第一篇：德育為先 培養(yǎng)新人

德育為先 培養(yǎng)新人

劉江九

把德育工作放在學(xué)校教育教學(xué)工作的首位并深入開展德育教育活動，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一代新人的必由之路。這是我校教師多年來的教育實踐中達(dá)成的共識。學(xué)校無閑事，事事都育人。學(xué)校無閑人，人人都育人。學(xué)習(xí)無閑時，時時都育人。

狠抓師德教育，樹立良好的師德形象。

實施素質(zhì)教育，必須造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，教師的道德素質(zhì)尤為重要。首先，我校大力加強(qiáng)師德教育，以師德教育為中心開展“五愛五心”教育活動（愛祖國，愛人民。愛社會主義，愛家鄉(xiāng)，愛崗位。事業(yè)心，進(jìn)取心，愛心，關(guān)心，責(zé)任心）

第二開展“三講三樹一增添”活動。即講師德，講職責(zé)，講奉獻(xiàn)，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，為我校教育添光彩。

大力提倡教師“應(yīng)事應(yīng)語和忌事忌語”活動和“告別臟語，土語，使用文明用語推廣普通話”的基礎(chǔ)上開展“戒煙，戒賭參加文體活動”簽名。有效地調(diào)動了教師塑造高尚師德，敬業(yè)愛崗的自覺意識和工作積極性，使教師形象成為：在學(xué)生面前是嚴(yán)師慈母。在家長面前是最可信賴的人，在社會上最文明的群體。

第二篇：德育為先

教育要以德育為先

——和寮鎮(zhèn)長吉埇小學(xué)創(chuàng)建和寮鎮(zhèn)德育示范學(xué)校自評報告

學(xué)校位于和寮鎮(zhèn)南面長吉埇村委，是一所有著光榮革命歷史的老區(qū)學(xué)校。她的前身是一間書塾，創(chuàng)建于1938年秋。學(xué)校原設(shè)在長吉埇村祠堂里，1950年人民政府把這間書塾接管過來，并把校址遷到廣朗塘村祠堂，改名為廣朗塘小學(xué)。1976年，干部、群眾、師生齊動手，捐資、捐物把學(xué)校遷到現(xiàn)址建起了兩排磚瓦平房，恢復(fù)原名長吉埇小學(xué)。

學(xué)校占地面積4000多平方米，建筑面積1200多平方米。學(xué)生280人。教職工14人，其中小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師5人；大專學(xué)歷教師9人；中共黨員1人，共青團(tuán)員4人。近年來，我校適齡兒童入學(xué)率100%。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，其中政府補(bǔ)助困難學(xué)生143人，單親學(xué)生62人，留守學(xué)生64人，孤兒6人，殘疾學(xué)生5人。

多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，德育為首，育人為本。學(xué)校堅持崇尚民主科學(xué)的管理模式，打造敬業(yè)精神和專業(yè)兼優(yōu)的教師隊伍，努力構(gòu)建和諧校園，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)在，我校已形成文明、守紀(jì)、勤奮、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，校園文化氛圍越來越濃，成了學(xué)生健康成長的高品位的精神樂園。

德育是學(xué)校工作的靈魂，是學(xué)校教育的核心。一年來，我校自始至終緊緊圍繞“內(nèi)修思想，外煉行為”的德育工作目標(biāo)，強(qiáng)

化德育管理，貫徹落實廣東省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)德育工作驪效評估的通知》精神，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，取得了顯著成績?，F(xiàn)將我校三年來的德育工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化德育效力，健全德育機(jī)制

（一）確立“學(xué)會感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人”的德育理念。

我校為認(rèn)真貫徹落實中央《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的文件精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，針對現(xiàn)在多數(shù)父母外出打工，造成留守兒童道德缺失，進(jìn)而倦學(xué)、厭學(xué)，跟隨社會人員到處滋擾生事的現(xiàn)狀，努力拓展德育教育渠道，積極營造有利于學(xué)生健康成長的良好輿論氛圍和校園環(huán)境。從情感教育入手，豐富學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的情感品位，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，提出了“學(xué)會感恩、感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人”的德育理念，并取得了一定的成效。

（二）成立德育管理機(jī)構(gòu)，制定德育實施方案

學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，建立了校長負(fù)責(zé)制的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立德育處、少先隊隊委。校長直接抓德育工作，成立了

校內(nèi)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，涂江英校長任組長、分管德育工作的彭廣雄主任任副組長、其他組員包括大隊輔導(dǎo)員、品德老師、班主任等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時與鎮(zhèn)綜治辦、司法辦、派出所、居委會等單位密切聯(lián)系，成立了校外德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請了鎮(zhèn)司法所所長陳乃裕同志為法制副校長，形成了內(nèi)外結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。工作落實，踏實開展，責(zé)任到位，德育管理網(wǎng)絡(luò)健全。

學(xué)校結(jié)合實際落實德育工作法規(guī)細(xì)則，落實上級布置的德育工作任務(wù)，每學(xué)年、學(xué)期制訂德育工作計劃，每學(xué)期召開學(xué)校德育工作會議不少于4次，每周召開全校班主任會議，德育活動、專題教育有實施方案和總結(jié)。

二、重視德育過程，強(qiáng)化德育效能

（一）健全德育管理制度，做到制度育人

1，建立全員育人制度。校建立全員育人制度，落實教職工崗位育人職責(zé)。以課堂教學(xué)為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個學(xué)科教學(xué)工作中。學(xué)校定期考核，育人實績作為職稱評聘、評先選優(yōu)、考核和職務(wù)晉升的條件之一。

2、建立德育表彰制度。學(xué)校設(shè)立多種表彰項目，通過“立形象、樹典型”，激勵每個同學(xué)健康成長。我校制訂了具體的學(xué)生獎勵方案，在每個學(xué)期結(jié)束前都舉行“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班干部”、“學(xué)雷鋒積極分子”“衛(wèi)生清潔積極分子”“優(yōu)秀廣播員”等評選，表彰優(yōu)秀學(xué)生。我校還制訂了切實可行的先進(jìn)德育

