第一篇：機(jī)械“翻箱手”有一手-新聞故事（本站推薦）

機(jī)械“翻箱手”有一手

王蕾、邢立冉、張雪瑩 山東煙葉復(fù)烤有限公司諸城復(fù)烤廠

“成功了，成功了，我們成功了！”在山東煙葉復(fù)烤有限公司諸城復(fù)烤廠打葉一車間的真空回潮房中，車間主任、操作工、維修工紛紛歡呼著。

原來，歷時(shí)一個(gè)月的艱辛鉆研，他們成功解決了一個(gè)復(fù)烤加工成品配比過程中的難題。

為滿足客戶需求，降低成品配比中煙葉的造碎，諸城復(fù)烤廠的技術(shù)人員將目光投向了煙葉翻箱這一環(huán)節(jié)上，這是成品配比過程的首要環(huán)節(jié)，其目的是將成品箱煙分層、松散，為下步加工提供優(yōu)質(zhì)原料。2016年5月9日的工作晨會(huì)中，技術(shù)中心副主任王金明在看了近期成品配比報(bào)告后，認(rèn)為煙葉大中片率雖能達(dá)到客戶要求，但仍有提升空間，經(jīng)過認(rèn)真分析，大家一致認(rèn)為問題出在了翻箱方式上。一直以來，諸城復(fù)烤廠一直采用人工翻箱的方式，由于人工用力大小不可控，易造成煙塊厚薄程度和松散程度不均勻的問題，繼而影響成品配比參數(shù)，產(chǎn)生煙葉配比不均勻、回透率低、造碎大的問題，最終影響復(fù)烤加工產(chǎn)品的質(zhì)量。

說干就干，在找準(zhǔn)著力點(diǎn)后，諸城復(fù)烤廠成立了技改小組，他們多次召開工作會(huì)議，廢寢忘食地討論研究。

“咱們可以把叉上帶上刻度，首先將一箱煙分為五層，20cm為一層，然后再人工翻箱?！奔夹g(shù)中心設(shè)備維修工朱壽林說?！翱墒沁@種方法治標(biāo)不治本，煙箱分層會(huì)增加重復(fù)步驟，增加工作步驟，不僅浪費(fèi)時(shí)間而且浪費(fèi)大量人力?！?/p>

“這的確也能起到一定作用，但是煙葉的造碎率也會(huì)大大提高，得不償失?！?/p>

“我們可以用機(jī)械翻箱代替人工翻箱。”技術(shù)中心設(shè)備管理員錢建國提出了一個(gè)大膽的想法?！斑@樣一來，減少了人為用力因素，我們可以根據(jù)煙葉等級(jí)自行控制叉子力度，力度一致了，造碎就減少了。”

“有道理！我們可以把叉子上帶上刻度，這樣可以準(zhǔn)確的設(shè)定分層厚度，保證煙塊厚度一致?！蓖踅鹈髦魅蔚脑O(shè)想啟發(fā)了大家的思考?！皩?duì)啊，這樣煙塊厚薄也一致了?！?“然后再配置上煙塊松散裝置?！?/p>

“松散裝置可采用鋼管，在分層的同時(shí)，鋼管插入分出的煙塊中，將煙塊松散?！?/p>

“恩，這樣煙葉的烤透率也提高了?！?“對(duì)，我們就叫它‘機(jī)械翻箱手’。” ??

經(jīng)過反復(fù)討論修正，“機(jī)械翻箱手”方案逐漸清晰起來。接下來的幾天，在技術(shù)中心王金明主任的帶領(lǐng)下，他們緊鑼密鼓的繪圖、加工、調(diào)試、試驗(yàn)??技改小組完全沉浸在探索“翻箱手”的勁頭中。

截至5月 17日，他們經(jīng)過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，使用機(jī)械翻箱手用力大小一致，可以準(zhǔn)確設(shè)定分層厚度，保證煙塊厚度均勻一致，且配置煙塊松散裝置，煙塊松散程度隨意性減小，提高煙葉烤透率；可以自行控制叉子插入煙塊力度，用力大小可控，減少煙葉易碎程度；機(jī)械翻箱用工可比人工翻箱減少一人；機(jī)械翻箱用時(shí)比人工翻箱平均少兩分鐘/箱，降低了職工勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作效率。

這種機(jī)械式“翻箱手”，不僅可以用于成品煙配比方案中，還可推廣至打葉復(fù)烤的其他工序。諸城復(fù)烤廠將計(jì)劃研制一整套成品配比生產(chǎn)線翻箱設(shè)備，以提高成品配比效率、煙葉烤透率和產(chǎn)品質(zhì)量，降低煙葉造碎和職工勞動(dòng)強(qiáng)度。

