第一篇：德育為先

教育要以德育為先

——和寮鎮(zhèn)長(zhǎng)吉埇小學(xué)創(chuàng)建和寮鎮(zhèn)德育示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告

學(xué)校位于和寮鎮(zhèn)南面長(zhǎng)吉埇村委，是一所有著光榮革命歷史的老區(qū)學(xué)校。她的前身是一間書(shū)塾，創(chuàng)建于1938年秋。學(xué)校原設(shè)在長(zhǎng)吉埇村祠堂里，1950年人民政府把這間書(shū)塾接管過(guò)來(lái)，并把校址遷到廣朗塘村祠堂，改名為廣朗塘小學(xué)。1976年，干部、群眾、師生齊動(dòng)手，捐資、捐物把學(xué)校遷到現(xiàn)址建起了兩排磚瓦平房，恢復(fù)原名長(zhǎng)吉埇小學(xué)。

學(xué)校占地面積4000多平方米，建筑面積1200多平方米。學(xué)生280人。教職工14人，其中小學(xué)高級(jí)教師5人，小學(xué)一級(jí)教師5人；大專(zhuān)學(xué)歷教師9人；中共黨員1人，共青團(tuán)員4人。近年來(lái)，我校適齡兒童入學(xué)率100%。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，其中政府補(bǔ)助困難學(xué)生143人，單親學(xué)生62人，留守學(xué)生64人，孤兒6人，殘疾學(xué)生5人。

多年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，德育為首，育人為本。學(xué)校堅(jiān)持崇尚民主科學(xué)的管理模式，打造敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)兼優(yōu)的教師隊(duì)伍，努力構(gòu)建和諧校園，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)在，我校已形成文明、守紀(jì)、勤奮、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，校園文化氛圍越來(lái)越濃，成了學(xué)生健康成長(zhǎng)的高品位的精神樂(lè)園。

德育是學(xué)校工作的靈魂，是學(xué)校教育的核心。一年來(lái)，我校自始至終緊緊圍繞“內(nèi)修思想，外煉行為”的德育工作目標(biāo)，強(qiáng)

化德育管理，貫徹落實(shí)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)德育工作驪效評(píng)估的通知》精神，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)將我校三年來(lái)的德育工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化德育效力，健全德育機(jī)制

（一）確立“學(xué)會(huì)感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的德育理念。

我校為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的文件精神，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)在多數(shù)父母外出打工，造成留守兒童道德缺失，進(jìn)而倦學(xué)、厭學(xué)，跟隨社會(huì)人員到處滋擾生事的現(xiàn)狀，努力拓展德育教育渠道，積極營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和校園環(huán)境。從情感教育入手，豐富學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的情感品位，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，提出了“學(xué)會(huì)感恩、感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的德育理念，并取得了一定的成效。

（二）成立德育管理機(jī)構(gòu)，制定德育實(shí)施方案

學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立德育處、少先隊(duì)隊(duì)委。校長(zhǎng)直接抓德育工作，成立了

校內(nèi)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，涂江英校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育工作的彭廣雄主任任副組長(zhǎng)、其他組員包括大隊(duì)輔導(dǎo)員、品德老師、班主任等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)與鎮(zhèn)綜治辦、司法辦、派出所、居委會(huì)等單位密切聯(lián)系，成立了校外德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了鎮(zhèn)司法所所長(zhǎng)陳乃裕同志為法制副校長(zhǎng)，形成了內(nèi)外結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。工作落實(shí)，踏實(shí)開(kāi)展，責(zé)任到位，德育管理網(wǎng)絡(luò)健全。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際落實(shí)德育工作法規(guī)細(xì)則，落實(shí)上級(jí)布置的德育工作任務(wù)，每學(xué)年、學(xué)期制訂德育工作計(jì)劃，每學(xué)期召開(kāi)學(xué)校德育工作會(huì)議不少于4次，每周召開(kāi)全校班主任會(huì)議，德育活動(dòng)、專(zhuān)題教育有實(shí)施方案和總結(jié)。

二、重視德育過(guò)程，強(qiáng)化德育效能

（一）健全德育管理制度，做到制度育人

1，建立全員育人制度。校建立全員育人制度，落實(shí)教職工崗位育人職責(zé)。以課堂教學(xué)為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作中。學(xué)校定期考核，育人實(shí)績(jī)作為職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)、年度考核和職務(wù)晉升的條件之一。

2、建立德育表彰制度。學(xué)校設(shè)立多種表彰項(xiàng)目，通過(guò)“立形象、樹(shù)典型”，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)。我校制訂了具體的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方案，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束前都舉行“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班干部”、“學(xué)雷鋒積極分子”“衛(wèi)生清潔積極分子”“優(yōu)秀廣播員”等評(píng)選，表彰優(yōu)秀學(xué)生。我校還制訂了切實(shí)可行的先進(jìn)德育

工作者評(píng)選方案，在學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)選先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、先進(jìn)德育工作等，進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。校內(nèi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天輪值，從學(xué)生的課堂課間紀(jì)律、服飾、發(fā)型、言行、交往等方面進(jìn)行檢查評(píng)分，作好記錄，作為對(duì)學(xué)生品德行為綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

4、建立衛(wèi)生清潔制度。將學(xué)校公共區(qū)域劃分若干區(qū)，包干至三到六年級(jí)各班，要求教室、包干區(qū)每天一小掃，每天有值日領(lǐng)導(dǎo)檢查評(píng)分；確立每周三下午第三節(jié)課為衛(wèi)生清潔課，每班徹底清潔教室、包干區(qū)，消除衛(wèi)生死角。學(xué)校衛(wèi)生清潔檢查小組隨即檢查評(píng)分，評(píng)出本周“衛(wèi)生文明班”，發(fā)放流動(dòng)獎(jiǎng)牌，并作為每月“雙優(yōu)班”評(píng)選依據(jù)之一。

5、建立了規(guī)范的升降國(guó)旗制度，每周一或重大節(jié)日都舉行規(guī)范、莊嚴(yán)的升旗儀式，國(guó)旗下講話以愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、養(yǎng)成教育為主題，養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

6、建立了班主任工作例會(huì)制度。雙周一舉行專(zhuān)題會(huì)議研究分析學(xué)生狀況，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)向，作好記錄，及時(shí)采取有針對(duì)性的教育措施。

7、建立了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，定期組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、廣闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我校還通過(guò)各種渠道合理組織學(xué)生的自我服務(wù)性勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)墓婊顒?dòng)。

（二）開(kāi)設(shè)德育課程，做到課程育人

我校按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊《小學(xué)品德與生活》、《品德與社會(huì)課》、班會(huì)課、感恩專(zhuān)題課、少先隊(duì)活動(dòng)課等課堂教學(xué)，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。我校根據(jù)《小學(xué)德育綱要》和學(xué)生品德形成的規(guī)律，結(jié)合本校感恩教育，制定各年級(jí)德育目標(biāo)，基本內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，下發(fā)到各班級(jí)，進(jìn)行分級(jí)管理。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員分掛到各級(jí)協(xié)助管理，做到層層把關(guān)，使管理落到實(shí)處。

