第一篇：石嘴山論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-信息技術(shù)分組教學(xué)分層教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)論文選題題目

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石嘴山論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-信息技術(shù)|分組教學(xué)|分層教學(xué)|項(xiàng)目教學(xué)論文選題題目

石嘴山論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是信息技術(shù)|分組教學(xué)|分層教學(xué)|項(xiàng)目教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供信息技術(shù)|分組教學(xué)|分層教學(xué)|項(xiàng)目教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為信息技術(shù)|分組教學(xué)|分層教學(xué)|項(xiàng)目教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑工程實(shí)踐論文，建筑學(xué)術(shù)論文，建筑漫游論文

1……如何在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用分層分組教學(xué) 2……探究分組、分層教學(xué)在體育課中的應(yīng)用 3……小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略 4……淺析初中英語分層教學(xué)

5……分層合作教學(xué)在初中生物分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐 6……隱性分層教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

7……保定市區(qū)大班額條件下的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

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8……影響學(xué)生課堂投入的關(guān)鍵課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 9……分層分組教學(xué)模式在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用

10……基于技術(shù)鏈的分層累加教學(xué)法在游泳教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究 11……在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)差異教學(xué) 12……高職教育中實(shí)施因材施教教學(xué)法

13……“國人缺血性心血管病10年發(fā)病危險(xiǎn)評估方法”在高校女教師中的應(yīng)用研究 14……任務(wù)驅(qū)動“Web工程”教學(xué) 15……如何提高上機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量

16……傾向性評分方法及其在伽瑪?shù)吨委煷贵w腺瘤療效評價(jià)中的應(yīng)用 17……分層分組合作方式對提高體育教學(xué)效果的作用研究 18……導(dǎo)生制分層分組教學(xué):高職項(xiàng)目課程實(shí)施的有效模式 19……舞蹈教學(xué)中的分層教學(xué)法探討

20……分層教學(xué)效果好——保定市職教中心“文化課分層次目標(biāo)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”成果側(cè)記 21……高職院?！叭齌”教學(xué)法的應(yīng)用

22……合作學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的有效性研究

23……高職日語教學(xué)方法的探索與實(shí)踐——以立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 24……高職心理健康教育課程教學(xué)方法探討 25……基于學(xué)生意愿的混雜分組法及其操作模式 26……高職高專工學(xué)結(jié)合分組分層教學(xué)法探討 27……淺談地理教學(xué)中的“分層遞進(jìn)教學(xué)” 28……對初中分班的態(tài)度調(diào)查與替代策略探討

29……分層教學(xué)的調(diào)查與思考——以山西省太原市A高中為例

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30……差異教學(xué)在智力落后學(xué)生家庭烹飪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究報(bào)告 31……體育系排球分層分組教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 32……談電工實(shí)訓(xùn)中的分層教學(xué) 33……體育差異教學(xué)的誤區(qū)與匡正

34……《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略 35……E-learning環(huán)境下的差異教學(xué) 36……職高制圖學(xué)科分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)初探 37……高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀與對策 38……淺論分層分組合作教學(xué)模式

39……中學(xué)化學(xué)教學(xué)分層次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 40……《生殖類型》教學(xué)設(shè)計(jì) 41……高校體育新課程教學(xué)模式初探

42……新課程背景下教學(xué)組織形式的最佳抉擇--分層教學(xué)與小隊(duì)教學(xué)的整合 43……實(shí)施分層合作 提高教學(xué)質(zhì)量

44……論“合作”教學(xué)法在高校足球技術(shù)教學(xué)中的效應(yīng)

45……論體育課班級教學(xué)的個(gè)別化問題--基于掌握學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式 46……分層教學(xué) 分組推進(jìn) 47……隱性分層次教學(xué)的探索 48……教學(xué)組織的獨(dú)立分級模式探討 49……合作學(xué)習(xí)在政治課教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 50……“分層走班”制教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 51……再談分層分組教學(xué)法

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52……談針對學(xué)生個(gè)體差異的班內(nèi)分組分層教學(xué)的優(yōu)化策略 53……班內(nèi)分組分層教學(xué)存在的問題及其優(yōu)化策略 54……初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)試驗(yàn) 55……動態(tài)分層 分類指導(dǎo)

