第一篇：做好輔導(dǎo)員工作的一點想法(精)

做 好 輔 導(dǎo) 員 工 作 的 一 點 想 法

溧水縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

趙明才

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是以現(xiàn)代化信息技術(shù)為主要手段，采用文字、音像教材、計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教育的，并且有著靈活的教學(xué)支持管理服務(wù)。輔導(dǎo)員是學(xué)校貫徹落實黨的教育方針在班級的具體執(zhí)行者，是最基層的管理者，尤其是開放教育的輔導(dǎo)員，要成為學(xué)員的良師益友，要架通學(xué)員與學(xué)校的橋梁，為學(xué)員提供教學(xué)支持服務(wù)，把學(xué)員培養(yǎng)成為與時俱進(jìn)、各行業(yè)的優(yōu)秀人才。從自身擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的體驗中，認(rèn)為應(yīng)該做到以下三個方面。

一、樹立服務(wù)意識，明確工作職責(zé)，是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ) 首先，要清楚的認(rèn)識到輔導(dǎo)員的最大職責(zé)就是服務(wù)，要樹立一個良好的思想作風(fēng)，把學(xué)員放在第一位，一切為學(xué)員服務(wù)的思想理念。輔導(dǎo)員的工作是為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，要以學(xué)校各階段的中心工作展開，要起到學(xué)員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員與任課老師之間的橋梁紐帶作用。一個學(xué)校的所有教育教學(xué)管理目標(biāo)都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。學(xué)校校長曾向我們?nèi)w教職工提出三句話，就是“一切為了學(xué)員，為了一切學(xué)員，為了學(xué)員的一切”。所以平時我認(rèn)真按照學(xué)校有關(guān)輔導(dǎo)員工作要求去實施對班級的管理，深入到學(xué)員中間，聽取學(xué)員對學(xué)校工作及任課老師的一些意見和建議，及時反饋給學(xué)校，及時改進(jìn)。

其次，要鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想上提高對“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的認(rèn)識。當(dāng)前電大正在進(jìn)行 “人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工作。通過學(xué)習(xí)，我對“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識和體會。我對學(xué)員也始終把這“改革和試點”的精神潛移默化地教育學(xué)員，學(xué)員對這一精神也逐步提高了認(rèn)識。了解了開放教育是采用完全學(xué)分制的彈性學(xué)制；采用了以個別化學(xué)習(xí)為主，集體教育為輔，在集體教育中，以小組學(xué)習(xí)為主的教學(xué)組織形式；是利用多種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行教育。

再次，做好學(xué)期開學(xué)和結(jié)束工作。做好入學(xué)、學(xué)期和考試注冊工作，使學(xué)員了解本專業(yè)教學(xué)計劃、本學(xué)期所開設(shè)課程、授課方式、上課時間地點和責(zé)任老師；發(fā)放文字教材、音像教材、多種媒體教材；按地域、行業(yè)等方式建立了學(xué)習(xí)小組，建立通訊聯(lián)系，以備開展學(xué)習(xí)小組活動；制訂學(xué)習(xí)計劃，建立班委組織。做好學(xué)期結(jié)束工作，指導(dǎo)學(xué)員做好期末復(fù)習(xí)工作，及時將考試日程，補考日程，考試地點、考試成績等事項通知到每一位學(xué)員，加強考風(fēng)宣傳，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，遵守考場規(guī)則。

二、了解學(xué)員，理解學(xué)員，尊重學(xué)員，以人為本，是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵

作為輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該了解學(xué)員的各方面的情況，才能有針對性的采取必要的教育措施。在我任輔導(dǎo)員的專項教育有363人。有的是高中或初中中專畢業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。但共同的是都已經(jīng)離開學(xué)校好些年了，年齡最大的有47歲，最小的也有22歲，絕大多數(shù)都有家庭的負(fù)擔(dān)。他們知識基礎(chǔ)不

一、年齡跨度較大。針對這種情況，除了把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論、特點和規(guī)律灌輸給學(xué)員，幫助學(xué)員樹立自主學(xué)習(xí)的新觀念，使他們盡快適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，在學(xué)習(xí)小組的組建上，除考慮地域、行業(yè)之外，還要考慮到他們的年齡和學(xué)習(xí)能力，使他們能相互影響，互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)成績。

其次，應(yīng)該理解學(xué)員，尊重學(xué)員。這些學(xué)員從事工作數(shù)年，有些人自由散漫、組織紀(jì)律性不強。社會閱歷也有深有淺，社會能力強的工作繁忙、交往多，不能很好地解決工學(xué)矛盾；能力相對弱的學(xué)員，沒有好的學(xué)習(xí)方法，不能很好的解決學(xué)習(xí)上的困難。一些學(xué)員學(xué)習(xí)的目的性不明確，不是來多學(xué)知識，提高能力，而是為了混張文憑，以便在單位有更好的發(fā)展，將來作為提干、評定職稱和上調(diào)工資的憑證。有的人甚至受社會上有些事件的影響，認(rèn)為只要交了學(xué)費，就一定能拿到畢業(yè)證書。忽視了文憑只能反映一個人的學(xué)歷高低、專業(yè)層次，而不能代表一個人的知識水平和實際能力，從而忽視了整個學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致上課時紀(jì)律松散、出勤率低、輔導(dǎo)課不來，指望考試能蒙混過關(guān)。對他們這種想法，我們可以理解，畢竟，生存是第一的。但是，輔導(dǎo)員必須加強教育引導(dǎo)，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃、合理安排各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在自主學(xué)習(xí)中運用多種媒體教材解決作業(yè)問題，使他們盡快適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在社會競爭激烈，一般單位工作都很緊張，工學(xué)矛盾十分尖銳，我們常常碰到一些學(xué)員因不能解決工學(xué)矛盾而半途而廢。對他們有時不能參加面授輔導(dǎo)我們應(yīng)表示理解，尊重他們的決定，但應(yīng)指導(dǎo)他們運用多種媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，督促他們及時完成作業(yè)。

