第一篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教案1

關(guān)于分子熱運(yùn)動(dòng)的教材分析

發(fā)言人

陳凱

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本特點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，教具和媒體

教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計(jì)

學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等

教學(xué)流程

課題引入

用課件1展示大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)圖，并提問(wèn)可以判斷出是什么在運(yùn)動(dòng)在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引入課題播放課件1并提問(wèn)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的回答以肯定，并說(shuō)明所代表的內(nèi)容：分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)說(shuō)明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運(yùn)動(dòng)情況確定本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律仔細(xì)觀察并回答這像是什么在運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)問(wèn)題

回顧有關(guān)內(nèi)容提出進(jìn)一步想要學(xué)習(xí)的問(wèn)題

課題探究

一、提出問(wèn)題

如何研究分子的運(yùn)動(dòng)？利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問(wèn)題的科學(xué)方法提出問(wèn)題：分子太小，無(wú)法用肉眼看到它的運(yùn)動(dòng)情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等

二、研究方法類比法選用類比的方法將不容易研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律確定研究方法

展示實(shí)物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體。觀察交流

找到與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體運(yùn)動(dòng)：水中運(yùn)動(dòng)的大量小草魚

三、形成假說(shuō)

1．魚的運(yùn)動(dòng)快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚運(yùn)動(dòng)的越快（水溫不能超過(guò)魚的承受極限溫度）

2．分子的運(yùn)動(dòng)快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。通過(guò)觀察探究得到魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，類推得出分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的假說(shuō)，學(xué)生非常容易而且自然通過(guò)課件2形象地展示水的溫度對(duì)草魚的運(yùn)動(dòng)快慢的影響，加深實(shí)驗(yàn)印象，同時(shí)可以順理成章地過(guò)度到分子的運(yùn)動(dòng)。

1．展示實(shí)物：兩杯盛有等量水和草魚的水杯，但兩杯水中的小草魚運(yùn)動(dòng)快慢不同。

2．引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。

3．播放課件2：魚的運(yùn)動(dòng)速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。4．播放課件3：分子的運(yùn)動(dòng)隨溫度的升高而加劇。

1．觀察并猜想交流：什么原因引起魚的運(yùn)動(dòng)快慢不同？

2．實(shí)驗(yàn)探究

兩組學(xué)生通過(guò)用手試摸、用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，得出魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3．觀察課件并類推出分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。

4．觀察課件并形成分子運(yùn)動(dòng)與溫度關(guān)系的假說(shuō)。

四、利用假說(shuō)推斷如果上述假說(shuō)成立，那么會(huì)出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。利用學(xué)生已有的知識(shí)可以降低學(xué)習(xí)的難度。提出問(wèn)題：如果上面的假說(shuō)成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回憶化學(xué)知識(shí)：品紅使水變色對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想。

五、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

遇過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)的推斷是否正確，通過(guò)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，既可以使每個(gè)學(xué)生都能親身、仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。通過(guò)生活中相關(guān)的實(shí)例進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提醒實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意控制變量。

利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課件4（擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀分析以及擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。

提問(wèn)：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。

討論回答生活中大量溫度影響擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實(shí)例。

總結(jié)研究方法時(shí)具體說(shuō)明在什么環(huán)節(jié)或問(wèn)題中是如何運(yùn)用的。

板書書寫

分子熱魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：水溫越高，草魚運(yùn)動(dòng)越快

假說(shuō)：分子運(yùn)動(dòng)可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈

推斷：品紅使熱水變色比冷水快

實(shí)驗(yàn)：冷水＋品紅

熱水＋品紅

擴(kuò)散現(xiàn)象

結(jié)論：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

第二篇：分子熱運(yùn)動(dòng) 教案

第十六章 熱和能 第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)

教案

人教版九年級(jí)《物理》124頁(yè)