56……采用分層分組教學(xué) 全面實(shí)施素質(zhì)教育

57……“分層-協(xié)作”教學(xué)模式是對個(gè)別化教學(xué)模式的超越 58……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 59……導(dǎo)師制和配方制:全員育人新突破 60……“電場中等勢線的描繪”實(shí)驗(yàn)建議 61……小班化教育實(shí)踐研究初探 62……實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

63……班內(nèi)分組教學(xué)的特點(diǎn)、模式和操作技術(shù)研究

64……讓每個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會——“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告 65……班內(nèi)分組教學(xué)的三種基本模式 66……多層次教學(xué)再探

67……“分層次教學(xué)法”在體育課中的運(yùn)用 68……關(guān)于“多層次教學(xué)”研究的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展 69……全國黨校第四屆黨建年會在蘇州舉行 71……小班化教育實(shí)踐研究初探 72……實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

73……班內(nèi)分組教學(xué)的特點(diǎn)、模式和操作技術(shù)研究

74……讓每個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會——“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告

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75……班內(nèi)分組教學(xué)的三種基本模式 76……多層次教學(xué)再探

77……“分層次教學(xué)法”在體育課中的運(yùn)用 78……關(guān)于“多層次教學(xué)”研究的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展 79……全國黨校第四屆黨建年會在蘇州舉行 81……小班化教育實(shí)踐研究初探 82……實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

83……班內(nèi)分組教學(xué)的特點(diǎn)、模式和操作技術(shù)研究

84……讓每個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會——“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告 85……班內(nèi)分組教學(xué)的三種基本模式 86……多層次教學(xué)再探

87……“分層次教學(xué)法”在體育課中的運(yùn)用 88……關(guān)于“多層次教學(xué)”研究的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展 89……全國黨校第四屆黨建年會在蘇州舉行 91……小班化教育實(shí)踐研究初探 92……實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

93……班內(nèi)分組教學(xué)的特點(diǎn)、模式和操作技術(shù)研究

94……讓每個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會——“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告 95……班內(nèi)分組教學(xué)的三種基本模式 96……多層次教學(xué)再探

97……“分層次教學(xué)法”在體育課中的運(yùn)用 98……關(guān)于“多層次教學(xué)”研究的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展

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99……全國黨校第四屆黨建年會在蘇州舉行

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第二篇：衢州論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-分層教學(xué)小班化課堂教學(xué)論文選題題目

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衢州論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-分層教學(xué)|小班化|課堂教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：臨床藥學(xué)研究生論文，建筑安全技術(shù)論文，醫(yī)學(xué)論文摘要

1……小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐

2……淺談在初中語文閱讀教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)與分類指導(dǎo) 3……新高考下“分層教學(xué)”在物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

4……小組合作學(xué)習(xí)在X校初中思想品德課中的實(shí)施策略探究 5……也談初中英語分層教學(xué) 6……淺談團(tuán)場英語教學(xué)下的分層教學(xué)

7……探討高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)理論與實(shí)踐——高中數(shù)學(xué)典題精析之校本研究 8……如何推進(jìn)高中語文分層教學(xué)的有效落實(shí)

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9……小班化背景下地理課堂教學(xué)的新挑戰(zhàn)

10……精心打造“小樂園”,彰顯情景“大智慧”——淺談小班化課堂創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 11……基于任務(wù)驅(qū)動的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程小班化教學(xué)模式探討 12……小班化教學(xué)在《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程中的探索與實(shí)踐 13……大學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)改革實(shí)施的實(shí)證研究--以四川大學(xué)為例 14……近十年歐美小班化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及啟示——基于文獻(xiàn)的分析 15……區(qū)域推進(jìn)小班化教育的效果評析

16……當(dāng)前深化小班化教學(xué)的若干政策問題再思考 17……基于小班化探究式教學(xué)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 18……基于課堂的分層教學(xué):理解與實(shí)施 19……小議分層教學(xué)在高中語文課堂中的應(yīng)用 20……從“翻轉(zhuǎn)課堂”的分層教學(xué)論教育的公平性

21……課堂教學(xué)中分層優(yōu)化與主體參與的結(jié)合及差異性表現(xiàn) 22……善待學(xué)生差異,實(shí)施分層教學(xué)

23……基于K-means聚類的高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)模型 24……溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施小班化教學(xué)

25……淺析高三物理課堂教學(xué)中的習(xí)題分層梯度設(shè)計(jì) 26……分層次目標(biāo)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)施 27……思想品德小班化教學(xué)策略