在長(zhǎng)期的德育教育實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，要用特有的對(duì)少年兒童進(jìn)行塑造和養(yǎng)成為中心任務(wù)的思想品德教育來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說(shuō)教式的、成人化的思想教育工作，我校在這方面做了大量工作，并取得一定的成效。我校各學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透德育意識(shí)強(qiáng)，措施實(shí)，教學(xué)效果明顯。我校根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的思想現(xiàn)狀和特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，建立了校本感恩德育課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)德育課，參與研究和指導(dǎo)德育課教學(xué)改革，使我校課堂真正成為德育教育的一個(gè)重要陣地。

（三）重視環(huán)境熏陶，潛移默化，做到環(huán)境育人

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境，布局科學(xué)合理，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境清新。為落實(shí)學(xué)校育人理念，學(xué)校全面開(kāi)展以儒家思想為主體的《弟子規(guī)》的中華傳統(tǒng)文化感恩教育，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，要求每位教師、學(xué)生都要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會(huì)誦背《弟子規(guī)》，會(huì)寫(xiě)感想，能談感受，會(huì)唱感恩歌曲，成立誦背《弟子規(guī)》百人表演隊(duì)，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并積極落實(shí)到行動(dòng)上。從見(jiàn)面鞠躬打招呼到日常的待人接物，都依照《弟子規(guī)》的文化精華啟迪師生，使校園一片和諧，群

樂(lè)融融。近年來(lái)，為逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，在校門(mén)口顯眼處掛上“感恩”牌匾，以提示和警醒進(jìn)入學(xué)校的人都要有感恩之心；長(zhǎng)廊及走道掛裝《弟子規(guī)》選錄；教室布置國(guó)旗、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還有勵(lì)志名言等；另外，精心布置各種宣傳欄、學(xué)生作品展，完善相關(guān)功能場(chǎng)室及各種器材設(shè)備。

以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國(guó)數(shù)千年的儒家思想無(wú)聲的滋養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)到了潛移默化的教育效果。現(xiàn)在，學(xué)校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風(fēng)貌。

（四）強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)教書(shū)育人操守

1、注重師德建設(shè)。學(xué)校組織主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、班主任專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)展交流和研討活動(dòng)，每學(xué)期不少于4次，有培訓(xùn)計(jì)劃和方案；專(zhuān)題會(huì)議和師德專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師牢固樹(shù)立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想并取得實(shí)效。

2、注重德育能力的提升。我校制定了《班主任考核辦法》、《班主任工作職責(zé)》、《班主任工作要求》、《績(jī)效評(píng)價(jià)方案》等規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。定期召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和互通，提升班主任的管理能力。

3、狠抓班主任工作落實(shí)

（1）、我校注重選派優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，班級(jí)管理嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)調(diào)細(xì)化管理。每個(gè)班主任都制訂具體的班級(jí)管理措施，激勵(lì)班主任從細(xì)節(jié)抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，徹底杜絕了因不注意細(xì)節(jié)而發(fā)生意外事故。班主任按規(guī)定做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，學(xué)生操行評(píng)定做到以人為本，體現(xiàn)客觀個(gè)性化。

（2）、學(xué)校要求班級(jí)每月至少召開(kāi)2次主題班會(huì)，做到內(nèi)容豐富新穎、形式生動(dòng)活潑，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。每個(gè)班集體活動(dòng)內(nèi)容豐富，班級(jí)文化富有特色，各班都搞好班容班貌，使教室的每個(gè)角落都成為德育教育場(chǎng)所。

（3）、班主任采用多種方法與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生和關(guān)愛(ài)留守兒童，做到工作有措施、有行動(dòng)、有檔案。在“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的思想指引下，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、留守兒童的關(guān)愛(ài)工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個(gè)別輔導(dǎo)制度，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為班主任工作和教師教學(xué)工作量化考核重要條件，建立檔案、及時(shí)反饋、定期匯報(bào)轉(zhuǎn)化情況和總結(jié)轉(zhuǎn)化成果。三年來(lái)，我校轉(zhuǎn)化工作效果突出，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%以上。

（4）、抓好行為規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生行為。制定了《學(xué)生日常規(guī)范評(píng)比制度》、《學(xué)生操行評(píng)比制度》、《學(xué)生班級(jí)管理制度》、《“雙優(yōu)”班檢查評(píng)比制度》《好人好事登記制度》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約束了學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣。

班級(jí)采取班主任和班干部共同管理方式，班干部責(zé)學(xué)生日常生活管理，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作引導(dǎo)。同學(xué)之間偶爾發(fā)生的矛盾，因

有班干部和班主任的密切關(guān)注，這些矛盾都能及時(shí)得到化解，三年來(lái)沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)行為，現(xiàn)在我校學(xué)生語(yǔ)言文明、舉止規(guī)范有禮，受到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng)。

4、優(yōu)化少先隊(duì)工作

我校一直都重視少先隊(duì)這個(gè)德育教育主陣地，少先隊(duì)組織生活健全活躍，繼續(xù)開(kāi)展“南粵少年雛鷹行動(dòng)”，我校少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩、富有成效。我們選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，支持少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校的大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員都年輕有為、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、善于做德育工作的教師擔(dān)任。

5、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教師上墻公示，推介特色經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立教師榜樣，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的局面。

（五）科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育，使德育有保障

疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)校生活和社會(huì)生活能力是我校心理輔導(dǎo)與健康教育的重要內(nèi)容。辦學(xué)初期，學(xué)校就明確了德育工作方向，探索切實(shí)可行的輔導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生年齡特征，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的心理形態(tài)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了，有針對(duì)性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育。心理健康講座由德育組長(zhǎng)涂江英或副組長(zhǎng)彭廣雄主講。班主任制定《心理咨詢方案》、《心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》等制度，通過(guò)學(xué)生電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式有針對(duì)性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育。

心理健康教育的系列工作，有效地加強(qiáng)了學(xué)生心理的科學(xué)引導(dǎo)，排除了學(xué)生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，為學(xué)校落實(shí)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用，使我校的德育工作有了堅(jiān)實(shí)的保障。涂江英校長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)《學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育》的論文獲湛江市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

（六）開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，寓教于樂(lè)，做到活動(dòng)育人 學(xué)校圍繞“學(xué)會(huì)感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的教育理念，積極開(kāi)展形式多樣各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)，潛移默化，寓教于樂(lè)。

1、全面開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，學(xué)校大隊(duì)部為全校雛鷹分階段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等，在每個(gè)階段的爭(zhēng)章活動(dòng)中，全校學(xué)生積極參與，在每次爭(zhēng)章活動(dòng)總結(jié)階段，學(xué)校都會(huì)舉行隆重的“雛鷹爭(zhēng)章”表彰大會(huì)，為獲得章的“雛鷹”先鋒頒發(fā)獎(jiǎng)品，促使全體雛鷹都行動(dòng)起來(lái)，積極爭(zhēng)章、互章，把自己培養(yǎng)成一名身心健康、全面發(fā)展的好學(xué)。

