第一篇：如何對待有生理或心理缺陷的學(xué)生

如何對待有生理或心理缺陷的學(xué)生？

陽谷縣青少年素質(zhì)教育實踐基地

李恒柱

由于實踐基地與普通學(xué)校相比其特殊性，學(xué)生的來源地較廣，學(xué)生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)生數(shù)量較多，每年培訓(xùn)學(xué)生近8000人。這就造成在學(xué)生的群體中總有一小部分特殊學(xué)生：即有生理或心理缺陷的學(xué)生。如何對待這些學(xué)生，成為實踐基地全體教職工為圓滿完成實踐活動任務(wù)而急需解決的問題。

如何才能有效解決這一問題呢？結(jié)合實踐基地的實際，我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個方面入手：

1、做好對全體教職工的培訓(xùn)。學(xué)生來到實踐基地，其所參與的所有活動，都是實踐活動的一個有機(jī)組成部分。除了常規(guī)意義的實踐活動項目外，學(xué)生在餐廳、公寓、課外活動、周四晚上的晚會節(jié)目表演等都是實踐活動的組成部分。在不同的實踐活動中，都有不同的教師或基地工作人員與其接觸，因此要對全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)，對如何對待這些特殊學(xué)生要有一個科學(xué)、統(tǒng)一的認(rèn)識，一致的行動，以達(dá)到教育的合力，取得最佳的效果。具體可由學(xué)生管理科或?qū)嵺`指導(dǎo)科牽頭，其它科室積極配合，對教職工進(jìn)行培訓(xùn)。

2、教師在實踐活動過程中要給予這些學(xué)生正確的愛。熱愛學(xué)生，這是教師的天職，這種愛是對全體學(xué)生的。對有缺陷的學(xué)生，我們要有特殊的愛。這種愛，更多人的理解是給予該學(xué)生更多的特殊照顧，但事實相反，給予該生特殊的愛就是給予該生與其它同學(xué)一樣的愛，平等的愛。有缺陷的人，總會對別人對待自己的缺陷特別敏感，他們特別害怕別人緊盯自己的缺陷，因此教師在組織實踐活動時要從內(nèi)心深處把該生當(dāng)成一個正常人。比如對待身高有缺陷的人，我們要認(rèn)為他（她）只是比別人矮點，僅此而已。每個人都有自己的長處和不足，身材高的人也有自己的不足，教師對此要有平常心。不要緊盯著他（她）的身高。在語言中、在態(tài)度上、在神態(tài)上不要流露出與其它學(xué)生的不同來。

3、如果在活動的過程中沒有出現(xiàn)其它學(xué)生歧視該生缺陷的言行，教師不要提前告知學(xué)生應(yīng)該如何如何，因為如果這樣做就等于證明教師已經(jīng)注意了該生的缺陷，就等于把該生的缺陷展示在全班同學(xué)面前，這對學(xué)生的打擊是很大的。如果在活動的過程中發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的不當(dāng)言行，教師最好當(dāng)做沒聽見，可以用眼神制止，而不要用語言，更不要大聲地用語言制止，絕對不能因此而長篇大論，就事論事地講起來沒完沒了。教師可以在下課后找該生談話，給其講明道理。

4、在組織實踐活動的過程中發(fā)揮有缺陷學(xué)生的特長。金無足赤，人無完人。每個學(xué)生都有自己的長處，有缺陷的人也不例外。這就要求教師在組織各種活動中發(fā)揮其長處，通過展現(xiàn)其長處增強自己的信心，同時逐步改變別人對自己的看法。比如對內(nèi)向的人，我們可以在動手實踐中發(fā)揮其優(yōu)勢。比如讓其剪一幅漂亮的剪紙作品，拍一張漂亮的照片，包一個有特色的糖包等。當(dāng)然，有缺陷學(xué)生的優(yōu)勢是什么，這需要教師通過與原班主任交流、需要在實踐活動中認(rèn)真仔細(xì)地觀察，總之，需要教師用心去找。

5、正確對待有缺陷學(xué)生所犯的錯誤。一般來說，有缺陷的同學(xué)都是比較敏感的，尤其是別人言行與自己的缺陷有關(guān)時，學(xué)生往往做出過激的行為。有時，別人沒有這方面的意思，他也可能往自己的缺陷方面來想。對此，教師一定要理解，對他們所犯的錯誤，不能象對一般同學(xué)所犯的錯誤那樣去處理。如果處理不當(dāng)，可能不僅不能解決問題，還會使問題更加激化。合適的處理方法，要多從別人身上找問題，多批評別人的錯誤，是由于別人的言行才導(dǎo)致他產(chǎn)生這樣的行為。當(dāng)然，對有缺陷學(xué)生也不能聽之任之，但教育要講究方式方法，可以把該生叫到?jīng)]有第三者在場的地方對其講清道理，首先說明老師對其行為的理解，同時也給其講清自己的問題所在，最后鼓勵其正確對待自己的缺陷，悅納自己，尤其是悅納自己的缺陷，發(fā)揮自己的長處，實現(xiàn)自己的美好人生。

