第一篇：《小足球賽》教學(xué)實錄

《小足球賽》教學(xué)實錄

授課者：遼寧

楊勇 整理者：四川

王能

（上課鈴響，師生互問好）

師：雖然我千里迢迢從遼寧而來，但我還是給龍興小學(xué)（音）五年級三班的同學(xué)們帶來了一個禮物，誰想知道是什么？請你過來摸一摸、猜一猜

（抽生上前摸）沒關(guān)系，你大膽一些，拿給同學(xué)們看看是什么？ 生齊聲：足球！

師：沒錯，就是那個足球。我知道很多同學(xué)都喜歡足球，你們了解足球嗎？關(guān)于足球，你知道些什么？

生：我知道足球運動被認(rèn)為是世界上的第一運動。師：真棒！世界第一運動。還知道什么呢？ 生：它起源于中國。

生：我還知道現(xiàn)代足球是在英國產(chǎn)生。

師：她說足球我發(fā)現(xiàn)五三班的同學(xué)都是專業(yè)畢業(yè)的。生：足球分英式足球和美式足球。

師：好。因為我們知道足球帶給人很多快樂，它讓很多人陶醉其中，有一群人也在享受著足球的快樂。有一幅圖就記錄這樣的情形，這節(jié)課我們就通過觀察、想象，運用自己生動而流暢的語言來描述其中的情形，再現(xiàn)他們的快樂。那么，我們要想描述得清楚，首先我們得知道這幅圖的什么內(nèi)容？最基本的內(nèi)容？ 生：主要內(nèi)容

師：最基本的內(nèi)容，還應(yīng)該知道什么呢？ 生：還有時間和地點。師：對，還有非常具體的要素：時間和地點。好，那么這節(jié)課我們就一起注意：有哪些角色？什么時間和地點？咱們先解決第一個問題：他是誰？一起說 生齊：守門員 師：他們是誰？ 生齊：觀眾

師：這里呢，他是誰？ 生：替補(bǔ)隊員。

師：??，那我得問：替補(bǔ)守門員在什么情況下才能上場？ 生：有隊員受傷或意外情況

師：換句話說，如果前面那個守門員發(fā)揮正常，沒有受傷或意外情況，那么后面那人替補(bǔ)守門員就沒機(jī)會上場?？墒悄憧此@個神情。你看到了嗎？多么地——，多么地—— 生：多么地生氣。師：生氣

生：多么地著急。師：著急

生：多么地嚴(yán)肅。

師：好呀。你有自己的理解。這幅圖有意思的地方，一會兒我們還要好好地研究。那么我們能不能比較連貫的話來說一說這幅圖的內(nèi)容？ 生：我認(rèn)為這幅圖是說踢足球，有觀眾、有隊員和替補(bǔ)隊員。師：我的意思是說時間、地點、人物和事件都說出來。

生：放學(xué)后，幾個小朋友在操場上踢足球，許多觀眾都圍了過來。師：好！表達(dá)得很清晰。把掌聲送給她。

師，剛才她代表我們從整體上感知了這幅圖。那么，還有沒有同學(xué)想一想光是這樣的從整體上感知，能不能把這幅圖描述得生動具體呢？ 生：能

師：整體上感知外，我們還需要做些什么？ 生：觀察相關(guān)人物的情形。

師：觀察相關(guān)人物的情形，也就是說，我們要關(guān)注圖中的每一個細(xì)節(jié)。所以我們這節(jié)課要關(guān)注圖中的細(xì)節(jié)。就這幅圖而言，你覺得最應(yīng)該關(guān)注誰？ 生：我認(rèn)為最應(yīng)該關(guān)注守門員 師：理由？

生：因為他的神情非常寧靜。師：還有什么？ 生：還非常專注。

師：非常好，說出了自己的理由。你們覺得應(yīng)該關(guān)注守門員嗎？ 生：我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注后面的人。師：為什么？