總之，要了解學(xué)員每個人的具體情況，理解他們在繁重的工作之余還參加學(xué)習(xí)的勇敢決定，尊重他們?yōu)樯鏋閷W(xué)習(xí)所作的種種選擇，真正以人為本，以情動人，關(guān)愛他們，引導(dǎo)他們，使他們能順利完成學(xué)業(yè)。如我班有個叫陳家霞的學(xué)員，她人在武漢工作很長時間，復(fù)習(xí)考試時，我又把復(fù)習(xí)資料寄給他，通知他及時參加考試，便于她順利完成學(xué)業(yè)。

三、忠誠教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，是做好輔導(dǎo)員工作的動力

作為教師，首先應(yīng)該熱愛教育事業(yè)。愛黨，愛社會，愛人民，最終體現(xiàn)在愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)員中。有了強烈的事業(yè)心，才能在平凡而艱巨的崗位上，孜孜不倦地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)。輔導(dǎo)員工作十分繁忙、瑣碎，無法以工作量來計算。我們只有樹立愛心、耐心、責(zé)任心，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，才能做好輔導(dǎo)員工作。作為不任課卻擔(dān)任非本專業(yè)學(xué)員的輔導(dǎo)員，在專業(yè)學(xué)習(xí)上不能給學(xué)員以幫助，碰到學(xué)習(xí)上的問題，我就幫他們找任課教師，上傳下達(dá)，做傳聲筒。最苦的莫過于學(xué)校有急事通知學(xué)員，因為學(xué)員絕大部分在鄉(xiāng)下，有的地方手機打不通，經(jīng)常是打了好幾個電話都找不到人。記得有一次學(xué)校通知學(xué)員到學(xué)校參加電子攝像，盡管學(xué)校網(wǎng)站上早就發(fā)布了消息，但有些學(xué)員在鄉(xiāng)下沒有電腦，還得一一電話通知，這樣比較保險。結(jié)果打一次電話就能找到人的不到四分之一，大多是打了三五個才完事，有個人竟打了九個電話才找到。碰到有些挑剔的學(xué)員，我們有些事沒有及時做好，我就要盡量解釋，希望他們能理解輔導(dǎo)員的辛勤勞動。

其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)該有崇高的師德修養(yǎng)，為人師表，言教和身教并重，以自己的形象樹起楷模。蘇聯(lián)教育家烏申斯基認(rèn)為：“教師對學(xué)生的影響是學(xué)校的任何規(guī)章和大綱、任何組織都不可能代替的” 開放教育的學(xué)員都是在職成人，很多人離開學(xué)校多年，尤其是對開放教育不了解。作為學(xué)校最基層的管理者—輔導(dǎo)員，就如展示在學(xué)生面前的一張名片。自己的言行直接關(guān)系到電大的形象，影響到學(xué)校的聲譽。教師要掌握科學(xué)的世界觀和方法論，有堅定的政治方向和高尚的道德風(fēng)尚，不利用學(xué)員謀私利。要學(xué)習(xí)和運用管理科學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)，搞好班級建設(shè)。要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠輕松自如幫助學(xué)員解決在學(xué)習(xí)過程中正確使用各種助學(xué)手段，例如：如何上“因特網(wǎng)”、如何從網(wǎng)上下載資料、如何使用BBS、如何在網(wǎng)上同老師交流等等。

總之，教師只要忠誠教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，牢記服務(wù)宗旨，以人為本，關(guān)愛、理解、尊重學(xué)員，是完全能夠做好輔導(dǎo)員工作的。輔導(dǎo)員工作做到位的，無疑為鞏固學(xué)額，擴大電大影響起了好作用。作為一個輔導(dǎo)員，我深刻認(rèn)識到應(yīng)千方百計盡我所能，服務(wù)好每位學(xué)員，使每位學(xué)員感受到在電大學(xué)習(xí)是幸運的。

第二篇：淺談如何做好輔導(dǎo)員工作

淺談如何做好輔導(dǎo)員工作

學(xué)生處——張貴林

[摘要] 輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，是教育學(xué)生做人的人，輔導(dǎo)員的一言一行都影響著自己的學(xué)生。本人結(jié)合多年的工作實踐從加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，從學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；做個關(guān)愛學(xué)生的“貼心人”；關(guān)注貧困生；注重心理健康教育；總結(jié)學(xué)生管理方法工作規(guī)律特點闡述如何做好輔導(dǎo)員工作。

[關(guān) 鍵 詞] 輔導(dǎo)員 學(xué)生管理

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分,是每位大學(xué)生大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師,承擔(dān)著幫助學(xué)生成長、成才、成功的重大責(zé)任。尤其是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的實施，對輔導(dǎo)員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉(zhuǎn)變成學(xué)生成長的指導(dǎo)的良師益友,集教育者、管理者、服務(wù)者、協(xié)調(diào)者和研究者等角色于一體。因此,作為溝通學(xué)院和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員,在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性作用。

五年多的學(xué)生工作經(jīng)歷使我深深懂得，要做好輔導(dǎo)員工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，責(zé)任感和無私使我奉獻(xiàn)精神。在一次又一次的經(jīng)驗總結(jié)中,我同樣得到了很多?，F(xiàn)在就淺談一下我在學(xué)生管理工作中的一點經(jīng)驗體會。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生,從生理到心理等方面還都不太成熟,自我調(diào)整、自我適應(yīng)能力都比較弱。特別是,大學(xué)是一個嶄新的環(huán)境,與過去小學(xué)、中學(xué)有重大不同,校園環(huán)境、班級同學(xué)、居住地點、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)要求、人際交往、社會活動等方面都發(fā)生了急劇變化。在這種狀況下,部分學(xué)生會在不同方面發(fā)生不同程度的變化。怎樣才能做好學(xué)生管理工作,使自己成為學(xué)生們的良師益友，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，思想方面日漸成熟？

一、狠抓學(xué)習(xí)不松懈，使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)于恒的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性,不僅僅是學(xué)習(xí)知識,而且要掌握科學(xué)知識的形成過程以及科學(xué)研究的方法,還要隨時注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。而一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下整個人都松懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習(xí)慣給大學(xué)生管理工作帶來很大的阻力。因此,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時就抓起。

