第一篇：班主任的四心

阜蒙縣平安地鎮(zhèn)中心小學 金建平

在現(xiàn)實生活中，人們常說：一個人如果遇上一個好老師，那是他終生的幸福。這位好老師，在很大程度上，指的往往就是與學生走得最近，接觸最頻繁的班主任。那么，怎樣才能使班主任成為一個讓學生終生受益的好老師呢？最重要的就是讓學生成才和成人。?我們要叫學生成才和做人，這是一個問題的兩個方面。班主任工作最便于，也最應該體現(xiàn)這種既教學生成才，又教學生做人的教育整體性。?作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學的工作方法。教育實踐表明：一個合格的班主任，應具備?四心?，即對學生應有愛心；對工作應有耐心；轉(zhuǎn)化?差生?應有信心；使用學生干部要放心。這在我接任班主任的工作中，在扭轉(zhuǎn)整個班風的過程中更加突出的體現(xiàn)出來。

1．愛心。這里所指的愛心，就是熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛班主任工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，這是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)。在第一次班會上我就告訴學生，在老師眼里并不存在什么好學生和壞學生之差，所以希望大家拋掉思想上的包袱，努力努力再努力。這樣就給一些自認為是差生的學生一個機會，鼓勵了他們，讓他們知道老師并沒有帶著有色眼鏡看他們。班會以后我又分別找后進生談話，告訴他們老師相信他們能行。希望他們能夠努力。通過一系列的努力，我讓學生都知道，老師所做的一切都是為了他們好，這樣我以后批評他們也就不會產(chǎn)生對立的情緒，就更加容易和他們進行交流。

2．耐心。俗話說：精誠所到金石為開。班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。因此，耐心是班主任工作的基本要求。對后進生的轉(zhuǎn)化，是每個班主任都要面臨的難題，對后進生的轉(zhuǎn)化尤其要求我們班主任有耐心。我們班曾有幾位很令我頭痛的學生，他們喜歡打電腦游戲，對學習沒有興趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。說句心里話，每逢此時，我真想放棄，但出于教師的責任感和使命感，我常告誡自己：要有耐心，決不能放棄。于是，我繼續(xù)對他們施以愛心，讓其感覺到老師是關(guān)心、愛護他的，并千方百計地挖掘他的閃光點，細心注意他，哪怕是微小的進步，都及時給予恰到好處的表揚?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，經(jīng)過堅持不懈地辛苦轉(zhuǎn)化工作，他們終于有了進步，只要他們能夠有進步，我就覺得很有希望，就會更加努力去教育他們。

3．信心。信為萬事之本。任何一個群體總有左、在、右三種人，一個班級也不例外，面對差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會轉(zhuǎn)化，班風一定也會改觀。我的班級曾經(jīng)有被同學們稱作?四大金剛?的小團體在班級欺侮小同學，破壞課堂紀律，為了化解?四大金剛?扭轉(zhuǎn)班風，我首先摸清四人中為首的是哪一位，然后做其他三人的思想工作，并在班里三番五次地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學為維護班級的紀律，敢于抵制不正之風，這樣班里的同學都不敢與他一起違反紀律了，班級出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時我特意找他談話：?這幾天班里的紀律有了改觀，我很高興，你是否也有同感？?，?沒有，我覺得老師在處處孤立我?，?我讓同學們分清是非，錯了？同學們把你的言行分到‘非’的方面去了，同學們都錯了？其實你是知道什么是對和錯，可是你知錯不認錯，知錯不改錯同學們當然要與你的錯誤劃清界限，我可以肯定你如果也與自己的錯誤劃清界限，一定也會受到同學們的歡迎。?班級的正氣上升以后我又趁熱打鐵地多次找這位同學和其余三位同學談心使他們逐步認識并改進了自己的錯誤，進而使班風最終得到好轉(zhuǎn)。

