第一篇：高一英語上好第一堂見面課（范文模版）

1.上好第一堂見面課

自我介紹，包括本人簡歷，興趣，愛好，特長，教學策略與方法等，讓學生盡可能多地了解自己，了解自己的教學熱點；

請學生交流初中學習，初中同學，老師，了解其學習習慣等，使自己盡可能多地了解學生；

介紹高中教材特點，英語學習方法和注意點，使其從一開始就明確高中英語學習基本策略與要求。養(yǎng)成好習慣

及時訂正作業(yè)中的錯誤 勤記課堂筆記 指定閱讀計劃 勤學多問 堅持背書 2引導自主學習使用字典 準備語法手冊 學會有選擇地做練習

經常性地堆自己的學習狀態(tài)進行監(jiān)控

學會預習：拼寫單詞，音標從新詞中復習，闡述觀點，回答課文問題

三．基礎知識的鞏固銜接 1.詞匯和語塊

加強語音訓練；1500·1600初中畢業(yè)詞匯；幫助學生了解英語詞匯的構成規(guī)律；指導學生對詞匯精加工，即是詞匯拓展；培養(yǎng)學生運用元認知策略；鞏固擴大詞匯量：單詞競賽；以舊帶新，廣泛聯想，建立班級詞庫，掌握多義詞，同義詞。2.語法 分散補充：失態(tài)和句子結構

已經學過：10類詞；8個時態(tài)；非謂語-不定式；句法：種類和類型，句子成分；狀語，定語，賓語從句。3.口語 用英語組織教學。讓學生復述課文。利用課本的對話部分。上好聽說課

4.聽力

材料的選擇；講評的策略：重點錯誤率高的題目的精講 5.閱讀 精讀和泛讀

36萬字的課外閱讀量（高中畢業(yè)），每天400字的篇章

·搜索性閱讀 主體段，主題句，關鍵詞，概括 抓住主要問題 抓時間和空間順序

·正確分析句子結構

材料中的典型句子的示范分析 教會學生獨立分析句子結構的方法

·嚴謹思維和正確推理 ·檢驗答案 建議 1.每天定時訓練2篇，強迫學生養(yǎng)成英語閱讀的習慣，不斷擴大知識面。2.每天課前3分鐘，由學生輪流講解一篇閱讀，從前一天做的2選1，解答問題，劃出重點詞匯和短語；3每周從本周做的10篇閱讀中翻譯并熟讀3篇，徹底搞明白文章意思，并在此過程中積累單詞，短語和句型。寫作

1，盡量要求把單詞拼寫準確，把要點寫全，時態(tài)用準，意思表達清楚

2，鼓勵高級詞匯，復雜句子結構和關聯詞語 3，對初中學過的常用句型及時態(tài)進行及時回顧 4，把寫作前分組討論與寫作結合起來，使他們有話可說

五．簡歷多元化的評價體系 形成性評價和終結性評價相結合

學習態(tài)度，課堂表現，作業(yè)質量，思維訓練，能力測評

教師的人格魅力 ·教學語言和行為

第二篇：如何上好高一英語第一節(jié)課

如何上好高一英語第一節(jié)課

英語教學過程中發(fā)現，不少高一新生入學時興高采烈，對英語學習充滿信心?？刹挥枚嗑?，部分學生入學時的新鮮感全無，斗志銳減。他們反映，英語天天讀，單詞沒少記，就是不見水平提高。于是，這部分學生開始懷疑起自己的能力，并繼而產生消極的學習情緒，有時甚至對其他學科產生相應的負面影響。如何使高一學生走出英語學習的困境，用積極的心態(tài)去面對高中三年的英語學習呢？筆得認為，作為高一年級的英語教師，必須注意做好下面這幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學有機地銜接起來，幫助學生在基礎階段形成良好的學習方漢和樂觀的學習態(tài)度，以達到最佳學習效果。

一、吃透兩個教材。

高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個合格的初中畢業(yè)生的基本能力，特別是聽讀能力及詞匯量的大小。這樣，在平時的授課中才不至于提出學習“蹦幾蹦”也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機會。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經有這樣的現象，高一學生第一個假日回母校探望時向原英語老師“訴苦”－－第一節(jié)課使他們云晨霧里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產生對高中英語的畏懼，英語課與學生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業(yè)生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，并輔之以新穎、別致、活潑的教學手段，好第一堂課就會吸引我們的學生走進高中英語的世界，而不至于“聽而生畏，望而卻步。”

二、授之以法。

雖是高中的基礎階段，但高一英語教材內容與練習形式和初中相比都有一個相對提升，內容更多，涉及面更廣，練習方式更多，寫的要求明顯提高。對于剛走進高中大門的學生來說，無法立刻適應。所以，指導教法是高一英語教師成功教學的一個必不可少的的組成部分。

1、預習到位。

很多初中生滿足于課堂能聽懂，未能養(yǎng)成良好的預習習慣。而對高中課本中的對話和課文內容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行云流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鐘效率極低。對此，英語教師應在開學初就有意培養(yǎng)學生的預習習慣，指導有效的預習方法，讓學生們在預習過程中發(fā)現問題，聽課過程中認真聆聽，有所對癥，從而解決問題，課后及時整理，鞏固所學內容，這樣就能使課前準備與課堂吸收有機結合起來，使學與教更有效地滲透。

