第一篇：總結(jié)：五愛工程的實(shí)踐與探索2008年

“五愛工程的實(shí)踐與探索”課題階段性總結(jié)

——愛祖國、愛科學(xué)、愛學(xué)校、愛生活、愛社區(qū)

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、物質(zhì)文明日新月異的新時(shí)代。為了適應(yīng)新時(shí)代，面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界，作為新世紀(jì)的一代，僅有知識是不夠的。這就要求學(xué)校造就具有科學(xué)的頭腦、富有創(chuàng)新的能力、有奉獻(xiàn)的愛心，并能運(yùn)用一定的技法、技能，發(fā)揮自己聰明才智的創(chuàng)造型人才。我校歷來倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，開拓進(jìn)取，用自己炙熱的心靈為國家和世界的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

多年來的實(shí)踐使學(xué)校深深地感到：開展學(xué)校青少年科技教育活動，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想上、智力上、能力上的培養(yǎng)，有助于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生不僅才智過人，而且具有很強(qiáng)的生存能力，使我們的民族在世界性競爭中立于不敗之地。在2009年度中，我校對中高年級科技教育活動的開展作了以下幾項(xiàng)工作。

一、提高學(xué)校開展青少年科技教育活動的認(rèn)識:

1、我們認(rèn)識到：一個(gè)國家要振興，就要培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，已成為當(dāng)今世界的一種趨勢。創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，很重要的一個(gè)條件就是讓青少年從小接受科學(xué)啟蒙教育。學(xué)校開展青少年科技教育活動，使學(xué)生們既動腦，又動手，有利于促進(jìn)青少年的智力發(fā)展。其中，讓學(xué)生動手做是一個(gè)很重要的因素。對少年兒童進(jìn)行科學(xué)教育，培養(yǎng)其動手的能力是很有必要的。二十一世紀(jì)需要這樣，我國的振興需要這樣。

2、開展學(xué)校青少年科技教育活動是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑:

翻開科學(xué)家的歷史，追溯他們成長的道路，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)：瓦特之所以能發(fā)明蒸汽機(jī)，與他從小喜歡各種機(jī)械，愿意動手、動腦有密切關(guān)系；萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，也與他們從小探索老鷹的飛行原理，自己動手制作風(fēng)箏有密切的聯(lián)系。學(xué)校開展青少年科技教育活動，給了學(xué)生一個(gè)展示才干的場所，提供了一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。

3、開展學(xué)校青少年科技教育活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

心理學(xué)家、生理學(xué)家告訴我們：重視青少年的動手能力的培養(yǎng)會極大地促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力的開發(fā)。勞動創(chuàng)造了人的手，手的發(fā)展又改造了人的大腦。在人的大腦中，有一些特殊的，最富于創(chuàng)造性的區(qū)域，平時(shí)處于“沉睡”狀態(tài)，當(dāng)雙手做一些精細(xì)的、靈巧的動作時(shí)，這些沉睡區(qū)域會蘇醒，并激發(fā)出活力。因此，開展學(xué)校青少年科技教育活動能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的整合。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知性目標(biāo)，片面注重了教師教授的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)語作的統(tǒng)一發(fā)展，這樣就偏激地把知識價(jià)值取向扭曲了，知識與技能、過程與方法的本位的、首位的、智利的、能力的、情感的、態(tài)度的等等方面的價(jià)值，都看成附屬性的，可有可無的，這種教學(xué)在強(qiáng)化知識的同時(shí)，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)生成為被“肢解”的人，甚至被“窒息”的人。課堂教學(xué)因此喪失了素質(zhì)教育的功能。陶行知老先生曾說過：“教、學(xué)、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。比如種田這回事，是要在田里做的，便需要在田里學(xué)，在田里教?！苯虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的作的統(tǒng)一，也是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合，體現(xiàn)出創(chuàng)作課程的價(jià)值追求。改革科技創(chuàng)作教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由已知得知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展、創(chuàng)造為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度、創(chuàng)新的有機(jī)整合，從而符合科技創(chuàng)作教學(xué)的要求。