作為輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會、講評學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時總結(jié)等,促使學(xué)生重視學(xué)習(xí),教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光,任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時,要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念,這將是他們在大學(xué)里所收獲的畢生財富。另外,針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)的問題。比如，我們學(xué)校各個專業(yè)招收文理兼收，這就使一些文科學(xué)生接受理科性知識時費力、甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,這就需要一方面和教師協(xié)調(diào)在不影響教學(xué)進(jìn)程的同時降低授課速度,提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面建立理科性知識學(xué)習(xí)小組,對部分文科生進(jìn)行幫助。在排除一系列干擾因素的情況下,學(xué)習(xí)成績自然會有所提高。

二、充分發(fā)揮黨員、干部的能動作用，培養(yǎng)學(xué)生干部的協(xié)作意識

在工作中突出“導(dǎo)”的作用是輔導(dǎo)員重要的工作方法之一。這里特指“指導(dǎo)”、“引導(dǎo)”和“疏導(dǎo)”,這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法,目的是為了更加順利地落實教育內(nèi)容,在和諧、融洽的環(huán)境中讓學(xué)生接受更多的教育,學(xué)習(xí)更多的知識。

很多的輔導(dǎo)員也作為為基層的學(xué)生黨支部書記，承擔(dān)者學(xué)院黨員的發(fā)展，更能在學(xué)生管理工作中要充分調(diào)動黨員的積極性。到大二以后，許多干部就是黨員，要逐步形成黨員干部帶頭主抓班級日常工作，形成黨員、干部、入黨積極分子三級聯(lián)防機制。在班級的日常管理當(dāng)中，他們能起到帶頭作用，積極匯報班級的各種情況，維護(hù)學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，對發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的問題，輔導(dǎo)員能夠及時的處理，使各種突發(fā)事件消滅在萌芽之中。比如在學(xué)校的日常的安全檢查，隱患排查中，黨員干部起到積極地帶頭作用，能夠積極主動的宣傳安全防火、防盜知識，能夠做到黨員宿舍無違紀(jì)，杜絕使用大功率電器。逐步形成黨員帶動團(tuán)員、黨員帶動入黨積極分子、黨員帶動普通學(xué)生的學(xué)生服務(wù)學(xué)生的有效機制。

輔導(dǎo)員要通過長期對黨員干部的悉心指導(dǎo),使他們不斷地完善其工作方法,培養(yǎng)他們的集體意識, 切實提高他們的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、積極應(yīng)變能力等各方面綜合能力。同時,也達(dá)到了學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生的效果,有利于提高黨員干部的自立能力和自我管理能力

三、不斷總結(jié)學(xué)生工作的特點和規(guī)律,掌握學(xué)生管理工作方法 隨著復(fù)雜的社會發(fā)展形勢,大學(xué)生的特征也越發(fā)缺乏共性,尤其面對90后學(xué)生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學(xué)生工作就成了輔導(dǎo)員工作的難點。作為輔導(dǎo)員,不僅僅是要管理好學(xué)生,更重要的是要教育好他們,要學(xué)會利用90后學(xué)生特點，做好學(xué)生工作。

1、主動了解學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，我們要做到“四心”。愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。要求輔導(dǎo)員要主動與學(xué)生們交流,建立各種與學(xué)生交流的平臺和渠道。長期地給予他們關(guān)懷,真正地進(jìn)入他們的內(nèi)心世界,了解他們的思想動態(tài),與他們成為工作外真正的朋友。知己知彼,工作才會做得更好。

2、做好“引導(dǎo)”工作。包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、活動引導(dǎo)等等。引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,關(guān)鍵是要發(fā)揮好學(xué)生中黨團(tuán)組織、學(xué)生黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用,積極引導(dǎo)廣大同學(xué)奮發(fā)向上,健康成長。自我管理,主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓學(xué)生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。

3、嚴(yán)格管理講方式。輔導(dǎo)員對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)加管教。對屢犯錯誤,不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦理。另外,還要注重工作方式,大學(xué)生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當(dāng)眾批評,要給其留夠“面子”,私下批評,正面疏導(dǎo)。對問題學(xué)生更要給予生活上的關(guān)懷,降低違紀(jì)率。

4、轉(zhuǎn)變工作觀念。轉(zhuǎn)變工作觀念,由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生工作的核心是學(xué)生。因此,要想教育好學(xué)生,就必須要面向每個學(xué)生,做到尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生,最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。始終做到以學(xué)生之喜為喜,以學(xué)生之憂為憂,在服務(wù)中達(dá)到教育的效果。

5、關(guān)注特殊群體

（1）貧困生。近年來，由于國家資助體系的完善，對貧困生的資助越來越大，如何在貧困生方面做到公平工作就要我們輔導(dǎo)員多關(guān)注了解貧困生，是不是他們真真意義上的貧困。對確實家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我們要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真做好貧困生評選、認(rèn)定、補助工作和勤工助學(xué)崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學(xué)進(jìn)行幫扶,進(jìn)一步完善互助工作,發(fā)揮同學(xué)們互助互愛的精神,相互促進(jìn),相互提高。

（2）單親、離異家庭子女。經(jīng)濟的發(fā)展社會的進(jìn)步，單親、離異家庭逐年增多。我們要充分的關(guān)心單親，離異家庭子女，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，引導(dǎo)學(xué)生積極對待人生，樹立自立自強的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們對待社會的認(rèn)知度，感知度。

6、大學(xué)生心理健康教育。在改革開放和市場經(jīng)濟的新形勢下，社會競爭日益激烈，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多種壓力，但往往缺乏應(yīng)對壓力的能力，很多大學(xué)生存在不同程度的心理問題或心理障礙。學(xué)業(yè)的壓力、環(huán)境適應(yīng)能力差、情感問題、就業(yè)壓力、對網(wǎng)絡(luò)的沉迷、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、學(xué)生自身的個性特征等成為大學(xué)生形成心理問題的成因。學(xué)會分析打?qū)W生心理的成因，并制定相應(yīng)的策略，從而引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

7、抓好學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作。

當(dāng)下，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了全社會關(guān)注的焦點問題，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個不爭的事實。作為輔導(dǎo)員，要關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問題，指導(dǎo)學(xué)生上好當(dāng)前形勢教育課，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課。努力為畢業(yè)生開辟就業(yè)新天地，定期定向召開大學(xué)生專場招聘會，努力為大學(xué)生營造良好的擇業(yè)環(huán)境，提供更多的就業(yè)機會，積極引導(dǎo)畢業(yè)生正確的擇業(yè)觀念。同時，加強畢業(yè)生的思想政治教育，要對他們進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導(dǎo)畢業(yè)生瞄準(zhǔn)就業(yè)方向，找準(zhǔn)就業(yè)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會需求相吻合。要針對擇業(yè)大學(xué)生易產(chǎn)生心理障礙和心理疾病的狀況，加強擇業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正視現(xiàn)實，找準(zhǔn)方向，坦然地去面對擇業(yè)和就業(yè)。