第二篇：患有哪些疾病或生理缺陷的考生,高等學(xué)校不能錄取？

患有哪些疾病或生理缺陷的考生,高等學(xué)校不能錄取？.txt真正的好朋友并不是在一起有說不完的話題，而是在一起就算不說話也不會覺得尷尬。你在看別人的同時，你也是別人眼中的風(fēng)景。要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路?；加心男┘膊』蛏砣毕莸目忌?，高等學(xué)校不能錄?。?/p>

有下列疾病或生理缺陷者，不能錄?。浩髻|(zhì)性心臟血管病[風(fēng)濕性心臟病、先天性心臟?。ń?jīng)手術(shù)治愈者除外）、心肌病，頻發(fā)性期前收縮，心電圖不正常。血壓超過18．66／12KPa（140／90毫米汞柱），低于11．46／7．46KPa（86／56毫米汞柱）。單項收縮壓超過21．33KPa（160毫米汞柱）低于10．66KPa（80毫米汞柱），舒張壓超過12KPa（90毫米汞柱）低于6．6KPa（50毫米汞柱）。結(jié)核病，除下列情況外，均不能錄?。?/p>

(1)原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤型肺結(jié)核，已硬結(jié)穩(wěn)定。結(jié)核性胸膜炎治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。

(2)一切肺外結(jié)核（腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等、血行播散型肺結(jié)核等），治愈后兩年以上未復(fù)發(fā)、經(jīng)縣以上醫(yī)院（或結(jié)核病防治所）專科檢查無變化者。

(3)淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。

(4)支氣管擴(kuò)張病。幼年時患過支氣管哮喘病，上高中后仍復(fù)發(fā)者。

(5)肝大、質(zhì)中等硬度以上;肝、脾同時觸及，肝在肋下 2脾在肋下1公分以內(nèi)，肝功能不正常；肝在肋下超過2公分，肝生理性下垂除外；單純脾大超過1公分脾功能亢進(jìn)； 單純脾大3公分以上。

(6)有各種惡性腫瘤病史者。各種結(jié)締組織疾?。z原疾病）。內(nèi)分泌系統(tǒng)疾?。ㄈ缣悄虿?、尿崩癥、肢端肥大癥翠）。血液?。▎渭?nèi)辫F性貧血，血紅蛋白男性考生高于9％克，女性考生高于8％克可錄取）。

(7)慢性腎炎，急性腎炎治愈不足兩年，或雖已治愈兩年，但尿蛋白陽性，尿鏡檢不正常。

(8)有癲癇病史、精神病史、癔病史、遺尿癥、夜游癥。

(9)肺切除超過一葉；肺不張一葉以上。

(10)類風(fēng)濕脊柱強直。慢性骨髓炎。

(11)麻風(fēng)病患者(結(jié)核樣型麻風(fēng)病，經(jīng)?？漆t(yī)生檢查已治愈者除外)。

(12)青光眼、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾病(陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外)。

(13)兩眼矯正視力之和低于5．0者。

(14)兩耳聽力均低于2米。

(15)兩上肢或兩下肢不能運用者。

(l6)除上述各項外，有影響健康和學(xué)習(xí)的地方病，能否錄取，由各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的特點和專業(yè)要求研究確定。

第三篇：青春期心理生理講座

——青春期青少年的生理、心理特點及指導(dǎo)

中學(xué)階段是人生轉(zhuǎn)變的一個重要時期，它不僅是中學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)發(fā)展得黃金期，及人生觀、價值觀、世界觀形成得關(guān)鍵時期，而且還是個體身心發(fā)展急劇變化并充滿矛盾的“危機(jī)期”。面對這樣一個重要時期，我們要充分理解學(xué)生得身體和心理得變化，并要給予及時、全面、人性化的幫助，讓他們順利度過這個“危機(jī)期”。

第一講：青春期青少年的生理特點

從年齡特征上來說，中學(xué)生處在從青春期向青年期過渡的階段。青春發(fā)育期是人體生長發(fā)育的第二高峰，這一時期最顯著的特點是生長迅速，變化急劇。

1、身體外形的劇烈變化。在中學(xué)階段，中學(xué)生的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、骨盆等都在加速增長。以身高體重為例，中學(xué)生的身高每年少則增長6-8厘米，多則增長10-11厘米；體重一般每年增加5-6公斤，突出的可增加8-10公斤。第二性征的出現(xiàn)是中學(xué)生外形劇變的又一表現(xiàn)。所謂第二性征是指性發(fā)育的外部特征。如男孩子開始出現(xiàn)上唇生須、喉結(jié)增大、聲音變粗或嘶啞、腋毛、第一次遺精等，女孩子出現(xiàn)乳頭突起，聲調(diào)變高、第一次月經(jīng)出現(xiàn)。

