第一篇：探究2014年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

唱響童年的歌——“每日心語”習(xí)慣養(yǎng)成小記 我為“語絲”狂

——小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生“智慧語絲”活動(dòng)探索 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羊紅葉

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡珊珊 給點(diǎn)時(shí)間，給點(diǎn)空間 玉山小學(xué) 走“生本”之路奏“練筆”之樂 尖山小學(xué) 沉入文字的世界

讓言語生命鮮活起來 深澤小學(xué) 奏響語用主旋律，得“意”會(huì)“言” 尖山小學(xué) 為有“活水”源頭來 玉山小學(xué) 二等獎(jiǎng)

學(xué)文識(shí)字

積累語言——淺談低段學(xué)文與識(shí)字的有效結(jié)合 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 言之無文行而不遠(yuǎn) 方前小學(xué) 感悟，給識(shí)字課堂帶來別樣精彩 新渥鎮(zhèn)校 有“心”栽花在滿園——淺談習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考 安文小學(xué) 從“稀缺”到“豐厚”的華麗轉(zhuǎn)身 尖山小學(xué) 漢字文化彌久芳

沉淀在心氣自華

——也談識(shí)字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透 安文小學(xué) 讓筆記成為小學(xué)生學(xué)好語文的有利支點(diǎn) 尚湖小學(xué)

此處練筆正當(dāng)時(shí) ——談閱讀教學(xué)中小練筆的訓(xùn)練點(diǎn) 仁川小學(xué) 擴(kuò)刪覓問——淺談小學(xué)低年級(jí)寫話評(píng)改的幾點(diǎn)做法 尖山小學(xué) 小學(xué)詞語積累教學(xué)方法舉隅

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 以點(diǎn)帶面，讓孩子成為語言富翁 深澤小學(xué) 點(diǎn)一盞明燈，指引課堂前行 尖山小學(xué) “詞”中有真意

愈悟情愈多 深澤小學(xué) 精 心 設(shè) 計(jì)

快 樂 作 業(yè) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 今天你“傾聽”了嗎？ 九和小學(xué) 三等獎(jiǎng)

文眼無聲惜細(xì)流——扣文眼，串課堂

尖山小學(xué) 張雅珍 陳毅萍 陳小娟 孔舒瑩 傅鳳仙

羊秋芬 李多愛 鄭敏燕 盧志英 張慶豐 潘曉蕓 吳寶成 盧曉霞 韋俊貞 盧王芳 羊曉琴 陳利良 包夢航 何定明 胡小慶

張婭婭

語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)與浪漫 搭想象之橋，引習(xí)作之路

——談對(duì)小學(xué)生積累習(xí)作素材方法的指導(dǎo) 學(xué)練結(jié)合 相得益彰

讓“評(píng)”有所“值”

培養(yǎng)隱性語文能力

全面提升語文素養(yǎng) 尖山小學(xué) 樓靜霞

萬蒼小學(xué) 張平蘭 方前小學(xué) 陳曉玲 尖山小學(xué)

厲

光 尖山小學(xué) 厲

夏 快樂對(duì)話：語文對(duì)話教學(xué)中的師生對(duì)話

作文，因“聽記”而精彩 創(chuàng)設(shè)虛擬情境，提高課堂效率 多元評(píng)價(jià) 唱響“預(yù)習(xí)之歌” 淺談小學(xué)古詩詞教學(xué)

創(chuàng)設(shè)有效情境

促進(jìn)口語交際 讓我們架起文字和圖畫的橋梁 四招起步，怎能讓我不愛你 讓孩子贏在寫作的起跑線上

小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)背誦的初步探索 三看詩詞

詩意棲居 以生為本 評(píng)價(jià)出靈動(dòng)和自信 讓言語實(shí)踐點(diǎn)亮課堂教學(xué)

——淺談小學(xué)語文低段課堂教學(xué)中的言語實(shí)踐訓(xùn)練 追求有效的課堂提問藝術(shù) 多角度分層

營造實(shí)效課堂

《喚醒學(xué)生的言語和想象，讓語文課更有“味兒”》小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用 培養(yǎng)以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率 為有源頭活水來

——淺談如何解決作文教學(xué)的“無米之炊” 語言有溫度

字詞知冷暖 小學(xué)語文課例研究報(bào)告評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

尖山小學(xué) 安文小學(xué) 萬蒼小學(xué) 玉山小學(xué) 九和小學(xué) 九 3 4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文和小學(xué) 玉山小學(xué) 尚湖小學(xué) 深澤小學(xué) 新渥鎮(zhèn)校 深澤小學(xué) 方前小學(xué) 尖山小學(xué) 雙溪小學(xué) 方前小學(xué) 冷水小學(xué) 大盤小學(xué) 胡宅小學(xué) 仁川小學(xué) 雙溪小學(xué)

張華平楊慧玲 張佩亞 李航天 周良敏 陳銀路 張玲玲 陳秀英 樓海燕 盧

斌 陳侃侃 洪裕萍

羊麗紅 陳

英 沈玉嬌 呂妙愛 周曉珍 周栽良 羊秀英 王源源

打開一扇窗

讓孩子自己尋找寫法上的秘訣 ——《老人與海鷗》課例研究報(bào)告 走進(jìn)童詩，輕叩想象之門 ——童詩教學(xué)《學(xué)寫兒童詩》的課例研究 二等獎(jiǎng)

“精”備“略”教，撥開略讀課文教學(xué)的迷霧 “繪”出心中最溫暖的童話 讓閱讀教學(xué)插上靈性的翅膀例 給課文閱讀一片詩意的天空 三等獎(jiǎng)

把“寫”落到實(shí)處

——《秋天的雨》讀寫結(jié)合課例研究 寶劍鋒從磨礪出

同課異構(gòu)展風(fēng)采，播種習(xí)慣成自然 揚(yáng)“興趣”之風(fēng)帆 品“書法”之秘妙 ——《小白兔和小灰兔》寫字教學(xué)課例研究 從“閱讀本位”走向“寫作本位” ——《一夜的工作》課例研究 中高段如何把詞語教得“豐厚” 汲取文字的力量

綻放閱讀的絢麗

新渥鎮(zhèn)校

陳

堅(jiān) 尖山小學(xué)

張慶豐 深澤小學(xué)

包夢航 安文小學(xué)

厲超敏 方前小學(xué)

陳曉玲 尖山小學(xué)

厲

夏 安文小學(xué)

施曉月 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

潘向艷

新渥鎮(zhèn)校

潛杜鵑

尖山小學(xué)

朱

超 安文小學(xué)

盧旭青 尖山小學(xué)

陳毅萍 深澤小學(xué)

陳旭光

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

有效教學(xué)

從建模開始——一道數(shù)學(xué)試題引發(fā)的思考

新渥小學(xué)

程群仙 鋪好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墊腳石——在實(shí)踐中對(duì)低段計(jì)算教學(xué)的思考

深澤小學(xué)

盧

燕 提高“試卷講評(píng)課”有效性的實(shí)踐探索

新渥小學(xué)

陳

杰 因材施教

——對(duì)“方格圖”在“圖形與幾何”教學(xué)中有效運(yùn)用的思考

尖山小學(xué)

陳 炳 創(chuàng)設(shè)自主課堂

張揚(yáng)個(gè)性教學(xué)——構(gòu)建有效自主學(xué)習(xí)的初探

大盤小學(xué)

付鵬霞

教給學(xué)生智慧——由一份期末試卷引發(fā)的思考

安文小學(xué)

