大員每二周組織一次專業(yè)培訓，加強了對其常態(tài)工作規(guī)范操作的抽查與檢查，特別加大了規(guī)范消毒與包干區(qū)衛(wèi)生檢查的力度。同時，我們還鼓勵后勤人員開展技能比武，專業(yè)知識理論的培訓測試、支持她們參與職后培訓并提供時間保障。今年幼兒園雖然有水痘和腮腺炎等病例的發(fā)生，但在我們的專業(yè)防范下，無一續(xù)發(fā)病例發(fā)生，得到了兒保的肯定。

四、深化課程管理，促進師幼發(fā)展

幼兒園課程執(zhí)行的主體是教師，而課程建設實施的關鍵是園長的課程領導與管理。

在幼兒園課程管理中，我們注重抓幼兒園課程的監(jiān)控評價，以確保幼兒園課程建設的落實。為此，我們建立了以園長為第一責任人，副園長、大教研組長具體分管，小教研組長具體落實、全園教師具體操作的幼兒園課程管理的實施網絡。幼兒園課程領導小組成員，還先后制定了幼兒園課程落實的制度與監(jiān)控評價表。其中包括幼兒園作息制度、幼兒園課程配比制度、教師課程執(zhí)行力備課計劃監(jiān)測評價表、教師課程執(zhí)行一日活動情況監(jiān)測表等，加強了幼兒作息時間的監(jiān)控，保證了幼兒有足夠的自主探究活動和運動游戲的時間。我們建立了集中檢查與日常檢查相結合，檢查與指導相結合的檢查反饋機制，加大了課程監(jiān)控的力度，實行責任到人分層監(jiān)控。如：教研組長和帶教教師根據備課計劃監(jiān)測表，負責落實監(jiān)控本班組教師和被帶教教師在備課中課程落實的情況，園長和大教研組長負責園第一層次骨干教師的備課落實情況。課程領導小組成員，負責總分園教師課程執(zhí)行一日活動情況的監(jiān)測并將監(jiān)測結果與教工考核進行有機結合。通過常態(tài)監(jiān)測，教師課程執(zhí)行意識有了明顯的提高，同時也推進了教師教學常規(guī)養(yǎng)成性習慣的培養(yǎng)，為幼兒發(fā)展提供了支持。

五、關注家園共育，發(fā)揮教育合力

隨著教改的深入，大教育觀的理念已經進入校園，如何充分協(xié)調利用社區(qū)、家長資源，發(fā)揮教育合力，已經成為幼兒園教師的共識，因此提升家長工作質量，優(yōu)化家園聯(lián)系途徑，重視家園互動，提升教育效率就成了教師所關注的主要焦點。

為此，根據我園實際，我們重點關注了幼兒園家園互動質量的提升，開展了實現(xiàn)教育共育的研討與實踐。我們首先開展了提升家園互動欄質量的研討，在互動欄目中開辟了專題互動欄目，各班級教師根據班級孩子發(fā)展的共性問題和家長的熱點話題進行互動交流并組織教師互相學習；其次，我們還注重完善和充分發(fā)揮家委會的作用，調動家長的積極性，積極探索家長工作新模式，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑。通過挖掘家長的資源，開展家長進課堂活動以及三八節(jié)“我和媽媽共閱讀”、親子征文、爸爸沙龍等活動，讓家長走進幼兒園，從而既密切了家園聯(lián)系，又發(fā)揮多方資源的積極作用。

我們還注重提升“陽光寶寶”活動的質量，關注 0——3歲散居嬰幼兒四次免費活動的質量與覆蓋率，優(yōu)化指導，贏得轄區(qū)居民和家長的好評，提高了家長的滿意率。

六、開展結對工作，發(fā)揮輻射作用

我們認真對待教育局下達的與華陰幼兒園結對任務，認真制定方案，精心組織結對活動。并結合這次后備干部來園掛職一周見習，全方位向托兒所和見習教師輻射幼兒園管理的經驗，我們先后組織他們觀摩了幼兒園常態(tài)的教研活動，讓他們參與幼兒園教師個別化材料的評比，常態(tài)進行班級環(huán)境檢查、隨堂聽課等，讓他們切實體驗幼兒園扎實的基礎管理來自于日常管理中的抓細與抓實。

