第一篇：招教考試基礎(chǔ)音樂教育的教學(xué)法原則

中公教育 · 給人改變未來的力量

招教考試基礎(chǔ)音樂教育的教學(xué)法原則

新頒布的基礎(chǔ)音樂教育的教學(xué)大綱，確立了新世紀(jì)新的音樂教育觀，它不再以單純傳授音樂知識、音樂技能為主要目的，代之以情感教育、審美教育為核心，在音樂創(chuàng)作、表演、欣賞教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，學(xué)會與人合作與共處，在音樂教學(xué)過程中享受成功，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上與專業(yè)音樂教育相區(qū)別。

這些新理念對音樂教學(xué)的方式方法產(chǎn)生越來越大的影響，發(fā)現(xiàn)式、情景學(xué)習(xí)式、合作學(xué)習(xí)式、角色扮演式、探索情感和解決矛盾式、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法等新的方式、方法己開始運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，融入新的音樂教育理念。

如果將這些新理念上升為新的音樂教學(xué)法原則的話，它將在更廣泛的范圍指導(dǎo)和規(guī)范音樂教學(xué)。這是因為：第一、音樂教學(xué)法自從音樂教育學(xué)和音樂教學(xué)論中獨(dú)立出來以后，其原則條目，己越來越豐富，它們揭示了音樂教學(xué)的一般規(guī)律，對教師的教學(xué)操作起到了指導(dǎo)作用，對音樂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。但音樂教學(xué)法原則作為音樂教學(xué)法理論中的一個基礎(chǔ)概念，隨著音樂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，它必然也要有與之相適應(yīng)的新內(nèi)容，以豐富自己的原則體系。第二、近幾年，各地的音樂教師針對音樂教學(xué)的實(shí)際問題(如為什么學(xué)生喜歡音樂而不喜歡上音樂課?進(jìn)行了廣泛的探索，并進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，在很多方面達(dá)成了共識，而形成了新的理念，將其上升為新的教學(xué)法原則以后，對構(gòu)建新的教學(xué)法，提供了理論上的指導(dǎo)。第三、音樂教育的新理念是在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育的新形勢下，逐漸形成的。首先，它符合音樂藝術(shù)的特征，音樂藝術(shù)的主要特征是情感表現(xiàn)，通過情感體驗達(dá)到審美教育的目的，這是音樂教育的核心。其次，它符合素質(zhì)教育的要求，實(shí)施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的方向。具有高尚的審美情趣，是高素質(zhì)的人才不可缺少的方面。因此，它奠定了新原則的基礎(chǔ)。

本文根據(jù)新的音樂教育理念，提出如下四項音樂教學(xué)法原則：

一、情感體驗與審美原則

審美是音樂教育的核心，因此音樂教學(xué)都應(yīng)圍繞這個核心進(jìn)行，所有教學(xué)客體都應(yīng)成為審美的對象，它不僅包括教學(xué)內(nèi)容，而且包括教學(xué)方式、方法。

中小學(xué)生幾乎都喜歡音樂，其原因就是音樂能帶給他們審美愉悅，這種愉悅感是由音樂的情感內(nèi)容引發(fā)的美感，當(dāng)學(xué)生從中獲得了美感體驗，他們的審美需求得到滿足以后，審美教育的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

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審美的主體是學(xué)生，審美的過程是在情感體驗中完成的，人的情感活動與音樂運(yùn)動有著多方面的共性，格式塔心理學(xué)把這種共性稱之為“同構(gòu)關(guān)系”正是由于這種“同構(gòu)關(guān)系”，才使得音樂能夠表現(xiàn)人類的思想感情(通過音樂創(chuàng)作、音樂表演實(shí)現(xiàn))，同時人們也能在聆聽音樂中得到情感的體驗(在音樂欣賞中實(shí)現(xiàn))因此，教學(xué)活動中的唱、奏、演、聽、跳，都能引起學(xué)生的情感體驗。聽覺感知、視覺感知、運(yùn)動覺感知是情感體驗的有效途徑。

第二篇：音樂教育與教學(xué)法

音樂教育與教學(xué)法復(fù)習(xí)

1、音樂教育過程中的基本要素和基本矛盾

P5 第一段

參考：基本要素：教師、學(xué)生、教材

基本矛盾：教師與學(xué)生、教師與教材、學(xué)生與教材（教育要素：教育者、受教育者、教育媒介、環(huán)境）

2、音樂教學(xué)過程的基本階段（四點(diǎn)）

P104

3、音樂課程的價值的體現(xiàn)

小本

P2

4、音樂教育的性質(zhì)

（兩個層次）

P4—5 參考：音樂教育從屬于美育。

與美育還有自身的特征

美育是以塑造完美人格為最終目標(biāo)，以藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)美為教育手段的審美教育。人格包括人的性格、氣質(zhì)和能力。

誘發(fā)性指人、事、物自身產(chǎn)生的成分，誘發(fā)人去說出其美的條件。美育必須要有情感，沒有情感的話就稱不上美育。

音樂的特征包括：

1、音響藝術(shù)

2、時間藝術(shù)

3、表演藝術(shù)

4、創(chuàng)造藝術(shù)