工作者評選方案，在學(xué)年結(jié)束時進(jìn)行評選先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、先進(jìn)德育工作等，進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵。

3、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，定期對學(xué)生進(jìn)行考核。校內(nèi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天輪值，從學(xué)生的課堂課間紀(jì)律、服飾、發(fā)型、言行、交往等方面進(jìn)行檢查評分，作好記錄，作為對學(xué)生品德行為綜合評價的依據(jù)。

4、建立衛(wèi)生清潔制度。將學(xué)校公共區(qū)域劃分若干區(qū)，包干至三到六年級各班，要求教室、包干區(qū)每天一小掃，每天有值日領(lǐng)導(dǎo)檢查評分；確立每周三下午第三節(jié)課為衛(wèi)生清潔課，每班徹底清潔教室、包干區(qū)，消除衛(wèi)生死角。學(xué)校衛(wèi)生清潔檢查小組隨即檢查評分，評出本周“衛(wèi)生文明班”，發(fā)放流動獎牌，并作為每月“雙優(yōu)班”評選依據(jù)之一。

5、建立了規(guī)范的升降國旗制度，每周一或重大節(jié)日都舉行規(guī)范、莊嚴(yán)的升旗儀式，國旗下講話以愛國主義教育、感恩教育、養(yǎng)成教育為主題，養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國精神和養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

6、建立了班主任工作例會制度。雙周一舉行專題會議研究分析學(xué)生狀況，全面了解學(xué)生的思想動向，作好記錄，及時采取有針對性的教育措施。

7、建立了學(xué)生社會實踐制度，定期組織學(xué)生開展課外實踐活動。讓學(xué)生廣泛接觸社會、廣闊視野，增長見識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。我校還通過各種渠道合理組織學(xué)生的自我服務(wù)性勞動、家務(wù)勞動，有計劃地組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)墓婊顒印?/p>

（二）開設(shè)德育課程，做到課程育人

我校按照國家規(guī)定的課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊《小學(xué)品德與生活》、《品德與社會課》、班會課、感恩專題課、少先隊活動課等課堂教學(xué)，針對性、實效性強(qiáng)。我校根據(jù)《小學(xué)德育綱要》和學(xué)生品德形成的規(guī)律，結(jié)合本校感恩教育，制定各年級德育目標(biāo)，基本內(nèi)容、實施途徑和方法，下發(fā)到各班級，進(jìn)行分級管理。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員分掛到各級協(xié)助管理，做到層層把關(guān)，使管理落到實處。

在長期的德育教育實踐中我們認(rèn)識到，要用特有的對少年兒童進(jìn)行塑造和養(yǎng)成為中心任務(wù)的思想品德教育來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教式的、成人化的思想教育工作，我校在這方面做了大量工作，并取得一定的成效。我校各學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透德育意識強(qiáng)，措施實，教學(xué)效果明顯。我校根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的思想現(xiàn)狀和特點(diǎn)，結(jié)合本校實際情況，建立了校本感恩德育課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽德育課，參與研究和指導(dǎo)德育課教學(xué)改革，使我校課堂真正成為德育教育的一個重要陣地。

（三）重視環(huán)境熏陶，潛移默化，做到環(huán)境育人

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境，布局科學(xué)合理，綠樹成蔭，環(huán)境清新。為落實學(xué)校育人理念，學(xué)校全面開展以儒家思想為主體的《弟子規(guī)》的中華傳統(tǒng)文化感恩教育，開設(shè)專題學(xué)習(xí)會，要求每位教師、學(xué)生都要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會誦背《弟子規(guī)》，會寫感想，能談感受，會唱感恩歌曲，成立誦背《弟子規(guī)》百人表演隊，積極推動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并積極落實到行動上。從見面鞠躬打招呼到日常的待人接物，都依照《弟子規(guī)》的文化精華啟迪師生，使校園一片和諧，群

樂融融。近年來，為逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，在校門口顯眼處掛上“感恩”牌匾，以提示和警醒進(jìn)入學(xué)校的人都要有感恩之心；長廊及走道掛裝《弟子規(guī)》選錄；教室布置國旗、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還有勵志名言等；另外，精心布置各種宣傳欄、學(xué)生作品展，完善相關(guān)功能場室及各種器材設(shè)備。

以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國數(shù)千年的儒家思想無聲的滋養(yǎng)學(xué)生的成長，達(dá)到了潛移默化的教育效果?，F(xiàn)在，學(xué)校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風(fēng)貌。

（四）強(qiáng)化德育隊伍建設(shè)，落實教書育人操守

1、注重師德建設(shè)。學(xué)校組織主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、班主任專業(yè)能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展交流和研討活動，每學(xué)期不少于4次，有培訓(xùn)計劃和方案；專題會議和師德專題講座，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想并取得實效。

2、注重德育能力的提升。我校制定了《班主任考核辦法》、《班主任工作職責(zé)》、《班主任工作要求》、《績效評價方案》等規(guī)章制度和激勵機(jī)制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和互通，提升班主任的管理能力。

3、狠抓班主任工作落實

（1）、我校注重選派優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，班級管理嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)調(diào)細(xì)化管理。每個班主任都制訂具體的班級管理措施，激勵班主任從細(xì)節(jié)抓起，從每一個學(xué)生抓起，徹底杜絕了因不注意細(xì)節(jié)而發(fā)生意外事故。班主任按規(guī)定做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，學(xué)生操行評定做到以人為本，體現(xiàn)客觀個性化。

（2）、學(xué)校要求班級每月至少召開2次主題班會，做到內(nèi)容豐富新穎、形式生動活潑，針對性、實效性強(qiáng)。每個班集體活動內(nèi)容豐富，班級文化富有特色，各班都搞好班容班貌，使教室的每個角落都成為德育教育場所。