蔡春芳 積經(jīng)驗(yàn)而臻思維

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

呂

琴 二等獎(jiǎng)

停下腳步，靜等花開瞬間——數(shù)學(xué)課堂中有效等待的實(shí)踐操作 新渥小學(xué)

陳雙菊 意外鑄精彩

破繭化蝶飛

——淺談如何處理數(shù)學(xué)課堂中的意外生成 大盤小學(xué)

陳百花 找準(zhǔn)病因

妙開良方

尖山小學(xué)

遵循規(guī)律，發(fā)展數(shù)感，有效提高計(jì)算能力

——一年級(jí)計(jì)算教學(xué)的研究和思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓體驗(yàn)在課堂中輕舞飛揚(yáng)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文的有效體驗(yàn)

雙溪小學(xué)

邂逅美麗的“四基”數(shù)學(xué)課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

分層教學(xué)，讓每一個(gè)孩子愛上數(shù)學(xué)

——農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)分層教學(xué)初探

方前小學(xué)

學(xué)習(xí)材料，不可忽視的細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)文化”版塊的編寫內(nèi)容和編排層次的比較尚湖小學(xué)“五味俱全”——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)之感悟

玉峰小學(xué)

引生活之源

活數(shù)學(xué)之水

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

淺談新課程背景下情境教學(xué)的實(shí)用性

冷水小學(xué)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 為學(xué)生永續(xù)發(fā)展奠基

新渥小學(xué)

有效提問

從“疑”開始

——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主提問能力的培養(yǎng)

尖山小學(xué)

“語”潤花開別樣美

——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中教師課堂教學(xué)語言的幾點(diǎn)思考

尚湖小學(xué) 三等獎(jiǎng)

放手才能放心——小學(xué)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)的實(shí)踐與思考

仁川小學(xué)

巧用評(píng)語評(píng)價(jià)

點(diǎn)燃智慧火花

——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中如何巧用評(píng)語

窈川小學(xué)

“預(yù)習(xí)”先行

大放有效之彩

深澤小學(xué)

淺談估算在小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及對(duì)策

深澤小學(xué)

構(gòu)建“有效的數(shù)學(xué)課堂”

——農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源使用的調(diào)查與策略

尚湖小學(xué)

蔡宇暉 周蘇丹 厲向陽 陳芳娟 陳永萍 周巧瓊 趙金玲 周永金 呂秀嬌 呂春蘇 盧紅花 張紅丹

胡黎旦 盧穎麗 陳玲玲 洪亞萍 胡淑婷 陳彩林

拓寬練習(xí)功能

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

提高練習(xí)效率

——對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)的實(shí)踐與探索

萬蒼小學(xué)

張

鋒 將錯(cuò)糾錯(cuò)

九和小學(xué)

張紹文 石本無火，相擊而發(fā)靈光

——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問設(shè)計(jì)的思考

窈川小學(xué)

何陳紅 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)“活”而“有效”

新渥小學(xué)

王曉淵 參與——數(shù)學(xué)課堂的風(fēng)景線

新渥小學(xué)

導(dǎo)而勿牽，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

尚湖小學(xué)

激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情感正能量

10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文

尚湖小學(xué)

巧用錯(cuò)誤資源

精彩數(shù)學(xué)課堂

尖山小學(xué)

巧借兒歌獨(dú)特魅力，提高低段數(shù)學(xué)實(shí)效

新渥小學(xué)

小手如林

小口常開——淺談低段小學(xué)生積極舉手發(fā)言的問題 玉峰小學(xué)

終使新桃換舊符

——淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)

尖山小學(xué)

淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)

深澤小學(xué)

用“評(píng)價(jià)”點(diǎn)擊心靈的鼠標(biāo)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的適切性

玉峰小學(xué)

對(duì)癥下藥

全面提升作業(yè)質(zhì)量

——小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)正確率低下的原因及對(duì)策

窈川小學(xué)

“拘泥于”小節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

仁川小學(xué)

新課程背景下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)想象力的策略研究

雙溪小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究報(bào)告評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

鉆研教材

把脈認(rèn)知起點(diǎn)

——追溯“包裝的學(xué)問”成長之我見

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

注重細(xì)節(jié)

提高實(shí)效——“倒數(shù)”教學(xué)的實(shí)踐與思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讀懂你

亮出你

——“元角分與小數(shù)之買文具”集體備課札記

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二等獎(jiǎng)

運(yùn)用“五法”演繹精彩課堂——《東南西北》教學(xué)課例

深澤小學(xué)

從骨干走向豐滿——《年月日》磨課手記

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張?jiān)抡?王琴飛 湯登芳 張志仁 黃小亞 馮麗明 周霞丹 陳

俐 張雪蘭 周衛(wèi)紅 潘旭華 楊宛麗 羊

芳 呂秀嬌 陳芳娟 盧

燕 周巧瓊

有效交流互動(dòng) 彰顯課堂實(shí)效——《可能性》教學(xué)課例分析

仁川小學(xué)

盧穎麗 上好簡知

提升深度——淺談“穩(wěn)定性”課例研究

尖山小學(xué)

蔡宇暉 類出規(guī)律 分出精彩——“三角形分類”教學(xué)實(shí)踐與思考

仁川小學(xué)

陳惠忠 分母是一百的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？ ——《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)片斷與思考

尚湖小學(xué)

陳彩林

三等獎(jiǎng) 靈動(dòng)教育機(jī)智

抓住精彩瞬間

——數(shù)學(xué)教學(xué)偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)案例兩則

窈川小學(xué)

淡化形式，凸顯本質(zhì)——《什么是周長》為例

尖山小學(xué)

聽一課

磨一課

悟一課——《什么是周長》課例研究

尖山小學(xué)

“扶”“放”有度

才能事半功倍

——“搶數(shù)游戲”實(shí)踐與思考

窈川小學(xué)

10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考——記《小熊購物》

尚湖小學(xué)

經(jīng)歷感悟

體驗(yàn)過程

發(fā)現(xiàn)精彩 ——《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)對(duì)比分析與思考

玉山小學(xué)

驗(yàn)證生活

讓探究活動(dòng)更精彩

——《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

玉山小學(xué)

緊繞目標(biāo)、狠抓重點(diǎn)、把課上“實(shí)”

尚湖小學(xué)

在探索中建構(gòu)

在建構(gòu)中感悟

——“百分?jǐn)?shù)的意義”課例研究報(bào)告

萬蒼小學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

驅(qū)動(dòng)性問題串聯(lián)科學(xué)教學(xué)探究之路

——小學(xué)科學(xué)教學(xué)中驅(qū)動(dòng)性問題的設(shè)計(jì)策略

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳明亮 讓動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)成為一種”催化劑”

胡宅小學(xué)

王建軍 深入其境

方知其味

——執(zhí)教《小蘇打和白醋的變化》引發(fā)的思考

方前小學(xué)

李多愛 二等獎(jiǎng)

揚(yáng)起“趣導(dǎo)”的風(fēng)帆

——淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師常態(tài)課教學(xué)的導(dǎo)入

新渥小學(xué)

付麗君 陳玉燕 張紅丹 周媛萍 周衛(wèi)紅 張貞仙 胡小珍 周利亞 張倫新 張

鋒

問渠哪得清如許

為有源頭活水來

——讓孩子親歷的科學(xué)更精彩

深澤小學(xué)

陳

玲 構(gòu)建有效的科學(xué)課堂

安文小學(xué)

曹美霞 科學(xué)課堂有效提問探析

尚湖小學(xué)

張華良 小學(xué)科學(xué)概念建構(gòu)方式的研究

方前小學(xué)