5、和聲藝術(shù)

6、旋律藝術(shù)

5、國民音樂教育的基本任務(wù)

（4點(diǎn)）

參考：

1、激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，吸引學(xué)生參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與音樂的基本能力，即音樂審美能力，音樂表現(xiàn)能力與音樂創(chuàng)造能力。使學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、繼承民族優(yōu)秀的音樂文化以及世界各國優(yōu)秀音樂文化，使學(xué)生逐步了解本民族音樂，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，激發(fā)愛國熱情，接觸世界各歷史時期、各文化背景的優(yōu)秀音樂作品，開闊音樂視野。

4、通過音樂教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，陶冶高尚情操和優(yōu)良品格，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和集體主義精神，使之成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。

6、國民音樂教育與專業(yè)音樂教育的區(qū)別

（4點(diǎn)）

參考：國民音樂教育是指面向全體國民素質(zhì)的音樂教育。國民音樂教育的主要教育場地是學(xué)校，面向全體學(xué)生，在校學(xué)生都必須接受國民音樂教育的權(quán)利和義務(wù)。專業(yè)音樂教育是指專業(yè)院校中的音樂教育。

區(qū)別：

1、教育對象不同：國民音樂教育，是面向整個社會，全體國民、在學(xué)校中是全體學(xué)生；專業(yè)音樂教育，是面向少數(shù)音樂人才培養(yǎng)。

2、教育性質(zhì)與目標(biāo)不同：國民音樂教育，是為了提高每一個公民的音樂審美修養(yǎng)，屬于全面發(fā)展教育中的素質(zhì)教育；專業(yè)音樂教育，主要是為了培養(yǎng)職業(yè)音樂人才。提高音樂技能，是特殊人才的專門教育。國民音樂教育是面向國民的素質(zhì)教育，專業(yè)音樂教育是面向技能性和訓(xùn)練成果。

3、教育手段與方式不同：手段，國民音樂教育的基本手段是通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)音樂的熱情，吸引更多的教育對象參與音樂生活；專業(yè)音樂教育，是大量強(qiáng)化的技能訓(xùn)練，并通過淘汰大多數(shù)人來選擇少數(shù)音樂人才。方式，國民音樂教育的主要授課方式是集體授課以及通過集體的音樂活動，專業(yè)音樂教育的主要教學(xué)方式是采取個人課，一對一或一對少數(shù)人的個別授課。

4、評價標(biāo)準(zhǔn)的不同：國民音樂教育，體現(xiàn)在社會對音樂的參與程度，越廣、越多、越好；專業(yè)音樂教育在于技巧掌握程度，其始終局限在少數(shù)人才及其音樂才能方面，通常是通過各種競賽來實(shí)現(xiàn)。

7、青少年時期心理發(fā)展特征、心理變化

參考：青少年時期的心理特征，心理變化，特別是初中，中學(xué)生在這個時期的思想論成熟不成熟，但是論不成熟卻又是成熟的。這個階段的青少年有很強(qiáng)的逆反心理，處于叛逆期和危險期，在心理上應(yīng)該對其進(jìn)行正面的引導(dǎo)。

這個時期的青少年的心理健康發(fā)展要注意以下四點(diǎn)：

1、由具體形象思維向抽象的邏輯思維過度。思維開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始向深層次反方面滲入。

2、情緒、情感日益豐富，但是會有波動。

3、意志、品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性也有明顯增強(qiáng)。這個時期的青少年，意志、品質(zhì)開始形成，世界觀也開始形成。家庭、學(xué)校的環(huán)境對青少年的品質(zhì)、意志的形成有著很大的影響。所以，在這個時期，我們應(yīng)給予正面的引導(dǎo)，否則就會產(chǎn)生情緒，情感扭曲的反面效果。

4、個性正在初步形成，單發(fā)展史不穩(wěn)定的，是反復(fù)，螺旋式的。個性，在心理學(xué)上，個性與人格具有相同的內(nèi)涵，個性是智慧、德行、氣質(zhì)、技能等個人品性的綜合。這個時期，人的氣質(zhì)、性質(zhì)，各方面的能力都在形成當(dāng)中所以要從正面進(jìn)行引導(dǎo)。

8、音樂心理能力結(jié)構(gòu)（音樂能力的構(gòu)成）P49（5方面）

9、常用的音樂教學(xué)模式（5點(diǎn)）P106

10、課程音樂標(biāo)準(zhǔn)