第二篇：你只要有一手的故事

一群人站在北京某外國使館前等待簽證，他們有要去留學(xué)的，有要去經(jīng)商的，也有要去探親和旅游的。

這當(dāng)中有一位揮金如土的富翁，也有一位從陜北趕來的農(nóng)村老大娘。那位富翁不是第一次來申請(qǐng)簽證了，在此之前，他已經(jīng)先后來過了好幾次，但都被負(fù)責(zé)簽證的大使冷冷地拒絕了。上次申請(qǐng)簽證時(shí)，那位大使曾問他有什么專業(yè)，他想了好久，還是搖了搖頭，他實(shí)在想不明白自己有什么可稱為專業(yè)或特長(zhǎng)的，幾十年來，除了賺錢，自己真的是什么特長(zhǎng)也沒有。他站在等待簽證的長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)列里，心里忐忑不安，他希望當(dāng)自己又一次站在那位簽證大使面前的時(shí)候，那位面無表情的大使能夠認(rèn)出他來，為他的鍥而不舍而感動(dòng)，從而意外給他簽證。

他問站在自己前邊的那位農(nóng)村老大娘：“你會(huì)英語嗎？”老大娘不好意思地?fù)u了搖頭。他又問：“那你有什么專業(yè)嗎？”老大娘不好意思地?fù)u搖頭說：“我一輩子只是種地和照料孩子，不知道啥叫專業(yè)?！彼滞榈貙?duì)老大娘說：“那你申請(qǐng)簽證肯定會(huì)十分困難?！崩洗竽锵肓讼胝f：“但我也有一手絕活兒，我們老家方圓幾十里的人都知道我，年輕人結(jié)婚貼窗花、小孩子過周歲生日繡肚兜縫虎頭鞋，很多人要繡巾什么的，全都找我給他們剪樣紙?！彼宦?，心里就禁不住好笑起來，剪紙？剪紙?jiān)趺茨芩銓I(yè)呢？

終于輪到老大娘了，當(dāng)簽證大使面無表情地詢問這位老大娘會(huì)什么專業(yè)時(shí)，老大娘卻從口袋里掏出一張紅紙，先把那張紙朝簽證大使亮一亮，然后便熟練地折疊了又折疊，伸開五指輕輕撕起來，只用了眨眼的工夫，當(dāng)那張紅紙展開時(shí)，已是栩栩如生的一張剪紙畫了，畫上有一朵蓮花、幾片荷葉，荷葉下面是一尾尾妙趣橫生的小魚。簽證大使驚奇得目瞪口呆，興奮地說：“你是一位了不起的美術(shù)大師，了不起，你真的了不起?！边呎f邊為這位大娘辦理了簽證。

老大娘身后的那位富翁，他又一次被拒簽了。

其實(shí)，生活的道理就這么簡(jiǎn)單，不管你的工作是什么，也不管你生活在哪一個(gè)階層，但要改變自己的命運(yùn)，你就要有自己與眾不同的一招，你就必須有一手。

自己有與眾不同的一手，你就有了改變自己命運(yùn)的契機(jī)。

第三篇：側(cè)手翻教案

側(cè)手翻教案范文

作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的側(cè)手翻教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解側(cè)手翻的`動(dòng)作要點(diǎn)，明確并掌握快、穩(wěn)、收的技術(shù)動(dòng)作，形成自我保護(hù)意識(shí)。

2.過程與方法目標(biāo)：在練習(xí)中，培養(yǎng)模仿、觀察、想象能力，發(fā)展柔韌素質(zhì)和協(xié)調(diào)、平衡、控制能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在集體教育環(huán)境中，能體現(xiàn)相互幫助、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作精神，在參與體驗(yàn)成功的樂趣中，培養(yǎng)自信心，有利于個(gè)性風(fēng)采的形成。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：腿要直，要注意時(shí)機(jī)，兩腿要在一條直線上!