孔令萍 妙設(shè)提問，為學(xué)生插上思維翅膀

尖山小學(xué)

孔舒瑩 三等獎(jiǎng)

科學(xué)探究性教學(xué)設(shè)計(jì)研究

深澤小學(xué)

葉

康 小學(xué)科學(xué)課堂提問的探索

深澤小學(xué)

童銀秀 老師，我來說

——在科學(xué)課中提高學(xué)生的“說”的能力

尖山小學(xué)

張冠瑜 課堂實(shí)驗(yàn)有效延伸的實(shí)踐探索

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬文友 興情所致 行之所向 ——淺議科學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬杭斐 淺論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的幾種現(xiàn)狀與思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周玲明 自主提問

快樂體驗(yàn)

——讓學(xué)生在科學(xué)課上“問”出學(xué)問

方前小學(xué)

傅華亮 怎樣有效提高農(nóng)村科學(xué)課的探究

——猜想激發(fā)智慧 探究拓展創(chuàng)新

方前小學(xué)

孔慶國 讓科學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力

尚湖小學(xué)

陳加良

小學(xué)科學(xué)課例評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

《物質(zhì)在4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文水中是怎樣溶解的》課例研究報(bào)告

玉山小學(xué)

胡國平二等獎(jiǎng)

驅(qū)動(dòng)性問題生成課堂，探究自然而然

——《橡皮泥在水中的沉浮》科學(xué)探究活動(dòng)案例

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳明亮 《小蘇打與白醋的變化》課例研究

方前小學(xué)

李多愛 精彩，源于改變

——童欽老師《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》課例研究報(bào)告 尚湖小學(xué)

張華良 三等獎(jiǎng)

刨根問底探本質(zhì)

嚴(yán)謹(jǐn)縝密強(qiáng)素養(yǎng)

——《不一樣的電路連接》課例研究

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬文友 智慧源于生活----《做框架》課例研究

尖山小學(xué)

孔曙鵬 澆灌甘甜雨露，萌發(fā)科學(xué)種子

——《磁鐵的兩極》課例報(bào)告

尖山小學(xué)

張婭婭 《鐵生銹了》教學(xué)課例

尚湖小學(xué)

胡興苗

小學(xué)英語論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

詞匯記憶“頑疾”

語篇教學(xué)“良方”

——基于語篇的詞匯課活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

尖山鎮(zhèn)校淺談趣味任務(wù)單在小學(xué)英語篇教學(xué)中的“妙用”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)盡享開胃大餐

促動(dòng)課堂消化——淺談?wù)n前作業(yè)

尚湖鎮(zhèn)校先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂

——淺談小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

深澤小學(xué) 二等獎(jiǎng)

依托團(tuán)隊(duì)，提高大班英語學(xué)習(xí)效果

安文小學(xué)體驗(yàn)X游 享受英語

——教育X絡(luò)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

安文小學(xué)興趣引領(lǐng)，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)元基

安文小學(xué)喜人的蘋果樹

——淺議小學(xué)英語教學(xué)中想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

尖山鎮(zhèn)校巧設(shè)“反復(fù)”練習(xí)上出別樣精彩

雙溪小學(xué)談小學(xué)英語課堂活動(dòng)實(shí)效性

仁川鎮(zhèn)校談小學(xué)英語課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

仁川鎮(zhèn)校 三等獎(jiǎng)

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)光里“破繭成蝶”

九和小學(xué)小學(xué)英語作業(yè)量化管理的嘗試

實(shí)驗(yàn)小學(xué)別樣的精彩——多元智能理論使英語課堂活動(dòng)更豐富

大盤鎮(zhèn)校

借用肢體語言，提高學(xué)習(xí)效率

安文小學(xué)鮑穎穎郭慧君陳媛媛陳麗鵑陳小燕陳妙芳胡培芳馬

寧羊

圓林曉蕓陳

沖胡曉娟趙麗珍盧麗霞呂舒舒

小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊

芳 英語作業(yè)分層，成效精彩無限

尚湖鎮(zhèn)校

傅淑婷 感人心者，莫乎先情

10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文

尚湖鎮(zhèn)校

湯登芳 細(xì)品會(huì)話

觸摸生活

尚湖鎮(zhèn)校

施優(yōu)靜 條條大路通羅馬——對(duì)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

尖山鎮(zhèn)校

張韓英 淺議如何打造生動(dòng)有效的英語課堂

玉峰小學(xué)

丁

巍 小學(xué)品德論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

和學(xué)生一起——構(gòu)建生命活力的品德課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教材在“尊重”中激活

——對(duì)小學(xué)品德教學(xué)中“用教材教”的思考

尖山鎮(zhèn)校 二等獎(jiǎng)

生活---品德教學(xué)主陣地

玉山鎮(zhèn)校

撥動(dòng)學(xué)生情感的那根心弦

萬蒼小學(xué)

創(chuàng)編教材歸本真，拓寬渠道塑心靈

窈川小學(xué)

用生活之石搭建品德課堂

尖山鎮(zhèn)校 三等獎(jiǎng)

此時(shí)無聲勝有聲——在品德課程中巧“留白”展“思維”實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)生生活加一片檸檬

仁川鎮(zhèn)校

課堂的“壓軸大戲”

深澤小學(xué)

利用“生活”資源，提高品德修養(yǎng)

深澤小學(xué)

擁抱生活

創(chuàng)新提高

方前小學(xué)

激“活”課堂，“情”移默化

尚湖鎮(zhèn)校

學(xué)“品德”知“社會(huì)”會(huì)“生活”

——小學(xué)品德課主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)初探

新渥鎮(zhèn)校 小學(xué)勞技教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果

一等獎(jiǎng) 孔梅芳 潘珍珍 樓

斌 蔡益輝 陳玉燕 羊麗紅 陳鸞鸞 胡忠德 包夢航 厲淑芳 施愛蓮 曹金娥 陳美志

在模仿中嘗試

在嘗試中創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊禮卿 讓勞技課精彩紛呈

方前小學(xué)

施愛蓮

二等獎(jiǎng)

技，源于“讀”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳彩英 烹飪課的激趣法

安文小學(xué)

曹麗麗 多元評(píng)價(jià)

別有洞天

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳香英

三等獎(jiǎng)

為實(shí)踐獲真知而喝彩

尚湖鎮(zhèn)校

陳建平注重教學(xué)藝術(shù)

激4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文發(fā)學(xué)習(xí)興趣

仁川小學(xué)

胡忠德 我嘗試

我思考

方前小學(xué)

施笑蓉

小學(xué)勞技教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

有效示范

演繹精彩

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳香英 二等獎(jiǎng)

搭“探究”舞臺(tái)

唱“智慧”凱歌

尚湖鎮(zhèn)校

陳建平有一種教育叫放手

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊禮卿 三等獎(jiǎng)

智慧之花

精彩無限

展現(xiàn)自我方前小學(xué)

施愛蓮 《小鏡框》教學(xué)案例

安文小學(xué)

曹麗麗 制作獨(dú)輪手車模型案例

仁川小學(xué)

胡忠德

中小學(xué)體育教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

沒有規(guī)矩不成方圓

安文小學(xué)

朱艷艷

體育課班內(nèi)自主選項(xiàng)教學(xué)的探索

實(shí)驗(yàn)初中

徐東平談體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因及預(yù)防策略

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

施瑤琪 二等獎(jiǎng)

自主學(xué)練中的“四思”

尖山小學(xué)

