第一篇：組織類試題的答題技巧

組織類試題的答題技巧

一、概述

組織協(xié)調(diào)是指為完成一定的任務(wù)而對(duì)人、財(cái)、物及各種資源進(jìn)行安排、調(diào)配、整合的過程。一項(xiàng)工作的完成光有計(jì)劃是不行的，在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，如何分清輕重緩急，如何有條不紊地開展，如何充分利用各種資源，需要進(jìn)行合理的安排和調(diào)度，工作才會(huì)得以順利進(jìn)行。

所謂組織協(xié)調(diào)能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預(yù)先系統(tǒng)地安排工作的素質(zhì)以及過程中合理調(diào)配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內(nèi)容：計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。計(jì)劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調(diào)是方法，三種能力對(duì)于一項(xiàng)工作或任務(wù)來說，缺一不可，互為條件。切實(shí)可行的計(jì)劃、嚴(yán)密的組織實(shí)施、科學(xué)的工作方法，三者相一致才能使工作順利高效地完成。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一。

對(duì)于政法干警來說，面對(duì)的工作錯(cuò)綜復(fù)雜，必須要有明確的目標(biāo)、要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方、要合理安排各種資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，才能把工作做好。因而，在政法干警結(jié)構(gòu)化面試中，該項(xiàng)能力往往是必考的項(xiàng)目，幾乎各地區(qū)各行業(yè)均會(huì)設(shè)題進(jìn)行考核。

試題分類：

1.職位型。如：你如何開展本部門的活動(dòng)?

2.活動(dòng)型。如：你如何開展某個(gè)具體活動(dòng)?

3.方案型。如：針對(duì)某件事件、工作制定一個(gè)方案。

4.協(xié)調(diào)型。如：兩個(gè)部門間有矛盾，如何解決，偏向于人際關(guān)系?

實(shí)際上，以上幾種試題類型差別并不大，其實(shí)質(zhì)就是將一件虛擬的事情交給考生，考生在虛擬的情況下進(jìn)行解決。由于多數(shù)考生沒有此方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此很難將題目答出彩，所以必須引起廣大考生足夠的重視。不過，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類題目也是考生最容易掌握的，而時(shí)候出題者更習(xí)慣將計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力和突發(fā)性事故結(jié)合在一起，這樣更加考驗(yàn)考生的思考問題、解決問題的能力。

二、核心內(nèi)容

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力試題主要測(cè)試以下內(nèi)容：

1.依據(jù)工作目標(biāo)，預(yù)見未來的要求、機(jī)會(huì)和不利因素，并做出計(jì)劃。

2.計(jì)劃切實(shí)可行，具有操作性。

3.按計(jì)劃執(zhí)行的能力，執(zhí)行過程中的變通能力。

4.組織實(shí)施的嚴(yán)密性、條理性、有條不紊，主次分明。

5.合理調(diào)配、安置人、財(cái)、物等有關(guān)資源，做到人盡其才、物為其用，財(cái)盡其力。

6.善于總結(jié)提高，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更好地開展工作。

三、擊破點(diǎn)

可以說，任何工作或活動(dòng)無外乎計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段，只要考生在回答問題時(shí)按照這個(gè)思路去考慮問題，答好題并不難。但是，在回答的過程中，還要注意幾個(gè)問題：

1.不是每一件事情都要作計(jì)劃。在實(shí)際考試中，有一些題是讓你直接組織的，并不是要按部就班地作計(jì)劃，而是需要直接去做，如單位里正在搞一次活動(dòng)，負(fù)責(zé)這件事的人突然有事不能繼續(xù)負(fù)責(zé)了，領(lǐng)導(dǎo)讓你去接手，你該怎么做?

2.不必事事都要請(qǐng)示匯報(bào)。事前請(qǐng)示事后匯報(bào)是公務(wù)員工作的必備程序之一，但是在面試中，很多題已經(jīng)明確規(guī)定由你負(fù)責(zé)，除非過程中有特殊情況，其實(shí)并不需要再請(qǐng)示了。

3.不要忽視題目中的關(guān)鍵點(diǎn)。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力題看似簡(jiǎn)單，但往往充滿了一些陷阱。如題目：?jiǎn)挝焕镆M織老干部去旅游，由你負(fù)責(zé)，你該怎么辦?一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游活動(dòng)，但是加了“老干部”這個(gè)詞，那么在旅游線路、時(shí)間、安全防護(hù)等各方面的要求就高了，如果按普通的旅游項(xiàng)目去處理，肯定行不通。

4.不能不確定主題和形式就想當(dāng)然地去做。在面試中，一些題并沒有明確指出采取什么形式，按照什么主題去進(jìn)行，考生不能不明確主題和形式就想當(dāng)然地回答。如：?jiǎn)挝焕镆M織一次“五四”青年節(jié)紀(jì)念活動(dòng)，由你負(fù)責(zé)，你該怎么做?“五四”青年節(jié)紀(jì)念活動(dòng)可以用晚會(huì)的形式來紀(jì)念，也可以用體育比賽的形式，也可以用植樹的形式，各種形式都可以，選定了形式，組織實(shí)施的主題就會(huì)不同?？荚囍锌忌鞔_指出來，如這次活動(dòng)我準(zhǔn)備組織一次紀(jì)念晚會(huì)，然后才按晚會(huì)的形式去組織。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，又說“計(jì)劃不如變化快”，講得就是一個(gè)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，沒有完善的計(jì)劃，沒有較好的組織協(xié)調(diào)，任何工作都不會(huì)做好。

四、要把握的幾個(gè)原則：

1.工作開展的要具有真實(shí)性。因?yàn)槭窃谔摂M狀態(tài)下，也因?yàn)楹芏嗫忌]有真正的這方面經(jīng)驗(yàn)，所以在解決問題的時(shí)候往往會(huì)異想天開。離開了真實(shí)性，這樣的題目就沒有考察的意義。所以在解決一個(gè)問題，組織一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一定要具有真實(shí)性，可行性。

2.活動(dòng)開展的步驟必須緊密。很多情況下一個(gè)活動(dòng)都是先計(jì)劃，再實(shí)施，再總結(jié)的三部曲。很多考生在作答的時(shí)候順序混亂。這樣的笑話直接體現(xiàn)考生沒有這方面的能力。

3.工作中必須具有真實(shí)內(nèi)容。一個(gè)活動(dòng)或者方案，很多考生只是按找先做什么，后做什么，該做什么，不該做什么這樣的邏輯思維。所謂的工作肯定會(huì)涉及到具體內(nèi)容，若考生能在這樣的題型中，加入有血有肉的真實(shí)內(nèi)容，就能將此類題型答得更加完善。

4.結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，在開展活動(dòng)的過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷。很多面試書，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在解決這類題型的時(shí)候都是機(jī)械式的給出一套答案，而這樣的答案似乎適用于很多此類題目。但是在眾多的面試者中，這樣的做法是不可取的。在開展工作的過程中一定要帶有自己的方式方法，而只有這樣的細(xì)節(jié)才能真正打動(dòng)考官。

五、試題舉例及分析

1.如果領(lǐng)導(dǎo)讓你組織本單位離退休黨員到革命圣地開展一次黨性教育活動(dòng)，請(qǐng)問你如何組織?

【參考答案】

開始答題，針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我的回答

(1)先寫出活動(dòng)實(shí)施方案，包括組織這次活動(dòng)的目的、活動(dòng)的主題、活動(dòng)的宗旨、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)所需的時(shí)間、到達(dá)的地點(diǎn)等，做到心中有數(shù)(2)將活動(dòng)方案印發(fā)，呈送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并送達(dá)相關(guān)參加人員。

(3)做好活動(dòng)預(yù)算工作并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，確定活動(dòng)組織人員，明確每個(gè)人的具體任務(wù)。

(4)與革命圣地的工作人員聯(lián)系好，定好具體的時(shí)間，見面地點(diǎn)。

(5)購(gòu)買好所需要的材料，聯(lián)系后勤或汽運(yùn)公司，解決交通問題。必要時(shí)，還要計(jì)劃好吃飯住宿問題。

(6)集中隊(duì)伍出發(fā)，向大家強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，注意隨隊(duì)配備醫(yī)療保健人員，以保證老同志的身體健康。

(7)活動(dòng)結(jié)束后，寫出工作總結(jié)。

回答完畢!

2.假設(shè)今年我省命案必破工作取得優(yōu)異成績(jī)，排在全國(guó)前列，公安部要下來人檢查工作，你如何做好接待工作?

【參考答案】

開始答題，針對(duì)這個(gè)問題，我的回答

領(lǐng)導(dǎo)把重要的接待工作交給我，是對(duì)我的信任，也是對(duì)我的一次鍛煉，我一定會(huì)努力工作，力爭(zhēng)圓滿地完成任務(wù)。就這個(gè)任務(wù)我打算分三個(gè)階段實(shí)施：(屬于通用答題套路，以后遇到類似的題目，可以照搬作為開頭)

(1)準(zhǔn)備階段。我會(huì)派專人去做以下工作：匯總先進(jìn)的破案經(jīng)驗(yàn)、選出優(yōu)秀的破案能手做代表;了解對(duì)方人員的組成、行程安排;交通、食宿等后勤保障;制定相關(guān)的緊急預(yù)案。最后，我會(huì)根據(jù)以上安排，確定參加接待工作的人員數(shù)量、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、以及需要其他相關(guān)部門配合的工作，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，同時(shí)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議。(大部分活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，結(jié)合題目情境，加入一些命案方面的話語(yǔ))

(2)實(shí)施階段。請(qǐng)參觀人員深入了解在破案方面的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，聽取他們的意見和指導(dǎo);在這個(gè)過程中，注意做好后勤保障工作。

(3)總結(jié)階段。做好善后工作，根據(jù)參觀領(lǐng)導(dǎo)的指示，對(duì)此次受檢工作收尾。同時(shí)，找出差距，形成書面報(bào)告，上交領(lǐng)導(dǎo)，以不斷提高我省今后在該項(xiàng)工作中的水平。

回答完畢!

