第一篇：西峽縣2011年秋期教學(xué)教研工作要點

一、指導(dǎo)思想 西峽縣2011年秋期教學(xué)教研工作要點

以教體局秋期開學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，深化課程改革，扎實推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式的推廣工作，在創(chuàng)新上搞探索，在常規(guī)教學(xué)上做文章，在落實各項工作上下功夫，在科學(xué)建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展上聚精力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，保持我縣教學(xué)質(zhì)量在全市領(lǐng)先地位，促進(jìn)西峽教育又好又快發(fā)展。

二、工作要點

（一）在創(chuàng)新上搞探索，深化課程改革，以深入推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式為載體，打造高效課堂。

1、繼續(xù)貫徹“鞏固、完善、發(fā)展、提高”的八字方針。鞏固“三疑三探”課堂教學(xué)模式已取得的成果。狠抓培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力、探究能力、合作能力這個重點；完善“三疑三探”模式在新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評課的課堂教學(xué)流程，深入探索“三疑三探”模式在不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型中的 “教”與“學(xué)”機(jī)制，提高課堂教學(xué)小組建設(shè)的水平，優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)，使之更好地發(fā)展學(xué)生個性，培育合作探究精神。通過貫徹八字方針，發(fā)展“三疑三探”的科學(xué)內(nèi)涵，使之成為簡便、好用、有效的品牌模式。

2、縣級窗口學(xué)校掛牌和星級教師命名。窗口學(xué)校既是外地參觀學(xué)習(xí)的基地，又是走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的全縣辦學(xué)榜樣；星級教師既是各地學(xué)習(xí)的示范者、傳經(jīng)者，又是我縣專業(yè)能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)標(biāo)兵。在上學(xué)年驗收、評估、總結(jié)的基礎(chǔ)上對窗口學(xué)校和星級教師進(jìn)行掛牌命名，以此推動“三疑三探”向更高水平和更縱深的發(fā)展。

3、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣“三疑三探”情況抽查評估。抽查評估的方法是隨時抽簽，對象為小學(xué)三年級以上所有中小學(xué)教師，方式為課堂運用“三疑三探”模式的熟練程度，內(nèi)容為“鞏固、完善、發(fā)展、提高”八字方針的四個方面：從廣度上看，是否堂堂運用；從深度上看，小組建設(shè)是否組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；從效果上看，不同學(xué)科和不同課型流程是否各具特色并熟練運用；從管理上看，是否周周總結(jié)，月月研討。重點抓模式的運用和提升。

（二）在常規(guī)上做文章，堅持不懈地抓好常規(guī)教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、扎扎實實地貫徹西峽縣教體局西教字[2011]63號文件《西峽縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評估方案》（試行）通知的精神。63號文件是根據(jù)市教育局[2011]23號《關(guān)于印發(fā)<南陽市義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量檢測體系>（試行）的通知》精神，結(jié)合我縣教學(xué)教改發(fā)展的實際情況，在西教字[2010]80號《關(guān)于印發(fā)<西峽縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評估方案>（試行）的通知》文件實施一年來成績和問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，并廣泛征求廣大教育工作者的意見和建議，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范了常規(guī)教學(xué)管理，創(chuàng)新和提升了教研水平，按照省市有關(guān)文件，堅決規(guī)范辦學(xué)行為，特別強(qiáng)調(diào)開齊開足課程，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，改革了教學(xué)效果的計算辦法，呈現(xiàn)了新的亮點，是我縣教育教學(xué)評估的重要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、出臺西峽縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)細(xì)則，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為。常規(guī)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，抓好常規(guī)教學(xué)是縣、鄉(xiāng)、校的永恒主題，用文件規(guī)定的形式統(tǒng)一、明確、具體地規(guī)范日常教學(xué)行為，是我縣常規(guī)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。細(xì)則要從備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)、研諸方面全面制訂規(guī)范，它既是對過去長期教學(xué)實踐的一個總結(jié)，也是對目前新課改形勢下常規(guī)教學(xué)的創(chuàng)新。以“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=成績”為基點，實現(xiàn)各級各科常規(guī)管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3、探索行之有效的常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。按照西教字[2011]63號文件精神和常規(guī)教學(xué)細(xì)則要求，把教學(xué)視導(dǎo)常規(guī)化、經(jīng)常化、規(guī)范化。教學(xué)視導(dǎo)以推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變提高教學(xué)質(zhì)量方式，推動高效課堂構(gòu)建為重點，以發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)、解決學(xué)校有效教學(xué)推進(jìn)過程中典型經(jīng)驗和存在問題為抓手，夯實常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)全縣教學(xué)均衡發(fā)展，教研室要把常規(guī)教學(xué)檢查的專項集中視導(dǎo)和平時隨機(jī)視導(dǎo)結(jié)合起來。

4、切實搞好中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測。根據(jù)西教字[2011]63號文件精神和《西峽縣教研室教學(xué)質(zhì)量抽測辦法》，縣鄉(xiāng)兩級要加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，重點加強(qiáng)基礎(chǔ)年級和薄弱學(xué)科抽測，促進(jìn)各年級各學(xué)科的均衡發(fā)展。要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷探索抽測方法，使之更科學(xué)、更規(guī)范、更合理、更客觀，重點要加強(qiáng)命題、測試、評卷、總結(jié)等環(huán)節(jié)的研究。

5、構(gòu)建教師日常培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的專業(yè)水平。一是建立縣、鄉(xiāng)、校三級聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，縣、鄉(xiāng)以集中學(xué)習(xí)、集中教研、分散指導(dǎo)、個體指導(dǎo)等方式為主，通過課例研究、教研員專業(yè)引領(lǐng)提高教師專業(yè)能力，學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式。通過教研組和同志間的合作學(xué)習(xí)，共同活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二是有計劃地走出去考察學(xué)習(xí)，請進(jìn)來報告示范，通過專家先進(jìn)理念指引，名師教學(xué)智慧分享，名校現(xiàn)場學(xué)習(xí)體驗，熱點問題共同探討交流，提升教師專業(yè)水平。三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校加強(qiáng)對新上崗教師培養(yǎng)，繼續(xù)實施“135”計劃，相信他們，壓擔(dān)子、給機(jī)會；鍛煉他們，提要求、搭平臺；指導(dǎo)他們，師徒結(jié)對、捆綁評估。使新上崗教師在學(xué)校帶著問題聽，帶著問題看，帶著問題學(xué)，帶著問題思，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，盡快使他們成長為教學(xué)骨干力量。

6、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)管理。教學(xué)管理是一門科學(xué)，教學(xué)管理是發(fā)展教育的生產(chǎn)力，教學(xué)管理是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。首先是要有一套好的制度，全面、具體、可行，既有約束性，更重要的是有激勵性，初步形成以法治校的局面。其次是更新管理理念：管理不僅要“管”，更重要在于“理”，做到先“理”后“管”，多“理”少“管”，理順“管”與“理”的關(guān)系，真正實現(xiàn)管理人文化。三是提升執(zhí)行決議的力度，分工精細(xì)明確，措施得力，處理問題公正、公平、公開，以理服人，并且處處以身作則，率先垂范，創(chuàng)建和諧學(xué)校。