王丹平對(duì)異地上好體育課的探索

安文初中

陳

玲 以賽促教賽出實(shí)效

尖山小學(xué)

施威強(qiáng)

讓職高學(xué)生充滿自信心和進(jìn)取心

職教中心

金海平關(guān)注特殊體質(zhì)學(xué)生，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

方前小學(xué)

施曉強(qiáng) 在體育課中學(xué)會(huì)做人

新渥初中

袁錦茹 讓風(fēng)帆充滿希望，讓理想自由飛翔

安文小學(xué)

劉寶貴 三等獎(jiǎng)

共同關(guān)注，共同成長

玉山小學(xué)

陳金蘭

籃球選修課分層次教學(xué)

磐安中學(xué)

快樂體驗(yàn)

促進(jìn)成長

尚湖小學(xué)

打造“輕負(fù)擔(dān)，高效率”的體育課堂

尚湖初中

小學(xué)體育課分層目標(biāo)教學(xué)初探

大盤小學(xué)

好的態(tài)度

好的收獲

三中校區(qū)

體育游戲讓小學(xué)體育課堂更精彩

尖山小學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄對(duì)跳4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技能遷移的探討

磐安二中

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，弘揚(yáng)體育精神

深澤小學(xué)

試論中學(xué)生自發(fā)體育群體活動(dòng)的特征及其引導(dǎo)策略尚湖初中 中小學(xué)音樂教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)“多元感官多重體驗(yàn)”理論的應(yīng)用研究 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

優(yōu)化教材資源

激活音樂課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二等獎(jiǎng)

靜靜賞緩緩行——小學(xué)一年級(jí)合唱教學(xué)啟蒙訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓孩子們在音樂課有所為

安文小學(xué)

奏響課前序曲

打造有效課堂

玉山小學(xué)

淺論小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

尖山小學(xué) 三等獎(jiǎng)

讓靈動(dòng)的聲音輕舞飛揚(yáng)

實(shí)驗(yàn)初中

情境創(chuàng)設(shè)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)初中

與“奧爾夫節(jié)奏”為伴，做音樂學(xué)習(xí)的小主人

尚湖小學(xué)

重視點(diǎn)滴積累

成就學(xué)生未來

實(shí)驗(yàn)初中

劉文軍

顧菲菲

陳旭燕

張珍燕 陳笑笑 周誠程

徐晨露 洪亞平蔡挺挺

盧淑燕 呂寶翠

應(yīng)金香 鄭曉萍 傅桑桑 黃

鈺 陳凱航 潘俊英 胡錦錦

陳君旭

小口琴

大世界

仁川小學(xué)

戴巧玲 關(guān)注情感

落實(shí)合唱

新渥小學(xué)

陳飛燕

中小學(xué)美術(shù)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

張開羽翼飛翔得更高更遠(yuǎn)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙曉雅 剪出喜慶中國年——以迎新年一課為例談剪紙教學(xué)

安文初中

張覺甜 二等獎(jiǎng)

尋農(nóng)韻鄉(xiāng)情

盡享藝術(shù)之美

新渥小學(xué)

應(yīng)

旭 開發(fā)課程資源

彰顯地方特色

實(shí)驗(yàn)初中

蔡窈窈 初探小學(xué)線描教學(xué)四步曲

安文小學(xué)

胡靈美 創(chuàng)設(shè)色塘，授之以魚

——淺談如何在美術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

實(shí)驗(yàn)初中

韋馨芬 三等獎(jiǎng)

巧妙運(yùn)用有效提升

——我對(duì)美術(shù)課板畫運(yùn)用的幾點(diǎn)思考

方前小學(xué) 馬秀珍 讓精彩在課后延續(xù)

——淺談小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)語式評(píng)價(jià)

新渥小學(xué) 申屠燕 農(nóng)村美術(shù)興趣小組教學(xué)初探

新渥小學(xué) 陳英俊 讓美術(shù)課成為孩子們放飛心情的場所

安文小學(xué) 鄭偉俊 未雨綢繆

成竹在課堂

——在小學(xué)美術(shù)課堂中的“寓教于樂”

尚湖小學(xué) 袁華芳 激發(fā)靈感，放飛想像，點(diǎn)燃審美之花

10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語文教學(xué)論文

尚湖小學(xué) 倪雄群 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng) 藥鄉(xiāng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

新渥小學(xué)

陳美志 二等獎(jiǎng)

依托歷史文化資源提升學(xué)生人文素養(yǎng)

——仁川鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

仁川小學(xué)

胡忠德 大盤小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

大盤小學(xué)

陳百花 三等獎(jiǎng)

茶香飄揚(yáng)——玉山鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案 玉山小學(xué)

胡國平翰墨飄香，書寫精彩——實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

呂維平

縣中小學(xué)學(xué)生美術(shù)作品評(píng)比結(jié)果

初中組：

磐安縣教育局教研室 二〇一三年五月三十日

10

第二篇：關(guān)于公布金華市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果的

金華市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例和優(yōu)秀論文評(píng)比結(jié)果已揭曉

根據(jù)浙江省教育廳教研室浙教研室[2006]2號(hào)文件和金華市教研室金市教研[2005]161號(hào)文件精神要求，金華市2006年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例和優(yōu)秀論文評(píng)比工作已結(jié)束，現(xiàn)將評(píng)比結(jié)果公布如下：

優(yōu)秀教學(xué)案例

一等獎(jiǎng) 直面“節(jié)外生枝” 生成精彩課堂 婺城區(qū)紅湖路小學(xué)

－－“小數(shù)加減法復(fù)習(xí)”差錯(cuò)資源的把握和運(yùn)用教學(xué)例談?wù)n堂中的“預(yù)設(shè)生成”與“非預(yù)設(shè)生成” 讓課堂因?yàn)椤耙馔狻倍印熬省?“糟糕透了”和“精彩極了” 從學(xué)生的思維疑惑到教師的教學(xué)預(yù)設(shè) 做一個(gè)有效的引導(dǎo)者 生成的是精彩的

活動(dòng)教學(xué)資源

提高教學(xué)效率 那一刻我沒有驚慌 記我的一堂啞巴數(shù)學(xué)課 “老師，我還有你們不知道的” 在“做數(shù)學(xué)”中創(chuàng)造

“對(duì)話”——課堂生成的“潤滑劑” 從歷史視角看《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)研究 妙手偶得，妙筆生花

老師，我還想說——議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的意外

二等獎(jiǎng)

精彩在你的一念之間溜走了嗎？ 意外-尷尬+驚喜 把握“意外” 呈現(xiàn)精彩 探究數(shù)學(xué)素材的有效性

難以預(yù)約的精彩——記一堂練習(xí)課 把“數(shù)學(xué)味”與“生活味”融為一體 如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程

——《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 意外的收獲

婺城區(qū)羅埠小學(xué) 永康市人民小學(xué) 婺城區(qū)育才小學(xué) 蘭溪市厚仁小學(xué)

陳 妍 胡婷雯 雷維芳 汪梅芳

婺城區(qū)環(huán)城小學(xué) 婺城區(qū)羅店小學(xué) 婺城區(qū)金師附小 婺城區(qū)金師附小 婺城區(qū)金師附小 婺城區(qū)湯溪小學(xué) 婺城區(qū)青春路小學(xué) 武義縣教研室

胡小紅 周安安 吳美球 王 瑾 吳新君 童健英 洪 丹 陳 翚

陳

力

金華市開發(fā)區(qū)江濱小學(xué) 施一虹 金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 吳志堅(jiān) 婺城區(qū)白龍橋小學(xué) 浦江縣潘宅中小 金東區(qū)曙光小學(xué) 婺城區(qū)羅店小學(xué) 東陽市外國語小學(xué)