3.請(qǐng)確定一個(gè)調(diào)研題目，并說明你調(diào)研的過程。

【參考答案】

開始答題：

(1)我調(diào)研的題目是：山西省扶貧工作的開展情況。

(2)制定調(diào)研計(jì)劃。包括調(diào)研時(shí)間和地點(diǎn)、調(diào)研的主題、調(diào)研的單位、調(diào)研的方式等，寫出書面報(bào)告，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。

(3)準(zhǔn)備階段。首先明確目標(biāo)，即調(diào)研山西省扶貧工作的開展情況。其次，確定調(diào)研的途徑，即實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查和電話調(diào)查等幾種途徑相結(jié)合。最后，落實(shí)調(diào)研所需資金和需要協(xié)助的部門。

(4)正式調(diào)研階段。深入基層，不怕吃苦，全方位掌握確切的信息，保證調(diào)研的真實(shí)性，調(diào)研過程中做好對(duì)被調(diào)研人及相關(guān)資料的保密工作，力求達(dá)到調(diào)研目的。

(5)撰寫調(diào)研報(bào)告階段。調(diào)研結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)將獲取的一手資料進(jìn)行，認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告，然后報(bào)呈領(lǐng)導(dǎo)審閱。

回答完畢!

4.假如領(lǐng)導(dǎo)讓你安排一次勞動(dòng)與社會(huì)保障方面的宣傳活動(dòng)，你該如何安排?

【參考答案】

開始答題，對(duì)此次活動(dòng)，我的安排

(1)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通充分理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖和指示。同時(shí)由于勞動(dòng)和社會(huì)保障工作政策性比較強(qiáng)，因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、了解政策規(guī)定。在此基礎(chǔ)上擬一個(gè)活動(dòng)方案，方案內(nèi)容包括宣傳對(duì)象、宣傳內(nèi)容、宣傳方式，并造一個(gè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。交領(lǐng)導(dǎo)審核。領(lǐng)導(dǎo)審核通過后，便可以實(shí)施方案了。

(2)分解計(jì)劃、組織調(diào)配人員和物資，進(jìn)行人員分工，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。準(zhǔn)備好活動(dòng)相關(guān)的材料和器具。同時(shí)聯(lián)系勞動(dòng)和社會(huì)保障方面的專家并通知當(dāng)?shù)孛襟w對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，如果活動(dòng)需要其他單位配合的，提前進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)工作。

(3)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展宣傳活動(dòng)。活動(dòng)開展要起到宣傳、教育的作用，活動(dòng)要有聲勢(shì)，通過網(wǎng)站、海報(bào)、發(fā)通知等手段讓宣傳的對(duì)象知曉此次活動(dòng)，廣泛地參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)的形式上，如果是針對(duì)本單位職工的宣傳，則可以采取專家講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)的方式并設(shè)立勞動(dòng)和社保的宣傳欄進(jìn)行宣傳。如果面向社會(huì)的，則可以和當(dāng)?shù)氐碾娕_(tái)聯(lián)系安排專題熱線，供廣大市民咨詢，也可以在廣場(chǎng)等人流量大的地點(diǎn)開設(shè)咨詢攤位、同時(shí)向廣大市民傳發(fā)傳單。

(4)活動(dòng)結(jié)束后，做好各項(xiàng)物資歸位、經(jīng)費(fèi)結(jié)算等工作，同時(shí)邀請(qǐng)職工代表等談?wù)劥舜位顒?dòng)的收獲和感想。全部工作完成后，做好總結(jié)，形成文字材料向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。同時(shí)，對(duì)于本次活動(dòng)的組織進(jìn)行自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利于以后更好地組織活動(dòng)。

(5)活動(dòng)收尾階段。認(rèn)真撰寫活動(dòng)報(bào)告，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱;自我總結(jié)，為今后開展此類活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

回答完畢!

第二篇：新聞?lì)惔痤}技巧

新聞?lì)愰喿x之解題技巧點(diǎn)撥

一、新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)分解如下：

1、分析新聞的文體特征。

2、篩選并整合新聞的信息。

3、分析新聞思想內(nèi)容。

4、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。

5、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用。

6、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。二、文體特點(diǎn) ：

（1）基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（2）最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話”。

（3）基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。

三、點(diǎn)撥

（一）分析文本的文體特征

1、導(dǎo)語(yǔ)的作用：①概括事實(shí)；②激發(fā)興趣（懸念）；

③情感基調(diào)（全文）；④情感態(tài)度（作者）；⑤引出下文（鋪墊）

2、標(biāo)題 的作用：

標(biāo)題：準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。

引題（引標(biāo)）：交待形勢(shì)，烘托氣氛，說明背景等。

正題（主標(biāo)）：揭示新聞事實(shí)，對(duì)內(nèi)容的高度概括。

副題（副標(biāo)）：對(duì)正題補(bǔ)充說明。

（1、分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用（2、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用

（3、分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用

（4、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用

3、背景作用

新聞背景是指新聞事實(shí)發(fā)生發(fā)展的歷史條件和環(huán)境條件。歷史條件指事實(shí)自身的歷史狀況，環(huán)境條件指事實(shí)與周圍事物的聯(lián)系。

介紹背景，有利于了解新聞發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解，深化新聞的主題，并有豐富內(nèi)容、增加知識(shí)性和趣味性的作用。

(1.補(bǔ)充情況，事實(shí)充分，幫助我們?nèi)?、完整地理解所?bào)道的新聞事實(shí)（2、突出主題，闡述意義，有助于提高新聞價(jià)值。

（3、提供知識(shí)，引發(fā)興趣。（4、借用背景，表明作者觀點(diǎn)。(二)、分析文本的主要表現(xiàn)手法

1、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論

新聞一般采用”倒金字塔”式結(jié)構(gòu)（即先說結(jié)果，再說重要事實(shí)，最后說次要內(nèi)容），但有的通訊敘述方比較靈活多變，有順敘、倒敘、中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法，這就要求我們?cè)陂喿x時(shí)特別關(guān)注。（敘述方式作用）方法小結(jié)

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）脈絡(luò)清楚、印象深。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，連貫性強(qiáng)。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)另一件事。）作用：對(duì)敘事起補(bǔ)充襯托作用，豐富形象，突出中心 2修辭手法 ① 擬人（手法）的修辭方法生動(dòng)形象（效果）地表達(dá)出可再生能源沒有被開發(fā)（內(nèi)容）一般技巧：手法+內(nèi)容+效果

3、表現(xiàn)手法:對(duì)比、襯托、象征等 補(bǔ)充：引用的作用

（1）有助于增強(qiáng)新聞的真實(shí)性，（2）有助于新聞報(bào)道的權(quán)威性，（3）使報(bào)道更客觀，從而增強(qiáng)了說服力，（4）增強(qiáng)藝術(shù)感染力和情感沖擊力，增強(qiáng)感染力。

（三）、分析新聞的語(yǔ)言特色

1.新聞要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合***部分簡(jiǎn)要分析。

2.新聞的語(yǔ)言一般是客觀平實(shí)的，本文是否也這樣，請(qǐng)舉例分析。3.新聞的語(yǔ)言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同，請(qǐng)對(duì)文中劃線部分作簡(jiǎn)要賞析。方向：（看清題目要求）客觀平實(shí)（新聞的真實(shí)性）1）是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；

2）是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性； 3）是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性;4）、從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考

（四）、分析新聞中的時(shí)間

這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出的時(shí)間，有什么好處？ 思路點(diǎn)撥：

（1）渲染了緊張氣氛，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，（2）時(shí)間對(duì)新聞人物的作用，（3）時(shí)間對(duì)情感表達(dá)的作用，（4）時(shí)間對(duì)文章主題的作用。（5）時(shí)間性詞語(yǔ)使文章真實(shí)可信，條理清晰。（五）、探究新聞的社會(huì)價(jià)值。

提問：這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1、一般技巧：

觀點(diǎn)+理由（內(nèi)引外聯(lián)，總分總）

2、這個(gè)能力點(diǎn)包含有兩個(gè)層面的命題指向：

一個(gè)側(cè)重于對(duì)人物個(gè)性語(yǔ)言行為心理折射出的性格、思想、品質(zhì)的分析；（人生價(jià)值）一個(gè)側(cè)重于對(duì)人物具有時(shí)代特征的精神風(fēng)貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神風(fēng)貌代表的時(shí)代意義。（時(shí)代精神）解答這類問題

一是要結(jié)合文本，分析人物，探討有個(gè)性色彩的性格、思想和品質(zhì)特點(diǎn)；

一是要聯(lián)系時(shí)代，把人物放到時(shí)代的大背景中進(jìn)行分析，揭示其性格、思想及精神風(fēng)貌代表的時(shí)代意義。

3、解答這類題目

一是要結(jié)合文本，分析人物，探討有個(gè)性色彩的性格、思想、品質(zhì)特點(diǎn)；

一是要聯(lián)系時(shí)代，把人物放到時(shí)代的大背景中進(jìn)行分析，揭示其性格、思想及精神風(fēng)貌代表的時(shí)代意義。

第三篇：高考小說閱讀情節(jié)類試題答題技巧

高考小說閱讀情節(jié)類試題答題技巧

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

1.把握故事情節(jié)

（1）三種題型：

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

（2）分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：

①抓住場(chǎng)面；

②尋找線索；

③理清小說的結(jié)構(gòu)。

（3）分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。

2.鑒賞故事情節(jié)。

這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

常見題型：

1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說中有什么作用？

解題思路：

內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用

內(nèi)容：

1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

2、刻畫人物性格。

3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

4、表現(xiàn)主旨或深化主題。

結(jié)構(gòu)：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了……（內(nèi)容）。

然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了……（內(nèi)容）。

2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)