三、研究出一套適合學(xué)生心理特點(diǎn)的活動內(nèi)容和行之有效的訓(xùn)練方法。

1、善于啟迪、積極引導(dǎo)。

在尊重學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生積極引導(dǎo)，善于了解、善于保護(hù)、善于啟迪學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，促使學(xué)生自己主動地進(jìn)行各項(xiàng)活動。

2、培養(yǎng)興趣、積極鼓勵(lì)。

我們要敏銳地抓住學(xué)生對某一事物所產(chǎn)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極投入到創(chuàng)造發(fā)明活動中去?？赡芩麄兊陌l(fā)明是很幼稚的，教師應(yīng)該盡量滿足他們的合理要求，不隨意簡單回絕，要幫助學(xué)生去解決問題，使學(xué)生的興趣更加濃厚，讓他們得到獲得新知識和成功的體驗(yàn)而帶來的滿足。

3、提供條件、發(fā)揮積極性。

當(dāng)一個(gè)人對事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的積極性會得到巨大的發(fā)揮，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去觀察、接觸、研究事物。教師必須重視發(fā)揮學(xué)生的積極性，要提供一些有利的條件，讓他們的積極性最大限度地發(fā)揮出來。學(xué)生的積極性和興趣有著正比關(guān)系，積極性越高，興趣就越濃厚，聰明才智也就展示得越充分。

4、親自動手、學(xué)用結(jié)合。

對于學(xué)生提出的新意見、新想法、新方案，新做法，要讓學(xué)生親自動手加以驗(yàn)證。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，通過擺事實(shí)講道理對自己的創(chuàng)造發(fā)明加以評估，從而加深學(xué)生的認(rèn)識，從感性到理性產(chǎn)生飛躍，把課本中學(xué)到的知識和自己重新所得的知識緊密結(jié)合，使學(xué)生從行動到知識，又從知識到行動。

5、解放思想、開拓創(chuàng)新。

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新過程中，要注意解放學(xué)生的頭腦，克服學(xué)生中的單向思維、被動思維、封閉思維和局限性思維，使他們能夠多想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說；解放他們的空間，使他們能夠到大自然、大社會里去取得更豐富的學(xué)問；解放他們的時(shí)間，不把他們的功課表填滿??

四、運(yùn)用創(chuàng)造性的建構(gòu)教學(xué)活動取得優(yōu)異成績。

通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)展，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。

首先，通過模仿學(xué)生更具體的領(lǐng)會創(chuàng)作思維、聯(lián)系創(chuàng)作技法，體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)創(chuàng)作的信心；

其次，在模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，真正、大膽的創(chuàng)新了作品。

再次，我校學(xué)生在省、市、區(qū)各項(xiàng)科技周、科技節(jié)和科技活動中屢次獲得大獎，受到各界人士和專家的好評。尤其是我校的航模研制，獲得了很高的成功，并且多次在各項(xiàng)體育活動中亮相和參賽，取得了很高的成績。

總之，在本年度中，我校在區(qū)科技教育的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，輔導(dǎo)老師的努力下，開展了一些工作，搞了一些活動，取得了一點(diǎn)成績。今后，我們將一如既往地開展科技教育活動，為我們學(xué)校早日成為科技特色學(xué)校而不斷奮進(jìn)！

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究總結(jié)

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

（2008年3月——2008年12月）

綠園區(qū)正陽小學(xué)課題組

第二篇：總結(jié)：五愛工程的探索與實(shí)踐2006年

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究總結(jié)

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

“五愛工程的實(shí)踐與探索”是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實(shí)踐活動課程已經(jīng)開展了四個(gè)年頭，并且已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃，按照每周2課時(shí)、每學(xué)期32課時(shí)的課時(shí)量，將其分為期準(zhǔn)備16課時(shí)、中期活動10課時(shí)、期末總結(jié)6課時(shí)三個(gè)階段。