（3）、班主任采用多種方法與家長密切聯(lián)系，轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生和關(guān)愛留守兒童，做到工作有措施、有行動、有檔案。在“不放棄任何一個學(xué)生”的思想指引下，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、留守兒童的關(guān)愛工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個別輔導(dǎo)制度，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和關(guān)愛留守兒童工作作為班主任工作和教師教學(xué)工作量化考核重要條件，建立檔案、及時反饋、定期匯報轉(zhuǎn)化情況和總結(jié)轉(zhuǎn)化成果。三年來，我校轉(zhuǎn)化工作效果突出，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%以上。

（4）、抓好行為規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生行為。制定了《學(xué)生日常規(guī)范評比制度》、《學(xué)生操行評比制度》、《學(xué)生班級管理制度》、《“雙優(yōu)”班檢查評比制度》《好人好事登記制度》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約束了學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和良好的文明行為習(xí)慣。

班級采取班主任和班干部共同管理方式，班干部責(zé)學(xué)生日常生活管理，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作引導(dǎo)。同學(xué)之間偶爾發(fā)生的矛盾，因

有班干部和班主任的密切關(guān)注，這些矛盾都能及時得到化解，三年來沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)行為，現(xiàn)在我校學(xué)生語言文明、舉止規(guī)范有禮，受到廣大家長和社會各界人士的好評。

4、優(yōu)化少先隊工作

我校一直都重視少先隊這個德育教育主陣地，少先隊組織生活健全活躍，繼續(xù)開展“南粵少年雛鷹行動”，我校少先隊活動豐富多彩、富有成效。我們選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員，支持少先隊輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校的大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員都年輕有為、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、善于做德育工作的教師擔(dān)任。

5、落實獎勵激勵機(jī)制

每學(xué)期評選優(yōu)秀教師上墻公示，推介特色經(jīng)驗，樹立教師榜樣，并給予物質(zhì)獎勵，激勵教師不斷進(jìn)取，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的局面。

（五）科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育，使德育有保障

疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生應(yīng)對學(xué)校生活和社會生活能力是我校心理輔導(dǎo)與健康教育的重要內(nèi)容。辦學(xué)初期，學(xué)校就明確了德育工作方向，探索切實可行的輔導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生年齡特征，針對當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的心理形態(tài)。學(xué)校開設(shè)了，有針對性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育。心理健康講座由德育組長涂江英或副組長彭廣雄主講。班主任制定《心理咨詢方案》、《心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》等制度，通過學(xué)生電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式有針對性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育。

心理健康教育的系列工作，有效地加強(qiáng)了學(xué)生心理的科學(xué)引導(dǎo)，排除了學(xué)生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，為學(xué)校落實“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用，使我校的德育工作有了堅實的保障。涂江英校長總結(jié)經(jīng)驗，撰寫《學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育》的論文獲湛江市論文評選二等獎。

（六）開展豐富多彩的特色活動，寓教于樂，做到活動育人 學(xué)校圍繞“學(xué)會感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動，潛移默化，寓教于樂。

1、全面開展“雛鷹爭章”活動，學(xué)校大隊部為全校雛鷹分階段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等，在每個階段的爭章活動中，全校學(xué)生積極參與，在每次爭章活動總結(jié)階段，學(xué)校都會舉行隆重的“雛鷹爭章”表彰大會，為獲得章的“雛鷹”先鋒頒發(fā)獎品，促使全體雛鷹都行動起來，積極爭章、互章，把自己培養(yǎng)成一名身心健康、全面發(fā)展的好學(xué)。

2、開展全校師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》專題教育活動。學(xué)校成立學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，德育主任任副組長，其他組員包括大隊輔導(dǎo)員、各班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組每周輪值，每天利用晨會課，帶領(lǐng)師生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》內(nèi)容，每天四句，積少成多，最終通背全文。其間有原文釋譯，有感想，并要求師生落實到行動上。定期舉行學(xué)習(xí)心得報告會，談心得，談體會，反思自己行為優(yōu)劣，端身姿、正言行。舉辦學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》征文競賽，獲獎作品利用學(xué)校廣播、櫥窗展出，或向縣市級刊物投稿。同時聘請關(guān)工委同志現(xiàn)場說教，使感恩教育真

正深入人心，落實在行動上。

3、繼續(xù)開展創(chuàng)“雙優(yōu)”班活動。我校每學(xué)期制訂創(chuàng)“雙優(yōu)”活動方案，成立值日領(lǐng)導(dǎo)與值日教師結(jié)合的每天輪值檢查評比制度，重點(diǎn)檢查學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，通過量化，記錄在《校務(wù)日志》，每天評比公布；結(jié)合每周三的衛(wèi)生清潔評比，細(xì)化、量化，每月總結(jié)兩項總分前五名的班級為“雙優(yōu)標(biāo)兵班”，其他的有“雙優(yōu)”班、衛(wèi)生文明班。

4、開展“文明禮儀伴我行”系列活動，利用每周晨會、班會、宣傳欄、廣播站開展文明禮儀宣傳教育活動，組織學(xué)生進(jìn)行實踐操練；開展“慶國慶”、緬懷革命先輩等愛國主義教育；開展為地震災(zāi)區(qū)捐款、與兄弟學(xué)校貧困學(xué)生“手拉手”、等活動，近幾年來，共向汶川、玉樹、貧困學(xué)生、我鎮(zhèn)的因車禍病危的蘇志云老師捐款共計達(dá)18000多元。

形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，不僅活躍了學(xué)生校園文化生活，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校育人工作，營造了良好的知恩、感恩氛圍。

（七）確保德育經(jīng)費(fèi)投入

1、保障德育活動經(jīng)費(fèi)投入。我校確保德育經(jīng)費(fèi)的投入，每年德育經(jīng)費(fèi)占生均公用經(jīng)費(fèi)每年都超過12%。德育課題研究、德育表彰、德育專干與班主任及少先隊大隊輔導(dǎo)員和班主任的培訓(xùn)交流、專題教育活動、學(xué)生社會實踐活動等活動都有經(jīng)費(fèi)保障。

2、完善德育場所建設(shè)