2、體內(nèi)機(jī)能的迅速健全。中學(xué)生身體內(nèi)部各器官、系統(tǒng)的機(jī)能迅速增強，并逐步趨向成熟。以腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育為例，在青春發(fā)育前期，大腦重量和體積的增加較前減少，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜起來，大腦皮質(zhì)的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞已經(jīng)完善，高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程逐步平衡，特別是內(nèi)抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟；到青春發(fā)育后期，第二信號系統(tǒng)不僅已據(jù)優(yōu)勢地位，而且在概括和調(diào)節(jié)功能上也有顯著發(fā)展。青春發(fā)育期腦和神經(jīng)系統(tǒng)的基本成熟為中學(xué)生心理的漸趨成熟提供了物質(zhì)前提和可能性，但中學(xué)生畢竟處于從不成熟向成熟的過渡階段，腦和神經(jīng)系統(tǒng)尚有待進(jìn)一步鍛煉。

3、性器官和性機(jī)能的發(fā)育成熟。在中學(xué)生中，女性從十一、二歲左右生殖器官開始發(fā)育，至十三、四歲出現(xiàn)月經(jīng)初潮，這標(biāo)志著女性發(fā)育的即將成熟；男性生殖器官的成熟比女性要晚，到十五歲時，男性睪丸的重量才接近成人，十六歲左右出現(xiàn)首次遺精，首次遺精意味著男性性機(jī)能的成熟。性器官和性機(jī)能的發(fā)育成熟，對中學(xué)生的心理發(fā)展有重大影響。一方面，它刺激了中學(xué)生成熟意識的覺醒；另一方面，也給中學(xué)生帶來很多異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。

第二講：青春期青少年的心理特點

青少年期是由兒童向成人過渡的時期，也是人生發(fā)展變化的重大轉(zhuǎn)折時期，也是人生當(dāng)中最富有特色的時期。處于這個時期的中學(xué)生，由于生理上的迅速發(fā)育，特別是中學(xué)生的性機(jī)能發(fā)育成熟導(dǎo)致心理上的急劇變化，形成一系列獨特的心理特征。中學(xué)生的心理發(fā)展分為認(rèn)知、情感、意志、個性發(fā)展。

1、認(rèn)知的發(fā)展

在感知方面，在注意方面，在記憶方面，在思維方面，在想象方面，在言語方面，都有較大的進(jìn)步和發(fā)展。

2、情感的發(fā)展

從中學(xué)生情感發(fā)展的一般趨勢來看，有這樣幾個顯著的特點。一是中學(xué)生的情緒高亢強烈，充滿熱情和激情，活潑向上，富有朝氣。二是情感的兩極性明顯，好從一個極端走向另一個極端，這同中學(xué)生主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育有關(guān)。三是情感內(nèi)容的社會性越來越深刻，道德感、理智感、美感的內(nèi)容與水平愈益豐富和提高。四是情感的自我調(diào)節(jié)和表現(xiàn)形式進(jìn)一步發(fā)展，尤其是高中學(xué)生，其情感表露越來越帶有文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)。五是中學(xué)生的友誼感迅速增強，并且出現(xiàn)兩性愛情的萌芽，這種情況若引導(dǎo)得當(dāng)，可促進(jìn)其心理品質(zhì)和行為的發(fā)展，但若處理不當(dāng)，則會造成一些中學(xué)生的哥兒們義氣，拉幫結(jié)伙，早戀或兩性關(guān)系上的“劣跡”形為，對些應(yīng)引起高度重視。

3、意志的發(fā)展

中學(xué)階段學(xué)習(xí)活動的范圍和難度的增加，以及青春發(fā)展期生理上的劇變和情感的波動，要求中學(xué)生大力增強意志的控制能力。這種客觀需要推動了中學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展，使之出現(xiàn)了一些新的特點。主要表現(xiàn)在：中學(xué)生意志行動的目的性不斷提高，他們對外界或成人指令的依賴性隨年級升高而逐漸下降，根據(jù)目的任務(wù)自覺作出意志決定的水平則隨年級升高而遞增；中學(xué)生克服困難的毅力隨年級升高而增強，這同中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束力有很大關(guān)系；中學(xué)生的其他意志品質(zhì)，如果斷性和自制力，在良好教育的培養(yǎng)下也有很大發(fā)展，不過在初中階段，輕率、沖動的現(xiàn)象還經(jīng)?？梢钥吹?，這需要教育者的耐心引導(dǎo)和幫助。特別需要把意志的培養(yǎng)和情感的調(diào)控結(jié)合起來，以情煉意，以意制情，在控制情感的過程中鍛煉優(yōu)良的意志品質(zhì)。