7、開展形式多樣的競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。首先是認(rèn)真貫徹執(zhí)行教研室[2010]9號文件《關(guān)于下發(fā)<西峽縣義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀活動活動指導(dǎo)與實施方案>的通知》精神，深入開展海量閱讀，各級各類學(xué)校要創(chuàng)新海量閱讀方法，積累海量閱讀經(jīng)驗，明確海量閱讀目標(biāo)，確保海量閱讀時間和質(zhì)量；其次是搞好“經(jīng)典誦讀”，“古詩詞誦讀”，弘揚民族優(yōu)秀文化，繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)；同時要搞好寫字比賽，規(guī)范學(xué)生漢字書寫，提高學(xué)生基本素質(zhì)，還要搞好作文比賽、演講競賽、演唱競賽、體育競賽等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）在教研上下功夫，提升教研能力，加強(qiáng)有效教研的研究。

教學(xué)科研是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效措施。

1、以活動為載體，推動教學(xué)科研工作做實做好。大力開展優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、研討課等教學(xué)評比、競賽、展示、觀摩活動，緊緊圍繞課程實施中的困難，牢牢抓住“三疑三探”模式推廣中遇到的問題，樹立“教學(xué)即研究，問題即課題”的意識，把這些困難和問題做為課題，把解決問題的過程做為教科研活動，幫助教師從實踐中入手，從具體課例入手，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，組織主題教研活動，以解決問題的效果為成果，進(jìn)行總結(jié)和推廣，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

2、以課題為著力點，做好做實“課題帶動戰(zhàn)略”。努力使教學(xué)科研做到個體教研和集體教研相結(jié)合、教改問題和科研課題相結(jié)合、教研活動和教學(xué)科研相結(jié)合。努力做到教研工作課題化，課題工作常規(guī)化。進(jìn)一步加強(qiáng)對市級以上立項課題的指導(dǎo)，做實課題管理中申報、審批、立項、指導(dǎo)、檢查、成果鑒定、成果推廣各環(huán)節(jié)的制度建設(shè)和管理工作，克服教科研工作中功利主義和過場化的錯誤傾向，使課題工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、有效化。

3、以校本和片區(qū)研究為立足點，牢固樹立“科研興教”、“科研興?！崩砟?。校本和片區(qū)研究是將教師的研究、進(jìn)修和日常教學(xué)實踐緊密聯(lián)系在一起的一種活動?？蒲写蛟炀氛n堂，科研打造精品教師，科研推動教學(xué)改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化，教學(xué)過程情感化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。校本研究堅持教師反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三要素，以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、探討教學(xué)問題，開展有效教研活動，充分發(fā)揮校本教研教師專業(yè)發(fā)展搖籃的作用。片區(qū)教研和縣室包片教研員結(jié)合起來，共同制訂片區(qū)教研方案，以片區(qū)活動為助推器，促進(jìn)校本教研不斷深入開展。

4、以教研創(chuàng)新為動力，努力探索行之有效的教研模式。一方面要堅持總結(jié)和發(fā)揚行之有效的傳統(tǒng)教研模式，另一方面要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，如“診療教研”，到薄弱學(xué)校、薄弱班級、薄弱學(xué)科蹲點，剖析教學(xué)質(zhì)量下滑原因，了解教學(xué)事情，幫助制訂提高措施；“課例研究”，通過課例為載體的研究、指導(dǎo)、對話，通過專家和學(xué)科帶頭人引領(lǐng)及教師努力跟進(jìn)，實現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)；“評課研究”，主要研究評課內(nèi)容、重點、方法、要求，通過評課促進(jìn)教師專業(yè)水平提升和新課程深化實施；“網(wǎng)絡(luò)教研”，教師個體的研究觀點、成果、論文在網(wǎng)絡(luò)上交流，同時學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中先進(jìn)的教研成果，達(dá)到經(jīng)驗分享與展示之目的。

5、以課堂教學(xué)為主陣地，群策群力打造高效課堂。首先是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學(xué)?？偨Y(jié)一年來“高效課堂活動年”的成績和問題、經(jīng)驗和教訓(xùn)，做好各方面準(zhǔn)備工作，迎接市高效課堂活動年的驗收。強(qiáng)調(diào)所有教研活動主要圍繞課堂進(jìn)行，重點要研究“三疑三探”課堂教學(xué)模式在不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型中熟練運用，領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課參加課堂研究，教師相互聽課融入課堂研究，各級教研員通過聽課深入課堂研究。教研室通過對聽課、評課記錄的抽查和專項檢查，評估教師和領(lǐng)導(dǎo)開展課堂研究情況，上下聯(lián)動，打造高效課堂。

（四）樹立全員備考、三年備考的理念，抓早抓實畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作。

1、全員備考和三年備考。樹立全員備考意識，中學(xué)校長、教師、學(xué)生及家長都有備考責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)和教師齊動，校內(nèi)和校外聯(lián)動，教師和學(xué)生互動，內(nèi)外結(jié)合，上下努力，同時樹立三年備考意識，不但畢業(yè)年級要備考，基礎(chǔ)年級也要備考，做到每個年級、每個學(xué)科、每節(jié)課堂靠緊課標(biāo)，靠緊考綱，不要把硬骨頭扔到畢業(yè)班來啃，力爭在全員備考、三年備考上有一個新的突破。

2、高中復(fù)習(xí)備考。一是我們要加強(qiáng)新課標(biāo)背景下復(fù)習(xí)備考的研究力度，主要圍繞高考命題的指導(dǎo)思想和理念，考試的目標(biāo)和要求，考試命題的思路和呈現(xiàn)方式，試題解答的要求進(jìn)行教研，我們要繼承傳統(tǒng)有用的方法，摒棄不適應(yīng)新課程高考的方法。二是制訂復(fù)習(xí)方案要研究講評課、復(fù)習(xí)課方法，及時搜集高考信息，掌握高考動態(tài)，提升復(fù)習(xí)水平。三是組織高中學(xué)科教師積極參加省市召開的高招總結(jié)研討會，通過專家引領(lǐng)、相互交流，學(xué)科教師的自我反思，提高復(fù)習(xí)備考水平，提高課堂教學(xué)水平，提高管理水平。

3、切實搞好初中復(fù)習(xí)備考。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新理念，研究中招命題的指導(dǎo)思想，明確備考的要求及方向。二是教研室要命制中三期末考試試題，以便按自己進(jìn)度測試，并及時召開中招總結(jié)研討會，總結(jié)2010年中招經(jīng)驗教訓(xùn)，研究考試說明、標(biāo)準(zhǔn)及教材關(guān)系，把握命題方向，探索最佳學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化備考策略，提高課堂效益。三是調(diào)研與市接軌的新評價機(jī)制運行情況，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，確保評價的科學(xué)性、激勵性、促進(jìn)性和公正性。

4、各鄉(xiāng)校切實做好質(zhì)量分析。對比兄弟縣市、兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、兄弟學(xué)校，肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，摸清楚原因，總結(jié)好得失，及早制訂出2012年復(fù)習(xí)備考策略和方案。

