第一篇：校長專題講座三

校長專題講座三：《談談學校常規(guī)管理》

一、學校常規(guī)管理

（一）什么是學校常規(guī)管理。

所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩或規(guī)定學校常規(guī)就是學校經(jīng)常實行，開展教育教學活動的規(guī)矩或規(guī)定。這些規(guī)矩或規(guī)定是人們根據(jù)對客觀規(guī)律的認識確定并沿襲下來的；在一定條件下，是保持不變并帶有普遍意義的。學校常規(guī)管理的主要要求是，根據(jù)對教育教學工作規(guī)律的認識，根據(jù)黨和國家的教育方針政策，以及上級教育行政部門的有關規(guī)定，在學校內(nèi)部設置精悍的、必要的管理機構(gòu)或管理人員，明確各類管理人員的崗位職責，建立和健全相應的管理規(guī)章制度，以便學校的教育教學工作和行政事務工作有正常的秩序，使學校的各項工作都盡可能做到規(guī)范化、制度化。

在學校工作中，加強常規(guī)管理，就有了各項工作的規(guī)范要求和各項工作如何開展的明確的行動秩序，學校工作就可以正常運轉(zhuǎn)，井然有序，全體師生員工在進行工作、學習和生活時，就可以有章可循，有規(guī)可依，養(yǎng)成良好的工作、學習、生活習慣，保證各項任務的更好完成；學校各管理部門及管理人員就可以有成效地指導、檢查所屬人員的活動，有成效地進行必要的組織或調(diào)節(jié)，使整個學校的所屬部門和人員分工協(xié)作，完成學校共同的育人大目標。反之，學校則會使全體師生員工無所適從或各行其是，使管理人員舉足失措或顧此失彼，使正常的教育教學工作秩序難以維持，學校工作陷入隨意性，完不成學校培養(yǎng)人的大目標。

（二）怎樣進行學校常規(guī)管理

1.首先要突出學校工作以教學為中心、德育為首位的原則。學校各項管理工作都要以教學為中心，做到各項工作相互配合，協(xié)調(diào)一致地為教學工作服知學校各項管理工作都要突出并滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育，做到教書育入、管理育人、服務育兒學校的教學工作要按照國家規(guī)定的教學計劃、教學大綱和教材進行精心的組織，扎扎實實地抓好以教師為主導、學生為主體的課內(nèi)和課外相結(jié)合的各項教育教學工作;2.要建立健全學校各項規(guī)章制度。嚴格的必要的規(guī)章制度，是教育的重要手段，對于完成教育教學任，提高學校工作效率有重要的意義。學校的規(guī)章制度，主要包括由教育行政部門規(guī)定并頒行的有關學校工作條例、教職員工作條例，班主任工作條例．中小學生守則和日常行為規(guī)范、學生成績考核和升留級辦法，學生考勤制度和獎懲制度，以及根據(jù)學校實際情況制定的實施細則或?qū)嵤┮庖姷取４送?，學校還應有一整套具體、明確的校內(nèi)規(guī)則，如課堂規(guī)則、考試規(guī)則、課外活動規(guī)則、請假規(guī)則閱覽室規(guī)則圖書借閱規(guī)則實驗室規(guī)則、食堂規(guī)則、宿舍規(guī)則以及生活作息制度、清潔衛(wèi)生和衛(wèi)生檢查制度公物管理和借用制度。還包括學校的各種會議制度：如校務會議，行政會議、教研組長會議、班主任會議、教研組會議、年級教師會議，全體教師會議、教職工代表會議，家長會以等。

制定學校的各項規(guī)章制度，是十分嚴肅的工作。制定學校的規(guī)章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學校的性質(zhì)，任務和教育規(guī)律的要求，符合青少年的特點和學校的實際需要，制定各項制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容，都應有明確的目的。都要經(jīng)過教職工和學生反復醞釀討論，認真研究內(nèi)容要明確具體，文字要準確簡練，便于記憶、掌握和執(zhí)行。同時，學校的規(guī)章制度要有相對的穩(wěn)定性。無淪是工作制度、生活制度或紀律要求，都要有一定的穩(wěn)定性，這樣學校才會有穩(wěn)定的秩序。否則，朝令夕改，大家就會感到無所適從，必然會造成學校秩序的相對混亂。必須指出，規(guī)章制虐一經(jīng)建立，從領導到全體師生員工，必須堅決貫徹，做到有章必循，執(zhí)規(guī)必嚴，使學校遵規(guī)守紀蔚然成風。