2、開(kāi)展全校師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)校成立學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任任副組長(zhǎng)，其他組員包括大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組每周輪值，每天利用晨會(huì)課，帶領(lǐng)師生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》內(nèi)容，每天四句，積少成多，最終通背全文。其間有原文釋譯，有感想，并要求師生落實(shí)到行動(dòng)上。定期舉行學(xué)習(xí)心得報(bào)告會(huì)，談心得，談體會(huì)，反思自己行為優(yōu)劣，端身姿、正言行。舉辦學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》征文競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)作品利用學(xué)校廣播、櫥窗展出，或向縣市級(jí)刊物投稿。同時(shí)聘請(qǐng)關(guān)工委同志現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，使感恩教育真

正深入人心，落實(shí)在行動(dòng)上。

3、繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)“雙優(yōu)”班活動(dòng)。我校每學(xué)期制訂創(chuàng)“雙優(yōu)”活動(dòng)方案，成立值日領(lǐng)導(dǎo)與值日教師結(jié)合的每天輪值檢查評(píng)比制度，重點(diǎn)檢查學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，通過(guò)量化，記錄在《校務(wù)日志》，每天評(píng)比公布；結(jié)合每周三的衛(wèi)生清潔評(píng)比，細(xì)化、量化，每月總結(jié)兩項(xiàng)總分前五名的班級(jí)為“雙優(yōu)標(biāo)兵班”，其他的有“雙優(yōu)”班、衛(wèi)生文明班。

4、開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)，利用每周晨會(huì)、班會(huì)、宣傳欄、廣播站開(kāi)展文明禮儀宣傳教育活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操練；開(kāi)展“慶國(guó)慶”、緬懷革命先輩等愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展為地震災(zāi)區(qū)捐款、與兄弟學(xué)校貧困學(xué)生“手拉手”、等活動(dòng)，近幾年來(lái)，共向汶川、玉樹(shù)、貧困學(xué)生、我鎮(zhèn)的因車(chē)禍病危的蘇志云老師捐款共計(jì)達(dá)18000多元。

形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，不僅活躍了學(xué)生校園文化生活，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校育人工作，營(yíng)造了良好的知恩、感恩氛圍。

（七）確保德育經(jīng)費(fèi)投入

1、保障德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入。我校確保德育經(jīng)費(fèi)的投入，每年德育經(jīng)費(fèi)占生均公用經(jīng)費(fèi)每年都超過(guò)12%。德育課題研究、德育表彰、德育專(zhuān)干與班主任及少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任的培訓(xùn)交流、專(zhuān)題教育活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)都有經(jīng)費(fèi)保障。

2、完善德育場(chǎng)所建設(shè)

三年來(lái)，我校投入大量的德育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)良好的升旗場(chǎng)地，校園醒目處《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城》、《十不準(zhǔn)》等大型壁畫(huà)、建有宣傳櫥窗、學(xué)生作品展示臺(tái)、“感恩牌匾”，建好規(guī)范的隊(duì)部室和黨支部活動(dòng)室；教室有“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”、國(guó)旗及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、勵(lì)志名言等文化建設(shè)，黑板報(bào)定期更換內(nèi)容，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。

（八）凝聚教育合力，強(qiáng)化育人意識(shí)

1、家校合作。我校建立學(xué)校、家庭、社會(huì)各方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，共同商討孩子的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展；成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期召集家長(zhǎng)開(kāi)展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等探討活動(dòng)；每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；舉行感恩親子活動(dòng)；規(guī)范落實(shí)《家訪制度》，開(kāi)展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時(shí)、有效且有針對(duì)性地開(kāi)展家?；?dòng)工作。

2、社區(qū)合力。我校聘請(qǐng)鎮(zhèn)司法所陳乃裕所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)和鎮(zhèn)關(guān)工委同志經(jīng)常到校指導(dǎo)，為我校的德育工作發(fā)揮積極作用。三年來(lái)，我校一方面加強(qiáng)校園德育陣地建設(shè)，如校內(nèi)設(shè)有宣傳欄、墻報(bào)欄、紅領(lǐng)巾廣播站、閱覽室、隊(duì)部室等，另一方面與鎮(zhèn)司法機(jī)關(guān)、派出所、居委會(huì)掛鉤，共建安全文明校園，取得了很好的效果?，F(xiàn)在，我校周邊有良好的文化氛圍，治安狀況良好。

通過(guò)幾年的家校緊密聯(lián)系和社區(qū)教育緊密工作，學(xué)校營(yíng)造出一個(gè)內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強(qiáng)大的合力，育人工作效果更加明顯。

三、辛勤付出，育人效果顯著

（一）學(xué)生素質(zhì)全面提高

1．學(xué)生品行得到優(yōu)化。以“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)感恩”為中心任務(wù)的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學(xué)校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來(lái)，我校法紀(jì)教育成績(jī)顯著，“學(xué)雷鋒積極分子”、“三好學(xué)生”占80%以上，全校學(xué)生的操行評(píng)定優(yōu)良率達(dá)90﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀(jì)錄，形成了文明有禮、遵紀(jì)守法、好學(xué)上進(jìn)、知恩感恩的良好校風(fēng)。

2．學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)嫣岣?。我校升中考成?jī)輝煌：每年升中考試，我校升中均是鎮(zhèn)的小學(xué)升中考試優(yōu)勝單位。合格率、優(yōu)分率穩(wěn)居和寮鎮(zhèn)的前列。

3．學(xué)生綜合能力得到提升。

（二）教師教育工作成績(jī)突出、碩果累累

三年來(lái)，先后有38人次被評(píng)為鎮(zhèn)、學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”。其中彭廣雄老師榮獲湛江市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、林榮紅老師被評(píng)為廉江市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、林燕老師獲廉江市教師現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)教案二等獎(jiǎng)。

全校教師共撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)論文達(dá)100多篇。許多論文在鎮(zhèn)交流中獲得好評(píng)。

（三）德育特色彰顯，社會(huì)普遍認(rèn)可

在先進(jìn)育人理念指引下，學(xué)校通過(guò)實(shí)施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內(nèi)學(xué)生懂得知恩、感恩，同學(xué)之間、師生之間文

明有禮，互敬互愛(ài)；課室、宿舍、校園處處干凈整潔，同學(xué)們個(gè)個(gè)性情活潑開(kāi)朗；學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)習(xí)方法和生活常識(shí)得到不斷豐富；生活能力得到鍛煉和逐步提高。近三年來(lái)學(xué)校無(wú)發(fā)生校方責(zé)任公共安全事故和學(xué)生傷害事故，從沒(méi)發(fā)生過(guò)學(xué)生由于心理失衡而導(dǎo)致的傷害事故，無(wú)出現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)吧涉足黃、賭、毒現(xiàn)象，師生違法犯罪率為零。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，孩子進(jìn)了學(xué)校后，文明禮儀、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面有了較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

四、存在問(wèn)題及努力方向

在上級(jí)教育主管部門(mén)的支持和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的努力，我校的德育工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題：

1、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不均衡，整體素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高。

2、不良的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。以上這些都增加了學(xué)校德育工作的難度。