5、加強(qiáng)結(jié)對幫扶工作。結(jié)對幫扶雙方要制訂行之有效的方案，幫扶活動要講實用、講實效、講提高，反對搞形式、搞排場、搞吃喝，要幫在點子上，幫在薄弱處，幫在關(guān)鍵處。通過優(yōu)秀學(xué)校和薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶，促進(jìn)教學(xué)工作均衡發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高教研水平和指導(dǎo)能力。

1、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，提高教研水平。建設(shè)一支學(xué)科齊全、作風(fēng)正派、經(jīng)驗豐富、能力高強(qiáng)的專業(yè)教研隊伍，是課改的需要、全縣教研形勢的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。建立一支學(xué)科齊全的教研隊伍，強(qiáng)化教研員自身學(xué)習(xí)，提升教研管理能力，加強(qiáng)有效教研研究，提升學(xué)科教研能力，有效組織教研活動，提升科組管理能力，交流科組建設(shè)經(jīng)驗，打造集教研、師訓(xùn)、課改三位一體的專業(yè)發(fā)展型教研員。

2、激活教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮兼職教研員作用。激活現(xiàn)有的縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，利用好鄉(xiāng)、校教研資源，縣室修改完善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教學(xué)教研人員考核管理辦法，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要制訂學(xué)校教導(dǎo)處、教研組考核管理辦法，促進(jìn)各級教研活動內(nèi)涵問題化，探究學(xué)習(xí)過程化，方法指導(dǎo)實踐化。

西峽教研室在全市率先建立一支堅強(qiáng)有力的兼職教研員隊伍，要充分發(fā)揮他們能教善寫的本色，更要挖掘他們善探能研的潛能，處理好五個關(guān)系：即處理好本職工作與兼職工作的關(guān)系，做好本職，干好兼職；處理好付出與收獲的關(guān)系，積極主動，奉獻(xiàn)付出；處理好兼職教研員與專職教研員的關(guān)系，積極協(xié)助，當(dāng)好橋梁；處理好理論與實踐的關(guān)系，豐富實踐，提升理論；處理好不斷充電與日常工作的關(guān)系，搞好日常工作，擠時間充電。抓住“123”做文章，即搞好一個調(diào)研，開好兩個會（期初工作會、期末總結(jié)會），抓好三件事（參與命題、設(shè)計教案、組織教研活動）。

3、強(qiáng)化文明單位建設(shè)，做好兩個迎驗工作。文明單位創(chuàng)建是教研室長期的主要政治工作，2011年又是教研室市級文明單位、省級衛(wèi)生先進(jìn)單位屆滿迎驗?zāi)辏萄惺乙眠@個契機(jī)，在抓好單位物質(zhì)文明的同時，努力提升教研員的精神文明，做好兩個迎驗工作的檔案建設(shè)，保證項目齊全，內(nèi)容充實。通過迎驗大大提升教研室物質(zhì)文明和精神文明水平。

4、辦好一站一刊，發(fā)揮兩個陣地的作用?！段鲘{教研網(wǎng)》于2010年10月1日建立，發(fā)揮了資料、傳媒、交流的作用，由于今春服務(wù)器故障，造成網(wǎng)站資料丟失，秋季學(xué)期重新充實專業(yè)資料，辦好《西峽教研網(wǎng)》站，同時進(jìn)一步辦好有十余年歷史的《西峽教研》刊物，使其充分發(fā)揮資料庫存、交流平臺、媒體宣傳的作用，并在適當(dāng)時機(jī)把一站一刊合并為一站，把《西峽教研》刊物編為《西峽教研網(wǎng)》的一個欄目，推動西峽教研不斷提高水平，西峽教研質(zhì)量不斷上臺階。

西峽縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一一年八月十七日

第二篇：教學(xué)教研要點2015秋

2015年秋季教學(xué)教研工作要點

各中小學(xué)、幼兒園：

本學(xué)期教學(xué)教研工作要點如下：

1、開設(shè)“微作文”訓(xùn)練課程。利用《微作文，微微開啟習(xí)作門——“微作文”訓(xùn)練課程資源》，嘗試開設(shè)“微作文”訓(xùn)練課程，探究運用“微作文”訓(xùn)練課程資源的有效方法與途徑。以中心小學(xué)為龍頭，以各小學(xué)語文教研組長為骨干，以三至六年級語文教師為成員成立“微作文訓(xùn)練研究中心”，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校際交流，積極開展“微作文”訓(xùn)練課程的教學(xué)模式及方法的研究，構(gòu)建“讀寫結(jié)合型”“前置鋪墊型”“專題點撥型”“自主學(xué)寫型”“重復(fù)訓(xùn)練型”等微作文訓(xùn)練課型，不斷完善其實施步驟與策略。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，推介“微作文”研究成果。借助網(wǎng)絡(luò)教研及學(xué)科骨干教師QQ群，及時推介成功做法及感悟，一方面促教師及時總結(jié)、反思，提煉自己教學(xué)的觀點與做法，另一方面，促教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，促教師的教研成果得到及時推廣。

2、落實武漢市第九屆小學(xué)生科學(xué)探究大賽要求。按照《新洲區(qū)關(guān)于參加武漢市第九屆小學(xué)生科學(xué)探究大賽活動的通知》要求開展活動，盡量滿足所有學(xué)校5年級和6年級學(xué)生要求，不限定送交份數(shù)，網(wǎng)絡(luò)下載作品不參加評比；各校研究報告于10月19日（星期一）下午5點前送交教育總支，并制定匯總表冊（包括研究的課題、研究人姓名、學(xué)校和年級、指導(dǎo)教師的姓名<限1人>），研究報告電子稿發(fā)到總之群中或繼松郵箱中。謝謝！

附：在2014年秋季舉行的武漢市第八屆小學(xué)生科學(xué)小課題探究活動中，獲市級和區(qū)級獎勵的教師有：陳紅衛(wèi)（郭崗小學(xué) 市二等獎）、郭 浩（中心小學(xué) 區(qū)二等獎）、孫虎（（中心小學(xué) 區(qū)二等獎）。

3、作好迎接區(qū)教研室視導(dǎo)的準(zhǔn)備工作。上學(xué)期區(qū)小學(xué)教研室于3月18日到我鎮(zhèn)視導(dǎo)，地點在鳳凰中心小學(xué)。本學(xué)期區(qū)教研室視導(dǎo)在勝利小學(xué)，估計在11月份。視導(dǎo)要求要提前準(zhǔn)備好教學(xué)常規(guī)管理方面的匯報材料。將上述要求的資料提前收齊。其他小學(xué)教學(xué)校長也要參加視導(dǎo)活動。勝利小學(xué)必須于視導(dǎo)前兩天上傳一份授課教師安排表，視導(dǎo)結(jié)束后上傳一篇視導(dǎo)工作小結(jié)。（教學(xué)視導(dǎo)順序是：勝利-郭崗-中小-勝利）