3.要抓住學期不同階段恃點。學校常規(guī)性管理具有明顯的階段性和周期性。如一個學年，從開學到下學年開學可謂一個周期，一個學期，從開學到又一個學期開學也可謂一個周期、每個周期又可分為幾個階段，各個不同周期的相同級段，有著大體相同的管理內(nèi)容，類似農(nóng)事管理的季節(jié)性，但是后一周期比前一周期的某些方面總要向高一級發(fā)展。從一個學期的周期來看，大體可分期初、期中、期末和假期四個階段，每個階段的管理內(nèi)容都有不同的特點。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：認真做好開學的各種準備，安排好各項工作，制定好各項工作的計劃，具體組織實施，盡快地使學校開學后各項工作，特別是教學活動進入正常運轉(zhuǎn)；期中階段占一學期的絕大部分時間，是決定一學期教學質(zhì)量的關鍵階段。常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：以教學為中心，全面抓學校各項工作；教學工作要以提高課堂教學質(zhì)量為中心，積極開展教研、教改活動做好檢查指導工作，調(diào)整、處理各項工作與教學工作的關系：組織好期中復習考試和教學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決，注意積累；期末階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：組織好期末(或畢業(yè))復習考試和教學質(zhì)量分析，做好學生成績統(tǒng)計、評選三好學生，填發(fā)學生學習成績報告單，認真做好學期工作總結(jié)；研究并確定下學期教師工作安排(以便教師利用假期做必要的教學準備)，進行假期教育，做好假期活動的安排與準備；假期階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：學校領導研究并初步擬定下學期的工作計劃，組織安排好假期活動，做好下學期開學的各項準備工作，組織教師利用假期時間鉆研教材，擬出下學期授課計劃．寫山幾周教案；后勤工作人員維修好學校的校舍及各種設施，設備，為開學積極做好物質(zhì)準備。上述四個管理階段，它們是相互聯(lián)系的整體，少了哪個階段也不行。哪個階段的管理工作上不去，就會影響下個階段的管理工作、學校頒導要充分認識各個階段的特點，把工作做好，中心是全面提高學校的教育質(zhì)量．

（三）學校常規(guī)管理與非常規(guī)管理

學校工作秩序要力求穩(wěn)定，但學校教育工作又要不斷進行改革和創(chuàng)新。由于客觀條件發(fā)生的變化(或上級方針、政策的要求)和為進行教育教學改革試驗而進行的“打破常規(guī)”的管理活動，稱之為非常規(guī)管理。這種管理過程也是形成新的行動程序、新的常規(guī)管理的過程。

進行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點，組織試驗，取得經(jīng)驗，逐步推廣。即先從分析所要完成的新任務、所要解決的新問題入手，研究設計選擇實現(xiàn)這一任務的各種方法、手段和措施，然后再制定方案、組織力量、加以實施。在實施中，要和原有的做法和效果進行分析比較，做出新總結(jié)，取得新經(jīng)驗。這樣由不成熟到成熟，由試驗到定型，一步一步地制定各類工作的新標準、新辦法、新規(guī)定、新制度、新程序，并進一步在實踐中不斷完善。例如：試行新的教學計劃，使用新的教材的試驗和開設選修課、職業(yè)技術(shù)課的試驗和管理；不按成績分班和按成績分班的試驗和管理；教改新項目的試驗和管理等。抓好非常規(guī)管理，是全面提高學校教育質(zhì)量，使學校工作不斷前進的一個重要途徑。

常規(guī)管理和非常規(guī)管理，兩者是可以相互補充和互相轉(zhuǎn)化的它們共同組成為學校管理活動中兩種相聯(lián)系的、不可缺少的方式。不抓好常規(guī)管理，學校工作就會雜亂無章，師生員工就會無所適從；不抓好非常規(guī)管理，學校工作就會止步不前，不可能根據(jù)新情況解決新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗，就不可能開創(chuàng)學校工作的新局面。所以，我們在抓好學校常規(guī)管理的礎上，一定要開拓管理的新內(nèi)容，新方法、新程序，努力開創(chuàng)學校工作的新局面，為造就“四有”新人努力作貢獻。

學校管理規(guī)章制度

（四）教學常規(guī)管理制度

教學工作的任務是教給學生知識和技能，發(fā)展學生的智力、體力、情感和意志，提高學生的思想政治覺悟，促進學生在德，智，體、美諸方面生動活潑地全面發(fā)展。教學過程中的備課、上課、批改作業(yè)、課處輔導．學業(yè)成績考核及評定是提高教學質(zhì)量的幾個基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

1、教風要求：

（1）有忠減于教育事業(yè)的思想感情；

（2）有全面發(fā)展，面向全體學生的教育思想；（3）有按時完成教學任務的計劃觀念；（4）有適應工作需要的文化業(yè)務水平；（5）有扎實過硬的教學基本功；（6）有探求教學規(guī)律的研究風氣；（7）有勤懇踏實的工作態(tài)度；（8）有以身作則的模范行為；（9）有團結(jié)戰(zhàn)斗的協(xié)作精神。