2、大膽操練。

大部分初中生表現欲強烈，不怕出錯，有著較好的開口習慣。可一旦走進高中的教室，部分學生特別是女生變得羞于開口，不敢回每件事問題更不用說主動操練。這對于語言學習來說無疑是極為不利的。此時的英語教師一方面要注意善用自己上課時的評價用語，多說“Yes”少說“No”，多用商量語言，少一點一錘定音，注意保護學生的自尊。另一方面，英語教師要做細致的工作，鼓勵學生嘗試，指導他們進行會話，并幫助創(chuàng)設有利于開口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課后的英語角等。都是可以為每位學生找一個長期的合作者(partner)，鼓勵他們一起說，一起練。對于會話中出現的問題，可在全班進行討論，最后形成共識。這樣，學生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發(fā)學習動機，增進學習興趣。

3、擴大閱讀。

高考的目的的是選拔人才到大學進一步培養(yǎng)，使其將來在某一領域為社會貢獻自己所學的知識。因此向考沖刺僅滿足于書本知識是遠遠不夠的，學生必須具備駕馭知識、求異思維和精確判斷的能力。教師可在高一起始階段循序漸進地引導學生廣泛閱讀，增加對所學語言的語法現象以外知識的積累。如文化習俗、地理風貌、人文趣事等，這樣可使學生求知的欲望更加強烈。同時，適度的課外閱讀有助于豐富學生的詞匯。隨著詞匯量的增多閱讀也就相對輕松，如此積極循環(huán)，無疑對英語教學起著極大的推進作用。

三、聯系發(fā)展形勢，繼續(xù)闡明英語學習的意義。

高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因為即便是農村的高中生也已有三年的英語學習史，英語學習的目的、意義在啟蒙那兒已被反復強調。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發(fā)揮的作用還認識不夠。筆者認為，高一學生對社會、對世界的也解已有所增加，善動頭腦的英語教師應緊密聯系發(fā)展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，若中國依然固步自封，閉關自守，2008年奧運會的旗幟會在中國北京升起嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？中國有可能加入WTO嗎？在未來的日子里任何一位中國人都有接觸世界、走出國門闖蕩一番的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們很好地把握第一次機會，成功地畫寫自己的人生。于已于國，英語學習已是順應歷史潮流。

四、提高素質，確保源頭活水。

一名合格的英語教師不能只滿足于自身原有的知識水平。我們必須不斷地給自己注入新的知識血液，提高自己的專業(yè)素質。努力鉆研教學方法，取人之長為已所用，要在平時的授課中既教給學生知識，又教給學生接收吸納知識的方法、途徑。同時，外語教師還必須具備與所教語言相關的文化、區(qū)域知識，以及在外語教學中滲透思想教育的能力。此外，從高一起始階段，我們就要不斷地提高自己對學生心理認識的水平，深入到學生中去，充分了解自己所教學生學習英語的動機、態(tài)度、感興趣程度甚至于學生個體的性格特點，并依據自己的了解去培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣及堅韌向上的學習品質，從而使所教學生都能進入積極主動的學習狀態(tài)中。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，為了使我們培養(yǎng)出的英語人才能適應不斷發(fā)展的新形勢，我們做教師的，必須時刻努力

第三篇：如何上好一堂匯報課

如何上好一堂匯報課

匯報課，是每一位剛踏進教師行業(yè)新手必須過的一關，他對于每一位新老師來說都顯得非常重要，關系到你在領導心目中的影響和你以后教學的生涯，我在這里，僅根據自己的一點經驗，談談自己的一點感受，供大家參考。首先，必須備好課

備學生，備教材，預想教學中的各種問題及其處理方法，而且的決定開頭很重要，對于新手，第一次上講臺，而且下面又有很多同行甚至校長和學校的各位領導，緊張是難免的，遇到這種情況，首先你的開好頭，開頭的一些引入的話一定要記清楚，要簡練，其實你可以背下來，緊張就那么一兩分鐘，過去就好了，要是開頭緊張了，就打亂了你的思維，這樣就不好了，所以我覺得開頭很重要。

講話一定要聲音洪亮，吐字清晰，語言一定要簡練，明了，不要重復啰嗦，不要說多余的話，語速要適中，太快了，學生跟不上，太慢了，進度趕不上，所以語速非常重要。

不要面面俱到，嚴格的遵守教材的編排，教材上出現的知識點、例題、思考、圖形、聯系等，盡可能的全部呈現出來。

思路要清晰，程序要完整，師生互動，簡練結合，板演等

板述一定要寫，而且要整齊，公正、清晰，明了，一般來說最好是分成三部分：最左邊的寫概念、公式之類的，比較專業(yè)理論的東西，中間一般寫例題；最右邊留一些隨便寫個什么或者是學生練習的地方。