德昌縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)：楊兵蔚

一、學(xué)情分析

學(xué)生在化學(xué)課中，及九年級(jí)《物理》第十一章 多彩的物質(zhì)世界 中，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成有了大致的了解，并見到過(guò)一些擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有較深的印象，但對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)等問(wèn)題，并不清楚。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)目標(biāo)

1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。

4．知道分子之間存在相互作用力。

（二）、能力目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力。使學(xué)生通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。

（三）、德育目標(biāo)

用演示實(shí)驗(yàn)和課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的能力，及隨時(shí)關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。

難點(diǎn)：分子間相互作用力存在的理由與情況。

四、教學(xué)方法

演示法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺(jué)，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論。

五、教具準(zhǔn)備

一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。

六、過(guò)程與方法

1、通過(guò)多媒體演示，說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的平衡距離r時(shí)，分子間的引力才等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因?yàn)榉肿娱g存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒(méi)有引力與斥力，只有相互碰撞時(shí)才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無(wú)限壓縮（碰撞時(shí)才有力）。

4、小 結(jié)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。

①、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。②、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。③、分子之間有間隙。

④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。

以上幾點(diǎn)，就是分子熱運(yùn)動(dòng)的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。

（三）、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)

一、物質(zhì)的組成二、擴(kuò)散現(xiàn)象

三、分子間力

1、組成：

1、現(xiàn)象及定義

1、分子在運(yùn)動(dòng)但物質(zhì)又是聚合的說(shuō)明有引力

2、分子大小

2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：

2、分子間有空隙說(shuō)明分子間有斥力

（四）、課堂練習(xí)

1、關(guān)于分子的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng) C．分子間的引力與斥力是同時(shí)存在的 D．固體物質(zhì)分子間只有引力，沒(méi)有斥力

2、以下現(xiàn)象能說(shuō)明分子間有斥力的是（）

A．一根細(xì)鉛絲很難被拉斷

B．小木棍容易被折斷 C．固體、液體很難被壓縮

D．被雨淋濕的衣服很難脫下來(lái)

3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問(wèn)：一段時(shí)間后，哪一杯水更甜？

4、零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？為什么？

5、鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？

第三篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教案

分子熱運(yùn)動(dòng)

江夏一初中 周萍

[教學(xué)目標(biāo)] [知識(shí)與技能]

1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。

4、知道分子之間存在相互作用力。[過(guò)程與方法]

1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測(cè)出溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

3、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子之間的作用力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1、用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識(shí)和動(dòng)手能力。

2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)從直接感知的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析類比問(wèn)題的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)] 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

[教學(xué)難點(diǎn)] 對(duì)分子間作用力的理解，以及能用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象 [教法] 實(shí)驗(yàn)觀察，類比分析，總結(jié)歸納 [學(xué)法] 自主學(xué)習(xí)，合作探究

[教具] 紅墨水，清水，香水，NO2氣體，CuSO4溶液，彈簧測(cè)力計(jì)，玻璃片,鉛 柱，鉤碼，彈簧，乒乓球 [教學(xué)過(guò)程]

一、回憶舊知，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.學(xué)生回憶：物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約10-10m。2.學(xué)生猜想：一個(gè)分子有多大？

3.教師舉例學(xué)生想象：理解分子很小，組成物質(zhì)的分子數(shù)目多得驚人。4.教師演示實(shí)驗(yàn)：噴灑一些香水，馬上香味四溢

---引導(dǎo)學(xué)生思考：你聞到什么氣味？為什么會(huì)聞到香味？ 舉例：“酒香不怕巷子深”、“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

引出本節(jié)內(nèi)容---分子熱運(yùn)動(dòng)的探究 二．合作交流，解讀探究

1、擴(kuò)散現(xiàn)象

a.教師演示實(shí)驗(yàn)：NO2在空氣中的擴(kuò)散（圖16.1-2）b.學(xué)生討論交流，分析得出擴(kuò)散的定義：

—不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。C.進(jìn)一步理解擴(kuò)散現(xiàn)象