2、備課常規(guī)：

（1）教師備課分為學期備課、單元備課、課前備課等三種。教師備課應以個人鉆研為主，集體備課為輔，集體備課應在個人鉆研，初步寫好教案的基礎上進行。（2）學期備課。要在學習教學大綱、通覽教材的基礎上，按大綱要求和學生基礎情況，制定出教學進度安排計劃一般應包括對學生基本情況和本冊教材的分析，總教學日的要求的確立和實施，改進教學、提高教學質(zhì)量的具體措施，各單元的教學時數(shù)和授課周次等進度安排等(一般列表說明為好)。

（3）單元備課。一般包括分析本單元在教學中的地位和前后單元的內(nèi)在聯(lián)系，單元教學目的的確定，教材的重點、難點以及課時的具體劃分等。

（4）課前備課。要編寫課時計劃(教案)。一般應包括課時教學目的要求、教學重點，難點，教學過程(包括組織教學、復習提問，講授新課，布置作業(yè)、鞏固新課等環(huán)節(jié)，也可根據(jù)所采取的課型適時增減)、板書和作業(yè)的設計等。教學過程中各環(huán)節(jié)需時間多少，復習提問對象等，事前均需確定，以加強教學計劃性。

（5）集體備課。學校或聯(lián)校要組織同年級、同學科教師集體備課。集體備課一般每周安排一次．由教研組長或備課組長主持(屆聯(lián)校的由中心校長或主講教師主持>。通過集體備課做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一“雙基”內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一深度，廣度，統(tǒng)一對能力的培養(yǎng)等。

（6）凡教學計劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫好課時計劃。沒有課時計劃不得上課，也不得用舊教案上課。

（7）小學復式班課時計劃的編寫，要做到“三詳”，“三略”、“四明確”。即：教材繁難的要詳寫，淺顯的略寫：重點講的內(nèi)容詳寫次要的內(nèi)容賂寫，自編作業(yè)或新形式的作業(yè)詳寫，和教材同類的作業(yè)略寫。明確教學次序，明確直接教學內(nèi)容和時間，明確自習作業(yè)內(nèi)容，形式和時間，明確課前應做的準備工作。

（8）課前做好充分準備，對照課時計劃熟悉教材，準備好教具，設計好板書，需要做演示試驗的，要預試演示實驗效果。對于新教師要求課前試講；

（9）提倡教師寫教后筆記。將課堂遇到的問題和經(jīng)驗教訓記錄下來，積累資料，不斷改進教學。

3、課堂教學常規(guī)

（1）充分發(fā)揮課堂教學的作用，按質(zhì)按量地完成每節(jié)課的教學任務。每節(jié)課要有明確的目的任務，既要有教養(yǎng)、教育的任務，也要有發(fā)展的任務，課堂上的一切活動都要為實現(xiàn)目的任務服務；課堂教學要正確、準確地傳授知識，決不能含乎其辭，似是而非；要正確處理教與學的關系，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。要能夠通過傳授新的知識，有效地發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力；遇過教學潛移默化地對學生進行思想政治教育和品德教育，做到教書育人相結(jié)合；教學方法得當，教學有法，教無定法，能從教與學的實際出發(fā)，選取最佳教學方法教學；教學結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)安排、時間分配，詳略處理要恰當。重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密；要有創(chuàng)新精神，堅持課堂教學改革；教具運用要得當。在條件具備的情況下，積極而恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。

（2）教師要遵守上課時間。課前三分鐘應到達教室門口等侯，或進教室撿查學生課前準備，上課鈴響后立即進入教室，不搞與本節(jié)課無關的活動。做到不遲到，不早返，不無故離開課堂、不拖堂、不任意停課、不擅自調(diào)課。

（3）教師講課要運用普通話、語言要清晰、生動、精煉、準確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。講課要從學生的年齡特點出發(fā)，深入淺出，通俗易懂，不在課堂上訓斥學生。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀律而停課訓斥，妨礙全班學習。

（4）課堂板書要緊密結(jié)合講解，做到精要、工整、條理、美觀，并注意照顧學生視力。

（5）教學要面向全體學生，因材施教。重視對差等生的輔導，對優(yōu)等生的培養(yǎng)。

（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。鈕扣要扣好，禁止穿背心和拖鞋上講臺，禁止穿奇裝異服或特別艷麗構(gòu)服裝上講臺，語言要準確，鮮明，生動，不有意賣弄、不聳入聽聞。

