第一篇：村民委員會(huì)面臨的困惑探析

村民委員會(huì)面臨的困惑探析

根據(jù)我們對(duì)村委會(huì)狀況的一些調(diào)查，筆者感到，村民委員會(huì)要依法實(shí)行自治，還面臨著一系列的困惑，需要認(rèn)真研究和解決。困惑之一：在很多地方村委會(huì)和村黨支部的工作還沒有理順，村黨支部仍實(shí)行“一元化”領(lǐng)導(dǎo)，村民委員會(huì)行使村民自治組織的職權(quán)難以落實(shí)。不少村主任反映：現(xiàn)在村里仍是黨支部書記“當(dāng)家”，什么事鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委都要村支書“負(fù)總責(zé)”，因此村支書幾乎包攬了村委會(huì)的全部工作，個(gè)別村的財(cái)務(wù)批核權(quán)也都由村支書統(tǒng)攬起來。村民們有什么事也不找村委會(huì)，而是找村支書。村委會(huì)主任如兼任黨支部副書記，在全村事務(wù)中尚能發(fā)揮點(diǎn)作用；如果是黨外同志擔(dān)任村委會(huì)主任，不是出現(xiàn)兩架馬車現(xiàn)象，就是一方取代另一方?！洞逦瘯?huì)

組織法》中賦予村委會(huì)“辦理本村的公共事務(wù)和公益事業(yè)，調(diào)解民間糾紛，協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安，向人民政府反映村民的意見、要求和提出建議”等職權(quán)，在相當(dāng)一部分村委會(huì)是很難落實(shí)到位的。困惑之二：縣、鄉(xiāng)政府經(jīng)常下達(dá)一些違背村民意愿的任務(wù)，叫村民委員會(huì)如何去完成這些任務(wù)呢？《村委會(huì)組織法》中明確規(guī)定：“村民委員會(huì)是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”，并規(guī)定涉及村民利益的八個(gè)方面的事項(xiàng)，村委會(huì)都必須提請(qǐng)村民會(huì)議討論決定?？稍趯?shí)際工作中，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府常常下達(dá)一些村民不愿干的所謂“硬任務(wù)”、“硬指標(biāo)”，且與村組干部報(bào)酬掛鉤，讓村委會(huì)兩頭為難。有時(shí)鄉(xiāng)黨委和政府部署的中心任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，村委會(huì)難以獨(dú)立自主地開展村務(wù)自治工作。困惑之三：《村委會(huì)組織法》規(guī)定村民委員會(huì)進(jìn)行工作時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主，不得強(qiáng)迫命令，可村民“兩上交”

等硬任務(wù)有時(shí)靠一般的說服教育又很難自覺完成，村委會(huì)究竟如何辦才能“兩全其美”呢？近兩年由于少數(shù)地方鄉(xiāng)村干部不擇手段強(qiáng)行增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)，造成了一些惡性事件，中央和地方黨政組織對(duì)負(fù)有責(zé)任的鄉(xiāng)村干部繩之以紀(jì)、繩之以法，并嚴(yán)令禁止鄉(xiāng)村干部再發(fā)生類似的違法違紀(jì)行為?！洞逦瘯?huì)組織法》中也明確規(guī)定：“村民委員會(huì)進(jìn)行工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持群眾路線，充分發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取不同意見，不得強(qiáng)迫命令，不得打擊報(bào)復(fù)?！庇行┼l(xiāng)村干部沒有準(zhǔn)確理解《村委會(huì)組織法》的精神，催繳“兩上交”時(shí)變得束手束腳，加之法院這兩年受理這類案件也比較謹(jǐn)慎，少數(shù)村民拒不上交應(yīng)該而且能夠上交的稅費(fèi)和提留，使得完成“兩上交”任務(wù)很困難。困惑之四：村級(jí)積累和費(fèi)用實(shí)行“村有鄉(xiāng)管”制度，村民委員會(huì)靠何手段去支持和組織村民發(fā)展各種形式的合作經(jīng)濟(jì)和公益事業(yè)呢？《村委會(huì)組織法》中規(guī)定：“村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)支持和組織村民發(fā)展各種形式的合

作經(jīng)濟(jì)，承擔(dān)本村生產(chǎn)的服務(wù)和協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。”村委會(huì)要依法履行這些職責(zé)，必須有一定的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段和實(shí)力。然而近些年多數(shù)村成了“空殼村”，集體負(fù)債累累，為了防止發(fā)生新的負(fù)債，同時(shí)防止村干部違反財(cái)務(wù)紀(jì)律，有些地方施行了村級(jí)積累和費(fèi)用“村有鄉(xiāng)管”制度，村所有收入都要交鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站管理，支出也由鄉(xiāng)鎮(zhèn)審批，并由紀(jì)委實(shí)施監(jiān)督。這種做法雖有其正確的一面，但不符合《村委會(huì)組織法》中關(guān)于“村民自我管理”，村務(wù)“民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”的規(guī)定；同時(shí)也使村委會(huì)失去必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段而無法組織村民去發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)。實(shí)行村民自治是《村委會(huì)組織法》的核心內(nèi)容，能否切實(shí)依法“保障農(nóng)村村民實(shí)行自治，由村民群眾依法辦理群眾自己的事情”，這不僅關(guān)系到農(nóng)村基層社會(huì)主義民主和農(nóng)村社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)能否順利推進(jìn)和發(fā)展的問題，而且關(guān)系到基層干部隊(duì)

伍的思想穩(wěn)定、組織穩(wěn)定，進(jìn)而直接關(guān)系到基層政權(quán)的鞏固。如果這些困惑鄉(xiāng)村干部的問題得不到妥善解決，將會(huì)直接影響村委會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。筆者覺得，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真聽一聽鄉(xiāng)村干部的呼聲。首先，要認(rèn)真分析一下產(chǎn)生這些困惑的根本原因。要多從民主意識(shí)和組織領(lǐng)導(dǎo)體制以及法律、政策的可行性上分析問題，探尋解決的辦法。其次，要真正依照《村委會(huì)組織法》辦事。在保證黨的政治領(lǐng)導(dǎo)的前提下，放手讓村委會(huì)行使自治權(quán)，同時(shí)讓村民依法對(duì)村委會(huì)進(jìn)行民主監(jiān)督。因此，就要盡量減少以至杜絕對(duì)村務(wù)的行政干預(yù)，特別不要硬行讓村委會(huì)去干那些多數(shù)村民都不愿意干的事情，這樣村委會(huì)才能依法“尊重集體經(jīng)濟(jì)組織依法獨(dú)立進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的自主權(quán)，維護(hù)以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，保障集體經(jīng)濟(jì)組織和村民、承包經(jīng)營戶聯(lián)戶或者合伙的合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)和其他合法的權(quán)利和利益。”再次，有關(guān)法規(guī)和政策

措施應(yīng)與《村委會(huì)組織法》相配套。為村民委員會(huì)真正成為村民自治組織提供有力的保障和支持。例如，“兩上交難”的問題，縣、鄉(xiāng)黨政組織和有關(guān)部門應(yīng)幫助村組干部實(shí)事求是地來解決。既不能像過去那樣，不問青紅皂白，到時(shí)不交的一律采取行政措施或訴諸法律甚至對(duì)農(nóng)民采取一些不當(dāng)?shù)倪^激行為；又不能不問是否合理的負(fù)擔(dān)，不問是否有能力上交，一概束手無策。我認(rèn)為，凡是簽定合同中明確上交的合理的負(fù)擔(dān)，到時(shí)只要不發(fā)生合同中言明的不可預(yù)料的特殊因素，都應(yīng)按照合同依法上交，即使減、緩、免的也應(yīng)經(jīng)村民會(huì)議討論并經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后才能實(shí)行。為減少干群矛盾和收繳困難，合理上交的款項(xiàng)，經(jīng)村民會(huì)議討論同意后，應(yīng)允許分別在夏糧收購和秋季收購中按比例扣繳。對(duì)該上交又有能力上交的而又拒交法律規(guī)定的合理的款項(xiàng)的，在反復(fù)做思想動(dòng)員工作無效的情況下，人民法院應(yīng)依法受理其中的一些典型案件，通過依法強(qiáng)制