28……簡論小班化教學(xué)規(guī)程——兼談小班化教學(xué)與大班教學(xué)的區(qū)別 29……小班化教學(xué)破解理工院校思想政治教育困局 30……小班化教學(xué)不是“減負(fù)”的靈丹妙藥

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31……翻轉(zhuǎn)課堂中高中生物分層教學(xué)

32……關(guān)注每一個(gè)——“分層教學(xué)”策略在小班化音樂學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 33……思想品德小班化課堂互動教學(xué)探究 34……“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”小班化教學(xué)探討 35……談高效課堂中學(xué)案的使用

36……“探究式-小班化”教學(xué)改革在兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

37……分層次教學(xué)模式在高校思政課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以愛國主義教育為例 38……高校思想政治理論課“小班化”教學(xué)方法探析 39……如何體現(xiàn)小班化教學(xué)之“神”?

40……“探究式”小班化教學(xué)的理論及實(shí)踐研究 41……“課堂差異”下的英語聽力分層遞進(jìn)教學(xué) 42……山東省濟(jì)南市第三中學(xué)

43……小班化英語教學(xué)模式在英語大班課堂中的實(shí)施 44……小班化語文協(xié)作教學(xué)課例研究

45……關(guān)于構(gòu)建三層次大學(xué)英語教學(xué)新模式的設(shè)想

46……理論實(shí)踐一體化的小班化教學(xué)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的探索

47……讓每一個(gè)學(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源——小班化“組元”教學(xué)改革的理論與實(shí)踐 48……自主育德:以偉人風(fēng)范引領(lǐng)小班發(fā)展 49……大學(xué)英語分層教學(xué)課堂提問層次的區(qū)別 50……分層分組教學(xué)模式在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用 51……技師院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研修模式的實(shí)踐探索

52……課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究——大學(xué)研究性課堂教學(xué)模式的分層構(gòu)建

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53……浙江省寧波市江花小學(xué)智慧教室助力小班化教學(xué) 54……分層教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施 55……淺談農(nóng)村初中小班化教學(xué)效益的提升

56……單絲不成線 獨(dú)木不成林——思想品德小班化合作學(xué)習(xí)探究 57……英語情境實(shí)踐教學(xué)模式在遠(yuǎn)程開放教育體系中的探索與應(yīng)用 58……分層教學(xué) 課堂教學(xué)新探索

59……差異教學(xué)策略:基于魏書生“中國經(jīng)驗(yàn)”的幾點(diǎn)啟示 60……淺談分層教學(xué)法在英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 61……數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施條件及其分析 62……化學(xué)課堂小班化教學(xué)的研究初探 63……小班分層教學(xué):讓學(xué)生各得其所

64……處方式分層教學(xué)模式在體育課堂中的實(shí)施 65……舞蹈教學(xué)中的分層教學(xué)法探討

66……我國高校實(shí)施小班化教學(xué)的問題及解決策略

67……由“小班額”到“小班化”教育實(shí)驗(yàn)的效果與價(jià)值分析 68……發(fā)揮小班化教學(xué)的功能優(yōu)勢

69……“人的多維關(guān)系存在”與小班化教學(xué)對“完整人”的訴求:從實(shí)體思維到關(guān)系思維 70……小班化教育對學(xué)校管理的新要求 71……澳門小班教學(xué)實(shí)踐探討

72……分層教學(xué)在高職英語教學(xué)中的實(shí)踐 73……國外分層教學(xué)對我國外語教學(xué)的啟示 74……論小班化地理課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

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75……小班化教學(xué)背景下的教師專業(yè)發(fā)展——對美國經(jīng)驗(yàn)的分析

76……從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā) 創(chuàng)設(shè)多維學(xué)習(xí)環(huán)境——“小班化”條件下社會展品教學(xué)探索 77……分層教學(xué)法在高校足球選項(xiàng)課中的運(yùn)用研究 78……分層教學(xué)法在高職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 79……小班化里小學(xué)生閱讀能力提高的策略 80……語文課堂中分層次教學(xué)的實(shí)踐和思考 81……如何實(shí)施數(shù)學(xué)分層教學(xué)

82……大學(xué)英語實(shí)行分層教學(xué)是“以人為本”教學(xué)理念的具體體現(xiàn) 83……中等專業(yè)學(xué)校體育課實(shí)施分層次小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn) 84……美術(shù)課堂上的分層次教學(xué) 85……以人為本分層教學(xué)