生：因為比賽精彩的話，他們?nèi)菀孜^來。師：關(guān)注其中最特別的，對不對？我們往往把目光聚集在那樣最引人注目的人的身上。那么，我們一般情況下，先從主要的人物觀察起，然后再看那些不重要的，也就是次要的人物?，F(xiàn)在我們就把目光先聚集在這個守門員的身上。剛才我們說到關(guān)注細(xì)節(jié)，那么人物描寫的細(xì)節(jié)有哪些描寫？

生：我覺得應(yīng)該觀察神態(tài)和動作。師：好，神態(tài)和動作，還有沒有？ 生：觀察人物的心理活動。師：還有沒有？ 生：還有語言描寫。

師：我們常見的描寫人物有神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。那么，現(xiàn)在你們把目光聚集在他的身上，你愿意跟他說什么？試試描寫一下你所看到的守門員。

生：我看到的守門員他屏著氣，彎著腰，只有專業(yè)的守門員才會有那樣的姿勢。

師：非常好，她描述得非常準(zhǔn)確，而且還加上了自己的分析——只有專業(yè)的守門員才會有那樣的姿勢。我覺得她還有很多地方?jīng)]描述出來，誰來補(bǔ)充？ 生：他眼盯得緊緊的，心里很緊張。

生：他緊鎖著眉頭，心里想到了什么。心里十分緊張。師：好，再來——

生：他警惕地注視著前方。生：他前傾著身子。

師：在剛才的描述當(dāng)中，我覺得同學(xué)們已經(jīng)深入他的內(nèi)心了。但是，他還有哪些細(xì)節(jié)我們沒注意到呢？

生：他戴著手套。師：那說明什么呢？

生：他是一個專業(yè)的守門員。師：嗯，他是一個專業(yè)的守門員。還有嗎？ 生：他還穿了一雙專業(yè)的鞋子。

師：觀察就要仔細(xì)。黃宇珍（音）同學(xué)就有自己新的發(fā)現(xiàn)?？?，哪是什么？ 生：那是非常非常大的雨雪。

師：掌聲送給他。觀察就到這兒，觀察更好的是要體會人物的內(nèi)心。為了更清楚地觀察，我想請個同學(xué)來幫忙，演一演這小守門員。誰愿意來？面對這么多的老師、這樣的場合，誰有勇氣上來表演？還有沒有？

師：你想演嘛呢？你想當(dāng)守門員，對吧？你當(dāng)了多長時間的守門員了？ 生：嗯，沒當(dāng)過。

師：沒當(dāng)過？不像，你看你那個動作那么專業(yè)、裝備也不錯，你肯定不是沒當(dāng)過。你想想當(dāng)過沒？（眾生笑）真的沒當(dāng)過。我覺得有點兒不像。沒當(dāng)過也沒啥，現(xiàn)在你不是生活中人，而是畫中的守門員了。??我看到你的腿受傷了，怎么啦？是嗎？上來，孩子。生：是。師：大聲點 生：（響亮）是

師：你怎么受傷的？疼嗎？ 生：不疼。

師：堅強(qiáng)！不過我想問問，什么時候受的傷？ 生：上一次。

師：上一次是什么時候？我想不起來了。生：我也想不起來了。（眾生笑）

師：你得記得。當(dāng)時受傷的情景你還記得嗎？ 生：踢足球的時候。

師：踢球的時候，我還是想知道具體的一些東西。當(dāng)時是什么樣的情況呢？ 生：當(dāng)時我在前面，球踢過來踢傷的。

師：他的記憶不太好，誰還記得當(dāng)時的情景嗎？誰幫他回憶一下當(dāng)時的情景？ 生：在前一次踢球的時候??

