第一篇：2014-2015學(xué)年諸城市小學(xué)品德與生活(社會(huì))教學(xué)指導(dǎo)意見

諸城市小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教學(xué)指導(dǎo)意見

（2014-2015學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指針，以立德樹人為核心。本學(xué)年，我們將依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》?2011年版?的基本理念，積極探討、不斷實(shí)踐提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，逐步提高全市小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)科現(xiàn)狀 1.取得的成績(jī)

（1）通過新課程培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐，大部分任課教師已具備一定的專業(yè)知識(shí)，初步熟悉了教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，能較好完成教學(xué)任務(wù)。

（2）通過與市、鎮(zhèn)街、校各級(jí)教研部門的互相配合，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，許多教師熱愛品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，成為本學(xué)科的骨干教師和課程改革的先進(jìn)教師。

（3）一些教師從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，積極實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些專題引入國(guó)內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本地、本校實(shí)際進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn)研究，取得了初步成果。主要有：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究、信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究、研究性學(xué)習(xí)的研究、教法學(xué)法的研究、學(xué)科評(píng)價(jià)的研究等。對(duì)這些問題的研究，推動(dòng)了我市小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)改革的發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。

2.獲得的經(jīng)驗(yàn)

（1）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，既改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能 力和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，又注意糾正前一階段過于忽略基礎(chǔ)知識(shí)的偏差。通過多種教學(xué)活動(dòng)，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍；教師教態(tài)親切自然，改變了過去教學(xué)中，老師教、學(xué)生跟著學(xué)的被動(dòng)接受局面，呈現(xiàn)出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，和諧民主的教學(xué)氛圍。

（2）注意學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)組織形式，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了充分的生動(dòng)活潑的發(fā)展空間。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)。如學(xué)生角色扮演、社會(huì)調(diào)查、搜集圖片、資料等在活動(dòng)中探究、在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（3）教學(xué)中注重評(píng)價(jià)方式的改革。改變了過去教學(xué)中單一的教師評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中呈現(xiàn)出學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等多樣的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容也體現(xiàn)出多樣的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的情感、思考的變化、成長(zhǎng)以及探究學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的思想。

（4）教師能創(chuàng)造性地使用教材，充實(shí)教學(xué)資源。教師在教學(xué)活動(dòng)中，用教材而不是教教材。注重學(xué)生生活和實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，師生搜集大量資源，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（5）教學(xué)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中教師善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從貼近學(xué)生的生活入手，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。

（6）教師能恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段與品德與社會(huì)課教學(xué)有機(jī)整合，為教學(xué)有效服務(wù)。教師能緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)為品德與社會(huì)課教學(xué)提供有效服務(wù)和支撐。有的老師制作了生動(dòng)的課 件；有的老師運(yùn)用信息技術(shù)搜集了大量圖片、音像資料為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為品德與社會(huì)課教學(xué)提供有效服務(wù)。

3.教學(xué)中的主要問題

（1）教師對(duì)新理念的接受、理解及教學(xué)行為轉(zhuǎn)化到完成教學(xué)改革是一個(gè)需要時(shí)間的過程。一個(gè)新的教學(xué)模式的探討、實(shí)驗(yàn)、形成、成熟需要一個(gè)艱苦的過程。教無定法，貴在得法。變接受式學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)是一個(gè)進(jìn)步，但有些教師仍是帶著學(xué)生走向教材，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容分成若干個(gè)問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論并解決問題，從而使學(xué)生掌握教材知識(shí)，看似學(xué)生主動(dòng)，實(shí)際還是一切按教師設(shè)定的軌道運(yùn)行，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受的地位。

（2）有的教師采用問題學(xué)習(xí)，其基本做法是學(xué)生帶著教材走向老師，學(xué)生課前參與，記下問題，上課質(zhì)疑；教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生質(zhì)疑。疑難問題解決了，教學(xué)任務(wù)就完成了，學(xué)習(xí)目標(biāo)就達(dá)到了。這是目前采用較多，是一般認(rèn)為較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵的問題是學(xué)生雖有思考，但提出的問題還是停留在知識(shí)層面，目的仍舊只是弄懂教材。