86……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)課堂的分層教學(xué)探究 87……網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂分層教學(xué)中的應(yīng)用與研究 88……小班化教學(xué)的帶頭人--記大慶登峰小學(xué)校長楊學(xué)剛 89……風(fēng)格與模式:英語小班化教學(xué)的研究與思考 90……新穎靈活的小班化教學(xué) 91……小班化教學(xué)需要把握的幾個(gè)要點(diǎn)

92……自主發(fā)展 創(chuàng)辦特色——小學(xué)低年段“小班化教學(xué)”實(shí)踐探索 93……小班化教育的內(nèi)涵與特征 94……教學(xué)組織的獨(dú)立分級模式探討

95……小班化教育—推動研究性學(xué)習(xí)開展的有效形式 96……農(nóng)村小班化教學(xué)方法探索與實(shí)踐

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97……加快步伐 創(chuàng)建一流——黃浦區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)記實(shí) 98……小班“兩檔三分”教學(xué)策略研究 99……臺灣小學(xué)教育改革與『小班化精神』 100……小學(xué)“走班制”的探索

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第三篇：扶余縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中信息技術(shù)差異性分層教學(xué)論文選題題目

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扶余縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中信息技術(shù)|差異性|分層教學(xué)論文選題題目

扶余縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是高中信息技術(shù)|差異性|分層教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供高中信息技術(shù)|差異性|分層教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中信息技術(shù)|差異性|分層教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能技術(shù)論文，建筑施工組織與設(shè)計(jì)，有關(guān)建筑工程的論文

1……信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)效性研究 2……微課在高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用 3……如何推進(jìn)高中語文分層教學(xué)的有效落實(shí)

4……高中信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值追求:數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

5……探討高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)理論與實(shí)踐——高中數(shù)學(xué)典題精析之校本研究 6……面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程評價(jià)建議 7……國際視野下的高中信息技術(shù)課程發(fā)展

8……利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展差異化教學(xué)模式之我見

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9……也談初中英語分層教學(xué)

10……如何利用信息技術(shù)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)

11……淺談現(xiàn)代教學(xué)策略構(gòu)建中信息技術(shù)課程多媒體課件的制作原則 12……在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

13……淺析農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的困境及其對策 14……淺談團(tuán)場英語教學(xué)下的分層教學(xué)

15……試論信息技術(shù)在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的作用 16……新高考下“分層教學(xué)”在物理教學(xué)中的運(yùn)用策略 17……信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析 18……淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法

19……在信息技術(shù)教學(xué)過程中加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng) 20……中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的啟發(fā)

21……淺談在初中語文閱讀教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)與分類指導(dǎo) 22……初中信息技術(shù)教學(xué)考試復(fù)習(xí)策略 23……淺析語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位

24……淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用策略 25……多媒體教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué) 26……應(yīng)用一體機(jī)教學(xué)的利與弊

27……合理運(yùn)用課件,有效提高英語教學(xué)效果 28……“雙主”教育思想在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐 29……淺談信息化背景下農(nóng)村中小學(xué)高效課堂構(gòu)建 30……淺談信息技術(shù)與當(dāng)代教育的深度融合

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31……小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

32……新媒體新技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力 33……信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)之思考

34……運(yùn)用多種教學(xué)方法,豐富信息技術(shù)課堂,培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力 35……初中地理學(xué)科與信息技術(shù)的有效整合 36……信息技術(shù)課堂中如何有效利用“微課” 37……信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)運(yùn)用 38……淺談初中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合 39……小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用效果分析 40……淺析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究 41……八年級信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的探究 42……關(guān)于智能平臺使用的思考與反思 43……新理念下新入職英語教師說課的改進(jìn)策略 44……淺談數(shù)學(xué)中的與時(shí)俱進(jìn)

45……基于ClassDojo的高中創(chuàng)客課堂實(shí)踐研究 46……論智慧共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)探究 47……音樂核心素養(yǎng)與學(xué)校教育變革

48……高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維的應(yīng)用研究

49……數(shù)字原住民教師和數(shù)字移民教師言息技術(shù)素養(yǎng)的差異性研究 50……課堂教學(xué)中分層優(yōu)化與主體參與的結(jié)合及差異性表現(xiàn) 51……高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂:理念與內(nèi)容 52……小議分層教學(xué)在高中語文課堂中的應(yīng)用

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53……善待學(xué)生差異,實(shí)施分層教學(xué)

