第一篇：學(xué)校是樂園 教師是渡者

學(xué)校是樂園 教師是渡者

——學(xué)困生案例分析

微水中心學(xué)區(qū)良都中學(xué)

邢春華

每當(dāng)聽到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的時(shí)候，我感到更多的不是榮耀，而是責(zé)任。特別是學(xué)困生，教師的教育要深入到他們的心靈，讓他們感受到學(xué)校的快樂，健康優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。

學(xué)困生都是在某一方面有明顯缺陷的學(xué)生，教師首先要深入了解，對(duì)癥下藥。

一、對(duì)性格上有缺陷的學(xué)生要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)出奇制勝。

吳輝同學(xué)，頭腦聰明，記憶力快，就是不愛學(xué)，不任說，嬌慣懶惰，自由散漫無(wú)規(guī)矩，不愛學(xué)就不學(xué)，不想干就不干，誰(shuí)一說就翻白眼瞪眼睛，歪腦袋挺脖子，典型的又?jǐn)Q又犟性格。因此成績(jī)很不理想。一次上課鈴響后，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他不在自己座位坐著。這是他常有的現(xiàn)象自習(xí)課說話竄座位。我就大聲說：“吳輝，不愿坐著上課就站著上吧，數(shù)你差?！彼宦犖疫@口氣也大聲說：“站就站著。”滿臉怒氣。我看時(shí)機(jī)已到，故意追問：“是只站我的課呢，還是所有課都站？是站這一節(jié)，還是站一天？是站一星期呢，還是站一年？”被我這么一激，他自然賭氣說：“站一年?！薄罢镜疆厴I(yè)”，“站到畢業(yè)”我想該收?qǐng)隽?，于是轉(zhuǎn)移話題堅(jiān)定地說：“你站到畢業(yè)，老師還不答應(yīng)呢。老師知道你這是賭氣話，你做不到；老師答應(yīng)你也是賭氣，老師也做不到。你失信，老師也失信。老師不賭氣，老師要爭(zhēng)氣。老師在學(xué)生不理智的時(shí)候，不能不理智；在學(xué)生不守信的時(shí)候，不能不守信；在學(xué)生犟的時(shí)候，不能犟；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的時(shí)候，不能不教學(xué)生改正；在學(xué)生不會(huì)正確選擇的時(shí)候，不能讓學(xué)生選擇錯(cuò)誤的。老師要教學(xué)生爭(zhēng)氣不是賭氣。”我的一番話使吳輝低下了頭，十足的傲氣和怒氣沒了。這時(shí)，我又細(xì)語(yǔ)問道：“是嗎？”“老師，我錯(cuò)了，我聽你的，以后不賭氣了。”他坐下上課了。教師不能一直犟下去，要用自己的行動(dòng)教育學(xué)生，糾正學(xué)生的性格缺陷。因?yàn)檫@種犟是做不到的。后來(lái)，吳輝還是有變化的，說話算話。改了這缺陷，成績(jī)是會(huì)提高的。

有時(shí)，老師也要和學(xué)生犟下去。李冬同學(xué)和吳輝一樣倔強(qiáng)。一次，他沒寫作業(yè)被我課堂點(diǎn)名。后來(lái)我叫他寫700字的檢查。他嘟囔七百就七百。我說八百。他說八百就八百。就這樣，我倆僵持到五千。這次我沒讓步，因?yàn)樗魑暮芎媚?/p>

寫五千。我要讓他通過實(shí)踐體會(huì)犟的結(jié)果，要付出代價(jià)。他一晚寫了五千字，第二天按時(shí)交了。事后，李冬并沒有抱怨，更多的是感激，因?yàn)樗靼琢死蠋煹挠眯摹?/p>