師：再具體說說是對方的隊員采用了什么動作讓我們的專業(yè)守門員受傷了？ 生：在防止對方過人的時候，不小心摔了一跤。師：那球在他的那邊呢？ 生：在他的左邊。

師：哦，比賽很激烈。球門守住沒有？人受傷了。????誰能照著圖上的動作來做一做。接下來，你對照著圖片，看一看他做的動作是否規(guī)范？如果有問題，你可以及時的截止。生：膝蓋和髖關(guān)節(jié)彎曲不好。

師：那膝蓋和髖關(guān)節(jié)應(yīng)該怎樣地彎曲？是這樣嗎？ 生：是。

師：他應(yīng)該怎樣去做？他不希望怎么去做，所以希望你清楚地描述。生：他應(yīng)該稍稍向里邊再彎曲一點。師：那到底彎曲到什么樣的程度呢？ 生：像這樣。

師：我們看到這位同學(xué)想用語言表達(dá)清楚，可是她并沒告訴他怎么去做。生：還有我認(rèn)為提醒那個小男孩兩腳站著要與肩同寬。師：好，還有嗎？

生：還有，他沒有怎么彎。師：那應(yīng)該怎么彎曲？ 生：姿體要向前傾斜。師：接下來，還有怎么樣？

生：我認(rèn)為應(yīng)該再緊張一點，不要嬉皮笑臉的。

師：可他緊張不起來呀。你為什么要告訴他要緊張一些呢？ 生：因為我看到圖上那小男孩是非常緊張的。師：你知道他為什么那么緊張？ 生：因為他怕輸球。

師：從他緊張的神情中，我們能想到什么呢？ 生：我們能想到這場比賽很激烈。

師：所以他的很凝重?，F(xiàn)在我們看看他的姿勢。你想想他下一個動作會是什么？ 生：他的下一個動作應(yīng)該是往外跳，師：然后？

生：把球撲出去。師：往哪個方向？ 生：往左。

師：我們看到圖中的人是靜止的，我們要讓靜止的畫面流動起來。我們要想象他的下一個動作。謝謝你，肖瑞鵬同學(xué)，表演得不錯。剛才我讓一個同學(xué)到前面來表演，實際上就是把他變成了我們圖中的一個人物。我們就是要把圖中的一個人物置身于情境之中！

下面每一位同學(xué)都把自己置身在畫面當(dāng)中。想像你就是圖中的小守門員。此刻，你們正專注地看著場上的情況，你們看到了什么？ 生：我看到隊員們時刻關(guān)注著球。師：你看到了什么？

生：我看到守門員非常緊張的神情。

師：守門員沒有看到自己。你——沒在圖中。生：我看到守門員擔(dān)心地看著隊員們。??

師：你們一定看到很多很多。剛才我看到你們專注的眼睛，有好多詞語可以用來形容此刻你們表情？你們怎樣地看著？

生：我們聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛地看著。師：好，聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛。生：我全神貫注地看著。

生：我瞪著眼，緊張地看著場上的球員帶著球向我們跑過來。師：好，我覺得你還想對誰說話？你在對誰說話？ 生：我想對我的隊員說話：“你一定要攔球，一定要攔球?！?師：語氣 生：“你一定要攔著球！一定要攔著球！” 師：好！還可能對誰說話？ 生：想對對方的隊員說：“你別想把球帶進(jìn)我的球門?！?生：我想對自己說話 師：說什么呢？

生：說“我一定能把球攔到的?！?/p>

師：就像這樣，把自身帶入情境之中，把自己變成圖中的人物，我們自然就會體會到很多。然后用我們這樣的方式，也能體會其他人物的內(nèi)心世界。

下面把時間交給你們，每人選擇其中一個角色，來寫一個片段。明白了嗎？ 師：你對誰最感興趣？告訴我。你想寫誰？

生：我想寫那個緊鎖著眉頭、緊繃著臉的替補(bǔ)守門員。師：你沒選擇寫上場的，而選替補(bǔ)的。非常好！生：我想寫那個最靠邊的小弟弟，最小的那個。師：哦，我明白了。