①就全文來說有一波三折式。

作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。

作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

如《睡美人》，開頭說女A角失蹤，制造懸念，結(jié)尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結(jié)尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運(yùn)。

③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫)

如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。

如《書法家》。

此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

例如：2010年陜西高考卷

保護(hù)人 【法】莫泊桑

瑪蘭做夢(mèng)見也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！

有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。

不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。

起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的?！?/p>

一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。

一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。

雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到那一區(qū)去？”

神父有點(diǎn)猶豫，過了一會(huì)兒才說：“我朝王宮方向去?！?/p>

“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”

神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！?/p>

瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！?/p>

神父回答：“不，我有事。”

“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。”

神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事?！?/p>

“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！?/p>

“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！?/p>

“哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！?/p>

神父嘟囔著說了許多感恩的話。

瑪蘭高興極了?！昂?！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！?/p>

他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助?！?/p>

他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。

這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到：

有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……

他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

珀蒂帕對(duì)他他說：“唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！?/p>

他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰寫信？……對(duì)，找總主教！”

他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……“

他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！保〒?jù)郝運(yùn)譯文刪改）

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭@是他回報(bào)的方式。

B.在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，“他對(duì)他們也尊敬起來”。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。

C.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。

D.給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。

E.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。

答案：答C給3分，答D給2分，答E給1分，答AB不給分。

A不是回報(bào)的方式，而是炫耀的方式。B不是照應(yīng)上文，而是引起下文。E除了猶豫，還有不安、恐懼、或說受寵若驚。

（2）小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（6分）

答案：①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理。

②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進(jìn)入高潮。

③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。（15分）

16枚硬幣

侯德云

俗話說，好吃的不如餃子，舒服的不如躺著。劉二說，老輩人留下的這句話，真是有道理。他說，他從小到現(xiàn)在，最愛吃的就是餃子，干了一天的活之后，又累又乏，最愛做的事，就是躺著。他說他小時(shí)候不愛躺著，在村子里到處亂跑。他說他雖然瘸了一條腿，卻能跑得很快，好腿的孩子也落不下他。當(dāng)然，讓劉二感到最自豪的事情不是吃餃子，也不是躺著。他感到最自豪的事情，是小時(shí)候媽媽對(duì)他說過的一句話。

媽媽說：“二小，你是一個(gè)有志氣的孩子，也是一個(gè)有福氣的孩子?！?/p>

這句話媽媽一連說了很多年。劉二24歲那年，媽媽一個(gè)人搬到荒山上去住了，從此不再給家里人包餃子，也不再說那句話了。

小時(shí)候，劉二家里的日子是很窮的。可是再窮，過年也總要吃頓餃子。過年嘛，不吃頓餃子能算過年？

餃子是必須要吃的，而且，鄉(xiāng)間的習(xí)俗，餃子里要包上一兩枚硬幣，誰吃到了，就預(yù)示著誰是一個(gè)有福氣的人。

劉二8歲那年，在自己的那碗餃子里吃出了一枚2分

錢的硬幣。他把一個(gè)圓滾滾的餃子填進(jìn)嘴里，用力一咬，就聽見喀嚓一聲，他興奮得差一點(diǎn)跳起來。他把嘴里的硬東西吐出來，大聲宣布：“我吃到錢啦?！?/p>

2分錢硬幣，用手指擦干凈之后又送給他，喜滋滋地對(duì)他說：“二小，你是一個(gè)有志氣的孩子，也是一個(gè)有福氣的孩子?！?聽媽媽這樣說，劉二咧開大嘴笑了，還抬起一只手，在自己的后腦勺上輕輕撓了兩下。

劉二8歲那年，他開始上小學(xué)了，他的一條瘸腿遭到了同學(xué)們的嘲笑。在村子里到處亂跑的時(shí)候不是這樣。村子里的孩子沒有嘲笑他的，他們天天在一起玩兒，看不見劉二的瘸腿，或者是，他們覺得，劉二天生就應(yīng)該有一條瘸腿，沒啥好奇怪的。學(xué)校里的孩子還沒有修煉到這種程度，他們一看見劉二的瘸腿，就大呼小叫起來，后來還把他的瘸腿編成了順口溜到處傳唱。那些日子，劉二每天肚子都?xì)獾霉墓牡摹?/p>

自從吃到了2分錢的硬幣，劉二就不跟那些嘲笑他的孩子計(jì)較了。他在心里對(duì)他們說：“我是一個(gè)有志氣的孩子，也是一個(gè)有福氣的孩子，我不會(huì)在乎你們說什么?！?/p>

從8歲到23歲，劉二年年嘴里都要喀嚓一聲，年年都能從餃子里吃到2分錢硬幣，媽媽也年年都要重復(fù)一遍她說過的話。媽媽的話，給了劉二做人的底氣，他覺得，這輩子，他一定會(huì)做出一件讓人高看一眼的大事情。

劉二23歲那年，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的秘密。年夜飯的餃子已經(jīng)煮好了，卻遲遲沒有端上來。劉二著急了，進(jìn)廚房去看，他看見媽媽正在用手指頭去捏那些煮好的餃子，嘴里還嘟嘟囔囔地說：“我做了記號(hào)呀，怎么找不到了？”

那年的餃子，有不少讓媽媽的手指頭捏破了。吃餃子的時(shí)候，劉二的眼圈一直是紅的。

劉二23歲那年，他總共積攢了16枚亮晶晶的帶有齒痕的2分錢硬幣。

媽媽去世以后，劉二用那16枚硬幣買了一棵槐樹苗，栽在媽媽的墳前。轉(zhuǎn)過年，他向村委會(huì)遞了申請(qǐng)，承包了那座荒山。

從此，每年的年夜餃子劉二都是跟媽媽在一起吃的。他把一碗餃子端到媽媽的墳前，說一句，媽，過年了，就大口大口吃起來。自然而然的，他的嘴里會(huì) “喀嚓”一聲。他從嘴里吐出2分錢硬幣，對(duì)媽媽說，媽，二小是一個(gè)有志氣的孩子，也是一個(gè)有福氣的孩子。說完，他的淚水，會(huì)像溪水一樣從眼眶里涌出來。如今，劉二媽媽墳前的那棵槐樹已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，劉二承包的荒山也綠得不能再綠了。雨后，山溝里到處都是清清的溪水。他不想讓那些溪水白白流掉，就在山下修了一個(gè)池塘，種上了蓮花，養(yǎng)上了魚。

夏天的中午，劉二喜歡躺在池塘邊的樹陰里，看粉紅粉白的蓮花在微風(fēng)中搖曳，看鯉魚在水面上撒歡，聽草魚吃草的嚓嚓聲。他的臉上寫滿了得意。常常，就這樣不知不覺地，他沉浸到好夢(mèng)當(dāng)中了。

村里有人看見過劉二在樹陰里酣睡的模樣，感慨地說：“舒服的不如躺著,這個(gè)劉二,真是好福氣?！?/p>

差點(diǎn)忘了說，劉二現(xiàn)在已經(jīng)不叫劉二了，他的大名叫劉志福。

1.“二小，你是一個(gè)有志氣的孩子，也是一個(gè)有福氣的孩子”，這句話在文中有什么作用？（4分）

答案（1）這句話表現(xiàn)了母親對(duì)劉二的愛和希望，為塑造母親的形象服務(wù)。（2）為劉二買樹苗、承包荒山作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（3）照應(yīng)結(jié)尾處劉二的真名“劉志?！?，表明劉二是一個(gè)真正有志氣、有福氣的人。（4）是全文組織材料的線索。（每點(diǎn)1分）

2.這篇小說在塑造人物形象上運(yùn)用了哪些手法？試作簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案（1）細(xì)節(jié)描寫。如，①“他看見媽媽正在用手指頭去捏那些煮好的餃子，嘴里還嘟嘟囔囔地說：‘我做了記號(hào)呀，怎么找不到了？’”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了媽媽為讓兒子吃到有硬幣的餃子的苦心。②“夏天的中午，劉二喜歡躺在池塘邊的樹陰里，看粉紅粉白的蓮花在微風(fēng)中搖曳，看鯉魚在水面上撒歡，聽草魚吃草的嚓嚓聲。他的臉上寫滿了得意。常常，就這樣不知不覺地，他沉浸到好夢(mèng)當(dāng)中了。”這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了劉二努力奮斗后的成就感和幸福感。

（2）神態(tài)描寫。如，“吃餃子的時(shí)候，劉二的眼圈一直是紅的。“說”完，他的淚水，會(huì)像溪水一樣從眼眶里涌出來?！边@兩處描寫分別表現(xiàn)了劉二知道母親苦心后的感激之情和對(duì)母親的思念之情。

3.有人說，小說在劉二發(fā)現(xiàn)母親捏餃子的情節(jié)后便可以結(jié)束，你是否同意這種看法？為什么？（6分）

答案 不同意。（1）小說在后半部分充分表現(xiàn)了母親的做法對(duì)劉二的深遠(yuǎn)影響，升華了母愛的偉大力量，把小說提到了一個(gè)新的藝術(shù)審美高度。（2）小說前半部分是歌頌愛子心切、望子成龍的母愛，后半部分是歌頌由母愛產(chǎn)生的自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神，豐富了小說的主題。

第四篇：人際關(guān)系類試題答題技巧之陽(yáng)光心態(tài)

人際關(guān)系類試題答題技巧之陽(yáng)光心態(tài)

（2012年高考自主招生面試在即，免費(fèi)資料大放送，發(fā)郵件至1729593736@qq.com索取大量權(quán)威機(jī)構(gòu)內(nèi)部資料，絕對(duì)誘惑?。?/p>