三、教學(xué)建議

1.全面把握課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系 從課程目標(biāo)看，本課程是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展”的課程，表明了課程的人文性（或方向性）。從課程的類型看，它是一門綜合課程，具有綜合性。這就構(gòu)成了本課程的性質(zhì)，它具體體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分?！罢n程目標(biāo)”部分，總目標(biāo)之下還列了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“能力”和“知識(shí)”三個(gè)方面的分目標(biāo)。但實(shí)際上這三方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。這三方面相互作用、共同促進(jìn)。我們既不能單純地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，也不能脫離知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)，抽象地進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。目標(biāo)的綜合性 也表現(xiàn)在課程內(nèi)容部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一條，幾乎都包含了課程分目標(biāo)的三個(gè)方面。教師要在把握課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握住單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系，一定要細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)有所獲的空間。

2.運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)突出課程的經(jīng)驗(yàn)性

本課程貫穿始終的一條主線就是兒童的社會(huì)生活。課程的內(nèi)容緊緊圍繞兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活來組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。教師應(yīng)十分了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。這樣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。本課程的教學(xué)應(yīng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；不斷關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容。教材的編寫有個(gè)過程，教材內(nèi)容總是相對(duì)滯后的，而社會(huì)的發(fā)展是永不停步的，所以，要積極地開發(fā)和利用本地區(qū)和本校的課程資源，來豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

3.提高課堂教學(xué)的有效性是課改的關(guān)鍵

教學(xué)中教師想方設(shè)法地用各種形式組織教學(xué)，但目的性還比較差，為活動(dòng)而活動(dòng)，教學(xué)流于形式，忽視學(xué)生認(rèn)知，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性。要牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)，為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提。要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成，從而既提升知識(shí)教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果。

四、教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，容量適中。教學(xué)過程中，要注重體驗(yàn)教育，充分利用教材中的活動(dòng)范例，開展活動(dòng)教學(xué)的方式。根據(jù)教學(xué)需要，布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生完成情況。

2.善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。體現(xiàn)出引導(dǎo)兒童熱愛生活、幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人的課程核心理念。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科性的特點(diǎn)，相關(guān)知識(shí)概念、技能傳授準(zhǔn)確。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟的過程中，學(xué)會(huì)做人、做事。低年級(jí)宜以活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，中高年級(jí)宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。品德與生活、品德與社會(huì)課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動(dòng)形式和方法要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。

4.教學(xué)空間不限于課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以擴(kuò)展到校園和校外相關(guān)教育場(chǎng)所。教學(xué)時(shí)間可以在與學(xué)校活動(dòng)或其他課程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問等課外延伸活動(dòng)。課外 延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和幫助。實(shí)踐性活動(dòng)需要考慮可操作性和安全性。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念。

2.要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。

3.評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。

4.重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。

六、工作要點(diǎn)

1.繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

為了促進(jìn)我市品德學(xué)科教師課堂教學(xué)能力與水平的進(jìn)一步提高，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，本學(xué)年我們將按新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)全市品德教師加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。

2.因地制宜地拓寬教學(xué)時(shí)空

（1）靈活使用教材?！镀返屡c生活》、《品德與社會(huì)》教材不只是傳遞知識(shí)信息的載體，學(xué)習(xí)教科書本身不是目的，教科書只是學(xué) 生學(xué)習(xí)人類文化的一根拐杖，是調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)、思想活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的一個(gè)手段。因此在本課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）充分挖掘校內(nèi)外資源。本課程“生活性、活動(dòng)性、開放性、綜合性”的性質(zhì)決定了本課程的資源是多樣的、開放的，除教科書之外，其他學(xué)科、班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)；學(xué)校、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施，場(chǎng)館，名勝古跡；各種文化活動(dòng)、民俗節(jié)日、社會(huì)公益活動(dòng)等；社會(huì)生活中的現(xiàn)象、事件、社會(huì)熱點(diǎn)問題；自然界中的各種現(xiàn)象、動(dòng)植物、河流山川等等都可以作為本課程的資源，有效擷取，合理利用。

（3）有效利用圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書館、文化館以及兒童家庭中的圖書資源，充分利用與本課程教學(xué)有關(guān)的電視節(jié)目或其他音像資料，積極開發(fā)和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.健全鎮(zhèn)街（學(xué)校）中心教研組，加強(qiáng)教學(xué)研究

各鎮(zhèn)街（學(xué)校）要建立品德學(xué)科中心教研組，機(jī)構(gòu)要健全，教研組要有詳實(shí)的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，要有明確的活動(dòng)安排，要有規(guī)范的管理制度，還要有學(xué)期總結(jié)。中心教研組活動(dòng)每學(xué)期不少于2次。每次活動(dòng)主題要明確、要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)開展研究討論，活動(dòng)方式多樣，活動(dòng)過程要有記載。讓教研活動(dòng)真正成為品德教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、促進(jìn)自身素質(zhì)提升的一個(gè)重要平臺(tái)。