4、完成全鎮(zhèn)學(xué)前教育基本情況調(diào)查統(tǒng)計。要求填寫《新洲區(qū)2015年—2016學(xué)幼兒入園率基本情況統(tǒng)計表》等表。

5、重視鎮(zhèn)總支教學(xué)交流活動。本學(xué)期在各小學(xué)都要舉行教學(xué)教研交流活動。

6、大力倡導(dǎo)二次備課。積極提倡運用教育云平臺匯聚的資源進(jìn)行二次備課的方式，強(qiáng)化教師主動運用優(yōu)質(zhì)資源的意識，促教師學(xué)會選擇、整合、優(yōu)化教學(xué)資源。要徹底改變傳統(tǒng)的“抄寫”教案的方式，將備課的重心放在“研究”上，充分運用教育云平臺開辟的新的優(yōu)質(zhì)教育資源（如教學(xué)微課、拓展資料等），進(jìn)行整合、優(yōu)化，形成高質(zhì)量的電子教案。各年級各主要學(xué)科要建立中心備課組，各中心備課組要建立學(xué)科教學(xué)群，中心備課組組長由責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任組長，各學(xué)科教師要主動積極利用各網(wǎng)站的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)行第二次備課。每一篇教學(xué)案都要有主編，中心備課組其他成員都要發(fā)表意見，或補(bǔ)充或修改，在經(jīng)過合作、交流、探究之后形成集體教案，然后打印。

7、大力重視語文教學(xué)。不久前教育部宣布2017年將全面實行高考改革，雖然提得比較原則，但一石激起千層浪，影響巨大。湖北省在2015年開展試點，那么“新高考”估計在2018年推行。有的地方已制定方案，如北京：高考只考語文、數(shù)學(xué)與文綜理綜，語文180，數(shù)學(xué)150，文綜理綜分別為320，英語社會化考試，一年兩考，滿分100。預(yù)計到2017年，就可能不分文理，只考語文數(shù)學(xué)，英語和其他各科全改為學(xué)業(yè)水平考試或社會化等級考試，不再列入高考。高考改革后，三門統(tǒng)考課中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，只有語文的廣度、難度提升了，因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次。一些家長已經(jīng)認(rèn)同“得語文者得高考”。

8、繼續(xù)重視小學(xué)一年級拼音及口算的檢測。一年級的教師要真正面向全體，讓每個學(xué)生會讀（聲母、韻母）會拼（拼讀音節(jié)）會算（10以內(nèi)加減法的口算）。各校教師要利用好以往的檢測卷，采取多種形式（學(xué)生互評互測、家長測評、老師測評、學(xué)生自測），讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中不斷熟練。要建立學(xué)校自測、街鎮(zhèn)檢測二級檢測的方式，采取不同類別的學(xué)校不同的檢查方式（鳳凰中心小學(xué)校采取每班隨機(jī)抽查6名學(xué)生的方式；勝利小學(xué)、郭崗小學(xué)農(nóng)村學(xué)校采取全班抽取的方式）進(jìn)行抽測，并將抽測的結(jié)果進(jìn)行分類通報。做好迎接區(qū)教研室抽測的準(zhǔn)備。在去年11月18日區(qū)教研室舉行的小學(xué)一年級拼音及口算測試中，郭崗小學(xué)口算100分，拼音87.54分，中心小學(xué)一（1）班口算100分，拼音98.4分，中心小學(xué)一（2）班口算99.1分，拼音97.5分，中心小學(xué)一（3）班口算100分，拼音93.13分，勝利小學(xué)口算99.86分，拼音88.34分。

9、繼續(xù)抓好“20+20”經(jīng)典誦讀與書寫工作。各校繼續(xù)按照2015年春季“20+20經(jīng)典誦讀與書寫工程”實施的具體方法，擬定好實施方案，確?！八牡轿弧保?，誦讀與書寫時間到位（落實到課表）；內(nèi)容到位（每周一首）；指導(dǎo)到位（每天專任指導(dǎo)）；檢查到位（定期與不定期、集中與分散、自測與他測等形式檢查）。教育總支繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀與書寫工作的督導(dǎo)與檢測。為迎接區(qū)抽測做準(zhǔn)備。一方面將經(jīng)典誦讀與書寫納入到視導(dǎo)工作中，另一方面對經(jīng)典誦讀進(jìn)行抽查，并將抽測的結(jié)果予以通報。

10、繼續(xù)重視畢業(yè)年級的教育教學(xué)工作。小學(xué)六年級考試時間今年提前到6月13日，教學(xué)時間比原來縮短了大約半過月，而且監(jiān)考也采取分類的形式。19所中心校，采取街鎮(zhèn)之間互換監(jiān)考以及本校非畢業(yè)年級教師綜合監(jiān)考的形式進(jìn)行。所以小考的重要性、影響力跟中考類似。所以不下真功夫，不做苦功夫，不想巧功夫，學(xué)校之間不合作，全鎮(zhèn)就難共贏。中學(xué)九年級今年也有新變化，教育部實行禁補(bǔ)令，九年級假期沒有補(bǔ)課，新學(xué)期補(bǔ)不補(bǔ)，沒有哪個說可以補(bǔ)。如果平時不補(bǔ)課，九年級的有效上課時間會縮短三個半月到四個月，有的科目估計很難有復(fù)習(xí)的時間，新課剛結(jié)束就會走進(jìn)考場。面對這一新情況如何應(yīng)對？如何提高教學(xué)效益？如何完成教學(xué)常規(guī)？一定要做好新常態(tài)下教學(xué)規(guī)劃。學(xué)校做好總體教學(xué)規(guī)劃，各學(xué)科教研組長和備課組長分別做好學(xué)段和年級教學(xué)教研規(guī)劃，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、目的性、有效性。要三個年級一起抓，全面優(yōu)化過程管理。重視各年級的教育教學(xué)過程管理，加強(qiáng)學(xué)情研究，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，堅持“低起點、緩坡度、勻節(jié)奏”的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，避免學(xué)生過早分化，真正落實面向全體學(xué)生的教育觀念。

11、繼續(xù)組織骨干教師參加新洲區(qū)骨干教師教學(xué)設(shè)計、論文、案例評比。骨干教師要上交《鳳凰鎮(zhèn)中小學(xué)省級骨干教師登記表》。

12、繼續(xù)開展高效課堂的“教學(xué)案、論文、教學(xué)案例、教學(xué)實錄、教學(xué)模式”等文本寫作競賽。促進(jìn)教師進(jìn)行關(guān)于高效課堂建設(shè)的教育敘事研究和經(jīng)驗提升，推介有特色、有實效的高效課堂典型。

13、不忘2014第二批“教師個人課題” 的結(jié)題時間。教師個人課題結(jié)題時間以學(xué)為周期（即一年內(nèi)）。逾期不申報結(jié)題者作自動退出處理。教師個人課題結(jié)題條件：除結(jié)題報告外，圍繞個人課題，提供相應(yīng)的佐證材料：有3000—5000字的讀書筆記，一篇2500—4000字的論文（含課例、教育教學(xué)反思）；校學(xué)術(shù)委員會的鑒定意見；校長或分管校長對研究成果應(yīng)用效益的意見（如教學(xué)效果、學(xué)生及家長的反應(yīng)等）。以上材料10月30日以前必須上交。

教育總支 2015.09.