54……高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂說明 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組 55……利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式行動研究 56……高中信息技術(shù)課程實(shí)施中的問題與新課標(biāo)的考量 57……淺議多媒體信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合 58……提高信息技術(shù)運(yùn)用能力,乘信息化快車進(jìn)行教學(xué) 59……多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的融合 60……論網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下的數(shù)字化校園的建設(shè)

61……信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的典型案例分析與啟示 62……信息技術(shù)在幼兒教育中的有效運(yùn)作

63……讓多媒體信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)插上騰飛的翅膀 64……淺談計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

65……洱海入湖河口濕地干濕季沉積物氮、磷、有機(jī)質(zhì)垂向分布特征及污染風(fēng)險(xiǎn)差異性 66……巧用信息技術(shù) 優(yōu)化初中作文教學(xué)

67……“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究——基于韶關(guān)市中小學(xué)教師的實(shí)證分析 68……論職業(yè)教育智慧課程

69……基于語文教師視角的高職院校師生信息素質(zhì)實(shí)證研究——以寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例 70……信息技術(shù)背景下分層教學(xué)策略研究 71……借力信息技術(shù)加強(qiáng)分層教學(xué) 72……翻轉(zhuǎn)課堂中高中生物分層教學(xué) 73……高中地理信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)初探

74……社區(qū)學(xué)院核心競爭力提升:從理論、模型到對策——以朝陽社區(qū)學(xué)院為例

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75……基于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的高中地理分層教學(xué)策略——以“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”為例 76……基于層次分析法的高中信息技術(shù)教師專業(yè)知識水平評價(jià)——以東北地區(qū)為例 77……“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)提升小學(xué)生跨文化交際素養(yǎng)的研究

78……普通高中信息技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀與反思(上)——基于9省份5版本教科書使用狀況的問卷調(diào)查

79……基于“少教多學(xué)”理念的高中地理核心內(nèi)容分層教學(xué)策略 80……小學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)調(diào)查與分析--以北京市為例

81……普通高中必修課“分層走班”教學(xué)組織形式的實(shí)踐與思考--以杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)為例

82……中法高中數(shù)學(xué)課標(biāo)微積分內(nèi)容比較研究

83……基于“實(shí)踐-反思”取向的教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)踐研究 84……基于信息技術(shù)的大學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)模式研究 85……高職非英語專業(yè)班內(nèi)英語分層教學(xué)可行性研究

86……高中教師使用信息技術(shù)教學(xué)的適應(yīng)性研究——行為改變與個(gè)人因素、環(huán)境因素的關(guān)系分析

87……新課改背景下高中信息技術(shù)課程評價(jià)方案分析與設(shè)計(jì) 88……英語教學(xué)中虛擬互動社區(qū)的建構(gòu)及啟示 89……分層分組教學(xué)模式在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用 90……基于分類培養(yǎng)教學(xué)模型的網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)研究 91……區(qū)(縣)電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)的策略 92……高中信息技術(shù)參與式教學(xué)模式建構(gòu)

93……從多元智力視角反思高中信息技術(shù)課程教學(xué)及其評價(jià)

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94……高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況的調(diào)查與分析 95……分層教學(xué)發(fā)展與研究綜述

96……信息技術(shù)在教師分層培訓(xùn)中的應(yīng)用——基于SIEC模型的分析 97……信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教分層教學(xué)模式的探索 98……高中信息技術(shù)課程的教學(xué)思考

99……“農(nóng)遠(yuǎn)工程”環(huán)境下西部藏民族雙語教學(xué)資源應(yīng)用研究 100……高中信息技術(shù)異步分層教學(xué)的實(shí)踐與思考

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第四篇：振安區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中英語分層教學(xué)論文選題題目

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振安區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中英語|分層教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：會計(jì)論文發(fā)表期刊，建筑專業(yè)的論文，法學(xué)專業(yè)論文選題

1……初中英語分層教學(xué)課堂應(yīng)用的探究

2……開展好分層教學(xué) 提高英語教學(xué)整體水平——初中英語教學(xué)實(shí)踐與研究 3……初中英語作業(yè)布置的科學(xué)性探究 4……英語閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 5……淺析初中英語分層教學(xué)

6……初中英語閱讀課高效教學(xué)設(shè)計(jì)研究 7……“五微”策略:教師專業(yè)成長的有力杠桿 8……上海市中小學(xué)多媒體使用狀況 9……分層教學(xué)在初中英語閱讀課中的嘗試 10……以話題為主線, 有效實(shí)施初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)