三年來，我校投入大量的德育專項經(jīng)費(fèi)，建設(shè)良好的升旗場地，校園醒目處《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《萬里長城》、《十不準(zhǔn)》等大型壁畫、建有宣傳櫥窗、學(xué)生作品展示臺、“感恩牌匾”，建好規(guī)范的隊部室和黨支部活動室；教室有“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”、國旗及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、勵志名言等文化建設(shè)，黑板報定期更換內(nèi)容，營造良好的班級文化氛圍。

（八）凝聚教育合力，強(qiáng)化育人意識

1、家校合作。我校建立學(xué)校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長委員會，定期召開會議，共同商討孩子的成長、學(xué)校的發(fā)展；成立家長學(xué)校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”等探討活動；每學(xué)期召開家長會，通報學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；舉行感恩親子活動；規(guī)范落實《家訪制度》，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時、有效且有針對性地開展家?；庸ぷ鳌?/p>

2、社區(qū)合力。我校聘請鎮(zhèn)司法所陳乃裕所長為法制副校長，法制副校長和鎮(zhèn)關(guān)工委同志經(jīng)常到校指導(dǎo)，為我校的德育工作發(fā)揮積極作用。三年來，我校一方面加強(qiáng)校園德育陣地建設(shè)，如校內(nèi)設(shè)有宣傳欄、墻報欄、紅領(lǐng)巾廣播站、閱覽室、隊部室等，另一方面與鎮(zhèn)司法機(jī)關(guān)、派出所、居委會掛鉤，共建安全文明校園，取得了很好的效果?，F(xiàn)在，我校周邊有良好的文化氛圍，治安狀況良好。

通過幾年的家校緊密聯(lián)系和社區(qū)教育緊密工作，學(xué)校營造出一個內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強(qiáng)大的合力，育人工作效果更加明顯。

三、辛勤付出，育人效果顯著

（一）學(xué)生素質(zhì)全面提高

1．學(xué)生品行得到優(yōu)化。以“學(xué)會做人”、“學(xué)會感恩”為中心任務(wù)的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學(xué)校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來，我校法紀(jì)教育成績顯著，“學(xué)雷鋒積極分子”、“三好學(xué)生”占80%以上，全校學(xué)生的操行評定優(yōu)良率達(dá)90﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀(jì)錄，形成了文明有禮、遵紀(jì)守法、好學(xué)上進(jìn)、知恩感恩的良好校風(fēng)。

2．學(xué)業(yè)成績?nèi)嫣岣?。我校升中考成績輝煌：每年升中考試，我校升中均是鎮(zhèn)的小學(xué)升中考試優(yōu)勝單位。合格率、優(yōu)分率穩(wěn)居和寮鎮(zhèn)的前列。

3．學(xué)生綜合能力得到提升。

（二）教師教育工作成績突出、碩果累累

三年來，先后有38人次被評為鎮(zhèn)、學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”。其中彭廣雄老師榮獲湛江市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、林榮紅老師被評為廉江市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、林燕老師獲廉江市教師現(xiàn)場編寫教案二等獎。

全校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)論文達(dá)100多篇。許多論文在鎮(zhèn)交流中獲得好評。

（三）德育特色彰顯，社會普遍認(rèn)可

在先進(jìn)育人理念指引下，學(xué)校通過實施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內(nèi)學(xué)生懂得知恩、感恩，同學(xué)之間、師生之間文

明有禮，互敬互愛；課室、宿舍、校園處處干凈整潔，同學(xué)們個個性情活潑開朗；學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)習(xí)方法和生活常識得到不斷豐富；生活能力得到鍛煉和逐步提高。近三年來學(xué)校無發(fā)生校方責(zé)任公共安全事故和學(xué)生傷害事故，從沒發(fā)生過學(xué)生由于心理失衡而導(dǎo)致的傷害事故，無出現(xiàn)學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)吧涉足黃、賭、毒現(xiàn)象，師生違法犯罪率為零。家長普遍認(rèn)為，孩子進(jìn)了學(xué)校后，文明禮儀、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面有了較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

四、存在問題及努力方向

在上級教育主管部門的支持和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的努力，我校的德育工作取得了一定的成績，但也存在一些問題：

1、教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不均衡，整體素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高。

2、不良的社會風(fēng)氣、社會環(huán)境對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。以上這些都增加了學(xué)校德育工作的難度。

今后，我們要繼續(xù)完善德育教育機(jī)制，以師德教育為載體，在教師隊伍中進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)和貫徹，統(tǒng)一教師的教育思想，增強(qiáng)教師的育人意識；做常、做細(xì)學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對學(xué)生的正確指引，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

我校按照《廣東省中小學(xué)德育工作評估指標(biāo)》的要求，對近三年來的德育工作進(jìn)行了認(rèn)真、客觀的總結(jié)，經(jīng)對照自查、自評：5項必達(dá)指標(biāo)獲得78分，總評分獲得265分。據(jù)此，我們認(rèn)為，我校至少達(dá)到了《廣東省中小學(xué)德育工作評估指標(biāo)》中規(guī)定的“縣（市、區(qū)）德育達(dá)標(biāo)學(xué)校” 的條件。敬請評估組的領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的德育工

作進(jìn)行考核評定，并誠懇接受、認(rèn)真領(lǐng)會評估組的意見。

第三篇：教書育人,德育為先

《教書育人，德育為先》

教書育人，德育為先

恩格斯說過：“每一個階級，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。一個教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)是師德最重要最核心的內(nèi)容，是教書育人的基本準(zhǔn)則。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。

一、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是是師德的基礎(chǔ)

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”． “仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”，對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號，這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，正說明這個道理。

四．教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

第四篇：德育為先

德育為先 和諧治校

四川省列五中學(xué)校長 吳光平

人類文明的薪火相傳離不開教育，而人一生所受教育的大部分是在學(xué)校完成，和諧的校園環(huán)境對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要?；A(chǔ)教育的重要性不言而喻,創(chuàng)建和諧校園，最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的和諧成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生幸福、和諧生活的能力。

