第一篇：中學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法

中學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)效果的重要。只有更好的教學(xué)效果才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。為了提高這種教與學(xué)的效果，我為自己的課堂教學(xué)制定了如下內(nèi)容，以便隨時(shí)了解自己的教學(xué)狀態(tài)。

1、觀察學(xué)生知識(shí)技能掌握的情況。

2、觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、作業(yè)。

3、觀察學(xué)生是否積極。

4、觀察學(xué)生是否自信。

5、觀察學(xué)生是否善于與人合作。

6、觀察學(xué)生思維的條理性。

7、觀察學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

當(dāng)學(xué)生在回答提問或進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我通過課堂觀察能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而作出積極反饋，正確的給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化，錯(cuò)誤的給予指導(dǎo)與矯正。與此同時(shí)我也可以根據(jù)實(shí)際的需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、倆個(gè)方面，對(duì)突出表現(xiàn)的行為，再相應(yīng)鼓勵(lì)。

當(dāng)學(xué)生想說時(shí)讓他們大膽的說暢所欲言；當(dāng)學(xué)生說時(shí)要作他們忠實(shí)的聽眾；當(dāng)學(xué)生說時(shí)、做時(shí)作他們生成資源的整理者。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說有展示自己的機(jī)會(huì)，能說出自己的想法，能介紹自己的思路，能得到教師的肯定，能得到同學(xué)們的注意，比什么都快樂。

總之我的前十年教學(xué)生涯經(jīng)常用客觀測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)（考試、測(cè)驗(yàn)）但是在測(cè)量復(fù)雜認(rèn)知過程和態(tài)度、情感等方面存在很大的缺陷（因?yàn)榻?jīng)常有學(xué)生作弊）。隨著國(guó)培事業(yè)的發(fā)展提升了一線教師的發(fā)展能力，讓我們勇于承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃的責(zé)任，隨著新的評(píng)價(jià)理念的日益深入課堂教育過程，引領(lǐng)更多的教育工作者推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

第二篇：英語課堂評(píng)價(jià)

英語課堂評(píng)價(jià)語

1.Good job/answer/idea/imagination!2.What a clever idea!3.You have hit the point.4.You are getting better every day, keep it up!

5.Thank you for the good preparation you’ve done for today’s lesson.6.One more try and you’ll have it.7.That’s a good mistake to make.We can all learn something from it.8.Thank you for bringing your sweet smile into our English class.9.You cut a nice finger.10.I hope it’s only a slip of pen/tongue.11.Ok!(That’s ok.That’s quite ok.)12.Well done!(Well said!)13.Excellent!(It’s excellent!)14.Great!

15.Wonderful!(Marvelous!)16.Terrific!17.I appreciate your handwriting!/Beautiful handwriting!18.You voice is wonderful.19.You homework is well written.20.I really like your initiative and enthusiasm.21.I’m very much approved of your new idea.22.You can do better than that.23.Make a bit more effort.24.Good!But there’s some/much room for improvement.25.Come on!Wake your ideas up.26.You’ve improved a lot.27.Take it easy.(You have plenty of time.Take your time.Don’t be nervous.)28.Not quite right, try it again.29.Right.But I think you’d better practice speaking English more out of class.30.Have a guess if you don’t know.31.You’ve made a lot of progress in your pronunciation/reading/writing/listening/speaking/cooperation with your partners.32.Don’t worry.It’ll improve.Cheer up.33.Keep on, and don’t lose heart.A.充分肯定 1.Great.2.Well done.3.Absolutely right.4.Definitely correct 5.Right to the point.6.Very good 7.Terrific.8.Fabulous.9.Exactly.10.Congratulations.11.Good effort 12.Nice job.13.Good answer 14.What an example!