二、對(duì)心靈上有缺陷的學(xué)生要沉穩(wěn)冷靜不急不躁

李強(qiáng)同學(xué)矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，圓圓的眼，非?？蓯?，但因父親去世，母親改嫁，姐姐出嫁，獨(dú)自一人生活，一臉苦相，愁眉不展，整天沒笑臉，沉默寡言，別人根本不知他想什么，上課走神，從不回答問題，經(jīng)常不寫作業(yè)，有時(shí)逃課，成績(jī)一直下滑，不和別人交流，自閉自卑心理特別嚴(yán)重，無(wú)主見，有時(shí)為了掩蓋錯(cuò)誤而撒謊，對(duì)別人總帶一種懷疑，深怕受欺負(fù)，但品質(zhì)不壞。對(duì)于這種學(xué)生，我更多的是寬容和理解。他走神了，我給以微笑；她沒寫作業(yè)，我不大聲訓(xùn)斥；他逃課了，我不當(dāng)眾批評(píng)；他需要家長(zhǎng)簽字，我給他簽；他不說話，我和他說；他不回答問題，我主動(dòng)叫他；他說不上學(xué)了，我給他捎信：“老師希望你回來(lái)，同學(xué)歡迎你回來(lái)，你的座位永遠(yuǎn)給你留著?！彼敌Ａ?，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你終于做出了正確的選擇?！彼α?，他又上學(xué)了，他逐步和同學(xué)討論交流了。這樣的孩子，只能給予細(xì)雨般的呵護(hù)，經(jīng)不起雷聲的訓(xùn)斥，他脆弱的心里承受了太多太多的打擊和孤獨(dú)，嚴(yán)重缺乏愛。因此，班級(jí)學(xué)校這個(gè)大家庭一定要給他愛，給他快樂。

父母因照顧比王祥小一歲有心臟病的弟弟，把王祥送老娘家。到上幼兒園時(shí)，他才回到父母身邊。他一直與父母很疏遠(yuǎn)，總覺親弟弟，不親他。所以整天拉著臉，不愿學(xué)習(xí)，該來(lái)來(lái)，該走走，很少說話，但事很多，常有一些古怪舉動(dòng)，出人意料，不接受批評(píng)，有時(shí)還打架。這樣的學(xué)生要多給笑臉，多給信任，教育他做最好的自己，用班級(jí)的愛消除他仇視別人的心靈障礙，保持陽(yáng)光的心態(tài)，多關(guān)心別人，信任別人，在學(xué)校改變心態(tài)學(xué)會(huì)做人，對(duì)于他更多的關(guān)注是讓他快樂。

三、對(duì)過分貪玩的學(xué)生要家校聯(lián)系雙管齊下

宋成同學(xué)過分貪玩，膽小，不善言談，別人一叫總表現(xiàn)出吃一驚才反應(yīng)過來(lái)的樣子，有事以謊言搪塞老師，經(jīng)常不寫作業(yè)，留下補(bǔ)作業(yè)，悄悄就溜了，老師說的話從來(lái)記不住，有時(shí)叮囑他寫在手上還照舊記不住，特迷戀進(jìn)網(wǎng)吧。這樣的孩子，老師一定要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，從錢、作業(yè)，時(shí)間等方面多注意，勤觀察，需要穩(wěn)定。在校多培養(yǎng)他各方面的興趣和愛好，引導(dǎo)到有益的方面，分散他對(duì)網(wǎng)吧 的依戀，把學(xué)校當(dāng)作樂園。

四、對(duì)于學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的學(xué)生要樹立信心錘煉品質(zhì)