和諧的校園環(huán)境是治校、育人的基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生身心健康,健康是和諧校園的保障。打造文明校園文化,文化是和諧校園的靈魂。繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，是德育教育的一個重要切入點(diǎn)。以中華傳統(tǒng)文化為載體，學(xué)校開設(shè)了以“誦中華經(jīng)典，做少年君子”為主題的系列教育活動；編寫《論語精華》、《美德書》等中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，開展“共享讀書樂趣，營造書香校園”讀書活動；在立足于中國傳統(tǒng)文化的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生用開放的胸懷吸納當(dāng)今世界的先進(jìn)文化；英語角、英語劇、模擬聯(lián)合國、奧林匹克文化節(jié)都融入了更多時代和世界的元素。

在學(xué)校，每天都可以看見學(xué)生們積極投身于各項他們喜歡的活動。每年的團(tuán)員及學(xué)生代表大會，自制的競選海報創(chuàng)意迭出；歌舞嘉年華、團(tuán)歌大賽、班歌大賽等活動更是深受學(xué)生喜愛。值得一提的是，這些活動及內(nèi)容大多是由學(xué)生自己設(shè)計策劃、自己組織，最終又自發(fā)參與的。

推行人性化管理方式，個性化管理是和諧校園的氣質(zhì)。學(xué)校要借鑒人本化管理理論，從學(xué)校的實際出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校的管理理念。堅持嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷并重，建立教師之間、師生之間的和諧人際關(guān)系與和諧的校園文化。

教師是興校之本，是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著和諧育人的神圣職責(zé)。學(xué)校要致力于為給教師創(chuàng)造各種條件，努力營造和諧的育人氛圍。激發(fā)教職工潛能，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，強(qiáng)化全員育人意識，重視科研理論建設(shè)。

和諧治校、和諧育人，最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的和諧成長。和諧成長至少包含這樣幾層意思：第一，身心健康，人格完善；第二，全面發(fā)展，學(xué)有所長；第三，品德高尚，富有社會責(zé)任感。長期以來，我校在促進(jìn)學(xué)生全面而有特長地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感方面，進(jìn)行了不懈探索。

德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，心靈是田地，良知是種子，在心靈中播種真善美，才能生長真善美。學(xué)校生活中的德育。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，開設(shè)以“誦中華經(jīng)典，做少年君子”為主題的系列文明禮儀教育活動，成立文明禮儀隊；在學(xué)習(xí)中挖掘教材中的顯性和隱性的德育素材，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、觀點(diǎn)、方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、性格、毅力等非智力因素的培養(yǎng)，達(dá)到育人目的。家庭生活中的德育。緊緊圍繞“感恩生命、祖國、親情、師情、友情和他人”的主題，在全校范圍內(nèi)開展感恩系列教育活動，讓德育滲透感恩教育，依托“三八婦女節(jié)”，以感恩父母為主題開展慰問卡設(shè)計大賽、以年級為單位開展感恩教育為主題的班級活動的DV大賽或攝影比賽。

和諧社會的核心是以人為本，基石是公平正義。實現(xiàn)社會公平，首先要實現(xiàn)教育公平。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該發(fā)揮示范校的引領(lǐng)作用，把優(yōu)質(zhì)資源向貧困地區(qū)，向教育薄弱校輻射。

和諧治校、和諧育人，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了讓學(xué)生更好的發(fā)展與成長，擁有更美好的未來。是責(zé)任，也是目標(biāo)。

和諧校園促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

四川溫江中學(xué)校長 汪仲漢

如何以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建設(shè)和諧校園，是構(gòu)建社會主義和諧社會對教育提出的必然要求，也是教育擺脫困境，加速發(fā)展的必然選擇。

一名合格的校長，應(yīng)該有“科學(xué)發(fā)展觀”和“全人教育觀”。和諧校園創(chuàng)建的基礎(chǔ)是發(fā)展，“科學(xué)發(fā)展觀”的第一要義是發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)在發(fā)展中要以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)和關(guān)鍵是：促進(jìn)辦學(xué)條件不斷改善，教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。校長要聰慧好學(xué)，領(lǐng)悟教育方針，懂得教育思想，認(rèn)真思考教育所面臨的形勢，更新教育觀念，立足學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，摒棄急功近利，患得患失。校長把學(xué)習(xí)所得用于學(xué)校發(fā)展的科學(xué)決策，我校每周一次的教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了教師的政治和業(yè)務(wù)水平。

作為校長，要尊重教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，尊重和愛護(hù)每位學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，立足學(xué)生的未來發(fā)展，終身發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。我校多年來始終把教學(xué)放在首位，不折不扣地貫徹黨的教育方針，促進(jìn)每個學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

和諧校園的創(chuàng)建要站在創(chuàng)建人文化、特色化、品牌化的辦學(xué)平臺上，倡導(dǎo)個性發(fā)展，實踐開放教育。干群、同志之間在思想上互相幫助，業(yè)務(wù)上互相支持，生活上互相照顧，感情上互相溝通，促進(jìn)教職工家庭與事業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展。

和諧的校園文化應(yīng)該是顯性文化和隱性文化的統(tǒng)一體，顯性文化主要體現(xiàn)在學(xué)校的物質(zhì)層面、隱性文化主要體現(xiàn)在學(xué)校的精神層面，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是靈魂，這兩者共同統(tǒng)一于和諧校園之中而相輔相成，并行不悖。幾年來，我們從精神文化、行為文化、制度文化、物質(zhì)文化四個層面構(gòu)建了校園文化體系。使學(xué)校一磚、一石、一草、一木都能成為顯性文化的要素并被賦予教育功能，使校園文化的基調(diào)通過潔凈、整齊、有序、合理規(guī)范，并充滿生機(jī)與活力的校園特色系統(tǒng)表現(xiàn)出來。