? 液體的擴(kuò)散——CuSO4溶液在水中的擴(kuò)散（圖16.1-3）

? 固體的擴(kuò)散——鉛片和金片之間的擴(kuò)散 d.學(xué)生聯(lián)系生活舉例：

? 固體和液體之間的擴(kuò)散——粗鹽在水中溶解 ? 固體和氣體之間的擴(kuò)散——樟腦丸擴(kuò)散到空氣中

③ 氣體和液體之間的擴(kuò)散——氧氣溶解在水中

e.總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

f.提問(wèn)：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的總體積等于100ml 嗎？為什么？

總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象還表明分子間有間隙。

大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，但擴(kuò)散的快慢是不同的。在條件相同時(shí)，氣體擴(kuò)散最快，固體擴(kuò)散最慢。G.猜想：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？

舉例：炒菜放鹽和腌菜放鹽，哪種情況菜咸的快？為什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提出猜想—和溫度有關(guān)

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—把紅墨水同時(shí)滴入等質(zhì)量的熱水和冷水中，觀察現(xiàn)象（3）觀察分析，得出結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散得越快

（4）總結(jié):由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以把分子這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做熱 運(yùn)動(dòng)。

溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。

0 提問(wèn)：當(dāng)溫度等于0C時(shí)，分子還運(yùn)動(dòng)嗎？（5）舉例識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象（區(qū)別于機(jī)械運(yùn)動(dòng)）3．分子間的作用力

擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

思考一：既然分子在運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)散開，而總是 聚合在一起，保持一定的體積和形狀呢? 舉例：把一支粉筆拉斷很難，把一張紙向兩邊拽開很困難 演示實(shí)驗(yàn)：鉛柱間的吸引力

結(jié)論：分子之間存在引力。思考: “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第3題，（實(shí)驗(yàn)演示，觀察總結(jié)）討論：你怎樣用透明膠帶把寫錯(cuò)處粘掉？為什么？

思考二：既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？ 舉例：用注射器壓縮液體很困難，用手?jǐn)D壓鉛塊很難

結(jié)論：分子之間存在斥力。

思考三：分子間既有引力又同時(shí)存在斥力，那么兩種力會(huì)不會(huì)相互抵消呢？ 演示實(shí)驗(yàn)：乒乓球、彈簧模型演示兩球間的作用力，類比分子間的作用力。畫圖分析分子間的作用力與分子間的距離的關(guān)系。思考：破鏡為什么不能重圓？

三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？

四、習(xí)題檢測(cè)：見練習(xí)冊(cè)本節(jié)習(xí)題

五、板書設(shè)計(jì)

十六章 熱和能

第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)

一、擴(kuò)散現(xiàn)象

1、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）

2、分子間有間隙

3、擴(kuò)散得快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

二、分子間存在相互作用的引力和斥力

第四篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教案范文

九年級(jí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教案

南丹縣大廠中學(xué)

韋玉田

【教材分析】

教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的知識(shí)，并對(duì)分子大小進(jìn)行討論，使學(xué)生對(duì)分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后，通過(guò)演示擴(kuò)散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)推理來(lái)感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過(guò)紅墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢的比較，讓學(xué)生討論得出溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈的結(jié)論。最后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和類比的方法，讓學(xué)生了解分子之間存在相互作用力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

1）明確物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2）能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3）明確分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。

4）明確分子之間存在相互作用力。

2．過(guò)程與方法

1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測(cè)出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在引力又存在斥力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：分子之間存在相互作用力。

【教具】

自制鐵樹、酚酞試液、氨水、紅墨水、燒杯、冷水和熱水、膠頭滴管、粉筆、自制分子作用力與分子間距演示器，擴(kuò)散現(xiàn)象多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課：