馬敏同學(xué)只因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，不敢正視幾十分甚至十幾分的成績(jī)，覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，羞對(duì)同學(xué)，強(qiáng)烈的自卑情緒嚴(yán)重蔓延而失去上學(xué)的興趣。她在日記中寫道：“李老師，我不上了，再學(xué)也不行?！苯?jīng)教育，后來(lái)她有在日記中寫到：“上學(xué)，有些辛苦也有些累。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴幌雽懽鳂I(yè)而產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的任務(wù)多，經(jīng)常背經(jīng)常寫感覺累，產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差丟人而不想上學(xué)。在初二的前一段時(shí)間，我就想不上了，但是我堅(jiān)持住了，也熬住了。熬住就是一切。我現(xiàn)在就想快樂開心地過好每一天，不做讓自己后悔的事。珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在美好的生活和上學(xué)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)！”其實(shí)，馬敏熱愛班級(jí)，富有愛心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格嫻靜，在班里人緣很好，只是成績(jī)是個(gè)疙瘩。對(duì)于這樣的學(xué)生只要課下幾次溫暖的談話，課上幾次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，她心里的陰霾就消失了，就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己竭盡全力學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)上的要求一定不要苛刻，一定要降低再降低。比如物理，一課只記公式和定義。數(shù)學(xué)一章會(huì)做幾個(gè)題。多關(guān)注，常提高。學(xué)困生不管是什么原因，都表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，沒信心，所以開始要求低一些，讓他們?cè)诓粩嗟某晒χ蝎@得自信，在喜悅的成就感中產(chǎn)生興趣，一步步喜歡上學(xué)習(xí)。

學(xué)校是樂園，教師就是把學(xué)困生擺渡到樂園的擺渡者。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)校是樂園》

《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)生字，會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校是樂園。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、啟發(fā)談話，引入新課

親愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)成為了一名一年級(jí)的小學(xué)生了，來(lái)到小學(xué)有兩個(gè)月了，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？

2、是呀，我們?cè)趯W(xué)校里能感受到許多快樂，就像是一個(gè)大樂園。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》

（板題：學(xué)校是樂園）

3、齊讀課題

二、初讀課文，讀通讀順

1、范讀課文，學(xué)生注意聽清楚不會(huì)讀的字。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。

3、同桌互讀課文，邊讀邊圈出來(lái)文中的會(huì)認(rèn)字。

4、集體檢測(cè)會(huì)認(rèn)字

出示卡片，指名認(rèn)讀組詞。

學(xué)校愛有老師習(xí)親熱快

領(lǐng)讀組詞。齊讀生字（打亂字卡順序）

5、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀

今天還來(lái)了很多詞語(yǔ)寶寶，我們一起和他交朋友。

6、咱們把這些詞語(yǔ)朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。（生齊讀）

三、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認(rèn)識(shí)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“

1、2”自然段，（開頭空出兩個(gè)字的位置，就是一個(gè)自然段。）

3、選擇一個(gè)自然段，把你選擇讀的自然段讀給同桌聽，互相評(píng)一評(píng)。再說說讀了

這個(gè)自然段你知道了什么。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)讀得怎么樣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)，導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字生詞卡片

2、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段。

（1）出示第一自然段，男生讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）

（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）

（4）我們?cè)撛鯓幼x這段？

注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個(gè)詞，（給這幾個(gè)字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)）讀出對(duì)學(xué)校愛和喜愛學(xué)校生活的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）出示掛圖。

這是什么地方？什么時(shí)候？誰(shuí)干什么？他們心情怎樣？

（2）女生第二自然段。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）

（4）我們讀這段時(shí)要讀出怎樣的心情？（快樂）

（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語(yǔ)氣。

3、拓展：聯(lián)系實(shí)際，說說自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

小結(jié)：是啊，我們的學(xué)校是個(gè)大家庭，我們每一位同學(xué)都是其中的一員，我們的學(xué)校處處充滿快樂，也是個(gè)開心的樂園。我們作為學(xué)校的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學(xué)校呢？

（教給學(xué)生從保護(hù)校園環(huán)境，幫助同學(xué)、努力上進(jìn)等方面愛自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。）

三、學(xué)寫生字。

1、出示“習(xí)”字，觀察，這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫是“提”。師范寫。

3、這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？

4、師：對(duì)，你說得真好，那請(qǐng)大家看老師寫，仔細(xì)觀察哦?。◣煼秾?，一邊寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）

5、師：請(qǐng)大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢(shì)！教師巡視指導(dǎo)。

6、師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一 下。

7、同樣的方法學(xué)習(xí)生字“有、六、樂、同。”