上交來教育其他群眾，使其增強(qiáng)國家和集體觀念，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)，逐步解決好這個(gè)“老大難”問題。

第二篇：初中英語教師面臨的困惑

初中英語教學(xué)中面臨的主要問題和困惑

新的課程改革后，教師比以往更加好學(xué)了；師生間的關(guān)系更加密切了；學(xué)生的思維更加活躍了；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上得到越來越多的普及和推廣，但也存在很多問題與困惑，如：拔尖的學(xué)生在聽、說、讀、寫等各方面的水平高了，但差生所占的比例也比以往高，學(xué)生的分化從七年級(jí)開始凸顯；學(xué)生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，增大了授課的難度等等。這些難度主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教材部分內(nèi)容與實(shí)際生活有些脫節(jié)

新課標(biāo)英語的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生，使之與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。而教材中有些內(nèi)容對(duì)我們學(xué)生來說好似是紙上談兵,例如pizza等等，學(xué)生對(duì)他們毫不熟悉，失去了興趣，因而也得不到鞏固，面向全體也就成了一句空話。

二、新教材的操作難度大，加大了教師的備課與授課難度

新課標(biāo)英語每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，教師在備課時(shí)需要自己精心編排方能授課，可是教師手頭又沒有現(xiàn)成的資料或教學(xué)輔導(dǎo)材料可以利用，而且很多話題較新，教師處理起來確實(shí)有一定的難度，這就增加了教師的備課難度。而且每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立，不象以往那樣知識(shí)成體系。更何況，我們現(xiàn)在每人教兩個(gè)班，每班幾十人，除正式課外還要上早自習(xí)、晚自習(xí)課，英語老師大多數(shù)還是班主任，每周有近二十節(jié)課。除了上課，其余的時(shí)間光是備課都不夠用，況且還要批改作業(yè)，要應(yīng)付上面的各種檢查、聽課等等，人的精力是有限的，老師需要更多地時(shí)間。

三、小學(xué)與初中的英語教學(xué)脫節(jié)

在小學(xué)，只有語文和數(shù)學(xué)是主科，而英語只是副科。城區(qū)小學(xué)從三年級(jí)開設(shè)英語課程,小學(xué)的英語考試主要是聽、說，升入初一后,好多人連26個(gè)英語字母都不能全讀對(duì)，或者將英語字母與漢語拼音混淆了，更不用說寫了。在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面，雙方已經(jīng)脫節(jié)。加上許多人認(rèn)為，小學(xué)英語學(xué)好與否沒有關(guān)系，反正上初中以后仍要從頭開始學(xué)。因此，英語教學(xué)的壓力留給了初中英語教師。新課標(biāo)英語詞匯量大，話題范圍廣，且初中開設(shè)的科目多，各科的壓力大，時(shí)間緊，因此許多學(xué)生一接觸英語就有畏難情緒；面對(duì)大班額，教師精力又有限，如果配合不好，有些學(xué)生往往會(huì)落伍，以后再想彌補(bǔ)真是難于上青天。給很多學(xué)生帶來了很大損失，造成了許多遺憾。面臨的主要問題：

一、英語本是一種語言，目的該是交際，可是現(xiàn)在到底還是要考分的，能力與分?jǐn)?shù)如何平衡？

老師們最害怕的就是領(lǐng)導(dǎo)要成績。從實(shí)踐來看，語法講的多、詞匯延伸的廣、盯著學(xué)生天天聽寫、背書、做題。為了出成績，老師講了這個(gè)講那個(gè)，全是知識(shí)點(diǎn)，不講是不行的，學(xué)生沒法應(yīng)付考試。以至于很多老師對(duì)教研、教改都失去了愛好，因?yàn)椤罢ψ儯歼€是老辦法最有效果”。老師為了成績沒有早晚的盯學(xué)生，弄得很倦怠，對(duì)工作越來越失去了愛好。在分?jǐn)?shù)的指揮棒下，身心疲憊，不知道該怎么樣教？教師自己都已經(jīng)感到身心疲憊，那我們的學(xué)生呢？另外，有些時(shí)候，知道初一、二應(yīng)該增加閱讀量，應(yīng)該增加聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)。但是期中、期末考試弄的老師不敢掉以輕心。我們知道過分的糾纏語言知識(shí)不對(duì)，但是考試基本上還是主要以考查語言知識(shí)為主，不得不重視。我們不講這些，還能講什么？感覺所謂的“語言能力”這個(gè)概念很虛，不知道作為初中階段有哪些具體的途徑培養(yǎng)？

二、公開課和課改方面的問題

現(xiàn)在大家對(duì)公開課普遍不夠認(rèn)同。一個(gè)優(yōu)秀的公開課老師未必比一個(gè)素質(zhì)一般但有經(jīng)驗(yàn)的教師的成績好。公開課之前都反復(fù)磨課，開課的時(shí)候像是正式演出，公開課的一套運(yùn)用在平時(shí)教學(xué)中，基本不出考分，還不如扎實(shí)的講點(diǎn)語法、詞匯、句型來的實(shí)在。公開課和優(yōu)質(zhì)課似乎像是“形象工程”。其次，課改的培訓(xùn)課上了很多，但是到了教學(xué)實(shí)踐中沒有發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別。大家似乎都在按照原來的一套在走。課改有什么實(shí)際意義呢？為什么作為一線老師，我們似乎感受不到。另外，講座聽了不少。聽的時(shí)候很激動(dòng)。可是到實(shí)踐里面，過不了幾天就放棄了。感覺理論和實(shí)踐差別太大了，慢慢的對(duì)講座、學(xué)習(xí)喪失了愛好。因?yàn)楦杏X應(yīng)用不到實(shí)際里面。這些理論、講座我們?cè)撊绾谓梃b？我們更需要實(shí)在的東西，比如復(fù)習(xí)課、小結(jié)課該怎么上，既能讓學(xué)生有興趣又能提高分?jǐn)?shù)？語法等知識(shí)點(diǎn)怎么在有限的時(shí)間里和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下產(chǎn)生效益？還有教師發(fā)展和自身素質(zhì)方面的問題，現(xiàn)在對(duì)這個(gè)職業(yè)很疲憊。天天就是盯 學(xué)生、改聽寫。學(xué)生還不出成績，老師忙的也沒時(shí)間學(xué)習(xí)，知識(shí)根本不能得到更新。應(yīng)付完學(xué)校的工作已經(jīng)身心疲憊了，回家還要給孩子做飯，收拾家務(wù)。不是不想學(xué)習(xí)、進(jìn)步，感覺根本沒有這個(gè)機(jī)會(huì)和時(shí) 間。我想每位老師都知道： 優(yōu)秀教師的“優(yōu)秀”絕對(duì)不是體現(xiàn)在“媽媽”的角色上，不是靠拼體力賺取學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可。他也在想方設(shè)法把自己從繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)得愉快而有收獲。可是我們?cè)趺醋霾缓媚兀?是我們的“悟性”問題？

總之，我們現(xiàn)在真的很困惑，需要指導(dǎo)也需要我們?nèi)w英語教師做出很多努力。

第三篇：大學(xué)生求職面臨十大困惑[定稿]

四年前，[大學(xué)生勵(lì)志網(wǎng) ]我也與很多即將畢業(yè)的大學(xué)生一樣，開始擔(dān)心自己的前途。雖然在大學(xué)期間修讀了教育學(xué)與管理學(xué)兩個(gè)學(xué)位，也有一些社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于未來要做怎樣的工作，要成為怎樣的人，心里還是迷茫的，甚至連找工作需要做什么都不是特別了解?，F(xiàn)在的同學(xué)就比較幸運(yùn)了，網(wǎng)上有大量的求職面試信息可供借鑒，簡歷模板、求職信模板、“面經(jīng)”不勝枚舉，但我最希望能跟同學(xué)們說的是：比這些程式化的資料更重要的是誠實(shí)。