4.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理

（1）備課。我們倡導(dǎo)有效的備課方式，但堅(jiān)決杜絕為了應(yīng)付檢 查照抄教學(xué)參考書、教案和完全從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。專職教師必須手寫備課，當(dāng)然在個(gè)人手寫備課的基礎(chǔ)上，集體備課的成果也可以以活頁的形式夾在其中。兼職教師可以電子備課，但必須保證對(duì)備課的二次修改。無論專兼職教師都需要課課有反思，且反思字?jǐn)?shù)不能低于100字?！胺此肌辈恢皇且焉险n堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重現(xiàn)或片段截取，也不是好或不好的感覺，而是理性的分析。

（2）上課。本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)是通過引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)是教與學(xué)的基本形式。本課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，如閱讀、討論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、問題辨析等等。要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性的、開放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中，通過感知和直接體驗(yàn)，主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，對(duì)初步構(gòu)建的“親歷體驗(yàn)型”、“討論思辯型”、“情境模擬型”、“成果展示型”等活動(dòng)型課堂教學(xué)模式進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)科任課教師要圍繞以上要點(diǎn)有針對(duì)性地思考和研究，從而提高課堂教學(xué)效果。

（3）作業(yè)。本學(xué)科是以兒童直接參與的活動(dòng)形式展開的，是活動(dòng)型綜合課程，一般不留書面作業(yè)，根據(jù)需要可以于課前或課后安排一些觀察、調(diào)查、訪問、小實(shí)驗(yàn)、小制作等實(shí)踐性的作業(yè)。

5.組織開展好聯(lián)合（片）教研活動(dòng)

無論是專職還是兼職，認(rèn)真參與每一次活動(dòng)，錘煉自我。把活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回去在自己的課堂上嘗試、改進(jìn)，提高自己課堂教學(xué)水平，不斷取得優(yōu)異的成績(jī)?？梢哉f聯(lián)合（片）教研能不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量，為每個(gè)教師提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)與展示個(gè)性特長(zhǎng)的大舞臺(tái)，特別是通過聯(lián)合（片）教研，讓學(xué)科教研活動(dòng)成為“人人是學(xué)習(xí)研究之人，處處是學(xué)習(xí)研究之地，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)研究之時(shí)” 的研究氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織提供了條件。鎮(zhèn)街（學(xué)校）教研室和學(xué)科中心教研組要組織好，教師應(yīng)積極參加。

6.利用密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院開展好網(wǎng)絡(luò)教研

密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院為我們拓展了教學(xué)教研的空間、資源共享的空間、成果交流的空間。教師應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)集體備課、觀課議課研討等網(wǎng)上教研活動(dòng)，把自己對(duì)教材的分析和挖掘，把教學(xué)中的所思所想所得，把教學(xué)的感悟和疑惑，把閱讀到的精品統(tǒng)統(tǒng)通過密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院這個(gè)平臺(tái)與老師們分享、交流、研究。通過交流互動(dòng)，豐富自我，成長(zhǎng)自我。

第二篇：品德與生活(社會(huì))工作指導(dǎo)意見(試行)

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué)

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見

{2017/2018學(xué)}

為進(jìn)一步提升小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求任教品德與生活、品德與社會(huì)教師依據(jù)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排開展教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)上好每一節(jié)課。

一、備課

備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到上課必須備課。

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（1）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計(jì)思路和應(yīng)達(dá)成的總目標(biāo)，熟悉各學(xué)段的知識(shí)和能力要求。

（2）全面把握課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系。教師要在掌握課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握好單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

2.認(rèn)真鉆研教材。

（1）掌握所教年級(jí)全部?jī)?nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)；了解并熟悉相鄰年段的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

（2）從整體到局部，再?gòu)木植康秸w精心鉆研教材。教師要認(rèn)真閱讀教材，理解教材編寫意圖，把握內(nèi)容的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)，合理分配課時(shí)。

（3）挖掘、整合多種教學(xué)資源，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容，使課程更具社會(huì)性和時(shí)代感。

3.了解學(xué)生。

（1）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、需要、興趣、動(dòng)機(jī)等。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法。（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)中會(huì)遇到的困難。

4.編寫教案。

（1）要提前一周編寫出教案(即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃)。做到上課必有教案。不抄襲他人教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改與調(diào)整，（2）教案形式規(guī)范,項(xiàng)目齊全,內(nèi)容實(shí)用。一般教案內(nèi)容包括（課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容）。