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11……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 12……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 13……淺談初中英語分層教學(xué)

14……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 15……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 16……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 17……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 18……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

21……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 22……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 23……淺談初中英語分層教學(xué)

24……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 25……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 26……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 27……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 28……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

31……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 32……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 33……淺談初中英語分層教學(xué)

34……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 35……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 36……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談

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37……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 38……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

41……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 42……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 43……淺談初中英語分層教學(xué)

44……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 45……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 46……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 47……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 48……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

51……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 52……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 53……淺談初中英語分層教學(xué)

54……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 55……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 56……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 57……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 58……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

61……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 62……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 63……淺談初中英語分層教學(xué)

64……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探

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65……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 66……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 67……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 68……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

71……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 72……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 73……淺談初中英語分層教學(xué)

74……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 75……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 76……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 77……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 78……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

81……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 82……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例 83……淺談初中英語分層教學(xué)

84……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 85……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 86……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 87……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 88……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

91……課堂復(fù)式分層教學(xué)化解學(xué)生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 92……研究是一種責(zé)任——教育科研促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步與成長的案例

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93……淺談初中英語分層教學(xué)

94……初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探 95……因材施練——初中英語分層教學(xué)的練習(xí)策略 96……小組合作 分層施教──初中英語教學(xué)方法點(diǎn)滴談 97……盲校中學(xué)英語分層次教學(xué)初探 98……淺談初中英語分層階梯教學(xué)

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第五篇：開平論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中語文古詩文教學(xué)論文選題題目專題

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開平論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中語文|古詩文|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑方面的論文，建筑期刊論文，醫(yī)學(xué)論文發(fā)表

1……初中古詩文教學(xué)中愛國主義教育初探 2……古詩文教學(xué)“三部曲”

3……學(xué)段具體目標(biāo)下的古詩教學(xué)策略

4……古詩詞朗誦對初中語文口語訓(xùn)練教學(xué)策略的影響研究 5……古詩文賞析的舊方法與新路向 6……古詩文教學(xué)應(yīng)告別“照注宣科” 7……例談如何“用教材教”

8……北京高考語文語基試題的變化與思考

9……注重閱讀與實(shí)踐 提升能力與素養(yǎng)——2014年山西省中考語文命題思路解讀 10……小學(xué)文言文教學(xué)可以做什么

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11……北京教改:小學(xué)階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測 12……《北京八中高中古詩文校本教材》 13……蘊(yùn)含在古詩文中的地理哲理

14……尋找學(xué)習(xí)古詩文的有效路徑——《北京八中高中古詩文校本教材》序 15……語文測試選擇題命制現(xiàn)狀管窺——以2013高考閱讀部分選擇題為例(上)16……如何讓文言文教學(xué)更有效

17……古詩文教學(xué):品讀·體味·審美——以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例 18……對話教學(xué)中的古詩文教學(xué) 19……初中古詩文教學(xué)方法之我見 20……古詩文教學(xué)境界的文化追求 21……警惕小學(xué)古詩詞教學(xué)的“四種忽視” 22……用語文的方法學(xué)語文

23……工具人文融會

課內(nèi)課外貫通——2013年山西省中考語文命題思路解讀 24……依葫蘆畫瓢還是癡人說夢?——淺談中學(xué)生古詩文鑒賞題問題 25……探究式教學(xué)法在古詩文教學(xué)中的應(yīng)用

26……營造詩意情境 綻放思維之花——例談古詩文在思維培養(yǎng)中的有效運(yùn)用 27……古詩文在中考命題中的運(yùn)用及教學(xué)建議 28……高中語文背誦默寫教學(xué)中的引導(dǎo)策略 29……唐文治古詩文誦讀法的理論與實(shí)踐 30……積累、理解、運(yùn)用:古詩考查的三個(gè)關(guān)鍵詞 31……請把早讀課還給語文老師(外一篇)32……以趣入境 走進(jìn)詩意——以初中語文詩詞教學(xué)為例

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33……對文學(xué)類文本閱讀考查趨勢的觀察與思考 34……古詩閱讀的情境聯(lián)想能力的培養(yǎng)研究

35……活用古詩文潤“魂”細(xì)無聲——古詩文在哲學(xué)教學(xué)中、對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的影響

36……詩化哲理達(dá)成“三觀”——古詩文在哲學(xué)教學(xué)中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀效應(yīng) 37……神交古人