學(xué)生是教育的主體，和諧校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在教育的對象和培養(yǎng)目標(biāo)上，要面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，最終使每一個學(xué)生都得到全面和諧、生動活潑的發(fā)展。為保證學(xué)生的身心健康，我們認(rèn)真落實健康工程，定期組織學(xué)生體檢并通過校園廣播開展體育與健康、疾病防治、心理健康和青春期教育等講座，使教書、育人并重，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，心理健全的人。

教育評價改革，是新課程順利實施的關(guān)鍵。學(xué)生評價的改革是教育評價改革的重要內(nèi)容。構(gòu)建“和諧”的學(xué)生評價機(jī)制，方能營造促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

我們要珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧,打造學(xué)校品牌，不斷做優(yōu)、做精、做強(qiáng)。

順其自然 和諧育人

順江路小學(xué)校長 全玲

碧江東去，川流不息，竹影掩映，白鷺盤旋，晨風(fēng)拂柳，朝陽奪目。兩年前順江路小學(xué)在各級政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，遷入了環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊備的新校址。學(xué)校堅持“順其自然、和諧育人”的辦學(xué)思想。隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)和教育均衡化發(fā)展的實施，學(xué)校順勢加速教育品牌的打造，全面推動學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，學(xué)校關(guān)注每一位教師和學(xué)生的發(fā)展，如今呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。

“做事順其自然；遇事處之泰然；成功之時淡然；失敗之時坦然：艱苦曲折必然”，這是每個順江人對待人生的態(tài)度。我們期望人生是美好的，然而人生不可能時時事事都美好，常常會有這樣那樣的缺憾和磨難。也許你想成為大樹，可卻只是一株小草??你不必氣餒，山有山的巍峨，水有水的溫柔，花有花的婀娜，葉有葉的長青。

我們——教師，平凡而又神圣，工作繁瑣細(xì)碎，卻充滿激情，我們的情為孩子們所牽，心為孩子們所系，在每個孩子的心田里播撒希望的種子，用愛澆灌著他們茁壯成長。我們順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律，順應(yīng)孩子身心發(fā)展規(guī)律，順勢而教，順勢而育，因材施教，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會的人才。

我相信，每一朵鮮花都有她盛開的方式，每一位老師都有自己獨(dú)特的個性，只要心中擁有了陽光，就會在快樂中成長。不去羨慕別人的職業(yè)，向往別人的光彩，我們有自己事業(yè)的追求，全心全意地堅持教好每一個學(xué)生，盡心盡力地堅持做好每一件事，時刻為自己喝彩、加油，活出我們的精彩。年復(fù)一年，日復(fù)一日，孩子們成長為棟梁之材，在成就學(xué)生的同時，也成就了我們自己，這就是人生的精彩。

營造一個和諧的大環(huán)境

錦城外國語學(xué)校校長 馮華

青少年是未來的建設(shè)者，為了他們有一個燦爛的明天，我們必須加大防范力度，建立一個有效的防范系統(tǒng)，為他們的成長營造一個和諧的大環(huán)境。

案例簡介：17歲的石某，因打工不順心，加上家人的責(zé)罵產(chǎn)生厭世情緒，但因缺乏勇氣自殺未遂。后他又在一旅館打工期間用刀將服務(wù)員郭某劫持，經(jīng)公安干警強(qiáng)行破門成功解救人質(zhì)，將石某擒獲，石某被判有期徒刑4年。17歲的劉某與同學(xué)楊某有矛盾，一天，劉某將一小包“毒鼠強(qiáng)”放入一杯沖好的奶粉當(dāng)中，楊某喝后被送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。人民檢察院以投放物質(zhì)罪起訴，劉某被判有期徒刑15年。

未成年人不尊重生命。案例中的石某告訴我們僅僅是因為父母對其學(xué)廚師的結(jié)果不滿意，就想到以結(jié)束自己的生命來結(jié)束一切。在未成年人犯罪案件中，許多犯罪人根本認(rèn)識不到自己剝奪別人生命的危害程度。上述中的劉某，當(dāng)問及他犯罪后的心里有什么感覺，他回答說：“我后悔的是沒把某某某也毒死，他們都欺負(fù)我，我要叫他們都死。”對生命的冷漠到了何種程度！

未成年人缺乏正常的情感。對未成年人來說，他們要和父母、親屬、老師、同學(xué)形成一個正常的情感氛圍，才能健康成長。但是，現(xiàn)在很多孩子缺少的就是基本的情感。許多家長和老師對孩子在想什么不了解，只是按照自己所認(rèn)為的理想模式對孩子進(jìn)行教育，導(dǎo)致這些孩子在遇到問題時不是首先想到求助于家長、老師，而是按照自己所想的簡單模式去處理問題。

未成年人缺乏基本的法律知識。未成年人根本沒有認(rèn)識到自己犯罪了，更沒有認(rèn)識到自己犯罪會帶來什么樣的法律后果。文中的劉某在訊問完后竟然問自己什么時候可以回家。學(xué)生法律意識的淡薄不能不引起教育工作者的警醒。

未成年人缺乏良好的社會環(huán)境。目前，網(wǎng)吧、游戲廳、錄象廳充斥著城市和農(nóng)村的各個角落，暴力、淫穢和犯罪內(nèi)容的影視對未成年人來說具有極大的誘惑力。很多犯罪人犯罪的動機(jī)都是出于一種模仿。

構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)師生發(fā)展

成都市通錦中學(xué)校長

譚六三

成都市通錦中學(xué)，按照“文化是和諧的靈魂，物是和諧的保障，景是和諧的窗口，人是和諧的關(guān)鍵，事是和諧的核心，情是和諧的基礎(chǔ)”的精神，通過“凈化、綠化、美化、文化”，把學(xué)校打造“花園、家園、學(xué)園、e園”，追求“學(xué)生成材、教師成功、學(xué)校發(fā)展、社會滿意”的和諧校園。

文化是一個學(xué)校的靈魂。以和諧文化立校。秉承“和為貴、和而不同、和實生物”的思想。遵行“天人合一”、“天時不如地利，地利不如人和”的法則，統(tǒng)籌人與自然、人與人的和諧發(fā)展。