參考

1、基本理念 小本 P3

2、音樂課程評價的原則 小本 P25

3、分學(xué)段目標(biāo) 小本 P8

11、美育的概念 回答時要回答定義P6加性質(zhì)P4（兩個層次）

12、審美教育的概念 P36

13、課程總目標(biāo)（內(nèi)涵）小本 P6

14、音樂教學(xué)領(lǐng)域（音樂教育種類）第七章P115—124

15、音樂教育學(xué)的概述 P9—10

16、美育問題的主要觀點(diǎn) 美育的定義、性質(zhì)、特征 通過審美教育來塑造完美的人格，全面發(fā)展→（P38 最后一段）

參考：從事物發(fā)展的客觀規(guī)律上看：我們接觸新事物都是按“從接觸到喜愛再到更深入接觸??”這樣一個循環(huán)來進(jìn)行的。那么，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)何嘗不是這樣。音樂也是一種事物，一種能使人產(chǎn)生情緒反應(yīng)、情感體驗和審美體驗的事物。接觸多了自然會使人產(chǎn)生情感體驗和精神愉悅，從而使人能感受和體會到它內(nèi)藏的那份美感，并產(chǎn)生興趣和愛好；這種興趣和愛好又會使人更多更廣的地接觸音樂從而產(chǎn)生更為濃厚的興趣和愛好??周而復(fù)始，那么學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣就會不斷地得到提高，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生一種表達(dá)美和創(chuàng)造美的欲望。但如何使學(xué)生步入這個規(guī)律發(fā)展的軌道呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生去接近音樂，接觸音樂，致病感受音樂中的美，以此培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。再者，在接觸音樂和學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

17、為什么說興趣是學(xué)習(xí)的動力 說明、舉例、方法（課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)）

參考：1什么是興趣？ 興趣是我們從事某種活動的原動力，興趣能對我們所從事的活動起支持、推動和促進(jìn)的作用。這種推動不是外部動力在其作用，而主要是人自身對某種活動感興趣，總?cè)滩蛔∠胍e極地獲得它，探究它，并能創(chuàng)造性的完成這項活動。興趣具有積極地、肯定的情趣特征，因此興趣可以激發(fā)我們對生活的熱情，豐富我們的生活。使我們更加熱愛生活。

2、舉例：兒童學(xué)習(xí)鋼琴要怎樣調(diào)動積極性、要怎樣培養(yǎng)及保持學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣？

二、興趣的培養(yǎng)與保持

兒童學(xué)習(xí)鋼琴，如果能每時每刻都自發(fā)地保持一種很強(qiáng)烈地興趣及愿望，這當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的的情形。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過程中，我認(rèn)為三方面的立足點(diǎn)，即教師、學(xué)生及家長是缺一不可的。在整個鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個最為活躍、最積極的因素，而家長作為其紐帶，作用也不容忽視；只有將教師、學(xué)生、家長三者密切配合、緊密聯(lián)系，兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)才能成為現(xiàn)實(shí)，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

1、教師的語言

2、形象直觀的教學(xué)方法

3、豐富多采的示范演奏

4、教材的選擇

（二）調(diào)動學(xué)生自主的積極性，以提高其學(xué)習(xí)的興趣

1、讓兒童體驗音樂的“喜悅”

2、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)會帶來興趣

3、巧提趣味話（問）題，激發(fā)兒童自主的學(xué)習(xí)興趣

4、琴童們互相觀摩學(xué)習(xí)以增進(jìn)其學(xué)習(xí)熱情

（三）注重家長的“紐帶”作用，以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

1、給孩子創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛

2、在練琴中要注意培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性

3、家長不能因急于求成而對孩子過分施壓

綜上所述，在整個鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、保持、發(fā)展的過程中，始終伴隨著教師、學(xué)生、家長這三個重要的環(huán)節(jié)。只有這三方面融洽的結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。當(dāng)然，上述提到的一些情況是有針對性的，兒童具體的情況問題因人而異，要采用不同的教法“一把鑰匙開一把鎖”來適應(yīng)不同兒童的身心特點(diǎn)。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，讓教師、家長共同的耐心啟發(fā)和正確指導(dǎo)，使兒童能夠自然地親近鋼琴從而充滿興趣地演奏鋼琴，并在優(yōu)美的琴聲中健康快樂地成長吧！

第三篇：招教考試總結(jié)（范文）

擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(B)。A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯

2．提出“有教無類”教育思想與啟發(fā)式教學(xué)原則的大教育家是(A)。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子

3．馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是(C)。A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動起源論 D．神話起源論

4．馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(D)。A．消滅舊式分工 B．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) C．手工操作 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

5．一個國家教育制度的核心是(C)。A．社會教育制度 B．國民教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．基礎(chǔ)教育制度

6．教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動具有(B)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．創(chuàng)造性

7．課程計劃首先要解決的問題是(A)。A．課程設(shè)置 B．課程開設(shè)順序 C．教學(xué)時數(shù) D．學(xué)年編制和學(xué)周安排

8．下列教學(xué)方法中，(C)是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出來的。A．合作教學(xué)法 B．“掌握學(xué)習(xí)”法 C．“綱要信號”圖表式教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法 9．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是(D)。A．教學(xué)指導(dǎo)書 B．教學(xué)參考書 C．教案 D．教材

10．知行統(tǒng)一的德育原則是遵循(A)而提出來的。A．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程 C．德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程 D．德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程 ． 11．班主任工作總結(jié)一般分為(B)。A．學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié) B．全面總結(jié)和專題總結(jié) C．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié) D．學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是(B)。A．受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的 B．有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13．素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一 種新教育。錯。因為全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文 化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。