本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動。這次綜合實(shí)踐活動是一次社會活動，全體實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壚眉倨跁r(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項(xiàng)活動。

在本次活動的初期準(zhǔn)備階段，各個(gè)班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動的有序進(jìn)行。活動期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實(shí)踐報(bào)告，這一階段小組同學(xué)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先在班級交流，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后42組僅選出24組參加匯報(bào)。

活動中我們又聘請了孔祥云、姜玉俠、王淑鵑、孫麗娟、雷芳慧、馮立娟、欒嘵微等10位教師做初評評委，此后，王校長和教務(wù)處主任對這次活動進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報(bào)交流又聘請了幾位專家為評委，劉立輝、崔立研為記分員。

本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了2組參加匯報(bào)，本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出4組進(jìn)行匯報(bào)，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗(yàn)造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。

以上這些也是我們學(xué)校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究總結(jié)

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

（2006年3月——2006年12月）

綠園區(qū)正陽小學(xué)課題組

第三篇：五愛工程的實(shí)踐與探索課題總結(jié)

《五愛工程的實(shí)踐與探索》課題總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學(xué)

呂冬

一、課題的提出

為了更好的適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和形勢的變化，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人，近年來，我校堅(jiān)持德育為首，把育人工作放在一切工作的首位。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，不斷改進(jìn)學(xué)校的德育工作，取得了一些令人滿意的成效。在此基礎(chǔ)上，為了建立和完善新時(shí)期的符合教育現(xiàn)代化的學(xué)校德育工作體系，以課堂素質(zhì)化為主陣地，將“五愛教育”滲透到各科教學(xué)之中，以小學(xué)各學(xué)科的情景教學(xué)為契機(jī)，從而探索小學(xué)德育目標(biāo)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。因此，我們提出德育工作的新思路，旨在培養(yǎng)小學(xué)生愛自然、愛生活、愛科學(xué)、愛社區(qū)、愛創(chuàng)新，實(shí)踐“五愛”工程，為跨世紀(jì)培養(yǎng)合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課題的理論依據(jù)

葉圣陶認(rèn)為，現(xiàn)代社會所要求學(xué)校的，必須是以各種知識為基礎(chǔ)，重于真實(shí)的人生觀上的教育，更是怎樣做人的教育。教育的意義和目的就是使受教育者學(xué)會“做社會的合格成員、做國家合格的公民?！北菊n題依據(jù)小學(xué)生教育心理學(xué)的基本原理，遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，分階段搞好德育實(shí)施要點(diǎn)，從小學(xué)生的認(rèn)知到行為，通過學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育，從不自覺到自覺，促使學(xué)生從小培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，有利于形成現(xiàn)代化社會所需要的整體素質(zhì)，有利于他們適應(yīng)今后社會生活和經(jīng)濟(jì)生活。

三、課題工作的實(shí)施

1、通過各科教育，進(jìn)行“五愛”教育

各科教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行五愛教育最基本、最經(jīng)常的途徑，因?yàn)閷W(xué)校工作以教學(xué)為主，而教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，因此各科教學(xué)都具有德育因素，在各科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是各科教學(xué)義不容辭的職責(zé)。在英語教學(xué)中，我們不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：在《Small animals》一課中，對學(xué)生進(jìn)行愛自然的教育；在《Jobs》一課中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動，愛生活的教育；在《Birthday Party》一課中，進(jìn)行愛社區(qū)的集體主義教育……總之，在具體的教學(xué)過程中，要深挖學(xué)科內(nèi)在的德育目標(biāo)，有機(jī)地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育。