首先，要誠實(shí)于自己的內(nèi)心，當(dāng)時(shí)我一直困惑于未來是要做教師還是進(jìn)公司？

那個(gè)學(xué)期無意中參加了一次由北師大學(xué)生會(huì)組織的職業(yè)生涯規(guī)劃講座，主講人竟然是時(shí)任微軟中國區(qū)CEO的唐駿。當(dāng)時(shí)十分孤陋寡聞的我在聽講之前根本不知道唐駿何許人也。但聽完他的留學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后，我完全被吸引住了。唐駿一旦認(rèn)定目標(biāo)，就會(huì)排除萬難地地實(shí)現(xiàn)。我十分向往那份執(zhí)著，也明白只有找到自己真正想要的，才能有足夠的動(dòng)力去追求。當(dāng)時(shí)我在北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)，不少一起實(shí)習(xí)的同學(xué)希望能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作。但我一直很猶豫，因?yàn)槲液芮宄刂雷约菏且粋€(gè)不喜歡重復(fù)的人，但教師工作極需耐性，且要對(duì)一份教案演繹百遍甚至千遍。我更希望能夠每天接觸新的信息，每天和不同的人打交道。師范生畢業(yè)后從事教師工作，似乎是一個(gè)程式，也比較容易找到工作。但如果選擇一份自己并非特別中意的工作能否獲得持久的動(dòng)力和激情？

唐駿的講座之后，我沒有去參加學(xué)校安排的為取得教師資格證的體檢，因此，雖然畢業(yè)于師范院校，但我最終沒有獲得教師資格證。因?yàn)?，我很清楚地認(rèn)識(shí)到，雖然北師大畢業(yè)的我要找一份做老師的工作會(huì)比較容易，但如果它并非自己中意的工作，不如根據(jù)內(nèi)心追求選擇一份雖然會(huì)有些難，但能靠近自己夢(mèng)想的工作。我想要做的是一個(gè)Career（事業(yè)），而不僅僅是Job（工作），而這需要對(duì)自己有比較清醒的認(rèn)識(shí)，建議大學(xué)生朋友們可以用SWOT矩陣對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行分析。

然而，作為師范生要進(jìn)入企業(yè)工作，或者說我還希望能夠進(jìn)入一家不錯(cuò)的企業(yè)，是很困難的。許多綜合性大學(xué)的學(xué)生捧著大把的名企實(shí)習(xí)證明站在面試官面前，而我僅在實(shí)驗(yàn)中學(xué)站過一個(gè)月的講臺(tái)??

其次，[大學(xué)生勵(lì)志網(wǎng) ]要誠實(shí)于自己的經(jīng)歷，我從未在企業(yè)實(shí)習(xí)過，但我有社團(tuán)經(jīng)歷！

找工作要做什么？我到圖書大廈買了幾本關(guān)于如何寫簡歷、求職信以及如何面試的書。書上的簡歷和求職信都寫得十分華麗和相似。當(dāng)我按照書里的提示草擬了自己的簡歷，正沾沾自喜自我欣賞之際，突然發(fā)現(xiàn)自習(xí)室里坐在我旁邊的同學(xué)也在用同樣的模板寫著自己的簡歷，不由大受刺激，心想，如果大家都用同樣的模板來寫自己，那HR如何能夠看到每個(gè)人的不同呢？我決心摒棄套話和模板，根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)撰寫。

雖然我從來沒有企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但我在大學(xué)期間擔(dān)任過一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的社長，也參加過很多公益活動(dòng)，還曾經(jīng)拉來贊助搞了一出大型實(shí)驗(yàn)話劇。這些經(jīng)歷都給我極大的自信，也鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。如果沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我為什么不凸顯我的這些社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？事?shí)證明，一些企業(yè)里的HR沒有因?yàn)槲沂菐煼渡鷮I(yè)不對(duì)口，而最終給我提供面試機(jī)會(huì)，也是看中我的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)。

2005年春節(jié)，我接到福建一家被寶潔收購、在電磁領(lǐng)域小有名氣的公司HR給我打來的電話，希望我能去參加他們?yōu)槲野才诺奶貏e面試。說這個(gè)面試特別，是因?yàn)樵诳催^我的簡歷和求職信之后，又了解到我只有春節(jié)期間才會(huì)在福建，他們?yōu)槲姨氐匕才帕艘淮蜨R、部門經(jīng)理、工作伙伴和副總一同出席的面試，而按照常規(guī)，通常要見到副總級(jí)別的面試官，往往需要經(jīng)過兩到三次面試。

這個(gè)特別的面試是用英語進(jìn)行的，在此之前，我從來沒有經(jīng)歷過英文面試，幸好HR很Nice地給我大概20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。簡單的自我介紹之后，面試官的所有問題都圍

繞著我的社團(tuán)工作展開，如“請(qǐng)描述一下你在社團(tuán)工作中最具有成就感的事”、“在做這件事中你最大的困難是什么”等等。由于所有的經(jīng)歷都是自己親身經(jīng)歷過的，談起來也比較深刻和動(dòng)情，如在做實(shí)驗(yàn)話劇時(shí)如何在有限的資金和導(dǎo)演的完美追求中追求平衡，如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理等。

不少同學(xué)在遇到英文面試的時(shí)候總會(huì)擔(dān)心自己有生詞卡殼，越想越緊張，結(jié)果連最簡單的表述都能完成了。其實(shí)，面試說穿了就是一次談話，因此，為什么要拿生僻詞匯難倒自己考倒對(duì)方呢？用最簡單的詞匯、用最簡單的句式把你要表達(dá)的東西說清楚就好。由于是到現(xiàn)場才知道是英文面試，即便有20分鐘可以準(zhǔn)備，我在腦海中也總是盡量用簡單的英文表述。最有意思的是，在這個(gè)過程中我突然忘了一個(gè)很簡單的英文單詞，竟然現(xiàn)場向那位副總求教，完全不覺得不好意思，他也很樂意地提醒了我。

第三，要誠實(shí)于自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)選擇，有舍才有得。

一些大學(xué)生朋友在找工作時(shí)會(huì)覺得自己是弱勢(shì)群體，好像菜市場的菜，只有任人挑選的份，在心態(tài)上容易導(dǎo)致愈挫愈敗，又或者拿到了一個(gè)Offer就匆忙做決定。而沒有細(xì)思量的結(jié)果又會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入企業(yè)后發(fā)現(xiàn)不合適，后悔自己當(dāng)初的選擇或走上“屢屢跳槽”之路。

實(shí)際上，找工作這碼事就和談戀愛找對(duì)象一樣。談戀愛是兩個(gè)人的事情，找工作也是雙向選擇的，只有企業(yè)和求職者都感覺合適了才行，否則遲早會(huì)出問題。因此，一面是企業(yè)在挑求職者，另一方面，求職者也要挑企業(yè)、面試企業(yè)。此外，雖然茫茫人海中尋覓伴侶不容易，但多數(shù)人最終都將步入婚姻，好比絕大多數(shù)求職者最終都會(huì)找到一份適合自己的工作。打這個(gè)比方是希望告訴大學(xué)生朋友們，找工作時(shí)，心態(tài)要放平和。

首先要對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)知，尋找符合自己興趣、適合自己能力并且具有發(fā)展前景的工作，切忌“海投”簡歷，勞心勞力；

其次，在面試過程中不要輕視自己，而是以不卑不亢的態(tài)度去面對(duì)面試官、面對(duì)可能的工作機(jī)會(huì)；

最關(guān)鍵的是，在獲得Offer時(shí)，要認(rèn)真考慮自己是否真正適合這份工作，這個(gè)公司是否能夠讓自己有所成長和發(fā)展，要選擇離自己的夢(mèng)想最近的那一份工作。