（7）課堂上要求學生：坐姿端正，寫字看書姿勢正確；回答問題語言要清晰、聲音洪亮、內(nèi)容準確、邏輯性強、運用普通話；注意培養(yǎng)學生當眾講話能力。

（8）布置作業(yè)要適當，不要加重學生負擔。

4、作業(yè)布置和批改常規(guī)。

（1）作業(yè)布置。教學過程中，對學生作業(yè)要嚴格要求，以培養(yǎng)學生嚴肅認真，精益求精，一絲不茍的良好習慣和科學精神，各科教師都應提出和隊真執(zhí)行對作業(yè)的要求：A作業(yè)本要整齊劃一，書寫款式要規(guī)范化；B作業(yè)必須在認真理解教材、獨立思考的基礎上按時完成；C作業(yè)時數(shù)與課時的比例要恰當。中小學生各科作業(yè)(包括預習、朗讀、閱讀作業(yè)在內(nèi))要嚴格控制。小學一年級一般不留家庭書面作業(yè)，二年級每天課外作業(yè)量不超過30分鐘，三，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過—小時，初中每天不超過一個半小時，高中每天不超過二個小討。D選擇布置作業(yè)的原則：作業(yè)的內(nèi)容應臺乎教學大綱、教材內(nèi)容的要求和教材中作業(yè)安排的意圖，注意知識的系統(tǒng)性和連貫性;必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復，過多過難;教學要面向全體學生，作業(yè)也要面向全體學生，即：面向多數(shù)、照顧兩頭。題目分出基本型和提高型。根據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時間內(nèi)，可采用兩套作業(yè)的方法;各學科作業(yè)份量要適當，不擠占其它學科時間和學生休息時間;不能用加大作業(yè)量的方法懲罰學生;作業(yè)要有針對性，要有具體要求;教師要注意指導學生作業(yè)的方法，要輔導那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生田難的學生，尤其要輔導那些基礎差的學生。

（2）作業(yè)批改：A批改準確。教師批改作業(yè)，不能有知識性錯誤，批語要用詞確切。注意正面教育，積極指導;B標準境一。各科作業(yè)的要求要統(tǒng)一，同學科教師對學生作業(yè)灼要求要力求一致。作業(yè)評分要有客觀標準，以便保證教學質(zhì)量;C要嚴格要求。各科作業(yè)都應訂正錯別字，批改的符號要規(guī)范，文字要清楚。學生作業(yè)離要求太遠的要重新做。遺漏的要補做;D批改及時。教師批改作業(yè)要及時，各科作業(yè)都應在下次上課前處理好并發(fā)給學生。用紅墨水，按照統(tǒng)一要求的符號批改(見附錄)，每次批改要注明時間，以便統(tǒng)一查閱;E教師要有批改手冊，堅持經(jīng)常性填寫，便于對作業(yè)進行講批評輔導;F作業(yè)批改形式與批改量。對作業(yè)批改可采取全批全改，精批細改，略批略改，抽樣批改，個別面批，師生共同板演批改和老師講評與學生討論訂正等多種方法。作業(yè)批改量要求：工作量與班容量正常或低于班容量的班級要全批全比超工作量或超班容量的班級可適當降低作業(yè)批改數(shù)量(由教務處具體確定)，不允許學生代替教師批改作業(yè);G作業(yè)的評定、展覽和保存。每學期由學校組織對學-生作業(yè)和教師批改情況進行評定，舉行作業(yè)展覽，對優(yōu)秀作業(yè)要由教務處或任課教師妥善保存;L要在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生學習中和教師教學中的問題，以便及肘糾正。

5、課外輔導常規(guī)。

課外輔導是對課堂教學的查漏補缺和必要的補充提高，決不能把它排斥在教學全過程之外，認為可有可無。課外輔導的基本要求是：

（1）平時學生提問，應耐心指導和幫助。

（2）要因材施教。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級教學的同時，對兩頭的學生要進行個別輔導。對知識缺漏較多和因病因事缺課的學生要及時地有汁劃地補課。

（3）要深入了解學生學習動向，發(fā)現(xiàn)有刨見、有抱負的學生應及時支持，培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有掉隊的學生，要及時與班主任、家長聯(lián)系，作好工作；幫助學生釋疑補課，以防功課拉得太遠而失掉信心。

（4）采取多種形式補課。個別問題個別補，共性問題集體補。在方法上可以采取輔導專談，問題解答、組織學生互相學習和介紹資料等多種形式。但應以小型、個別輔導為主，集體補課要適當控制人數(shù)和次數(shù)。

（5）補習要持之以恒。指導一個有創(chuàng)見的學生拔尖，特別是幫助一個差生跟班，教師要有高度責任心，要耐心，及時、持之以恒，使優(yōu)生更憂，差生轉(zhuǎn)化。