14．目前，我國課程錯。目前，我國課程實(shí) 施方式的改革目標(biāo)就是改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知 識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。實(shí)施方式的改革目標(biāo)就 是以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15．教育具有哪些社會功能? ①政治功能。②經(jīng)濟(jì)功能。③文化功能。16．什么是教師專業(yè)發(fā)展?其內(nèi)容與途徑主要有哪些?(1)所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。主要內(nèi)容：①專業(yè)理想的建立②專業(yè)知識的拓展與深化 ③專業(yè)能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓(xùn)。②新教師的人職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。

17．我國中小學(xué)德育的途徑主要有哪些?(1)校內(nèi)正式途徑：①教學(xué)。②共青團(tuán)、少先隊組織的活動及課外活動。③校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)。④班主任工作。(2)校內(nèi)非正式途徑：①學(xué)生友誼團(tuán)體。②校園文化氛圍。(3)校外正式途徑：①校外教育。②社會實(shí)踐活動。③社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)。④家庭教育。(4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會文化團(tuán)體。

四、論述題：18小題，15分。

18．《學(xué)記》中提出“不凌節(jié)而施’’的教學(xué)要求，揭示出的教學(xué)原 則是什么?貫徹該教學(xué)原則的基本要求是什么?(1)揭示出的是循序漸進(jìn)原則。(2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。②教學(xué)要由淺入深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽 象、由已知到未知，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識和技能。③教師要經(jīng)常有計劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習(xí)，有目的地檢查學(xué)生知識和技能掌握的效果，有意識地養(yǎng)成學(xué) 生循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

A、直覺性道德情感體驗 B、形象性道德情感體驗 C、想象性道德情感體驗 D、倫理性道德情感體驗

2、有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（）。A、缺乏正確的道德認(rèn)識 B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱 D、沒有掌握正確的道德行為方式

3、學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化濟(jì)”是（）。

A、道德動機(jī) B、道德評介 C、積極的道德情感 D、道德行為習(xí)慣

4、“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。A、道德認(rèn)識 B、C、道德動機(jī) D、道德意志

5、一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）功能。A、選擇功能 B、鑒別功能 C、動力功能 D、陶冶功能

6、經(jīng)過動機(jī)斗爭，道德的動機(jī)戰(zhàn)勝非，道德的動機(jī)這主要是（）的過程。A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

鄭州市公開招聘教師考試一 一,單選擇

()

1、1806年出版的----標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)論》C、《教育學(xué)》D、《新教育大綱》

（）

2、“教學(xué)相長”最早出現(xiàn)在我國的------著作中。（二七區(qū)）A、《論語》B、《師說》C、《學(xué)記》D、《勸學(xué)篇》

（）

3、最早提出班級授課制的是------（新高區(qū)）A、巴班斯基 B、夸美紐斯 C、凱洛夫 D、赫爾巴特

（）

4、推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是---的發(fā)展。A、教育規(guī)律 B、教育價值 C、教育現(xiàn)狀 D、教育問題

（）

5、小寶活潑好動，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于-----氣質(zhì)類型。A、粘液質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)（）

6、利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)稱為------（管城區(qū)）A、實(shí)物直觀 B、模像直觀 C、言語直觀 D、動作直觀

（）

7、教學(xué)的基本任務(wù)是------。A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。B、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。C、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。D、使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

（）

8、小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕自己講不好，被人譏笑、這時他面臨的心理沖突是-----。（鄭東區(qū)）A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突

（）

9、--------《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布規(guī)定“國家實(shí)行九年義務(wù)教育”。（新高區(qū)）A、1985 B、1995 C、1986 D、1992（）

10、在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是----A、綜合課程和分科課程 B、學(xué)科課程和活動課程 C、地方課程和學(xué)校課程 D、顯性課程和隱性課程 二，多項選擇

（）

1、知識學(xué)習(xí)的過程-----（管城區(qū)）A、知識準(zhǔn)備 B、知識理解 C、知識鞏固 D、知識復(fù)習(xí)E、知識運(yùn)用

（）

2、課程現(xiàn)代化的代表人物----A、布魯納 B、贊可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因

（）

3、長時記憶的主要編碼形成-----A、圖象記憶 B、聲像記憶 C、按語義類別 D、以語言的特點(diǎn)為中介 E、主觀組織

（）

4、教育目的明確了教育者的----A、發(fā)展方向 B、現(xiàn)在階段 C、發(fā)展結(jié)果 D、發(fā)展進(jìn)程

（）

5、班主任應(yīng)該樹立崇高的威望，影響班主任威信形成的因素有-----A、權(quán)力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素

（）

6、影響人的身心發(fā)展的主要因素有----A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、成熟 E、人的能動性（）

7、我國兒童和青少年的道德評價發(fā)展，一般經(jīng)過----A、評價他人---評價自己 B、從結(jié)果---動機(jī) C、從片面---全面 D、從自律----他律 E、從他律---自律（）

8、布置作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是------A、作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱 B、作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適當(dāng)。C、要向?qū)W生提出明確的要求。D、經(jīng)常檢查和批改 E、作業(yè)內(nèi)容要有代表性。

2006年中學(xué)教育心理學(xué)考試試卷

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其字母標(biāo)號填在題干的括號內(nèi)。）1.心理學(xué)研究表明，個體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）A.前后一樣 B.先快后慢 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律