構(gòu)建和諧的人與自然環(huán)境。3年來，綠化校園和辦公樓，修葺塑膠操場，裝修藝體室、食堂，撤除人為分割的圍墻，翻新小橋流水的書亭。校園開闊、大氣，有縱深。春天里，七里飄香，玉蘭盛開，桃梨爭艷，綠樹成蔭。師生愛護(hù)一草一物，做到人與自然雙向和諧。用“校興我榮的團(tuán)隊精神；不斷進(jìn)取的拚搏精神；樂于執(zhí)教的敬業(yè)精神；投身改革的創(chuàng)新精神；捍衛(wèi)品牌的‘亮劍’精神”引領(lǐng)師生。教室里、圍墻上、走廊沿、大樓邊，打出富有人文氣息、催人奮進(jìn)的標(biāo)語。圍繞“人大會議”“奧運(yùn)會”“抗震救災(zāi)”等主題，不斷刷新宣傳欄。在綠色校園的基礎(chǔ)上，再鑄人文校園。

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。人與人之間的和睦相處是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定基礎(chǔ)。采用個別座談、小組討論（行政參與），與教職工們交流、溝通。重大事情先與教職工代表交流，最大限度地尊重各種意見。拜訪老教師，慰問生病教師，彰顯人性關(guān)懷，融洽干群關(guān)系。以“校園文化”為主題，歷經(jīng)“國防教育匯報展”、“電影周”、“秋季田徑運(yùn)動會”、“科技活動月”、“讀書節(jié)”、“12·9歌詠比賽暨新團(tuán)員宣誓”、“迎新藝展”、“教育工作會”、“‘快樂園丁’教職工趣味運(yùn)動會”、“ 通錦之春”音樂會、“教職工籃球賽”、‘難忘師恩’畢業(yè)慶典暨校園文化節(jié)閉幕式”，和諧師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼。

構(gòu)建和諧的人與課程關(guān)系。課程是師生和諧的主陣地。學(xué)校開設(shè)科技活動課，開發(fā)校本課程和班本課程。開設(shè)綜合實踐類的勞技課，學(xué)生參與校園環(huán)境的保護(hù)、清潔，參加學(xué)校食堂有關(guān)的基礎(chǔ)勞作。文學(xué)社、鼓號隊、國旗班（尤其是女子國旗班，風(fēng)采照人），籃、排、足球隊、無線電測向、航海模型等，有序開展。?？讹L(fēng)采》、校園電視臺、校園網(wǎng)，為學(xué)校外顯形象注入新的活力。

和諧校園是一種的無聲力量，是優(yōu)秀的隱性教育課程。在和諧校園中，形成了“求真務(wù)實鑄通錦、勵精圖治捍品牌”的價值觀，呈現(xiàn)出“永不止步，通達(dá)錦程”的精神風(fēng)貌。文考和藝考高考本科率逐年提高，今年本科率達(dá)32%。學(xué)校形成了融洽的師生關(guān)系、和諧的人文環(huán)境、平和的生活氣息、積極向上的精神狀態(tài)、健康豐富的資質(zhì)素養(yǎng)。

以精細(xì)化管理鑄就和諧校園

七中育才學(xué)校學(xué)道分校校長 陽波

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，在學(xué)道人看來，教育辦得好不好，要看老百姓是否滿意。什么樣的管理才能讓人滿意？早在幾年前，學(xué)校就推出了扁平式、精細(xì)化管理。學(xué)校大膽改革內(nèi)部管理體制，通過削減部門，強(qiáng)化年級組和教研組建設(shè)，實行“低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、高效率工作”。加強(qiáng)年級組建設(shè)，管理重心下移，實行近距離服務(wù)。學(xué)校對年級實行目標(biāo)管理，進(jìn)行捆綁式考核。注重宏觀調(diào)控與微觀管理的結(jié)合。新的管理機(jī)制給予基層管理者更多更大的自主權(quán)，教師的主人翁地位大大提高，學(xué)校內(nèi)部潛能被有效激活。很多決策的初步方案由年級組通過一線教師先拿出來，目前，一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極性高、善于思考和創(chuàng)新的一線教師出現(xiàn)在基層管理者隊伍中，發(fā)揮著極大的輻射和帶動作用。

精細(xì)化的管理使學(xué)校具備了優(yōu)質(zhì)齊備的硬件設(shè)施，干凈整潔的校園環(huán)境，以及積極向上的精神風(fēng)貌。通過做好細(xì)節(jié)工作，和諧校園環(huán)境功到自然成。同時，學(xué)校新修了食堂，滿足所有學(xué)生在校就餐，確保學(xué)生飲食安全健康。同時學(xué)校加強(qiáng)午間管理力度，確保學(xué)生午間活動質(zhì)量。學(xué)校安排專人對學(xué)生的午間活動進(jìn)行管理，積極引導(dǎo)學(xué)生開展午間活動，開發(fā)學(xué)生多元潛能。制定了學(xué)生吃飯40分鐘，休息50分鐘、教師答疑30分鐘的午間管理制度。學(xué)生午間活動充滿生機(jī)而又秩序井然，這種精細(xì)化管理讓家長普遍滿意、放心，也得到社會一致好評。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。不管是作為十年來由當(dāng)時被教育局贊譽(yù)為“成都市辦得最好的十所初級中學(xué)之一”的金玉街中學(xué)、有著“小七中”稱號的人南中學(xué)及“以藝體見長”的東城職業(yè)高中等三所老牌學(xué)校優(yōu)化整合而成的學(xué)道街中學(xué)，還是滿載著政府信任人民期盼踏上新征程的七中育才學(xué)道分校，“超越自我，追求卓越精神”的學(xué)道人將把握與名校接軌的歷史機(jī)遇，繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)教育，努力成為創(chuàng)建和諧校園的實踐者和生力軍，打造高品質(zhì)教育。