還有就是最好是提前備好，找一起的其他老師先聽一下，給你一些建議，畢竟旁觀者清。其實一堂好的成功的匯報課，往往是集體智慧的結晶。

學生配合也非常重要，有時候同樣一節(jié)課，兩個班上效果明顯不一樣，所以，要讓學生提前預先，回答問題一定要積極主動。充分的調動學生的積極性。

怎么說呢，一節(jié)成功的課，是老師、學生等各個方面促成的，可以說是“天時地利人和”。說起來容易，但是具體情況具體對待，靈活處理。

第四篇：怎樣上好第一堂基礎會計課

淺談怎樣上好第一堂基礎會計課

摘要]進入職校的第一堂課是教師與學生雙方的初次認識,也是學生對該門課程知識內容的整體了解與把握,作為教師,如何上好第一堂課對這門課程今后的知識傳授,學生理解與運用都起著至關重要的作用。本文主要是從教師怎樣上好新生的第一堂基礎會計課探討了一些可行的做法,以力求使教師、學生在新學期中都有一個良好的開端,并最終達到教有所成、學有所獲的目的。

[關鍵詞]基礎會計 第一堂課

基礎會計課程是財經類專業(yè)必修的一門基礎專業(yè)課,學好基礎會計課程,能為本專業(yè)其他課程的學習打下扎實的基礎。作為一名任課教師怎樣才能使學生學好基礎會計課,打好扎實的基礎呢?筆者認為,良好的開端是成功的一半,專業(yè)教師應重視并上好第一堂基礎會計課。那么,怎樣上好第一堂基礎會計課呢?

一、從思想上重視第一堂課,并備好第一堂課

新學校新學期的第一堂課,因為教師和學生都還沉醉在暑假的休閑之中,往往還沒有進入上課的狀態(tài),所以有的教師從思想上不重視第一堂課,對學生放任不管,讓學生自己看看書就應付過去,殊不知這正是錯失了與新生溝通的最好時機,也給學生留下了不負責任的印象,給以后教學的開展設置了障礙。因此,教師應重視新生的第一堂課,備好第一堂課。那是不是意味著第一堂課就要開始備新課呢?因為新生還不熟悉老師,對老師還有很多的神秘感,上來就講課,學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度,導致教學效果不佳,所以,第一節(jié)課可以不備新課。那備些什么內容?

1.因為是與新生的第一次面對面的交談和接觸,所以最好在課前修飾一下自己的形象,盡可能地穿著職業(yè)正裝,一來是顯得干凈利落,二來能給學生留下好印象,要知道一個人的外在氣質能反映出這個人的內涵,職業(yè)化的穿著能表現出這位教師是專業(yè)的,富有經驗的,這樣學生就會打心底里認同你尊重你。

2.備好開場白很重要,一句話的說出就能反映出這個人有沒有水平。這個開場白,要介紹自己的姓名、求學經歷、工作經歷和專業(yè)技能水平,因為學生都會對教自己的教師有沒有水平充滿好奇,所以這樣的開場白有助于學生了解老師的過去和專業(yè)水平,促進師生友誼的建立,讓學生在你的自我介紹里,感受智慧之美,拼搏之美,進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人,有水平的人,從而從心里喜愛和敬佩老師。所以,請不要忘了做個精彩的自我介紹。

3.主要還是要備好整堂課的教學環(huán)節(jié)。雖然在第一堂課里不講授新課,但必要的“教學環(huán)節(jié)”還是要準備充分的,比如要事先想好打算講哪些內容,怎樣講,最終要達到一個怎樣的教學目的。這樣整堂課下來才會顯得有條理,也能給學生留下個善于駕馭課堂的好印象。

二、努力上好第一堂課

1.講講對會計的認識,培養(yǎng)學生學習會計職業(yè)的興趣。可通過讓學生舉身邊的事例,如:個人購物要算購物帳,家庭日常收入開支要算收入費用賬,家庭大件貴重的物品要算固定資產賬,建筑商品房需要核算成本等,讓學生領悟到生活中處處滲透著會計。這樣的講解使學生明白:社會經濟的發(fā)展必然需要會計,會計的未來是更是不可或缺的,令人向往的,從而使學生對基礎會計有所重視,并有學好它的欲望。要知道,每個人都想從事他喜歡的職業(yè),一個人只有對某個職業(yè)感興趣,他才會產生學好它的強烈愿望和內驅力。所以會計教師首先應激發(fā)學生的會計職業(yè)興趣。如何激發(fā)呢?可通過事例來說明。

2.介紹本專業(yè)的學習方法,明確學習任務(尤其是考證任務和畢業(yè)就業(yè)任務)。學生剛接觸到這門課程,完全不懂得如何去學好,也不清楚自己要完成哪些學習任務。這時教師可以結合自己的經驗和別人的教訓,根據自己的心得來現身說法,把自己的一些竅門和絕招傳授給學生,叫學生知道下一步怎么學,怎么做,怎么配合老師的工作,達到以實用來吸引人,以真摯來感染人。然后告訴學生考證成績就是檢驗他們學習效果的重要標準,明確清晰地告訴學生要通過哪些課程的學習,考取哪些資格證書,才能畢業(yè)上崗,讓學生明白自己在校兩年的學習任務,從而做到有目的地學習而不是“兩眼一抹黑”地學習。

3.介紹《基礎會計》課的的學習內容,自己的教學計劃,自己的授課習慣,講課特點,課堂要求,并且對學生應該達到的程度做出明確的說明,以便同學們更好的接受和適應老師。

4.宣揚優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,增強學生的就業(yè)信心?，F在整個社會的就業(yè)壓力都很大,大學生畢業(yè)以后找不到工作的比比皆是,中專生應如何脫穎而出呢?這時,可以給他們講授會計職業(yè)發(fā)展的美好前景,講一些我校優(yōu)秀畢業(yè)生尤其是會計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡,告訴學生,只要努力學習技能,積極考取資格證書,是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個職業(yè)的,讓學生對學習會計有信心,對以后就業(yè)有信心。