4．放心。要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養(yǎng)學生骨干來管理，這樣,充分發(fā)揮班委，少先隊的作用，班主任對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們?nèi)ジ桑瑢W生工作會干得更加細致，更加深入。本學期，在創(chuàng)建文明班級的活動中，我有意識地發(fā)揮班委和少先隊的組織作用，讓他們自己制訂爭創(chuàng)計劃，出現(xiàn)問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到了良好的效果。

教育是一項富有創(chuàng)造性的工作，教師每天面對的是一個個生動活潑、有個性的學生個體，班主任工作不是一項用力去做就能夠做好的事，需要我們用心去做。一個班級之所以會出現(xiàn)各種各樣的問題是因為有?問題學生?的存在，平時我們要多與?問題學生?進行心與心的交流，以真心換取他們的對你的信任，此即所謂?親其師，則信其道也?。

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過：?如果教師愛事業(yè)，那他會成為一名好教師;如果教師像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)又不愛學生的教師好；如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個完美的教師。? 愛心是一種巨大無比的力量，愛心是打開學生心靈大門的金鑰匙，精誠所致，金石為開?？傊?投之以李，報之以桃?，真心的付出定會有真心的回報！愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，把學生當作親人，用年青人的活力去感染他們，用慈母般的耐心去教導她們，用發(fā)自內(nèi)心的愛去關(guān)懷他們，他們沒有理由不喜歡你！

第二篇：做一個“四心”班主任

做一個“四心”班主任

屈指一數(shù)，我從事班主任工作已十九個年頭了，自從我踏上三尺講臺的那天起，我就時刻用陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的話來鞭策自己，并努力去實踐它。“有春種就有秋實”，2008年我被評為新洲區(qū)“優(yōu)秀班主任”、2009年所任的五年級被評為武漢市“先進班集體”、2010年榮獲湖北省教育報刊社第八屆“天地杯”作文賽優(yōu)秀輔導教師、2010年所任的四年級被評為新洲區(qū)“先進班集體”。多年來，我用自己的愛心、耐心、誠心和信心去鋪就了一條育人的道路，塑造了學生健康的人格，凈化了學生的靈魂，力爭做到先育人，后教書，引導他們健康的成長。

一、用“愛心”來關(guān)心學生

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師?！倍鴰煇凼菐煹轮?，如果要熱愛每一個學生并不是一件很簡單的事情。我們已經(jīng)是為人父母的人了，疼愛自己的孩子是人的本能，但熱愛別人的孩子則是一種神圣、無私、廣泛的，沒有任何血緣關(guān)系的博愛，也是一種嚴慈相濟的愛。正是有了這種愛，才能真正認識學生，理解學生，從而引導學生成人、成才，使他們終生受益?！跋茸龈改?，后做老師”這也是我教書育人的前提。我們班有一名學生譚某，奶奶雙目失明，父親因為一次意外事故終生殘疾，母親另嫁外地，支離破碎的家庭，生活拮據(jù)的窘境讓他覺得低人一等，學習上有種自暴自棄的念頭，上課也不怎么聽講，有事干脆就睡上一覺，作業(yè)也不能按時完成，成績直線下滑。了解了這孩子的家庭狀況后，我心也碎了，這孩子與我兒子一般大小，苦難的生活也夠小孩承受，惻隱之心油然而生，我應該隨時給予他一些關(guān)懷和幫助，及時對他噓寒問暖。比如問一下上課有沒有聽懂，看不看得見黑板，生活費夠不夠等問題，適時找他談心，并積極為他申請了學校的困難補助，班級也多次捐款來資助他，在學校經(jīng)常抽時間給他洗過澡，并把兒子的新衣服給他換下。讓他隨時都能感受到老師的關(guān)愛，學校班級的溫暖，現(xiàn)在他無論哪方面都有了很大的改觀。