徐美菊 邵陽麗 譚菊蘭 陳 丹 吳德英

金華市開發(fā)區(qū)江濱小學(xué) 金

晶 義烏市稠城一校 婺城區(qū)白龍橋小學(xué)

季巧玲 潘可可

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 姜瑜佳

感悟數(shù)學(xué)課堂中美麗錯(cuò)誤——由一道練習(xí)題引發(fā)的思考 金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 樓月華 變“尷尬”為精彩

永康市解放小學(xué)

李玲靜

獎(jiǎng)牌給哪組

對(duì)學(xué)生“已知”現(xiàn)象的思考 沒有最好，但求更好 一節(jié)計(jì)算教學(xué)的三步曲

由“就怕學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了”想起的 大膽放手的回報(bào) 課堂因意外而精彩

由《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)中的“意外”引發(fā)的思考 感悟接球后的精彩

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問題解決的研究 課堂因生成而精彩

在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)——“1噸”有多重課堂實(shí)錄及設(shè)計(jì)理念 分?jǐn)?shù)的意義

自主的學(xué)生 生成的課堂

三等獎(jiǎng)

巧用教學(xué)中的“錯(cuò)誤”資源 小改動(dòng)

大收獲 驚喜后的反思

課堂教學(xué)：不是完美無缺的圓 關(guān)注生命動(dòng)態(tài)生成 把握時(shí)機(jī)

適時(shí)引導(dǎo)

義烏廿三里二小 義烏市江濱小學(xué)

沈

英 楊蘭英

金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 方曉晗 東陽市吳寧四校 義烏市黃楊梅小學(xué) 婺城區(qū)河盤橋小學(xué) 金東區(qū)多湖小學(xué) 武義縣柳城小學(xué) 磐安縣安文鎮(zhèn)校 義烏市黃楊梅小學(xué) 浦江縣浦陽一小 東陽市吳寧五小 東陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 永康市大司巷小學(xué)

張海平陳

鴦 葉蘭芳 徐筱姣 江松壽 陳

力 陳

操 余春來 胡姻紅 張群珍 樓旭珍 夏蘭秋

金東區(qū)付村中心小學(xué) 胡偉雅 金東區(qū)多湖東湄小學(xué) 湯紅梅 浦江縣浦陽一小 磐安縣安文鎮(zhèn)校 蘭溪市永昌小學(xué)

吳蔚升 盧衛(wèi)芳 吳春燕

金東區(qū)塘雅中心學(xué)校 黃

玨

王昔寒 《生活中的大數(shù)》一課——讓我深切地體會(huì)了“動(dòng)態(tài)生成” 金東區(qū)東關(guān)小學(xué) 演繹過程的精彩

“叛逆”，又見數(shù)學(xué)成長之彩虹

引領(lǐng) 放飛－－構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的思考 讓課堂悄悄“亂”起來 在反思中感悟教學(xué)行為的有效性 巧用錯(cuò)誤資源 “生成”精彩課堂

“小插曲”演繹“大課堂”

——從《認(rèn)識(shí)人民幣》的課堂“小插曲”說開去 “生成”——水到渠成

抓住稍縱即逝的資源,促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成

預(yù)設(shè)與生成的契機(jī)——談?wù)n堂教學(xué)意外的處理 鋸木頭的啟示

金東區(qū)江東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王春鳳 浦江縣前陳中小 婺城區(qū)羅埠小學(xué) 婺城區(qū)白龍橋小學(xué) 磐安縣安文鎮(zhèn)校 永康市大司巷小學(xué) 浦江縣浦陽二小

馮金龍 張小燕 蔣麗娜 陳云蛟 盧笑珍 吳福琴

婺城區(qū)河盤橋小學(xué) 永康市大司巷小學(xué)

何志娟 陳美娟

金華市開發(fā)區(qū)江濱小學(xué) 項(xiàng)靜芳 東陽市外國語小學(xué)

趙燕飛

“反比例的意義”課堂教學(xué)實(shí)踐片段幾反思 教育敘事——給學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì) 抓住課堂中“不期而遇”的課程資源 關(guān)注數(shù)學(xué)課堂的傾聽 因“才”施教

讓新理念在老教材中煥發(fā)活力 “空間”成就精彩 課堂精彩源自意外的笑聲

畫“預(yù)設(shè)”之龍 點(diǎn)“生成”之“睛”

讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)“活力”——《總復(fù)習(xí)》教學(xué)有感 “做”出來的精彩

想不到的“收獲” 意外的精彩 “延遲”的評(píng)價(jià)

金東區(qū)東孝小學(xué) 浦江浦陽一小 永康市人民小學(xué) 浦江縣杭坪中小 蘭溪市柏社小學(xué) 金東區(qū)仙橋小學(xué) 義烏市香山小學(xué) 浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 永康市大司巷小學(xué) 東陽市吳寧五小 浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘭溪市橫溪小學(xué)

王甫新 吳杭華 曹小梭 陳健瀅 舒慧敏 方

艷 陳

堅(jiān) 周光道 徐嬌昂 孔令飛 王曉麗 鄭麗春 柳華金

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 楊小芳

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 意外之中捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)——來自《分類》課堂上的故事 呂巧丹 估測

給孩子心中留把尺子 借題發(fā)揮，化被動(dòng)為主動(dòng) 數(shù)學(xué)課堂生活熱的冷思考 從細(xì)節(jié)入手，打造有效的課堂教學(xué) 智慧的應(yīng)變 錯(cuò)誤的魅力

關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

煥發(fā)課堂活力 “和”“或”之爭引發(fā)的思考 對(duì)學(xué)生“紅杏出墻”的反思

磐安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘭溪橫溪小學(xué) 金東區(qū)曙光小學(xué) 永康市大司巷小學(xué) 東陽南馬官橋小學(xué)

朱旭芳 潘小青 應(yīng)

錦 潘澳英 包仙珍

金華市開發(fā)區(qū)江濱小學(xué) 王愛秋 金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 胡攀君 東陽市外國語小學(xué) 東陽市防軍小學(xué)

呂小燕 張正強(qiáng)

優(yōu)秀教學(xué)論文

一等獎(jiǎng)

請(qǐng)接住學(xué)生的個(gè)性精彩

——把握教學(xué)時(shí)機(jī)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性例談 小學(xué)數(shù)學(xué)“發(fā)生式”教學(xué)的探索與實(shí)踐 新課程，我們需要怎樣的備課？ 影響課堂生成的原因分析及對(duì)策 一定要用“左西右東”的表示嗎？

——數(shù)學(xué)驗(yàn)證性學(xué)習(xí)的反思與實(shí)踐 小學(xué)數(shù)學(xué)生成性教學(xué)三要三不能 小學(xué)生數(shù)學(xué)交流的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

磐安縣教研室 武義縣教研室

陳良平陳

力

金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 周紅琴 東陽市外國語小學(xué) 浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)

呂小燕 鄭可章 朱向陽 查

浩

20以內(nèi)進(jìn)位加法學(xué)前調(diào)查研究 結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)思想 賦予估算新生命

——由一道估算練習(xí)引發(fā)的思考 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的困惑與對(duì)策 千萬次追尋預(yù)設(shè)與生成之間的和諧 數(shù)學(xué)日記，練就孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛 新課程：我們該怎樣備課

基于自主探究的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)范式研究 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題意識(shí)”缺失的調(diào)查與思考

二等獎(jiǎng)