4、個性的發(fā)展

就中學(xué)生意識傾向性的發(fā)展來看，中學(xué)生的自我意識發(fā)展迅速，并逐漸接近成熟，他們的自我評價能力、自尊心、自信心和獨立性等愈益明顯地表現(xiàn)出來，不過在初中階段，自我意識的發(fā)展還很不平衡，需要積極的引導(dǎo)和教育；中學(xué)生的興趣沿著方向日漸明確，個人興趣不斷擴(kuò)展和分化、男生一般偏“理”，女生大多重“文”的趨勢向前發(fā)展，這種情況在中學(xué)生興趣發(fā)展的指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)引起足夠重視；中學(xué)生的理想在其形式上，是按照形象、綜合形象和概括性理想的水平向前發(fā)展的，中學(xué)生理想的發(fā)展還具有現(xiàn)實性隨年級增高越來越強，穩(wěn)定性隨年級增長越來越大的特點；中學(xué)階段也是一個人的世界觀從萌芽到初步形成的時期，在這一過程中，中學(xué)生對人生意義的理解隨年級增高而水平上升，但總的來說，中學(xué)生的世界觀可塑性很大，尚需在以后的人生道路上繼續(xù)磨煉和發(fā)展。

就中學(xué)生個性心理特征的發(fā)展來看，集中反映在良好性格特征的錘煉和性格品質(zhì)的發(fā)展上。中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的意志特征之間的密切程度，隨年級增高而加深；中學(xué)生的性格特征在初中階段可塑性較大，到高中一、二年級時便趨于成熟或基本定型；在良好環(huán)境和教育的影響下，社會化的積極結(jié)果在學(xué)生性格的發(fā)展上越來越得到明顯的反映。因此，抓緊中學(xué)生性格成熟或定型前的錘煉或“塑造”工作，是促進(jìn)中學(xué)生良好的個性品質(zhì)健康發(fā)展的重要任務(wù)。

總之，中學(xué)生身心發(fā)展既具有兒童期的幼稚特點，又具有成熟期的特點，在父母和老師眼中有時由于體形身高的變化被看成是大人，有時又由于不懂人情世故，缺乏生活常識而被當(dāng)作孩子對待。在挫折面前，他們自己也會感到是處在既不是大人又不是孩子的時期，是哪邊也靠不上的時期，也可以說是“上不上，下不下”的極不穩(wěn)定的半幼稚半成熟的時期。結(jié)果在這一時期，中學(xué)生出現(xiàn)了三大心理矛盾：性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾；自我意識迅猛增長與社會成熟相對遲緩的矛盾；情感激蕩要求釋放與外部表露趨向內(nèi)隱的矛盾。

第三講：中學(xué)生心理健康狀況和指導(dǎo) 針對前述中學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點來看，處于青春期的中學(xué)生受到的心理困擾十分明顯，心理矛盾含突出，從近年來我們在咨詢活動和實際操作中了解到的情況看，中學(xué)生的心理健康問題主要有以下幾類：

一、學(xué)習(xí)類問題

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)產(chǎn)生的心理矛盾占中學(xué)生心理問題的主要部分，其反映有二:

1、目前，學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，老師學(xué)校期望也比較高，使得學(xué)生精神壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。有一高中女生，升入高中后由于教師的教學(xué)方法發(fā)生了變化，競爭對手也發(fā)生了變化，使她感到十分不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，從初中時的全年級前幾名落至高中的141名。前來咨詢時她痛苦地說：“17年來我第一次感到自己的無能，每當(dāng)看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達(dá)到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去?！边€有一位男生也談到，自己平常學(xué)習(xí)不錯，偶而還可以給他人以指導(dǎo)，但一接近考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準(zhǔn)備、夜不能眠。而考試前又會感到頭痛、甚至還會發(fā)燒，最后不是被迫中斷考試，就是堅持下來成績也不好。循環(huán)往復(fù)，到了一聽考試就恐懼就緊的地步。

2、厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)差的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。有位重點學(xué)校的學(xué)生就談到：“每當(dāng)看到聽到別人考試作弊時，自己心理就不平衡。當(dāng)自己成績不理想時又會埋怨老師不公平，覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)真沒意思，不想再學(xué)了，還有位學(xué)生告訴我們學(xué)生中有種說法“有出息的靠關(guān)系，沒出息的靠分?jǐn)?shù)?！睂W(xué)習(xí)好的同學(xué)在學(xué)生中威信不一定高，而成績平平人緣好的同學(xué)卻常常受到青睞，在推舉各種代表時常會當(dāng)選，所以就覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書了。不有一些因其他心理原因而厭學(xué)的狀況，如因反應(yīng)較慢常被人嘰笑而不愿上課的；因記憶，理解等能力缺失使成績難以提高而對自己失去信信的等等。有的甚至發(fā)展到恨書、恨老師、曠課逃學(xué)的程度。有位同學(xué)就曾在日記中寫到：“晚上１１點多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業(yè)簿．．我真想把它們一下子燒成飛灰?！北憩F(xiàn)了強烈的焦躁、憤懣、無奈。這種非常值得我們深思的問題。