三、上好第一堂課應注意的一些問題

1.擺正姿態(tài)和心態(tài),和學生的關系應該是朋友關系,不要高高在上,目中無人或看不起就讀職校的學生。

2.要根據學生課上的反映,及時調整自己的講課的狀態(tài),注意調動學生的情緒,牢牢吸引住學生,要叫學生對老師的講課心悅誠服。

3.要情緒飽滿,面帶微笑,吐字清晰,聲音洪亮,鼓勵學生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的學生昏昏欲睡,課堂氣氛死氣沉沉,讓學生對你的上課水平產生質疑。

4.語言最好是本著幽默、風趣的路子走,內容要切合學生的水平和興趣,要貼進現實,切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。

5.不要一開始就給學生立規(guī)矩,給學生下馬威,這只會使學生對你反感從而抵制上你的課。

四、結束語

教師的第一堂課,應該是拉近和學生的距離,培養(yǎng)學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,就意味著你的第一堂課成功了。“良好的開端是成功的一半”,第一堂課開頭開得好,這門課程就能夠得到學生的認可,學生從心里自發(fā)地想學好這門課程這門專業(yè)。那么對教師來說,后面的教學工作在開展時就相對容易得多,作為職校教師,在鉆研教學方法和學科課程設計的同時應懂得第一堂課在新生心目中的影響和意義,重視備好第一堂課,努力上好第一堂課。

中職教師如何上好第一堂課

【摘 要】中職教師的第一堂課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生學科興趣的一堂課，更是給學生帶來希望和信心的一堂課。

【關鍵詞】中職教師 第一堂課

作為一名中職教師，我們都知道第一次和學生近距離接觸，是非常關鍵的。第一堂課若能博得滿堂彩，下面的教學就會順暢些、圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，彌補起來卻是很困難的。對于中職學校的學生這第一堂課顯得尤為重要，中職學生由于考試分數低，來自家庭、社會的壓力很大，相當多的同學長期生活在一種頹喪、抑郁的氛圍中，總認為自己學習不如別人，缺乏自信心，自卑心理嚴重。有不少學生是憑一時興趣愛好或好奇心理選學專業(yè)的，還有的同學是被家長強迫選學某專業(yè)的。因此，中職教師應十分重視第一堂課：在上第一節(jié)課前，作為教師，應注意自己的儀容，一是要干凈利索，二是要對學生尊敬，假如你有一張讓年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你長相沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。對于剛接手的新班第一堂課我們最好不講新課，因為學生對老師還不熟悉，對老師還有很多的神秘感，上來就講新課，會導致教學效果不佳，因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度。

下面是進入課堂后的具體實施步驟：

一 做自我介紹，要有一個漂亮的、出彩的亮相

這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美、拼搏之美、進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心底喜愛和敬佩老師。

二 要進行消除學生自卑心理的教育，這點更為重要

作為教師，要告訴學生老師是了解他們的，老師知道他們其中不少人在初中時常挨老師的批評，在家又多受家長的責備，甚至被戲謔為“三等公民”，無論以前怎樣，我們只看今天和明天。接著應舉實例說明生活中那些“低分生”、“頑皮生”往往在動手能力上、操作水平上要強于“高分生”，從多角度、多方位強調“低分”不等于“低能”，并把學校成功的典型事例講給他們聽，告訴他們現代社會衡量人才的標準是全方位的，人才本身也應是多類型、多規(guī)格、多層次的，知識結構、專業(yè)特長、性格特征、能力水平等都是人才評估的方面，社會的這架機器要正常并加速運轉就必須要有各類人才，國家的建設不僅需要大批的專家、學者，更需要大批掌握一定知識和技能的勞動者，這正是我們職校生的優(yōu)勢。希望能讓他們重新正確認識自身的價值。

三 進行熱愛專業(yè)的思想教育

由于學生入校年齡大都僅十五六歲，思想尚不成熟，不少人填報志愿時是草率的，或是出于無可奈何的選擇，他們的專業(yè)思想不夠穩(wěn)定，對職校特有的培養(yǎng)目標及其專業(yè)性、技能性的特點了解很少，所以我們接著會告訴他們職業(yè)技術教育是向我們廣大學生提供職業(yè)資格和就業(yè)能力的一種教育，告訴他們職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別，入學后他們學習的主戰(zhàn)場從以課堂為中心轉移到實驗實習場地中來，從重視文化理論知識的傳授轉變?yōu)橹芈殬I(yè)技能的訓練，使他們懂得所學的專業(yè)與他們未來的職業(yè)唇齒相依，密不可分，使他們把今天的學習與明天的職業(yè)成就聯系起來，不為個人得失所計較，不為職業(yè)優(yōu)劣所困擾，以此培養(yǎng)學生深厚的職業(yè)感情。

四 向學生講解本學科的認識及現狀

例如，我所講授的課程是美容化妝，我會給學生講對美容這門課程的認識，聯系現實社會中一些具體的實際例子，來突出美容課在社會發(fā)展中的重要性，在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，以及美容美發(fā)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，使學生產生一種想學并想學好這門課的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教授的學科，激發(fā)他們的學習興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