自主招生考試面試中出現(xiàn)的人際交往意識(shí)與技巧題(簡(jiǎn)稱“人際關(guān)系題”)主要考查考生人際間的適應(yīng)、人際合作的主動(dòng)性、處理人際關(guān)系的原則性與靈活性，華圖教育專家在此就“陽(yáng)光心態(tài)”在解答人際關(guān)系題中的運(yùn)用做一個(gè)簡(jiǎn)單解讀。

處理人際關(guān)系是一門藝術(shù)，復(fù)雜而微妙，但運(yùn)用“陽(yáng)光心態(tài)”能夠化解很多人際陷阱，讓人際交往變得簡(jiǎn)單起來。有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論;有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的待人接物方式。陽(yáng)光心態(tài)是一種積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心智模式。相信老師都是好老師、同學(xué)都是好同學(xué)、親朋都是好親朋，雖然他們也有一些缺點(diǎn)和不足，樂觀自信地面對(duì)每一件事，這樣很多看似復(fù)雜和棘手的問題都會(huì)得以輕松解決。

有些人際關(guān)系類面試題目會(huì)故意設(shè)置一些看似不利于考生的情境，如老師“愛批評(píng)你”，同學(xué)“說你壞話”，這樣的題目其實(shí)是有陷阱在里面的，對(duì)此，華圖教育專家建議考生就要善于用“陽(yáng)光心態(tài)”來看待別人，多從自身找問題，這樣才能避開陷阱，化解困境。下面華圖教育專家結(jié)合具體的面試題目來加以說明：

【典型例題】你的高中班主任很愛批評(píng)人，特別是你?？偸且?yàn)橐恍┬栴}，或者你考試犯的小錯(cuò)誤而批評(píng)你。你怎么辦?

【名師解讀】要用積極心態(tài)看問題，“斤斤計(jì)較、愛批評(píng)人”也許只是你的主觀感覺，換個(gè)角度看，我們應(yīng)看到“斤斤計(jì)較、愛批評(píng)人”的另一面是“嚴(yán)格”，這類老師一般對(duì)工作追求完美，自然凡事“斤斤計(jì)較”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，自然就“愛批評(píng)人”。特別是對(duì)你，老師一定是對(duì)你寄托了很大的希望，覺得你可以考上很好的學(xué)校，才不允許你在小題目上失分。事物都有兩面性，老師風(fēng)格無所謂優(yōu)劣，作為學(xué)生要用非常積極的心態(tài)看待這個(gè)問題。在受到老師批評(píng)的時(shí)候，我們要想到，老師是為了我們好的。

第五篇：2016人物傳記類文本閱讀答題技巧

2016人物傳記類文本閱讀答題技巧

人物傳記類文本閱讀作為高考選考實(shí)用類閱讀文本形式一種，也是一種熱門文體。因?yàn)槿宋飩饔泴?duì)當(dāng)前青少年的影響程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)小說和詩(shī)歌，因而高中語(yǔ)文教材在必修中單列1個(gè)人物傳記單元，并單獨(dú)編輯了選修《傳記選讀》，所選內(nèi)容涉及古今中外的政治、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等名人的生平事跡或人生觀、價(jià)值觀的文篇。

一、高考青睞人物傳記的命題意圖

高考之所以特別青睞人物傳記類文本，還有一個(gè)原因是人物傳記，往往可以讓我學(xué)習(xí)人類的先進(jìn)文化、科學(xué)思想和美好情操；傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感可以對(duì)我們的思想觀念、生活學(xué)習(xí)、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以理解許多素材，有利于我們的寫作、表達(dá)和交流。

二、人物傳記的文體特征 1．傳記的定義和類型：

傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，傳記可分為不同的類別。

從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳（通過對(duì)傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達(dá)出對(duì)傳主的崇敬之情（為反面人物立傳則相反）。），前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短，傳記可分為大傳和小傳。

根據(jù)創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。

從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評(píng)論各半，叫評(píng)傳。評(píng)傳是人物傳記夾雜著作者評(píng)述的一種帶有文學(xué)評(píng)論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評(píng)析三要素構(gòu)成?！皞髦杏性u(píng)，評(píng)中有傳，評(píng)傳結(jié)合”是其特點(diǎn)?！皞饕鎸?shí)，評(píng)要中地”是評(píng)傳寫作的基本要求。（高考重點(diǎn)）2．傳記的特點(diǎn)：

傳記屬應(yīng)用性的文體，同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性這兩個(gè)特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性：傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。

（2）文學(xué)性：傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它寫人，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。3.人物傳記類文本的閱讀方法

理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理——（1）什么人？（2）在什么時(shí)候？（3）在什么地方？（4）做了什么事？

（5）體現(xiàn)了傳主什么品格？（6）作者有什么評(píng)價(jià)？

（7）傳主的事跡產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我們有什么啟迪。4.考點(diǎn)考查方向：

人物傳記在考試中的常見題型及經(jīng)常設(shè)考的角度。①對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查； ②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查； ④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握； ⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。（1）詳解傳記的幾個(gè)常考考點(diǎn)

①命題關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。

②分析傳記的語(yǔ)言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法。

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。

人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。③第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。

作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。④了解傳記常用的表現(xiàn)手法及作用，結(jié)合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，傳記的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、修辭手法、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、烘托、襯托、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。

此外，“引用”是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。

作用：①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。

倒敘手法：作用是設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，使文章引人入勝（2分）；與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上渾然一體（1分）。

三、解題提示： 其主要考查：

1．篩選并整合文中的信息。

即通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法： ①時(shí)間變化 ②地點(diǎn)變化

③職位（工作）變化

③注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）

④注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制）

篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：

①?gòu)氖录ㄈ宋锏难孕校┲懈爬▊髦鞯男愿瘛＂谧⒁庾髡邔?duì)傳主的議論性描述。③注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。④關(guān)注文章的過渡句。

2.理解分析文本中重要句子的含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意。句子所在的文段。

（1）什么是“重要句子”？所謂重要句子就是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是： ①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句； ②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；

④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

（2）理解重要句子的方法：

①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

④看位法：對(duì)文中重要句子的理解及作用分析，應(yīng)注意區(qū)分開進(jìn)行分析，如：A、開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。2.傳記中引用的作用：

（1）在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。

（2）引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。（3）引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

（4）引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

3.領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排：是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

4.分析運(yùn)用表現(xiàn)手法及作用：（1）選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。（2）人物描寫方法：

傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對(duì)傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。

傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。

另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

5.探究題的解答：（1）探究什么？

①結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)和需要進(jìn)行探究。②應(yīng)在篩選信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

③在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。

（2）探究題最主要的設(shè)題點(diǎn)是

①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神； ②探討作者的寫作背景和寫作意圖；

③探究文本中某些問題，提出自己的見解。（3）探究題解答要領(lǐng)：

①探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。

②做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時(shí)又要遵循“容易論證”的原則。③答題思路可概括為：觀點(diǎn)—引據(jù)—論述—小結(jié)。

觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。（4）答題步驟和格式

第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”

接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1…… 2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。（5）解答探究題應(yīng)遵循的原則

①探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的；

②探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本； ③探究不能任意發(fā)揮，無限開放；

④答題時(shí)一般先亮出觀點(diǎn)看法，后依據(jù)文本進(jìn)行論證分析。

6.閱讀題為什么要梳理行文思路？（1）有利于我們快速讀懂文本。

（2）幫助我們?cè)诮忸}時(shí)明確答題區(qū)間。7.如何快速疏理行文思路？

結(jié)合傳記的文體知識(shí)，根據(jù)段落順序，明確文段記了人物（傳主）哪些事，引了人物（傳主）哪些言即可。

五、答題誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略 1．失分原因：

A．不會(huì)審題，表現(xiàn)為所答非所問，不會(huì)分點(diǎn)作答； B．不明確對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間，遺漏較多得分點(diǎn)； C．篩選信息后簡(jiǎn)要概括能力弱； D．表述混亂，答題不規(guī)范。2．對(duì)策：

A．認(rèn)真審題，審出答題思路和答題區(qū)間；

B．就算題目沒有明確說明，當(dāng)分值較大時(shí)，注意分點(diǎn)作答；

C．篩選信息后，多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來概括，有時(shí)也要抽象概括； D．平時(shí)要養(yǎng)成“問什么答什么”的規(guī)范答題的習(xí)慣。得“意”而不忘“形”

實(shí)戰(zhàn)演練

一．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

林庚：喧鬧時(shí)代里的隱退者

張偉

如果不是他去世的消息被媒體報(bào)道，林庚似乎已被人們遺忘了。今年中秋節(jié)的前兩天，這位97歲的老人在睡夢(mèng)中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、李長(zhǎng)之、季羨林并稱“清華四劍客”、后來又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”的林庚先生。

北大中文系教授錢理群曾告訴自己的每一個(gè)學(xué)生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因?yàn)檫@位老人有著故去的知識(shí)分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財(cái)富。

這筆精神財(cái)富近20年來一直隱居在北京大學(xué)燕南園里。上世紀(jì)80年代林庚從北大退休，便一直居住在這里。學(xué)生們從門口偶爾路過，能看到林庚先生正靜坐在藤椅上，他的側(cè)影清癯而安詳。

這些學(xué)生再也聽不到林庚講課了。

據(jù)聽過課的人們回憶，林庚講課，有時(shí)身著白襯衣，吊帶西褲，有時(shí)身著絲綢長(zhǎng)衫。他腰板挺直，始終昂著頭，大多時(shí)間垂著雙手，平緩地講著，講到會(huì)心關(guān)鍵處，會(huì)舉起右手，輔以一個(gè)有力的手勢(shì)，他從不用講稿，偶爾看看手中卡片，但旁征博引，堂下鴉雀無聲，仿佛連“停頓的片刻也顯得意味深長(zhǎng)”。