七、發(fā)揮支部作用，推進持續(xù)發(fā)展 我們善于以學習實踐活動為載體，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，完善幼兒園思想政治教育機制。認真抓好黨政班子與中層干部的中心組理論學習與教工的政治學習，以深人學習貫徹十七大文件和科學發(fā)展觀為重點，扎實開展思想理論教育；先后開展了 “黨員示范崗”、“以黨風促師風、以黨性鑄師魂”的主題實踐活動，組織參觀了上海解放六十年圖片展等，黨團聯(lián)手、立足崗位、深人開展“與世博同行”的師德師風建設，從而密切了黨群關系。我園黨員在幼兒園課程建設與其他各項工作中都發(fā)揮了先鋒模范作用，贏得了群眾的一致好評。

第三篇：加強醫(yī)院內涵建設階段總結

××××醫(yī)院

加強醫(yī)院內涵建設工作階段總結

加強醫(yī)院內涵建設 促進醫(yī)院健康發(fā)展

根據衛(wèi)生局醫(yī)政工作要點精神，醫(yī)院領導班子結合本院實際情況提出醫(yī)院內涵建設與發(fā)展的思路，通過強化管理，提高執(zhí)行力，提升效率，優(yōu)化結構，引進人才，培養(yǎng)員工的主觀能動性與創(chuàng)造性，促進醫(yī)院整體實力的大幅度跨越，走出一條優(yōu)質、適價、高效和“政府滿意、群眾滿意、員工滿意”的質量效益型發(fā)展道路。

一、夯實優(yōu)質服務的質量基礎，提高醫(yī)療技術水平

高質量的醫(yī)療服務是提升醫(yī)院競爭力，提高病人滿意度和切實保障病人利益的關鍵。醫(yī)療質量是醫(yī)院的生命線，是醫(yī)院管理的核心。服務質量的好壞，服務水平的高低主要依賴于醫(yī)院醫(yī)療技術水平，醫(yī)療質量是醫(yī)療服務的核心和重要內涵，是立院之本。高水平的醫(yī)療質量是醫(yī)院做好服務的基礎和前提，沒有過硬的醫(yī)療技術和較高的醫(yī)療質量，也就無法提供更為優(yōu)質的醫(yī)療服務。隨著我國國民經濟增長速度的加快，居民收入不斷增加，其對自身健康狀況更為重視，相應的在就醫(yī)時的要求也明顯提高。所以，為保證服務質量，采取基礎質量、環(huán)節(jié)質量和終末質量管理相結合的全面質量控制體系是目前提高醫(yī)療質量的重要手段。

（一）醫(yī)院逐步完善了基礎設施建設

醫(yī)院投資近200萬元，更新、添置了CR工作站、3臺彩色超聲儀、動態(tài)心電圖、全自動生化分析儀、等離子低溫滅菌柜、血庫所需等先進醫(yī)療設備，為臨床一線提供了有力保障。先后改建、裝修了寬敞的輸液室、消毒供應中心、高級病房、手術室、口腔科門診、病區(qū)實現(xiàn)集中供氧、傳呼和消防自動報警裝置，其中兩個病區(qū)高間還設有電視、冰箱、微波爐、沙發(fā)，基本滿足了不同層次病員需求。