如何面對(duì)工資待遇問題？

應(yīng)屆畢業(yè)生：一直沒怎么想過待遇

往屆畢業(yè)生：沒工作經(jīng)驗(yàn)也可提待遇

就業(yè)指導(dǎo)者：莫強(qiáng)調(diào)待遇工作更重要

“盡管現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，不少求職者在待遇方面還是期望比較高的?！睂?duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生找工作時(shí)該怎么面對(duì)工資待遇的問題，湖北廣信集團(tuán)人力資源部副部長龔華銳認(rèn)為，“大學(xué)教育的目的，是為了提高人的素質(zhì)和能力，而不僅僅是為了取得一份好工作。

大學(xué)生求職首先要調(diào)整的就是在待遇上的觀念，對(duì)企業(yè)來講，該給你的不會(huì)少你的，不該給你的就是提出來也不會(huì)得到。大學(xué)生求職，一份適合的工作比工資待遇更重要，而工資待遇會(huì)隨著工作能力提高而提高。”

武漢科技大學(xué)中南分校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任季強(qiáng)表示：“現(xiàn)在大部分畢業(yè)生找工作，首先考慮工資待遇問題，這是可以理解的，畢竟大學(xué)幾年下來花費(fèi)了數(shù)萬元。但不能一味地強(qiáng)調(diào)待遇問題，既要客觀認(rèn)識(shí)自己的能力，也要看公司的發(fā)展前途，可以綜合這兩個(gè)因素再來確定?！彼瑫r(shí)介紹，受國際金融風(fēng)暴的影響，學(xué)校在大力開拓就業(yè)渠道的同時(shí)，也在積極引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，其中包括引導(dǎo)學(xué)生正確看待工資待遇問題。

第四篇：新員工面臨的五大困惑

新員工面臨的五大困惑

新員工在試用期會(huì)面臨哪些困惑呢？歸納起來大概有以下五種：

其一，是否會(huì)被群體接納？每個(gè)人到了一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，都會(huì)有這樣的困惑，是否自己會(huì)被這個(gè)群體接納？曾有位性格內(nèi)向的女孩子剛進(jìn)入公司就表示憂慮：“在學(xué)校時(shí)同學(xué)們說，工作中的人們比較難以相處，我也看了不少雜志上的文章反映工作中人際關(guān)系的復(fù)雜。我現(xiàn)在很擔(dān)心不知道同事們會(huì)不會(huì)喜歡我，我是否會(huì)被別人說閑話，我的私人生活會(huì)不會(huì)被人過份地干擾?！蓖率欠衲苡押孟嗵?、有一個(gè)融洽的工作環(huán)境，是最困擾大多數(shù)新員工（特別是沒有工作經(jīng)驗(yàn)的剛跨出校園的畢業(yè)生）的幾個(gè)問題之一?，F(xiàn)實(shí)中，有不少人因?yàn)殡y以與同事相處而換工作。

其二，企業(yè)的價(jià)值觀是否和我的一致？每個(gè)人在成長的過程中都會(huì)形成自己的價(jià)值判斷，企業(yè)也同樣。員工在接受企業(yè)的價(jià)值和理念之前，會(huì)進(jìn)行價(jià)值的比較。他通常會(huì)思考這家企業(yè)的價(jià)值觀是否和我的一致，它是否值得我為之效力？如果他的價(jià)值觀與公司里其他成員的價(jià)值觀格格不入，相差太遠(yuǎn)，那么新員工就有可能離開這家公司去尋找一個(gè)更容易接受他的價(jià)值觀的工作環(huán)境。

其三，公司給我的這份工作是否是我所期望的？新員工進(jìn)入公司，通常都滿懷期待。他們迫切希望能得到一份自己喜歡的、有挑戰(zhàn)性的工作，并希望能讓自己盡情發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，通過這項(xiàng)工作證明自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，他們常常會(huì)比較關(guān)心公司將要安排的工作是否如他所期望的那樣。

其四，我在該企業(yè)能否學(xué)到知識(shí)，得到提高？在這家公司里，我究竟能學(xué)到多少東西？我的能力能否得到提高？現(xiàn)今，可以說幾乎所有的員工選擇企業(yè)的時(shí)候，都會(huì)有類似的疑問。在這個(gè)流動(dòng)愈加容易和頻繁的社會(huì)里，在關(guān)心工資福利的同時(shí)，人們漸漸地更關(guān)心起自己的成長，關(guān)心自己的能力和水平是否能得到提高。

其五，我是否能勝任我的工作？新員工進(jìn)入公司，可以說很多事情都要從頭學(xué)起，有的甚至是從寫信函、接聽電話開始。盡管大多數(shù)人都會(huì)很用心去學(xué)，然而，從陌生到熟練畢竟是需要一定過程的。在工作之初，工作績效普遍來講，都會(huì)低于其他的老員工。而且有時(shí)還會(huì)遇到難以預(yù)料的事情，由于缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致工作的失誤。這個(gè)時(shí)候，他們常常會(huì)產(chǎn)生羞愧、挫敗感和尷尬的心情，甚至造成對(duì)自己工作能力的懷疑和否定。

新員工適應(yīng)工作的2個(gè)注意事項(xiàng)

新員工進(jìn)入新企業(yè)總有“忐忑不安”的心理，不知道自己能不能適合新企業(yè)。企業(yè)對(duì)新員工一般也有一段時(shí)間的試用期。為了順利度過這段“磨合期”，達(dá)到企業(yè)、機(jī)關(guān)報(bào)員工雙贏的目的（既消除新員工被解聘的風(fēng)險(xiǎn)，又降低企業(yè)的“聘用成本”），雙方除了應(yīng)采取積極的態(tài)度外，還應(yīng)注意做好以下兩個(gè)方面的工作：

1．新員工自身的努力

（1）盡快融入企業(yè)的文化。通過入司教育和自己的用心觀察，通過積極交流溝通，理解企業(yè)文化的精髓，搞明白企業(yè)提倡什么，反過什么。如：“待人接物”的原則是什么？等等。對(duì)企業(yè)文化的把握不僅僅要看企業(yè)宣稱的宗旨和提倡煌精神，還要通過具體事例和各種途徑（如公司會(huì)議、和新上司及同事私下交談）去感悟，找出“只可意會(huì)不可言傳”的東西。深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化的內(nèi)涵并努力使自己的行為規(guī)范符合企業(yè)的文化，使自己的身心融入企業(yè)的大家誕中。

（2）盡快提高相關(guān)的知識(shí)和技能。到一個(gè)新單位往往由于自身能力和經(jīng)驗(yàn)的缺陷、信息的不對(duì)稱、環(huán)境的不熟悉而不能盡快勝任工作，這就要求新員工必須要付出更多的艱辛和努力，要善于向他人學(xué)習(xí)，盡快展示自己的價(jià)值。同是要注意不要“急于求成”，看準(zhǔn)了再表現(xiàn)。要知道不好的第一印象需要很長時(shí)間才有可能改變，“欲速則不達(dá)”講的就是這個(gè)道理。

（3）新參加工作的學(xué)生要注意做好從“學(xué)生”向“員工”的轉(zhuǎn)變。要注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。防止一進(jìn)公司就“不習(xí)慣”和“看不慣”，然后由于不能很快適應(yīng)環(huán)境和勝任工作而“盲目悲觀”，從而失去對(duì)工作的信心和克服困難的勇氣。

2．企業(yè)要營造有利于新員工成長的環(huán)境

（1）上司的新切指導(dǎo)。上司有培養(yǎng)新員工的責(zé)任的義務(wù)。上司要經(jīng)常與員工溝通，弄清楚新員工的品行和能力等方面的情況，以便正確地領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)新員工。在給員工分配工作和任務(wù)時(shí)，首先要思考所分配的工作和任務(wù)是否正確，要知道“做正確的事”比“正確地做事”更為重要；其次，要指導(dǎo)員工明確工作的目標(biāo)和要求（衡量標(biāo)準(zhǔn)）；第三，要提供工作所需的必要資源。另外，在培養(yǎng)新下屬的過程中，上司應(yīng)注意溝通技巧的應(yīng)用和自我品行的修養(yǎng)。對(duì)新員工的進(jìn)步要及時(shí)肯定，對(duì)新員工的建議和意見要給予重視。切不可為樹自己的權(quán)威，而對(duì)下屬橫加指責(zé)，這樣下屬表面上可以能會(huì)唯唯諾諾，但實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)的威信卻大打折扣。從管理學(xué)的角度講，上司和下屬發(fā)生矛盾時(shí)，不對(duì)的永遠(yuǎn)是上司。