林庚退休之前，中文系特意為他安排了一堂“告別課”。盡管從1933年在清華大學(xué)給朱自清當(dāng)助教開始，林庚已經(jīng)執(zhí)教半個(gè)世紀(jì)，但他的講課題目還是幾經(jīng)更換才定下，講課內(nèi)容也斟酌再三，教案足足準(zhǔn)備了一個(gè)多月。這一課，講的是“什么是詩(shī)”。

講課那天，他穿一身經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的黃色衣服，配黃皮鞋，頭發(fā)一絲不亂。照錢理群的說法，“美得一上臺(tái)就震住了大家”。然后，他款款講來，滔滔不絕。但是，課后當(dāng)錢理群送他回家，他一進(jìn)門便倒下，大病一場(chǎng)。

晚年，燕南園里這位坐在藤椅上的老人，已經(jīng)少問世事，不接受媒體訪問，淡出公眾視野，甚至，連那些從他門口路過的學(xué)生，有些也已經(jīng)不知道他是誰了?！肮?、名望，仿佛已經(jīng)完全從先生的心里消失。”張鳴說。

隱居中的林庚，惟獨(dú)在有人請(qǐng)他為學(xué)生講課時(shí)絕不推辭?！皩?duì)學(xué)生，對(duì)年輕人，林庚有一種超乎尋常的感情和期待。”張鳴說。在他那間20多年毫無變化、簡(jiǎn)樸陳舊的客廳里，他面對(duì)來訪的學(xué)生，很容易激動(dòng)起來。陽(yáng)光從東、南、西三面的窗戶里灑進(jìn)來，學(xué)生們“坐在他面前，甚至連敬仰的心都很難產(chǎn)生，他實(shí)在太隨和，太真誠(chéng)”。學(xué)生袁行霈回憶，他從不對(duì)學(xué)生耳提面命，疾言厲色，也不肯當(dāng)面表?yè)P(yáng)，或者說些慣常的客套話。學(xué)生去看望他時(shí)，他起身迎接。離開時(shí)，又總是要送出大門，說聲“謝謝”。

這位曾經(jīng)的北平現(xiàn)代派詩(shī)人、后來的古典文學(xué)研究者，一生追慕的是“寒士文學(xué)”和“布衣感”。他推崇不在權(quán)貴面前低頭、“貴者雖自貴，視之若塵埃。賤者雖自賤，重之若千鈞”的骨氣。他的學(xué)生袁行霈至今記得先生的一句話：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的。”

不過，“文革”中林庚曾被選調(diào)入“兩校寫作小組”。這段歷史，成為有人指責(zé)林庚的罪名之一。但錢理群向記者轉(zhuǎn)述，在一次為一本古書做注的討論會(huì)上，江青曾送給林庚一枝花，托他“轉(zhuǎn)交夫人”。林庚不卓不亢，接過花，隨手放在桌上，沒有任何受寵若驚的表情?！斑@起碼說明林庚先生的態(tài)度。他是溫和的，他不是激烈反抗型的文人，這與他的性格，一向相符。而他對(duì)政治里的事情，原本并不清楚?！卞X理群說。他認(rèn)為，此前和此后，林庚與政治。再無半點(diǎn)瓜葛，可以作為一個(gè)證明。而林庚晚年的隱居，被錢理群看作“從根底上是自由的精神”。

“在做人上，他是成功的?！卞X理群評(píng)論，“相比一些在世時(shí)被推上高位，被別人供奉的人，林庚的結(jié)局是最美的?！?/p>

“他并不顯赫，社會(huì)上的人也許并不知道他是誰，然而學(xué)生卻永遠(yuǎn)銘記?！卞X理群說，這是作為一個(gè)老師，可以得到的最高評(píng)價(jià)。（選自《民國(guó)那些人》，有刪節(jié)）相關(guān)鏈接：（1）①錢理群：著名人文學(xué)者，魯迅、周作人研究專家。北京大學(xué)資深教授。②張鳴：北大中文系教授，曾任北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室主任、中文系副主任等職。③袁行霈：著名古典文學(xué)專家。曾任北京大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心主任、北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)委員。（選自“百度百科”）

（2）一次，張鳴去拜訪他，請(qǐng)教學(xué)問。兩人正高談闊論，忽然屋里響起一陣響亮的雞叫，隨后鑼鼓聲大響。張鳴大吃一驚，不知所措。林庚見了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原來那是兒孫們送給這位年過九旬老人的—件玩具，只要說話聲音過大，就會(huì)自動(dòng)發(fā)出聲響。這是林庚十分喜愛的玩具。林庚還喜歡孩子們送給他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意掛在窗前，只要一碰，兩個(gè)玩偶便手腳亂動(dòng)。他還酷愛風(fēng)箏，常到學(xué)校圍墻外的空地放風(fēng)箏。（《張鳴訪談錄》）

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）

A．林庚先生早年名聲很大，曾位列“清華四劍客”和“北大中文四老”，但后來卻被人們完全遺忘了。B．林庚先生上課注重形象，講究穿戴，或中或西，風(fēng)度翩翩，加上教態(tài)大方，吸引了學(xué)生們?nèi)褙炞⒌膬A聽。

C．林庚先生隱退后不再為學(xué)生們上課了，所以錢理群才會(huì)建議學(xué)生們?nèi)ソ佑|、拜訪 林先生，以期從他身上得到教益。

D．林庚在文革中被選調(diào)入“兩校寫作組”，被人視為其污點(diǎn)，而從他對(duì)待江青送花的態(tài)度看，他并非刻意參與到政治中。

E．林庚并不具有顯赫的地位，不被人崇仰供奉，卻以其人格魅力被學(xué)生永遠(yuǎn)銘記，這是一個(gè)老師所能得到的最高評(píng)價(jià)。

（2）錢理群說林庚有著故去的知識(shí)分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財(cái)富。請(qǐng)結(jié)合全文，說說這“精神財(cái)富”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）

_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____ ___________________________________________________________________________（3）文中引用了錢理群、張鳴、袁行霈等人對(duì)林庚先生的評(píng)述，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。（6分）_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____ ___________________________________________________________________________（4）文中說林庚先生是喧鬧時(shí)代里的“隱退者”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____

二、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）科學(xué)巨人玻爾

1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。

愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量自子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！? 與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于l921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。

希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問德國(guó)為名，暗地調(diào)查德國(guó)科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。

德國(guó)納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國(guó)內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國(guó)。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對(duì)未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。

二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作。l957年，美國(guó)福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）相關(guān)鏈接

①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出‘‘對(duì)應(yīng)原理”。對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。l927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（摘自《辭?！返诹妫?/p>

②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國(guó)工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國(guó)的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作??我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量?！保ㄕ愿旮铩恫柤罚?/p>

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．愛因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼。

B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái)，通過邀請(qǐng)各國(guó)科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。

C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行。

D．玻爾不但有科學(xué)家的直覺，也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。

E．玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國(guó)際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。

【試題答案】答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答C、D不給分。

【試題解析】A項(xiàng)“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不恰當(dāng)，文中說“玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己‘許多新思想產(chǎn)生的源泉’”。C項(xiàng)“后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴 行”錯(cuò)誤，文中說“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民”。D項(xiàng)“試圖盡力說服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議”錯(cuò)誤，文中說“建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。

（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分）【試題答案】①?gòu)某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。（每答出一點(diǎn)給2分）

【試題考點(diǎn)】分析篩選文章信息

【試題解析】“巔峰對(duì)決”是指最高級(jí)別之間的較量，這主要從對(duì)決雙方的身份地位、爭(zhēng)論內(nèi)容以及影響力等角度分析。辯論的愛因斯坦和玻爾都是當(dāng)時(shí)堪稱物理學(xué)界的巨人；他們的辯論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論也和量子力學(xué)之間的較量；他們的辯論幾乎把所有理論物理學(xué)家都吸引并參與進(jìn)來。（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）

【試題答案】①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家集體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。（每答出一點(diǎn)給2分）【試題考點(diǎn)】篩選文章信息

【試題解析】玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派的“優(yōu)秀特質(zhì)”主要體現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干成員和團(tuán)隊(duì)精神。哥本哈根學(xué)派有著獨(dú)特人格魅力引領(lǐng)學(xué)術(shù)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)，有異?；钴S成就卓著的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，并且有富有激情與活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神。

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

【試題答案】①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。（每答出一點(diǎn)給2分）【試題考點(diǎn)】探究傳主人格魅力

【試題解析】玻爾特有的人格魅力表現(xiàn)在：一是在和愛因斯坦的辯論中，積極追求真理，并給予學(xué)術(shù)之爭(zhēng)高度評(píng)價(jià)，可看出他坦蕩的胸懷；二是積極為祖國(guó)丹麥工作，積極發(fā)展祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，注釋②更能說明這一點(diǎn)；三是有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂，吸引大批青年才俊，培養(yǎng)了大批科學(xué)家；四是積極想方設(shè)法營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家，充滿了人道主義關(guān)懷。

三、閱讀下面的文字，完成⑴-⑷題．〔25分）

愛國(guó)科學(xué)家鄧叔群

經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)．同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。

在回國(guó)后的十年中，為搜集我國(guó)第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫(kù)增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人。

抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國(guó)的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。

后來，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng)，建立了一整套保證森林更新、營(yíng)造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。

1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。他不僅自己明確表示決不離開，還動(dòng)員其他同寧共同抵制。他對(duì)家人說：“別忘了自己是中國(guó)人，要為民族富強(qiáng)而奮斗終生，我決不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣，也不去美國(guó)。”其實(shí)在他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。后來，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請(qǐng)他去東北籌辦農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請(qǐng)，并在半年的時(shí)間內(nèi)，帶病編寫出一整套農(nóng)林大學(xué)的教材鋼要。作為沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建設(shè)設(shè)務(wù)。

鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受，新中國(guó)成立后，他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專轟技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國(guó)的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的埋想。

(摘編自《中03真菌學(xué)先驅(qū)——鄧叔群院士》 相關(guān)鏈接

①鄧叔群（1902-1970)，中國(guó)真菌學(xué)家．福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。新中國(guó)成立后，任沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院和和東北農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)、中科院微生物研究所副所長(zhǎng)。中科院學(xué)部委員（院士)。主要著作有《中國(guó)的高等真菌》《中國(guó)的真菌》等。（摘自《辭?！返诹妗?/p>

②我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動(dòng)，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。（摘自《中國(guó)科學(xué)院院士自述?鄧叔群》)

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自尊心，他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)，為國(guó)爭(zhēng)光。

B考慮到嶺南大學(xué)開學(xué)在即，急需一位植物病理學(xué)教授，鄧叔群聽從導(dǎo)師的建議當(dāng)即回國(guó)，全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。

C鄧叔群采集、鑒定的中國(guó)真菌標(biāo)本，填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白。他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。

D抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方建設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。

E鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害。

【答案】A、D【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤在于，不是“建議”他“當(dāng)即回國(guó)”。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于不是如該項(xiàng)所說“填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”。E項(xiàng)錯(cuò)誤在于還沒如該項(xiàng)所說的成為現(xiàn)實(shí)。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

（2）鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國(guó)，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（6分〉

【答案】現(xiàn)實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請(qǐng)他。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛國(guó)和做人的教育；他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。

【解析】解答此題，要抓住題干中“現(xiàn)實(shí)原因”和“思想基礎(chǔ)”二詞，然后分別作答。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

（3）在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①當(dāng)他得知國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí)，他為了報(bào)效祖國(guó)，放棄即將得到博士學(xué)位，當(dāng)即回國(guó)。②他帶領(lǐng)研究小組頂烈日、冒風(fēng)雨勘察森林資源情況。③拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，舉家遷往甘肅，進(jìn)行黃河上游水土保持的研究。④新中國(guó)成立后，他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。此外，他還謝絕了巨額酬金。

【解析】解答此題，要緊扣題干中“如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂”一語(yǔ)，在文本和“相關(guān)鏈接”中篩選有關(guān)信息，然后分條作答。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。(4)作為一位愛國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分〉

【答案】①為了報(bào)效祖國(guó)，在祖國(guó)需要自己的時(shí)候犧牲個(gè)人利益果斷回國(guó)。②為了搜集第一手資料進(jìn)行科學(xué)研究，他不懼艱險(xiǎn)，深入實(shí)地考察，辛勤工作。③為國(guó)家付出自己的一切：捐獻(xiàn)家產(chǎn)和巨額酬金，主動(dòng)提出減薪等。④不為官位和金錢所誘。

【解析】回答此題，要抓住題目“作為一位愛國(guó)科學(xué)家”的限制，在文本和“相關(guān)鏈接”中認(rèn)真篩選相關(guān)信息，然后分條作答。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。

四、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

顧準(zhǔn)：道德的實(shí)踐者

關(guān)純

在“討伐”中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的聲浪中，我驀然想起了顧準(zhǔn)先生——“用鮮血作墨水”寫作的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和思想家。我剛剛讀完新近出版的《顧準(zhǔn)畫傳》，書頁(yè)上留下斑斑淚痕。我不是性情中柔弱的人，可是顧準(zhǔn)先生的人格魅力，讓你無法自已。顧準(zhǔn)不僅是一位偉大的思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，更是一位令人景仰的“道德的實(shí)踐者”。

著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉稱譽(yù)顧準(zhǔn)先生是“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界提出在社會(huì)主義條件下實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的第一人”。今日之中國(guó)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”已為人們耳熟能詳，然而在50年前，敢提出如此超前的見解，那是需要具有追求真理的大無畏精神、科學(xué)的思想方法和豐厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)的。1957年顧準(zhǔn)發(fā)表《試論社會(huì)主義制 度下的商品經(jīng)濟(jì)和價(jià)值規(guī)律》，正是在毛澤東《論十大關(guān)系》的啟發(fā)下，對(duì)“斯大林經(jīng)濟(jì)模式”的深刻反思。顧準(zhǔn)的文章有的放矢，針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家計(jì)委一位“高官”的某些不正確觀點(diǎn)予以批評(píng)。

說顧準(zhǔn)是“中國(guó)的脊梁”的思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他當(dāng)之無愧。顧準(zhǔn)的超前思維令人驚嘆。早在1971年，顧準(zhǔn)就在《十年來的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)》文稿中寫道——“他們的經(jīng)濟(jì)是有發(fā)展的，但是，這仍是備戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，一句話，斯大林主義的經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)他們已經(jīng)積重難返，成了不治之癥了?！鳖櫆?zhǔn)還更加犀利地指出，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)體制“本質(zhì)上是一種浪費(fèi)和窒息的制度”。20年后的蘇聯(lián)解體，證實(shí)了顧準(zhǔn)的預(yù)言；也為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展敲響了振聾發(fā)聵的警鐘。

顧準(zhǔn)敏銳的思想洞察力緣于他對(duì)歷史的研究和思考。1974年他在《希臘城邦制度》一書中，“以冷峻的筆墨，深刻地分析了城邦制度與‘東方專制主義’的區(qū)別。??也就是我們古代的專制主義政體與希臘民主制度的截然區(qū)別。”這樣的結(jié)論可能有人不能接受，但是“感情當(dāng)然不能代替事實(shí)”。顧準(zhǔn)命途多舛，兩次被戴上“右派”帽子，他戴著沉重的精神枷鎖，走進(jìn)書齋，攻讀《資本論》，“長(zhǎng)夜難明赤縣天”，警世華章留后人”。1957年中蘇聯(lián)合考察黑龍江，他看不慣蘇聯(lián)專家大國(guó)沙文主義的蠻橫態(tài)度，采取了據(jù)理力爭(zhēng)、針鋒相對(duì)的立場(chǎng)。結(jié)果被考察組的人員記錄在案，以破壞中蘇關(guān)系的“罪名”劃為“右派”。1964年，因?yàn)橹毖耘u(píng)毛主席的個(gè)人迷信，再次加冕“右派”。然而，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”？顧準(zhǔn)始終懷著一顆憂國(guó)憂民之心，“寧鳴而生，不默而死”，埋頭讀書，獨(dú)立思考，在精神世界里，天馬行空，創(chuàng)造思維，成為中國(guó)那個(gè)時(shí)代最偉大的思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

顧準(zhǔn)“悲壯的道德實(shí)踐”，對(duì)我們今天的某些“公共知識(shí)分子”倒是一面鏡子。許紀(jì)霖教授為某些“知識(shí)明星”畫像——“為了迎合傳媒，吸引公眾，成為很可笑的‘文化思想明星’。他們不在學(xué)理上像顧準(zhǔn)那樣下功夫，而是在修辭上努力，起勁地煽情、作秀、唱高調(diào)。雖然他們的‘思想’在追遂時(shí)髦的人看來很尖銳、很獨(dú)特，但是在真正有思想的人看來，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些華麗的辭藻和機(jī)智的修辭背后，實(shí)際上是一個(gè)空蕩的靈魂，一個(gè)蒼白的手勢(shì)，縱然能夠泛起一時(shí)的摩登泡沫，但很快成為過眼云煙，像大浪淘沙般消失得無影無蹤?！?/p>

顧準(zhǔn)“本來有一個(gè)官宦前程，而且前程似錦。但是他‘糟?！诉@一前程，走上了一條料無始終的不歸之路。他在黑暗中求索，給抽屜寫作，給后人寫作，而不是給自己的學(xué)術(shù)前程寫作”。顧準(zhǔn)臨終時(shí)，在床榻旁一直陪伴他的吳敬璉握著先生的手，看著這位偉大的思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，魂魄歸西，離我們而去。“

“顧準(zhǔn)是一座巍然屹立、高聳入云的山峰。不管是天賦的聰明才智方面，還是道德文章方面，我們都不一定能接近于他所達(dá)到的境界?！?/p>

顧準(zhǔn)，永遠(yuǎn)活在人民的心中！時(shí)代更需要像顧準(zhǔn)這樣的思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A.作者讀《顧準(zhǔn)畫傳》而在書頁(yè)上留下斑斑淚痕，是感念于顧準(zhǔn)先生的人格魅力，出于對(duì)這位偉大思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家更是“道德實(shí)踐者”的景仰。

B.顧準(zhǔn)先生第一個(gè)提出“在社會(huì)主義條件下實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的見解，他的這一理論是在《論十大關(guān)系》的啟發(fā)下對(duì)“斯大林經(jīng)濟(jì)模式”的深刻反思。

C.顧準(zhǔn)先生在蘇聯(lián)解體20年前就已經(jīng)清醒地看到了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的積重難返，預(yù)示了蘇聯(lián)解體的必然結(jié)果，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式敲響了警鐘。

D.參與中蘇聯(lián)合考察黑龍江的顧準(zhǔn)看不慣蘇聯(lián)專家的蠻橫態(tài)度。不惜破壞中蘇關(guān)系也要為祖國(guó)而據(jù)理力爭(zhēng)，采取了針鋒相對(duì)的立場(chǎng)，結(jié)果遭到打擊。

E.顧準(zhǔn)本來有一個(gè)似錦的前程，但他自己卻毫不在意，走上了一條只求展示自己的聰明才智的不歸之路，這一執(zhí)著卻成就了他令后人無法達(dá)到的境界。