（二）加強醫(yī)療質量管理，規(guī)范診療行為，確保醫(yī)療安全 醫(yī)院按照二級醫(yī)院標準要求，以達到二級甲等醫(yī)院為目標，充實人員，專人負責，在管理上，一是健全了各項工作的管理組織，建立健全了各項規(guī)章制度，人員崗位職責，醫(yī)療護理常規(guī)、流程、規(guī)范，感染管理規(guī)范等，并印刷成冊。二是在醫(yī)療管理方面，首先是強化病歷書寫質量。將書寫病歷改為打印病歷，逐步向電子病歷過渡；其次是推行三級醫(yī)生負責制，在質量管理上制定了醫(yī)療質量考核和缺陷處理辦法，實行責任追究制。通過質控使得醫(yī)療服務更加規(guī)范，將醫(yī)療服務中人為因素所帶來的消極影響降至最低限度，使得醫(yī)療質量更為穩(wěn)定，服務水平更加提高。醫(yī)院對提高醫(yī)療質量的不斷追求促使醫(yī)院對質量管理進行持續(xù)改進，更為重視相關法律法規(guī)的要求，重視就醫(yī)者對醫(yī)院醫(yī)療質量的評價，從而形成醫(yī)院質量與服務相輔相成的相互促進機制，百姓則變成了這一機制的真正受益者，從而切實體會到真正意義上的優(yōu)質的高水平的醫(yī)療服務。三是加強醫(yī)院感染管理工作。配置專職人員，以加強醫(yī)院感染預防與控制為主導，堅持“科學防控、規(guī)范管理、突出重點、強化落實”原則，首先逐步建立健全有關醫(yī)院感染預防與控制的技術性標準及規(guī)范，堅持感染管理專項督導檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題予以通報并整改；其次是加強對手術室、消毒供應中心、口腔科等重點科室的監(jiān)督和規(guī)范化管理；再次是繼續(xù)開展對消毒供應中心的規(guī)范化管理，已通過市衛(wèi)生局對改建后的消毒供應中心建設和工作現(xiàn)場審核與驗收。四是加強臨床藥事、麻醉藥品和精神藥品安全管理工作，特別是根據衛(wèi)生部《抗菌藥物應用管理辦法》，深入開展抗菌藥物臨床應用專項整治活動。進一步完善抗菌藥物管理的有效措施和長效機制，加強抗菌藥物臨床應用管理力度；落實處方點評制度，對抗菌藥物使用情況進行排名公示。促進抗菌藥物臨床合理應用。

（三）分配形式改革

根據民營醫(yī)院特點，在分配形式上，推行以績效工資為核心的分配制度，實行新的績效工資分配方案，新方案的實行，充分體現(xiàn)了多 勞多得，兼顧公平的原則，極大地調動了員工的積極性，取得了顯著效果，促進了兩個效益的提高。

二、更新服務理念，增強服務意識，完善服務功能

隨著國有醫(yī)改工作不斷深入，民營醫(yī)院的服務功能成了當前我們醫(yī)院的中心任務。院領導明確提出：醫(yī)院各項工作必須堅持以病人為中心，以病人滿意為目標，緊緊圍繞“端正服務思想、增強服務意識、改善服務態(tài)度、提高服務質量”做文章。醫(yī)院率先以“擦亮窗口、改善服務、方便病人”為突破口，開展全員文明用語和忌語教育。在門診大廳，設置大屏幕全天滾動介紹醫(yī)院、專家、優(yōu)惠政策、服務項目、藥品價格等，輸液室安裝大屏幕彩電，使患者治療時不寂寞；為了方便病人就醫(yī)，實行門診無休息日制度，堅持專家出診；設立導診服務，解決病人在就醫(yī)過程中遇到的問題；在病區(qū)都安裝了健康教育宣傳板，宣傳內容噴繪效果，圖文并茂；印制健康教育宣傳單、健康教育處方等，很受病人歡迎；由高年資醫(yī)師擔任急診工作，全院科主任、專家能在最短時間之內趕到急診科并投入搶救。