愛是無聲的語言，只要我們每個老師對學生傾注更多的博愛，就能撥開他們眼前的迷霧，讓希望之火在他們心中燃燒，同時也會體會到快樂，學習也會上進。

二、用“耐心”來理解學生

教育需要耐心，作為一名教師，我們更需要耐心。學生經(jīng)常在不同的時期就

會出現(xiàn)不同的狀況和問題。因為青少年在心里和生理上發(fā)展還不成熟，可塑性很強，學校、社會、家庭等客觀環(huán)境中的各種因素又不斷影響他們，這就決定了教育的反復性。作為教師在教育學生時就得有耐心。為了把耐心發(fā)揮得更精致，我認真要求自己做到“六個勤”即：勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄、勤和家長聯(lián)系。教育是一項工程，也是一門藝術(shù)，除了勤以外，我還經(jīng)常告誡自己多一點耐心，少一點怨氣；多一點愛心，少一點急躁；多一點理解，少一點指責。耐心去了解學生們的學習環(huán)境，傾聽他們的需求，理解他們的行為，從而制定相應的措施。我們班有一名學生余某，平時就特別好動，上課時注意力從來就沒集中過，喜歡做一些小動作，遇事斤斤計較，還十分固執(zhí)，多次教育也不怎么見效。后來通過家訪才知道，該生在家也是這樣，因為家長長期忙生意，對他的行為也約束不了，對此很頭疼。了解這些情況后，我經(jīng)常找他談心，幫他分析不足的地方，并尋找他身上的優(yōu)點，用一些閃光點來激勵他。比如他的表現(xiàn)欲望比較強，我就讓他來當班上的勞動委員，當他做得好時，及時給予表揚，讓他知道他的一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都關(guān)注著自己，使他能漸漸的發(fā)生變化。

三、用“誠心“來感化學生

真教育是一種心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到學生的內(nèi)心深處。每位學生都是有感情的，只要我們能夠詳細了解每一位學生，以真誠相對，就會打開他們的心靈之窗。那么，我們的教育工作就會事半功倍。因此，在教學過程及班級管理中，我總是以朋友的身份與學生交往、溝通、交流，用自己的真誠來打動學生，用實實在在的誠意來感染每一位學生，使他們能夠認識到老師寬廣的胸懷、寬容的心靈，潛移默化陶冶他們的情操，增強學生理解他人、寬容他人的意識，拉近師生之間的距離。

學生沈某性情孤傲，與同學的關(guān)系緊張，認為本班所有的老師都不夠優(yōu)秀，上課不愛聽講，總是喜歡獨自在下面玩耍。我想，以誠心與人便沒有攻不破的堡壘，相信自己會贏得她的信任。于是利用課余時間經(jīng)常找她談心，了解她的學習動態(tài)，意想不到她的態(tài)度依然還是很冷漠，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。自己的真心付出而得到的是她如此的冷漠，我很是心痛。痛心之余，更多的是那一份責任，一份讓自己的學生走出冷漠的責任，那么，又該怎樣讓她走出冷漠來呢？于是我嘗試了一些做法，其中有一種是給學生布置的一份家庭作業(yè)，每人用三天的時間去發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點或者是某一件很感人的事，然后在那個星期的最后一天開一次“可愛的同學”的主題班會，讓每位同學上臺交流，在第一位同學靦腆的講述后，發(fā)言的同學此起彼伏，那一個個可愛的形象都被描畫出來了，再看那發(fā)言，聽講的學生一個個臉上都綻放出了笑臉。我的真誠雖然沈某有很長一段時間并沒有領(lǐng)情，但是我對她的關(guān)心呵護從未改變過。但在兩個月后我的真誠終于收獲了感動：有一次我在批改語文作業(yè)時，無意間在她的作業(yè)本中夾著一張很小的紙條，上面寫著：“這段時間來，你真心教給我的不僅是書本知識，更重要的是教會了我做人的本分——真誠，請相信我一定會變好的！”相信學生，用欣賞的眼光去對待自己的學生，學會用今天和明天的行動重新書寫自己今后的人生。