四、提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

在大學(xué)里, 輔導(dǎo)員成為學(xué)生第一位接觸的老師。從新生報到那一天起,一直到畢業(yè)典禮頒發(fā)畢業(yè)證書,學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員也是眾多學(xué)生暗暗學(xué)習(xí)和暗訪的對象,其一言一行都會對學(xué)生有著潛移默化的作用,甚至連輔導(dǎo)員的精神面貌也會影響到學(xué)生積極性的高低。所以輔導(dǎo)員為適應(yīng)多重性，復(fù)合性的角色需要全面提高自身的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)，成為在學(xué)生心目中有“魅力”的輔導(dǎo)員，在學(xué)生面前展現(xiàn)“包含高品德、高學(xué)識、強能力等要素在內(nèi)的高尚的人格形象” 并使這種形象起到“潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。

首先,輔導(dǎo)員作為一名老師,要有良好的師德。輔導(dǎo)員自身要具備優(yōu)良的品質(zhì),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),工作勤奮努力,用自己的言行去感化學(xué)生, 而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次,輔導(dǎo)員要具備較高的政治思想素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注和全面了解國際、國內(nèi)時事政治，善于抓住國內(nèi)外的熱點、焦點問題，因勢利導(dǎo)，用現(xiàn)實生活中的例子深入淺出地向?qū)W生講述深刻的道理，提高他們區(qū)別不同性質(zhì)的矛盾和識別是非界限的能力。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導(dǎo)、教育學(xué)生。

再次,輔導(dǎo)員作為學(xué)院的工作人員,必須不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。包括調(diào)查研究能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語言表達(dá)能力等。只有具備扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能得心應(yīng)手地處理學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題。因此,輔導(dǎo)員要根據(jù)新形勢努力提高自身的各項工作能力。

最后,輔導(dǎo)員還要不斷的學(xué)習(xí)、努力提高創(chuàng)新意識。這就要求輔導(dǎo)員要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發(fā),發(fā)散思維。參考文獻(xiàn)

[1]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《教育部關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)意見》

[2]張凱 加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析[J].青海師范大學(xué)學(xué)報.2006(1)

[3]姚金鳳.論高校輔導(dǎo)員的角色定位【J】.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2007（2）

【摘要】輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊伍中的一個特殊群體,處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線,是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶,決定了輔導(dǎo)員工作所應(yīng)具備的一些特性。本文通過自己工作的實踐,淺談幾點工作的心得。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 思想政治素質(zhì) 引導(dǎo)服務(wù)型 “四心” 自身素質(zhì)建設(shè)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,有效的學(xué)生輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是一支特殊的隊伍,他們與學(xué)生聯(lián)系最多,相處得時間最長,接觸的機會最頻繁,是學(xué)生工作第一線的組織者和教育者,扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色,是維系學(xué)院和學(xué)生之間正常關(guān)系的橋梁和紐帶。因此,我認(rèn)為做好輔導(dǎo)員工作,應(yīng)從以下幾個方面加以提高和改進(jìn)。

堅持政治方向,提高思想政治素質(zhì)

學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主力軍,擔(dān)當(dāng)著黨的路線、方針、政策的傳播者,肩負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義建設(shè)事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,是大學(xué)生政治上的導(dǎo)航者和領(lǐng)路人。因此,高校輔導(dǎo)員必須要不斷加強自身思想政治素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和《三個代表》重要思想;牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時要堅持與時俱進(jìn),積極參加社會實踐,密切聯(lián)系社會實際,只有這樣當(dāng)學(xué)生在面對當(dāng)前社會上一些錯誤思想、復(fù)雜現(xiàn)象不能明辨是非時,才能站在堅定的立場上,給以有力的說服,正確的引導(dǎo)。否則我們的教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教,難以讓學(xué)生接受,甚至讓人反感。堅持以人為本,由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變

學(xué)生工作必須面向每個學(xué)生,最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。輔導(dǎo)員的角色更多的應(yīng)是引導(dǎo)者,包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員要對每位學(xué)生的成長有所啟迪,做到尊重、關(guān)心他們,理解、體諒他們,信任、接納他們,逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與班級學(xué)生一起,確立組織目標(biāo)、擬定活動計劃、創(chuàng)設(shè)活動情景、體驗活動樂趣,可以達(dá)到師生之間、學(xué)生之間在教育活動中的主體交融。

輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)。應(yīng)該提倡樹立在引導(dǎo)和服務(wù)的過程中實現(xiàn)教育管理的理念。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系,相互之間是沒有根本利害沖突的。所以,我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、請假制度等的實施準(zhǔn)則,用制度規(guī)范學(xué)生的言行,全面推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育,同時引導(dǎo)學(xué)生獨立處世、誠信做事、文明禮貌等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使平時的管理程序化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化。實踐證明寓情以教和人性化的管理,可以化學(xué)生的被動管理為自我的主動管理,有利于他們增強駕馭大學(xué)生活的能力,盡快地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

輔導(dǎo)員起著管理的作用,處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線,和學(xué)生保持著比較固定的直接聯(lián)系。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生最親密的接觸者,應(yīng)從是否有利于學(xué)生的全面成才,解決學(xué)生最關(guān)心、關(guān)系最密切的實際問題出發(fā),急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設(shè)工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導(dǎo)員工作是一項以人為本的工作,我們的工作應(yīng)該樹立服務(wù)意識,盡一切力量在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想方面予以幫助引導(dǎo),如幫助貧困生解決勤工助學(xué)、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學(xué)們的業(yè)余生活;注意了解傾聽同學(xué)們對學(xué)校工作不足之處的批評建議,對合理的意見、建議及時向?qū)W校反映?？傊?要從全局著想,從點滴處著手,保障同學(xué)們順利完成學(xué)業(yè)。