三、加強醫(yī)德醫(yī)風建設 構建和諧醫(yī)患關系

職業(yè)道德教育是醫(yī)院建設的重要組成部分。我們做了以下幾個方面的工作：一是進行思想宗旨教育。對職業(yè)道德教育進行正確引導，樹立典范，教育員工牢固樹立“全心全意為人民服務和一切以病人為中心”的宗旨，把良好的醫(yī)德醫(yī)風和優(yōu)質的醫(yī)療服務體現(xiàn)在工作中的各個環(huán)節(jié)，想病人所想，急病人所急，幫病人所需。護理人員進行了禮儀培訓，借鑒“賓館式”服務對待病人，強化護理人員“以人為本、全程全方位服務、維護患者的利益”的觀念，充分體現(xiàn)以“病人為中心”的思想，融洽了護患關系，受到病人好評。二是進行技術能力培育。加強“三基、三嚴”訓練，不斷提升醫(yī)務人員的醫(yī)療服務水平，進一步提高醫(yī)療質量，依靠技術進步不斷推動醫(yī)院的建設。三是進行紀律作風整頓活動。建立健全和落實各項規(guī)章制度，獎優(yōu)罰劣，增強醫(yī)務人員廉潔行醫(yī)的自覺性，確實樹立白衣天使的高尚形象。四是繼續(xù)抓 好“三好一滿意”、“醫(yī)療質量萬里行”、“平安醫(yī)院”建設等專項活動，積極開展優(yōu)質醫(yī)院建設，創(chuàng)建人民滿意醫(yī)院，提升醫(yī)療服務能力和服務水平。五是堅持貫徹落實吉林省《關于加強民營醫(yī)院自律規(guī)范管理的意見》和《吉林省民營醫(yī)院自律規(guī)范管理評價標準和考核辦法》，促進醫(yī)院規(guī)范健康發(fā)展。六是醫(yī)院聘請行風義務監(jiān)督員、定期聽取社會各界對醫(yī)院工作的反映，并定期對門診、住院、出院病人進行問卷調查和電話隨訪，綜合滿意度達到99%，對病人提出的意見、建議，我們認真進行研究并整改。對內，我們建立職工醫(yī)德醫(yī)風和技術考核檔案；對外，成立投訴辦，接受病人投訴，認真嚴肅查處每一件病人投訴，保證病人投訴件件有落實，最大限度的保護病人權利，方便病人就醫(yī)；全院職工堅持掛牌上崗，文明服務；開展藥品回扣專項治理工作，通過學習提高了廣大職工知法守法觀念和對藥品回扣危害性的意識，增強了抵制不正之風的自覺性。

四、重視醫(yī)院文化建設，為醫(yī)療服務營造優(yōu)質的軟環(huán)境 醫(yī)院文化是醫(yī)院主流思想、觀念、立場、信念、精神等等非物質因素的綜合表現(xiàn)，它可以體現(xiàn)到醫(yī)院工作的各個層面，體現(xiàn)在醫(yī)院的一事一物，體現(xiàn)在醫(yī)院的每一個決策當中。醫(yī)院文化其作用是為了滿足廣大人民群眾健康保健、診療救治的需要，醫(yī)院及其醫(yī)務人員要牢固樹立為民服務思想，發(fā)揚治病救人，救死扶傷的人道主義精神，發(fā)揚誠勤嚴精，求真務實的科學精神，積極進取，無私奉獻。優(yōu)秀的醫(yī)院文化可以增強醫(yī)院的凝聚力和廣大干部職工的向心力，關鍵時刻可以迸發(fā)出無窮的勇氣和力量。簡化就醫(yī)流程，降低醫(yī)療成本，強化診療工作的全程質量監(jiān)控，積極開展優(yōu)質護理工程；醫(yī)院文化是醫(yī)療服務的軟環(huán)境，日常醫(yī)院管理重要注意引導、培育，十年樹木，百年樹人，碩果必然會體現(xiàn)在日常的醫(yī)療服務之中，獲益的不僅是醫(yī)院，更多的是廣大患者。

五、加強醫(yī)院信息化建設，提高服務效率

工作效率水平是衡量國家發(fā)達程度高低的重要指標之一，效率同 樣也是提高醫(yī)療服務水平的基本要求之一。醫(yī)院信息化建設是高效合理地處理和利用信息資源是時代對我們的要求。在醫(yī)院內部建立醫(yī)院管理系統(tǒng)（HIS系統(tǒng)），是將各種信息進行綜合利用的有效手段。通過HIS系統(tǒng)將醫(yī)院的所有信息整合起來，實現(xiàn)信息共享，提高信息利用率，規(guī)范、簡化醫(yī)療流程和服務流程，提高工作效率和服務水平。例如利用HIS系統(tǒng)的作用可以實現(xiàn)網上自動劃價，使劃價窗口與收費窗口合二為一，減少病人排隊次數，一旦交費成功，藥房即可根據系統(tǒng)提示進行先行配藥，病人交費后即可到相應科室檢查或取藥，從而縮短了病人等候時間，方便病人。所以，今后還要繼續(xù)完善醫(yī)院管理系統(tǒng)，使醫(yī)院的各項工作都能通過信息管理系統(tǒng)完成。