四、用“信心”來鼓舞學生

在素質(zhì)教育的今天，學習成績優(yōu)異已不再是衡量優(yōu)秀學生的唯一標準。任何學生都有上進心，他們渴望成功，渴望進步，而成功和進步的重要點是信心。為了能給學生樹立信心，我們應盡可能的多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)掘他們的潛力，給他們制造展示自己的空間，使他們獲得成功，獲得階段性的成就感，激發(fā)他們內(nèi)在的動力，變消極為積極，變被動為主動。本班有一位同學林某，智力記憶力都行，學習能力也強，但學習懶散，對學習沒有多大的興趣，也沒信心。他平時喜歡看一些寓意深刻的書籍，我意識到這樣的同學如果老師能正確的引導，學習興趣和信心可以逐漸增強，成績也可以提高，于是利用班會、晨會經(jīng)常讓他講一些勵志的小故事，他便從愚公移山講到臥薪嘗膽，從破釜沉舟講到去武漢春游等，他的講話同時也贏來了其他同學的陣陣掌聲。沒想到這樣的方法卻徹底的改變了他，他的學習興趣和信心真的提高了不少，學習成績也有了明顯的進步，現(xiàn)在他擔任我班的語文課代表，工作積極主動，深受其他老師和同學的喜愛。這大概就是心理學上稱的“孔雀開屏”的現(xiàn)象吧！

“予人玫瑰，手有余香”，十九年來，我努力用自己的真誠與博愛，踐行著一位人民教師的社會責任，承擔著對社會的一種使命，在積極進取、不斷攀升的同時，我也盡情享受著孩子們所帶來的快樂。三尺講臺是我人生的支點，我熱愛這三尺講臺，為了這群孩子，我這個孩子王寧愿奉獻自己的青春和生命。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流：“四心二意”

班主任工作經(jīng)驗交流：“四心二意”

我通過幾年班主任工作的切身體會，覺得要當好一個班主任，必須具有“四心二意”，即要有“強烈的事業(yè)心，持久的耐心，拳拳的愛心，充分的信心”和對學生“真心真意”和“全心全意”。

一、強烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。

班主任工作是需要教師作出犧牲的工作，是學校管理的基層工作。沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學生的日?，嵤?，大至學生的思想品行，均要處心積慮，悉心關(guān)懷。班主任自己言行舉止，為人處事，都須從嚴自律，以身作則。班主任象蠟燭，將光亮留給學生，而以燃燒自已作代價；班主任象鋪路石，給學生以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。老師的職責“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。班主任即要對學生進行思想道德教育，又要進行學習教育，即要關(guān)心學生的思想，又要關(guān)心學生的身心健康。班主任即是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，決定了班主任既要業(yè)務過硬，又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點，必須以強烈的事業(yè)心和責任心為前提。

二、持久的耐心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任既要關(guān)心學生的學習狀況，又要了解他們的思想和心理等情況，所有這些，都要求班主任老師做的工作，要細致入微，并且要持之以恒。班主任工作的對象和內(nèi)容決定了其職業(yè)的細致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上學生的思想、學習成績外，還要對學生的家庭情況都要關(guān)心熟悉。班上有學生精神狀態(tài)不佳，學習心神不安或有打架吵嘴等問題時，老師要尋根求源，思討對策，對癥下藥，防微杜漸。老師沒有耐心，或憑熱情，或憑心血，感情用事，則不可能對學生循循善誘，推心置腹，做學生的知已。班主任一方面對學生事事處處從嚴要求，如嚴父般，另一方面又要對學生關(guān)心疾苦，傾聽心聲，如慈母般。無論何時何地，班主任老師都要這樣做，矢志不渝，長此以往。那種動輒學生采取打罵、體罰的做法，是不負責的表現(xiàn)，是與班主任職業(yè)要求格格不入的，在理論上是錯誤的，在實踐上是有害的，必須從根本上予以消除。