第三篇：西峽縣2012年秋期教學(xué)教研工作要點

西峽縣2012年秋期教學(xué)教研工作要點

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》和我縣2012年秋期開學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教學(xué)教研中心工作，以教育科研為先導(dǎo)，以優(yōu)化“三疑三探”課堂教學(xué)模式為抓手，深入推進(jìn)課程改革；以提高教師隊伍素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點，進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理、創(chuàng)新教學(xué)教研機(jī)制；不斷增強(qiáng)全局意識、質(zhì)量意識、改革意識和服務(wù)意識，充分發(fā)揮教研工作的“研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)”職能，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，促進(jìn)全縣教學(xué)教研工作再上新臺階。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步深入推進(jìn)課程改革，以“三疑三探”課堂教學(xué)模式為抓手，深化課堂教學(xué)改革，培育一批鄉(xiāng)級、縣級窗口學(xué)校和星級教師，擴(kuò)大“三疑三探”教學(xué)模式的品牌效應(yīng)。

2、加強(qiáng)評價研究，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；出臺《西峽縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。

3、以教育教學(xué)科研為手段，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；以養(yǎng)成教育為途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，優(yōu)化教研機(jī)制，切實提高教研工作的實效性。

三、主要工作和措施

1、繼續(xù)大力推廣應(yīng)用“三疑三探”課堂教學(xué)模式。“三疑三探”課堂教學(xué)模式經(jīng)過近兩年的“鞏固、完善、發(fā)展、提高”，教學(xué)理念更加符合課改要求；學(xué)生的主體作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)生的問題意識、自學(xué)能力、合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)；教學(xué)環(huán)節(jié)更加科學(xué)合理，可操作性更強(qiáng)，形成了新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等常規(guī)課型的一般操作流程；有力地促進(jìn)了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。秋期，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校要在認(rèn)真總結(jié)前段課改情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推廣應(yīng)用“三疑三探”課堂教學(xué)模式，努力打造輕負(fù)高效和諧課堂。①繼續(xù)開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)技能競賽活動。借助這一平臺，一方面增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教改意識，提高其對“三疑三探”課堂教學(xué)模式的認(rèn)識水平，促使他們積極營造氛圍，制定保障措施，有力推進(jìn)本校教學(xué)改革。另一方面，提高他們運用“三疑三探”教學(xué)模式的水平和能力，在上公開課、示范課、引領(lǐng)課的過程中，充分發(fā)揮龍頭帶動作用。②組織開展幼兒教育、小學(xué)、初中、高中（含職專）優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過校、鄉(xiāng)、縣三級賽課、觀課、評課，深化廣大教師的課改意識，推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、效率的提高，并為一批教師的脫穎而出提供舞臺。③打造鄉(xiāng)、縣級窗口學(xué)校，培育鄉(xiāng)、縣級星級教師。窗口學(xué)校既是外地（校）參觀學(xué)習(xí)的基地，又是走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)校之路。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)年至少要打造一所窗口學(xué)校，培育一批星級教師，縣室將擇機(jī)進(jìn)行驗收、命名、掛牌。我們要充分發(fā)揮窗口學(xué)校和星級教師的輻射帶動作用，已命名的縣級窗口學(xué)校每學(xué)年至少要承擔(dān)一次縣級、片區(qū)或鄉(xiāng)際教研活動，縣級星級教師每學(xué)年至少要進(jìn)行一次縣級、片區(qū)、鄉(xiāng)際示范授課或送教活動。

2、加強(qiáng)評價研究，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理工作。管理出效益，管理出質(zhì)量，只要我們敢管、會管、管好、管活，教師的教學(xué)行為就會更加規(guī)范，辦學(xué)效益就會有更大提升。①出臺《西峽縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。開學(xué)后，我們將根據(jù)上期征求到的意見和建議，本著規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為、提升教學(xué)教研管理水平、減輕師生教與學(xué)負(fù)擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，修訂并出臺《西峽縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要按照省、市、縣有關(guān)要求，修訂本單位以往制訂的相應(yīng)制度和規(guī)定，使其更加科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、合理，尤其要重視開齊開足課程，積極開發(fā)校本課程，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，認(rèn)真開展第二課堂活動，豐富師生校園生活，輕負(fù)高效地安排教學(xué)和教研活動。幼兒教育要以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，克服小學(xué)化傾向。特殊教育要最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。②繼續(xù)進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特別是跟蹤監(jiān)控。根據(jù)西教字[2011]63號文件精神和《西峽縣教研室教學(xué)質(zhì)量抽測辦法》，繼續(xù)進(jìn)行義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評估?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校要通過抽測的形式，跟蹤了解中小學(xué)教學(xué)情況，特別是基礎(chǔ)年級和薄弱學(xué)科的教學(xué)情況，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。③認(rèn)真開展教學(xué)視導(dǎo)工作。教學(xué)視導(dǎo)將采取專項集中檢查和平時隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行。平時教學(xué)視導(dǎo)以指導(dǎo)、服務(wù)為重點，采用不打招呼進(jìn)校、隨機(jī)推門聽課、抽查檔案的形式進(jìn)行。教研員聽課后要與執(zhí)課教師研討交流，查看教師的備課（手稿備課要更加精細(xì)，電子備課要更加規(guī)范，集體教案要體現(xiàn)集體力量和個人智慧）、作業(yè)布置與批改、聽評課記錄等教學(xué)常規(guī)落實情況，查看學(xué)校及教研組教研活動開展、學(xué)校教學(xué)管理等情況，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，做好教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)工作。本期縣室對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)不少于50%，偏重對大范圍學(xué)校和薄弱學(xué)校及薄弱學(xué)科的視導(dǎo)，對高中視導(dǎo)達(dá)到100%。專項教學(xué)檢查以督導(dǎo)、評估為重點，縣室每期進(jìn)行一次，全面查看鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教學(xué)教研工作開展情況。每次檢查要做到 “五有三結(jié)合”：有方案、有記錄、有臺帳、有反饋、有總結(jié)；檢查結(jié)果與對學(xué)校、教師評估相結(jié)合，與指導(dǎo)改進(jìn)教師工作相結(jié)合，與指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作相結(jié)合，切實體現(xiàn)教學(xué)視導(dǎo)的有效、優(yōu)效和高效。