五 介紹本學科（美容課）的學習方法，對學生提出具體的學習目標和要求告訴大家高一新生雖然也學習文化基礎課程，但更重要的是學習專業(yè)知識，并將這些知識不斷地轉化為技能，注意能力的培養(yǎng)，如語言表達能力、寫作能力、思維能力、社交能力、觀察理解能力、處理問題能力等，除了這些一般能力外，學校還要強化學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)實際操作能力、動手能力，結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，讓學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作。達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

六 介紹本學期的學習計劃

介紹本學期美容課程的學習內容，學期目標，教師的教學計劃、授課習慣，講課特點，課堂要求，面對新學校、新教師、新班主任，幾乎所有學生都有暗下決心、努力進取的良好愿望，但往往很多學生信念持久性差，一旦遇到困難挫折很容易反復，所以在第一堂課上就直接提出了課堂要求，并對學生應該達到的程度做出明確的說明，為的是讓學生更好的接受和適應老師。

教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科興趣的一節(jié)課，學生有了興趣，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。對教師來說，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學生的興趣，但第一節(jié)必須煞費苦心、精心準備（這其中包括個人的衣著服飾、體態(tài)語言等），更要一炮打響，讓學生在很高的層面上認識所授課程的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上你所講授的課程。讓學生情不自禁地沉醉于你的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，讓他們充滿希望和信心，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。

第五篇：如何上好第一堂初中語文課

如何上好第一堂初中語文課

韓明圣

俗話說：“好的開始是成功的一半”，初一的學生一進入新的學校，往往是充滿美好的憧憬與向往的，但也不排除對語文學習的誤解。我們教師在與學生接觸時，如果能緊緊抓住學生的心，點燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，帶著他們順利跨入求知殿堂的大門，就能為今后的教學工作打下良好的基礎，從而收到“事半功倍”的效果。那么，上第一堂初中語文課應注意些什么呢？我采用了這樣三招來開始初中語文的教學之旅：

第一招、以生動的開場白吸引學生

第一次和學生接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙。因此，第一堂課的開場白一定得精心設計，讓其能達到吸引學生眼球、激發(fā)學生興趣的效果。我曾引用了這樣一段開場白作為初中語文學習的導入語：

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是對百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

愛好語文吧，同學們！他能使你腹?jié)M詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

這樣的開場白是否激發(fā)了學生的學語文興趣呢？等到看學生的日記時，我心中就有底了。學生史志雯寫道：老師的幾句開場白就讓我更加喜歡上了語文，愛上了那絕妙的語言文字，我下定決心，一定要好好學習語文。趙飛寫道：過去我一點也不喜歡語文，所以我的語文成績不好，今天的語文課才上了幾分鐘，我就喜歡上了語文。

第二招、以親切的形象感染學生

因為是第一節(jié)課，學生對老師還不熟悉，會充滿好奇感神秘感，所以老師必須注意自己的一言一行，力爭有一個漂亮的出彩的亮相，讓學生敬佩你、喜愛你、親近你。我注意了這樣三點來塑造自己的形象：

第一：先入為主夸自己。介紹自己的姓名、求學從教的經歷，適當放大自己的優(yōu)點。這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立，讓學生在你的介紹里去感受到智慧之美、拼搏之美、進取之美，讓學生以“師“為榮。這就為“愛師”奠定了基礎。

第二：揮灑自如展形象。先把自己修飾一下，做到容光煥發(fā)，情緒飽滿，突出自己儒雅親切的形象。講課時鏗鏘有力、抑揚頓挫，做到吐字清晰、聲音洪亮。書寫時既精心設計板書內容，又著意展示書法的藝術。課堂上，保持微笑，多些幽默，語氣溫和，鼓勵學生參與，從而活躍課堂氣氛，拉近師生距離。

第三：真心實意愛學生。教師愛學生，應當向像父母愛自己的孩子，出于真心和真情。我時而送學生一個贊許的目光，時而給學生一個輕輕的撫摸，或是遞上幾句真誠的贊美，或是傳達一些殷切的期勉，舉手投足、一顰一笑間把我的愛傳遞給每一個學生，讓學生因愛而產生親近老師、學好語文的動力。

第三招、以明確的目標引領學生

第一節(jié)課不宜照本宣科，抓著課本就講。這會讓學生因好奇心不能滿足而索然寡味，感受不到新學期新老師新知識的新鮮勁，所以我安排了這樣的內容：

首先，講清語文學習的重要性。強調語文學習是其他各科學習的基礎，要想學好其他各科知識，就必須學好語文，我引用了原上海復旦大學校長、著名數學家蘇步青教授的一句話：“如果允許復旦大學單獨招生的話，我建議第一堂先考語文，然后再判其他卷子。”許多同學事后談論：“我還真不知道語文這樣重要，看來是要花些工夫好好學習?！?/p>

其次，樹立語文學習的榜樣，我從小升初考試中選出語文成績在前三名的，讓他們談談學習語文的方法。被點名的同學異常興奮，他們從知識點的積累談到作文的訓練，從課內的學習談到課外的閱讀，口若懸河，喜形于色（當然這是事先通知準備）的。他們扎實的知識基礎、豐富的知識閱歷、刻苦的求學態(tài)度是那樣的可信可學，同學們聽得入神，都能認識到：態(tài)度決定一切，只要自己努力就一定能學好語文。