面對廣大人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生需求和日趨激烈的醫(yī)療市場競爭,如何不斷提高醫(yī)療服務質量和水平，為群眾提供優(yōu)質、安全、便捷、適價的醫(yī)療服務，獲得醫(yī)院社會效益、經濟效益的共同發(fā)展，尤其是民營醫(yī)院管理者面前的必須認真思考和探索的課題。強化醫(yī)院內涵建設，實施管理創(chuàng)新、優(yōu)化結構、因地制宜，提高執(zhí)行力，加強醫(yī)院文化建設，促進醫(yī)療服務不斷向縱深發(fā)展，持續(xù)改進醫(yī)療服務質量，完善考核量化標準，做到有章可循、獎懲分明，堅持“以制度管 人、以規(guī)章辦事”，竭力推動執(zhí)行力和效率意識，才能使醫(yī)院各項工作上一個臺階，真正實現(xiàn)醫(yī)院快速、健康的發(fā)展。作為一所民營醫(yī)院，自建院以來，特別是這一年多來，從醫(yī)院內涵建設入手，依靠強化管理，提高員工素質，狠抓科室建設，更新和添置設備，創(chuàng)新服務模式，拓寬服務項目，有力的促進了醫(yī)院全面、協(xié)調、快速、健康的發(fā)展。

二〇一三年八月八日

第四篇：高校內涵建設

健全現(xiàn)代大學制度，促進高校內涵發(fā)展

民盟江蘇省委員會

“十一五”期間，全省各級各類教育都得到了優(yōu)先、快速發(fā)展，教育的整體水平始終位居全國前列。高校在規(guī)模擴張的同時，開始將重心逐步轉向內涵發(fā)展，在科研水平、人才培養(yǎng)以及為地區(qū)經濟社會發(fā)展服務等方面取得了積極的進展。

一、江蘇高校發(fā)展現(xiàn)狀和存在的主要問題

目前，全省普通高等學校數124所，在校生176.73萬人，普通高校數和在校生數連續(xù)多年均位居全國第一。全省現(xiàn)有普通本科院校45所，博士授權高校26所，一般本科院校19所。全省有獨立設置的高職高專院校79所，在校生75.69萬人，占據了高等教育的半壁江山。有獨立設置的民辦普通高校26所、獨立學院26所、民辦二級學院15所。全省高等教育毛入學率達40%，高于全國平均水平近16個百分點。

（一）科研水平位居全國前列。目前，全省124所高校中南京大學、東南大學進入“985”工程前10位，11所高校進入“211”工程前30位；擁有一級學科國家重點學科29個、二級學科國家重點學科64個，綜合數量名列全國第二。擁有博士學位授予權以及學科135個，國家和部省級重點實驗室136個，工程（技術）研究中心107個，國家級省級大學科技園和省級重大研發(fā)機構19個。建成國家級特色專業(yè)181個，國家級教學示范中心26個，基本實現(xiàn)了優(yōu)質教學資源覆蓋所有專業(yè)、服務所有學生。“十一五”期間，全省有40所高校參與本科教學評估，所有參評高校全部達到國家教學水平評估良好以上標準，獲優(yōu)率全國第一。全省國家特色專業(yè)和國家精品課程分別達到131個和219門，均位居全國第二。省品牌特色專業(yè)、精品課程達到689個、1010門。

（二）人才質量收到社會肯定。

1、師資力量越來越強，為人才培養(yǎng)質量提供了保障?！笆晃濉币詠?，全省高校引進高層次人才1萬余人，高校中有99名教師入選教育部“長江學者”特聘教授，1

高校兩院院士人數達到77人，國家杰出青年基金獲得者133人。2009年，全省新增7名國家級高校教學名師、23個全國教育系統(tǒng)先進集體、38名全國模范教師。