運(yùn)用“數(shù)學(xué)日記”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究 數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的策略研究 今天我們以什么樣的方式來學(xué)習(xí)

優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言

促進(jìn)三維目標(biāo)有效整合 從“給學(xué)生一段提問的時(shí)間”引發(fā)的思考 多彩的課堂

快樂的數(shù)學(xué)

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的探索與實(shí)踐 讓“生成”的芬芳彌漫數(shù)學(xué)課堂 巧用活動(dòng)材料、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 樸實(shí)的課堂，你還能走多遠(yuǎn)？ 善待“意外”演繹精彩課堂 小學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識(shí)的培養(yǎng) 對(duì)數(shù)學(xué)課堂中“意外事件”的思考 精彩的生成 緣于精心的預(yù)設(shè)

架起小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的橋梁

——參加“同上一堂課”教學(xué)活動(dòng)的思考 構(gòu)建“蛛網(wǎng)式”數(shù)學(xué)教學(xué)模式 設(shè)計(jì)多元化數(shù)學(xué)作業(yè)探材 適時(shí)地對(duì)課堂提問說“不”

小學(xué)數(shù)學(xué)猜想教學(xué)的功能及其教學(xué)策略 體現(xiàn)生活味 不失數(shù)學(xué)味

構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂，綻放生命靈動(dòng)之美 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思 留白,讓課堂更精彩

義烏市福田小學(xué) 東陽市教研室 婺城區(qū)羅埠小學(xué) 磐安縣尚湖鎮(zhèn)校 婺城區(qū)紅湖路小學(xué) 婺城區(qū)白龍橋小學(xué) 磐安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金東區(qū)教研室 婺城區(qū)北山路小學(xué)

賈劍峰 厲瑞勇 劉 韜 吳美琴 胡小紅 徐美菊 陳日偉 周群平錢羨華

東陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯鋼琴

東陽市槐堂中心小學(xué) 周君芳 磐安縣安文鎮(zhèn)校 義烏市稠城三小 婺城區(qū)上浮橋小學(xué) 浦江縣禮張中小 義烏市藝術(shù)學(xué)校 義烏市蘇溪一小

陳云蛟 余麗平陳超群 葛靈光 楊凱明 樓忠財(cái)

金華市開發(fā)區(qū)南苑小學(xué) 邵萬強(qiáng) 磐安縣安文鎮(zhèn)校

馬旭燕

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 樓月華 婺城區(qū)河盤橋小學(xué) 浦江縣浦陽一小 永康市大司巷小學(xué) 婺城區(qū)湯溪小學(xué) 婺城區(qū)白龍橋小學(xué) 東陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)

何志娟 吳杭華 夏蘭秋 謝翠萍 方

媛 任海洋 俞春群

金東區(qū)源東中心小學(xué) 張獻(xiàn)花 義烏市藝術(shù)學(xué)校 蘭溪市女埠小學(xué) 蘭溪市聚仁學(xué)校 金東區(qū)澧浦小學(xué)

王

梅 童衛(wèi)明 陳孝君 朱群丹

讓小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)走向生活化

三等獎(jiǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)“多維主體互動(dòng)”課堂教學(xué)模式研究 意外，孕育教學(xué)生長點(diǎn) 求真、求實(shí)、求發(fā)展 讓數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)鮮活起來

讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來

——談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 在大膽實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)

在積極反思中成長 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效性的實(shí)施策略 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)人文精神的策略 重視緘默知識(shí) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)新課程背景下的有效“引導(dǎo)”策略探微 如何從教師提問轉(zhuǎn)向?qū)W生提問 “生”于課堂

“成”于精彩 小學(xué)數(shù)學(xué)生活實(shí)踐材料的采集與運(yùn)用 讓開放破解學(xué)生思維的“緊箍咒” 課外作業(yè)設(shè)計(jì)的一些設(shè)想 談小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng) 促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)三部曲 非常作業(yè)

非常體驗(yàn)

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)初探 小學(xué)數(shù)學(xué)暴露思維過程教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 生活原型與小學(xué)數(shù)學(xué)

新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的思考 閱讀文本

活用文本

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無效行為思考及相應(yīng)對(duì)策初探 新課程下的概念教學(xué) 架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁 讓作業(yè)亮起來

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生作業(yè)心理的調(diào)查與研究 構(gòu)建開放的課堂

放飛生成的翅膀

——試談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成 反思新課程下的“應(yīng)用題”教學(xué)

金東區(qū)曙光小學(xué) 譚菊蘭

武義縣壺山小學(xué) 呂小蘭

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 呂巧丹 婺城區(qū)勝利小學(xué) 浦江縣浦陽三小

周源進(jìn) 戴曉群

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 潘善菊 婺城區(qū)紅湖路小學(xué) 義烏市稠城一小 武義縣熟溪小學(xué) 武義縣澤村小學(xué) 武義縣柳城小學(xué) 武義縣明招小學(xué)

姚國琴 鄭小豐 黃蘇珍 應(yīng)曉妃 陶菁艷 江松壽 陳 力 孫廣斌

金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué) 徐頻紅 金東區(qū)東孝小學(xué) 磐安縣安文鎮(zhèn)校 東陽市千祥鎮(zhèn)校 婺城區(qū)站前小學(xué)

王甫新 陳麗燕 盧冠新 周堅(jiān)強(qiáng)

金華市開發(fā)區(qū)蘇孟小學(xué) 章珊珊 婺城區(qū)湯溪小學(xué) 婺城區(qū)羅店小學(xué) 蘭溪市信義小學(xué) 東陽市郭宅小學(xué) 東陽市大聯(lián)小學(xué) 婺城區(qū)環(huán)城小學(xué) 浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

伊建麗 商芳華 王琪新 童慶賢 何曙君 潘新陽 高京燕 黃建正

金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 方曉晗 金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué) 李

寧 磐安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 磐安縣尚湖鎮(zhèn)校

陳芳娟 陳彩林

浦江縣福和希望小學(xué) 周春林 金華市開發(fā)區(qū)南苑小學(xué) 于笑娟

“活”——課堂的靈魂 讓學(xué)生在失敗的體驗(yàn)中勇于探索 引入時(shí)代活水

促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化 新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究 有效探究需要策略引領(lǐng)

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的實(shí)踐與研究 巧用教學(xué)策略 激活數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)也亦“讀”

——淺談“讀數(shù)學(xué)”在低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的妙用 小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中發(fā)展學(xué)生提問能力的探討 追尋課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)藝術(shù) 淺談“口試”評(píng)價(jià)與研究

武義縣邵宅小學(xué) 蘭溪市芝堰小學(xué) 婺城區(qū)環(huán)城小學(xué) 武義縣陶村小學(xué) 武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 義烏市稠城三小 武義縣明招小學(xué) 浦江縣大溪中小 婺城區(qū)金師附小 浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄭奕秋 方曉萍 湯良基 雷旭斌 金榮貴 包鳳花 吳燕玲 樓

平張媛婷 陳中標(biāo)