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三、潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。

班主任老師工作的對象是學生，是正在成長的孩子。正因如此，才需班主任老師對他們施以充分的師愛，以拳拳愛心滋潤他們的心田，促使他們身心健康成長。當班上學生有困難時，班主任輕盈走來，問其疾苦，伸出援手，設法幫其渡過難關(guān)；當學生遭受不幸時，班主任老師徐徐而來，與其促膝談心，動之以情，以其親切的話語、通俗的道理，撫平其心靈的創(chuàng)傷；當學生犯有過失時，班主任心平氣和，語重心長，坦誠相待，曉以利弊，用真摯的情感打動那稚嫩之心。（班主任工作 004km.cn）班主任既要承擔老師教書育人的職責，又要擔當父母溫和慈祥的角色，對每個學生，不管其家境窮富，地位高低，學習成績好壞，均要平等對待，老師對學生的一言一行，都要充滿愛心，洋溢溫暖，這樣才使學生感受到班集體就是他的家，班主任猶如其親生父母，有困難愿向班主任求助，有疾苦向班主任傾訴，有歡樂愿與班主任分享。所以說沒有愛心的班主任，是不稱職的，也是不可能搞好班級管理工作的。

四、充分的信心是搞好班主任工作的關(guān)鍵。

班主任工作具有艱苦性，是因為它奉獻的多，獲得的少，擠出的是奶，吃進的是草，并且非一朝一夕能完成的；因此，班主任老師要有充分的信心，相信只要以強烈的事業(yè)心，持久的耐心和拳拳的愛對待學生，是能搞好這項工作的。

此外，要搞好班主任工作，還需要對學生的“真心實意”和“全心全意”，這是搞好班主任工作之本質(zhì)要求，也是班主任工作的具體體現(xiàn)。所謂對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，推心置腹，以心換心，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習慣上關(guān)心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。所謂對學生要“全心全意”即對學生應懷著真摯的情感，不帶任何自私的成份，不圖回報，全心為學生服務，急學生之所急，憂學生之所憂，樂學生之所樂，做學生的知心朋友，既把學生當子女看待，洞察他們的心理變化，關(guān)心他們的身心健康，又要把學生當朋友看待，對學生既真實又樸實，樂施好助，在各方面關(guān)心他們成長。此外，班主任還應因材施教，根據(jù)學生的性格、成績、興趣、愛好、家庭環(huán)境等，區(qū)別對待，發(fā)揮其優(yōu)勢和長處，注意幫助克服自悲、膽怯、厭學等不良東西，并在班集體中盡力營造一個團結(jié)友愛、真誠和睦、相互關(guān)心的良好的氛圍，使學生在這樣的集體中得到真誠的友誼，無私的幫助和相互尊重。

總之，如何當好一上稱職的班主任教師，這是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要每個班主任老師去不斷的探索。筆者相信，只要我們真正做到了“四心二意”，那么我們就可以當好一個受學生歡迎，讓家長歡心的班主任。

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第四篇：班主任對待工作要有“四心”

班主任對待工作要有“四心”

1、要有敬心

作為班主任應該對我們的教育事業(yè)有敬業(yè)之心和獻身精神，這是做好班主任的前提條件，只有這樣才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本職工作，學生也才會親近你，佩服你。

2、要有鉆心

班主任的工作重心是學生，每位學生都是有不同的生活經(jīng)歷，不同的性格特點，心理特點。對此，班主任要認真鉆研教育學、心理學，認真分析本班學生的特點，掌握較多的能適應本班學生的管理方案。

3、要有進心

在教書育人的過程中，班主任首先要有進取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。（班主任

004km.cn）馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。”這就要求班主任要面向現(xiàn)代化，不斷學習適應時代發(fā)展的新知識，才能使學生充分依賴你，敬佩你。