（2）同事的熱情幫助。老員工需要發(fā)揚(yáng)企業(yè)的精神，避免狹隘的本位主義思想，更不應(yīng)有“欺生”的現(xiàn)象發(fā)生。其實(shí)，“同事”就是“同志”。大家既然有緣在一起工作，就應(yīng)共同努力成就事業(yè)。一個(gè)部門、一個(gè)只有齊心協(xié)力、相互幫助，才會(huì)形成內(nèi)聚力和競爭力，就像條條小溪匯成大江一樣。部門領(lǐng)導(dǎo)要致力于本部門的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，倡導(dǎo)下屬間開展積極的“比、學(xué)、趕、幫、超”。公司也要制定相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)政策，注意表彰“先進(jìn)集體”。

（3）人力資源部、工會(huì)等組織的主動(dòng)關(guān)心。人力資源部要與新員工加強(qiáng)溝通，密切掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決新員工在工作和生活方面的困難。幫助新員工直轄市與上司、同事及下屬間的關(guān)系。工會(huì)作為“職工之家”，更要積極主支找新員工談心，向企業(yè)有關(guān)方面反映新職工的心聲和意見，協(xié)助企業(yè)做好職工的政治思想工作。

應(yīng)當(dāng)指出，良好工作氛圍的營造，不僅需要企業(yè)各級(jí)員工的主觀努力，也需要有一套相應(yīng)的考核激勵(lì)措施和制度加以保證。人力資源部可以將新員工的滿意度和穩(wěn)定率作為其上司的一項(xiàng)考核指標(biāo)，把“熱情幫助同事”作為一般員工的考核指標(biāo)，把關(guān)心和幫助新員工成長作為人

力資源部和工會(huì)的重要工作目標(biāo)，考核結(jié)果與相關(guān)人員的績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。只有建立了這種良好的用人機(jī)制，才能把新員工這種新資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)的新資本。

淺談降低新員工離職率的技巧

很多企業(yè)面臨一個(gè)難題，新進(jìn)員工離職率居高不下，特別是在加入企業(yè)的一兩年之內(nèi)，新人發(fā)生變動(dòng)的概率很大。一項(xiàng)調(diào)查顯示，高離職率已經(jīng)是影響企業(yè)發(fā)展的大問題，在離職的員工中有半數(shù)以上是新進(jìn)入人員，這表明針對(duì)新進(jìn)入人員如何通過有效的管理降低離職率十分重要。

造成新進(jìn)員工離職的原因多種多樣，工資待遇是很大的因素，但針對(duì)新人群體重視不夠，缺乏有效的管理措施也是一個(gè)重要方面。本文介紹一些企業(yè)的實(shí)際做法，這些企業(yè)通過一系列的措施有效地降低了離職率，而且能夠幫助新人快速融入企業(yè)。

融科的新員工導(dǎo)入計(jì)劃

融科公司是北京中關(guān)村的一家高科技企業(yè)，主要為一些大型機(jī)構(gòu)提供計(jì)算機(jī)軟硬件的維修服務(wù)，自2003年以來公司發(fā)展迅速，從幾千萬的銷售額迅速增加到幾個(gè)億。公司高速發(fā)展，人員增加，每年都會(huì)引進(jìn)一批新人，新人有畢業(yè)的大學(xué)生，還有跳槽或者應(yīng)聘過來的有經(jīng)驗(yàn)人員。令公司苦惱的是新進(jìn)入人員很不穩(wěn)定，有三分之一以上的新員工一年內(nèi)就會(huì)離開公司，有時(shí)還會(huì)影響公司的老員工，使得一些老員工離職。面對(duì)這一情況，公司分析了原因，中關(guān)村一帶公司眾多，競爭激烈，較高的離職率并不為奇，公司的薪酬福利水平只在中上等，一些人員來到公司為了積累經(jīng)驗(yàn)，一旦有些能力后希望較快跳到大公司去發(fā)展。除了這些短期內(nèi)難以改變的客觀因素之外，公司通過對(duì)離職人員的訪談后發(fā)現(xiàn)，還有很多人離開公司是因?yàn)楦杏X沒有受到重視，難以融入公司，所以選擇離開。為此，公司制定了一個(gè)新員工導(dǎo)入計(jì)劃，專門對(duì)新進(jìn)入員工給予一定的關(guān)注，并通過一系列舉措穩(wěn)定這些員工，這些措施中最具特色的有兩種，一是“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，二是部門入職導(dǎo)入。

“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)借鑒了日本豐田公司的“教父制”。豐田公司為新進(jìn)入的員工安排企業(yè)教父，企業(yè)教父都是德高望重技術(shù)精深的專家，對(duì)于新員工，特別是剛剛步入職場的大學(xué)生來講，教父能夠很好地幫助他們成長，排解他們心理上的不適應(yīng)性，帶領(lǐng)他們慢慢發(fā)展職業(yè)能力和專業(yè)能力。融科公司受此啟發(fā)，結(jié)合本公司的實(shí)際，產(chǎn)生了自己的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。高科技公司都是年輕人，40歲之上的人很少，從稱呼上，從人際關(guān)系上都很難直接實(shí)行豐田的教父制，于是經(jīng)過改進(jìn)，對(duì)每位新進(jìn)入的員工都安排一名企業(yè)的專業(yè)人士與之結(jié)對(duì)子，所選的專業(yè)人士都是在公司任職時(shí)間較長、有工作經(jīng)驗(yàn)、有一定職位和善于溝通的人，一名專業(yè)人士可以帶2～3名新人。這種安排類似于我國早期國有企業(yè)的師傅帶徒弟，也類似于豐田的教父帶新人，但是這種結(jié)對(duì)子活動(dòng)沒有那么正式，最長一年之后結(jié)對(duì)子活動(dòng)取消，或者當(dāng)新人已經(jīng)完全適應(yīng)了企業(yè)環(huán)境后就自然停止。結(jié)對(duì)子一旦形成，老員工會(huì)通過各種方式讓新人熟悉企業(yè)，老員工會(huì)定期約新人談話，介紹企業(yè)的發(fā)展歷史，企業(yè)里有名人物的情況，幫助其解決工作中的難題，或者回答一些職場的困惑問題，有時(shí)老員工會(huì)下班后請(qǐng)幾位新人吃飯，談到的話題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作內(nèi)容。例如，該公司的總經(jīng)理每年都會(huì)與兩位新人結(jié)對(duì)子，有時(shí)候一起

吃飯，總經(jīng)理和新人甚至都會(huì)討論有一天員工離開了公司如何更好發(fā)展的問題。通過這種方法，每一位進(jìn)入公司的新人都能較快地適應(yīng)公司的環(huán)境，新員工感覺到自己在單位有人關(guān)注，能夠較快融入公司圈子，新員工的穩(wěn)定性提高了。

部門入職導(dǎo)入也是一個(gè)很有特點(diǎn)的管理方法。下面是一個(gè)新員工部門入職流程表示例：上面這張表格需要新員工按照要求自己填寫清楚。這個(gè)表格只是一個(gè)工具，設(shè)計(jì)思路是每位入職到具體崗位的員工，由于不熟悉崗位工作，不熟悉這個(gè)崗位要和哪些崗位發(fā)生聯(lián)系，會(huì)感到迷惑，甚至受挫，同時(shí)也影響工作效率。部門入職導(dǎo)入整個(gè)周期為半個(gè)月，這個(gè)過程中新員工在人力資源部的安排下會(huì)與多個(gè)部門的很多關(guān)聯(lián)崗位工作人員進(jìn)行交流。這樣按照表格要求，由人力資源部門人員陪同，新員工到所有相關(guān)崗位走一圈，了解雙方如何相互配合工作、需要哪些文件、人員的情況等。交流的內(nèi)容由相關(guān)崗位的老員工介紹，新員工學(xué)習(xí)并記住，反復(fù)溝通，當(dāng)了解清楚基本情況后，雙方會(huì)簽字。通過這個(gè)過程，新員工很快了解了工作中的協(xié)作問題，而且與很多人熟悉起來，人力資源部門的人也介紹一些情況幫助新員工熟悉，這樣新員工由于不了解工作、受挫、人際關(guān)系等問題造成的離職問題減少了。聯(lián)想的“入模子”培訓(xùn)