（2）顧準(zhǔn)先生的人格魅力主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____ ___________________________________________________________________________（3）作者為什么說顧準(zhǔn)先生是“‘用鮮血作墨水寫作’的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和思想家”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________ ___________________ ___________________（4）文章以“顧準(zhǔn)：道德的實(shí)踐者”為題，至少包含了“顧準(zhǔn)重道德”“顧準(zhǔn)重實(shí)踐”“警示‘知識(shí)明星’”三方面的內(nèi)容，請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，并結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____ ___________________________________________________________________________

五、閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）

“飛虎將軍”陳納德

20世紀(jì)三四十年代，中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國(guó)“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。

1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫，當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役，他的朋友，在中國(guó)大人中央信托局機(jī)要顧問的霍勃魯克非常行賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問，并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德收到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國(guó)了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞。”

7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國(guó)，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲報(bào)警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。

1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì)。陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出??報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國(guó)志愿軍的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱。

次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說有敵機(jī)在附近出沒。陳納德立即復(fù)電說:“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊希?3日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。

此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利作出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國(guó)著名的《時(shí)代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。

抗戰(zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德收到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國(guó)，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”。

陳納德去世后，安葬在美國(guó)阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?，背面寫著“?納德將軍之墓”七個(gè)中文大字。（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）相關(guān)鏈接

①抗戰(zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國(guó)時(shí)，我會(huì)高高興興地離開中國(guó)。”（百度百科）

②中國(guó)人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報(bào)??為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個(gè)月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）

③1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報(bào)》2007年11月12日）

⑴下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)都是（5分）

A．在霍勃魯克的大力推薦下，國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡親自給陳納德寫去邀請(qǐng)信，陳納德接信后當(dāng)即決定來中國(guó)支援抗日。

B．為擴(kuò)建成都郊外的飛機(jī)跑道，三十多萬民工只用三個(gè)月就完成全部工程，陳納德認(rèn)為，這是中國(guó)人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。

C．陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能，為中國(guó)抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。

D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，陳納德曾經(jīng)登上美國(guó)著名的《時(shí)代》雜志的封面。

E．為幫助中國(guó)人民抗擊日本侵略者，飛虎隊(duì)在中國(guó)浴血奮戰(zhàn)，作出杰出的貢獻(xiàn)，因此被國(guó)民政府授予最高嘉獎(jiǎng)。

（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。（A項(xiàng)“接信后當(dāng)即決定來中國(guó)支援抗日”錯(cuò)，5月來華，盧溝橋事變后決定留華；E項(xiàng)“為幫助中國(guó)人民抗擊日本侵略者”錯(cuò)，他為中國(guó)，也為自己的祖國(guó)盡一份力量；B項(xiàng)不全正確，“中國(guó)人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)”不僅是修跑道，還有搭救飛行員，傳送情報(bào)等）

⑵陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（2）①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊；②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。（每點(diǎn)3分）

⑶陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）①?gòu)?qiáng)烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；②意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)；③真誠(chéng)正直，善良友愛：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。（每點(diǎn)2分）⑷為什么陳納德說自己是“半個(gè)中國(guó)人”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）

（4）①陳納德精湛的飛行技術(shù)，過人的軍事才能，在受聘擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問期間，得到了充分施展的機(jī)會(huì)；②率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭(zhēng)；③在中國(guó)抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個(gè)退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰；④率飛虎隊(duì)與中國(guó)人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結(jié)下深厚的友誼；⑤受到國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)；⑥和中國(guó)女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。（每點(diǎn)2分）

六．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號(hào) 陳愛萍 塞尚1839年生于法國(guó)南部的普羅旺斯地區(qū)．精明能干的父親由帽子匠起家，一躍成為銀行家。母親是敏感的婦人，有著世俗的伶俐，將熱情大半給了眩暈在色塊、立體中，長(zhǎng)著寬大額頭和鷹鉤鼻子的矮胖兒子塞尚。

中學(xué)畢業(yè)時(shí)，塞尚得到美術(shù)學(xué)校的素描二等獎(jiǎng)。母親快樂得尖叫，父親失聲驚呼：“孩子，孩子，想想將來，天才是要餓死的!”在父親焦灼的念叨聲中，塞尚勉強(qiáng)在?？怂勾髮W(xué)法科聽了兩年課。

1861年4月，洞察兒子內(nèi)心躁動(dòng)的母親說服丈夫放塞尚到巴黎去尋覓藝術(shù)之路。

他狂愛的顏色在鬧別扭，初期作品不能令人滿意。情知“濫用顏色”卻又舍不得向時(shí)人低頭，使他始終未能考入巴黎高等美術(shù)學(xué)校，作品落選官方沙龍。人們批評(píng)他：好像把一支裝滿各種顏色的手槍向著畫布狂掃。至少在他本人看來，這是丟臉的事：如何向父親交代呢? 父親以精明商人的篤定擁抱著金不換的“回頭浪子”，兒子的碰壁似在他的預(yù)料之中，父親一把將兒子搡進(jìn)銀行，興沖沖來檢查兒子的工作進(jìn)程時(shí)，他驚愕地張大了嘴巴：賬簿上、墻壁上涂滿了速寫或素描，他不費(fèi)力地找到了自己的畫像，還有塞尚的自畫像。一對(duì)面容酷似而內(nèi)心迥然的父子。父親絕望了。

1862年11月，塞尚再次回到巴黎。他欣賞德拉克洛瓦和庫(kù)爾貝的作品，此時(shí)的畫頗為浪漫，他自嘲地稱為“雜燴”。筆下的畫和周圍的人，都不像大自然那般賞心悅目。他結(jié)交畫友，并以頻繁的遷居方式而自動(dòng)斬?cái)嘟磺?。他能聽到色塊和立體尖叫的聲音，苦于抓不住，這使他抵抗既定的畫理及前人或時(shí)人的畫風(fēng)。

30歲時(shí)，他遇到了馬利奧爾丹斯·菲格，她以極大的耐心面對(duì)他的孩子氣的反復(fù)無常。她是一家裝訂工廠的女工，業(yè)余為塞尚做模特，賺外快貼補(bǔ)家用。她的溫柔使在模特處多次碰壁的塞尚感動(dòng)不已。兩人同居。

她未必符合他意念中的貴族少女形象：金色頭發(fā)，栗色肌膚，面容姣好，誘人的明亮眼睛，纖細(xì)的手腳，薄紗裙子，姿態(tài)優(yōu)雅。但，卻是困窘中的他所能抓住的最切身的溫情。

消息傳到家鄉(xiāng)，父親震怒，以斷絕生活費(fèi)相脅。

此后，她操持家務(wù)，精心照料他的起居，且將模特角色持續(xù)下去。他留下來的作品中，以她為模特的有25件，《紅沙發(fā)上的塞尚夫人》，她還是少女的容顏。紅色沙發(fā)和身上的藍(lán)綠色調(diào)相沖，就像他亂糟糟的畫室，就像他在藝術(shù)上的橫沖直撞。

后來的畫，她便是辛苦的小婦人。在做家務(wù)的空隙給他當(dāng)模特，在黯淡的舊絨沙發(fā)上低頭縫衣服，緊束的發(fā)髻，緊繃繃的生活，她咬牙撐著做一個(gè)不被家庭接納的窮藝術(shù)家的太太。孩子和債務(wù)同時(shí)來了，而成功猶遙不可及，一時(shí)一刻都放松不下來啊。

賣畫讓他覺得有辱自尊，也讓從不識(shí)人間愁滋味的他感到委屈，連話都說不連貫了。

真正讓他日子充裕的還是父親創(chuàng)下的家底。1886年父親過世，留給他兩億法郎的遺產(chǎn)，使他一躍成為法國(guó)的大富翁，甚至歐洲最有錢的畫家，塞尚的內(nèi)心一定很復(fù)雜。

或許，正是妻子臉上的疲憊才讓他決定接受這筆遺產(chǎn)的。

一生不離不棄，且讓妻子永遠(yuǎn)定格在畫史上：他的婚姻觀和畫理同樣堅(jiān)實(shí)。

塞尚繪畫的主觀性改變了整個(gè)西方藝術(shù)的進(jìn)程，對(duì)以后的藝術(shù)家產(chǎn)生了觀念上的震撼，導(dǎo)致了藝術(shù)思想的全面解放。可以說，現(xiàn)代藝術(shù)起始于塞尚。他追求形式觀感的藝術(shù)方法，為后來出現(xiàn)的現(xiàn)代油畫流派提供了引導(dǎo)。因他對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，晚年為許多熱衷于現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們所推崇，并尊稱他為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”。

塞尚和薰衣草一樣，是一個(gè)紫藍(lán)色符號(hào)，是普羅旺斯的驕傲。

（1）下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）

A．自幼酷愛繪畫的塞尚，在中學(xué)時(shí)代便顯露出藝術(shù)天賦。由于父親的強(qiáng)烈反對(duì)，他被迫在埃克斯大學(xué)學(xué)習(xí)了兩年的法律。

B．在母親的支持下，塞尚于1861年第一次到巴黎，開始尋覓藝術(shù)之路，但由于自己的對(duì)繪畫的錯(cuò)誤理解而“濫用顏色”，最終遭到別人的批評(píng)。

C．1862年塞尚再次來到巴黎，此時(shí)他的畫“頗為浪漫”，但由于他對(duì)即定畫理及當(dāng)時(shí)畫風(fēng)的抵抗，致使 他的作品仍未被世人理解，他的性格由此變得反復(fù)無常。

D．從以馬利奧爾丹斯·菲格為模特的25件作品中，我們看到了這位塞尚夫人的容貌的變化，也反映塞尚窮困潦倒的一生。

E．塞尚對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，最終導(dǎo)致了西方藝術(shù)思想的全面解放，他被尊稱為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”。