3、及早動手，科學(xué)規(guī)劃，抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作。針對今秋的畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，我們提出以下要求：①認(rèn)真召開質(zhì)量分析會。各學(xué)校要及早召開2012年中高招質(zhì)量分析會，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、查找問題，科學(xué)決策2013年復(fù)習(xí)備考措施。②樹立全員備考意識，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃。各學(xué)校要認(rèn)真營造備考氛圍，及早制定復(fù)習(xí)計劃，形成全校上下齊動員、一心一意謀備考的良好局面。高三一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，第一輪復(fù)習(xí)是全面撒網(wǎng)式復(fù)習(xí)，要把高中所學(xué)的基礎(chǔ)知識全部復(fù)習(xí)一遍，打好基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。③積極參加市級以上復(fù)習(xí)備考教學(xué)研討會，把會議精神落實到平時的教學(xué)中。④科學(xué)選擇復(fù)習(xí)資料，杜絕粗制濫造的教輔進(jìn)入學(xué)校，鼓勵學(xué)校教師自主命題、組題。⑤腳踏實地做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。要制訂切實可行的獎懲辦法，督導(dǎo)教師從最后一名學(xué)生抓起，保證學(xué)生全面發(fā)展和全員發(fā)展。⑥畢業(yè)班教師要做到“學(xué)研做洗”，即：學(xué)《考綱》，研《課標(biāo)》，做考題，洗好課。⑦開展好“1+1”、“1+2”幫扶工作。

4、優(yōu)化教育科研機(jī)制，豐富教研活動的形式和內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實踐能力。因此，開展教研活動必須把基本點放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，把著眼點放在理論與實際的結(jié)合上，把切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。本期我們將開展如下教研活動：①起始學(xué)科“學(xué)課標(biāo)、研教材”培訓(xùn)會。課標(biāo)修訂后，教材也跟著有了變化。縣室將召開中小學(xué)起始學(xué)科新教材培訓(xùn)會，提高教師研讀課標(biāo)、把握教材、運用教材的水平。②開展幼兒教師一日常規(guī)教學(xué)管理培訓(xùn)。③繼續(xù)實施“135”工程，做好新上崗教師的跟蹤培養(yǎng)工作。對新上崗教師要堅持“師徒”結(jié)對和幫帶的辦法，“師傅”定期上示范課、引領(lǐng)課，“徒弟”定期上心得課、匯報課、提高課，師徒每周相互聽課不少于一節(jié)；中心校業(yè)務(wù)組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每期聽每位新上崗教師（近三年上崗）的課不少于2節(jié)。通過上課和聽評課，促使新上崗教師快速掌握課堂基本教學(xué)程序，適應(yīng)教改要求，實現(xiàn)“一年入門、三年合格、五年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。④積極開展片區(qū)教研活動，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會，擁有更多展示自我的平臺，擁有更多共享交流的空間，真正實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和共同成長?？h室包片教研員和各片區(qū)要積極行動起來，共同制訂片區(qū)教研活動方案，充分發(fā)揮兼職教研員、星級教師、骨干教師和中心教研組的作用，積極開展跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨年級的協(xié)作研究交流活動。⑤繼續(xù)開展菜單式教研活動?？h室教研員在開學(xué)初制訂出學(xué)科教研活動菜單，有計劃地開展專題性教研活動。各鄉(xiāng)校根據(jù)實際情況有選擇地參與，也可邀請縣室教研員到鄉(xiāng)校開展專題講座，并實際參與、指導(dǎo)鄉(xiāng)校教研活動。⑥開展案例研究活動。案例研究是課堂研究方法的改進(jìn)，是教師教學(xué)方式、研究方式、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)發(fā)展方式的深刻變革。案例研究一般包含教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、反饋總結(jié)三個環(huán)節(jié)，它以問題解決為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以案例分析為載體。案例研究的對象可以是一節(jié)課，也可以是幾節(jié)課，可以是一個教學(xué)片斷，也可以是幾個同質(zhì)或異質(zhì)的教學(xué)細(xì)節(jié)，可以是本校的案例，也可以是收集到的名師案例。通過對課堂教學(xué)全過程或教學(xué)片斷的細(xì)致觀察和深入反思，探討問題產(chǎn)生的根本原因及影響，尋找解決問題的策略和辦法，從而轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，提高教師教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提高課堂教學(xué)效益。縣室教研員在教學(xué)視導(dǎo)中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，收集材料，搞好案例研究，每學(xué)期至少撰寫四個教學(xué)案例。各鄉(xiāng)校也要以案例研究為基本形式，校本研究為主要陣地，總結(jié)經(jīng)驗，形成自己富有實效的研究體系和機(jī)制。⑦大力開展送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)活動是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流、溝通校校聯(lián)系、幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，我們將大力開展送教下鄉(xiāng)活動。教研員在送教下鄉(xiāng)活動中，要重點關(guān)注送什么、怎么送、送后怎么辦三個問題，可采取送觀摩課、專題講座、集體評課、經(jīng)驗介紹等形式把新的教育理念、典型的教學(xué)經(jīng)驗、有效教學(xué)方法和有用的教學(xué)技術(shù)送給薄弱學(xué)校教師。另外，要做好送后相關(guān)的延續(xù)工作。要通過送教下鄉(xiāng)活動來溝通城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的聯(lián)系，使它們拉上手、結(jié)成對，并能在以后的教學(xué)中，從學(xué)科教學(xué)上的聯(lián)系交流擴(kuò)展到教學(xué)管理上的聯(lián)系交流，真正達(dá)到 “送去一堂課，帶動一個面”的目的。⑧切實加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作。各級教研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與教育科研工作，并從教育科研理論、課題研究方法、資料收集整理、成果總結(jié)推廣等方面為教師提供服務(wù)。各校在開展課題實驗過程中要做到“三有一重”（有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有實驗方案，有實驗教師和實驗班級，重教師和學(xué)生的共同參與），切實保證課題研究的質(zhì)量。11月份，將組織全縣教師進(jìn)行省、市、縣課題立項申報和已立項課題結(jié)題工作。⑨作文教學(xué)名師評選活動。12月份將選出優(yōu)秀語文教師參加南陽市首屆作文教學(xué)名師評選活動。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。各學(xué)校要把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育當(dāng)作教學(xué)工作的重點抓好抓實。要從細(xì)節(jié)入手，從生活入手，從學(xué)習(xí)入手，從行為入手，常抓不懈，使習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實處，使每個學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、身體、心理等方面得到良性發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)要開設(shè)書法課，培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外，還將組織全縣中小學(xué)生參加第七屆“南陽小作家杯”作文大賽，以提高學(xué)生的寫作水平。

6、加強(qiáng)教研隊伍自身建設(shè)，向素質(zhì)要成效?？h鄉(xiāng)教研人員要按照《西峽縣教研室工作人員考評辦法》和《西峽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)人員考評辦法》的要求，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，更加注重理論學(xué)習(xí)與實踐研究相結(jié)合，始終站在全縣教學(xué)研究的前沿，不斷增強(qiáng)課改意識、研究意識、服務(wù)意識，不斷提高自身指導(dǎo)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和教研成果轉(zhuǎn)化能力。兼職教研員要充分利用在一線教學(xué)的優(yōu)勢搞好教學(xué)研究，做到在實踐中研究、在研究中實踐，并積極推進(jìn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)教研活動的開展。高中中心教研組要定時開展教研活動，使我縣高中教研優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。各級教研人員都要以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭取有位，以合作獲得成功，以成功提高影響，從而全方位地激活三級教研網(wǎng)絡(luò)，壯大教研隊伍，提升教研水平。