今后，我們要繼續(xù)完善德育教育機(jī)制，以師德教育為載體，在教師隊(duì)伍中進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)和貫徹，統(tǒng)一教師的教育思想，增強(qiáng)教師的育人意識(shí)；做常、做細(xì)學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確指引，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

我校按照《廣東省中小學(xué)德育工作評(píng)估指標(biāo)》的要求，對(duì)近三年來(lái)的德育工作進(jìn)行了認(rèn)真、客觀的總結(jié)，經(jīng)對(duì)照自查、自評(píng)：5項(xiàng)必達(dá)指標(biāo)獲得78分，總評(píng)分獲得265分。據(jù)此，我們認(rèn)為，我校至少達(dá)到了《廣東省中小學(xué)德育工作評(píng)估指標(biāo)》中規(guī)定的“縣（市、區(qū)）德育達(dá)標(biāo)學(xué)?！?的條件。敬請(qǐng)?jiān)u估組的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我校的德育工

作進(jìn)行考核評(píng)定，并誠(chéng)懇接受、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)估組的意見(jiàn)。

第二篇：教書(shū)育人,德育為先

《教書(shū)育人，德育為先》

教書(shū)育人，德育為先

恩格斯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)階級(jí)，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書(shū)育人的楷模。一個(gè)教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)是師德最重要最核心的內(nèi)容，是教書(shū)育人的基本準(zhǔn)則。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是是師德的基礎(chǔ)

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”． “仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

二．熱愛(ài)．尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”，所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃保挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，正說(shuō)明這個(gè)道理。

四．教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個(gè)道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

第三篇：德育為先

德育為先 和諧治校

四川省列五中學(xué)校長(zhǎng) 吳光平

人類(lèi)文明的薪火相傳離不開(kāi)教育，而人一生所受教育的大部分是在學(xué)校完成，和諧的校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要?；A(chǔ)教育的重要性不言而喻,創(chuàng)建和諧校園，最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的和諧成長(zhǎng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生幸福、和諧生活的能力。

和諧的校園環(huán)境是治校、育人的基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生身心健康,健康是和諧校園的保障。打造文明校園文化,文化是和諧校園的靈魂。繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，是德育教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)。以中華傳統(tǒng)文化為載體，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以“誦中華經(jīng)典，做少年君子”為主題的系列教育活動(dòng)；編寫(xiě)《論語(yǔ)精華》、《美德書(shū)》等中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，開(kāi)展“共享讀書(shū)樂(lè)趣，營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)；在立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的胸懷吸納當(dāng)今世界的先進(jìn)文化；英語(yǔ)角、英語(yǔ)劇、模擬聯(lián)合國(guó)、奧林匹克文化節(jié)都融入了更多時(shí)代和世界的元素。

在學(xué)校，每天都可以看見(jiàn)學(xué)生們積極投身于各項(xiàng)他們喜歡的活動(dòng)。每年的團(tuán)員及學(xué)生代表大會(huì)，自制的競(jìng)選海報(bào)創(chuàng)意迭出；歌舞嘉年華、團(tuán)歌大賽、班歌大賽等活動(dòng)更是深受學(xué)生喜愛(ài)。值得一提的是，這些活動(dòng)及內(nèi)容大多是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)策劃、自己組織，最終又自發(fā)參與的。

推行人性化管理方式，個(gè)性化管理是和諧校園的氣質(zhì)。學(xué)校要借鑒人本化管理理論，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校的管理理念。堅(jiān)持嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷并重，建立教師之間、師生之間的和諧人際關(guān)系與和諧的校園文化。

教師是興校之本，是人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著和諧育人的神圣職責(zé)。學(xué)校要致力于為給教師創(chuàng)造各種條件，努力營(yíng)造和諧的育人氛圍。激發(fā)教職工潛能，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化全員育人意識(shí)，重視科研理論建設(shè)。

和諧治校、和諧育人，最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的和諧成長(zhǎng)。和諧成長(zhǎng)至少包含這樣幾層意思：第一，身心健康，人格完善；第二，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)；第三，品德高尚，富有社會(huì)責(zé)任感。長(zhǎng)期以來(lái)，我校在促進(jìn)學(xué)生全面而有特長(zhǎng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感方面，進(jìn)行了不懈探索。

德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，心靈是田地，良知是種子，在心靈中播種真善美，才能生長(zhǎng)真善美。學(xué)校生活中的德育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，開(kāi)設(shè)以“誦中華經(jīng)典，做少年君子”為主題的系列文明禮儀教育活動(dòng)，成立文明禮儀隊(duì)；在學(xué)習(xí)中挖掘教材中的顯性和隱性的德育素材，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、觀點(diǎn)、方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、性格、毅力等非智力因素的培養(yǎng)，達(dá)到育人目的。家庭生活中的德育。緊緊圍繞“感恩生命、祖國(guó)、親情、師情、友情和他人”的主題，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展感恩系列教育活動(dòng)，讓德育滲透感恩教育，依托“三八婦女節(jié)”，以感恩父母為主題開(kāi)展慰問(wèn)卡設(shè)計(jì)大賽、以年級(jí)為單位開(kāi)展感恩教育為主題的班級(jí)活動(dòng)的DV大賽或攝影比賽。

和諧社會(huì)的核心是以人為本，基石是公平正義。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，首先要實(shí)現(xiàn)教育公平。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該發(fā)揮示范校的引領(lǐng)作用，把優(yōu)質(zhì)資源向貧困地區(qū)，向教育薄弱校輻射。

和諧治校、和諧育人，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了讓學(xué)生更好的發(fā)展與成長(zhǎng)，擁有更美好的未來(lái)。是責(zé)任，也是目標(biāo)。

和諧校園促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

四川溫江中學(xué)校長(zhǎng) 汪仲漢

如何以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建設(shè)和諧校園，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)教育提出的必然要求，也是教育擺脫困境，加速發(fā)展的必然選擇。

一名合格的校長(zhǎng)，應(yīng)該有“科學(xué)發(fā)展觀”和“全人教育觀”。和諧校園創(chuàng)建的基礎(chǔ)是發(fā)展，“科學(xué)發(fā)展觀”的第一要義是發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)在發(fā)展中要以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)和關(guān)鍵是：促進(jìn)辦學(xué)條件不斷改善，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。校長(zhǎng)要聰慧好學(xué)，領(lǐng)悟教育方針，懂得教育思想，認(rèn)真思考教育所面臨的形勢(shì)，更新教育觀念，立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，摒棄急功近利，患得患失。校長(zhǎng)把學(xué)習(xí)所得用于學(xué)校發(fā)展的科學(xué)決策，我校每周一次的教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了教師的政治和業(yè)務(wù)水平。

作為校長(zhǎng)，要尊重教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，尊重和愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，立足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，終身發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我校多年來(lái)始終把教學(xué)放在首位，不折不扣地貫徹黨的教育方針，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

和諧校園的創(chuàng)建要站在創(chuàng)建人文化、特色化、品牌化的辦學(xué)平臺(tái)上，倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展，實(shí)踐開(kāi)放教育。干群、同志之間在思想上互相幫助，業(yè)務(wù)上互相支持，生活上互相照顧，感情上互相溝通，促進(jìn)教職工家庭與事業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展。