3樹立責(zé)任意識,努力做到“四心”

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員一定要具備“四心”,即要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。(1)愛心?！案腥诵恼?莫先乎情”。輔導(dǎo)員的愛心是成功教育的原動力。對學(xué)生有一顆愛心,是做好學(xué)生工作的重要前提。輔導(dǎo)員要熱愛自己的學(xué)生,關(guān)心他們的生活,經(jīng)常找學(xué)生談心,掌握學(xué)生的思想動態(tài)。對學(xué)生要做到以理服人,以情感人,培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強意識,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。(2)細(xì)心?，F(xiàn)今大學(xué)生獨生子女的比例不斷擴大,大多是嬌生慣養(yǎng),沒有經(jīng)歷過多少挫折,進(jìn)入大學(xué)后或多或少會遇到一些問題:如生活環(huán)境不適應(yīng)、孤獨感和空虛感、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等,他們的心理承受能力并不是很強,這就需要輔導(dǎo)員獨具慧眼,及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象,并及時給予正確引導(dǎo)。(3)耐心。耐心能促使學(xué)生與輔導(dǎo)員交心。學(xué)生會有很多問題需要輔導(dǎo)員來幫助解答,學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心,仔細(xì)聆聽學(xué)生們的心聲,耐心地為他們進(jìn)行開導(dǎo),做一名傾聽者和解惑者。(4)責(zé)任心。對工作的責(zé)任心是我們輔導(dǎo)員工作的原動力。我們要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,耐心細(xì)致做好每一項工作,哪怕是很細(xì)小的工作,并盡量縮小與同學(xué)們之間的心理距離,主動關(guān)心、親近同學(xué),要與他們交心談心,對學(xué)生的困難要熱情幫助,對出現(xiàn)的問題要及時解決,不能以自己工作忙為由推脫責(zé)任或采取冷漠的態(tài)度。提高自身素質(zhì),做學(xué)生行為的典范

高校輔導(dǎo)員工作具有其特質(zhì),它不僅要靠教育者循循善誘,教導(dǎo)和啟迪學(xué)生的心靈,更要靠輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)和形象來感染和影響學(xué)生,從而起到表率和典范作用。輔導(dǎo)員的一言一行構(gòu)筑著學(xué)生成長的背景、環(huán)境;他們的判斷、抉擇提供著學(xué)生們價值的參考、導(dǎo)向。輔導(dǎo)員應(yīng)在自身工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),以身作則,做好學(xué)生行為典范。輔導(dǎo)員還應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì),才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,用自己正確的思想,優(yōu)良的品德,良好的行為,淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時還要積極參與到學(xué)生實踐和活動的組織管理中去,并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認(rèn)識能力,最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

總之,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展要求給高校輔導(dǎo)員工作提出了艱巨的任務(wù)。做好輔導(dǎo)員工作必須具備奉獻(xiàn)精神,要能夠用正確的觀念引導(dǎo)人,用高尚的情操感染人,用豐富的知識武裝人,用綜合的能力塑造人。這要求學(xué)生輔導(dǎo)員工作要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持正確的政治方向,以人為本,樂于奉獻(xiàn),開拓進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出富有成效的學(xué)生工作新方法

第三篇：做好安全工作的幾點想法

淺談企業(yè)如何開展特種設(shè)備安全管理工作

特種設(shè)備安全管理是直接關(guān)系到人民群眾生命和國家財產(chǎn)安全的頭等大事。要高度重視安全生產(chǎn)，保護(hù)國家財產(chǎn)和人民生命安全。一個企業(yè)要把特種設(shè)備安全管理工作做好，除了單位一把手總負(fù)責(zé)把關(guān)外，大量具體的工作要基層人員來完成。要搞好安全管理工作，要靠全員重視，要努力造就一種氛圍，讓全體員工個個懂安全、會安全、管安全，人人管好自己，守好自己的“責(zé)任田”，才能保障企業(yè)的整體安全。

特種設(shè)備安全管理是一門科學(xué)，也是一項系統(tǒng)工程，面廣、量大、責(zé)任重、要求高、技術(shù)性強，來不行半點虛偽和驕傲，更容不得絲毫的放松和懈怠。作為車間的一名特種設(shè)備管理員，我應(yīng)努力加強學(xué)習(xí)，虛心向安技部門特檢部門請教，提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行好管理員的職責(zé)，協(xié)助車間主任抓好此項工作。要做好特種設(shè)備安全管理工作，我認(rèn)為應(yīng)以下幾個方面來抓：

一、以人為本，注重培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

事故的發(fā)生，是由于人的不安全行為，物的不安全因素作用或共同作用導(dǎo)致的。兩者相比，主要是人的不安全因素為主，因為物的不安全因素要靠人去排除。只有堅持“主觀為主，人的因素第一”才能有效的消除兩種隱患的危害。要消除人的不安全因素，最重要的一環(huán)是抓教育，抓培訓(xùn)。重點對入使用特種設(shè)備的人員安全教育；對新員工單獨頂崗操作，定級，轉(zhuǎn)正，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行安全知識考試考核，合格者可提前頂崗，定級，轉(zhuǎn)正，拿全額獎金。堅持對熟練工進(jìn)行安全知識再教育、考試。經(jīng)常進(jìn)行事故應(yīng)急處理的培訓(xùn)，采取現(xiàn)場摸擬演習(xí)，提高員工的應(yīng)急處理能力。培訓(xùn)方式可采用集中授課，現(xiàn)場實作培訓(xùn)，“送出去，請進(jìn)來”，班前班后會，電梯使用答題卡等多種形式。作為管理人員要有高度的責(zé)任心，絕不能走過場，認(rèn)認(rèn)真真的組織培訓(xùn)，從而達(dá)到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，提高廣大員工的安全意識和安技素質(zhì)，抑制人的不安全因素的危害。同時，還應(yīng)采取本職安全措施，在特種設(shè)備裝置上安裝安全監(jiān)測裝置等，以確保裝置安全運行，極大地減少各類事故的發(fā)生。