3、考試焦慮問題，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。以上問題主要是由學(xué)校教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校教育指導(dǎo)思想、學(xué)校教育方法的影響而形成的。在現(xiàn)行的中等教育體制中，我國的教育結(jié)構(gòu)存在著不合理現(xiàn)象，絕大部分是普通中學(xué)，學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的知識基本上是為考大學(xué)而準(zhǔn)備的，實際上升入大學(xué)的只是很少的一部分，學(xué)生面臨的是升學(xué)難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是那些成績差的后進(jìn)生更是感到升學(xué)無望。一種畢業(yè)后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學(xué)習(xí)上，就是感到學(xué)習(xí)的沉重，討厭學(xué)習(xí)，考試焦慮。

二、人際關(guān)系問題

這也是中學(xué)生中反映最多的問題之一，主要包括：

1、與教師的關(guān)系問題。主要集中在由于教師對學(xué)生的不理解。過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎．．”，嚴(yán)重地刺傷了他的自瘭心，導(dǎo)致他對教師的反感，對立，老師指東他偏向西，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對學(xué)業(yè)的業(yè)趣。另有一位學(xué)生干部來訪談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負(fù)責(zé)任，要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，若一旦吵起來，老師首先要批評班干部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的．．．等等。都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題．

2、與同學(xué)的關(guān)系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有位學(xué)生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩們要好的朋友發(fā)生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內(nèi)心又十分孤獨，寂寞，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做。此外，尚有個別學(xué)生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的。

3、與父母關(guān)系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和學(xué)生造成的心靈傷害。例如，有位學(xué)生談到“我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中，真不知該怎么辦?！边€有位學(xué)生家庭不和，父母經(jīng)常吵架。有一次母親出差時，父親竟帶了一個女人回來過夜。自此以后他再也不愿呆在那個家里了，恨死了父親，不愿再見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭，可見，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。

三、情感類問題

青年時期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感。如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等等。歸結(jié)起來有兩個方面．

其一、是與同齡人的感情糾葛，多是同學(xué)間的密切交往所至。我們在咨詢時就經(jīng)常碰到這樣的詢問，“我和一個男生很要好，現(xiàn)在他升大學(xué)了，我想與他確立關(guān)系可以嗎？”“我和一個男同學(xué)很談得來，想發(fā)展成為心心相印的好朋友，又怕老師和家長不同意，影響不好，該怎么辦？”“我喜歡一個男孩，可有好幾個女同學(xué)喜歡他，我該去競爭呢，還是退下來？”等等。

其二、是與成年人的畸戀問題，如，非婚同居，介入婚外戀，同性戀等。這在中學(xué)生中雖不普遍，但也不罕見，多表現(xiàn)在一些早熟的女生身上。有位高三的女生，學(xué)習(xí)很好，人也很聰明，學(xué)校還想保送她上大學(xué)，可她卻與一個比她大10歲，且已有家室的男子同居了，而且說到她這么做不是為了金錢，而是為了“感情”。雖然，從理智上講自己也知道這樣不好，但就是控制不住自己，每日生活在矛盾痛苦之中，還有位學(xué)生戀上了比自己大十幾歲的英語老師，明知沒有結(jié)果，卻無法控制自己不去喜歡他，整日就想見到對方，與對方呆在一起。當(dāng)對方不接受這種情感時，就覺得生活毫無意義，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。此外，還有一些戀你妒母，喜歡同性成人伙伴等畸戀現(xiàn)象，這充分說明中學(xué)生的情感問題并不簡單。

四、挫折適應(yīng)問題

中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。

面對學(xué)生如此復(fù)雜的心理頭況，作為教育、心理工作者，我感到了深深的憂患，也更加明確了在中學(xué)開展心理健康教育的意義，該如何從事這項工作呢？具體做法我以為有以下幾點。

(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。

在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容小品表演，角色模擬游戲，互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。

(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱。

實踐證明，熱線信箱十分有利于與中學(xué)生進(jìn)行交談，這種方式對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話的學(xué)生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且中學(xué)生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴(yán)密。這樣可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。

（三）在常規(guī)的教育活動中滲入心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

實際上各科教學(xué)本身都包括有心理教育的內(nèi)容，只要備課時加入心理教育的導(dǎo)向，就可以使授課內(nèi)容深入一層，如，語文課就包含有許多情感教育的因素；勞動課、體育課又可安排挫折教育，增加學(xué)生的挫折隨力、鍛煉意志力。最佳的做法是在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo)，使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

（四）在中學(xué)里建立心理咨詢與調(diào)節(jié)室，除了一般的咨詢談心外，還可采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥。如，在大考之前，總會有一些學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，表現(xiàn)出緊、失眠等癥狀。心理輔導(dǎo)員就可集中為學(xué)生做一睦放松治療。幫助他們緩解緊張情緒，調(diào)整應(yīng)考動機(jī)以取得好的成績。學(xué)校中的心理咨詢與調(diào)節(jié)不同于社會上一般的咨詢門診，做法亦要考慮學(xué)生的心理特點，具體實施：