生：他那么小就愛踢球，關(guān)注這樣精彩的比賽。

師：你們想到了寫守門員，我不意外。但要寫那么小的小孩子，這是我最開心的地方。我們沒有分析到的人物，你想寫誰？

生：我想寫那個貓著腰的孩子。他看著激烈的踢球，把頭伸得很直。

師：嗯，好。你們每個人都有自己的選擇。每個角色都有他們的精彩?？梢詫懶∈亻T員，也可以寫替補(bǔ)守門員，也可以寫圖片中的每一個人物。還有一只小白狗呢。你想寫誰就寫誰。

誰來讀一讀這次作文的要求。

生：請你認(rèn)真看圖，細(xì)致觀察人物的外表、神態(tài)、動作，體會人物的內(nèi)心世界。再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。

師：好，拿起你的筆，在作文本上寫下你精心選擇的這個人物。

（學(xué)生作文、師巡視，約八分鐘）

師：好了，我們就寫到這兒。我看看有幾位同學(xué)寫完了，我們一起來欣賞一下他寫的片段。我請同學(xué)讀的時候，請大家認(rèn)真聽，看一看他的觀察是否認(rèn)真，他的想象是否合理，表達(dá)是否清晰準(zhǔn)確。好，現(xiàn)在開始——看誰愿意讀自己的作品。

生：我寫的是那條小白狗。這場足球比賽這么精彩，大家都全神貫注地看，小白狗趴在觀眾席前面，好像在想：你們比賽想怎么樣就怎么樣，你們愛怎么踢就怎么踢，我繼續(xù)睡我的午覺。

師：你們喜歡他寫的嗎？ 生：喜歡。

師：你們誰來評價他寫的片段？ 生：這位同學(xué)，（師提醒：肖玉剛同學(xué)）肖玉剛同學(xué)寫了狗的心理活動。生：我認(rèn)為肖玉剛同學(xué)寫得非常有趣。師：哪兒非常最有趣？

生：他把狗與比賽活動寫到了一塊兒。

師：我覺得他觀察得非常認(rèn)真，還走進(jìn)了狗的內(nèi)心世界。這是多么有意思??！其實剛才我早就猜出了同學(xué)們的想法都很獨特。還有誰來念念？

生：最引人注目的是那位大男孩，他手扶膝蓋，半彎腰，手上還戴著守門員的手套，腳上穿著運動鞋。他那專注的神情，他一直在為隊友加油，一直在為自己加油。他全神貫注的低著頭，仿佛要把球踢過來似的。

師：同學(xué)們，我們用這樣的方法，只寫了一個人。其實我們也可以描述圖中其他的人，這樣就能形成一個完整的故事。回去之后，認(rèn)真地完成整篇的故事。完成之后，自己再選一個非常精彩而吸引人的題目。那么，就構(gòu)成了今天我們該完成的作文了。你現(xiàn)在想出了什么題目了嗎？

生：我想的題目是《足球比賽》。師：我希望有更精彩的題目出現(xiàn)。生：《激烈的小小足球賽》 師：好。還有嗎？ 生：《精彩的比賽》

師：好。如果比賽體現(xiàn)在描述當(dāng)中，那才算是激烈的。寫好后，可以交給你們的張老師，也可以傳給我，在大屏幕上就是我的郵箱和QQ。我期待著你們的佳作。

同學(xué)們，四十分鐘的時間很快就要過去了。跟同學(xué)們一起上課呢，我非常地高興。下面呢，我就把這千里迢迢從遼寧帶來的足球送給五年級三班的同學(xué)們。希望你們熱愛運動，熱愛足球。祝你們永遠(yuǎn)健康快樂！

第二篇：小足球賽-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關(guān)“看”的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。

4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學(xué)重、難點： 重點：

圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。難點：

學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備：

1、在家收看足球賽。

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。教學(xué)媒體：

小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖 教學(xué)時數(shù)： 兩課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1、對照圖畫自己讀讀課文。