2.在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）A.變化 B.改變 C．變式 D.突出

3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題這一特征

表明兒童認(rèn)知水平處于（）

A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 4.教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于，（）A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年 5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）

A.社會自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 6.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A.奧蘇伯爾 B.布魯納 C.加涅 D.桑代克

7.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）

A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)教學(xué) C.情境教學(xué) D.指導(dǎo)教學(xué)

8.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)9.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.個別化教學(xué) D.掌握學(xué)習(xí)10.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）A.正與負(fù)遷移 B.縱向與橫向遷移 C.普通與特殊遷移 D.順向與逆向遷移 11.布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）A.轉(zhuǎn)化 B.獲得 C.評價 D.同化．

12.布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）A.知識與技能習(xí)得的心理過程 B.知識與技能的心理表征 C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度 13．下列哪一項屬于元認(rèn)知的實(shí)例？（）A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù) B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C.學(xué)生在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀 D.利用復(fù)述策略記憶

14．?dāng)?shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣 做的目的是為了（）

A.牢記住題目內(nèi)容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監(jiān)控解題過程 D.熟練地使用計算技能

15.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的

安排應(yīng)該是（）

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 C.規(guī)定每天看電視的固定時間

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

二、填空題（把答案填在題中的橫線上。本大題共10個空，每空1分，共10分）

16.影響遷移的主要因素有相似性、和學(xué)習(xí)的心向與定勢。17.元認(rèn)知控制包括計劃策略、和調(diào)節(jié)策略。

18．教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是 的交叉學(xué)科。

19．我國心理學(xué)家在研究國外模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。

20.教育心理學(xué)研究的系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)過程、和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。

21.我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類是、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

22.我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中少年期的年齡范圍是在。23.規(guī)則學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)方式：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和。24.問題的三個基本成分：給定、和目標(biāo)。

25.教育心理學(xué)研究認(rèn)為，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 27.心理發(fā)展 28.創(chuàng)造性 29.知識 30.復(fù)述策略

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31.簡述學(xué)習(xí)遷移的作用。32.簡述心理發(fā)展的基本特征。33.簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。34.簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。35.簡述學(xué)校情境中成就動機(jī)的構(gòu)成。

五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）36.試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。37.試論述知識學(xué)習(xí)的作用。38.試論述青年初期的心理特點(diǎn)。

參考答案

一、單項選擇題

1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.B 15.D

二、填空題

16.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 17.監(jiān)視策略 18.教育學(xué)與心理學(xué) 19.理解問題 20.教學(xué)過程 21．知識學(xué)習(xí)22.11、12歲一14、15歲 23.接受學(xué)習(xí)24.存在的限制或障礙 25．呈倒U型關(guān)系

三、名詞解釋

26．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人心理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。

27．心理發(fā)展，指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一

系列心理變化。

28．創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。29.知識就是主體通過與其環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人類關(guān)于客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀表征。30.復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

四、簡答題

31.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移的作用體現(xiàn)在三個方面：（1)遷移對于提高 解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用。（2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(3)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指 導(dǎo)作用。

32.(1)連續(xù)性與階段性。在心理發(fā)展過程中，當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而處于優(yōu)勢的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，而且又萌發(fā)著下一階段的新質(zhì)，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。(2)定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性與順序性。例如，感知→運(yùn)動→情緒→動機(jī)→社會能力→抽象思維。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也 不可逾越。(3)不平衡性。心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達(dá)成熟時期上的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。(4)差異性。任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往是千差萬別的。

33.前蘇聯(lián)的維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌 握了某些概念和規(guī)則。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)是指，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解

決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。教育意義：它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天 已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。所以，維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。34.埃里克森的發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施。同時提供機(jī)會讓學(xué)生了解社會、了解自我。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。

35.(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體想要通過學(xué)業(yè)成就來贏得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。

五、論述題

36.第一，倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn) 則，它是道德關(guān)系的概括，倫理道德是道德發(fā)展的最高階段。（1)形成道德信念與道德理想。中學(xué)階段是道德信念和道德理想形成、并以此指導(dǎo)行動的時期。中學(xué) 生逐漸掌握倫理道德，并服從它，表現(xiàn)為獨(dú)立、自覺地依據(jù)道德信念、價值標(biāo)準(zhǔn)等去行動，使學(xué)生的道德行為更有原則性、自覺性。<2)自我意識增強(qiáng)。在 品德發(fā)展的過程中，中學(xué)生更加關(guān)注自我道德修養(yǎng)，并努力加以提高。中學(xué)生對自我道德修養(yǎng)的反省性和監(jiān)控性有明顯的提高，這為產(chǎn)生自覺的道德行為提供了有效 的前提。(3)道德行為習(xí)慣逐步鞏固。由于不斷地實(shí)踐、練習(xí)，加之較為穩(wěn)定的道德信念的指導(dǎo)，中學(xué)生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習(xí)慣。(4)品德結(jié)構(gòu)更為完善。中學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調(diào)，形成一個較為完善的動態(tài)結(jié)構(gòu)，使他們不僅按照自己的道德準(zhǔn)則去行動，而 且也逐漸成為穩(wěn)定的個性心理結(jié)構(gòu)的一部分。