1、引導(dǎo)學(xué)生合理民泄不良情緒。由于青少年發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定。遇到情感挫折時發(fā)泄常常不能自控。咨詢者應(yīng)理解這一特點，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。較好的方法：一是讓他們盡情傾訴，二是引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代潛消極情緒，三是音樂撫慰，用優(yōu)美、輕柔的音樂調(diào)節(jié)情緒。

2、淡化被動受教，培養(yǎng)自助能力，青少年自主的能力尚在發(fā)育之中，對成伯依賴性較強，因此，輔導(dǎo)與咨詢時應(yīng)特別注意助其形成自助能力。在咨詢過程中側(cè)重于引導(dǎo)，鼓勵，在幫助他分析問題的基礎(chǔ)上自己找到解決的對策。

3、注意行為訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。中學(xué)生的自理性、自制性都還不夠成熟，許多心理障礙表現(xiàn)都與不良的行為習(xí)慣有關(guān)。如失眠，除了心因性原因外，很重要的影響就是不良的作息習(xí)慣。因此，對其進(jìn)行調(diào)節(jié)時特別要注意行為的訓(xùn)練，最好是助其設(shè)計出訓(xùn)練方案，按行為治療的原則與做法助其一步步達(dá)到改正不良行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。

4、注意自身形象，增加學(xué)生信任感。由于中學(xué)生還處在偶象崇拜階段，接受建議的過程也受到“光環(huán)效應(yīng)”的影響，因此，咨詢者在他們心目中的形象將直接影響咨詢的效果。有益的做法有二：一是增強個人修養(yǎng)，注意日常生活的表帥作用，避免在學(xué)生心中形成不良形象，二是真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，并以此為基礎(chǔ)共同尋找解決的策略，切忌以旁觀者的身份濫施同情，使學(xué)生自尊心受損，導(dǎo)致咨詢失效。

(五)兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳。綜上所述，我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為心理工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育具有實際的意義。

總之，從教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來出發(fā)，國家教委提出“九五”期間基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)換，健康教育就是在這種情況下產(chǎn)生的一門新生學(xué)科。引導(dǎo)青少年繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的道德觀念、自尊自愛、尊重他人、尊重異性、培養(yǎng)高尚的道德情操，提高自我控制能力、自覺地使生理需要服從社會需要，完善自我的人生觀，世界觀。

今天的中學(xué)生將是我們新世紀(jì)的主人。而21世紀(jì)的中國，將達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家的水平。那么作為跨世紀(jì)的一代人，現(xiàn)在必須掌握有關(guān)心理健康的知識，逐步完善自己的心理素質(zhì)，以健康的心態(tài)迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。這樣，才能成為比以往任何一代人都更健康、更幸福、更和諧、更符合時代要求的有用人才。

第四篇：青春期的生理和心理

第十二課 青春期的生理的心理教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對青春期的發(fā)展有初步的認(rèn)識 2.了解生理健康及心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 3.學(xué)會應(yīng)對青春期的生理和心理的變化。

重點與難點：通過教學(xué)，使學(xué)生明白什么是青春期，進(jìn)入青春期會出現(xiàn)哪些變化，以及出現(xiàn)這些變化后該怎樣對；了解自己，戰(zhàn)勝自己。最終能順利的度過青春期。教學(xué)過程：

1.課程導(dǎo)入： 有人說，青春，是人生中最美麗的春天，但它也是一個沉重的，不無苦澀的春天。它有燦爛的花期，也有綿綿的雨季。面對眾多的壓力和沖突，面對逐漸失調(diào)的心理，作為青少年，我們應(yīng)通過自身的能力，來維護(hù)和保持心理健康，防止心理障礙的產(chǎn)生。2.教學(xué)程序： 1).什么是青春期

是指由兒童發(fā)育到成人這一過渡時期。進(jìn)入青春期后人體會發(fā)生很大的變化，這些變化有人體外形的變化，也有生理、生化、內(nèi)分泌的變化，還有心理、智力和行為的變化。青春期最明顯的變化是生殖系統(tǒng)的發(fā)育和變化，隨著生殖器官的發(fā)育成熟、第二性征的出現(xiàn)和接踵而至的男生首次遺精、女生月經(jīng)初潮，由此而引發(fā)青春期的心理變化。例：認(rèn)識到自已不再是小孩子了，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內(nèi)心世界與來自社會的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題的許許多多疑問和困惑。

2).人進(jìn)入青春期后，伴隨生理上成長容易引起心理上的哪些變化？

生理變化： Ａ 身體外形的改變；Ｂ 內(nèi)臟機(jī)能的健全； Ｃ 性生理發(fā)育的成熟。心理變化： Ａ 認(rèn)識能力； Ｂ 情感； Ｃ 社會性； Ｄ 性心理；