二、加強宣傳教育，警鐘長鳴

為了讓員工時刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，消除惰性思想，經(jīng)常性的開展各種安全教育活動，強化安全文化氛圍，使員工在日常工作中“事事注意安全，處處防止事故”，時刻保持高度的警惕性，做到警鐘長鳴。要大力開展安全生產(chǎn)宣傳教育，學(xué)習(xí)宣傳貫徹《安全生產(chǎn)法》，努力宣傳國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、制度、典型的事故案例，克服各種不利于安全生產(chǎn)的錯誤思想，使廣大員工牢固樹立“安全第一”的思想觀念。經(jīng)常組織員工學(xué)習(xí)《化工安全與環(huán)境》雜志上的法規(guī)文件，化工知識，事故案例和經(jīng)驗教訓(xùn)，供員工討論分析，借鑒，舉一反三，觸類旁通，找出原因。在類似崗位制訂防范措施加以整改，讓員工既受到教育又提高了安技素質(zhì)，促進(jìn)安全生產(chǎn)工作的健康發(fā)展。同進(jìn)還經(jīng)常性的開展一些有益于促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)的活動，如每月召開安全例會；每周進(jìn)行消防氣防應(yīng)急器具檢查；車間、班組每天

利用班前會班后會進(jìn)行班前教育，班后總結(jié)；平行檢查中發(fā)生事故隱患，召開事故隱患處理現(xiàn)場會或下發(fā)情況通報等。在此同時還積極組織好“百日安全競賽”、“安康杯”“安全生產(chǎn)宣傳月”活動，通過這些活動，使全體員工提高了安全意識，增強了危險感，緊繃了安全生產(chǎn)這根弦，做到了在思想上警鐘長鳴，在行動上防范于未然。

三、加強安全檢查，及時消除隱患

安全檢查是企業(yè)搞好特種設(shè)備安全管理工作的重要手段，經(jīng)常性地開展各種檢查活動，能及時地發(fā)現(xiàn)各類問題或隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。特種設(shè)備安全檢查是一項細(xì)致的工作，必須認(rèn)認(rèn)真真，不 可粗枝大葉，馬虎了事；檢查必須有始有終，要檢而必問，查而必究。檢查是為了發(fā)現(xiàn)問題解決問題，所以在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，能當(dāng)時解決的必須立即解決；檢查是一項經(jīng)常性的工作，應(yīng)該常檢，常查，常改不間斷。動員全體員工齊抓共管，深入細(xì)致地排查，整改隱患。實行全方位，全天候，全過程管理，做到“縱向到底，橫向到邊，不留死角，突出重點”。加大隱患整改力度，采取有效措施，使整改到位。不斷改進(jìn)設(shè)備狀況和現(xiàn)場環(huán)境，確保特種設(shè)備本質(zhì)安全性，消除事故的發(fā)生。以《安全生產(chǎn)法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條列》為內(nèi)容，重點查找違章指揮，違章作業(yè)，加大處罰力度，有效地制止不安全行為的發(fā)生，極大地消除各類隱患的存在和事故的發(fā)生。

四、制度落實，獎罰分明

“沒有規(guī)矩，不成方圓”沒有制度，無法可依。要把特種設(shè)備安全管理工作落到實處，必須要有健全的規(guī)章制度和嚴(yán)格的獎罰措施，以規(guī)范員工的行為，使員工有法可依，按規(guī)操作。對違反規(guī)章制度的員工，要加大處罰力度；對提合理化建議，能有效消除事故隱患，工作積極，表現(xiàn)突出的員工，應(yīng)加大獎勵力度。發(fā)生了事故，應(yīng)嚴(yán)格按事故處理的“四不放過原則”對事故進(jìn)行分析評價，找出事故原因，制訂事故防范措施，杜絕或減少事故損失。完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格的獎罰措施，能促進(jìn)安全生產(chǎn)管理，消除存在的事故隱患，防止各類事故的發(fā)生。

特種設(shè)備安全管理不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟效益，而且關(guān)系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)努力造就一種讓全體員工深刻認(rèn)識“安全為我、我要安全、安全從我抓起”的安全理念和環(huán)境氛圍，以人為本，充分調(diào)動全體員工搞好安全生產(chǎn)的積極性和自覺性，做到把隱患和問題消滅在各崗位的每一位員工手中，這樣才能確保企業(yè)特種設(shè)備安全，企業(yè)發(fā)展健康穩(wěn)定、和諧持續(xù)。

浙江晉巨化工戴海翔

2012-1-3

第四篇：對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識、想法

考核要求：筆試，主題是關(guān)于“對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識、想法”。

“化作春泥更護(hù)花”

——輔導(dǎo)員素質(zhì)之我見

“高校輔導(dǎo)員”釋義： “輔”指輔導(dǎo)，輔助，指的是輔導(dǎo)員的管理職能，就是在管理工作中要堅持以人為本，以便利學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為中心；“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，指的是輔導(dǎo)員的教育職能。因此，管理與教育是高校輔導(dǎo)員的兩大職能，結(jié)合高校的培養(yǎng)目標(biāo)，故而高校輔導(dǎo)員的責(zé)任便是“學(xué)生進(jìn)入社會最后一站的領(lǐng)路人”。高校思想政治輔導(dǎo)員工作量大，整日為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)瑣事奔波，十分辛苦。但有句話說“校園無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！?，用這句話聯(lián)系輔導(dǎo)員的工作，再怎么形容其重要性都不為過，因為輔導(dǎo)員工作本身就是集事物的平凡與意義的偉大與一體。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于它的內(nèi)在素質(zhì)。相比高校專職教師，輔導(dǎo)員如下兩方面素質(zhì)尤為重要：

一、高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員的立身之本——師德素質(zhì)

輔導(dǎo)員的工作特點，不但決定師德的特殊性，而且在師德意識上要有更高的水準(zhǔn)，對師德提出更高的要求。其中：

愛心是基礎(chǔ)。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說過：“如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了?！弊鳛檩o導(dǎo)員要用心聆聽學(xué)生的聲音，用行動證明自己的諾言，用公正贏得學(xué)生的贊賞。愛讓我們貼近，感化年輕不成熟的心。當(dāng)他們離開父母之后，輔導(dǎo)員的愛讓他們在異地的校園中找到家的感覺，讓他們覺得外面的世界很精彩，但并不無奈。