（6）輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學利，不加重學生負擔，不損害學生健康。

6、成績考核與評定常規(guī)。

（1）成績考核的目的是了解學生掌握知識，發(fā)展智能酌情況，是幫助學生改善學習的過程，也有利于教師研究和改進教學，提高教學質(zhì)量。

（2）考試要以教學大綱和教材的基本要求為依據(jù)，著重考核學生對基礎知識的理解，掌捏和運用?？荚嚹康囊欢ㄒ鞔_，內(nèi)容的份量比例要適當，形式要趨向多樣化、標準化(見《標準化考試的常規(guī)要求》)?？荚嚪治鲆茖W，分析出區(qū)分度、通過率、信度、效度，不出偏題，怪題，不搞突然襲擊，不要因考試造成學生精神過度緊張和勞累，更不能把考試作為強迫學生學習和懲罰學生的手段。

（3）嚴格控制考試科目和測驗次數(shù)。中學語文、數(shù)學、英語、物理、化學；小學語文、數(shù)學、常識，可每學期期中和期末各進行一次考試，其它課程只進行期末考試。平時的單元復習檢查，以課堂提問和作業(yè)考查為主，也可以適當采取做測驗性作業(yè)的方式進行。

（4）成績考核一律采用百分制，六十分為及格，一百分為滿分，期末考試只考本學期內(nèi)容。評定學期成績時，平時考查成績占50％。期末考試成績占50％。

（5）因病不能參加考試的學生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長申請，經(jīng)班主任同意，由教務主任(或校長)批準，分別情況準予免試或補考。免試學科的學期成績，可根據(jù)學生平時成績評定。

（6）確定升留級科目。根據(jù)規(guī)定，各學科成績及格者，準予升級，成績特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級，不及格者應補考，經(jīng)補考后，中學有三科不及格者，小學有兩科不及格者，可予留級，但要從嚴掌握。

（7）畢業(yè)考試結(jié)合最后學期考試進行。畢業(yè)考試科目，以最后一學年所教內(nèi)容為主，適當聯(lián)系上一學年內(nèi)容，統(tǒng)一命題。規(guī)定各科畢業(yè)考試合格者，發(fā)給畢業(yè)證書(必要時可與招生考試統(tǒng)一進行)。不及格的學科應補考。

（8）學生成績的評定，要力求全面，準確。實事求是，決定學生留級，應由班主任提出意見，經(jīng)學校研究批?準。要嚴格控制留級幅度，不得超過5%。

（9）期中、期末考試后要進行試卷分析，總結(jié)教學工作經(jīng)驗教訓，提出提高質(zhì)量的具體措施。試卷分析一般包括：知識的范圍是否合乎教學大綱的規(guī)定，教材中的重點、難點掌握情況，理解和掌握教材的程度，掌握知識的牢固情況，所學知識的運用情況，書面敘述及運算能力，各個題目、各類知識的正、誤人數(shù)以及平均及格串，各科及格率，優(yōu)秀率和提高串，并填寫《試卷分析表》。教務處批準o

7、課外活動常規(guī)?！罢n內(nèi)打基礎，課外出人才”。課外活動是學校教學工作的有機組成部分。通過課外活動使學生對課內(nèi)所學到的知識得到進一步鞏固、運用和深化，也是學生將課堂所學知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。它對提高教學效果，發(fā)展學生能力和個性，具有極其重要的意義。

（1）課外活動的組織和管理。課外活動管理工作，中學由教務主任具體領導，小學由校長或教導主任具體領導。各學校在制訂學年(學期)工作計劃時，應把課外活動列入正常的教學計劃。活動內(nèi)容、目的要求、時間，地點，參加人員，活動方式以及組織準備、檢查措施等，必須具體明確，以保證活動的最佳效果。

（2）要結(jié)合學生年齡，性格特點，確定活動形式和內(nèi)容：形式要多種多祥，內(nèi)容要豐富多采，多從感性的，直觀的、學生愛好的事物和問題入手，激發(fā)學生參加活劫的興趣和要求，寓利學知識和技能于學生喜聞樂見的活動之中。防止形式呆板．內(nèi)容枯燥、千篇一律的活動。

（3）活動的知識性、趣味性和教育性相結(jié)合。活動以課堂基礎知識為基礎，進行鞏固、深化，又以課外活動獲得的成果來充實課堂所學內(nèi)容，不能把二者割裂開來。要注意克服課外活動“課堂化”的現(xiàn)象。

（4）在課外活動中發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用。教師的指導要不是和學生的積極性，主動性結(jié)合起來。學生是活動的主體，教師應幫助學生確定活動的方向，選擇有意義的活動內(nèi)容，并在活動中給予具體指導。