2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。

3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

4、全班匯報。注意辨析下列字的字形： “踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1、抄寫生字新詞，并家聽。

2、熟讀課文。

第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句，體會后讀一讀。（2）學(xué)生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。

2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內(nèi)體會后說一說，并讀出來。（2）匯報

小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準(zhǔn)備撲救險球。候補(bǔ)守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段（2）小組討論：

a、畫出表示動作、神態(tài)的重點詞。

b、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時他們的心情怎樣？ c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。（3）全班匯報

（4）讀出你最喜歡的句子。

4、學(xué)習(xí)第五自然段（1）“精彩”是什么意思？

（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

五、總結(jié)全文

默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。

六、作業(yè)

1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。

2、有感情地朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板書設(shè)計：

2、小足球賽 時間：放學(xué)以后 地點：一塊空地

人物：觀眾（包括守門員）賽前準(zhǔn)備：分兩撥書包帽子做球門 小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

第三篇：小足球賽教案

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學(xué)過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準(zhǔn)句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？ 板書：守門員

觀眾

二、學(xué)習(xí)課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈 精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這里是什么意思？

c指名有感情地讀課文。第2自然段：

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩： 動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子

c女孩：動作：站了起來

d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”

e抱洋娃娃的小女孩： 動作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風(fēng)帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容 看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結(jié)

1．學(xué)習(xí)了課文，你覺得從中學(xué)到了哪些知識？從基礎(chǔ)和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：

第四篇：小足球賽教案

【實用】小足球賽教案4篇

小足球賽教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點、難點

1．運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學(xué)課時 二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的`“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

小足球賽教案 篇2

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關(guān)看的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。

4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學(xué)重、難點：

重點：

圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。

難點：

學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、在家收看足球賽。

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

教學(xué)媒體：

小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程 ：

一、揭示課題

1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課。（板書課題）

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

（2）從小守門員和觀眾的'神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1、對照圖畫自己讀讀課文。

2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。

3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

六、小結(jié)

這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

七、作業(yè)

1、抄寫生字新詞，并家聽。

2、熟讀課文。

小足球賽教案 篇3

一、教學(xué)要求

1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或幻燈

四、教學(xué)時間：三課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。

①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）

②請同學(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。

（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

4、指導(dǎo)觀察觀眾。

①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？

（從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）

6、小結(jié)。

剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

三、范讀課文

剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

1、請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

討論歸納。

第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。

第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

3、指名分段朗讀。

五、學(xué)習(xí)生字。

注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和"套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

六、作業(yè)

抄寫詞語i朗讀課文

第二課時

一、指名分段朗讀課文

二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）

3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）

4、齊讀第一段。

三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀第二段。

2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？

3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕

②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜础！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強(qiáng)的守門員，）

③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）

④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的`兩句活。

對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

5、齊讀第二段。

四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

1、指名朗讀三至五自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語，“不相干”是什么意思？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的同語，看圖說說“律津有味。的意思？（很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個予叔叔會想些什么呢？（回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等）

5、齊讀三至五自然段。

第三課時

一、練習(xí)朗讀課文

二、學(xué)習(xí).寫作方法

1、文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感？

2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處？

3．小結(jié)，課文作者在對畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。

三、完成“思考·練習(xí)”3

四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)

1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動作，神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。

2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。

3、討論描述順序。

4、分步表演并描述。

5、已將描述內(nèi)容寫下來。

小足球賽教案 篇4

一、教學(xué)要求

1.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

2.在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

3.學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

4.練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1.理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或幻燈

四、教學(xué)時間三課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你們進(jìn)行過比賽嗎？是誰當(dāng)?shù)氖亻T員？

2.今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1.出示掛圖。請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。

2.指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

3.指導(dǎo)觀察小守門員和候補(bǔ)守門員。

①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)、動作等方面來觀察。）

②請同學(xué)們從衣著、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。

（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

4.指導(dǎo)觀察觀眾。

①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

5.指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？

從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。

6.小結(jié)。

剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

三、范讀課文

剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

1.請同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

2.看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

討論歸納。

第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。

第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

3.指名分段朗讀。

五、學(xué)習(xí)生字。

注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點。

六、作業(yè)