難點(diǎn)：快、穩(wěn)、收等技術(shù)要點(diǎn)一氣呵成，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫優(yōu)美。

教學(xué)過程：

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、安排見習(xí)生、檢查服裝、宣布上課。

2.學(xué)生集中注意力，教師表揚(yáng)激勵(lì)：大家精神狀態(tài)都特別好，一起進(jìn)入一種全新的.、有趣的教學(xué)模式。

(二)準(zhǔn)備部分

小游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如報(bào)“二”就兩人一組，翹背，炒豆子;報(bào)“三”就三人一組壓肩;報(bào)“一”就活動(dòng)關(guān)節(jié)，為學(xué)習(xí)本節(jié)技能課做準(zhǔn)備。

(三)基本部分

(1)講解示范

講解示范動(dòng)作要領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，得出動(dòng)作要領(lǐng)(兩臂平舉，上體后傾，左腿側(cè)舉，落地屈膝，右腿向側(cè)上方擺，兩手依次在前方撐地，經(jīng)分腿倒立過程，兩腳著墊，并腿直立)

(2)分組練習(xí)

練習(xí)1：輔助練習(xí)-靠墻分腿倒立、分腿倒立翻轉(zhuǎn)成分腿站立練習(xí)(體會(huì)分腿倒立感覺)，集體練習(xí)2-3次。

易犯錯(cuò)誤：分腿倒立時(shí)屈髖、沖肩，側(cè)翻不經(jīng)倒立，側(cè)翻方向不正，身體沒挺直…

練習(xí)2：保護(hù)幫助下進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，分組練習(xí)10分鐘。

易犯錯(cuò)誤：蹬地?cái)[腿無力;翻轉(zhuǎn)不流暢;手、腳落點(diǎn)不在一條直線上;保護(hù)幫助者站位不對(duì)或者保護(hù)幫助方法不對(duì)。

練習(xí)3：強(qiáng)化糾正分組練習(xí)3-5次

①在地面上畫好直線，強(qiáng)調(diào)兩手在一條直線上。②在練習(xí)者前方拉一根橡皮筋，要求腿從上面越過。

在分組練習(xí)過程中，學(xué)生相互之間進(jìn)行觀察和修正動(dòng)作，教師控制各組之間的進(jìn)行順序和次數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別解決和整體修正。

(3)課課練，8分鐘，一組跳繩，第二組仰臥的車輪跑，第三組立臥撐，第四組做沙袋，每?jī)煞昼娸啌Q一次。

(四)結(jié)束部分：

1、音樂伴奏下，邊唱邊跳《讓我們蕩起雙槳》自編操放松。

2、學(xué)生總結(jié)收獲，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

3、整理器材：體操館，墊子30塊，皮筋6個(gè)!

4、宣布下課：師生再見

第四篇：側(cè)手翻說課稿

《側(cè)手翻》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，你們好！

我說課內(nèi)容是：站立式起跑。

下面，我分別從教學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等5個(gè)方面進(jìn)行敘說，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、教學(xué)對(duì)象：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是水平四七年級(jí)學(xué)生，共40人，男女生各20人，年齡為13-14歲左右。班風(fēng)好，紀(jì)律性強(qiáng)，50%左右的學(xué)生身體素質(zhì)較好，20%的學(xué)生參加過班級(jí)比賽或校運(yùn)會(huì)，為完成本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知與技能目標(biāo)：正確了解側(cè)手翻動(dòng)作技巧，80%學(xué)生在保護(hù)幫助下完成正確姿勢(shì)的動(dòng)作。(2)身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的上肢力量與腰腹力量及協(xié)調(diào)靈敏等身體素質(zhì)。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)，克服困難，戰(zhàn)勝自我團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的主學(xué)習(xí)內(nèi)容是站立式起跑，根據(jù)上述的學(xué)情與目標(biāo)分析、以及單元計(jì)劃；以及結(jié)合本節(jié)課的教材特點(diǎn)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)是：兩腿的蹬擺配合，身體各部分協(xié)調(diào)配合；

教學(xué)難點(diǎn)是：經(jīng)分腿倒立側(cè)翻，完成是手腳成一條直線。

四、教學(xué)方法

本次課的教法包括：1）講解法，使學(xué)生對(duì)站立式起跑的整個(gè)動(dòng)作有正確的概念和了解；2）示范法，使學(xué)生建立正確的站立式起跑動(dòng)作的表象；3）談話法，了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度；4）演示法，使學(xué)生更加明確動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化印象；5）預(yù)防糾正錯(cuò)誤法，加強(qiáng)自信，避免和減少學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

學(xué)法包括：1）觀察法，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，建立正確的動(dòng)作表象；2）練習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的熟練程度，進(jìn)一步鞏固和完善動(dòng)作結(jié)構(gòu)，形成動(dòng)力定型。3）合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。

教學(xué)手段方面：運(yùn)用掛圖、標(biāo)志物、口訣、音樂等教學(xué)手段，增強(qiáng)輔助教學(xué)功效，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過程

本課分為3個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分，10分鐘；基本部分，30分鐘；結(jié)束部分，5分鐘。