（5）每次活動都要做好記載，妥善保存學生的各種成果。

（6）學校在學期或?qū)W年結(jié)束時，可結(jié)合學校工作舉辦課外活動成績展覽，邀請有關領導、專家、家枝代表參觀指導，以推功活動的開展。

（7）要注重實效，保證活動內(nèi)容和教材基礎知識的一致性。

8、教務工作管理制度。

教務工作是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程。在學校各項工作中占的比重較大，其質(zhì)量好壞直接關系教育目的的實現(xiàn)。對學校教務進行科學的管理，是當前教育實踐急需解決的一個重要課題。

（1）教務工作管理任務：A幫助教師樹立正確的教學思想。要用科學的指導思想實施教學管理，指導教師在教學中全面貫徹教育方針，保證社會主義政治方向，符合教育規(guī)律，糾正在教學中易出現(xiàn)的不應有的偏向。如：只注重學習，忽視身體和思想，精力集中在高年級，放松低年級，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班，偏愛優(yōu)生，忽視差蟲，只顧本學科；忽視各學科間的有機配合等。B.指導教師按教學規(guī)律不斷改進教學方法，設計與組織好教學，為教師提供教研課題，幫助教師進行教學實驗。

二、抓常規(guī)促進改革，抓改革完善常規(guī)。

為了實現(xiàn)中小學教育的培養(yǎng)目標，必須加強學校的常規(guī)管理，把學校管理活動中最基本的、相對穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過切實可行的制度、辦法和措施，使之成為學校師生員工的自覺行為和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學校工作規(guī)范化、制度化。學校管理是基礎，改革是突破。怎樣處理好管理和改革的關系呢？現(xiàn)在介紹一所重點中學，抓常規(guī)管理改革的五年規(guī)劃及其經(jīng)驗。他們抓常規(guī)促進改革，抓改革完善常規(guī)，建立起一個職責層次清晰、協(xié)調(diào)聯(lián)系有效、信息反饋通暢的學校管理機制。他們的主要做法是：

（1）在管理內(nèi)容上重視日標、計劃和項目，避免短期行為和失控現(xiàn)象。（2）在管理結(jié)構(gòu)上抓程序、協(xié)調(diào)、行為，優(yōu)化整體效應，把“內(nèi)耗”減到最低限度。抓程序管理上，一是把全校工作按教導，政教、總務分為三個方面，校級領導各分管一系統(tǒng)，各職能部門、處組室、班級只有一個“婆婆”，“對上負責一級，對下管好一級”，權(quán)力層層有，任務層層擔，責任層層負；二是精減層次和人員，充分發(fā)揮每個系統(tǒng)、部門層次上工作人員的主觀能動性，使信息反饋線路短，同時使領導不被瑣碎的具體事務纏身。在協(xié)調(diào)管理方面采取三個辦法：一是確定辦公室的協(xié)調(diào)功能，主要協(xié)調(diào)辦公宣，教導處，總務處，團支部四大職能部門；二是除教研組為主體活動外，建立年級組，協(xié)調(diào)一個年級的德智體各項活動；三是在總務系統(tǒng)建立管理組，如財會組、膳食組、事務組，基建組，將水、電，財、物等歸口管理，發(fā)揮協(xié)調(diào)功能。在管理工作中，他們十分重視行為管理，努力形成一個素質(zhì)良好，積極上進，團結(jié)和諧的優(yōu)化整體。他們抓的幾項工作是：一改善住房條件，使全部中老年教師和部分青年教師住宿條件得到很大改善；二關心教師的婚姻、進修、子女等問題；三合理使用人才，對領導從嚴要求，生活上和教師待遇一祥，不搞特殊，工作上率先垂范，以身作則。

（3）在管理方法上抓民主、制度、競爭，做到有規(guī)可依，有規(guī)必依，依法治校。他們發(fā)動全校師生以主人翁的態(tài)度參加管理，使領導的決策建立在充分民主的基礎上，同時保證民主渠道暢通。職代會每學年舉行一次。校長報告工作，分組民主評議，并形成決議，供領導層決策參考。學校建立起包括學生、教工、家長在內(nèi)的民主接待日制度。學校還教代會，在重大問題決策之前，由教代會論證。

學校常規(guī)管理的強化，促進了教育教學改革的深化，改革的不斷深化帶來了管理的科學化，從而進一步提高了教育質(zhì)量。幾年來，這所中學努力提高科學管理水平，充分調(diào)動了廣大教職工教書育人的積極性，有效地促進了學校教育的改革，促進了教育質(zhì)量的提高。