心憂天下——溫家寶總理9次記者會“古詩文開場白”的回望與反思 38……一群人的“點(diǎn)燈行動”——“親近母語”十年研究和探索之路 39……現(xiàn)代文背誦不能缺失

40……2009年中考文言詩文試題管窺 41……古詩文教學(xué)要強(qiáng)化“四性” 42……讀——古詩教學(xué)的有效手段

43……詩教:從誦讀到寫作——濟(jì)南市長清區(qū)石麟小學(xué)開展“詩教”活動的實(shí)驗(yàn)與探索 44……古詩文深度閱讀的兩種有效方法 45……正確把握個(gè)性化閱讀的教學(xué)內(nèi)涵 46……新課程背景下高中古詩文教法探究 47……吟她千遍也不厭倦

48……咬定青山不放松——中考古詩文閱讀命題趨勢及復(fù)習(xí)策略 49……淺談報(bào)刊綜合課的成績測試——以CIEE四年級(下)漢語課程為例 50……新課標(biāo)下的古詩文課堂教學(xué)策略淺談——從高考古詩文答題情況談起 51……不要冷落了文言修辭 52……范讀,古詩文教學(xué)的金鑰匙 53……淺談古詩文誦讀的音樂化處理

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54……中考文言文試題特點(diǎn)及命題趨向分析 55……古詩文教學(xué)中文言的巧用 56……“云鬢”一詞該如何理解 57……趙元任、程曦的詩文吟誦

58……賞讀古詩詞 積淀文化底蘊(yùn)——《小學(xué)生古詩文背誦的研究》課題階段小結(jié) 59……古詩文綜合性學(xué)習(xí)探微 60……初中語文古詩詞誦讀教學(xué)探究 61……古詩文教學(xué)與多媒體的結(jié)合 62……文言文備考三注意 63……古詩文翻譯技巧 64……撿起來的時(shí)髦

65……誦明月之詩歌窈窕之章做合格小公民--校本課程《古詩文誦讀》之德育漫談 66……新課程背景下的中考語文改革 67……激活思維關(guān)鍵在教師 68……古詩文教學(xué),“讀”字當(dāng)頭

69……小學(xué)高年級開展文言文啟蒙教學(xué)初探

70……小學(xué)語文常用讀物的字種與字量研究——“

三、百、千”“四書”、古詩80首等六種讀物的用字

71……古詩文鑒賞在科技活動中的滲透 72……古詩文中的環(huán)境綠化和保護(hù) 73……小學(xué)作文“四步教學(xué)法”初探 74……蘇靜:一個(gè)詩意流彩的女孩

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75……略談中學(xué)生課外閱讀

76……中小學(xué)古詩文教學(xué)中的美育作用

77……讀誦古詩文需得法——讀《教你讀誦古詩文》一書 78……中國古詩文教育首屆研討會在廣東珠海舉行 79……淺談中小學(xué)古詩文教學(xué)中的美育 80……說“何陋之有”的“陋”

81……關(guān)于“語文教育民族化”教學(xué)改革的實(shí)踐與思考 82……語文考查辦法及量化標(biāo)準(zhǔn) 83……課外閱讀協(xié)進(jìn)機(jī)制構(gòu)建初探 84……古詩文教學(xué)縱橫談

85……語文還應(yīng)該是語文——兼與《中學(xué)語文教學(xué)》編輯部等商榷 86……柳暗花明又一村--淺談電教媒體在古詩教學(xué)中的作用 87……關(guān)鍵在示范--略談古詩文的背誦考核 88……給《赤兔之死》潑瓢冷水

89……2000年版中學(xué)語文教學(xué)大綱中的兩點(diǎn)不足 90……初中古詩文中互文例談 91……利用電教媒體優(yōu)化古詩文教學(xué)

92……請君莫奏前朝曲

聽唱新翻《楊柳枝》——漫談古詩文名句在政治課教學(xué)中的運(yùn)用 93……智者的孤獨(dú)——對《荷塘月色》主題的再思考 94……文言文教學(xué)要“兩重視一并舉”——與王慶鋒老師商榷 95……淺談地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 96……中學(xué)古詩文教學(xué)中的歷史觀

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97……“文”“文”之辨 98……方位詞的文化考察

99……再談高考的語文背誦默寫考查

100……選拔、導(dǎo)向,著眼能力─—九三年全國語文高考卷與六省市卷的比較

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