第一篇：3.3班語文質(zhì)量分析

小學(xué)三年級語文期中考試質(zhì)量分析

一、成績分析

本次考試時間為90分鐘，滿分為100分，現(xiàn)將成績統(tǒng)計如下： 90分以上15人、80分以上38人、及格人數(shù)78人、不及格13人。

二、試卷分析

本次試卷共分六大塊，共有積累 運(yùn)用習(xí)作等幾個部分組成, 設(shè)計的題目符合“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”,體現(xiàn)積累和運(yùn)用這一理念。

二、本次試卷的特點: 本試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

三、存在的問題及原因分析

1，看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率高，如:孤單。這看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。

3、填句子，寫句子我能行和我會根據(jù)課文內(nèi)容填空?；旧蠜]有錯誤，只有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

4，我能讀懂下面的短文。主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。這道題失分率最高，說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。5，我能根據(jù)要求寫作

全班有好幾個同學(xué)沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認(rèn)真思考，表達(dá)上不到位，要么重點不突出，要么結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第二篇：八年級班語文質(zhì)量分析2

2013-2014學(xué)第二學(xué)期八年級（4）班語文第四單元測試質(zhì)量分析

擬寫人：錢聲海

2014年5月23日

一、基本情況：

八年級（4）班應(yīng)考44人，實考44人，試卷滿分120分。總分2086分，考試平均分47.4分，及格率 52%，最高分114分，最低分33.5分。效果比上次好一點。

二、試卷分析：

本次試卷的試題依據(jù)課標(biāo)，源于教材，貼近學(xué)生生活，側(cè)重考查學(xué)生對于積累與運(yùn)用，書法，古詩詞，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，作文。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

（一）積累與運(yùn)用（40分）

1、選擇題共10道小題，每小題（3分），共30分，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。（1）加點字音錯誤的一項（2）書寫完全正確的一項（3）加點字音錯誤的一項（4）所用修辭手法相同的一項（5）沒有語病的一句，（6）為古詩文朗讀節(jié)奏都是基礎(chǔ)題（7）以此填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）題文學(xué)常識運(yùn)用，（9）課文作家作者記憶（10）文言文字詞理解.難度偏低，得分率較高學(xué)生答得較好

2、填空題（11）抄寫句子。很簡單全部得滿分（12）古詩詞默寫分為4個小 題。難度偏低，得分率較高。

（二）閱讀與理解（45分）古詩詞賞析（5分）

第13題第1小題為理解典故用意，第2小題為理解詩句，1、文言文閱讀(15分)閱讀<<送東陽馬生序>>古文，第14題解釋下列加點的字于、日、腰、湯。第15題翻譯句子。第16題為敘述作者勤苦求學(xué)的兩件事，第17題理解“同舍生”道德作用，第18題“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因及啟示。難度一般，失分率也高。

2、現(xiàn)代文閱讀（25分）

共2個閱讀片段，第1篇<<蘆花蕩>>,第2篇有關(guān)微波爐方面知識閱讀片段。描寫角度，失分情況適中。特別是第23題擬寫標(biāo)題得分較高。

（三）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

給出阿拉伯?dāng)?shù)字12497.68元，將金額大寫，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)個別字書寫不正確現(xiàn)象。應(yīng)該引起師生的高度重視。

（四）作文（60分）

學(xué)會拒絕，為我們的心靈守候一片凈土，為我們的明天擦亮美好的明天…….請以明“學(xué)會拒絕”為話題寫一篇文章。要求：

1、自擬題目

2、自定文體(詩歌除外)

3、寫出真情實感

4、字?jǐn)?shù)不少于600字。

三、得失原因分析

1、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級40分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。

2、書寫這一塊，大部分學(xué)生書寫馬馬虎虎，字跡潦草。

通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。

四、整改措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意

3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。

4、要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。

5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。利用小組合作的形式，實現(xiàn)一幫一。

語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程?？傊?！考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些 3 問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

第三篇：六一班期中考試語文質(zhì)量分析

六一班期中考試語文質(zhì)量分析

張云

本次考試試題內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：

一、試卷的內(nèi)容全面

試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。

二、考試情況分析

六一班總?cè)藬?shù)48人，參加考試48人。總分 3793 分，平均分 79.02 分。0——39分2人，40——49分2人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分13人，80——89分17人，90——100分10人

三、存在的問題

1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。

2、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認(rèn)真的分析題目，見題就做，導(dǎo)致答案錯誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：用修改符號修改病句一題。

4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對于平時學(xué)習(xí)中的一些知識不能很好的積累，對積累的知識不能夠靈活運(yùn)用。

5、學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。

6、習(xí)作的內(nèi)容簡單，枯燥無味；語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；個別學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。

四、改進(jìn)措施

1、用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。

3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

4、充分利用單元測試的機(jī)會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對知識的掌握情況，以尋找對策，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。同時，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點。

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好培優(yōu)幅差工作。

第四篇：初三班語文考試質(zhì)量分析

初三(1)班語文期中考試質(zhì)量分析

這次語文試卷秉承中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價，強(qiáng)調(diào)語文在生活中的積累、運(yùn)用與消化?；A(chǔ)、積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。綜合性學(xué)習(xí)，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題?，F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)計突出文體特征，也不乏一個“活”字。作文以人為本，注重考查學(xué)生的敘事能力及對生活體驗與感悟。