金華市開發(fā)區(qū)江濱小學(xué) 項(xiàng)靜芳

第三篇：關(guān)于公布2004年中小學(xué)德育論文評(píng)比結(jié)果的通知

關(guān)于公布2004年中小學(xué)德育論文評(píng)比結(jié)果的通知 各中小學(xué)、幼兒園、少年宮：

拱墅區(qū)2004中小學(xué)、幼兒園德育論文評(píng)比共收到論文120篇，經(jīng)評(píng)審小組初評(píng)和總評(píng)兩級(jí)評(píng)審，業(yè)己結(jié)束。其中評(píng)出一等獎(jiǎng)5篇，占參評(píng)論文的4.2%;二等獎(jiǎng)10篇，占參評(píng)論文的8.3%；三等獎(jiǎng)16篇，占參評(píng)論文的13.3%;合格論文18篇，占參評(píng)論文的15%；總獲獎(jiǎng)率為40.8%。獲一、二等獎(jiǎng)的論文具有申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱論文送審資格，獲三等獎(jiǎng)和合格論文具有申報(bào)中學(xué)一級(jí)（小學(xué)高級(jí)）教師職稱論文送審資格。現(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單公布如下。

附2004年拱墅區(qū)中小學(xué)、幼兒園德育優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)篇目

杭州市拱墅區(qū)教育局拱墅區(qū)教育科學(xué)研究室二00四年六月十二日 附：2004年拱墅區(qū)中小學(xué)幼兒園德育優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)篇目

一等獎(jiǎng)5篇

1、德育：讓學(xué)生從接受道德走向發(fā)現(xiàn)道德德勝小學(xué)謝玲玲

2、倡導(dǎo)成功評(píng)價(jià)推崇陽光評(píng)語拱宸橋小學(xué) 徐曉燕

3、意濃濃，情深深——淺談故事和寓言在心理輔導(dǎo)中的運(yùn)用

德勝小學(xué)傅麗

4、運(yùn)用“成功心理教育”，幫助問題兒童獲得成功

拱宸橋小學(xué)馬瑛

5、重塑偶像人文德育——中學(xué)語文教師德育角色塑造和課堂實(shí)踐和睦中學(xué)曹國榮二等獎(jiǎng)10篇

1、外來務(wù)工人員子女家庭教育“無能”成因及對(duì)策

大關(guān)中學(xué)張永蓮

2、揚(yáng)民族美德，塑人格魅力——在文言文教學(xué)中進(jìn)行中華民族優(yōu)良道德 1

傳統(tǒng)教育的探討

和睦中學(xué)張純

3、撐起一片綠色建新小學(xué)葉紅梅

4、分類中實(shí)踐實(shí)踐中發(fā)展——分類教育策略在國防教育基地活動(dòng)中的實(shí)踐與反思

拱墅少年宮章繼綱

5、“教師眼中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為”問卷調(diào)查與結(jié)果分析

舟山路小學(xué)金小龍

6、對(duì)職高直升生進(jìn)行“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的對(duì)策研究

拱墅職高陳靜

7、試論中國傳統(tǒng)激勵(lì)思想在班級(jí)管理中的運(yùn)用

大關(guān)中學(xué)夏明秀

8、不要讓“好學(xué)生”成為教育的盲區(qū)——淺談加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理教育大關(guān)苑第三小學(xué)周君

9、關(guān)于“培養(yǎng)三四年級(jí)學(xué)生同伴交往能力”的研究報(bào)告

大關(guān)小學(xué)陸軼智

10、對(duì)一個(gè)自卑者的心境分析及相關(guān)引導(dǎo)

北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳善根

三等獎(jiǎng)16篇

1、論初中學(xué)生班集體認(rèn)同感的培養(yǎng)

拱宸中學(xué)吳清玉

2、給偏常學(xué)生的一片“藍(lán)色天空”

拱宸中學(xué)鄭燕

3、淺議對(duì)初中生的生命教育

和睦中學(xué)田新輝

4、育人如春雨潤物——淺談一年級(jí)語文學(xué)科實(shí)驗(yàn)德育的策略

賈家弄小學(xué)倪麗

5、以生命場的動(dòng)態(tài)觀構(gòu)建校園文化

和睦小學(xué)張文洪

6、少先隊(duì)協(xié)商式爭章模式初探

香積寺巷小學(xué)鄭霞

7、隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲——淺談“潛移默化”的教育藝術(shù)

香積巷小學(xué)徐莉萍

8、學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建與操作

拱宸橋小學(xué)張斌

9、在語文教學(xué)中滲透心理健康教育提高心理健康實(shí)效性

建新小學(xué)趙凌娜

10、讓責(zé)任意識(shí)植根于孩子們的心田

建新小學(xué)田燕芳

11、小班班集體建設(shè)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)

建新小學(xué)朱莉

12、愛的尺度

吉如小學(xué)陳超

13、新課程背景下家校同步教育研究人民小學(xué)胡建芳

14、以冷治“私”見奇效人民小學(xué)陸曉霞

15、差生是差異中的錯(cuò)誤定位——對(duì)一個(gè)“行這差異生”在班集體中的轉(zhuǎn)化的體會(huì)

維元弄小學(xué)毛燕敏

16、“生本教育”理念下的少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)賣魚橋小學(xué)成雪合格論文18篇

1、淺談批評(píng)的藝術(shù)性拱宸中學(xué)陳明

2、以心理認(rèn)同促班級(jí)建設(shè)長征中學(xué)葉琴

3、家庭、學(xué)生與教師的互動(dòng)合作大關(guān)中學(xué)韓振彤

4、科學(xué)管理與人文管理北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)江建紅

5、要做“領(lǐng)頭羊”不做“牧羊人”——淺談班級(jí)民主化管理

大關(guān)苑第二小學(xué)錢娟萍

6、思品教學(xué)中隱蔽道德意圖的探索楊家門小學(xué)姚國芳

7、過程性德育的實(shí)踐和思考賈家弄小學(xué)沈錫堯

8、自我管理——學(xué)校德育追求的最高形式上塘中心小學(xué)王寶苗

9、挖掘常識(shí)人文資源培養(yǎng)學(xué)生道德德勝小學(xué)陳一紅

10、讓教師學(xué)會(huì)賞識(shí)拱宸橋小學(xué)方健兒

11、讓德育去適合學(xué)生半山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷

12、談小學(xué)生責(zé)心培養(yǎng)的幾個(gè)問題半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮富娣

13、讓孩子擁有一片明亮的天空半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇英華

14、和孩子們一起成長——談我的班主任工作故事

15、增強(qiáng)自主體驗(yàn)提高德育實(shí)效

16、外來創(chuàng)業(yè)人員子弟養(yǎng)成教育幾點(diǎn)心得

17、小學(xué)生人際交往障礙剖析與對(duì)策

18、談小學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的心理訓(xùn)練

大關(guān)小學(xué)趙春艷吉如小學(xué)魯青運(yùn)河學(xué)校馮佳云 賣魚橋小學(xué)徐依 賣魚橋小學(xué)鄭敏龍

第四篇：余杭區(qū)2007年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果公布

余杭區(qū)2007年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果公布

一等獎(jiǎng)

蔡?hào)|永（余杭鎮(zhèn)舟枕中心小學(xué)）沈建國（塘棲三?。┯嵊㈡罚ㄎ搴贾行男W(xué)）蔣麗華（良渚一小）高世明（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）趙婷（宏畔中心小學(xué)）何必輝（潘板中心小學(xué)）

曹國慧（塘棲一小)