抄寫詞語；朗讀課文。

第二課時

一、指名分段朗讀課文

二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

2.看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）

3.第二句中的“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活動。）

4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈，很精彩。）

5.齊讀第一段。

三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

1.指名讀第二段。

2.對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人？他們各有什么特點？重點寫了誰？

3.學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的。）

②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)？對照圖，說說“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著。“注視”就是注意地看?！昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上。）從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強(qiáng)的'守門員。）

③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）

④看著圖用自己的話描述小守門員的動作、神態(tài)。

4.學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句話。

對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

5.齊讀第二段。

四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

1.指名朗讀三至五自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

①默讀第三自然段，分別用“——”和“～～”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

③從觀眾的動作、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）

3.學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的詞語?！安幌喔伞笔鞘裁匆馑?？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。

4.學(xué)習(xí)第五自然段。

默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的詞語?？磮D說說“津津有味”的意思？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個子叔叔會想些什么呢？（回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等）

5.齊讀三至五自然段。

第三課時

一、練習(xí)朗讀課文

二、學(xué)習(xí)寫作方法

1.文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺？（沒有雷同感，因為作者抓住了每個人的特點。）

2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處？（將畫面上的人寫活了）

3.小結(jié)。課文作者在對畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。

三、完成“思考·練習(xí)”3

四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)

1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動作、神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。

2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。

3.討論描述順序。

4.分步表演并描述。

5.將描述內(nèi)容寫下來。

板書設(shè)計

小足球賽

第五篇：作文：小足球賽

小足球賽

星期五放學(xué)后，許多小朋友再次來到這塊長滿青草的空地上踢足球。他們用書包和帽子疊起來當(dāng)做球門，然后分成兩撥，派好職位就拉開了戰(zhàn)幕?？?！那個守門員長著金色的黃頭發(fā)，正聚精會神的盯著球，隨時觀察著球的動向，生怕對方球員把球踢進(jìn)球門，就連自己腿上的傷也毫不在乎。守門員后面站著一名穿紅色衣服的小男孩，好像是候補(bǔ)隊員。他挺著大肚子，雙手背在后面，眼神里流入出急切的神情，好像在說：快點讓我上場吧，好讓我踢幾個漂亮的球！

在賽場旁邊的長石凳上，坐著許多看比賽的觀眾,你瞧：在石凳的左邊，一位小男孩抱著他的弟弟，目不轉(zhuǎn)睛的看著藍(lán)隊的球員，生怕藍(lán)隊輸了比賽；而他旁邊的女孩索性站了起來，怕被人的腦袋擋住了他的視線，錯過了什么精彩的畫面；她旁邊的一位小男孩也探出頭來看著這激烈的比賽。那個戴著紅絨帽子的女孩把頭往外伸眼睛直盯著遠(yuǎn)處；還有一位小男孩好像是第一次看到這么精彩的足球賽，神情一直很緊張。看得最認(rèn)真的還要數(shù)坐在最右邊的那位戴著黑色禮帽的高個子叔叔了，他分腿坐著，神情激動，那眼神分明在說：這個球怎么沒踢進(jìn)去呢？

比賽進(jìn)入了下半場，大家都急不可待，可有些觀眾看上去一點兒也不緊張，你看那個抱著洋娃娃的小女孩，面無表情，好像比賽的輸贏跟她沒有關(guān)系似的。在長石凳下，還有一位特別的嘉賓，那就是一條白色的、胖乎乎的、左眼有一塊黑毛的小狗。它正趴在地上懶洋洋地睡覺呢！因為他對足球不感興趣，只對主人買給它的小皮球感興趣。

比賽還在進(jìn)行著，到底哪隊會贏呢……