最后，授以語文學習的方法。授之以魚不如授之以漁，傳授學習方法是必要的，我強調了語文學習的重點：仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。結合自己所掌握的學習方面的經驗和教訓，現身說法，傳授了一些竅門和絕招，讓學生知道下一步該怎么學、怎么做，怎么配合老師的工作。針對時下學生語文學習的現狀，我抄了一首語文學習歌訣給學生：

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。生活處處皆學問，他山之石把玉攻?；A知識早復習，課本學習貫始終。

總之，初中語文的第一堂課，應以激發(fā)學習興趣為起點，用親切的師表形象、精湛的教學藝術、真誠的關愛態(tài)度感染每一個學生，激發(fā)學生的求知欲，提高學習的積極性。這是變“要我學”為“我要學”的重要一步，對以后的語文教學工作是大有裨益的。

第一節(jié)課：你我攜手走向語文

教學設計背景：

1、這是本人從小學轉教初中語文的第一節(jié)課，雖然是初一，但是在教學上還是有很多困惑。

2、班里大約有四分之一的學生是自己六年級是教過的，有三分之一的學生是本校小學生升入的，剩下的則是其他兩所學校考入的。

3、這也是學生們進入初中后的第一節(jié)語文課,對初中語文課和語文老師都充滿著好奇。

教學創(chuàng)意設計：

層層深入、環(huán)環(huán)相扣，使學生明白怎樣學好語文（怎樣的老師——怎樣的語文課——什么是語文——怎樣學好語文）

教學簡要環(huán)節(jié)：

1、不熟悉我的學生希望我是一個怎樣的老師。

2、熟悉我的學生介紹我是一個怎樣的老師。

3、學生自己探討語文課應該怎樣學上。

4、探討什么是語文。

5、探討怎樣學好語文。

6、協(xié)商布置作業(yè)。

教學實錄選萃：

一、不熟悉我的學生希望我是一個怎樣的老師。

師：我是本學期大家的語文老師，將和大家一起攜手，走向語文。那么，有些同學不認識我，你希望我是一個怎樣的老師。

生：希望老師幽默，不要太兇。

生：希望老師的作業(yè)比較少。

生：希望老師知識淵博、說話風趣。

生：希望魏老師是一個可愛的人。

生：希望魏老師是一個溫柔的人。

二、熟悉我的學生介紹我是一個怎樣的老師。

師：認識我的老師向大家介紹我是一個怎樣的老師，注意，要具體，要使用先概括后具體的結構，或者先具體后概括的的結構方式。

生：魏老師是一個上課嚴肅認真，是嚴師，下課和我們打成一片，是益友，嬉皮笑臉的。是一個上課“辣”，下課“甜”的老師。

生：魏老師的作文課教得特別好。往往在我們不知不覺中設一個

圈套就完成了一篇作文。

生：魏老師是我見過得最優(yōu)秀的老師。課上的既嚴肅又活潑，對同學都一視同仁，可后又像一個我們的好朋友。

生：魏老師是我最見過得最會偷懶的老師。作業(yè)都是讓我們學生自己相互檢查批閱，作文都讓我們自己點評。

生：魏老師是我聽過得最兇的老師。聽**班同學說，魏老師一生氣，眼睛就睜得比燈泡還大，聲音就像老虎的一樣。

三、學生自己探討語文課應該怎樣上。

師：好，現在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。我究竟是一個怎樣的老師，在以后的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇后語說：騎驢看唱本——走著瞧！那么，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？

生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問題老師都講清楚了。

生：老師還是應該作業(yè)讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。

生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學們交流。

四、探討什么是語文。

師：從同學們的發(fā)言可以聽出，對學習語文大家都很自信，都相信通過努力，自己一定能夠學好。那么我還要提出一個問題，從小學一年級開始和語文打交道，整整六年了，你認為什么是語文？

生：語文就是“語”和“文”組成的，表達自己內心情感、心聲的話就是“語”，寫下來就是“文”。

生：語文是生活的殿堂。

師：這兩個同學的發(fā)言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風景。所以，我們要學好語文。

五、探討怎樣學好語文。

師：既然語文是美的，我們就要學好語文。怎樣才能學好語文？

生：學習語文就要三多，多說、多讀、多寫。

生：學習語文就要善于從生活中發(fā)現細節(jié)。

師：同學們說得很好，既然語文是美的，我們學習語文就要有一雙發(fā)現美的眼睛，善于發(fā)現生活中的美，多發(fā)言，積極主動地表達對生活的感受，多讀書，和文學大師的心靈接通，多寫作，記錄自己的生活歷程，就能學好語文。而且，如果說語文是一座高樓大廈，那么構成這座大廈的的每一塊磚就是每一個詞語，就是每一句話，所以，我們要學好每一個詞，每一句話，才能學好語文。

六、協(xié)商布置作業(yè)。

師：這節(jié)課是一節(jié)見面課，作為一節(jié)完整的課，同學們還覺得缺少什么？

生：布置作業(yè)。

師：布置怎樣的作業(yè)，請同學們討論一下。

生：寫一篇作文，就寫今天的第一節(jié)課。

師：這節(jié)課怎樣寫？可以寫人——魏老師。可以敘事——第一節(jié)語文課?？梢允惆l(fā)感受——對人、對事、對語文。任選一種寫法。

生：還應該有預習的作業(yè)。

師：怎樣預習？布置怎樣的作業(yè)？

生：課文讀熟，字詞會寫，課后問題要思考。

師：這就是作業(yè)，這可是大家自己布置的作業(yè)：作文和預習。既然是自己布置得就一定要說話算數，一定要完成，而且要書寫工整。

生：詞語抄幾遍？

師：寫會為止。愿同學們真正學好語文。下課。

?