(1)AE（選E得3分，選A得2分，選C得1分）

【解析】B項(xiàng)，“但由于自己對(duì)繪畫的錯(cuò)誤理解而‘濫用顏色”與文本中“情知‘濫用顏色’卻又舍不得向時(shí)人低頭”一句矛盾；C項(xiàng)，“他的性格也由此變得反復(fù)無常”在文中沒有明確交代；D項(xiàng)，塞尚在后來繼承父親的遺產(chǎn)而成為富翁，不能說其窮困潦倒的一生。

（2）“塞尚和薰衣草一樣，是一個(gè)紫藍(lán)色符號(hào)”，如何理解這句話的含義。（6分）

(2)用生長(zhǎng)在普羅旺斯的紫藍(lán)色薰衣草作比喻，（2分）指塞尚在藝術(shù)上的成就以及所運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造的繪畫特點(diǎn)，（2分）贊頌塞尚在繪畫藝術(shù)上所取得的成就。（2分）

（3）塞尚晚年為許多熱衷于現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們所推崇，并尊稱他為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”，結(jié)合文本分析，塞尚成功的因素有哪些。（6分）

(3)①對(duì)繪畫的癡迷及執(zhí)著追求，即使身處逆境，仍然堅(jiān)持不懈；②能堅(jiān)持自己的創(chuàng)作個(gè)性，不被當(dāng)時(shí)的畫風(fēng)所動(dòng)；③母親的寬容及理解，妻子的支持。（每點(diǎn)2分）

（4）現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”，有人卻說塞尚是一個(gè)孤獨(dú)者，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合文體進(jìn)行分析（8分）

(4)觀點(diǎn)一：同意。①執(zhí)著與固執(zhí)雖一字之差，卻有天壤之別，缺少目標(biāo)一意孤行為固執(zhí)。方向正確奮勇前進(jìn)為執(zhí)著。②塞尚的“濫用顏色”，在旁人看來是固執(zhí)，而對(duì)他來說，卻是孜孜不倦的追求目標(biāo)。③塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者，他終生奮斗不息，為用顏料來表現(xiàn)他的藝術(shù)本質(zhì)的觀念而斗爭(zhēng)，走自己的路，讓別人去說。

觀點(diǎn)二：不同意。①每個(gè)人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的，需要勤奮，也需要親人、朋友的支持。②塞尚也不例外，母親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動(dòng)力。③雖然父親對(duì)他從事藝術(shù)之路百般阻撓，但在經(jīng)濟(jì)上卻毫不吝嗇。正是這些無私的援助，塞尚才能全身心地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。（觀點(diǎn)2分，分析6分，意思對(duì)即可）

七．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。生命的張力和炙熱

孟馳北八十多年的人生道路，曾經(jīng)歷了蒙古王公貴族后裔到早年的革命青年、西南聯(lián)大學(xué)生、中國(guó)抗日遠(yuǎn)征軍戰(zhàn)士、解放軍戰(zhàn)士、新聞?dòng)浾?、右派、學(xué)者、作家的坎坷歷程。

15歲，孟馳北只身遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)內(nèi)蒙，去四川江津上學(xué)。大冬天，他赤腳穿草鞋，凍瘡裂口滲出縷縷血絲；餓極了，只好到校外路口向挑擔(dān)趕集的農(nóng)民討要一點(diǎn)蘿卜南瓜之類果腹。這樣的生活，他不以為意，謹(jǐn)記苦讀，成績(jī)優(yōu)良。一次鬧**，孟馳北被開除，顛沛流離，輾轉(zhuǎn)三所學(xué)校，才得以高中畢業(yè)。不久，他以優(yōu)異的成績(jī)考入西南聯(lián)大哲學(xué)系。僅讀一年，適逢中國(guó)遠(yuǎn)征軍招收兵員，他毅然放棄得之不易的讀書機(jī)會(huì)，投筆從戎，到印度、緬甸，與美、英、印等國(guó)軍隊(duì)并肩抗擊日軍。孟馳北在艱難的歲月中彰顯出生命最初的力量。

全國(guó)解放，孟馳北成了一名新聞?dòng)浾撸麑懗霾簧儆蟹至康膱?bào)道，尤其是被稱為“文藝輕騎兵” 的報(bào)告文學(xué)，得過全國(guó)報(bào)告文學(xué)大獎(jiǎng)。直到晚年，他依然興致盎然地帶領(lǐng)年輕記者去天山南北采訪。2010年春節(jié)的大年初一，他以85歲的高齡，踏雪去烏魯木齊郊區(qū)農(nóng)家采訪。人們笑說，他應(yīng)是中國(guó)新聞采訪第一線最年長(zhǎng)的記者。

孟馳北坐命的張力不只體現(xiàn)在新聞?dòng)浾哌@個(gè)職業(yè)上。他在人生最需要積累的時(shí)候碰上了社會(huì)動(dòng)蕩，等到**平靜下來已是到了快退休的年紀(jì)，失去了文學(xué)創(chuàng)作的感覺。就這樣在看不見出路的痛苦里掙扎了三四年，他才找到了第二次嶄新的生命——研究學(xué)術(shù)，從60歲開始重新定位自己的人生。

孟馳北最大的貢獻(xiàn)是深刻揭示了草原文化的本質(zhì)，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，發(fā)現(xiàn)了游牧民族和草原 文化在歐亞歷史上所起的重大作用。他歷時(shí)14年，完成了當(dāng)今世界上第一部關(guān)于草原文化和人類發(fā)展的恢宏巨著《草原文化與人類歷史》（上、下卷），開創(chuàng)了人類草原文化學(xué)系統(tǒng)理論。此后又經(jīng)過多年的研究，盂馳北再次創(chuàng)造性地推出用草原文化觀點(diǎn)解釋歷史問題的《占有論》。近些年他體衰多病，仍堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，又完成了60萬字的巨著《中國(guó)歷史新視角》（上、下兩卷），更加完善了人類草原文化學(xué)系統(tǒng)理論，從農(nóng)耕文化和游牧文化的相互沖突和相互交融中闡述中華民族向前發(fā)展的歷史。孟馳北先生被稱為“草原文化學(xué)之父”。

暮年的孟馳北更樂意把精力花在尋找自己的弱勢(shì)和欠缺之處上，綻放生命的熱忱。他每天花大量時(shí)間閱讀，讓知識(shí)的啟發(fā)帶給自己生命的活力，減少惰性。這些活力讓他始終愿意和年輕人做朋友，他和青牟議論時(shí)政，交流閱讀心得，鼓勵(lì)他們多讀書勤寫作，為他們組織作品討論會(huì)，向外界推薦。孟馳北還很關(guān)心社會(huì)。出去散步，不論是專家學(xué)者或路邊擺攤的修鞋的人，他都能傾聽他們說話，與他們討論問題，了解他們的喜怒哀樂。“對(duì)人不能冷漠”他常常這樣說，“任何人身上都有值得學(xué)習(xí)的東西?！毕嚓P(guān)鏈接 ①“人的生理老了，生命也老了。這是誤區(qū)。其實(shí)生理和生命是逆向的。作為生理主體的我是要老的，但我的生命是不老的，且越老生命越豐滿。老年期應(yīng)該是大有作為的一個(gè)時(shí)期，是從零點(diǎn)起步的一個(gè)新的創(chuàng)造期！”

——孟馳北

②馳北淡泊名利，為人溫暖。早年，國(guó)家發(fā)行公債，你總多買，熟人中誰家經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，你就把債券全部分送給他們。平時(shí)外出采訪或朋友聚會(huì)，你常搶著掏錢請(qǐng)客，為的是不給別人增加負(fù)擔(dān)。評(píng)職稱，人多積極爭(zhēng)取，甚至找領(lǐng)導(dǎo)，走門路，而你謝絕，你的很多學(xué)生都是高級(jí)職稱了，你干了一輩子新聞?dòng)浾邊s從無職稱，工資一直很低，卻始終無悔。

——孟馳北之妻羅綠綠《應(yīng)笑不負(fù)此生》

③好像他身上有兩個(gè)“自我”，一個(gè)憂郁、疲倦、陰沉，另一個(gè)則愉快、生氣勃勃、開朗。我尤

其驚嘆的是他眼中的熱情，那是一種對(duì)生活的熱情，對(duì)自己所熱愛、所追求事物的熱情，這是一種根植于他天性中的熱情，絲毫也沒有被歲月侵蝕，從中絲毫也看不到衰老的影子。

——作家孫金鈺《初識(shí)孟馳北》

（l）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．孟馳北對(duì)自己所熱愛的事物的熱情，是他天性中的熱情，絲毫也沒有被歲月侵蝕。60歲開始學(xué)術(shù)研究并取得了輝煌的成就，而這也是他完全離開記者本行專心治學(xué)的結(jié)果。

B．孟馳北在人生最需要積累的時(shí)候沒有條件學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，**平息后又年近退休，可謂人生之大痛。是學(xué)術(shù)研究讓他走出了痛苦，獲得了第二次生命。C．盂馳北揭示了游牧民族和草原文化在歐亞歷史發(fā)展史上的重要作用，他還用一種全新的視角研究歷史，可以說他為我們開拓了人類草原文化學(xué)研究的新領(lǐng)域。

D．作者寫暮年的孟馳北喜歡在散步時(shí)與不同階層的人交流，傾聽他們說話，與他們討淪問題，了解他們的喜怒哀樂，是為了表現(xiàn)一名新聞工作者的社會(huì)責(zé)任感。

E．本文遵循傳}己的真實(shí)性原則，用形象化的手法記述人物的生平和事跡。通過大量詳實(shí)而感人的細(xì)節(jié)描寫展示了傳主的杰出成就和崇高精神。

（2）孟馳北為什么被稱為“草原文化學(xué)之父”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并結(jié)合文本分析。（6分）（3）孟馳北生命的張力體現(xiàn)在哪些方面？清結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）孟馳北是一個(gè)對(duì)事業(yè)和生活都充滿熱情的人，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“生命的炙熱”的理解。（8分）