第二篇：校長講座材料

校長講座材料

學校管理漫談

搞好學校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，管理水平是辦學的關鍵。

在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據(jù)自己幾十年來的學校管理經(jīng)歷我認為應從以下幾個方面去做：

一、以身作則，率先垂范

校長是主持學校全面工作的權(quán)力人物，校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質(zhì)量。

二、組建高素質(zhì)的領導班子

一所好的學校必須有一個高素質(zhì)的領導班子。對于年輕中層，信任有加，肯定他們那股闖勁。我始終尊重、關心、愛護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗到成功的喜悅和領導的器重。

我對班子成員有三點要求：少說空話，多干實事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時間來瞻前，來實干；少用時間去顧后，去空想。要時刻注意自己所處的位置，明白自己的工作。否則，害人害己，兩頭不得好。

幾年來，學校的每一位領導成員廉潔自律，率先垂范，不論是負責教育教學還是從事學校管理，每個人都能獨擋一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂于奉獻的嶄新風貌，為全校老師作出了表率，贏得了全校師生的一致贊譽。

三、以人為本，關心教師

在學校管理中，要堅持以人為本，最大限度調(diào)動教師的積極性。校長要寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。校長要和教師多交流，培養(yǎng)感情，關心愛護每一個教師，用情感調(diào)動教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立為教師服務的意識。了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動教師的主人翁意識。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

四、營造優(yōu)雅的文化環(huán)境。

近年來，我校圍繞“承古鎮(zhèn)千年仁樸之風，育德才兼?zhèn)渌挠行氯恕钡霓k學理念，注重營造優(yōu)雅的校園文化，形成了我校校園文化建設的鮮明特色。無論是體現(xiàn)我校師生風采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化；??學校的每一處角落都是一張無聲的畫，一首無言的詩，都成為師生信息交流、展示自我、體會成功的“快樂驛站”，都彰顯著無盡的教育內(nèi)涵，無不啟迪著學生的心智，陶冶著學生的情操，起到了“潤物細無聲”的教育魅力。

五、提高教學質(zhì)量。

教育教學是學校的生命線，規(guī)范的教學管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓作為教學技能培訓的重點?，F(xiàn)階段，我校教師都能熟練掌握、利用遠程教學和課件制作等現(xiàn)代化教學手段授課，為提升教學 質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進。要想提高教育教學質(zhì)量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進一步完善了學校的各方面的管理機制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學質(zhì)量提升的重要保障。

六、建設平安校園

在安全防范上，常規(guī)工作措施到位。學校加強了門衛(wèi)的管理，加強了學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班。安全教育常抓不懈。我們做到了以會代訓，逢會必講。組織師生學習安全教育工作文件，進行安全知識專題講座和宣傳，定期進行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。面對學校管理工作的多元化和復雜性，只要我們緊緊依靠上級領導；只要我校的每一位管理者、每一位教師心中裝著愛、記著責任，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，我們完全有理由相信，我校的管理工作一定會日臻完美，辦學水平一定會日漸提升！

第三篇：講座心得三

聽“大學生誠信道德建設”講座之心得體會

講座主題：大學生誠信道德建設

演講人：某教授（某大學人文學院教授）

講座時間：2013年12月2日下午三點

講座地點：某人文學院

講座內(nèi)容及心得體會：

第一，大學教師在教書育人中，以德育教育為先導，創(chuàng)建誠信的校風、學風，充分發(fā)揮教師的表率作用。教書育人的目的就是要為社會培養(yǎng)和造就具有良好思想道德素質(zhì)及個性心理品質(zhì)，具有較高科學文化素質(zhì)及技能的勞動者和接班人，即所謂“德才兼?zhèn)洹?。誠信是道德修養(yǎng)、成才做事的基礎和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信道德建設這個根本，時時事事處處突出誠信教育。

第二，在管理體制中要強化誠信道德建設，建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信道德建設體系。高校誠信道德建設僅靠正面教育缺乏約束機制，那么誠信將僅存在于理想認識中。建立規(guī)范、科學、操作行強的大學生誠信道德建設體系，應當著重從以下方面入手：建立健全各種誠信制度和誠信道德建設制度、建立誠信的考評體系和相應的信譽檔案。

第三，深化大學生誠信實踐教育，通過豐富多彩的課余活動，建立誠實守信的校園氛圍。應當充分利用學生課外活動，充分依靠全體教師，特別是班主任和學生工作教師，依靠學生的各種組織，通過開展各種有益的活動深入細致的有針對性的進行誠信教育，一方面引導

學生進行誠信道德修養(yǎng)，如選擇一些有條件的班級，實施無人監(jiān)考、開展誠信論壇、評選“誠信標兵”等，另一方面也使教育者自己受到誠信教育。與此同時，將宣傳與活動并舉，在高校校園里積極營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信者得益，不講誠信難行”的校園氛圍。