和諧的校園文化應(yīng)該是顯性文化和隱性文化的統(tǒng)一體，顯性文化主要體現(xiàn)在學(xué)校的物質(zhì)層面、隱性文化主要體現(xiàn)在學(xué)校的精神層面，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是靈魂，這兩者共同統(tǒng)一于和諧校園之中而相輔相成，并行不悖。幾年來(lái)，我們從精神文化、行為文化、制度文化、物質(zhì)文化四個(gè)層面構(gòu)建了校園文化體系。使學(xué)校一磚、一石、一草、一木都能成為顯性文化的要素并被賦予教育功能，使校園文化的基調(diào)通過(guò)潔凈、整齊、有序、合理規(guī)范，并充滿生機(jī)與活力的校園特色系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生是教育的主體，和諧校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在教育的對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)上，要面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，最終使每一個(gè)學(xué)生都得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。為保證學(xué)生的身心健康，我們認(rèn)真落實(shí)健康工程，定期組織學(xué)生體檢并通過(guò)校園廣播開(kāi)展體育與健康、疾病防治、心理健康和青春期教育等講座，使教書(shū)、育人并重，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，心理健全的人。

教育評(píng)價(jià)改革，是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)生評(píng)價(jià)的改革是教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容。構(gòu)建“和諧”的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，方能營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

我們要珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧,打造學(xué)校品牌，不斷做優(yōu)、做精、做強(qiáng)。

順其自然 和諧育人

順江路小學(xué)校長(zhǎng) 全玲

碧江東去，川流不息，竹影掩映，白鷺盤(pán)旋，晨風(fēng)拂柳，朝陽(yáng)奪目。兩年前順江路小學(xué)在各級(jí)政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，遷入了環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊備的新校址。學(xué)校堅(jiān)持“順其自然、和諧育人”的辦學(xué)思想。隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)和教育均衡化發(fā)展的實(shí)施，學(xué)校順勢(shì)加速教育品牌的打造，全面推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，學(xué)校關(guān)注每一位教師和學(xué)生的發(fā)展，如今呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。

“做事順其自然；遇事處之泰然；成功之時(shí)淡然；失敗之時(shí)坦然：艱苦曲折必然”，這是每個(gè)順江人對(duì)待人生的態(tài)度。我們期望人生是美好的，然而人生不可能時(shí)時(shí)事事都美好，常常會(huì)有這樣那樣的缺憾和磨難。也許你想成為大樹(shù)，可卻只是一株小草??你不必氣餒，山有山的巍峨，水有水的溫柔，花有花的婀娜，葉有葉的長(zhǎng)青。

我們——教師，平凡而又神圣，工作繁瑣細(xì)碎，卻充滿激情，我們的情為孩子們所牽，心為孩子們所系，在每個(gè)孩子的心田里播撒希望的種子，用愛(ài)澆灌著他們茁壯成長(zhǎng)。我們順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律，順應(yīng)孩子身心發(fā)展規(guī)律，順勢(shì)而教，順勢(shì)而育，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會(huì)的人才。

我相信，每一朵鮮花都有她盛開(kāi)的方式，每一位老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性，只要心中擁有了陽(yáng)光，就會(huì)在快樂(lè)中成長(zhǎng)。不去羨慕別人的職業(yè)，向往別人的光彩，我們有自己事業(yè)的追求，全心全意地堅(jiān)持教好每一個(gè)學(xué)生，盡心盡力地堅(jiān)持做好每一件事，時(shí)刻為自己喝彩、加油，活出我們的精彩。年復(fù)一年，日復(fù)一日，孩子們成長(zhǎng)為棟梁之材，在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了我們自己，這就是人生的精彩。

營(yíng)造一個(gè)和諧的大環(huán)境

錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng) 馮華

青少年是未來(lái)的建設(shè)者，為了他們有一個(gè)燦爛的明天，我們必須加大防范力度，建立一個(gè)有效的防范系統(tǒng)，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的大環(huán)境。

案例簡(jiǎn)介：17歲的石某，因打工不順心，加上家人的責(zé)罵產(chǎn)生厭世情緒，但因缺乏勇氣自殺未遂。后他又在一旅館打工期間用刀將服務(wù)員郭某劫持，經(jīng)公安干警強(qiáng)行破門(mén)成功解救人質(zhì)，將石某擒獲，石某被判有期徒刑4年。17歲的劉某與同學(xué)楊某有矛盾，一天，劉某將一小包“毒鼠強(qiáng)”放入一杯沖好的奶粉當(dāng)中，楊某喝后被送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。人民檢察院以投放物質(zhì)罪起訴，劉某被判有期徒刑15年。

未成年人不尊重生命。案例中的石某告訴我們僅僅是因?yàn)楦改笇?duì)其學(xué)廚師的結(jié)果不滿意，就想到以結(jié)束自己的生命來(lái)結(jié)束一切。在未成年人犯罪案件中，許多犯罪人根本認(rèn)識(shí)不到自己剝奪別人生命的危害程度。上述中的劉某，當(dāng)問(wèn)及他犯罪后的心里有什么感覺(jué)，他回答說(shuō)：“我后悔的是沒(méi)把某某某也毒死，他們都欺負(fù)我，我要叫他們都死?！睂?duì)生命的冷漠到了何種程度！

未成年人缺乏正常的情感。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，他們要和父母、親屬、老師、同學(xué)形成一個(gè)正常的情感氛圍，才能健康成長(zhǎng)。但是，現(xiàn)在很多孩子缺少的就是基本的情感。許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子在想什么不了解，只是按照自己所認(rèn)為的理想模式對(duì)孩子進(jìn)行教育，導(dǎo)致這些孩子在遇到問(wèn)題時(shí)不是首先想到求助于家長(zhǎng)、老師，而是按照自己所想的簡(jiǎn)單模式去處理問(wèn)題。

未成年人缺乏基本的法律知識(shí)。未成年人根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己犯罪了，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己犯罪會(huì)帶來(lái)什么樣的法律后果。文中的劉某在訊問(wèn)完后竟然問(wèn)自己什么時(shí)候可以回家。學(xué)生法律意識(shí)的淡薄不能不引起教育工作者的警醒。

未成年人缺乏良好的社會(huì)環(huán)境。目前，網(wǎng)吧、游戲廳、錄象廳充斥著城市和農(nóng)村的各個(gè)角落，暴力、淫穢和犯罪內(nèi)容的影視對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)具有極大的誘惑力。很多犯罪人犯罪的動(dòng)機(jī)都是出于一種模仿。

構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)師生發(fā)展

成都市通錦中學(xué)校長(zhǎng)

譚六三

成都市通錦中學(xué)，按照“文化是和諧的靈魂，物是和諧的保障，景是和諧的窗口，人是和諧的關(guān)鍵，事是和諧的核心，情是和諧的基礎(chǔ)”的精神，通過(guò)“凈化、綠化、美化、文化”，把學(xué)校打造“花園、家園、學(xué)園、e園”，追求“學(xué)生成材、教師成功、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”的和諧校園。

文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂。以和諧文化立校。秉承“和為貴、和而不同、和實(shí)生物”的思想。遵行“天人合一”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的法則，統(tǒng)籌人與自然、人與人的和諧發(fā)展。