第三篇：英語課堂評(píng)價(jià)

英語課堂評(píng)價(jià)

呼瑪一中

李春香

英語課堂評(píng)價(jià)指的是在課堂教學(xué)過程中執(zhí)教老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言、參與語言活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)加以評(píng)點(diǎn)、肯定和激勵(lì)并給予必要糾錯(cuò)或引導(dǎo)的做法。筆者認(rèn)為，在實(shí)施課堂評(píng)價(jià)的過程中，在教師評(píng)價(jià)語言的選擇上應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

一、激勵(lì)性的、客觀性的語言

每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我能力得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。中學(xué)生都好表現(xiàn)自己，因此，教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。事實(shí)證明，成功的體驗(yàn)?zāi)苁谷嗣劝l(fā)情趣、增強(qiáng)信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，大大增強(qiáng)認(rèn)識(shí)效果。

某優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，教師提出一個(gè)稍有難度的問題，一位學(xué)生被叫起來，但顯然他的英語程度不夠好，至少他還沒有準(zhǔn)備好，回答吞吞吐吐又偏離了方向。還沒等學(xué)生說完，老師打斷了他的發(fā)言：“Sit down.Next!” 學(xué)生紅著臉窘迫地坐下，低著頭不知所措。另一 位學(xué)生被叫起來吞吞吐吐地回答了問題，老師還沒有聽完就斷了他的發(fā)言“No, you are wrong!”又一位學(xué)生主動(dòng)站起來，比較流利地回答，看著老師,可老師還是不滿意，微皺著眉頭，沒有任何評(píng)價(jià)。期待的眼神暗淡下去，學(xué)生怏怏地坐下，而另外幾個(gè)原本躍躍欲試的學(xué)生也垂下了頭。見無人響應(yīng)，課堂有些冷場(chǎng)，老師顯然有些急了：“Who knows? Stand up!” 最后老師只好自己將答案說出來了，當(dāng)時(shí)的氣氛也是可想而知了。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒，在學(xué)習(xí)中教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，然而每個(gè)學(xué)生的性格有別，能力不同，表現(xiàn)各異，再說學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也是很正常的事情。所以我想，作為教師，我們應(yīng)該注意充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言，學(xué)會(huì)放下教師的架子，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，當(dāng)學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確、有所欠缺、不盡人意時(shí)，我們要客觀講究策略地指正，盡量不打擊學(xué)生的積極性和自尊心。當(dāng)學(xué)生得到過多的負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，或多或少會(huì)產(chǎn)生一種失意心理，學(xué)習(xí)自信心低落，有些學(xué)習(xí)困難生還會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的逆反心理。

在上述情況中，教師首先應(yīng)該多給學(xué)生點(diǎn)思考的時(shí)間，并耐心傾聽！教師可以說：“Thank you all the same.”學(xué)生的答案如果似對(duì)非對(duì)，那么教師可以給出一個(gè)中性的評(píng)價(jià)“Maybe.Let’s listen to others!”學(xué)生的人格得到充分尊重，學(xué)生才會(huì)樂于反思自己的回答，在隨后的學(xué)習(xí)中自動(dòng)糾正錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)才真正有效；也可以鼓勵(lì)其他學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中：“What do you think of his idea? Why?”，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，既有利于促進(jìn)學(xué)生的思考，更有利于學(xué)生的接受。還有最好不要讓學(xué)生僅僅使用“Good ”、“Right”、“Wrong”等簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“看法十原因”的評(píng)價(jià)語式,這樣的評(píng)價(jià)方式不僅讓學(xué)生講清楚他的看法，練習(xí)了英語口語，還通過陳述原因清晰地展現(xiàn)出思維過程，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維、語言智能等多方面能力的發(fā)展。

需要注意的是：教師在對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性語言時(shí)，應(yīng)該恰如其分，不可不表?yè)P(yáng)，也不可過于頻繁，且毫無根據(jù)、毫無意義。

二、生動(dòng)的、多樣化的語言

教師課堂評(píng)價(jià)的語言不能單一，評(píng)價(jià)的語言應(yīng)靈活多樣、隨機(jī)應(yīng)變、注重創(chuàng)新、生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語言能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，能活躍課堂的氣氛。

作為教師，應(yīng)該豐富自己的評(píng)價(jià)性語言，使其不太單調(diào)，對(duì)學(xué)生才能產(chǎn)生不斷的激勵(lì)作用。那么教師在英語課堂上有哪些鼓勵(lì)性語言可以使用呢 基本上可以

歸納如下：

Very good.Excellent.Great(terrific).You did a good(wonderful)job.What a clever boy!You’ve got the point.(Right to the point.)Such a good memory!Good pronunciation!還有一寫靈活處理的例子：

例1：

T: Can you guess what is in my bag?