板書設(shè)計(jì)：

3.學(xué)校是樂園

老師同學(xué)學(xué)習(xí)親親熱熱

教室操場(chǎng)做游戲快快樂樂

第三篇：學(xué)校是樂園教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)生字，會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”

2．輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是個(gè)樂園。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。【教具準(zhǔn)備】

反映學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面內(nèi)容的課件、有田字格的小黑板等?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。【教學(xué)過程】

一.激發(fā)興趣，揭示課題

1．啟發(fā)談話，引入新課

親愛的同學(xué)們，你們每天都背著書包，高高興興地來(lái)到了學(xué)校，和老師、同學(xué)們一起，親親熱熱地學(xué)習(xí)、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學(xué)們一道做游戲、講故事。你們覺得在學(xué)校里過得愉快嗎？

2．播放校園環(huán)境，及老師與同學(xué)們一起上課、游戲的課件。

看到了美麗的校園和老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲的場(chǎng)面，你有什么感想？

是呀，學(xué)校是個(gè)快樂的地方，所以我們說，學(xué)校是樂園。（板書課題）

3．讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）

二.初讀課文，讀通讀順

1．自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來(lái)，問問老師或同學(xué)。

2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

3．投影出示帶拼音的生詞認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰(shuí)讀得又對(duì)又通順。

5．個(gè)別讀，示范讀。

三.再讀課文，整體感悟

1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2．認(rèn)識(shí)自然段。

（1）告訴學(xué)生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個(gè)字的位置，這樣一句話也就是一個(gè)自然段。指導(dǎo)看書，認(rèn)識(shí)自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“

1、2”自然段。

3．選擇一個(gè)自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認(rèn)為把這個(gè)自然段讀通順了為止。

4．找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對(duì)方聽，互相評(píng)一評(píng)，然后再說說讀了這個(gè)自然段你知道了什么。

5．指導(dǎo)朗讀體會(huì)第一個(gè)自然段。

（1）出示第一自然段，指名讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）

（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）

（4）我們?cè)撛鯓幼x這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個(gè)詞，讀出對(duì)學(xué)校愛和喜愛學(xué)校生活的感情。）

a..自由練習(xí)讀。b.指名讀。c.評(píng)議。d.范讀。e.齊讀。

6．指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二自然段。

（1）出示第二自然段插圖課件。

這是什么地方？什么時(shí)候？誰(shuí)干什么？他們心情怎樣？（課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀！）

（2）出示第二自然段，指名朗讀。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）

（4）我們讀這段時(shí)要讀出怎樣的心情？（快樂）

（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語(yǔ)氣。

（6）聯(lián)系實(shí)際，說說自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。

（7）小結(jié),過渡：是啊，我們的學(xué)校也是處處充滿著快樂，是個(gè)開心的樂園，我們也要愛自己的學(xué)校。同學(xué)們，我們錦林小學(xué)是個(gè)大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在錦林小學(xué)努力學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)。

（8）我們作為錦林小學(xué)的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學(xué)校呢？

指名說。

（可從紀(jì)律、學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說。說得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈?cè)谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

四.學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1．認(rèn)讀生字，并用新學(xué)習(xí)的生字口頭組詞。認(rèn)識(shí)新筆畫“提”。

2．自學(xué)生字，觀察“習(xí)、樂、有、同”這幾個(gè)生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習(xí)”這個(gè)字有一筆畫“提”）

3．交流，檢查自學(xué)效果。

4．完成課后的3題、4題。

請(qǐng)看書：

5．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師示范——學(xué)生描紅——獨(dú)立書

6．把你喜歡的詞語(yǔ)采摘在詞語(yǔ)花籃里。

五、鞏固練習(xí)

有感情朗讀全文。

六.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把課文中要求會(huì)寫的生字帶拼音各寫四個(gè)。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評(píng)價(jià)。

3.背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

老師 同學(xué)

教室 操場(chǎng)

3.學(xué)校是樂園 學(xué)習(xí)（親親熱熱）做游戲（快快樂樂）

第四篇：一年級(jí)《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”10個(gè)生字，會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能照樣子說說自己的學(xué)校。體會(huì)學(xué)校是樂園。