第二，品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。(1)初中階段品德發(fā)展具有動蕩性。從總體上看，初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具 有動蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗特點(diǎn)。(2)高中階段品德發(fā)展趨向成熟。高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn) 人了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期8寶貴知識經(jīng)驗，有助于學(xué)生的成長，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。(2)知識 的學(xué)習(xí)和掌握是促進(jìn)技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。心智技能作為通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的活動方式，其掌握是以知識的學(xué)習(xí)為前提的。從大量研究也表明，知 識掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的發(fā)展。(3)知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志，通過知識學(xué)習(xí)，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時，缺乏知識的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性不會從無知無識的頭腦中產(chǎn)生。

38.青年初期指14、15歲至于17,18歲時期，相當(dāng)于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，如道德、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。他們 不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，并珍重自我，形成了理智的自我意識。然而，理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我仍面臨著分裂的危 機(jī)，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅強(qiáng)性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。

第四篇：招教考試題目

1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當(dāng)初為何選擇師范專業(yè)。

2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。

3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。

4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。

5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點(diǎn)。

6、你對當(dāng)今的課程改革有何了解。

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么?

2、為什么學(xué)生會偏科?

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

8、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

15、學(xué)生上課睡覺教師該怎么辦?

特崗教師面試題(三)

1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

3、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?

12、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時學(xué)生們在紛紛

議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理?、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?

特崗教師面試題(四)

1、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?

2、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?

4、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?

5、什么是“班級文化”?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)?

6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?

7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?

8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?

9、一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師?

10、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?

特崗教師面試題(五)

1.你的特長?

2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理?

5.你對學(xué)校有什么要求?

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

7.什么情況你會辭職?

8.你覺得老師的收入多少比較合適?

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?

第五篇：招教考試模擬題

二、多項選擇題（下列各題的選項中至少有兩項是符合題意的，請把所選答案的字母序號填入括號內(nèi)。本大題包括15小題，每小題1分，共15分）

1.有人認(rèn)為，任何規(guī)律都具有普遍性，而唯物辯證法研究的就是普遍規(guī)律。因此，任何規(guī)律都是唯物辯證法的研究對象。這種觀點(diǎn)（）。

A.是一種正確的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地講清了唯物辯證法的研究對象

B.是一種錯誤觀點(diǎn)，否認(rèn)了規(guī)律的客觀性

C.是一種錯誤觀點(diǎn)，擴(kuò)大了唯物辯證法研究對象的范圍

D.是一種錯誤觀點(diǎn)，不懂得普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

2.構(gòu)成社會再生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)有（）。

A.生產(chǎn) B.流通 C.交換 D.消費(fèi)

3.作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，計劃手段（）。

A.既是一種行政手段，又是一種經(jīng)濟(jì)手段，還是一種法律手段

B.要體現(xiàn)出黨的路線、方針和政策

C.具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點(diǎn)

D.由國家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)通過，指令性計劃具有約束力

4.甲外出嫖*，被公安機(jī)關(guān)查獲。甲遂冒用同事乙的名義接受了罰款處罰，后公安機(jī)關(guān)將此情況通告甲所在單位，單位人員議論紛紛。甲的行為侵犯了乙的何種權(quán)利？（）

A.名譽(yù)權(quán) B.姓名權(quán) C.榮譽(yù)權(quán) D.名稱權(quán)

5.行政賠償訴訟與行政訴訟在審理方式上的區(qū)別不包括（）。

A.復(fù)議前置 B.反訴 C.合議制 D.適用調(diào)解與否

6.世界要實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，離不開非洲以及中非關(guān)系的和諧發(fā)展。在國際關(guān)系中，發(fā)展中國家歷來是中國團(tuán)結(jié)與合作的對象，因為（）。

A.發(fā)展中國家是國際社會一支重要的政治力量

B.團(tuán)結(jié)發(fā)展中國家符合中國的國家利益

C.合作是發(fā)展中國家共同發(fā)展的必由之路

D.發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)全球化中處于主導(dǎo)地位

7.在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人（）。

A.地位平等 B.意思自由 C.平等協(xié)商 D.等價有償

8.行政訴訟案件移送必須具備的條件有哪些？（）

A.移送法院已受理此案 B.案件不屬于移送法院管轄

C.接受移送的法院對該案有管轄權(quán) D.上級人民法院批準(zhǔn)

9.下列說法中，（）是正確的。

A.階級是一個歷史范疇

B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)是階級產(chǎn)生的物質(zhì)前提

C.生產(chǎn)資料私有制的確立是階級產(chǎn)生的直接原因

D.社會產(chǎn)品的極大豐富是階級最終消滅的物質(zhì)條件

10.公文質(zhì)量在思想內(nèi)容上應(yīng)該做到（）。

A.政策性強(qiáng) B.時限性強(qiáng) C.科學(xué)性強(qiáng) D.針對性強(qiáng)