4、要有恒心

恒心是做好班主任的保證。班級的管理是一項長期的工作，不要忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈。像我校的平安文明班評比，包括了方方面面的工作，能被評為“平安文明班”，不僅是班集體的榮譽，也是班主任工作能力的一種體現(xiàn)。雖是日常工作中的一些小事如紀律、衛(wèi)生、課間操，但都要始終抓住不放，稍有疏忽，就會影響成績。實踐證明，班主任只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效，成為一個優(yōu)秀的班主任，受到學生的尊敬和愛戴。

第五篇：班主任工作的“四心”和“四勤”

班主任工作的“四心”和“四勤”

“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。要管理好一個班級，班主任工作非常關(guān)鍵。

我從教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗，“四心”和“四勤”使我的班級管理有條不紊，各項工作成績顯著，下面與大家分享。

一、“ 四心”

1，愛心。冰心老人說過“有了愛便有了一切”。班主任應該把愛學生作為工作的基本前提。特別是農(nóng)村小學（我是農(nóng)村教師）留守兒童多，困難家庭多，還有 單親家庭，對這些學生要像對待自己的孩子一樣，了解他們的困難，生活的，經(jīng)濟的，心里上的，要及時和談心，給他們經(jīng)濟上幫助，讓他們的心靈得到充實。從而才能安心學習。

2.細心。班主任工作沒有最細，細到極處，就完善到極處。要細心觀察學生的細微變化;包括學習上，紀律上，行為上，心里上。例如;我班有個學生平時都很講衛(wèi)生，學習也好，有一天上學，作業(yè)沒做，也沒有洗臉，我發(fā)現(xiàn)這種情況后，了解到他的爸爸媽媽打架，使他受了驚嚇，我及時給他的爸爸媽媽打電話調(diào)解，父母和好，這名同學的學習也很快好了起來。

3.恒心.人貴有恒班主任工作也如此，這主要表現(xiàn)在；制定的班級制度的執(zhí)行，作業(yè)檢查，后進生培養(yǎng)上，紀律衛(wèi)生的定時檢查，以上只有堅持，學生才能遵守，班級工作持續(xù)發(fā)展。

4.童心。小學生他們畢竟是孩子，在班級管理中，不能用成年人的標準去要求，允許他們犯錯誤，老師有抱有一顆童心和他們交流相處，這樣他們才能信任你，愿意和你交朋友，聽你的話。例如：在上體育活動課時，可以和孩子一起玩，做游戲，談自己童年時發(fā)生的事情等。

二、“四勤”

1.勤表揚。好孩子是表揚出來的，我信奉這句話。我在班級管理中也充分利用了這一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴成績和進步及時表揚，做到每周，每天，每班表揚。學生做對了題目表揚，上課三姿好表揚，衛(wèi)生保持好表揚，考試成績提高表揚...表揚讓學生得到了學習的動力。

2“.勤與家長聯(lián)系”家長是孩子家庭教育的執(zhí)行者，與家長保持聯(lián)系，能讓學生及時了解孩子在校的表現(xiàn)。我充分利用“校信通”把學生在校表現(xiàn)及時發(fā)給家長，對問題學生進行家訪，召開部分家長會，與家長保持充分溝通，讓學生處于無縫隙管理中，保證了孩子的健康成長。

3.“勤總結(jié)”班主任工作要勤總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。主要通過調(diào)查班干部和任課老師的幫助來發(fā)現(xiàn)管理中的問題。自己及時寫出總結(jié)報告和改正措施，一般一周總結(jié)一次。

4.“勤和管理部門聯(lián)系”。政教處是學校班級管理的職能部門，經(jīng)常聯(lián)系能及時了解班級管理的動態(tài)和措施并能及時知道在班級工作檢查中自己班級管理存在的問題，以便及時改正?？傊?，在班主任工作中，只要堅持做到“四心”和“四勤”班級管理一定會走上一個新臺階。