提問(wèn)：同學(xué)們，你們見過(guò)鐵樹開花嗎？學(xué)生回答沒(méi)見過(guò)。然后接著說(shuō)“今天老師就讓你們開開眼界”，然后演示鐵樹開花并讓學(xué)生觀察。接著問(wèn)：“同學(xué)們，你們想不想知道鐵樹為什么會(huì)開花？” 在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望下請(qǐng)學(xué)生打開課本第十六章第一節(jié)---分子熱運(yùn)動(dòng)。

二、新課教學(xué)：

（一）物質(zhì)是由分子組成的。

讓學(xué)生回顧“多彩的物質(zhì)世界”中學(xué)到的關(guān)于物質(zhì)是由分子組成，并提問(wèn)學(xué)生能否用肉眼直接觀察到分子？然后講解第一自然段，從而讓學(xué)生感知分子很小，且在一個(gè)物體中分子數(shù)目巨大。

（二）擴(kuò)散現(xiàn)象

提問(wèn)：組成物質(zhì)的分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？學(xué)生猜想。

在學(xué)生猜想后進(jìn)一不提問(wèn)：你想目睹分子的運(yùn)動(dòng)嗎？（多媒體演示二氧化氮和空氣的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)）歸納擴(kuò)散現(xiàn)象。

提問(wèn)：既然氣體之間能夠擴(kuò)散，那么液體之間能夠擴(kuò)散嗎？

學(xué)生討論，猜想。師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體的擴(kuò)散（演示實(shí)驗(yàn)觀察紅墨水在清水中的擴(kuò)散）。解釋硫酸銅溶液和水的擴(kuò)散現(xiàn)象。

固體之間的擴(kuò)散：播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)例“存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了”和”鉛塊與金塊疊放在一起，五年后彼此滲透一毫米”。從而得出固體間也能擴(kuò)散。

讓學(xué)生舉例生活中的一些擴(kuò)散現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生思考：氣體、液體、固體間都能發(fā)生擴(kuò)散，這說(shuō)明什么？從而歸納出擴(kuò)散現(xiàn)象表明：（1）一切物質(zhì)的分子都在不停的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。（2）分子間有間隙。

（三）探究：影響擴(kuò)散快慢的因素是什么

提問(wèn)：氣體液體固體擴(kuò)散的快慢相同嗎？

學(xué)生可能回答：不同，氣體擴(kuò)散最快，固體擴(kuò)散最慢。從而引出新的探究：對(duì)于同一個(gè)擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散快慢與什么因素有關(guān)？

學(xué)生猜想假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分組實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)燒杯中裝半杯涼水，另一個(gè)相同的燒杯中裝等量的熱水，用滴管分別在涼水、熱水中同時(shí)滴入一滴紅墨水。比較兩燒杯中紅墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象，從而得出擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)。并總結(jié)歸納：物體溫度越高，擴(kuò)散越快，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

讓學(xué)生舉例生活中哪些現(xiàn)象說(shuō)明擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)？并總結(jié)由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫作分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

（四）分子間的相互作用力

提問(wèn)：擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子在不停的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)飛散而是聚合在一起保持一定的體積？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前分割粉筆，體驗(yàn)分割粉筆用力，從而認(rèn)識(shí)分子間有引力。既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難？讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)法壓縮手中的筆和燒杯中的水，認(rèn)識(shí)分子間有斥力。由事實(shí)證明固體和液體很難被壓縮，說(shuō)明分子間有斥力。

用自制分子作用力與分子間距演示器模擬實(shí)驗(yàn)分析分子間作用力與分子間距離的關(guān)系。

（五）課堂鞏固練習(xí)：我會(huì)做

1.“墻內(nèi)開花墻外香”主要涉及的物理知識(shí)是。

2.炒菜時(shí)要往菜中加鹽，腌菜時(shí)也要加入鹽，鹽在___ 時(shí)候溶化得快，這是因?yàn)槌床藭r(shí)的溫度比腌菜時(shí)的溫度_______，分子__________的緣故。