七年級新生第一節(jié)語文課

陳儉志

（注：紅色楷體為上完課后補充內容。）教學目標：

一、讓學生懂得課前該做哪些準備，課上該如何表現，課下該如何作業(yè)。

二、通過自我介紹、師生互動讓學生認可教師

三、通過對話交流對學生進行初步了解，教師的適時適當點評鼓舞學生的表現欲

四、認識語文與生活的關系，激發(fā)興趣，使學生樹立“大語文學習法”，更加熱愛祖國的語言文字。教學設想：

通過本節(jié)課讓學生有興趣學習語文的各個環(huán)節(jié)，讓學生覺得老師的語言美、見識廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學生距離，從而“拜倒”在語文學習上。

教學過程：

一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。

二、自我介紹

我的名字叫？。說到名字，很有學問，也很有語文知識。名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：蘇軾這個名字?！拜Y”，就是古代車上的橫欄桿，扶著欄桿可以望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。同學們，你們的名字有什么內涵呢？能給我們說說嗎？（找?guī)讉€學生說說。）（有兩個學生說：黎慶怡是姑奶取的，希望天天開開心心，學有所成；黃榮康：榮宗耀祖，健健康康）

老師自我介紹：姓“陳”，以后叫我陳老師吧，“陳燮霞”的“陳”，知道她是誰嗎？生于一個普通農民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準備回家最終卻咬緊牙關堅持下來為我們取得奧運首金的舉重冠軍，我和她的經歷很相似，生于普通農民家庭，苦讀16年后再次咬緊牙關讀書三年取得碩士學位。（學生“哇”）

名字是：儉志，家里希望我能成為一個勤儉節(jié)約而又有志向的人，好名字吧！但也是這個中性的名字，讓我在大學第一天入學時在女生宿舍找不到自己的名字。（網上可以找到兩個“陳儉志”，一個是本人，另一個是男性，律師。呵呵，也算獨一無二。）

老師的性格：我參加工作10年，在顏中教語文8年，其中5年教初三，可以問問你們的哥哥姐姐、鄰居親戚：陳老師是個什么樣的人。你們就說你們的語文老師是那個姓陳的、女的、個子不高、長相一般、稍微有點胖的老師（學生笑），他們就知道是誰了?？偟膩碚f：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我將會更不尊重你！我最不能容忍的三個行為：上課說話、趴臺睡覺和不交作業(yè)。（此時已有黃耀志三次講話，叫他站起來，他不站，走過去將他拉起來。）

三、教材介紹：

1、教材封面的色彩：一改我們小學教材的鮮艷色彩，整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進理性、思索、追夢的少年。

2、教材封面的內容：上半部分為文言（小學的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。

下半部分的圖案是什么？——兩匹揚蹄的駿馬。

有什么寓意？能想到一些關于馬的成語嗎？一馬當先（比喻領先）；萬馬奔騰（成千上萬匹馬在奔跑騰躍）；龍馬精神（像龍狀的駿馬，比喻人精神旺盛）；馬到成功??

3、寄語：每位同學都是一匹揚蹄的駿馬，在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊書里，你們將走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，這里有一生都在為改變整個民族的命運忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關照災難深重的民族、“俯首甘為孺子?！钡聂斞福灰宰约旱那趭^和天賦、靠大膽的直覺，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的唯一一位科學家瑪麗·居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠??。這里面的一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險，讓我們留連往返。

4、語文課學什么？為什么還要學語文？

語文課，其中一個重要的內容就是學習我們的母語。剛才我們用母語做了交流，一點兒障礙也沒有。也就是說，我們運用母語都已經挺熟練了。那么為什么還要學習語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。

第一、聽。并不是有耳朵就會“聽”。九年級教材有篇課文《楊修之死》（《三國演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對壘了很長時間，曹操的進攻都被打得落花流水。曹操想要再進兵，心里知道取勝的機會很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊恥笑。心里正在猶豫不決的時候，廚師給他送來了一碗雞湯，里面有雞肋。這時候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個口令，就叫人收拾行李，并且說：“聽聽今天晚上的號令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。就好比進攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒有什么意思，不如早走吧！”

同樣是兩個字“雞肋”，其他人聽到的只是一個口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊退兵的信號。楊修的過人之處，當然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經綸，飽讀詩書。

在學習語文的過程中不斷增加自己的語文知識，注意訓練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。（會“聽”的同學剛剛應該已經記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗〃居里、白居易、馬致遠！因為這是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學生提問）

第二、說。先講一個故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。

不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說出真理，能表達真情，讓人類充滿智慧和感情。”國王聽了非常滿意。

過了幾天，國王又來了，他準備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨。”國王聽了若有所思地點點頭。

說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。

第三，讀。閱讀是語文學習的重要組成部分，課堂上學好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。中考占40分。

第四、寫?！皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠?。不管你愛不愛學語文，不管你的語文學得怎么樣，你只要想過一種正常的現代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當然要努力寫得更好一點。這就需要我們學習語文，學好語文。同時作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語文成績，寫作一定要重視。編班級作文集。

四、學習必須的工具和要求

1、一個作文摘抄本（必須硬皮本）、兩個語文作業(yè)本（單行或雙行，如果字跡潦草將換成田字格）、一個小測本、一疊作文稿紙、一個周記本

摘抄本用來摘抄和記作文筆記??