二、上課

上課是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程。教師要充分利用課堂40分鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

1．根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，明確教學(xué)目標(biāo)，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效學(xué)習(xí)方法，落實(shí)好情感目標(biāo)。

2．把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，主次分明，條理清楚，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。

3．靈活運(yùn)用教學(xué)方法。努力做到多種教學(xué)方法的最優(yōu)結(jié)合。教學(xué)方法的選取要符合教學(xué)內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要符合絕大多數(shù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和知識(shí)水平以及教師本人的特點(diǎn)，但無論選取何種教學(xué)方法，都必須以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力為原則。

4．積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在充分運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的最佳結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)輔助手段的選取，必須遵循科學(xué)合理、簡(jiǎn)便有效的原則，切忌繁雜、嘩眾取寵。

5．面向全體學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。因材施教，使全班學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

6．語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，語言簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富于感情。語速得當(dāng)，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，不寫錯(cuò)字。儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然。善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是學(xué)生鞏固、運(yùn)用知識(shí)的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

1．作業(yè)是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行的一些社會(huì)小調(diào)查、資料收集等實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)指課堂上口頭、書面練習(xí)或?qū)嶋H操作。不留書面作業(yè)。建議中高年級(jí)學(xué)生可以簡(jiǎn)單做一些課堂學(xué)習(xí)筆記。

2.教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練習(xí)。作業(yè)和練習(xí)要有代表性,難易適度，堅(jiān)持少而精的原則。要關(guān)注學(xué)生的差異，體現(xiàn)開放性和選擇性。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.對(duì)于社會(huì)小調(diào)查、資料收集等實(shí)踐性作業(yè)，教師要及時(shí)檢查，給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，提倡使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言。每學(xué)期可以組織一次學(xué)生實(shí)踐作業(yè)作品展。

四、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

教師要科學(xué)合理的利用檢測(cè)與評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。

1.提倡隨堂檢查，加強(qiáng)平時(shí)考查。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，可采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式。

2.教學(xué)檢測(cè)。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用靈活多樣的檢測(cè)方式。四至六年級(jí)檢測(cè)方式可采取筆試、口試、實(shí)踐操作等；一至三年級(jí)可以進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考核，側(cè)重能力考核，可采用面試、作品、技能等方式進(jìn)行，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績(jī)檔案。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

3．測(cè)試后及時(shí)閱卷評(píng)分和講評(píng)，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析應(yīng)該有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有對(duì)成績(jī)和問題的分析，并制定改進(jìn)教學(xué)的措施和方法。

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué) 2017年8月30日

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

第三篇：王娜品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見體會(huì)

品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見心得體會(huì)

昌樂外國(guó)語學(xué)校 音樂教研組 王娜

作為年輕的教師，教授一年級(jí)的孩子是件很為難的事情，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有帶過孩子，輕重難以掌握。當(dāng)排課表下來，得知自己要教一年級(jí)一個(gè)班的品德與生活時(shí)，一時(shí)沒了頭緒。一是專業(yè)不對(duì)口，再就是沒帶過這么小的孩子，而且這門課看似是小課，但對(duì)于正處于習(xí)慣禮貌養(yǎng)成的階段孩子們，卻是至關(guān)重要的課程。這門課該怎樣教呢 ？看了品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見，心里有了譜相。

首先要明確指導(dǎo)思想:以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一年級(jí)的學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適時(shí)地進(jìn)行公平、合理的教育。樹立全面發(fā)展的觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平。尊重學(xué)生個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樂于探究、熱愛生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

一直以來我們都是按部就班的使用傳統(tǒng)的教課方式，不敢突破創(chuàng)新，很多原因是因?yàn)殚L(zhǎng)期教一門課程，形成一種習(xí)慣，一種定式。而這門課雖是我們剛剛接觸的，其實(shí)卻是一次難得的機(jī)會(huì)，在繼續(xù)圍繞濰坊市教科院推廣的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂》的大前提下，進(jìn)行創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，走出一條屬于自己的路子。

品德與生活，顧名思義“品德放在首位”而且貫穿于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之處。俗話說有才無德比有德無才更可怕！品德與生活，主要解決培養(yǎng)什么樣的人的問題。因此不但需要開設(shè)好學(xué)科教學(xué)，更需要?jiǎng)?chuàng)造性的把學(xué)科教學(xué)開展好。