2、培養(yǎng)的大學生質量越來越高。2009年，全省大學生參加全國數學建模、力學、電子設計等多項競賽，獲獎總數均位居全國第一。

3、畢業(yè)生就業(yè)情況良好?！笆晃濉逼陂g，就業(yè)率保持在90%以上，社會反響良好。

（三）服務社會能力不斷增強。以科技創(chuàng)新能力為例，全省高校有20項成果入選2008國家科學技術獎，獲獎總數居全國前列；58項成果獲2009高校科學技術獎勵，51項成果獲教育部人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎。2009年，又有2所國家示范性高職院校順利通過國家驗收。8支高校創(chuàng)新團隊入選教育部創(chuàng)新團隊建設項目。66名中青年學術骨干入選教育部新世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃。南京工業(yè)大學科技園、常州市大學科技園被認定為國家大學科技園。新增蘇州大學、南京中醫(yī)藥大學、南京郵電大學等3個教育部工程研究中心。

與此同時，江蘇高校在內涵發(fā)展方面還存在著一些深層次問題。一是自身辦學實力不足：行政化治校模式不利于提升高校現(xiàn)代化管理水平；管理自治水平低，辦學自主權不足；師資水平不如人意。二是人才培養(yǎng)質量還不高：規(guī)模擴張降低了優(yōu)勢學科的發(fā)展速度和人才培養(yǎng)質量；考核制度不科學，淡化了高校“育人為本”、“質量為先”的理念；師資力量不足，教師的教學、科研和實踐能力較薄弱。3）服務經濟社會發(fā)展能力不能滿足需要：江蘇現(xiàn)有高校院系設置、辦學目標趨同，科研評價體系和利益分配機制單一，沒有形成學術研究、產業(yè)技術創(chuàng)新、職業(yè)培訓互相協(xié)調的辦學體系；全省高?？萍汲晒D化率不高；能夠促進產業(yè)振興的關鍵核心技術很少。

二、促進江蘇高校內涵發(fā)展的對策建議

針對全省高校辦學水平方面的問題，“十二五”期間，江蘇高校急需加大改革力度，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以提升科技創(chuàng)新水平為重點，進一步推動高等教育工作重心從外延擴張向內涵發(fā)展轉移，多出人才、多出成果、多做貢獻，力爭在2020年初步建成高等教育強省。

（一）堅持內涵發(fā)展，提高自身辦學能力。突出優(yōu)勢學科，重視特色強校。對于國家和省級重點高校，應以精英教育為主，學校規(guī)模無需擴大、學科設置無需求全，以便集中力量，提升辦學水平。只有2000多人的美國加利福尼亞理工學院，依靠理工學科品牌體系支撐，僅次于哈佛、耶魯、牛津、劍橋排名世界第五。可見，學校規(guī)模大小、學科結構是否齊全等并不影響一所大學是否卓越，也不影響高校整體辦學能力高下。

對于職業(yè)技術類高校，應加強實踐經驗豐富的師資建設和實訓基地建設，重點培育學生的技術水平和實踐能力，滿足社會發(fā)展對高技能人才的急切需要；對于一般性的普通高校，則需根據各自的特色優(yōu)勢，培養(yǎng)社會緊缺的不同種類的應用型人才。

堅持教授治學，發(fā)展民主管理。作為高校管理的重要內容之一，教授治學是當今世界一流大學內部管理模式的共有特征，是高校民主管理制度的重要組成部分。首先，高校應建立健全學術委員會制度，賦予他們諸如課程設置、教學計劃、學術人員聘任與晉級等的學術評價權力，以及事關學術發(fā)展的各項政策的決策權。其次，要建立健全教職工代表大會制度及校務委員會制度，強化教授群體在行政管理方面的參與權以及教職工的監(jiān)督權。

集中科研，聯(lián)合攻關。實行教學與科研相結合是現(xiàn)代大學的基本制度之一，沒有科學研究做基礎，就不可能有高水平的教學。但具體到特定的教師、特定的時間段以及特定的科研項目，則并非科研與教學總是并重。對于高校每一個教師而言，一段時間側重科研，另一段時間側重教學，應該更為合理。因此，江蘇高校應針對不同的科研項目，集中相應的研究精英，專心攻關，聯(lián)合攻關。這段時間內，應減少他們的教學任務。與之相反，特定時間內沒有科研任務的老師，應集中力量搞好教學。