第四篇：曹校長講座心得體會

聽曹建忠校長《新視野、新坐標、新突破》講座心得

上周五晚上聽了曹校長的《新視野 新坐標 新突破》講座，他著重從什么是良好的教育、如何從十二五教育發(fā)展綱要看當今教育的新走向、教育為什么要創(chuàng)新、新課改提出的核心理念、什么是教育智慧等方面進行深入的闡述與精辟的分析。曹校長全新的教育理念、豐富的閱歷、風趣幽默的語言深深地吸引了我。聽了他的講座以下幾點感受頗深。

一、教師應該博學

從曹校長的講座中可以感受到他在學校管理上的智慧，他能夠取得今天的成就，我想有他天生的稟賦，更是他后天的學習和努力。講座中他所運用的知識非常廣泛，專業(yè)知識就不用多說了，易經(jīng)里的高深學問、還有五行學說的講究，太極的智慧等等，這些中華民族的精髓，學習并會應用，真是很佩服他。可以看出他愛學習，更重要的是會學習。在這知識更新飛快的年代，我們真的要好好學習，只有自己做到知識淵博，學生才能真正喜歡你，佩服你。

二、常態(tài)課上出公開課的精彩，公開課上出常態(tài)課的真實

我很贊同曹校長的這個觀念，就像余文森教授曾在評價常態(tài)課和公開課時說，課堂教學是“教學”和“表現(xiàn)”，而不是“展示”和“表演”，但是，相對而言，公開課帶有一些“展示”和“表演”的成分是可以理解的、是允許的。我極贊成。在公開課，“展示”是教師有意地展示自己的才華；“表演”是教師有意突出某些設計，為的是“別開生面”“別出心裁”“別有用心”，給人留下深刻印象。但是，凡是有一個“度”，“真理向前邁一步就成謬論”。表演過了，對教學效果可能不好。以前聽過一些公開課，課堂上很熱鬧，感覺很精彩，實際深究到學生的實際取得效果，并不見得很好。實際上我們的經(jīng)驗告訴我們，要記牢知識，就是要靜下心來，用心記。曹校長說：“在安靜中學習也是快樂的。”認同。

三、教師寫十年教案不如寫三年反思 教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學及其管理實踐，進行持續(xù)不斷地自我反思。教師經(jīng)常進行反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以尋找到新思想，新方法來解決教學中所面臨的問題，促進教學方式的不斷改進；可以樹立正確的，有效的教學行為，還可以把自己的水平提高到一個新的境界，新的高度。反思要以正確的理念作為指導。其次，反思要具有適時性和靈活性。再次，反思要具有長期性和全程性

以上就是我的三點比較深的體會。

第五篇：法制教育講座校長講話

法制教育講座校長講話

各位領導、老師們、同學們：

首先，請讓我對在百忙之中，來我校進行法制教育的楊津莊派出所的領導，表示熱烈的歡迎。

今天，我們在這里舉辦一次全校性的法制知識講座，意義十分重大。楊津莊派出所的領導接受邀請，成為我們學校的法制副校長，并就法制方面的知識作了系統(tǒng)的全面的講話。這讓我們深深地感受到我們的廣大干警對學校法制教育工作的支持和幫助。對我們學校的法制教育工作寄予莫大的希望。讓我們再次以熱烈的掌聲表示衷心的感謝！

同學們，你們是我們國家的未來和希望。胡錦濤總書記曾就教育問題發(fā)表了重要談話，他說，“要經(jīng)常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法”。

同學們，積極有效地開展法制宣傳教育，使你們學法、知法、守法、用法，養(yǎng)成遵紀守法，依法辦事的習慣，是加強社會主義民主法制建設的一項基礎工程；同時，對于培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，實現(xiàn)國家長治久安，也有著十分重要的現(xiàn)實意義。當今，我們的家庭生活、學校生活，以及社會生活的方方面面都離不開法。我們身邊的許多問題都需要依法解決。所以，一個合格的公民必須是一個懂法的公民。

我們學校將以此為契機，進一步加強對學生的法制教育，將法制教育納入正常的教學規(guī)劃，堅定不移地推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的建設人才和知法、守法的合格公民。

我們也將借此大會的東風，為法制副校長開展工作創(chuàng)造一切必要的條件，采取更加得力的措施，加強對學生的法制教育，開展形式多

樣的法制宣傳教育活動，全面提高師生的法律意識，進一步優(yōu)化校風，創(chuàng)設規(guī)范、有序、和諧的工作學習環(huán)境，為同學們的健康成長做出我們應有的貢獻。

謝謝大家！