責(zé)任心是關(guān)鍵。初入自由開放的“象牙塔”中的學(xué)子們想入非非，似乎覺得大學(xué)的天空是那樣的蔚藍(lán)，神經(jīng)再也不用緊繃。但一不小心就會掉到寂寞，孤獨，無方向感的沼澤中，就如漆黑的大海上一只顛簸的小船，這時，輔導(dǎo)員的出現(xiàn)就如海上的一縷希望的燈光，引領(lǐng)他們駛向人生的港灣。正確及時的引導(dǎo)讓他們找到前進(jìn)的方向，讓他們的生活更加充實。

細(xì)心是法寶。輔導(dǎo)員是高校中與學(xué)生接觸最多的人，因此可以及時掌握學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)和思想上的動態(tài)，敏銳的觀察力讓我們的教育抓住了契機，順勢引導(dǎo)，化干戈為玉帛，這都是輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。讓他們在畢業(yè)離開校門的時候，再回首，熱淚盈眶，感慨萬千，青春無悔。

三大因素可以說是輔導(dǎo)員良好師德修養(yǎng)的表現(xiàn)，根本上它是以獻(xiàn)身精神為核心，以敬業(yè)為標(biāo)志，以為人師表為歸依的。

二 高校輔導(dǎo)員的成功之道——能力素質(zhì)

輔導(dǎo)員能力素質(zhì)，我們可以用角色定位：114，110，120，119來做形象的說明。首先，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”，要有一定的知識底蘊。作為輔導(dǎo)員要具有馬列主義思想政治修養(yǎng)，廣博的知識，廣泛的興趣，愛好和才能，精深的教育學(xué)和心理學(xué)知識，另外精通管理。在繁瑣的日常生活中，輔導(dǎo)員必須具有較好的心理素質(zhì)，在面臨突發(fā)事件時，沉著冷靜，應(yīng)對自如。作為學(xué)生的“114”，必須上知天文，下知地理，認(rèn)真履行好“傳道”“解惑”的神圣職責(zé)。對學(xué)生問題的回答，要機靈而準(zhǔn)確?？梢哉f輔導(dǎo)員是學(xué)生的生活指南。作為以學(xué)生為本的輔導(dǎo)員，要用自己的愛心、耐心和誠心為學(xué)生們?nèi)姆?wù)，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”無可厚非。

其次，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“110”，執(zhí)行好管理之“法“。依法開展學(xué)生工作，根據(jù)《教育 考核要求：筆試，主題是關(guān)于“對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識、想法”。

法》《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》行使在校大學(xué)生管理的行政職能，這是輔導(dǎo)員的首要角色。輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常事務(wù)的管理，必須遵循法制的原則。管理行為的公開，公平，公正是實現(xiàn)良好班風(fēng)的重要保障。在管理過程中，嚴(yán)格按照規(guī)章和程序運作。建立兩個“預(yù)警”強化學(xué)生自主意識。建立健全學(xué)生“安全預(yù)警制”，和“學(xué)習(xí)學(xué)籍預(yù)警制”。保障生活和學(xué)習(xí)的有節(jié)，有制，有序的進(jìn)行。輔導(dǎo)員的預(yù)警工作讓學(xué)生安心，讓家長放心，因此輔導(dǎo)員可以堪稱學(xué)生生活的“110”。

第三：輔導(dǎo)員是學(xué)生的“120”，關(guān)注學(xué)生身心健康。

大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員教育職能的另一個重心?，F(xiàn)在的大學(xué)生，多為獨生子女，家庭經(jīng)濟條件較好，嬌生慣養(yǎng)，少有坎坷經(jīng)歷，心理承受挫折的能力弱。升入大學(xué)以后，部分學(xué)生因為對學(xué)習(xí)、戀愛、就業(yè)等新情況、新環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，從而引發(fā)一系列人間慘劇。

相對于其他教師來說,輔導(dǎo)員擁有更多的條件、時間和空間去了解學(xué)生。輔導(dǎo)員掌握每個學(xué)生的個性、能力、交友關(guān)系、家庭狀況及其他問題,并在此基礎(chǔ)上有計劃地針對每個學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)某掷m(xù)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。另外輔導(dǎo)員年齡優(yōu)勢，輔導(dǎo)員一般為剛剛畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，相對于教育對象而言，都是年輕且充滿朝氣，具有相同興趣、愛好等，溝通無障礙。使得輔導(dǎo)員在學(xué)生中更加具有親和力，在問題的處理的過程中，能進(jìn)行有效的換位思考，便于化解矛盾，順利地進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)心理健康教育和諧發(fā)展。因此輔導(dǎo)員是學(xué)生心理衛(wèi)生和心理健康的“120”。

第四：輔導(dǎo)員是學(xué)生的“119”，防范一切突發(fā)事件。

高校突發(fā)事件，主要指在高校范圍內(nèi)突然發(fā)生的具有強烈的沖擊力和影響力的重大事件，如學(xué)生自殺、群架斗毆、食物中毒等。突發(fā)事件給高校帶來的挑戰(zhàn): 如突發(fā)事件造成當(dāng)事人的多重傷害；突發(fā)事件影響學(xué)生群體心理的穩(wěn)定；突發(fā)事件催生校園矛盾的爆發(fā)；突發(fā)事件考驗著輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力。輔導(dǎo)員是在處理突發(fā)事件的過程中，充當(dāng)著“滅火”安撫的作用。首先，積極預(yù)防是輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的核心，建立健全預(yù)防預(yù)警機制；建立健全干預(yù)處理機制；建立健全補救調(diào)適機制。其次，群策聯(lián)動是輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的重點，信息上報是處理危機事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于突發(fā)事件總是防不勝防的，而且輔導(dǎo)員個人的能力及職權(quán)相對有限，因此輔導(dǎo)員要明確信息的及時上報在處理危機事件中的重要性，另外家校互動，信息發(fā)布科學(xué)性，防止非官方信息迅速蔓延；再次，恢復(fù)重建是輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的延續(xù)。心理恢復(fù)是危機干預(yù)的必要步驟?？偨Y(jié)反思是危機干預(yù)的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員既要在突發(fā)事件發(fā)生時迅速采取有效措施，又要在事件處理過后通過個體或團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對需要輔導(dǎo)的學(xué)生群體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其獲得心靈上的支持與慰藉，從而勇敢地渡過難關(guān)，盡快恢復(fù)往日有序的學(xué)習(xí)和生活。