全省聯(lián)動，均衡發(fā)展。建議實施全省振興蘇北高等教育計劃，綜合考慮江蘇高等教育的區(qū)域落差，結合蘇北教育發(fā)展振興計劃、新型工業(yè)化蘇北發(fā)展規(guī)劃、沿海發(fā)展戰(zhàn)略等，整合江蘇高校現(xiàn)有品牌資源，實行政府資助、高校對口支援等政策，提升蘇北地區(qū)高校的辦學水平。

加快高校國際化步伐。積極開展與世界各國高水平大學之間的交流與合作，互相學習，取長補短，提升學校的辦學水平和辦學聲譽。還可以在學科和專業(yè)設置上逐步互通，在課程計劃、教學標準及學歷學分上互認。同時加強高端學術合作，趕超國際一流先進水平。

（二）堅持育人為本，提高人才培養(yǎng)質量。應當堅持 “育人為本”、“質量為先”的辦學原則，根據高校具體情況，通過提高廣大教師教學的積極性與創(chuàng)造性，真正提升高校教師質量與大學生質量。

首先，緊密聯(lián)系實際，科學安排學科設置。積極爭取學科設置方面的自主權，建立學科專業(yè)管理體制。通過制定學科分類目錄、進行學科布局規(guī)劃和學科評估等途徑，對高校的學科建設進行指導、引導和調節(jié)，形成學科建設和人才培養(yǎng)對人才市場的快速反應機制。

其次，高度重視師資隊伍建設。一是提升教師的教學能力。對擬聘任的教師，除了在學歷和科研水平方面的高要求外，還需增加對教學能力的高要求。教學能力欠缺的，必須進行相關培訓；培訓后依然勝任不了教學工作的，必須調離教師崗位。二是加強高等職業(yè)教育“雙師型”的教師隊伍建設，尤其要改變目前盲目追求高學歷的聘任行為，做到學歷與實踐經歷并重。在重視學歷的同時，要對教師的企業(yè)背景提出硬要求、高要求。要密切教師與企業(yè)的聯(lián)系，讓教師始終具備為企業(yè)解決實際問題的能力。

對于一般性的普通高校，尤其是專業(yè)性很強的理工科院校，教師的實踐經驗也必須逐漸予以重視。這也是國外許多大學對教師的基本要求之一。在德國，有企業(yè)實際工作經歷和從事科學研究就被視為理工科院校教師勝任本職工作的重要條件之一。理工科高校普遍注重加強與企業(yè)及科研單位的聯(lián)系，主動把年輕教師送到企業(yè)和科研單位學習鍛煉，讓他們在實際工作和科學實踐中得到提高。

再次，推進教師分類考核制度改革。高校資源配置與考核安排可以以不同崗位特點分別設置，以此體現(xiàn)先進的大學教師評價文化。建議江蘇高校嘗試按照學術、教書、科研、服務四大類，分層次、有區(qū)別、設期限、多元化、可選擇的多崗位設置模式，完善相關考核激勵辦法，以此形成一種選崗責任制。特別要減輕甚至取消對教學崗位教

師核心論文的考核，以鼓勵那些有志于教學的高校教師安心教學、專心教學、專業(yè)化教學、高水平教學。

針對目前許多高校重知識傳授輕能力培養(yǎng)的弊端，江蘇高校還需要特別重視大學生職業(yè)道德和人文精神的養(yǎng)成，特別重視大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，特別重視大學生綜合素質的提升。

（三）堅持面向社會，提高社會貢獻程度。

1、推廣大師加團隊模式，大力度培養(yǎng)和引進領軍人才特別是高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊, 帶動一批與戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關學科專業(yè)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，迅速達到或接近世界一流水平。同時，要加大高端人才儲備，積蓄戰(zhàn)略性高端人才厚發(fā)力量。