很多企業(yè)都很重視培訓(xùn)，也很重視新員工培訓(xùn)，但像聯(lián)想這樣采取一系列有效措施，針對(duì)新員工認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排培訓(xùn)的企業(yè)并不多。前些年聯(lián)想發(fā)展還沒達(dá)到現(xiàn)在規(guī)模的時(shí)候，高層人員就十分重視“入模子”培訓(xùn)，柳傳志經(jīng)常親自上課，為了培養(yǎng)人，留住新人，聯(lián)想下的功夫很大。

入模子培訓(xùn)從名稱上即可理解，新員工到了聯(lián)想先要“入模子”，熟悉聯(lián)想，理解聯(lián)想對(duì)員工的要求，通過這個(gè)培訓(xùn)過程，使得員工的行為形成某種預(yù)期的規(guī)范。入模子培訓(xùn)定期舉辦，聯(lián)想新進(jìn)入的人員比較多，培訓(xùn)也就循環(huán)進(jìn)行，一般來講培訓(xùn)周期較長，長的一周左右，短的3～4天，形式以上課為主，新人集中在一起，提供培訓(xùn)的是聯(lián)想內(nèi)部的師資，參加培訓(xùn)的是新員工。培訓(xùn)從內(nèi)容上劃分大概分為兩種：一部分內(nèi)容是介紹聯(lián)想，包括聯(lián)想的發(fā)展歷史、制度文化等，例如柳傳志、楊元慶等創(chuàng)業(yè)元老有時(shí)會(huì)親自參與培訓(xùn)，給新進(jìn)員工講老聯(lián)想的故事，講聯(lián)想當(dāng)初遇到過多少困難，是怎么克服的，一些創(chuàng)業(yè)者付出了哪些努力，直到今天聯(lián)想是怎樣一步步走過來的，很多加入聯(lián)想的人都是在這個(gè)環(huán)節(jié)被深深打動(dòng)的。再如講師會(huì)介紹聯(lián)想的文化，聯(lián)想內(nèi)部自己創(chuàng)造的很多土話是什么含義，聯(lián)想人早期的責(zé)任心、上進(jìn)心和事業(yè)心等。另一部分內(nèi)容是管理和專業(yè)培訓(xùn)，包括如何進(jìn)行時(shí)間管理，如何進(jìn)行溝通，如何具備符合聯(lián)想要求的職業(yè)素養(yǎng)等，這部分培訓(xùn)旨在提升新員工的能力。按照一位入模子培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人來講，入模子培訓(xùn)早就超出了培訓(xùn)的范圍，新人集中在一起相互交流，老領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)師和新人在一起很長時(shí)間，新人對(duì)公司可以建立一個(gè)基本概念，新人之間相互熟悉了，老員工與新員工之間也建立了交流的紐帶，這樣新人就能很快地了解聯(lián)想。一些參加過入模子培訓(xùn)后來又離開聯(lián)想的人說，參加了這個(gè)培訓(xùn)，感覺受到很大影響，一兩年之內(nèi)極少有想離開的。

國有企業(yè)的特殊性

國有企業(yè)引進(jìn)新人一般都是新畢業(yè)的大學(xué)生，制度限制下直接引進(jìn)已經(jīng)工作的人員很少。大型國有企業(yè)具有很多優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)定的職位，較高的收入，豐厚的福利，因此新員工的離職率并不高，但在制造、工程等部分競爭較為激烈的行業(yè)，新員工離職率高也是一個(gè)大問題。例如，中船公司的各大船廠近年都面臨新分配來的大學(xué)生紛紛跳槽出走的難題，下面就以某船廠為例介紹如何穩(wěn)定新入職大學(xué)生。

該船廠每年引進(jìn)50～80名大學(xué)生，近年，在各種因素作用下，大學(xué)生半年內(nèi)跳槽的最高比例達(dá)到30%。以前，新入職大學(xué)生并沒有受到特別關(guān)注，入職以后，開始既定的程序，領(lǐng)導(dǎo)見見面、談?wù)勗?，安排幾個(gè)活動(dòng)，經(jīng)過入職培訓(xùn)之后就分配到各個(gè)車間現(xiàn)場鍛煉，車間和班組的領(lǐng)導(dǎo)像對(duì)待一般員工一樣安排工作。自從大學(xué)生離職率增高之后，該船廠開始重視，導(dǎo)入了管理舉措。

人力資源部經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生辭職是由于不適應(yīng)造船現(xiàn)場的條件，到處都閃光冒煙的電焊，大型的起重設(shè)備，嘈雜的現(xiàn)場，外包工滿身的油污，看到這些，很多入職鍛煉的大學(xué)生感到害怕、感到灰心，第一印象對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。為此，人力資源部調(diào)整了策略，現(xiàn)場鍛煉必不可少，一點(diǎn)苦都不能吃的也不必留下，同時(shí)也要讓大學(xué)生全面了解船舶制造工作，具體做法就是多次帶領(lǐng)大學(xué)生參觀總部大樓、研發(fā)中心、銷售中心等辦公場所，同時(shí)現(xiàn)場鍛煉之余也安排一定的行政活動(dòng)、辦公活動(dòng)讓大學(xué)生參與，例如，新船交接儀式，新辦公場所竣工儀式，外賓接待，總部領(lǐng)導(dǎo)接見等。這樣新來的大學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)企業(yè)，愿意留下來的人多了。

國有企業(yè)還有一個(gè)特殊“優(yōu)勢(shì)”，其黨組、工會(huì)組織的作用不可小視，這對(duì)于很多民營企業(yè)來講有一定借鑒作用，民營企業(yè)雖然機(jī)制靈活，效率高，可在很多組織功能的發(fā)育上嚴(yán)重不足。該企業(yè)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)致新來大學(xué)生離職的原因，造船廠地處較為偏遠(yuǎn)，距離市中心50多公里，而且女大學(xué)生少，搞對(duì)象、結(jié)婚是個(gè)大問題，這類看似是員工的個(gè)人私事，但當(dāng)影響員工隊(duì)伍穩(wěn)定的時(shí)候，就需要采取管理措施。企業(yè)黨組書記發(fā)現(xiàn)此情況后與工會(huì)進(jìn)行了磋商，一方面安排一些年輕人相互接觸的活動(dòng)，讓廠內(nèi)的年輕人相互熟識(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，另一方面與船廠距離不遠(yuǎn)的一家醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校聯(lián)系，舉辦兩個(gè)單位之間的“聯(lián)姻”活動(dòng)，這個(gè)辦法起到了大作用，很多年輕人找到了合適的對(duì)象結(jié)婚，并在當(dāng)?shù)卦赂鶃恚@種“聯(lián)姻”活動(dòng)已經(jīng)搞了五年，每年都會(huì)收到很大成效，新進(jìn)大學(xué)生的離職率降到很低。

第五篇：山區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的困惑

山區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育面臨的困惑

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教育差別，教育成本提高，農(nóng)村教育管理要切合實(shí)際，啟蒙教育不能忽視，留守兒童，教師的收入分配，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

中國是農(nóng)業(yè)大國，人口大國，萬丈高樓平地起，百年樹人，基礎(chǔ)教育的方方面面直接影響山區(qū)農(nóng)村的發(fā)展和穩(wěn)定?，F(xiàn)就山區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育淺談自已的幾點(diǎn)所感：