一是困惑感。由于生殖系統(tǒng)的發(fā)育，他們對遺精、月經(jīng)及第二性癥的發(fā)育感到困惑或難堪，羞于和異性在一起。與此同時，又喜歡與異性交往，因此而出現(xiàn)焦慮、害怕、害羞和困惑等復(fù)雜的心理變化。二是獨立與依附的矛盾心理。由于學(xué)校的教育環(huán)境和逐漸擴(kuò)大的社會交往，青少年開始逐漸認(rèn)識到自己在活動中所起的作用，開始獨立思考，用自己的眼睛去看世界，用自己的頭腦去思考外邊的世界，開始自己主宰自己，而且這種傾向，隨著年齡的增長越來越明顯，這種愿望越來越強烈。同時開始對父母和老師的教導(dǎo)產(chǎn)生質(zhì)疑，對家庭的一些傳統(tǒng)習(xí)慣開始不愿適應(yīng)，不愿事事受父母、老師的指揮。但在經(jīng)濟(jì)上，他們?nèi)孕枰揽扛改?，他們必須與父母住在一起，受家庭的約束。這種獨立與依附的矛盾心理，常會使青少年的情緒不愉快，不穩(wěn)定，甚至形成親子關(guān)系和師生關(guān)系緊張。青少年學(xué)習(xí)壓力大也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或出現(xiàn)焦慮、抑郁等。

三是追求新奇。由于青少年心理的發(fā)展尚未成熟，且對社會認(rèn)識能力不夠強，經(jīng)常在思考問題上表現(xiàn)出直觀易感性。常常犯“一葉障目，不見森林”的錯誤，對事物的本質(zhì)沒有清楚的認(rèn)識，支配他們的是事物的新奇性、趣味性等。

四是追求成熟感。由于對事物本質(zhì)缺乏深刻了解，不易辨別分清“自尊心”與“虛榮心”、“自豪”與“自傲”、“羨慕”與“妒嫉”、“魯莽”與“勇敢”、善與惡、真與偽的區(qū)別。他們會不加思考的效仿、模仿成人，如認(rèn)為吸煙可顯示出魅力、成熟的表現(xiàn)。3).我們該怎樣應(yīng)對這樣的變化？

①開始發(fā)現(xiàn)自己的興趣（可以使自己在學(xué)習(xí)和實踐過程中興奮無比的一門藝術(shù)或文化學(xué)科，把它當(dāng)作自己的興趣或愛好）

②鍛煉身體（對健康的知識的了解，特別是青春期方面的）③多看書籍

④多思考，多交朋友（交心的不必太多，即能在思想上對你真正有促進(jìn)作用的人，不排除父母親人）

⑤樹立自信心，提升心理承受力（關(guān)注心理學(xué)方面的書籍知識）

⑥培養(yǎng)自己對人和事物的一些判斷能力，學(xué)會自我保護(hù)意識（有困惑的時候要跟親人和老師、同學(xué)傾訴）

這些應(yīng)對只是作為參考，根據(jù)自身的成長經(jīng)歷和環(huán)境的不同，可以有很多不同的應(yīng)對的方法和方式。

4).健康的含義 健康是指生理、心理和社會適應(yīng)均臻良好的狀態(tài)，不僅是沒有疾病或體質(zhì)健壯。5).健康的標(biāo)準(zhǔn)： ①、有足夠充沛的精力，能從容不迫的應(yīng)付日常生活和工作壓力，不感到過分緊張。②、遇事樂觀，態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔。③、善于休息，睡眠良好。④、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，應(yīng)變能力強。⑤、能夠抵抗一般性的感冒和傳染病。⑥、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)。⑦、反應(yīng)敏銳，眼睛明亮，眼不發(fā)炎。⑧、牙齒清潔，無空洞、無痛感，無出血現(xiàn)象，牙齦顏色正常。⑨、頭發(fā)有光澤，無頭屑。⑩、肌肉豐滿，皮膚有彈性。

6）心理健康的含義 心理健康是指：在正常發(fā)展的智能基礎(chǔ)上所形成的一種表現(xiàn)出良好個性、良好處事能力和良好人際關(guān)系的心理特質(zhì)結(jié)構(gòu)。

7）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)： 充分的安全感 充分了解自己，對自己的能力作出恰如其分的判斷。生活目標(biāo)切合實際。與外界環(huán)境保持接觸。保持個性的完整與和諧。具有一定的學(xué)習(xí)能力。保持良好的人際關(guān)系。能適度的表達(dá)和控制自己的情緒。有限的發(fā)揮自己的才能與興趣愛好。在不違背社會道德規(guī)范的條件下，個人的基本需要應(yīng)得到一定程度的滿足。

教學(xué)后記：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生理和心理健康有了基本的認(rèn)識和了解。

第五篇：青春期心理、生理現(xiàn)況調(diào)查

青春期心理、生理現(xiàn)況調(diào)查

注意事項：

（1）請如實回答

（2）請將你選擇的答案的代碼填在右側(cè)的“（）”內(nèi)，注意一個“（）”內(nèi)只填寫一個代碼。

（3）每題必答，請勿遺漏，不寫姓名，謝謝合作。題目：

（1）你的出生年、月

19_____年____月

（2）現(xiàn)戶口

（）

①城市

②農(nóng)村（3）父母職業(yè)