11.行政決策評估要采用（）的綜合意見。

A.群眾 B.專家 C.領(lǐng)導(dǎo) D.政策執(zhí)行人員

12.聘用合同按期限可分為（）。

A.3年（含）以下期限的合同為短期合同 B.3年（不含）以上期限的合同為中期合同

C.至工作人員退休的合同為長期合同 D.以完成一定工作為期

13.壟斷利潤的源泉有（）。

A.壟斷組織中的雇傭工人所創(chuàng)造的剩余價值

B.壟斷組織的“局外企業(yè)”中的雇傭工人所創(chuàng)造的一部分剩余價值

C.通過規(guī)定壟斷價格所獲得的利潤

D.雇傭工人在必要勞動時間中所創(chuàng)造的全部的價值

14.下列句子充分體現(xiàn)“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的含義的是（）。

A.艱苦奮斗是中華民族生生不息之根 B.生于憂患，死于安樂

C.勤儉興邦，奢侈亡國 D.儉以養(yǎng)德，尚儉戒奢

15.根據(jù)《擔(dān)保法》的規(guī)定，下列各主體中不能作為一般債務(wù)保證人的是（）。

A.某省人事廳 B.某大學(xué) C.某公司 D.某法官

三、判斷題（正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。本大題包括10小題，每小題1分，共10分）

1.“不登高山，不知天之高也”屬于唯物主義的知行觀。（）

2.地方各級人民代表大會每屆任期是三年。（）

3.地方各級人民政府只對本級人大及其常委會負(fù)責(zé)并報告工作。（）

4.居民委員會和村民委員會是最基層的國家機(jī)關(guān)。（）

5.從市場經(jīng)濟(jì)體制的一般特征看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制并無根本區(qū)別。（）

6.在歸檔文件整理過程中，將歸檔文件在全宗中的位置標(biāo)識，并以歸檔章的形式在歸檔文件上注明稱為編目。（）

7.生產(chǎn)力高低是衡量社會進(jìn)步的根本尺度，也是唯一尺度。（）

8.公平正義就是要尊重每一個人，維護(hù)每一個人的合法權(quán)益，在自由平等的條件下，為每一個人創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會。如果說發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是政府的天職，那么推動社會公平正義就是政府的良心。（）

9.社會科學(xué)院、基礎(chǔ)理論研究所、圖書館等屬于具有一定經(jīng)濟(jì)效益的公益性事業(yè)單位（即社會公益類事業(yè)單位）。（）

10.錯誤的理論不能指導(dǎo)實(shí)踐。（）

四、閱讀分析題（本大題包括兩部分材料，每部分材料后均有5個不定項選擇題，每小題2分，共20分）

（一）材料一：在某市一條不足400米長的步行街上，清潔工人清理出人們吐掉的口香糖約15公斤。某市公交公司無人售票公共汽車3年間收到的殘幣假鈔竟高達(dá)50萬元。一孕婦在參加公務(wù)員錄用考試后上了專門接送考生的大客車，全車考生沒有一個人給她讓座。

材料二：在對某市市民社會公德現(xiàn)狀的一次調(diào)查中，99%的受訪者認(rèn)為不應(yīng)該隨地吐痰，但真正吐到手紙扔到垃圾箱里的不足50％；雨季商店為顧客準(zhǔn)備的文明傘，表示用完后及時歸還的占受訪者的81％，但下雨過后，商店真正回收的雨傘僅占發(fā)放的10％；人人皆知本市嚴(yán)重缺水，但公共用水的浪費(fèi)卻十分驚人。

1.關(guān)于社會公德，以下表述正確的有（）。

A.是全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則

B.涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系

C.以“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容

D.是整個社會道德體系的基礎(chǔ)

2.上述材料反映的現(xiàn)象說明（）。

A.部分公眾缺乏基本的公德意識

B.一些公眾了解相應(yīng)的公德規(guī)范，但在實(shí)踐中卻不作為

C.對違反社會公德的現(xiàn)象和行為，沒有形成人人譴責(zé)的輿論氛圍

D.現(xiàn)行的行政和法律措施，助長了公德缺失現(xiàn)象的滋生與蔓延

3.材料反映了部分公眾在社會公德方面“知”、“行”脫節(jié)的現(xiàn)象，其主要原因是（）。

A.公德規(guī)范在具體踐行上存在困難 B.為圖一時方便或一己私利而違背公德

C.社會公德往往被視為“小節(jié)”而受到忽略 D.沒有準(zhǔn)確理解公德規(guī)范的內(nèi)容

4.關(guān)于國家機(jī)關(guān)工作人員的社會公德問題，以下表述正確的是（）。

A.國家機(jī)關(guān)工作人員要以良好的社會公德嚴(yán)格要求自己，做大眾的表率

B.我國《國家公務(wù)員行為規(guī)范》并未對國家公務(wù)員遵守社會公德問題作出規(guī)定

C.國家機(jī)關(guān)工作人員在公共場合代表黨和政府的形象，應(yīng)當(dāng)做遵守社會公德的模范

D.國家機(jī)關(guān)工作人員的公德風(fēng)貌，會對社會公眾產(chǎn)生示范作用，直接影響整個社會的公德狀況

5.加強(qiáng)社會公德建設(shè)的主要途徑包括（）。

A.大力加強(qiáng)社會公德教育

B.深入開展各種形式的公德實(shí)踐活動

C.積極營造良好的社會環(huán)境，形成正確的社會輿論

D.建立和健全相應(yīng)的監(jiān)督體系和法律體系

（二）利發(fā)實(shí)業(yè)集團(tuán)等5家發(fā)起人協(xié)議決定通過募集方式設(shè)立以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主要經(jīng)營范圍的宏大科技股份有限公司。公司擬籌集股本總額2億元人民幣，并決定發(fā)起人認(rèn)購的部分和向社會公開發(fā)行的部分依《公司法》規(guī)定的比例辦理。利發(fā)實(shí)業(yè)集團(tuán)作為發(fā)起人和第一大股東，準(zhǔn)備以廠房、機(jī)器設(shè)備、專利技術(shù)和土