2、鑄造獨特的江蘇名片，提升江蘇文化軟實力。全省高校需增強服務意識，多修傳世精品工程，突顯江蘇人文研究高地；多做高端文化服務，發(fā)揮江蘇文化凝聚力。

3、形成穩(wěn)定的專家智庫，提高技術服務和政策咨詢服務能力。這方面需要以高校力量為主體，建立專業(yè)化、專家化、穩(wěn)定常態(tài)的江蘇技術與思想智庫高地，完善對策咨詢的常規(guī)長效機制和專家體系，服務于省委省政府重大決策，服務于江蘇經濟社會文化發(fā)展。

4、創(chuàng)新引導推動機制，提高科技成果轉化率。首先，成立江蘇高校高新成果轉化推進中心，構筑全省“產、學、研、金、官、用”綜合協(xié)調高端平臺。其次，組建專業(yè)的技術研究機構，構筑對接國家創(chuàng)新體系的高端技術攻關平臺。第三，強化科技金融，完善風投機制，改善成果轉化環(huán)境。第四，大力培育民間技術服務市場，推動科技中介服務機構快速、健康發(fā)展。

第五篇：醫(yī)院內涵建設

內涵建設醫(yī)院生存之本

一年一度的衛(wèi)生部《醫(yī)療質量萬里行》檢查活動對我院的檢查，雖然過去一周了，然而檢查反饋會上那一張張令人觸目驚心、不寒而栗、羞愧難當的“問題”圖片，至今仍歷歷在目，仿佛根根利劍刺在了我們醫(yī)院人的心上，痛苦難耐，不能平懷。

痛定思痛，我們不禁要問，一直被我們自己為之自豪和炫耀的、和我們生死與共的三級甲等醫(yī)院為什么會隱藏這么多令人難以置信的“低級”問題？難道是所謂知識分子的醫(yī)院人不懂得衛(wèi)生法規(guī)、不懂得行業(yè)標準么？難道是高學歷的白衣天使們喪失了職業(yè)良知、沒有了人性文明了么？難道是多年的三級甲等醫(yī)院沒有制度、沒有監(jiān)督、沒有管理了么？

不是！絕對不是！是我們只抓表面現(xiàn)象不抓深層本質、只重形式建設、忽視內涵建設的必然結果。

醫(yī)院要發(fā)展，首先是醫(yī)院人要發(fā)展，要轉變他們的生存理念，要提高他們的做人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)他們的集體榮譽感、社會責任感和主人翁精神，要規(guī)范他們的職業(yè)行為。

一句話，加強作為醫(yī)院主人翁的醫(yī)院人的內涵建設，是醫(yī)院建設和發(fā)展的前提，醫(yī)院人的內涵提高了，醫(yī)院的面貌就煥然一新了。

眾所周知，在群體環(huán)境中，不能沒有制度，而問題是醫(yī)院并不缺乏制度，缺乏的是制度的落實，只有形式主義，只有條條主義，而沒有實際落實，沒有實實在在的執(zhí)行力，再美的條條框框，只能是流于形式，只能是一紙空文，只能是紙上談兵。然而制度的落實歸根結底是要靠人來完成的，人的素質提高了，落實制度將成為發(fā)自內心的主動行為，素質不高的地方，只有靠獎懲措施來補充，也就是合理地規(guī)范行為，而獎懲措施的具體落實，要靠管理人員來做，靠職能部門去辦，那么，職能管理部門就需有駕馭制度的權力和能力，唯有如此，方能保證制度的落實。

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，如何發(fā)現(xiàn)有違制度的問題呢？基層領導高標準、嚴要求是發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，職能部門經常而不定期的巡查是發(fā)現(xiàn)問題的切實有效的手段，善于觀察，勤于檢查，抓現(xiàn)場、抓實際、抓細節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題的五大要素，而疏于管理也主要表現(xiàn)在流于形式，不深入基層，不切入實際，獎懲不明，措施不力，結果制度日日講，問題天天出。

問題和矛盾一樣，無處不存，我們斷不可以因負面問題被發(fā)現(xiàn)而懊惱不已，喪失信心，這不是壞事，是好事，它使我們?yōu)橹徽?，頭腦清醒，轉變觀念；為之一怒，奮發(fā)圖強，提高發(fā)展。