第五篇：以人為本,德育為先

以人為本，德育為先

自古有句老話“以人為本，德育為先”“德”是修身、齊家、治國的基礎(chǔ)和根本。沒有高尚的品德，其他都是空白。

小到一個學(xué)校，大到一個省，一個國家，都需要進(jìn)行德育工作開展。以強(qiáng)化道德水平。以下我簡要概述我市德育工作開展?fàn)顩r。

以下是我市德育工作開展的幾大特點(diǎn)。

1.狠抓德育常規(guī)，改善德育方法。全市各校積極執(zhí)行新頒布的《中小學(xué)規(guī)則》、《小 學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及各地結(jié)合自身的實際制定的校園班級制度。

2.健全德育機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制。我市各中小學(xué)都建立起完善的教育體制。

3.從基層做起，逐步上身。一個班，一個班的進(jìn)行道德教育，首先提高教職員工的到的水平，再逐步提高學(xué)生的道德水平，以達(dá)全校，全市，乃至全省的德育水平的提高。4.課堂與道德教育相結(jié)合。我們不僅以班會形式進(jìn)行道德教育，在日常教學(xué)中，也特別注重對學(xué)生的道德教育。

接下來，我以2007年宜春市德育工作開展?fàn)顩r為例來說明近年來我市對德育的重視 進(jìn)年來，我市以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實黨下發(fā)的各項有關(guān)德育開展的文件，把中央精神與本市實際相結(jié)合，強(qiáng)化舉措，全面加強(qiáng)和改進(jìn)了中小學(xué)的德育工作

一、豐富德育內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。

二、強(qiáng)化工作舉措，注重開展對青少年學(xué)生的法制教育和心理健康教育。（1）、加強(qiáng)對中小學(xué)校的法制教育，認(rèn)真部署全市教育系統(tǒng)的普法工作，制定了普法規(guī)劃。認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。堅持組織教職員工學(xué)習(xí)法律知識，廣泛開展“學(xué)為人師，行為世范”的師德師風(fēng)建設(shè)，下發(fā)了《關(guān)于在全市開展法制教育的通知》實現(xiàn)了法制教育大綱、教材、課時、師資“四落實”（2）、注重對學(xué)生的心理健康教育，有條件的中小學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，配備了心理指導(dǎo)老師，把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，防止心理疾病作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。萬載中學(xué)的心理健康教育成為學(xué)校健康教育成為學(xué)校德育工作的一大特色。（3）、啟動了“陽光網(wǎng)”工程，我局要求全市中小學(xué)重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，啟動“陽光網(wǎng)”試點(diǎn)工程，并有50多個學(xué)校參與了試點(diǎn)工作。（4）、多渠道做好未成年人犯罪工作。近年，我市制定并落實了進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育的管理制度，切實搞好流動人家庭子女入學(xué)工作。重視家庭教育的工作，充分發(fā)揮家長在民主治教、社會監(jiān)督等方面的積極作用。

就我看來，德育也是一個互動的環(huán)節(jié)，要想把學(xué)生道德提上去，教師自身必須具備較高的道德素質(zhì)。接下來我向作為一個中學(xué)班主任老師，談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中得到的實踐經(jīng)驗和一些體會。

在日常工作中，我一般到校時間比較早。為什么要去那么早?首先，早起對于任何人都是以個好的習(xí)慣，不任是就學(xué)習(xí)工作而言還是就身體健康而言。其次，班主任早起早起早到對學(xué)生起到了監(jiān)督作用，也起到了榜樣作用，同學(xué)看到老師都那么早進(jìn)教室，自己就會多了一份自覺。再次，也有利于一個班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

上自習(xí)課，我一般都會到教室看看，檢查學(xué)生的自習(xí)情況。班會課，我喜歡剛一些有意義的活動，經(jīng)常試著放手讓學(xué)生自己來開班會，請同學(xué)上講臺講講自己的成長經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)過程中的心得體會，談?wù)勛约旱娜松^，價值觀。這樣既能提高他們的實際操作能力，語言能力，又能提高他們的道德水平。平時，我也經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑模皶r發(fā)現(xiàn)和幫助解決他們存在的問題，了解他們的心理世界和家庭狀況，幫助有困難的同學(xué)，幫助他們打開心扉，放飛自己。除此之外，我在教學(xué)過程中，還特別注重自身的道德修養(yǎng)。比如，在校不抽煙，不喝醉酒，不亂吐痰，不說臟話等等。我相信，認(rèn)得行為時相互影響的，只要每個人把自己的行為舉止做好，一個班的道德行為水平就會明顯改善。

有這樣一些與德育相關(guān)的故事?！袄先怂さ姑咳朔觥薄靶∨⒈欢噍v行車碾壓，人們面無表情”等等。我想這完全是由全國總體道德水平還不高導(dǎo)致的。心中沒有行善的念頭，沒有感恩社會，回饋社會的心，怎么會有幫助他人的行動呢？我們都知道老人師弱勢群體，我們青壯年人應(yīng)該主動為他們提供必要的幫助，即使要我們?yōu)榇烁冻鲆恍┐鷥r，又怎么能因怕惹禍上身，嫌麻煩而拒人于千里之外呢？這些都是社會上存在的不道德現(xiàn)象，不局限于學(xué)生。但是，一個名族，真正的強(qiáng)大扎起哦于請你青年，而青年的骨干力量還在于學(xué)生，正所謂“上年強(qiáng)則中國強(qiáng)”中學(xué)時學(xué)生形成自身品德的巔峰時期。因此，作為中學(xué)老師，我們有這個責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

我想，除了學(xué)校把德育工作搞好，社會成員也需要注重自身的道德修養(yǎng)，這就需要社會團(tuán)體人員的共同努力，這就需要社會團(tuán)體的帶動，社會團(tuán)體的宣傳。政府宣傳就是極好的宣傳手段，在街區(qū)，在人多的地方，可以做適當(dāng)宣傳，這樣，有助于使優(yōu)秀德育深入人心。

最后，我以最誠摯的熱情祝愿我市德育工作越辦越好，祝愿全省全國德育工作越辦越好。我相信我們中國人完全有能力把德育工作抓好搞好的！！