2、通過思想品德課，進(jìn)行五愛教育

思想品德課是德育的專門學(xué)科，通過思想品德課能有目的、有計(jì)劃、集中而系統(tǒng)地使學(xué)生獲得思想政治道德方面的理論知識，在思想品德課中，我們采用多種教育方法，在教師主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，提高他們的認(rèn)識、判斷、分析、表達(dá)方面的能力，使他們曉之以理、動之以情、持之以恒、練之以行，從而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

3、通過各種活動，進(jìn)行五愛教育。

通過組織學(xué)生參加各類有益的課外活動，參加社會生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查等實(shí)踐活動，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育、國情教育。在課余，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新精神。好動愛玩是少年兒童的天性，但大部分學(xué)生不會玩，有時(shí)隨意奔跑，大聲喧嘩，因此，我們把學(xué)生組織起來，教給他們一些游戲的規(guī)則，漸漸地他們學(xué)會了玩，也學(xué)會了遵守課間秩序，并從中學(xué)會了交往，受到了集體主義教育。

4、“學(xué)校、社會、家庭”三結(jié)合，進(jìn)行五愛教育。

跨世紀(jì)對人才的需求呼喚我們把素質(zhì)教育提到突出的位置。在研究過程中，我們主動溝通與社會、家庭的聯(lián)系，充分發(fā)掘地區(qū)教育資源，發(fā)揮社區(qū)的教育力量，構(gòu)成各層次的延伸教育網(wǎng)絡(luò)，為了豐富課題研究內(nèi)容，我們在敬老院舉行社區(qū)實(shí)踐活動，來踐行五愛工程。通過這次活動使同學(xué)們受到了深刻的教育，形成了愛生活、愛社區(qū)、尊老愛幼的情感。家庭教育在整個(gè)教育體系中起著不可忽視的作用，家長的言傳身教和嚴(yán)格要求，對孩子的品德形成起著重要的作用。為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用，我們建立了家長委員會，定期開辦家長學(xué)校，使學(xué)生受到了良好的家庭教育。

四、研究結(jié)果

本課題通過幾年來的探索、實(shí)踐，現(xiàn)已基本完成預(yù)定的實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，收到了良好的研究成果。

1、培養(yǎng)了學(xué)生良好精神面貌，大部分學(xué)生在校是好學(xué)生，在家是好兒童，在社會上是好孩子。

立體化教育網(wǎng)絡(luò)的建立和社會實(shí)踐活動，使同學(xué)們在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育，陶冶了學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活等優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

2、全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。

由于學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)良的道德品質(zhì)和健康向上的人生觀，于是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，想通過學(xué)習(xí)來改變自己和更多人的生活處境，因此各科成績和課堂教學(xué)效率均明顯優(yōu)于對照班。

3、帶動了學(xué)校教科研工作展開。

通過幾年扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果。目前已有幾篇論文在區(qū)級以上有關(guān)會議交流。

第四篇：總結(jié)：五愛工程的探索與實(shí)踐2007年

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究計(jì)劃

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

（2007年3月——2007年12月）

綠園區(qū)正陽小學(xué)課題組

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究計(jì)劃

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

經(jīng)過一年時(shí)間的探索和實(shí)踐，我校綜合實(shí)踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。同學(xué)們通過各種活動深化了對校園文化環(huán)境的了解，對我們長春市的認(rèn)識及對社會的關(guān)注也有了更多的了解。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)新性等研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

二、研究內(nèi)容

1．把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動。2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。

三、實(shí)踐途徑和步驟安排

我們將在各年級的語、數(shù)學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實(shí)踐活動，其具體安排如下：

時(shí)間

九月初：環(huán)保小衛(wèi)士

了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策

（參加人員：本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師；活動地點(diǎn)：學(xué)校、社區(qū)）十月中旬：青青校園

以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標(biāo)語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動

（參加人員：全體同學(xué)、班主任、語文和美術(shù)老師；活動地點(diǎn)：學(xué)校）十一月份：小眼看大世界

了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近建國56周年

（參加人員：班主任、家長、全體同學(xué)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員；活動地點(diǎn)：學(xué)校）十二月份：走進(jìn)功能室