地使用權(quán)作出資。5家發(fā)起人為籌辦宏大科技股份有限公司，履行了以下必要的手續(xù)：進(jìn)行公司名稱預(yù)先核準(zhǔn)申請，向國務(wù)院證券監(jiān)督委員會遞交了募股申請，經(jīng)證監(jiān)會批準(zhǔn)后公開募集股份，待全部股款籌集齊備后召開了創(chuàng)立大會，并向登記管理部門申請設(shè)立登記。根據(jù)以上案情，請回答以下問題：

6.利發(fā)實(shí)業(yè)集團(tuán)作為宏大科技股份有限公司的第一大股東共出資5000萬元，其中專利此技術(shù)作價2000萬元，廠房、機(jī)器設(shè)備和土地使用權(quán)作價3000萬元。對于該筆出資利發(fā)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)（）。

A.進(jìn)行評估作價，核實(shí)財產(chǎn)，并抵作股款

B.非貨幣財產(chǎn)的出資并不違反《公司法》的出資限額規(guī)定

C.必須依法辦理廠房、機(jī)器設(shè)備的所有權(quán)轉(zhuǎn)移手續(xù)及土地使用權(quán)的變更手續(xù)

D.土地使用權(quán)的估價應(yīng)當(dāng)依照法律法規(guī)的規(guī)定辦理

7.設(shè)立公司時應(yīng)當(dāng)先向公司登記機(jī)關(guān)申請公司名稱的預(yù)先核準(zhǔn)。宏大公司的5家發(fā)起人應(yīng)依法從事以下哪些行為？（）

A.將公司全體發(fā)起人簽署的公司名稱預(yù)先核準(zhǔn)申請書遞交給公司登記機(jī)關(guān)

B.同時提交發(fā)起人的法人資格證明或自然人的身份證明

C.公司名稱表明“股份有限公司”的字樣

D.預(yù)先核準(zhǔn)的公司名稱被登記后，有6個月的保留期。在此期間，宏大股份有限公司可以將其用于經(jīng)營活動，或依法轉(zhuǎn)讓

8.為貫徹公平、公開、公正的原則，以募集方式設(shè)立的宏大股份有限公司之發(fā)起人，必須依法制作招股說明書。招股說明書必須記載的事項有哪些？（）

A.發(fā)起人的名稱或者姓名及相關(guān)證明材料

B.發(fā)起人認(rèn)購的股份數(shù)

C.每股的票面金額、發(fā)行價格及本次募股的起止期限

D.認(rèn)股人的權(quán)利、義務(wù)

9.有關(guān)創(chuàng)立大會的以下說法正確的是（）。

A.發(fā)起人應(yīng)當(dāng)在發(fā)行股份的股款繳足后30日內(nèi)主持召開創(chuàng)立大會

B.發(fā)起人應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)立大會召開15日前將會議日期通知各認(rèn)股人或者予以公告

C.創(chuàng)立大會應(yīng)有代表股份總額1/2以上的認(rèn)股人出席方可舉行

D.創(chuàng)立大會行使職權(quán)進(jìn)行決議時，須經(jīng)出席會議的認(rèn)股人所持表決權(quán)的半數(shù)以上通過

10.公司成立后，下列行為符合法律規(guī)定的是（）。

A.在持有公司股本2500萬元的股東請求下，公司于2個月內(nèi)召開臨時股東大會，并將會議審議的事項于會議召開15日以前通知各股東，并就前款事項作出公告

B.公司的臨時股東大會可以對通知中未列明的事項作出決議

C.經(jīng)出席股東大會的股東2/3以上多數(shù)通過，股東大會作出修改公司章程的決議

D.某股東不愿親自參加股東大會，于是委托代理人出席股東大會

五、判斷簡答題（本大題包括5小題，每小題3分，共15分）

1.由國家機(jī)關(guān)或其他組織設(shè)立，利用國有資產(chǎn)舉辦，承擔(dān)一定的公益服務(wù)是事業(yè)單位的必備條件。

2.社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，因此，在市場經(jīng)濟(jì)中人們的經(jīng)濟(jì)行為可以不受道德規(guī)范。

3.主觀能動性發(fā)揮得越充分，人生價值就越能充分實(shí)現(xiàn)。

4.我國《憲法》規(guī)定公民政治權(quán)利不受教育程度的限制，列寧卻說：“文盲是處在政治之外的”。

5.在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，等價交換原則是社會主義道德的集中體現(xiàn)。