一、城鄉(xiāng)教育差距加大。多年來，黨和國家大力提倡給學(xué)生減負(fù)，禁止給學(xué)生補(bǔ)課，要實(shí)施素質(zhì)教育，可城市的學(xué)生從學(xué)前班開始就用各種途徑搞補(bǔ)習(xí)。差生家長告狀，媒體曝光和上級(jí)禁止披露的都是村鎮(zhèn)學(xué)校，形成了農(nóng)村城市教育兩重天，全國大學(xué)生占總?cè)丝?%，可山區(qū)大學(xué)生只占當(dāng)?shù)剞r(nóng)村人口的0.2%---0.5%，造成了現(xiàn)代山區(qū)農(nóng)村人口的整體素質(zhì)差。加之農(nóng)村出身的大學(xué)生就業(yè)難，新時(shí)期的讀書無用論使相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生心灰意懶。

近年來，國家為了整合教育資源，撤并農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，興辦寄宿制學(xué)校?？墒腔鶎硬僮鞫夹纬闪嗣つ啃院推嫘?，寄宿制尚未興起，就盲目把學(xué)校撤并了，一所鄉(xiāng)村小學(xué)的服務(wù)半徑高達(dá)20余公里，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生家長為了送一個(gè)孩子上學(xué)前班，上小學(xué)從幾十里外到集鎮(zhèn)租房陪讀，房租費(fèi)、陪讀的誤工費(fèi)等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個(gè)大學(xué)生的費(fèi)用，略算細(xì)賬，邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的成本高得不堪設(shè)想，多少農(nóng)民因教育至貧，背井離鄉(xiāng)，很多優(yōu)惠政策又不能重點(diǎn)傾斜給上學(xué)路途遙遠(yuǎn)的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生。生態(tài)移民和扶貧式移民安置點(diǎn)，存在許

多遷移戶遠(yuǎn)離自家資源，孩子上學(xué)還是照常不便，諸如此類農(nóng)民負(fù)債累累建造的房屋一年四季關(guān)門閉戶，鎖子看門。要解決邊遠(yuǎn)山區(qū)的民生問題，是一件復(fù)雜細(xì)致的工程，是一件科學(xué)性很強(qiáng)的工程。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)盡量減少發(fā)展進(jìn)程中的盲目性，扶持農(nóng)村建設(shè)集中安置點(diǎn)首先要考慮好農(nóng)民的幼童受教育問題，安置點(diǎn)上才會(huì)有人氣。

二、基礎(chǔ)教育存在危機(jī)。有些“教育專家”和脫離教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)們曲解了《義務(wù)教育法》和素質(zhì)教育，否定了教育的強(qiáng)制性，忽視了基礎(chǔ)教育，造成了不可收拾和彌補(bǔ)的教育缺陷。一個(gè)初中教師對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)近三年入學(xué)的初中學(xué)生作了調(diào)查，有60%的學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，手距筆尖多遠(yuǎn)，筆與紙面成多大角度，寫字的坐姿和腳姿都全然都是亂七八糟，我行我素；姓張的學(xué)生只有20%的能寫對(duì)“張”字的筆畫筆順，也難怪，有個(gè)別高職稱的教師寫字還不如學(xué)生；有50%的學(xué)生抄寫時(shí)眼睛只盯著原文，手的動(dòng)態(tài)不能控制在自己的視力范圍內(nèi)，因此抄寫速度慢，照貓畫虎的字也叫人認(rèn)不到；有70%的學(xué)生不能靈活運(yùn)用加法口訣和乘法口訣，幾乎失去了心算能力，到中學(xué)了運(yùn)算兩位數(shù)還寸步不離計(jì)算器，學(xué)代數(shù)、幾何便是混場合，或者干脆不學(xué)，學(xué)不到，坐不住，就只有擾亂課堂秩序；五六十人的一個(gè)大班難找到幾本字典，到了初中了不會(huì)寫的字還在用拼音和別字代替，若要求統(tǒng)一買工具書，社會(huì)上立即給老師扣上亂收費(fèi)的帽子，要求學(xué)生自己買，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)把家長給的錢轉(zhuǎn)移用途去買《教材全解》或小吃??老教師們異口同聲地強(qiáng)烈呼吁：傳統(tǒng)的養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)教育堅(jiān)

決不能丟！長此以往，山區(qū)的教師們就是在現(xiàn)代化的課堂上開歷史倒車，搞無效勞動(dòng)。

三、基礎(chǔ)教育教學(xué)管理不求實(shí)際。年年都在喊教師代課成績末 位淘汰制，可學(xué)校管理人員卻是終身制，只能上不能下，在某個(gè)地方誤人子弟或擺了爛子，可以遷升到異地繼續(xù)當(dāng)管理人員。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育機(jī)構(gòu)都很建全，各項(xiàng)管理人員一應(yīng)齊全，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各行其事，但都忙于應(yīng)酬，苦于匯報(bào)，不能發(fā)現(xiàn)具體問題，更談不上分析問題和解決問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成了上傳下達(dá)，掩飾問題的機(jī)器。例如：專業(yè)的教研人員和單位從不深入第一線征求意見，了解當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)情況和發(fā)展中的主要問題，把研究變成了講究。每逢教研活動(dòng)，都是一種完成任務(wù)，找?guī)讉€(gè)關(guān)系戶在講臺(tái)上作作秀，評(píng)課時(shí)似如塑造“寵物”，喝一場酒，打一場牌，存一份記錄，發(fā)一份報(bào)導(dǎo)，拉扯一些套格子唱高調(diào)的論文發(fā)表，始終如此循環(huán)。從表面看，一年四季轟轟烈烈。但管不到點(diǎn)子上，研究無實(shí)際資料，改革只是隨身呼和，上面發(fā)起運(yùn)動(dòng)，下面忙忙碌碌應(yīng)付檢查過關(guān)。

四、啟蒙教育被忽視。千層之閣起于壘土，啟蒙老師決定一個(gè)學(xué)生的成長命運(yùn)，近幾年各地紛紛重獎(jiǎng)高考好的學(xué)校和教師，把啟蒙教育擱置九霄，啟蒙老師既令人瞧不起，又?jǐn)啻?--好的啟蒙老師幾乎都退休了。1989年后畢業(yè)的師范生實(shí)習(xí)，只要實(shí)習(xí)表上有某學(xué)校的印章就算實(shí)習(xí)過關(guān)了。鄉(xiāng)村教師的錄用、聘用，分工全是金錢人際關(guān)系，搞啟蒙教育都嫌麻煩，只有在小學(xué)搞教學(xué)工作循環(huán)，啟蒙教育輪流坐樁。尤其邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)可謂全是啟蒙教育，但每個(gè)教學(xué)點(diǎn) 的生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)卮迕竦纳顥l件，老師不教跑跑學(xué)跟本無法在校生活。教學(xué)條件就更原始了，經(jīng)費(fèi)又不能向小學(xué)校傾斜一點(diǎn)，那怕是十幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)，也要從公撥經(jīng)費(fèi)中照樣抽成，還要強(qiáng)行訂報(bào)刊雜志，甚至辦公電費(fèi)就得老師個(gè)人掏腰包。在邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)工作的老師只有如下幾種人：一是教師本人自量力，家距學(xué)校又很近的，只把教書當(dāng)作搭頭，可利用主要精力大興家業(yè)；二是教師本人不求上進(jìn)，又加之身體原因，的確不適應(yīng)大班教學(xué)的；三是正直、無私無畏，又無力高調(diào)的。就連志愿者支教也不得到教學(xué)點(diǎn)上去，新聘的教師到教學(xué)點(diǎn)更是免談。有些教學(xué)點(diǎn)的撤并也是無賴之舉呀！