3.鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，原因是（）A.分子間的距離小 B.固體分子不能做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

C.分子間存在相互作用的引力

D.分子間同時(shí)存在相互作用的斥力和引力

（六）學(xué)以致用：當(dāng)煙民吸煙時(shí)，我們也會(huì)“被動(dòng)吸煙”，請(qǐng)用本節(jié)課知識(shí)解釋導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。

（七）收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

1.擴(kuò)散：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。2．?dāng)U散現(xiàn)象表明：

⑴一切物質(zhì)的分子都永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）。

⑵分子間存在間隙。

3．物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

（八）解釋課前設(shè)問(wèn)：鐵樹開花的原因是燒杯中的氨氣分子在不斷地?cái)U(kuò)散，與棉花上的酚酞接觸，從而使酚酞變紅。

（九）課后作業(yè)：收集擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子。

（十）板書設(shè)計(jì)：

分子熱運(yùn)動(dòng)

1.擴(kuò)散：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。2．?dāng)U散現(xiàn)象表明：

⑴一切物質(zhì)的分子都永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）。

⑵分子間存在間隙。

3．物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

第五篇：分子及其熱運(yùn)動(dòng)教案

第一章、分子動(dòng)理論 內(nèi)能

【教學(xué)課題】

分子及其熱運(yùn)動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子組成的；知道一般分子直徑的數(shù)量級(jí)（2）知道用單分子油膜方法估算分子的直徑。

（3）理解阿伏伽德羅常數(shù)的含義，記住這個(gè)常數(shù)的數(shù)值和單位；（4）理解擴(kuò)散現(xiàn)象及其識(shí)別；能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象；

（5）知道并記住什么是布朗運(yùn)動(dòng)，知道影響布朗運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因；

（6）理解布朗運(yùn)動(dòng)是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映；

（7）理解什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)單分子油膜法估算測(cè)量分子大小，讓學(xué)生體會(huì)到物質(zhì)是由大量分子組成的；探究擴(kuò)散快慢與溫度的關(guān)系，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)會(huì)使用滲透物理學(xué)的研究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)用對(duì)比法、模型法等方法處理物理問(wèn)題；分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的原因，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)用物理探索的思維方式解釋學(xué)生在日常生活中所接觸的一些現(xiàn)象，再加上實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓學(xué)生積極參與討論和探究的過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手的習(xí)慣并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維能力及表達(dá)能力，滲透科學(xué)方法的教育，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，保持對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和渴望。（體現(xiàn)新教改要求）

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）使學(xué)生理解和學(xué)會(huì)用單分子油膜法估算分子大?。ㄖ睆剑┑姆椒ǎ?/p>

（2）運(yùn)用阿伏伽德羅常數(shù)估算微觀量（分子的體積、直徑、分子數(shù)等）的方法；（3）分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系；

（4）擴(kuò)散現(xiàn)象及其識(shí)別；布朗運(yùn)動(dòng)的原因及實(shí)質(zhì)

【教學(xué)難點(diǎn)】

（1）能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象（2）布朗運(yùn)動(dòng)的原因及實(shí)質(zhì)

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)教具】

1.氣體和液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲(chǔ)氣瓶、玻璃片；盛有冷熱不同凈水的燒杯兩只、紅墨水。2.幻燈投影片或課件：水面上單分子油膜的示意圖；藍(lán)色的硫酸銅溶液擴(kuò)散到清水中的實(shí)驗(yàn)示意圖；布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)示意圖。

【教學(xué)方法】

講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

【教學(xué)過(guò)程】

（一）引入新課

教師活動(dòng)：

創(chuàng)設(shè)情景 ：帶一瓶香水到教室里面，打開蓋子，讓大家都聞到香味。

提問(wèn)：大家想過(guò)沒(méi)有“我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到香水的香味？”然后讓學(xué)生進(jìn)行討論。總結(jié)：一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，而且分子在永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