本次考試的卷子采用碧江區(qū)模擬考試卷一進(jìn)行考察。下面就本次考試情況做以下分析：

一、我班語文現(xiàn)狀分析

本次參考人數(shù)38人，試卷分值為100分，其中最高分84分，最低分38分，平均分55.65分，及格率48.8％，優(yōu)生率卻只有3.5％。本次考試中，學(xué)生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識較以前有進(jìn)步。這是師生“勤奮，務(wù)實”的結(jié)晶。

2.古詩文積累與運(yùn)用成績不夠顯著。不少同學(xué)失分情況嚴(yán)重。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復(fù)習(xí)，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進(jìn)步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運(yùn)用：第1題50％左右的同學(xué)失分，學(xué)生在答此題時，很快就排除了B和C項，但在A和D項之間猶豫不決，最后一大部分的學(xué)生選擇了一個錯誤選項。這說明他們對基礎(chǔ)掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學(xué)習(xí)：主觀題失分較嚴(yán)重，如：第6題，課外拓展閱讀較有限；第7題提問沒有針對性；甚至有同學(xué)看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴(yán)重。一是閱讀答題點極細(xì)，而在學(xué)生這方面，即使和他們強(qiáng)調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點有三四個，但是他們認(rèn)為寫出其中一兩個就行了。二是學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：60分作文，我們的最高分是50分。失分的主要原因有三：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言啰嗦，錯別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材不夠新穎、認(rèn)識不夠獨(dú)到，新穎，獨(dú)到，思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

二、現(xiàn)狀分析

總之，學(xué)生對語文重視不夠。在很多初三學(xué)生的眼里，語文就是一門雞肋學(xué)科，學(xué)之無味，棄之不舍。在學(xué)生看來，語文考試可能很容易，因為怎么寫都能得分；也可能很艱難，因為得高分實在是太不容易了。這次考試中，學(xué)生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時間里，我們的復(fù)習(xí)必須提高效率。

三、今后復(fù)習(xí)措施：

語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，在短時間、多內(nèi)容、大難度的復(fù)習(xí)過程中，如何切實做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學(xué)措施：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（4月20日——5月10日）

復(fù)習(xí)要點：

① 歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（5月10日——5月31日）

復(fù)習(xí)要點：

①積累與運(yùn)用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強(qiáng)化）⑤寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6月1日——6月20日）

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

② 過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

③ 考前兩個星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

在這最后的近幾十天的時間里，我們?nèi)w師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時間，合理安排好學(xué)習(xí)與休息時間。斗志昂揚(yáng)，拿出智慧，勇氣，用一顆永不服輸?shù)男?，帶上最睿智的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰(zhàn)。2017、5、4

第五篇：語文全鎮(zhèn)質(zhì)量分析

質(zhì)

量

分

析

教師：黃方明 2014年7月5日

本次期末測試，根據(jù)市教育局安排，我鎮(zhèn)進(jìn)行統(tǒng)一測試，統(tǒng)一改卷。全鎮(zhèn)實考人數(shù)1046人，總分49981.90分，平均分47.78分，及格人數(shù)357人，及格率34.13%。下面，我將對全鎮(zhèn)小學(xué)語文各年級試卷及各題的答題情況作一個分析：

一、全鎮(zhèn)一年級語文質(zhì)量分析。

本次測試，一年級語文試卷總共分為十個大題，涵蓋拼音、字、詞、句子、積累、閱讀、寫話等各方面知識，覆蓋面廣，知識點突出。總觀卷面，題目較往年要稍微簡單。下面，我將對試卷各題的答題情況作一個分析：

不錯。大多數(shù)學(xué)生都能區(qū)分形近字并能正確組詞。但主要失分原因是學(xué)生識字基礎(chǔ)較差，寫不起字，或是寫錯字而丟分。

本題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的積累情況。這題大部分學(xué)生對課文熟練，能填出相應(yīng)的字詞，少部分同學(xué)不能背誦課文，導(dǎo)致不能填空，或者錯別字較多。其中，錯得較多的是 少數(shù)失誤，得分較高。

很多學(xué)生要么全畫“√”，要么全畫“×”一點都不認(rèn)真”所以今后要教會學(xué)生讀懂題意。

本次測試，四年級語文試卷總共分為讀三個大題，涵蓋拼音、字、詞、句子、積累、閱讀、習(xí)作等各方面知識，覆蓋面廣，知識點突出。下面，我將對試卷各題的答題情況作一個分析：

子、積累、閱讀、習(xí)作等各方面知識，覆蓋面廣，知識點突出。下面，我將對試卷各題的答題情況作一個分析：

為本學(xué)期學(xué)過的原題填空，但有的同學(xué)課后不去記，所以寫出的東西對不上號，另外一個失分原因是錯別字太多，寫不起字。

本題有兩個閱讀短文，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，考查的是學(xué)生的閱讀能力及理解和自主解決問題的能力。本題答題情況比較差。主要失分問題是學(xué)生根本沒有讀懂文意（尤其