輔導(dǎo)員是這樣一群人，他們做了很多很多，但是只要收獲了一點點，就會非常滿足。學(xué)生的一條短信，一句問候，都是最大的安慰。詩人泰戈爾有這樣的詩句：“花的事業(yè)是美好的，果實的事業(yè)是甜蜜的，我愿意做葉的事業(yè)，因為它默默地、無私地奉獻(xiàn)著自己。”而高校輔導(dǎo)員工作就像一片平凡的葉子，即便有委屈、有誤解、有犧牲，有風(fēng)吹雨打也是 “化作春泥更護(hù)花”。

第五篇：淺談如何做好輔導(dǎo)員工作（最終版）

淺談如何做好輔導(dǎo)員工作

輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊伍中的一個特殊群體,處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線,是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶,決定了輔導(dǎo)員工作所應(yīng)具備的一些特性。在整個教書育人的大環(huán)境里，在完成高等教育,為社會培養(yǎng)全面、合格的有用人才的總目標(biāo)下所起的作用是極其重要的。

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中十分清楚的明確了輔導(dǎo)員的職責(zé)。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。是學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。近期一方面隨著我國高校近幾年的大規(guī)模擴招，高校學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等參差不齊。在這種新形勢下，除了對專業(yè)教師的更高要求外，對政治輔導(dǎo)員的工作的也提出了新的挑戰(zhàn)。為了更好的發(fā)揮政治輔導(dǎo)員的核心力量，我總結(jié)了一些心得體會。

一、勤學(xué)之心

輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生工作的成敗與質(zhì)量。我們經(jīng)常說教師要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，在現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代，教師不但要具有豐富的理論知識，而且還應(yīng)具有淵博的學(xué)識和較強的實踐能力。能及時了解學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，跟上國際和國內(nèi)的政治和經(jīng)濟形態(tài)。為開展學(xué)生思想政治工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員工作要想做好、做精，工作的創(chuàng)新性是極其必要的，學(xué)生、學(xué)校的情況無時無刻不在發(fā)生著變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都是不合適的。值得一提的是，我們不僅要求自己工作要有創(chuàng)新性，而且也應(yīng)要求學(xué)生在搞活動時也要有創(chuàng)新意識。比如學(xué)生經(jīng)常參加的大型活動，在節(jié)目的編排上就應(yīng)鼓勵學(xué)生自己構(gòu)思，自己設(shè)計，不要照搬別人的東西，這樣每次參加活動多會得到不同程度、不同方面的鍛煉，這對于較單一的學(xué)生生活是一個很好的補充。

輔導(dǎo)員要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念，要不斷提高自身的政治理論和人文知識修養(yǎng)，使自己具備良好的綜合素質(zhì)。用自己正確的政治方向，良好的行為，淵博的知識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。以自己的人格魅力來管理和教育學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的人生觀和教育觀。從而真正成為大學(xué)生思想的領(lǐng)路人。

二、熱愛工作之心 輔導(dǎo)員首先要熱愛自己的工作。這是干好本職工作的前提和保證，是當(dāng)一個輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本條件。輔導(dǎo)員的工作千頭萬緒、繁瑣羅嗦，它涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、思想、勞動等方方面面，輔導(dǎo)員是學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的橋梁，有著“承上啟下”的重要作用。如果輔導(dǎo)員沒有責(zé)任感，就會有“只要學(xué)生不出事，什么都好說”的這種得過且過的想法，給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來極大的困難。因此，輔導(dǎo)員要利用各種機會加強與學(xué)生之間的感情交流，主動與學(xué)生交心、談心，對學(xué)生的困難要熱情幫助

三、濃濃的愛心

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展，成長中的學(xué)生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)等方面會遇到種種困難和挫折。作為輔導(dǎo)員如何幫助他們更好地渡過大學(xué)生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。要找同學(xué)談心，幫助他們扭轉(zhuǎn)觀點，將自己正確定位，從思想上熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的專業(yè)。找出自己的突破口，塑造一個新的自我。

愛心是做好輔導(dǎo)員工作的前提，輔導(dǎo)員要熱愛自己的學(xué)生，真心的關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想動態(tài)。輔導(dǎo)員要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，無論哪一類的學(xué)生都需要輔導(dǎo)員的關(guān)愛，愛是溝通學(xué)生和輔導(dǎo)員心靈的基本方式。愛心是輔導(dǎo)員實施成功教育的原動力，任何知識、思想、道理只有伴隨著愛才能真心被學(xué)生從根本上接受。

四、引導(dǎo)之心

學(xué)校的規(guī)章、制度、活動的實施都是通過輔導(dǎo)員來管理和實行的。輔導(dǎo)員必須牢固樹立“以人為本”的工作理念和管理思想，工作不能僅僅局限于事務(wù)性的處理，而應(yīng)該是關(guān)注提高學(xué)生的基本素質(zhì)。單純的“管教”只能起一時的作用，時間長了，學(xué)生反而會起逆反心理。因此輔導(dǎo)員要放下架子，要以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要以理服人，從而達(dá)到理想的管理效果。

輔導(dǎo)員要在大部分時間把自己定位成學(xué)生的長者或老師，即輔導(dǎo)員的職能主要是為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生思想的引路者，而不是高高在上的管理者。新時期的學(xué)生思想政治工作應(yīng)以服務(wù)和引導(dǎo)為主，要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的全面成才。要引導(dǎo)學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生的意志品格，引導(dǎo)學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生的良好生活習(xí)慣等等?？傊睂W(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，要從全局著想，從點滴處著手，最終把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的高等人才。

輔導(dǎo)員的工作非常辛苦，需要極大的奉獻(xiàn)，回報卻很小，因為培養(yǎng)的學(xué)生最終要走出校門，回報的是社會和國家。輔導(dǎo)員得到的最大回報只是學(xué)生成才后精神上的欣慰。所以輔導(dǎo)員都要有一棵樸素的平常心，要正確認(rèn)識自己的工作。要以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)，真正做到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”。以上只是我的一孔之見，有許多不足之處，今后我將更加努力的探索和總結(jié)工作規(guī)律與特點，爭取做一名新時期的優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會做出自己最大的貢獻(xiàn)。