（二）進(jìn)行新課

1、播放課件：通過(guò)油膜法實(shí)驗(yàn)估測(cè)分子的大小。

單分子油膜法粗測(cè)分子直徑的原理，類似于取一定量的小米，測(cè)出它的體積V，然后把它平攤在桌面上，上下不重疊，一粒緊挨一粒，量出這些米粒占據(jù)桌面的面積S，從而計(jì)算出米粒的直徑

d?VS?10注意：除一些有機(jī)物質(zhì)的大分子外，一般分子的直徑數(shù)量級(jí)為10說(shuō)明，通常就以上面數(shù)值作為分子直徑的數(shù)量級(jí)．

m，如果無(wú)特別

2、演示實(shí)驗(yàn)：

（1）把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶?jī)?nèi)逐漸擴(kuò)散到上面瓶?jī)?nèi)。

（2）在兩只裝滿不同溫度凈水的燒杯中，分別滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中擴(kuò)展的速度不同，熱水快，冷水慢。提問(wèn):上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？

總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。說(shuō)明分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。而且擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快。

3、播放課件

1、介紹布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)背景以及其定義

1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來(lái)把顆粒的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)。

2、介紹布朗運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)

（1）連續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，這種運(yùn)動(dòng)一直在持續(xù)。所以說(shuō)，這種布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。

（2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、墨汁中的炭粒等都存在布朗運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明布朗運(yùn)動(dòng)不取決于顆粒本身。

（3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到運(yùn)動(dòng)。（4）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加激烈。

3、分析、解釋布朗運(yùn)動(dòng)的原因（結(jié)合課本中的圖形進(jìn)行解釋）

布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。但液體中許許多多做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時(shí)，它受到來(lái)自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。任一時(shí)刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢(shì)只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無(wú)規(guī)則的布朗運(yùn)動(dòng)。

注意：

1、布朗運(yùn)動(dòng)是固體微粒的運(yùn)動(dòng)，而不是固體分子的運(yùn)動(dòng)，也不是液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

2、固體微粒的運(yùn)動(dòng)是不規(guī)則的，課本圖中并不是微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，而是每隔一段時(shí)間的位置的連線。

3、任何固體微粒懸浮于液體中，在任何溫度下都會(huì)做布朗運(yùn)動(dòng)。

【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】

教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。

點(diǎn)評(píng)反思：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。其次教師還要在課后對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。（體現(xiàn)新教改要求）

【作業(yè)布置】

認(rèn)真思考課本上“問(wèn)題與思考”的3、4兩題，下節(jié)課提問(wèn)回答。

【教學(xué)板書】

一、分子熱運(yùn)動(dòng)理論

(一)物體由大量的分子組成

1、分子體積很小

（1）油膜法測(cè)定（2）數(shù)量級(jí)

2、阿阿伏伽德羅常數(shù)

（1）定義：1mol任何物質(zhì)都含有相同的粒子個(gè)數(shù)

26－（2）大小：NA＝10mol（3）計(jì)算

（二）分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

1、擴(kuò)散現(xiàn)象

（1）定義：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。

(2)產(chǎn)生原因：組成物質(zhì)的分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。(3)實(shí)質(zhì)：物質(zhì)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

(4)快慢決定因素：物質(zhì)狀態(tài)（氣體最快，液體次之，固體最慢）以及物質(zhì)的溫度（溫度越高，擴(kuò)散越快）

(5)直接反應(yīng)了：組成物質(zhì)的分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

2、布朗運(yùn)動(dòng)

（1）定義：懸浮在液體或氣體中的固體小顆粒的永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

（2）原因：懸浮在液體中的小顆粒受到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

（3）實(shí)質(zhì)：布朗運(yùn)動(dòng)是固體微粒的運(yùn)動(dòng)，而不是固體分子的運(yùn)動(dòng)，也不是液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

(4)決定因素：顆粒越小，溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈。(5)間接證明了：分子永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。