S1: A book?

T: Pretty good.It’s helpful when you meet with new words in reading.More exactly, please.S2: A dictionary?

T: Yes.You are such a smart boy.例2：

T: What do you think of Liu Yang’s story?

S1: I think it’s good and it’s interesting.T: Thank you.What’s your opinion? Do you agree with her?

S2: Yes.And he speaks English well.T: Great.I have the same opinion as both of you.Liu Yang has made rapid progress in learning English.Let’s give him big hands.例３：當(dāng)學(xué)生回答比較緊張時(shí)，可說：

“Don’t give up.You can do it if you try./Don’t worry./Take it easy./There’s no need to hurry.Come on！Be a man!／It’s a little bit difficult, but I’m sure you can?。疊e brave！／Don’t be shy?。疕ave a try，please！／Take your time?。疍on’t be nervous！”

例４：當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，可以說：“Try it again./Will You try it again?/Have another try./Good try, but not quite right／It sounds reasonable.But my suggestion...／ It makes sense more or less.But could you express like this?／ Not bad.／It could be better if you…／ You’d better say…／Are you sure? Can you try in another way?／ You can just keep your opinion.Let’s listen to some others, shall we?” 例５：當(dāng)學(xué)生回答接近正確時(shí)，可說：“Almost right./That’s almost right./You have half way there.” 例６：當(dāng)學(xué)生回答完全正確時(shí)，可說：Well done./Excellent./Terrific./You have got the idea./That’s exactly the point./That’s correct.三、幽默的、詼諧的語言

幽默的語言能消除學(xué)生受挫后的難堪心理，融洽課堂氣氛。如在教學(xué)中學(xué)生積極性低，就可用幽默的評(píng)價(jià)語言來調(diào)節(jié)師生情緒，富有幽默的語言更能使學(xué)生以一種積極、樂觀的態(tài)度來處理矛盾，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí)；幽默風(fēng)趣的語言能活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，幽默風(fēng)趣的誘導(dǎo)能引發(fā)興趣，啟發(fā)思路，使學(xué)習(xí)變得輕松。教師幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格還對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)有著潛移默化的作用。因此，英語教師要不斷提高自身文化素養(yǎng)，多看、多聽、多積累，選擇合適的語言風(fēng)格，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)語言既幽默風(fēng)趣，又淺顯易懂。但教師應(yīng)從自身性格特點(diǎn)出發(fā)，不可盲目追求幽默而弄巧成拙。

當(dāng)學(xué)生回答問題不符合要求，而且離題比較遠(yuǎn)時(shí)，我們應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，即使有些學(xué)

生無理取鬧時(shí)，用幽默的語言給予暗示。如果當(dāng)時(shí)采用否定性評(píng)價(jià)，可能會(huì)打消她的積極性，而簡(jiǎn)單的幾句幽默評(píng)價(jià)既讓她意識(shí)到了自己存在的問題，同時(shí)也保持了她參與活動(dòng)的積極性。

四、形象直觀的、具有感染力的肢體語言

除了有聲語言的評(píng)價(jià)外，積極的肢體語言也具有一定的評(píng)價(jià)性和導(dǎo)向性。所謂肢體語言是指通過身體各部分能為人所見的活動(dòng)來進(jìn)行表達(dá)和交流，也可稱為體態(tài)語或無聲語。

筆者首先重點(diǎn)要談的是微笑。微笑是一種表情，是積極肢體語言的反映。微笑不但能夠保持良好的外在形象，而且也影響著自己和別人的情緒，作為教師，微笑具有無窮的教學(xué)魅力。教師微笑地面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表現(xiàn)自己；教師的微笑是外向?qū)W生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教師的微笑能活躍課堂氣氛、活躍學(xué)生思維、活躍學(xué)生的情緒。

教師的微笑與嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比，微笑的教師令學(xué)生喜愛，嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，我們不妨做個(gè)善于在嚴(yán)厲中滲透會(huì)意微笑的令學(xué)生喜愛的教師。