參觀功能室，了解學(xué)校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說（參加人員：各功能室負(fù)責(zé)人、小組合作者、班主任；活動地點(diǎn)：學(xué)校）

總之，在綜合實(shí)踐學(xué)科中滲透心理健康教育需要人力、物力、財(cái)力等多方面的支持和幫助。所以，本計(jì)劃的順利實(shí)施還需要學(xué)科老師與其他工作人員共同努力！

第五篇：總結(jié)：五愛工程的探索與實(shí)踐2007年1（精選）

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究總結(jié)

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

（2007年3月——2007年12月）

綠園區(qū)正陽小學(xué)課題組

“五愛工程的探索與實(shí)踐”階段性研究總結(jié)

——“愛科學(xué)、愛祖國、愛社區(qū)、愛學(xué)校、愛生活”

教育的改革創(chuàng)新始終是推動教育發(fā)展的根本動力，教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。本階段結(jié)合新課程理論對教育觀念進(jìn)行徹底的更新，在教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀上達(dá)到共識。在教師觀上，教師是知識的傳播者，學(xué)生潛力的開發(fā)者，創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者，實(shí)踐活動的指導(dǎo)者，更是現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；在質(zhì)量觀上，培養(yǎng)出不同層次的創(chuàng)新型人才；在學(xué)生觀上，智力上發(fā)展學(xué)生，更要在情感、態(tài)度、習(xí)慣、人格等方面去影響學(xué)生，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

為了讓學(xué)生在自主探索中力圖創(chuàng)新，學(xué)會創(chuàng)新，本階段著重研究實(shí)施在交流合作中體現(xiàn)創(chuàng)新，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、留足學(xué)生合作思考空間，讓學(xué)生在合作中創(chuàng)新。

學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，他們的問題想得到同伴的幫助，他們的發(fā)現(xiàn)更想得到驗(yàn)證、肯定，因此，教師為學(xué)生留足合作時(shí)空。

首先，留足合作時(shí)間。

為了使合作不留于形式，應(yīng)留夠時(shí)間，學(xué)生要有所得，提出問題，創(chuàng)新地解決。在各個(gè)學(xué)科中不僅使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、還要讓學(xué)生在眼、口、腦并用基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

其次，留下交流時(shí)空。

學(xué)生的想法讓他們?nèi)ソ涣?，從中學(xué)會解決創(chuàng)新問題的辦法而獲得經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)給他人與自己帶來的快樂。

二、留足爭辯時(shí)空，讓學(xué)生在爭辯中發(fā)展創(chuàng)新。

在小組交往中，思維不斷碰撞，把新突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有價(jià)值的問題提出來組織學(xué)生爭辯，讓學(xué)生吸納別人意見，重述自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)合作探究給予學(xué)習(xí)帶來的快樂，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力不斷提高，鍛煉學(xué)生多向思維能力與創(chuàng)新精神。

三、實(shí)施中要把握合作時(shí)機(jī)。

抓住有機(jī)的時(shí)機(jī)組織有效的小組合作。學(xué)生思考出現(xiàn)困難，意見發(fā)生分歧時(shí)。課堂練習(xí)出現(xiàn)普遍錯(cuò)誤需要互相啟發(fā)。

解決問題的方法多樣，知識需拓寬，開放性問題，旨在訓(xùn)練、求異思維，討論交流不同的思維。

四、實(shí)施中要調(diào)控交流

有目的的交流，避免浪費(fèi)時(shí)間；給足時(shí)間的同時(shí)還要適當(dāng)限制，限制學(xué)生在某些問題上爭論不休，漫無邊際地合作下去。

不僅要讓教師經(jīng)常反思，還要讓學(xué)生能夠經(jīng)常反思，在不斷的反思中有所新的突破。