構(gòu)建和諧的人與自然環(huán)境。3年來(lái)，綠化校園和辦公樓，修葺塑膠操場(chǎng)，裝修藝體室、食堂，撤除人為分割的圍墻，翻新小橋流水的書(shū)亭。校園開(kāi)闊、大氣，有縱深。春天里，七里飄香，玉蘭盛開(kāi)，桃梨爭(zhēng)艷，綠樹(shù)成蔭。師生愛(ài)護(hù)一草一物，做到人與自然雙向和諧。用“校興我榮的團(tuán)隊(duì)精神；不斷進(jìn)取的拚搏精神；樂(lè)于執(zhí)教的敬業(yè)精神；投身改革的創(chuàng)新精神；捍衛(wèi)品牌的‘亮劍’精神”引領(lǐng)師生。教室里、圍墻上、走廊沿、大樓邊，打出富有人文氣息、催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)。圍繞“人大會(huì)議”“奧運(yùn)會(huì)”“抗震救災(zāi)”等主題，不斷刷新宣傳欄。在綠色校園的基礎(chǔ)上，再鑄人文校園。

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。人與人之間的和睦相處是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定基礎(chǔ)。采用個(gè)別座談、小組討論（行政參與），與教職工們交流、溝通。重大事情先與教職工代表交流，最大限度地尊重各種意見(jiàn)。拜訪老教師，慰問(wèn)生病教師，彰顯人性關(guān)懷，融洽干群關(guān)系。以“校園文化”為主題，歷經(jīng)“國(guó)防教育匯報(bào)展”、“電影周”、“秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“科技活動(dòng)月”、“讀書(shū)節(jié)”、“12·9歌詠比賽暨新團(tuán)員宣誓”、“迎新藝展”、“教育工作會(huì)”、“‘快樂(lè)園丁’教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“ 通錦之春”音樂(lè)會(huì)、“教職工籃球賽”、‘難忘師恩’畢業(yè)慶典暨校園文化節(jié)閉幕式”，和諧師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼。

構(gòu)建和諧的人與課程關(guān)系。課程是師生和諧的主陣地。學(xué)校開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課，開(kāi)發(fā)校本課程和班本課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐類(lèi)的勞技課，學(xué)生參與校園環(huán)境的保護(hù)、清潔，參加學(xué)校食堂有關(guān)的基礎(chǔ)勞作。文學(xué)社、鼓號(hào)隊(duì)、國(guó)旗班（尤其是女子國(guó)旗班，風(fēng)采照人），籃、排、足球隊(duì)、無(wú)線電測(cè)向、航海模型等，有序開(kāi)展。?？讹L(fēng)采》、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)，為學(xué)校外顯形象注入新的活力。

和諧校園是一種的無(wú)聲力量，是優(yōu)秀的隱性教育課程。在和諧校園中，形成了“求真務(wù)實(shí)鑄通錦、勵(lì)精圖治捍品牌”的價(jià)值觀，呈現(xiàn)出“永不止步，通達(dá)錦程”的精神風(fēng)貌。文考和藝考高考本科率逐年提高，今年本科率達(dá)32%。學(xué)校形成了融洽的師生關(guān)系、和諧的人文環(huán)境、平和的生活氣息、積極向上的精神狀態(tài)、健康豐富的資質(zhì)素養(yǎng)。

以精細(xì)化管理鑄就和諧校園

七中育才學(xué)校學(xué)道分校校長(zhǎng) 陽(yáng)波

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，在學(xué)道人看來(lái)，教育辦得好不好，要看老百姓是否滿意。什么樣的管理才能讓人滿意？早在幾年前，學(xué)校就推出了扁平式、精細(xì)化管理。學(xué)校大膽改革內(nèi)部管理體制，通過(guò)削減部門(mén)，強(qiáng)化年級(jí)組和教研組建設(shè)，實(shí)行“低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、高效率工作”。加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，管理重心下移，實(shí)行近距離服務(wù)。學(xué)校對(duì)年級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，進(jìn)行捆綁式考核。注重宏觀調(diào)控與微觀管理的結(jié)合。新的管理機(jī)制給予基層管理者更多更大的自主權(quán)，教師的主人翁地位大大提高，學(xué)校內(nèi)部潛能被有效激活。很多決策的初步方案由年級(jí)組通過(guò)一線教師先拿出來(lái)，目前，一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極性高、善于思考和創(chuàng)新的一線教師出現(xiàn)在基層管理者隊(duì)伍中，發(fā)揮著極大的輻射和帶動(dòng)作用。

精細(xì)化的管理使學(xué)校具備了優(yōu)質(zhì)齊備的硬件設(shè)施，干凈整潔的校園環(huán)境，以及積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)做好細(xì)節(jié)工作，和諧校園環(huán)境功到自然成。同時(shí)，學(xué)校新修了食堂，滿足所有學(xué)生在校就餐，確保學(xué)生飲食安全健康。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)午間管理力度，確保學(xué)生午間活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)學(xué)生的午間活動(dòng)進(jìn)行管理，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展午間活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元潛能。制定了學(xué)生吃飯40分鐘，休息50分鐘、教師答疑30分鐘的午間管理制度。學(xué)生午間活動(dòng)充滿生機(jī)而又秩序井然，這種精細(xì)化管理讓家長(zhǎng)普遍滿意、放心，也得到社會(huì)一致好評(píng)。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。不管是作為十年來(lái)由當(dāng)時(shí)被教育局贊譽(yù)為“成都市辦得最好的十所初級(jí)中學(xué)之一”的金玉街中學(xué)、有著“小七中”稱(chēng)號(hào)的人南中學(xué)及“以藝體見(jiàn)長(zhǎng)”的東城職業(yè)高中等三所老牌學(xué)校優(yōu)化整合而成的學(xué)道街中學(xué)，還是滿載著政府信任人民期盼踏上新征程的七中育才學(xué)道分校，“超越自我，追求卓越精神”的學(xué)道人將把握與名校接軌的歷史機(jī)遇，繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)教育，努力成為創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍，打造高品質(zhì)教育。

第四篇：以人為本,德育為先

以人為本，德育為先

自古有句老話“以人為本，德育為先”“德”是修身、齊家、治國(guó)的基礎(chǔ)和根本。沒(méi)有高尚的品德，其他都是空白。

小到一個(gè)學(xué)校，大到一個(gè)省，一個(gè)國(guó)家，都需要進(jìn)行德育工作開(kāi)展。以強(qiáng)化道德水平。以下我簡(jiǎn)要概述我市德育工作開(kāi)展?fàn)顩r。

以下是我市德育工作開(kāi)展的幾大特點(diǎn)。

1.狠抓德育常規(guī)，改善德育方法。全市各校積極執(zhí)行新頒布的《中小學(xué)規(guī)則》、《小 學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及各地結(jié)合自身的實(shí)際制定的校園班級(jí)制度。

2.健全德育機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制。我市各中小學(xué)都建立起完善的教育體制。