微笑是一種表情，而任何表情都與肢體語言相關(guān)。表情如果沒有肢體語言相伴，微笑的感染力也會(huì)大打折扣的。所以，在教學(xué)中，教師不能總盯著后排或天花板，要注意把自然、親切的眼神投向每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到老師注意自己、在意自己。老師用或親切、或欣喜、或鼓勵(lì)、哪怕是嚴(yán)厲的眼神與學(xué)生對(duì)話，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)無形提高這堂課的學(xué)習(xí)效率，有時(shí)會(huì)給學(xué)生留下深刻甚至難忘的感覺。

當(dāng)然，教師在用豐富多彩的面部表情傳達(dá)信息時(shí)，如果輔以生動(dòng)、有效的手勢(shì)，那就會(huì)成為學(xué)生們眼中一道“美麗的風(fēng)景”。如果學(xué)生答題流暢、準(zhǔn)確時(shí)，你及時(shí)地豎起大拇指，會(huì)給學(xué)生帶來成功后的愉悅，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，這樣的手勢(shì)，教師一定不可吝嗇。

當(dāng)教師在教學(xué)中發(fā)揮著肢體語言的功能時(shí)，我們就不會(huì)忽視應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)，比如姿勢(shì)。只要面對(duì)學(xué)生，教師走路的姿勢(shì)、站姿、坐姿，講課時(shí)的儀態(tài)，與學(xué)生面對(duì)面交流的姿勢(shì)、告別的姿勢(shì)，都會(huì)以無聲的形式向?qū)W生傳達(dá)著不同的信息。

在教師的肢體語言中，眼神是非常重要的，正視學(xué)生顯得尊重學(xué)生，斜視學(xué)生表示鄙視，怒目表示氣憤，慈目表示關(guān)愛；耷拉著眼皮愛理不理，表示輕視；注視的眼神表示關(guān)切。眼睛是心靈的窗戶，教師的眼神透露出對(duì)學(xué)生的所有態(tài)度，一個(gè)有魅力的教師要善于運(yùn)用眼神。

肢體語言的表達(dá)一定要避免消極：避免抓耳撓腮、摸眼、捂嘴等不雅的動(dòng)作；避免雙臂交叉在胸前，或依靠在講桌、門框邊，因?yàn)樗硎镜钟|、不滿、抗議、疏遠(yuǎn)；避免腿腳隨意抖動(dòng)，因?yàn)樗蛟S告訴學(xué)生你內(nèi)心的煩躁、不安或玩世不恭等。

肢體語言的表達(dá)一定要采取積極的：如身體的接觸，傳遞親和力；交流時(shí)與對(duì)象的距離適當(dāng)縮短，以增進(jìn)情感距離；傾聽時(shí)，身體前傾，目光專注，表達(dá)尊重、理解和關(guān)心；用手摸摸學(xué)生的頭，傳達(dá)喜愛和贊許等等。要知道，肢體語言是一個(gè)巨大的信息庫(kù)，一旦動(dòng)起來，就意味著全部思想、情感的流露。

總而言之，有聲的語言豐富多彩，肢體的語言千姿百態(tài)。作為教師，我們應(yīng)有選擇使用各種語言，讓語言的魅力光芒四射！

第四篇：攀登英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

攀登英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)（二月）

激勵(lì)是攀登英語評(píng)價(jià)的重要原則和目標(biāo)，貫穿整個(gè)攀登英語的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的使用能夠創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們大膽自信的性格，從而使他們?cè)敢庹f英語、愿意學(xué)英語。

一、評(píng)價(jià)手段的多元化

攀登英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，很多老師在實(shí)踐過程中總是把握不好操作的要領(lǐng)，我們可以從每一項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)和學(xué)生自身的特點(diǎn)來掌控。

第一，理解整個(gè)評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)和目的，掌握每種評(píng)價(jià)活動(dòng)的策略，做好各種評(píng)價(jià)方法結(jié)合。本著評(píng)價(jià)主客體、評(píng)價(jià)載體及評(píng)價(jià)周期等方面的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)和內(nèi)容，評(píng)價(jià)活動(dòng)的策略也得靈活運(yùn)用，使多元化的評(píng)價(jià)手段融匯到課堂，促進(jìn)教學(xué)有序的進(jìn)行。如：課堂評(píng)價(jià)與家庭評(píng)價(jià)相結(jié)合、小組評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合以及每課評(píng)價(jià)與階段評(píng)價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)于黑板、墻壁、學(xué)習(xí)記錄冊(cè)、有形和無形強(qiáng)化物評(píng)價(jià)中。