教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”10個(gè)生字，會(huì)寫“樂、有”兩個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、正確地朗讀課文。

4、教學(xué)難點(diǎn)：能照樣子說說自己的學(xué)校。體會(huì)學(xué)校是樂園。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、師：同學(xué)們，你們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活快兩個(gè)月了，老師想問問你們：你們喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？

師：對(duì)呀，同學(xué)說得多好呀！學(xué)校就像我們的樂園一樣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）（提示：木作偏旁時(shí)“捺“變成”“點(diǎn)”）

師：讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）

2、師：（指著“學(xué)”、“?！保┻@兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

3、師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。（學(xué)生跟讀生字）

4、師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽老師讀得怎么樣？師范讀。，生評(píng)價(jià)。

師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表?yè)P(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！

師：那么我們就應(yīng)該把本課生字字音讀準(zhǔn)、讀熟，讀課文時(shí)注意不加字、不減字，才能像老師一樣讀得流利、有節(jié)奏。（像平時(shí)說話一樣）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第58頁(yè)，對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)，邊圈邊讀。

3、同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來(lái)了。那么，你們?cè)覆辉敢庾x給你的同桌聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰(shuí)認(rèn)得的字寶寶最多。

4、下面，楊老師要考考大家的反應(yīng)能力！瞧！拼音朋友不見了，看屏幕上的生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？看看誰(shuí)會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：剛才小老師們都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無(wú)誤。同學(xué)們，掌聲送給他們……

5、下面老師把生字寶寶帶來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)?yè)屪x。

師：同學(xué)們可真是識(shí)字小能手，把掌聲送給自己。

三、感悟、理解。

1、讀課文：我們已經(jīng)跟生字寶寶交上朋友了，那咱們把這些生字寶寶回到課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀正確。那么，你愿不愿意讀給你的同桌聽呢？

2、出示課文第一自然段。指導(dǎo)朗讀紅字讀重音。

師： 說說老師平時(shí)是怎樣關(guān)心我們的，理解“親親熱熱”。

師：下面我們男女生賽讀，看看誰(shuí)讀的好。（男女生賽讀）

師：同學(xué)們，從你們的聲音中，我感受到了你們和老師親親熱熱的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第二段課文：出示第二段課文，下面我們按第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

生：開始學(xué)習(xí)。（教師邊巡視邊指導(dǎo)）

師：小組賽讀第二自然段課文。

4、展示讀：讀出自己的快樂。

四、指導(dǎo)書寫

師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫一個(gè)字“樂”。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察樂字的筆畫及占格。出示動(dòng)畫“樂”字筆順。（生仔細(xì)觀察）

師：伸出小手我們一起來(lái)寫寫，再次演示范寫。

師：下面我們?cè)跁显僬J(rèn)真描一描。（提示學(xué)生書寫姿勢(shì)）

（“有”字的學(xué)習(xí)方法跟學(xué)習(xí)樂字一樣。）

五、感情升華：

出示課件：下面請(qǐng)同學(xué)們看看老師、同學(xué)親親熱熱的學(xué)習(xí)生活和快快樂樂做游戲的場(chǎng)景，你認(rèn)識(shí)他們嗎？播放學(xué)生自己的親親熱熱的學(xué)習(xí)生活和快快樂樂做游戲的場(chǎng)景，讓學(xué)生再次感受學(xué)校是樂園。

師：說一說，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃那樵趺礃樱?/p>

師：告訴老師你們喜歡學(xué)校嗎？（讓我們帶著喜愛、高興的心情齊讀課文，再一次感受老師 同學(xué)親親熱熱學(xué)習(xí)，快快樂樂做游戲的情景。）

六、小結(jié)：

師：同學(xué)們，十九小學(xué)是個(gè)溫暖的大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在十九小努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

那么，我們作為十九小學(xué)的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？指名說。

師：同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈?cè)谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

板書：

3、學(xué)校是樂園

老師 同學(xué) 親親熱熱(學(xué)習(xí))