（）

①工人②農(nóng)民③干部④軍人⑤科技人員⑥服務(wù)行業(yè)人員⑦其他（請說明）_______（4）父母文化程度

（）

①小學(xué)文化 ②初中畢業(yè) ③高中畢業(yè) ④大專 ⑤大學(xué) ⑥其他（請說明）_____（5）家庭居住地

（）

①城區(qū)

②近郊區(qū)

③遠(yuǎn)郊區(qū)

（6）你父母對你的教育方式

（）

①聽之任之，不管不問

②溺愛，什么都聽我的③嚴(yán)格要求，說服教育

④粗暴，經(jīng)常打罵

⑤其他（請說明）_______（7）你現(xiàn)在的父母是

（）

①你親生父母 ②繼父 ③繼母 ④父母離異單親 ⑤父（母）去世，單親 ⑥孤兒（8）你一直與誰住在一起

（）

①父母

②父或母

③親戚

④以前與父母，近幾年與親戚

⑤以前與親戚，近幾年與父母

⑥其他_______（9）你父母的關(guān)系是

（）

①經(jīng)常爭吵

②感情一般

③感情好

④只有母親

⑤只有父親

⑥其他_____（10）你希望自己今后

（）

①進(jìn)大學(xué)深造

②多掙錢

③能畢業(yè)就行

④找個好工作

⑤從未考慮過（11）你學(xué)習(xí)的主要動力是

（）

①服務(wù)社會 ②個人成才 ③報效父母 ④個人興趣或求知欲

⑤為文憑

⑥不清楚（12）多數(shù)情況下，你總覺得

（）

①自己比別人強②自己有比別人強地方，也有比別人弱的地方③自己什么都不如人（13）你的學(xué)習(xí)成績在班里大約屬于（）

①先進(jìn)

②中間

③后進(jìn)

（14）你與導(dǎo)性同學(xué)交往時，你更愿意采用哪種方式？（）

①課外集體活動 ②課外小團(tuán)體活動 ③單獨交往 ④不想與異性交往⑤從未考慮過（15）你認(rèn)為遺精是

（）

①一種病

②品德不好的結(jié)果

③正常的生理現(xiàn)象

④不知道是什么（男同學(xué)答）（16）你父母對你和異性同學(xué)在一起的態(tài)度是（）

①不管不問

②告誡注意分寸

③不許與異性同學(xué)單獨交往

④很少與異性同學(xué)單獨相處⑤其他（請說明）_______

以下題目，請回答“是”、“否”或“不知道”，并將你的答案填在題后的括號中。（17）你是否對自己青春期的身體發(fā)育感到自豪？

（）（18）現(xiàn)在你是否已開始注意自己的衣著打扮？

（）（19）與你要好的朋友中是否有人對有關(guān)性的問題知道的很多？

（）（20）對自己青春期的身體發(fā)育感到不安、煩躁或害羞嗎？

（）（21）你愿意上課的異性教師年輕、漂亮或瀟灑嗎？

（22）懷孕是精子、卵子結(jié)合的結(jié)果嗎？

（23）女子乳房變大，骨盆變寬不正常嗎？

（24）如果有中學(xué)生談戀愛，你認(rèn)為他們是否可以談？

（25）當(dāng)你意識到不該做某事，又非常想做時，是否能控制自己不去做？以下題目根據(jù)你的情況進(jìn)行多選，請在你所選選項的括號中打“√”。（26）你從哪里知道“人是怎樣懷孕”的？

①同學(xué)、朋友（）②課外醫(yī)學(xué)書刊（）

③見過別人的“性生活”（）④家長（）⑤學(xué)校（）

（27）你常有下列哪些現(xiàn)象？

①吸煙（幾乎每天都吸或平均每兩天至少吸一次）（）

②總愛暴飲暴食（）③用手玩生殖器（）④總愛咬手指（）⑤無上述現(xiàn)象（）

（28）如果你對性知識了解了一些，你是從哪里獲得的？

①同學(xué)、朋友（）

②家長（）

③教師（）

④看非公開放映或發(fā)行的錄像與圖書（）⑤找專家詢問（）⑥課外醫(yī)學(xué)書刊（）⑦小說中的性愛情節(jié)（）

（29）如果你的二位男女同學(xué)經(jīng)常在一起，你認(rèn)為他們

①不影響學(xué)習(xí)，二人可以互相促進(jìn)（）②影響學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績下降（）

③會因經(jīng)常想著對方，上課注意力不集中（））））））

（（（（（④只要二人好，影響學(xué)習(xí)也沒關(guān)系（）

⑤是成熟的標(biāo)志，每個人都得經(jīng)歷，無所謂“早”（）⑥令人羨慕，自己也想嘗試一下（）（30）你經(jīng)歷了“月經(jīng)初潮”了嗎？（女填）

你經(jīng)歷了“首次遺精”了嗎？（男填）

女填________男填________（填是或否）

經(jīng)歷的時間是________周歲