第二，因地制宜，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)手段的多元化。正如陳老師所說：“一年級(jí)的學(xué)生非常注重實(shí)物性評(píng)價(jià)，老師給個(gè)小貼畫，給個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?！钡请S著學(xué)生到了二年級(jí)，老師的評(píng)價(jià)手段和形式就要變，從注重于實(shí)物性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到注重?zé)o形的評(píng)價(jià)，老師的一個(gè)口頭表?yè)P(yáng)：very good，或是跟學(xué)生擊個(gè)掌，都是很好的評(píng)價(jià)手段，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生從心理狀態(tài)上 1

來說更希望得到的是老師和同學(xué)的認(rèn)同和鼓勵(lì)。” 教學(xué)中可針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，更換評(píng)價(jià)的手段及形式，做到評(píng)價(jià)的有效。不僅可依據(jù)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、師生評(píng)價(jià)語言的共同培養(yǎng)

首先，老師為學(xué)生提供參與評(píng)價(jià)同伴及小組的機(jī)會(huì)，提升他們的評(píng)價(jià)能力，并通過課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，改善他們的口語水平及整體素質(zhì)；其次，教師要做到好的示范，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要為學(xué)生明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，比如說一年級(jí)的“ Good ,Very good ,wonderful!”又如語言較為豐富的“Apple group is very good.Because they spoke clearly and loudly.So two stars for them."這樣可以為學(xué)生展示完整的評(píng)價(jià)語言；接著，在物理環(huán)境上給學(xué)生以語言支持，把學(xué)生能夠用到的評(píng)價(jià)語言，比如“clearly, loudly, fluently;They performed very well.”等等寫成字條，貼在教室內(nèi)，或是寫在黑板上，給予情景創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)英語，講英語，獲得其中的樂趣。當(dāng)然，老師還可以在評(píng)價(jià)過程中提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)語言，特別可用在平時(shí)不好表現(xiàn)的學(xué)生身上。

三．多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體。多元評(píng)價(jià)本著通過評(píng)價(jià)促使全體學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平的個(gè)體差異，對(duì)他們的知識(shí)，智力和情感因素等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)變單一的教師評(píng)價(jià)為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，使學(xué)生由被動(dòng)受評(píng)者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，使教師從“考官”角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺苯巧W(xué)生通過自評(píng)，不斷反思，形成有效的和符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，最終成為學(xué)習(xí)的主人；通過學(xué)生之間的互評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；而自由、民主與平等的評(píng)價(jià)氛圍更有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高其自信心，獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。多元評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了以人為本和以學(xué)生為主體的全新教育理念。多元評(píng)價(jià)所覆蓋的內(nèi)容是多方面的。學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，課堂活動(dòng)參與的積極性，以及聽說時(shí)的專心程度都可以作為評(píng)價(jià)的項(xiàng)目。此外，對(duì)于能力稍弱學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)兒進(jìn)步也要作出積極，肯定地評(píng)價(jià)，以此來鼓勵(lì)他。課堂評(píng)價(jià)的有效運(yùn)用可以提高課堂教學(xué)效果，而在攀登英語的課堂中，評(píng)價(jià)的使用更是老師調(diào)控課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一把有力武器，如何更好更合理地使用評(píng)價(jià)，激發(fā)出評(píng)價(jià)對(duì)攀登英語課堂的大效力，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)英語出大力，還有待于我往后工作的繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)思考和實(shí)踐。期待著，有更多的思想火花出現(xiàn)，成就我的攀登英語課堂！

在攀登英語實(shí)驗(yàn)課中，教師主要通過建立有效的班級(jí)評(píng)價(jià)體系和班級(jí)評(píng)價(jià)文化，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并通過總結(jié)、交流和展示等富有成效地組織課堂教學(xué)。

從攀登英語的授課過程中，我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名小學(xué)英語教師，在英語課堂上給予學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，應(yīng)該有熱情的支持，有