田燕芬（余杭鎮(zhèn)二?。?/p>

俞建仁（臨平一?。?/p>

朱小芳（喬司中心小學(xué)）

王琳（博陸中心小學(xué)）

陶迎赟（星橋中心小學(xué)）

沈偉燕（雙林中心小學(xué)）

張燕（南苑中心小學(xué)）

何肖燕（臨平二?。?/p>

周浩（潘板中心小學(xué)）

二等獎(jiǎng) 呂紅華（勾莊中心小學(xué)）李燕芬（百丈中心小學(xué)）吳紅燕（中泰中心小學(xué)）俞水英（亭趾實(shí)驗(yàn)學(xué)校）周俊燕（瓶窯一小）三等獎(jiǎng)李娟（崇賢二?。┥蚝暄啵间径。┩鯐詵|（崇賢一?。┲芪挠ⅲū焙行男W(xué)）王麗（黃湖中心小學(xué)）馮志明（閑林中心小學(xué)）黃建花（仁和中心小學(xué)）丁國成（長樂中心小學(xué)）陳艷美（瓶窯二小）俞文高（乾元中心小學(xué)）余杭明（勾莊中心小學(xué)）高琴（小林中心小學(xué)）張霄金（倉前鎮(zhèn)中心小學(xué)）余杭區(qū)教育局教研室余杭區(qū)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)2007年10月29日

第五篇：關(guān)于公布2011杭州市中學(xué)地理教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果的

關(guān)于公布2011杭州市中學(xué)地理教學(xué)論文評(píng)比

結(jié)果的通知

杭州教研（2012）第6號(hào)

各區(qū)、縣（市）教研室，直屬中學(xué)：

2011杭州市中學(xué)地理教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，共收到論文156篇。經(jīng)過專家評(píng)審，蕭山二中夏森烈老師的《新課程理念下低成本地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索》等50篇論文分獲一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例為32%?，F(xiàn)予以公布：

一等獎(jiǎng)（8篇）

新課程理念下低成本地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索 讓作業(yè)成為學(xué)生的期盼——七年級(jí)歷史與社會(huì)生活化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

高中地理課堂有效調(diào)節(jié)氣氛的策略研究 高中地理學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 從課堂觀察視角，打造優(yōu)質(zhì)地理課堂

仿心算訓(xùn)練的方法突破地球運(yùn)動(dòng)地理意義的難點(diǎn) 角色扮演法在高中地理必修教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和反思 基于“優(yōu)化設(shè)計(jì)”理念的生態(tài)課堂實(shí)踐研究

夏森烈 陸

毅 王建均 王

彬 孫香花 董翠香 吳侃侃 余國亮

蕭山二中 蕭山所前鎮(zhèn)中 蕭山八中 臨安昌化中學(xué) 余杭高級(jí)中學(xué) 嚴(yán)州中學(xué)（梅）杭州市長河高中

下城區(qū)教育研究發(fā)展中心

二等獎(jiǎng)（14篇）

七年級(jí)歷史與社會(huì)中“閱讀卡”有效利用的策略研究 優(yōu)化區(qū)域地理定位策略 促進(jìn)學(xué)生智能水平提升 新課程理念下高三地理作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究 “合作”之道

道亦有道

預(yù)習(xí)中精彩課堂揚(yáng)帆起航——初三歷史與社會(huì)復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)學(xué)案有效設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

俞美華 路小利 宣微奕 柴佳男 趙燕飛

虎山路初中 蕭山二中 蕭山二中 蕭山中學(xué) 蕭山城南初中 擷新鮮之材，筑精彩之路——淺談時(shí)政熱點(diǎn)與初中歷史與社會(huì)課堂的有效銜接

基于合作 重在提高——地理聽課新范式初探 用生活之花點(diǎn)燃?xì)v史與社會(huì)課堂 千淘萬漉雖辛苦,淘盡黃沙始到金

高中地理教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 創(chuàng)設(shè)“關(guān)鍵點(diǎn)”，突破地理教學(xué)中的難點(diǎn)

初中《歷史與社會(huì)》教學(xué)中史料利用的有效性研究

對(duì)初中社會(huì)教材處理的實(shí)踐與研究

“整合教材，先學(xué)后教”為導(dǎo)向的“校本化”復(fù)習(xí)策略三等獎(jiǎng)（28篇）

對(duì)高中地理課堂教學(xué)中“同課異構(gòu)”教學(xué)反思的探討 高三地理習(xí)題教學(xué)的有效途徑之——學(xué)生“說題的實(shí)踐研究

引合作探究之擎，渡地理課之船——高中地理探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

有效預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)，讓地理課堂綻放精彩

高中地理課堂教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)有效設(shè)計(jì)與落實(shí)的研究與實(shí)踐

在同課異構(gòu)中反思 在反思中優(yōu)課質(zhì)構(gòu) 高中地理案例教學(xué)的應(yīng)用策略研究 支架式教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中的嘗試 預(yù)設(shè)與生成的完美“碰撞”演繹精彩的地理課堂 地理教學(xué)中整理與復(fù)習(xí)的策略研究 高中地理命題策略的實(shí)踐與探索

沈麗萍 沈

利 梁陳承 李繼輝 王曉波 程海軍 王維勇

喻立斌 何麗娜 胡建權(quán)

郭鉆鐘 別丹榮 金 鍇 鄧文漢 李英智 侯春娟 王德偉 靳 鳳 高 萍 虞蘭琴 李 煉 鄭紅琴 葛新紅 陳 彤 柴海平

蕭山臨浦鎮(zhèn)中 蕭山八中 余杭信達(dá)外國語學(xué)校

余杭第二高級(jí)中學(xué) 余杭中學(xué) 余杭塘棲中學(xué) 富陽富春中學(xué) 蕭山高橋初中 蕭山二中

蕭山十中 蕭山八中 蕭山六中

蕭山六中

蕭山中學(xué) 蕭山中學(xué) 蕭山三中 臨安中學(xué) 臨安于潛中學(xué) 余杭高級(jí)中學(xué) 富陽第二高級(jí)中學(xué)

《從水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)》看課堂教學(xué)中激活學(xué)生主體的策略

高中地理“10+25+10”教學(xué)模式中“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)存在的問題及對(duì)策

穿越那片玉米地——體驗(yàn)式教學(xué)在地理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

試析高中地理隱性課程及資源的開發(fā) 高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)和管理的策略研究 地理高效課堂的實(shí)踐：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

高中地理“學(xué)議導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與思考 基于地理圖像上的地理綜合思維能力的培養(yǎng) 《歷史與社會(huì)》單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究 圖表教學(xué)：七年級(jí)社會(huì)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐研究 高考地理綜合題解題技巧的研究與實(shí)踐 經(jīng)營社會(huì)課的愉悅課堂的實(shí)踐研究

同課異構(gòu)在校本教研活動(dòng)中的有效探究——以《自然地理環(huán)境的差異性》為例

地理課堂教學(xué)中巧用“調(diào)味劑”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在“品位”中提升

高三地理試卷講評(píng)課有效性的實(shí)踐與思考

以《希臘、羅馬與歐洲古典文明》為例談導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用 九年級(jí)《歷史與社會(huì)》“專題探究”教學(xué)的實(shí)踐與思考

余碧君 富陽春江中學(xué)

胡 宏 方 勇 陸益清 孫紅軍 李 委 方德祥 余小威 李安根 周玲莉 朱和平吳燕飛 錢 永 郁春華 方滿芽 瞿宇哲 俞躍亭

嚴(yán)州中學(xué)（梅）淳安二中 余杭高級(jí)中學(xué) 富陽新登中學(xué) 桐廬中學(xué) 淳安威坪中學(xué) 臨安天目高中 富陽大源育才

學(xué)校

蕭山新街鎮(zhèn)中 蕭山九中 蕭山坎山鎮(zhèn)中 蕭山三中 桐廬分水中學(xué) 桐廬中學(xué) 蕭山所前鎮(zhèn)中 余杭塘棲三中

杭州市普通教育研究室 杭州市中學(xué)地理教學(xué)委員會(huì)

2012年1月6日