五、山區(qū)縣級(jí)以下的鎮(zhèn)村學(xué)校管理不能因地適宜。校長是上 級(jí)派命的，對(duì)錯(cuò)上級(jí)說了算，例如：某校師生千余人，學(xué)生課間10分鐘上廁所，上坡下坎二三百米，男女廁所總共不足30個(gè)蹲位，學(xué)生們?yōu)閹鶢?、搶、擠、占、等一大片。若遇學(xué)生身體有問題或教師延堂，時(shí)而就有學(xué)生把大小便拉在褲子里。學(xué)生掃地要把水從地面提上頂樓，這樣的不方便，考慮到了的不起作用，起作用的又不朝這方面考慮。一所村級(jí)完全小學(xué)，學(xué)生多，教師少，想要請(qǐng)個(gè)炊事員，要求了幾年，就不能實(shí)現(xiàn)。某學(xué)校凡沾一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)頭銜的，一人玩一臺(tái)計(jì)算機(jī)，可課堂教學(xué)上的設(shè)備空缺便是永遠(yuǎn)空缺，口喊一切以教學(xué)為中心，經(jīng)費(fèi)真正用于教學(xué)上的卻是殘湯剩羹洗碗水。

新教材的知識(shí)量比傳統(tǒng)教材少得多，但為了考察學(xué)生的能力，考題可是花里胡哨，客觀現(xiàn)實(shí)決定光以本為本教書不行了，沒有教輔資料的輔助練習(xí)，學(xué)生就無法適應(yīng)現(xiàn)代考試，教師的績效工資十拿九穩(wěn)

要扣個(gè)精光。

自恢復(fù)高考制度以后，中小學(xué)各類教鋪資料，都是書店統(tǒng)一配售，層層回扣，按定價(jià)銷售給學(xué)生。最令教師們氣憤的是有些教鋪資料與教材不配套的、不適合學(xué)生年級(jí)特征的教鋪資料也要強(qiáng)行搭售，學(xué)生做不到，老師不可能隨教輔資料以訛傳訛裝腔作勢(shì)地去輔導(dǎo),空白留多了，家長有意見，校方要扣績效工資，老師成了左右為難的受氣筒。最近國家發(fā)展改革委員會(huì)、新聞出版總署、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料價(jià)格監(jiān)管的通知》【中華人民共和國國家發(fā)展改 革委員會(huì)，發(fā)改價(jià)格（2012）975號(hào)】，價(jià)格監(jiān)管只關(guān)系到廣大中小學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益，更重要的還要質(zhì)量和內(nèi)容上的監(jiān)管與更新，才能使廣大中小學(xué)生借助教輔資料學(xué)有所獲，練在點(diǎn)子上，考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，稱心如意。

六、留守兒童問題給基礎(chǔ)教育帶來難度。家庭作為小學(xué)生成長的第一環(huán)境,家庭教育必將對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。但是作為一個(gè)留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶,由于農(nóng)村小學(xué)的種種原因也無法去很好的解決這個(gè)問題,并且隨著城市的飛速發(fā)展也愈演愈烈，還有個(gè)別家長把中小學(xué)校當(dāng)作了托兒所，孩子學(xué)好學(xué)壞是不是不管的，老師是更是不敢說，不敢摸的，一些問題學(xué)生有《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》做保護(hù)傘。農(nóng)村大約40%的“留守兒童”及隔代教育管理的出現(xiàn)給學(xué)校教育增加了非常大的難度,這需要教師給予“留守兒童”更多的幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師根據(jù)“留守兒童”

檔案,隨時(shí)跟蹤調(diào)查,全社會(huì)都要來切實(shí)地關(guān)注這些孩子的健康成長,對(duì)困難的“留守兒童”要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行幫助。同時(shí),由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化素質(zhì)不高,對(duì)子女的教育認(rèn)識(shí)不夠和存在誤區(qū),而家長在對(duì)孩子的教育中具有不可替代的作用,家長教育的好壞影響到學(xué)生人格和道德行為等方面的發(fā)展。為此,學(xué)校在扮演教育學(xué)生中起主導(dǎo)作用的同時(shí),也要扮演好引導(dǎo)家長教育孩子的角色。學(xué)校工作要把創(chuàng)建好家長學(xué)校作為重點(diǎn),不可忽視家長學(xué)校的重要性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過召開家長會(huì)、座談會(huì)等形式加強(qiáng)家長的培訓(xùn)工作,使家長懂得黨的教育方針和各種教育政策,明確學(xué)校的辦學(xué)思路,理解學(xué)校的治校策略,掌握科學(xué)育人的方法,明確家庭的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)與學(xué)校合力育人。特別是在農(nóng)村,家長們更需要學(xué)校在教育孩子方面的指導(dǎo)和幫助。

七、義務(wù)教育階段的教師收入分配差別過大，嚴(yán)重挫傷了普通 教師的工作積極性。教師晉級(jí)只有以下幾種人：一是早年的機(jī)遇，為數(shù)不多的，瞎貓碰個(gè)死老鼠的普通教師；二是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的；三是有錢的；四是有過硬的社會(huì)背景的；五是有姿色的女性；還有最可惡的是工作借調(diào)出去了，把晉級(jí)的指標(biāo)也一同帶走了！除開上述教師就永遠(yuǎn)是初級(jí)職稱，即使累斷筋骨也是寒酸一輩子。

還有的教師長期干油水活飽肥了私囊，同等工資收入，同等家庭狀況的教師，干的差事不同，家中財(cái)產(chǎn)狀況和生活水平也就天淵之別。長期以來社會(huì)上都認(rèn)為學(xué)校是吃國家財(cái)政的，是清水衙門，這種偏見和市場經(jīng)濟(jì)中的潛規(guī)則給學(xué)校經(jīng)費(fèi)流失廣開了綠燈，加之紀(jì)檢審計(jì)部 6

門對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出的監(jiān)管只看表面現(xiàn)象，不溯本求源。例如：票據(jù)與實(shí)物不相符，豆腐渣工程層出不窮，教學(xué)儀器不能使用等現(xiàn)象都無人問津。

八、加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。著名教育 家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！边@說明“養(yǎng)成教育”中，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)主要任務(wù)，也是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的、塑造人的基礎(chǔ)工程。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。因?yàn)榱?xí)慣是行為的自動(dòng)化，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多，從這個(gè)角度說，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。光空泛說教是不可能的，我認(rèn)為要具體做到以下三點(diǎn)：

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育要貫穿始終，是各科教師各學(xué) 段的教師在每一節(jié)課中義不容辭的重任。教師首先要從匡正自己的師表言行點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這是每一個(gè)教育工作者和為人師長者首當(dāng)其沖的行為準(zhǔn)則。

（二）勞動(dòng)教育不能丟?！皠趧?dòng)創(chuàng)造了人類”，人類的發(fā)展史證明了勞動(dòng)的重要性，勞動(dòng)教育是學(xué)校任務(wù)之一。據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國90%的獨(dú)生子女從未做過或很少做家務(wù)勞動(dòng)，佷多孩子都是小胖胖。體力勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)可以使肌肉和關(guān)節(jié)的神經(jīng)感

受器發(fā)生運(yùn)動(dòng)，并傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，這有助于調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。另外，勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)和改善全身的血液循環(huán)，加快新陳代謝，使大腦得到充分的營養(yǎng)物質(zhì)和氧，有助于消除疲勞，恢復(fù)正常功能。目前義務(wù)教育階段的學(xué)生，可以說智商低的只有千分之幾，但在山區(qū)農(nóng)村仍然是學(xué)如牛毛成如麟角，一個(gè)字“懶”！往往學(xué)習(xí)好的就是品學(xué)兼優(yōu)的，學(xué)習(xí)差的什么事都懶得辦。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視，廣大家長要充分認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)幼童良好的品德行為習(xí)慣是青少年健康成長的指路明燈，是走向社會(huì)從事各個(gè)行業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，要從自我服務(wù)教育開始引導(dǎo)，開始抓起。

山區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育一直就是在落后中步履蹣跚的前進(jìn),雖然國家也出臺(tái)了許多政策來扶持羸弱的農(nóng)村現(xiàn)狀,但是農(nóng)村的小學(xué)教育問題任重而道遠(yuǎn),并不是片刻時(shí)間就可以完全解決的。這要依賴于全社會(huì)的幫助扶持。作為一個(gè)山區(qū)義務(wù)教育階段的小學(xué)教育工作者對(duì)未來充滿了期盼。