充分的肯定，有真實(shí)的尊重，有溫馨的提示，也有委婉的批評(píng)。不論哪種評(píng)價(jià)方式，只要適合自己的學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都是好的評(píng)價(jià)！總之，有魅力的課堂評(píng)價(jià)并非一朝一夕就可以形成的 , 它有待于我們每一位英語教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索。

第五篇：中學(xué)英語課堂教師評(píng)價(jià)語問卷調(diào)查表

中學(xué)英語課堂教師評(píng)價(jià)語問卷調(diào)查表

親愛的各位學(xué)生：

本次調(diào)查的主要目的是為了了解并分析教師評(píng)價(jià)語的有效性，并為我縣教

師追求：“有效課堂”提供資料和依據(jù)，請(qǐng)你在不記名的情況下，認(rèn)真審題，客觀填寫。謝謝你的合作！

年齡________年級(jí)_________性別_________學(xué)科__________ 教師的評(píng)價(jià)理念與觀點(diǎn)

1、英語課對(duì)你來說（）

A．感興趣B.比較感興趣C.興趣不大

2、你最喜歡下面哪種類型的課堂教學(xué)形式？（）

A.通過教師的講述以獲得新知識(shí)B.師生雙方共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識(shí)

C.在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己自學(xué)來獲得新知識(shí)

3、你們英語老師上課的情感態(tài)度（）（可多選）

A．精力充沛，滿腔熱情B．表情友善，語氣親切

C．師生平等，老師尊重老師D．老師不尊重學(xué)生

E．課堂氣氛民主、寬松、和諧F．課堂氣氛緊張，老師一言堂

G．老師只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀生，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生很少關(guān)注，課堂上只有少數(shù)人發(fā)言，多數(shù)沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)

4、老師對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生：

A．一視同仁、B.偏愛、C.視D.其它

教師對(duì)待學(xué)生回答問題的態(tài)度

5、當(dāng)你回答出了一個(gè)較困難的問題時(shí)，老師采取的方法是（）

A．表?yè)P(yáng)：你做得很出色B.贊賞的目光：請(qǐng)你說出思考的過程

C．無評(píng)價(jià)：坐下D.有時(shí)給點(diǎn)積極性評(píng)價(jià)

6、老師對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)了一般是怎樣處置？（）

A．鼓勵(lì)B.諷刺C.置之不理D.罰站

7、當(dāng)你回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤或回答不完善時(shí)，教師采取的方式是（）

A.直接糾錯(cuò)B.幫你找出錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)你回答正確為止

C.同伴糾錯(cuò)評(píng)價(jià)補(bǔ)充完善。

8、當(dāng)你回答一個(gè)不會(huì)的問題時(shí)，老師采取的方法是()

A．坐下，等你思考好了再回答B(yǎng).你已經(jīng)思考到了哪一步，你想到了什么？

C．不做表態(tài)，直接換人回答D.老師常給予鼓勵(lì)、幫助、提醒

9、當(dāng)你或班里其他同學(xué)回答問題偏離教師預(yù)想，出現(xiàn)難以解決的問題是，教師采取的方式是（）

A．避而不談，直接讓學(xué)生做下B.含糊其辭，以“有想法”或“課下解決”轉(zhuǎn)移話題C.讓該學(xué)生講出自己的想法理由，師生共同合作解決。D.其它

10、你回答完問題，老師給予一定的評(píng)價(jià)后，老師關(guān)注你的情緒變化了嗎？

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.幾乎沒有

教師評(píng)價(jià)的方式

11、你的老師課堂上喜歡用的評(píng)價(jià)方式（）（可多選）

A．口頭語言評(píng)價(jià)B.體態(tài)語言評(píng)價(jià)C.實(shí)物評(píng)價(jià)

D.筆頭評(píng)價(jià)E.其它評(píng)價(jià)方式

12、你的教師課堂口頭評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（）

A.捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋B.富于變化，耳目常新

c.因材施教，評(píng)價(jià)多樣D.評(píng)價(jià)單一，缺乏吸引力

E.千篇一律，沒有變化

13、你的老師對(duì)課堂提出問題，要求學(xué)生回答的形式多數(shù)是（）

A.全班齊答B(yǎng).個(gè)別回答C.自問自答

14、你們班課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式是（）

A.教師評(píng)價(jià)學(xué)生B.學(xué)生互評(píng)C.師生互評(píng)D.以上都有

教師評(píng)價(jià)語的特點(diǎn)