3.從基層做起，逐步上身。一個(gè)班，一個(gè)班的進(jìn)行道德教育，首先提高教職員工的到的水平，再逐步提高學(xué)生的道德水平，以達(dá)全校，全市，乃至全省的德育水平的提高。4.課堂與道德教育相結(jié)合。我們不僅以班會(huì)形式進(jìn)行道德教育，在日常教學(xué)中，也特別注重對(duì)學(xué)生的道德教育。

接下來(lái)，我以2007年宜春市德育工作開(kāi)展?fàn)顩r為例來(lái)說(shuō)明近年來(lái)我市對(duì)德育的重視 進(jìn)年來(lái)，我市以鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨下發(fā)的各項(xiàng)有關(guān)德育開(kāi)展的文件，把中央精神與本市實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化舉措，全面加強(qiáng)和改進(jìn)了中小學(xué)的德育工作

一、豐富德育內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。

二、強(qiáng)化工作舉措，注重開(kāi)展對(duì)青少年學(xué)生的法制教育和心理健康教育。（1）、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校的法制教育，認(rèn)真部署全市教育系統(tǒng)的普法工作，制定了普法規(guī)劃。認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。堅(jiān)持組織教職員工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，廣泛開(kāi)展“學(xué)為人師，行為世范”的師德師風(fēng)建設(shè)，下發(fā)了《關(guān)于在全市開(kāi)展法制教育的通知》實(shí)現(xiàn)了法制教育大綱、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”（2）、注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，有條件的中小學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，配備了心理指導(dǎo)老師，把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，防止心理疾病作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。萬(wàn)載中學(xué)的心理健康教育成為學(xué)校健康教育成為學(xué)校德育工作的一大特色。（3）、啟動(dòng)了“陽(yáng)光網(wǎng)”工程，我局要求全市中小學(xué)重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，啟動(dòng)“陽(yáng)光網(wǎng)”試點(diǎn)工程，并有50多個(gè)學(xué)校參與了試點(diǎn)工作。（4）、多渠道做好未成年人犯罪工作。近年，我市制定并落實(shí)了進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育的管理制度，切實(shí)搞好流動(dòng)人家庭子女入學(xué)工作。重視家庭教育的工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在民主治教、社會(huì)監(jiān)督等方面的積極作用。

就我看來(lái)，德育也是一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要想把學(xué)生道德提上去，教師自身必須具備較高的道德素質(zhì)。接下來(lái)我向作為一個(gè)中學(xué)班主任老師，談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中得到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一些體會(huì)。

在日常工作中，我一般到校時(shí)間比較早。為什么要去那么早?首先，早起對(duì)于任何人都是以個(gè)好的習(xí)慣，不任是就學(xué)習(xí)工作而言還是就身體健康而言。其次，班主任早起早起早到對(duì)學(xué)生起到了監(jiān)督作用，也起到了榜樣作用，同學(xué)看到老師都那么早進(jìn)教室，自己就會(huì)多了一份自覺(jué)。再次，也有利于一個(gè)班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

上自習(xí)課，我一般都會(huì)到教室看看，檢查學(xué)生的自習(xí)情況。班會(huì)課，我喜歡剛一些有意義的活動(dòng)，經(jīng)常試著放手讓學(xué)生自己來(lái)開(kāi)班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)講講自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，談?wù)勛约旱娜松^，價(jià)值觀。這樣既能提高他們的實(shí)際操作能力，語(yǔ)言能力，又能提高他們的道德水平。平時(shí)，我也經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助解決他們存在的問(wèn)題，了解他們的心理世界和家庭狀況，幫助有困難的同學(xué)，幫助他們打開(kāi)心扉，放飛自己。除此之外，我在教學(xué)過(guò)程中，還特別注重自身的道德修養(yǎng)。比如，在校不抽煙，不喝醉酒，不亂吐痰，不說(shuō)臟話等等。我相信，認(rèn)得行為時(shí)相互影響的，只要每個(gè)人把自己的行為舉止做好，一個(gè)班的道德行為水平就會(huì)明顯改善。

有這樣一些與德育相關(guān)的故事?！袄先怂さ姑咳朔觥薄靶∨⒈欢噍v行車(chē)碾壓，人們面無(wú)表情”等等。我想這完全是由全國(guó)總體道德水平還不高導(dǎo)致的。心中沒(méi)有行善的念頭，沒(méi)有感恩社會(huì)，回饋社會(huì)的心，怎么會(huì)有幫助他人的行動(dòng)呢？我們都知道老人師弱勢(shì)群體，我們青壯年人應(yīng)該主動(dòng)為他們提供必要的幫助，即使要我們?yōu)榇烁冻鲆恍┐鷥r(jià)，又怎么能因怕惹禍上身，嫌麻煩而拒人于千里之外呢？這些都是社會(huì)上存在的不道德現(xiàn)象，不局限于學(xué)生。但是，一個(gè)名族，真正的強(qiáng)大扎起哦于請(qǐng)你青年，而青年的骨干力量還在于學(xué)生，正所謂“上年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”中學(xué)時(shí)學(xué)生形成自身品德的巔峰時(shí)期。因此，作為中學(xué)老師，我們有這個(gè)責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

我想，除了學(xué)校把德育工作搞好，社會(huì)成員也需要注重自身的道德修養(yǎng)，這就需要社會(huì)團(tuán)體人員的共同努力，這就需要社會(huì)團(tuán)體的帶動(dòng)，社會(huì)團(tuán)體的宣傳。政府宣傳就是極好的宣傳手段，在街區(qū)，在人多的地方，可以做適當(dāng)宣傳，這樣，有助于使優(yōu)秀德育深入人心。

最后，我以最誠(chéng)摯的熱情祝愿我市德育工作越辦越好，祝愿全省全國(guó)德育工作越辦越好。我相信我們中國(guó)人完全有能力把德育工作抓好搞好的?。?/p>

第五篇：德育論文 德育為先

教書(shū)育人 德育為先

作為一名教師，教書(shū)育人是其基本職責(zé)。而在這之中，德育是重中之重。作為一名班主任，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總是把德育放在首位。一個(gè)人，如果沒(méi)有良好的德行，沒(méi)有正確的是非觀念，是不可能成才的。正所謂“先成人，后成才”,也更加印證了這一點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)和生活中，在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。歸納起來(lái)分為以下幾個(gè)方面：

一培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，對(duì)于整個(gè)班有直接的影響。好的班風(fēng)，會(huì)讓學(xué)生積極向上，奮力拼搏，整個(gè)班團(tuán)結(jié)合作，匯聚成一股巨大的力量。而壞的班風(fēng)，會(huì)讓學(xué)生懶散懈怠，缺乏整體意識(shí)，呈現(xiàn)一盤(pán)散沙的局面。班風(fēng)的培養(yǎng)，確實(shí)需要教師的認(rèn)真思考。在平時(shí)，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們形成集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班級(jí)取得好的成績(jī)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)這是所有同學(xué)共同努力的結(jié)果。班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)讓他們從自己身上找原因，認(rèn)真反省自己是否做到了應(yīng)該做到的，然后鼓勵(lì)他們不要泄氣，不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次的時(shí)候做的更好。長(zhǎng)期在這樣的氣氛中，學(xué)生逐漸形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。思考問(wèn)題的角度由我變成我們，由個(gè)人變成集體。凡事能夠從集體的利益出發(fā)，以大局為重，并為集體榮譽(yù)而奮斗。班級(jí)風(fēng)氣積極向上，整個(gè)班充滿活力。