教室 操場(chǎng) 快快樂樂（做游戲）

第五篇：2009教師節(jié)演講稿 教師是赤心報(bào)國(guó)者

己才非國(guó)度開展的棟梁，己才非官族富強(qiáng)的外脆力氣，2009教師節(jié)演講稿 教師是赤心報(bào)國(guó)者。人才的生長(zhǎng)流于良佳的學(xué)育，學(xué)育的繁華要靠教員的勤勞休息，靠教生的赤女報(bào)邦情淡。

自人國(guó)現(xiàn)代有名教育家孔女開端，國(guó)野的命運(yùn)時(shí)辰掛念滅寡少教師的口?？仔D子為了諸侯各國(guó)的開展取大眾的好處，他奔忙道學(xué)、傳布怨政?？鬃拥恼y、教育思惟不只影響了事先國(guó)野戰(zhàn)官族的命運(yùn)，而且構(gòu)成了影響中國(guó)數(shù)千暮年社會(huì)收鋪的支流念念。

遠(yuǎn)代中國(guó)處在民族安機(jī)之中，康無(wú)為、梁開超等一批苦愿肩背國(guó)野重?fù)?dān)的有識(shí)之士創(chuàng)辦學(xué)堂，教授援救國(guó)思惟。

舊中國(guó)敗坐先，百興待亡，慢需大宗修設(shè)人才。那時(shí)包含華羅庚等正在外的一大量無(wú)滅事先教術(shù)范疇進(jìn)步前輩程度的教受們，他們望到舊外國(guó)修設(shè)的須要，決然廢棄邦外劣薄的生涯戰(zhàn)農(nóng)做前提，歸國(guó)投進(jìn)到培育祖國(guó)慢需人才的止列。

在好國(guó)減州理工學(xué)院進(jìn)修畢業(yè)的專士唐有祺，原來(lái)能夠留校免教，但一聽到舊中國(guó)敗坐的新聞,百麗加盟店_百麗鞋加盟_百麗女鞋加盟電話，立即表示出了易以克制的高興，演講稿《2009教師節(jié)演講稿 教師是赤心報(bào)國(guó)者》。同時(shí)念到民族歷經(jīng)的磨練，他的心境又變失非常繁重，急切天念承當(dāng)止時(shí)期賦奪的重?fù)?dān)。

該他交到渾華小學(xué)的來(lái)國(guó)免教約請(qǐng)時(shí)，決然廢棄國(guó)外劣薄的生涯前提，決議歸國(guó)。1951暮年，晨陳半島下的烽火越焚越旺。好國(guó)政府對(duì)于他一般來(lái)國(guó)道路入止類種梗阻，也出有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐。戰(zhàn)勝沉沉難題、類類阻遏，1951暮年，唐無(wú)祺教受繞講歐洲，歷時(shí)三個(gè)月歸到祖國(guó)。

在臨時(shí)擔(dān)免教授教養(yǎng)農(nóng)做進(jìn)程中，他正在物理、化教戰(zhàn)構(gòu)造化學(xué)范疇外為國(guó)度培養(yǎng)了一大量?jī)?yōu)良人才。他的婦人馳麗珠兒士，則被稱為“神州的試管嬰女之女”。

像那樣的教員不可勝數(shù)，他們把祖邦的招呼該做本人行進(jìn)的命令，他們把官族的將來(lái)該作責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

如今，跟著中部小啟收對(duì)于己才的需供，又無(wú)一批批年青的教員們到中部貧窮遙遠(yuǎn)地域的學(xué)育一線，默默天貢獻(xiàn)滅他們的青秋。

報(bào)效國(guó)度非人們教生的又一高貴品德！

一根水柴的力氣是微乎其微的，但它能夠撲滅一堆熊熊的烈水。教生的農(nóng)作是一般的，但卻否以喚止有數(shù)教女渴供學(xué)問的豪情。人們的教師便是那樣沒有求本人的絢麗人生，只供正在平常中爭(zhēng)先生們一步步少小。