西峽縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一二年九月十四日

第四篇：2011年教學(xué)教研工作要點

指導(dǎo)思想

工作要點

一、突出質(zhì)量中心，齊心協(xié)力抓備考，全面落實教學(xué)質(zhì)量既定目標(biāo)。

1、明確質(zhì)量目標(biāo)。2011年中考確保全市前五，全市前100名達(dá)到8人；中學(xué)、陳小教育質(zhì)量綜合評估進(jìn)入全市前六，陳店鎮(zhèn)教育質(zhì)量綜合評估總積分進(jìn)入全市先進(jìn)行列；各級各項競賽不掉項，力奪高名次；初級小學(xué)質(zhì)量綜合評價各項指標(biāo)水平全面提升，中小學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力和水平不斷提高，全鎮(zhèn)中小學(xué)素質(zhì)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，教師整體教學(xué)水平和研究能力有較大提高。

2、精細(xì)教學(xué)管理。一是認(rèn)真落實《課程方案》，切實做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長短之分。教學(xué)課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與《國家課程方案》吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校2011年秋《關(guān)于課表設(shè)置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與教師實際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐活動兩不誤，特別是重視綜合實踐活動、理化生科實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善定期或不定期的檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結(jié)帳，其結(jié)果納入教師績效工資考核的主要內(nèi)容。三是充分發(fā)揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是小學(xué)三、四年級英語教學(xué)的穩(wěn)定提高和中學(xué)政治、歷史、地理、英語的應(yīng)考工作（政治、歷史、地理改為閉卷考試；英語口語測試），學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐步實現(xiàn)學(xué)科教師專職化。學(xué)校對薄弱年級學(xué)科定期進(jìn)行檢查督促，幫助分析問題，加大整改措施，落實改進(jìn)意見，力求學(xué)生全面發(fā)展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。

3、優(yōu)化備考策略。一是多渠道、多方式不失時機(jī)地進(jìn)一步統(tǒng)一提高全鎮(zhèn)教師對質(zhì)量工作的思想認(rèn)識，樹立“質(zhì)量為大，質(zhì)量為先，質(zhì)量為狠”的觀念，把提高質(zhì)量作為辦人民滿意教育、建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)、為陳店人民謀福利的大事來抓，摒棄高調(diào)空談，推崇真抓實干。二是組織好非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學(xué)學(xué)科鎮(zhèn)級調(diào)研考試，全力搞好畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學(xué)科市統(tǒng)一調(diào)考和非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學(xué)科抽簽檢測迎考備戰(zhàn)工作，把考試作為學(xué)校重大的育人活動和手段，充分彰顯學(xué)?？荚嚨慕逃举|(zhì)功能，讓師生得到誠信、守紀(jì)、公平、求真的教育，狠抓考風(fēng)考紀(jì)和考試規(guī)范，以嚴(yán)肅的考風(fēng)促良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。抓實學(xué)月學(xué)科知識過關(guān)檢測分析，結(jié)業(yè)業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學(xué)學(xué)科調(diào)學(xué)生體育項目學(xué)段達(dá)標(biāo)校級競賽活動；開好質(zhì)量分析會，充分發(fā)揮考試的診斷、評價、導(dǎo)向功能，及時調(diào)整管理措施，促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。三是學(xué)校依據(jù)校情制定切實可行的《質(zhì)量結(jié)賬方案》，分解、細(xì)化各類質(zhì)量目標(biāo)，將質(zhì)量目標(biāo)分解到年級、到班、到組、到人，做到人人有目標(biāo)，班班有目標(biāo)，科科有目標(biāo)，實行教學(xué)質(zhì)量捆綁結(jié)賬制，質(zhì)量結(jié)賬到班，結(jié)賬到年級學(xué)科組。實行質(zhì)量過程問責(zé)制，做到非畢業(yè)年級和畢業(yè)年級同樣待，考查科目和考試科目同樣抓，實行獎優(yōu)罰劣，拉開獎勵檔次，重獎學(xué)校質(zhì)量有功之臣，達(dá)到目標(biāo)評價、目標(biāo)激勵的作用。四是學(xué)校組建備考專班，制定備考方案，明確分工，理清職責(zé)，包科蹲點抓備考，深入課堂抓備考，深入學(xué)生抓備考，深入教師抓備考，實行同獎同賠，捆綁結(jié)賬。五是抓實集體備課，努力做到獨立鉆研、集中交流、因人而異、取長補(bǔ)短、反思完善，不斷改進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)科組全員的智慧，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精細(xì)備考，提高平時備考的效率和質(zhì)量。六是學(xué)校依據(jù)校情班情，開展扎實有效的培優(yōu)治跛、培優(yōu)輔差活動，確保小學(xué)生合格率、中學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)，確保校與校、科與科、班與班之間基本平衡，全面提升全鎮(zhèn)的整體質(zhì)量。七是加強(qiáng)備考的巡查與調(diào)控，年級力求做到“四個統(tǒng)一”。即：統(tǒng)一備考計劃，統(tǒng)一備考進(jìn)度，統(tǒng)一備考資料，統(tǒng)一備考檢測與分析。及時反饋信息，商討改進(jìn)辦法，做好查漏補(bǔ)缺，確保環(huán)環(huán)相扣，步步落實。

二、強(qiáng)化教師研訓(xùn)，多種途徑促發(fā)展，確保教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新提高。

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1、把教師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實?！敖虝弑叵葟?qiáng)己，育人者必先律己”。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)建書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)形式上劃分“三個層次”，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每月一次學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每天一小時的個人業(yè)務(wù)自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與所教學(xué)科實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上落實一檢查，每學(xué)期對學(xué)科教研組和個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)果納入教師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長考核（包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個人學(xué)習(xí)隨筆和教師自學(xué)筆記等）。二是落實好“名師工程”。學(xué)校要搭建平臺，提供鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵教師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，盡快解決本校專任教師運用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)的問題。強(qiáng)化教師所教學(xué)科專業(yè)知識的鞏固與提高，努力提高教師學(xué)參與全市業(yè)務(wù)水平考試的合格率和優(yōu)秀率。學(xué)校制定“名師”培養(yǎng)計劃，提高學(xué)校骨干教師的占有比率，實現(xiàn)中學(xué)省級、小學(xué)地級“明師”零的突破。三是陳中、陳?。ǜ咝〔浚┤扉_放閱覽室，初級小學(xué)（含陳小初小部）進(jìn)一步規(guī)范班級圖書角，建立教師辦公室圖書角，開展“我讀書，我快樂”、“讀中華經(jīng)典，建書香校園，做君子少年”、“書香伴成長，課改顯智慧”、等主題活動，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，從學(xué)校到班級，從學(xué)科教研組到年級備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)建書香型校園，塑造學(xué)者型教師。以下內(nèi)容與本文2011年教學(xué)教研工作要點【返回 教學(xué)工作計劃 欄目列表】

第五篇：教研工作要點

教研工作要點

以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，加強(qiáng)全市業(yè)務(wù)管理干部和團(tuán)隊的教學(xué)、教研管理能力建設(shè)，不斷提高教師的教育、教學(xué)、教研水平，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)市、辦好人民滿意的教育提供有力的智力支持和知識貢獻(xiàn)。

二、主要目標(biāo)