二實(shí)施自我管理

班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜，教師事事親力親為，顯然是不可能的。初中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力，因此在班上可以實(shí)施學(xué)生自我管理。這樣不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉學(xué)生的能力，一舉兩得。首先，可以采取值日班長(zhǎng)制度，讓學(xué)生輪流執(zhí)政。既可以體會(huì)到班級(jí)管理的不易，體會(huì)教師的辛苦，也可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)施展才華；第二，對(duì)于班上的紀(jì)律實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，紀(jì)律委員監(jiān)督制，每個(gè)星期進(jìn)行評(píng)比；第三，實(shí)行民主選舉，讓學(xué)生自主選舉，選出他們心中認(rèn)為有能力勝任的同學(xué)作為班委，同時(shí)，采取淘汰制，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，還是讓學(xué)生民主投票，確定是否由其繼續(xù)擔(dān)任；第四，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面開(kāi)展競(jìng)賽，在班級(jí)中形成良性競(jìng)爭(zhēng)；第五，大膽放權(quán)，讓學(xué)生自我管理。每個(gè)班委各司其職，相互協(xié)作，共同管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)。既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，學(xué)生的校園生活也因此變得多姿多彩！

三以愛(ài)為紐帶，進(jìn)行情感交流

作為教師，愛(ài)心是必不可少的。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視辱罵學(xué)生，真正站在學(xué)生的角度，從他們的位置思考問(wèn)題。對(duì)學(xué)生經(jīng)常鼓勵(lì)，注意他們的每一次進(jìn)步。

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，要嚴(yán)格要求，不能因?yàn)槠涑煽?jī)優(yōu)秀而享有特殊待遇。要一視同仁，平等對(duì)待。

對(duì)于中等學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主。中學(xué)生在各方面表現(xiàn)平平，并不突出，但他們渴望老師的關(guān)注。對(duì)于他們的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)。這樣可以促進(jìn)他們爭(zhēng)取更好的成績(jī)，獲得更大的進(jìn)步。要讓他們感受到老師的愛(ài)和關(guān)心，讓他們知道自己的一言一行都被老師所關(guān)注，自己被老師所關(guān)愛(ài)。

對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生，教師更要多加注意。后進(jìn)生的行為和成績(jī)一般都存在較大問(wèn)題，他們自己也會(huì)有自卑感，覺(jué)得自己處處不如人，從而放任自流，破罐破摔。教師就是要喚醒他們的自尊自愛(ài)意識(shí)，讓他們感受到自己其實(shí)和其他同學(xué)一樣，但要意識(shí)到自身的不足，有爭(zhēng)取進(jìn)步的念頭，有追求優(yōu)秀的動(dòng)力。對(duì)這樣的學(xué)生，要努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師都要及時(shí)鼓勵(lì)，從而讓他們充滿自信，充滿努力的動(dòng)力。日積月累，積少成多，后進(jìn)生發(fā)生翻天覆地的變化，這樣的例子向來(lái)不缺乏。比如我班的李亮同學(xué)，雖然成績(jī)暫時(shí)落后，但熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。每次有臟活累活，都積極參與，搶著去干。對(duì)此，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，看的出來(lái)，他很高興，在后來(lái)的勞動(dòng)中，更積極了，學(xué)習(xí)上也更加投入，成績(jī)逐步提升。還有我班的張穎同學(xué)，一度出現(xiàn)厭學(xué)情緒，上課積極性不高，作業(yè)總是拖拖拉拉，不按時(shí)完成。課下，找到她單獨(dú)談話。一上來(lái)，我并沒(méi)有批評(píng)她，也沒(méi)有指責(zé)她，而是詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)上有什么困難，存在哪些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，她的基礎(chǔ)較差，尤其是數(shù)學(xué)，上課聽(tīng)不懂，漸漸的就失去了信心，最后索性放棄。首先，我讓她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次鼓勵(lì)她認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高她的自信心，最后，安排班上數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的幾個(gè)同學(xué)作為她的小老師，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始補(bǔ)起。在這個(gè)過(guò)程中，我多次詢問(wèn)她的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況，遇到她想打退堂鼓的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，最終使得成績(jī)發(fā)生改變，雖然進(jìn)步緩慢，但還是朝著好的方向發(fā)展。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。教師以愛(ài)澆灌，明日方能收獲棟梁之才。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣 在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，但犯了錯(cuò)誤以后要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，并加以改正。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面，在周會(huì)、班會(huì)和平時(shí)我都會(huì)進(jìn)行滲透，讓他們有一定的是非觀念。并且用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，正所謂“言傳不如身教”，教師的行為遠(yuǎn)比說(shuō)教更有效。長(zhǎng)期耳濡目染，學(xué)生會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。但是學(xué)生的自覺(jué)性畢竟有限，教師還要監(jiān)督，看管。對(duì)于班級(jí)事務(wù)，教師要進(jìn)行宏觀調(diào)控，從整體把握，指導(dǎo)，監(jiān)督。對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行批評(píng)，不能不聞不問(wèn)，放任自流。對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏勁頭的同學(xué)，要耐心勸導(dǎo)，鼓勵(lì)，從而重燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再如，剛開(kāi)始，課間的紀(jì)律很差，整個(gè)教室很嘈雜，我得去班里提醒，看管。逐漸的，學(xué)生形成良好習(xí)慣，課間班里也安安靜靜了。包括做完值日擺放好清潔用具，不在桌子上趴著聽(tīng)講，當(dāng)日事當(dāng)日畢，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意識(shí)等，這些良好的習(xí)慣學(xué)生逐漸形成。

通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，積極進(jìn)取。在學(xué)校冬季長(zhǎng)跑比賽中，取得了團(tuán)體第一名；在英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)大賽中，獲得了團(tuán)體表現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)；在學(xué)校籃球比賽中，取得第一名的好成績(jī)。學(xué)生參加學(xué)校的朗誦比賽、學(xué)科競(jìng)賽等，均有突出表現(xiàn)。

五、注重細(xì)節(jié)

在平時(shí)的教育教學(xué)中，時(shí)刻注意規(guī)范學(xué)生的言行，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀念及時(shí)糾正，把孩子的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題也及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，注意保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，不用語(yǔ)言去傷害他們，要知道，溫和的鼓勵(lì)比冰冷的呵斥來(lái)的更有效。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，關(guān)注他們的身體健康和心理健康，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，作為一名教師，教書(shū)育人是基本職責(zé)。而在這之中，德育是重中之重。只有擁有高尚的道德，正確的是非觀念，講文明講禮貌，我們的學(xué)生才有可能成為棟梁之才。缺失道德，一切無(wú)從談起。榜樣的力量是無(wú)窮的，因此，教師在工作和生活中，在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，都要以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生。立德樹(shù)人，教師有責(zé)，這責(zé)任在你，這責(zé)任也在我。