2、工具書：新華字典（科代表必須每天帶在書包里）

3、課外書籍：《繁星》、《春水》、《伊索寓言》

4、每天要交的作業(yè)：字詞抄寫

5、每周要交的作業(yè)（周一）：周記一篇（300—500字）；C：摘抄一頁；A、B：2頁

6、每天上課前，先由一名同學講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）

7、課前：預備鈴后科代表帶讀。

8、摸底成績出來后將分學習小組。要求：投入的課前： 預習五步法：一看：看課文前的預習提示，看課文，看注釋，看課后后的“字詞積累”?？赐旰?，對課文有初步印象和全面的了解。

了解作家作品的方法：名、時、地、評、作，“知人論世”。

二查：就是查工具書。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙?！翱础焙汀安椤笔钦n前預習的起碼要求。

三思：就是思考。要求依據提示、課文、習題進行思考，如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。

四批：在不懂的地方標上符號，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點用“——”

五記：就是記筆記，在看、查、思、批的四個環(huán)節(jié)中作好筆記。

五、目標：

爭做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章

六、學習語文方法歌

學好語文貴堅持，長期積累入佳境。精泛結合是良方，多讀才能得真諦。課文其實是基礎，爛熟于心須學精。作文關鍵是多寫，日記叩開成功門。

演講辯論需大膽，敢于開口自能言?；顚W活用多實踐，蟾宮折桂我當行。

初中語文第一節(jié)課

開場白：

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

講笑話故事

師： 板書： 別字父子 講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。這父子倆經常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們?yōu)椤皠e字父子”。

有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：

“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字?！保▽W生大笑）

信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。（學生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字?！?學生：哈哈哈哈??

師：這個故事說明什么？

生： 說明不讀書不識字會鬧出笑話。師：說得好！

師： 板書： 白字縣官

講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步?？h官一看冉沒吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了?！笨h官說：“我叫你的名字呢?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”

（在笑聲中師問：這個故事給我們什么教益？

生：要多讀書，有不認識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。師： 板書： 本本先生

講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”

（學生說讀死書的壞處）

師： 板書： 我不敢娶

講：清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發(fā)財。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。可是，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。

誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（?。┠恪?。謎語故事

（一）北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經常在一起探詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更出脊梁骨，便使你的謎?！?王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？ 學生猜。聰明的學生很開就猜出來了。（日）

（二）三媳婦回娘家

從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。每次媳婦們嚷嚷要回娘家，他都發(fā)愁，因為二媳婦們一走，家務事就沒人料理了。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我班三件事。誰能辦得了，誰就回去；頒布了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說”。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來。“大媳婦和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事?？墒锹斆鞯娜眿D卻說：“我可以辦到”。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好?！崩项^兒只得讓他回娘家了。

讓學生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個學生很快說出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一會兒有人說出來了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃。也有人說骨包肉是雞蛋。我說：都對。你們很聰明。第三件事，他們討論了一會兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。表弟的姓想不出來，我點的，“冷”

（三）猜 字 謎

（1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（先）

（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（崩）

（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（因）（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。（哈）

解縉的對聯故事

反唇相譏老財主

又一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉山做對聯，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財主見解縉穿綠，又出上聯：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

讓大臣當眾出丑

解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。

（四）接歇后語

（1）豬鼻子上插大蔥——（2）千里送鵝毛——（3）秋后的螞蚱——(4)孔夫子搬家——

（5）棺材頭上放鞭炮——(6)老鼠爬進書箱里——（7）東吳招親——（8）三顧茅廬——（9）張飛穿針——（10）徐庶進曹營——（11）劉備請諸葛——（12）劉備借荊州——（13）劉備摔阿斗——（14）司馬昭之心——

（15）唐僧西天取經——（16）孫悟空大鬧天空——

（17）豬八戒吃人生果——（18）孫大圣聽見緊箍咒——（19）孫悟空的眼睛——（20）豬八戒做夢娶媳婦——

很可惜歇后語沒猜幾個就下課了。

這一節(jié)課是否激發(fā)了學生的學語文興趣呢？等到看學生的日記時，我心中就有底了。請看學生日記：

語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文。但是，進入初中后，我覺得我的語文學習又上了一個臺階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。

在語文學習中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學的星光”；體驗到“創(chuàng)造的樂趣”；品味“語言的魅力”。

在語文學習中，我們有了更多的“說”。我們常?！皩υ挕?。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大?！保械侥菍掗煹拿?，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。

我們是迎著“校園風”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？

在語文學習中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎?？窗?！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？

在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！