堅持以“一中心（提質(zhì)課堂教學(xué)）”“兩提升（提升教師教學(xué)

水平和科研能力）”“三加強(qiáng)（加強(qiáng)區(qū)域交流合作、監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用、思政示范區(qū)建設(shè)）”為全年工作主抓點，力爭達(dá)到如下具體目標(biāo)：

1．各學(xué)校和中心業(yè)務(wù)管理干部，成為教學(xué)、教研管理的行家和本學(xué)科教學(xué)、教研的里手；

2.各學(xué)科培養(yǎng)一批教學(xué)理念新、教研能力強(qiáng)、教學(xué)方式優(yōu)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的學(xué)科帶頭人和學(xué)科教師優(yōu)秀團(tuán)隊；

3.各學(xué)科根據(jù)實際打造一定的新授課、習(xí)題講評課、實驗課、復(fù)習(xí)課（一輪、專題）等類型的示范課，全市每學(xué)科長沙市級及以上優(yōu)秀課不少于2節(jié)。各校優(yōu)課率達(dá)30%，良課率達(dá)70%，100%課達(dá)到合格課要求；

4．學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)同步提升，學(xué)生學(xué)業(yè)成績再創(chuàng)

新高。高考各學(xué)科平均分、總平均分、600

分以上人數(shù)保持四縣市第一，高中學(xué)業(yè)水平考試全科合格率達(dá)

99.8%以上；初中學(xué)業(yè)水平考試各學(xué)科平均分及平均總分有提升。

5．培植大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)課堂提質(zhì)示范校，高中評選

1-2

所；

初中評選

2-3

所。

6．教學(xué)研究成果顯著。每個教育發(fā)展中心和每所高中教研

論文在省級刊物發(fā)表或省級論文獲獎不少于

篇、瀏陽市級以上（含瀏陽市級）優(yōu)秀教研課例不少于

個、在研的瀏陽市課題不少于

個、長沙市或以上級課題不少于

個，爭取

1-2

個國家級規(guī)劃課題。

三、具體措施

（一）五個聚焦，切實提升教師教學(xué)和科研水平

1．聚焦學(xué)校教學(xué)、教研管理干部業(yè)務(wù)管理能力提升。一是

組織教研管理干部外出到優(yōu)秀學(xué)?；虻貐^(qū)，學(xué)習(xí)“高效課堂建設(shè)”、“高效集體備課”、“高效自主學(xué)習(xí)”、“高效精準(zhǔn)教學(xué)”等先進(jìn)教學(xué)教研經(jīng)驗；

二是加強(qiáng)學(xué)校業(yè)務(wù)管理干部和中心專干的教學(xué)、教研常規(guī)管理能力提升本級培訓(xùn)；三是定期舉行小學(xué)校長、學(xué)前教育園長和小學(xué)業(yè)務(wù)管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)；

四是舉行優(yōu)秀教學(xué)、教研管理干部評選，根據(jù)管理實績評出優(yōu)秀業(yè)務(wù)管理干部（優(yōu)秀小學(xué)中心教研組及組長評選），推介先進(jìn)和典型。

2．聚焦全市中小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提升。一是加強(qiáng)對

名師工作室工作的系統(tǒng)設(shè)計與指導(dǎo)，提升工作室工作的系統(tǒng)性和針對性；二是深入開展新課程、新課標(biāo)、新教材、新高考（新中考）的系統(tǒng)化培訓(xùn)，系統(tǒng)提升全市教師教學(xué)、教研水平；

三是深入、系統(tǒng)推進(jìn)新世紀(jì)讀書工程，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；

四是認(rèn)真開展教師專業(yè)知識競賽（或試題解題大賽）以及小學(xué)實踐性檢測試題設(shè)計征集評選活動，提升教師研究能力，助力落實

“雙減”工作。

3．聚焦學(xué)生綜合素養(yǎng)、自主管理和自主學(xué)習(xí)能力提升。

一是引導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科價值的培養(yǎng)；

二是認(rèn)真組織開展各項學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科素養(yǎng)大賽等活動，為學(xué)生的成長提供平臺；

三是

根據(jù)《加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)學(xué)校、教師安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，加強(qiáng)對學(xué)生課前、課堂、課后自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，全面提高學(xué)生的自覺管控、自主學(xué)習(xí)和自我規(guī)劃能力。

4．聚焦課堂教學(xué)提質(zhì)。一是加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理工作的督查，夯實教學(xué)、教研常規(guī)工作，筑牢質(zhì)量提升的根基；二是加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科課堂教學(xué)調(diào)研與指導(dǎo)，采取問題式調(diào)研、合作共研等方式，有針對性幫助解決教學(xué)實際問題；三是重點圍繞“情境議題教學(xué)”、“學(xué)科單元教學(xué)”、“大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)”、“深度學(xué)習(xí)教學(xué)”等方面開展課堂調(diào)研，落實教師公開課、研究課或同課異構(gòu)等課堂教學(xué)改革活動，提高課堂教學(xué)實效；四是實行義務(wù)教育階段教師課堂教學(xué)插標(biāo)驗收評價制度，引導(dǎo)中心和學(xué)校深入開展課堂教學(xué)改革提質(zhì)研究和建設(shè)，加大對教師課堂教學(xué)評價力度與結(jié)果應(yīng)用。五是優(yōu)化課堂教學(xué)評優(yōu)，認(rèn)真組織中小學(xué)（學(xué)前）教師以及小學(xué)校長（幼兒園長、中學(xué)業(yè)務(wù)管理干部）課堂教學(xué)評比活動，推介課堂提質(zhì)建設(shè)中學(xué)科教學(xué)和學(xué)校提質(zhì)建設(shè)的優(yōu)秀課例和典型經(jīng)驗。

5．聚焦全市中小學(xué)教師教育科研能力提升。一是圍繞新課程、新教材、新高考、新中考改革、智慧教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等內(nèi)容深入開展課例研究、課題研究、問題研究、實踐探究，評選一批優(yōu)秀課例和課題，每個教育發(fā)展中心和每所高中在研的長沙市級以上課題不少于

個、瀏陽市級課題不少于3

個。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化教研組和備課組建設(shè)，常態(tài)化、高質(zhì)量開展深度集體備課和專題研討（含課例研討）以及聽、評課活動，根據(jù)《加強(qiáng)學(xué)科集體研究的指導(dǎo)意見》加強(qiáng)對全市集體備課的指導(dǎo)和督促，舉行優(yōu)秀中學(xué)學(xué)科教研組、小學(xué)中心教研組、學(xué)前中心教研組評選，推動學(xué)校和教育發(fā)展中心常態(tài)化加強(qiáng)集體研究；

三是開展課后作業(yè)及演練習(xí)題提質(zhì)研究，征集一、二年級實踐性試試題設(shè)計，對學(xué)科教輔資料的使用進(jìn)行指導(dǎo)，教研組長、備課組長統(tǒng)籌好作業(yè)和演練習(xí)題量，精心編選高質(zhì)量的作業(yè)和練習(xí)題，確保作業(yè)“減負(fù)增效”落細(xì)落實；