（一）準(zhǔn)備部分是身心動(dòng)員階段：

步驟是，首先進(jìn)行課堂常規(guī)，包括教師集合整隊(duì)，師生問好、清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的任務(wù)，安排見習(xí)生，安全教育等環(huán)節(jié)。其次是安排（1）隊(duì)形隊(duì)列1分鐘；（2）徒手體操4分鐘的兩個(gè)環(huán)節(jié)的全身性活動(dòng)。目的是讓主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生關(guān)節(jié)肌肉的伸展性和靈活性，對(duì)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)有良好的作用。第三是通過3個(gè)有針對(duì)性的專項(xiàng)輔助練習(xí)，為主教材的學(xué)習(xí)獲得更多的正遷移信息。

（二）基本部分是學(xué)習(xí)與體驗(yàn)階段，其內(nèi)容是，學(xué)習(xí)站立式起跑動(dòng)作，時(shí)間為30分鐘。教學(xué)步驟如下：

（1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽講；

（2）教師結(jié)合口令、掛圖，突出重點(diǎn)；學(xué)生看掛圖，聽講解，記口令；（3）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，模仿各分解動(dòng)作，教師集體指導(dǎo)。

(4)分成4個(gè)小組嘗試3種不同方式的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

(5)教師指導(dǎo)時(shí)結(jié)合口令、掛圖、標(biāo)志線或?qū)W生示范進(jìn)行糾錯(cuò)，集體指導(dǎo)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。（6）教師組織屈腿仰臥起坐素質(zhì)鍛煉，學(xué)生互相合作練習(xí)。

（三）結(jié)束部分是身心放松階段，內(nèi)容是：一是根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)了3種針放松活動(dòng)；二是教師小結(jié)講評(píng)、表揚(yáng)好人好事；三是布置課后作業(yè)，每人每天練習(xí)原地縱跳摸高5次；四是安排學(xué)生收拾器材，宣布下課。

我的說課完畢，謝謝專家評(píng)委！

第五篇：側(cè)手翻教學(xué)步驟（范文）

側(cè)手翻教學(xué)步驟

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

重點(diǎn)活動(dòng)肩、腿

2、老師示范整個(gè)側(cè)手翻動(dòng)作

1、老師講解動(dòng)作要領(lǐng)

由站立開始，兩臂向前上方擺起，左腿前舉向前跨出一大步成弓箭步，接著后腿向后上方擺起，同時(shí)上體積極下壓，前腿蹬地?cái)[起，身體充分伸展，沿垂直經(jīng)分腿手倒立，手腳落地成一直線。直臂,直腿、緊腰、繃腳尖.左右(手,腳)撐,推(蹬)地面要依次.擺腿,推(手)蹬(地)要加力.同時(shí)左手在兩腳延長(zhǎng)線前手掌外展90度撐地并帶動(dòng)肩頭身體左轉(zhuǎn)90度，右手依次向前經(jīng)分腿倒立，接著左右手依次頂肩推手，一腿落地屈膝蹬地，另一腿側(cè)伸落地成兩臂側(cè)舉分腿站立姿勢(shì)。

3、學(xué)生練習(xí)

先在老師或同學(xué)幫助下完成，再獨(dú)立完成

4、老師糾錯(cuò)

教法

1、在幫助下做側(cè)擺成手倒立練習(xí)，要求先擺腿后下手撐地

2、在幫助下做側(cè)手翻，要求經(jīng)倒立是兩臂充分頂肩、分腿大、身體直。

3、在地上劃一條直線做側(cè)手翻，要求手腳都落在直線上，推手快

4、利用擺腿的力量加大重心的水平速度達(dá)到加快側(cè)翻動(dòng)作的完成。

5、幫助與保護(hù)：當(dāng)側(cè)翻接近倒立時(shí),保護(hù)者扶腰順勢(shì)幫助練習(xí)者翻轉(zhuǎn)站起

學(xué)法：

? 學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范的動(dòng)作，仔細(xì)聽老師講解側(cè)手翻動(dòng)作技巧、重難點(diǎn)、及注意事項(xiàng)等。

? 聽從老師指揮安排，認(rèn)真做側(cè)手翻的輔助練習(xí)，徒手倒立等。? 模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在保護(hù)幫助下進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，與其他同學(xué)相互交流，反復(fù)多做練習(xí)，熟練掌握動(dòng)作技巧 ? 遇到問題積極詢問，及時(shí)改正錯(cuò)誤動(dòng)作，看教師或?qū)W生示范時(shí)認(rèn)真并積極進(jìn)行思考