15、你的英語老師在課堂上有口頭禪嗎？（）

A．經(jīng)常B.偶爾C.很少D.幾乎沒有

16、你的英語老師上課使用頻率最高的詞是（）

A．嗯B.好C.okD.goodE.yesF.其它

17、你的老師經(jīng)常重復(fù)學(xué)生的回答嗎?()

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.幾乎沒有

18、老師對(duì)你的表?yè)P(yáng)頻率是（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.幾乎沒有

19、你的老師解答學(xué)生提出的問題：()

A．事先分析思路，尋找突破口B.含糊不清

C.有些問題不能及時(shí)解答D.其它

20、你的教師課堂口頭評(píng)價(jià)語的特點(diǎn)（）

A.簡(jiǎn)明準(zhǔn)確, 情真意切B.飽含激勵(lì), 富有期待

C.語式富于變化，不拘一格D.風(fēng)趣幽默，具有機(jī)智

E．多用態(tài)勢(shì)，淋漓表達(dá)F.語言單一，機(jī)械應(yīng)對(duì)

G．其它、你的教師常用評(píng)價(jià)語的類型是（）

A.知識(shí)型評(píng)價(jià)B.情感態(tài)度評(píng)價(jià)

C.組織引導(dǎo)類評(píng)價(jià)D.非語言的評(píng)價(jià)用語

22、你們的英語老師經(jīng)常用肯定性評(píng)價(jià)語嗎？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.幾乎沒有

學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)語的感受

23、你希望得到老師的表?yè)P(yáng)嗎?()

A.非常B.一般C.不在乎D.不希望

24、你的老師的評(píng)價(jià)語對(duì)你有吸引力嗎？

A．有B.一般C.沒有D.無所謂

25、你如何對(duì)待老師的課堂提問？（）

A.主動(dòng)認(rèn)真回答B(yǎng).被動(dòng)應(yīng)付回答C.根本不想回答并伺機(jī)躲避

26、請(qǐng)描述你會(huì)主動(dòng)回答的原因：（可多選）（）

A.問題簡(jiǎn)單，有把握B.能展示自己的實(shí)力C.愿意配合老師教學(xué)

D.希望與老師、同學(xué)交流E.身為干部應(yīng)起到表率作用F.老師的評(píng)價(jià)能激發(fā)自己表現(xiàn)的欲望

27、你上課會(huì)在意老師對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？()

A.很在意B.有時(shí)在意C.根本不在意

28、你關(guān)注過教師的評(píng)價(jià)語嗎？你認(rèn)為教師評(píng)價(jià)語在課堂教學(xué)中的作用、價(jià)值怎樣？()

A.非常重要B.一般，可有可無C.完全不需要

29、你對(duì)待老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)的態(tài)度（不定項(xiàng)選擇）（）

A.在犯錯(cuò)誤后受到老師的批評(píng)時(shí)你能樂意接受，受表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)鼓勵(lì)自己做得更好

B．在犯錯(cuò)誤后受到老師的批評(píng)時(shí)你抱無所謂的態(tài)度或?qū)ふ依碛蔀樽约洪_脫，受表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)沾沾自喜

C．在老師沒有弄清事實(shí)時(shí)就對(duì)你提出批評(píng)時(shí)，感到很委屈但能事后與老師交換意見

D．在老師沒有弄清事實(shí)時(shí)就對(duì)你提出批評(píng)時(shí)，會(huì)與老師頂撞

簡(jiǎn)答題：

1、你喜歡什么樣的英語教師？

2、你最滿意的教師反饋方式是什么樣的？

3、對(duì)于教師對(duì)學(xué)生的課堂反饋評(píng)價(jià)，您有什么建議？

4、你喜歡你的英語老師怎樣評(píng)價(jià)你？

5、你認(rèn)為當(dāng)前的英語課堂評(píng)價(jià)有什么不足？