品德與生活課教學(xué)具有“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，我們根據(jù)教學(xué)的需要，有的主題教育以室內(nèi)活動(dòng)為主，有的則在室外進(jìn)行。開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為此，在教學(xué)《我和太陽做游戲》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到室外，讓學(xué)生以小組活動(dòng)方式，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究和陽光有關(guān)的一些自然現(xiàn)象,在真實(shí)的情景中來完成“如何與小伙伴相處”的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上自由，大膽的發(fā)揮。

在課堂上，給學(xué)生搭建成功的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，鍛煉他們的語言表達(dá)的能力，在自我表達(dá)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，督促自己在學(xué)習(xí)生活中努力達(dá)到相關(guān)要求。在上《我長(zhǎng)大了》一課，我開展了“調(diào)查自己成長(zhǎng)歷程”的主題活動(dòng)，課前學(xué)生采訪父母，收集兒時(shí)物品，回憶童年趣事。課上學(xué)生出示自己的出生證、紀(jì)念幣、成長(zhǎng)冊(cè)，反映自己一步步長(zhǎng)大的經(jīng)歷，進(jìn)而充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過程。這節(jié)課的主題活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常愛上，樂于參與，自由發(fā)揮自己的想法。所以，我認(rèn)為思品課教師應(yīng)重視改變課堂傳授知識(shí)的習(xí)

慣，設(shè)計(jì)一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓全體學(xué)生參與，動(dòng)中悟理、動(dòng)中導(dǎo)行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尊重學(xué)生，注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。在學(xué)愛護(hù)環(huán)境這一單元時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)來到操場(chǎng)，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了破壞性的行為，我當(dāng)時(shí)并沒有立馬進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，而是讓學(xué)生在課堂上說說自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些好于不好的現(xiàn)象，為什么不好？請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)這個(gè)行為作出評(píng)價(jià)。然后請(qǐng)做過破壞行為的同學(xué)說出自己當(dāng)時(shí)的想法，這樣一來，既讓學(xué)生感受都保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，也教育了這些有破壞行為的同學(xué)。在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。在真實(shí)情境中評(píng)價(jià)，以教育鼓勵(lì)為主，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展?！暗赖麓嬖谟趦和纳钪小?，為了更好地開展教學(xué)活動(dòng)，必須到學(xué)生生活中去，了解學(xué)生日常生活中遇到的問題。課間我經(jīng)常與學(xué)生在一起玩，工作之余，散步或者上街更多的是有意的觀察學(xué)生。在家里，我常常陪著我女兒一起看少兒頻道的節(jié)目。是啊，一年的教學(xué)實(shí)踐讓我在課堂上、生活中、生命中轉(zhuǎn)變了角色，我學(xué)會(huì)了時(shí)時(shí)處處尊重、關(guān)心和牽掛每一個(gè)學(xué)生。保持自己的想法 多向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教

我們年輕，想法相對(duì)新穎，但是我們經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)多向老教師請(qǐng)教，他們多年來的教學(xué)實(shí)踐，積累了大量的課堂經(jīng)驗(yàn)，探索了大量的成功教學(xué)之路。值得我們年輕人學(xué)習(xí)。充分結(jié)合濰坊市文科院推廣 的《“345”高校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)》。結(jié)合本班的實(shí)際，決不能生搬硬套，照本宣科。多和同課教師組織交流，針對(duì)問題提出改進(jìn)策略。通過學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活的指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，為以后的品德生活教學(xué)指明了道路。條理更加清晰。以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的、樂于探究的兒童，使學(xué)生健康安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任有愛心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活。

第四篇：小學(xué)品德與生活品德與社會(huì)試卷

中、小學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試 小學(xué)品德與生活品德與社會(huì)試卷

（時(shí)量：90分鐘 總分：100分）

一、單項(xiàng)選擇（下列各題只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案前面的字母代號(hào)填入答題框內(nèi)。每小題1分，共30分。）

1．1989年，聯(lián)合國(guó)教科文組織召開“面向21世紀(jì)的教育”國(guó)際研討會(huì)，發(fā)表了題為《學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育》的報(bào)告?！皩W(xué)會(huì)關(guān)心”的具體要求包括：①關(guān)心自己的健康 ②關(guān)心他人、關(guān)心家庭、關(guān)心朋友 ③關(guān)心真理知識(shí)和學(xué)習(xí)

④學(xué)會(huì)相互尊重、友好相處 ⑤學(xué)會(huì)理解別人 ⑥學(xué)會(huì)說服別人（）。A．①②③④ B．①②④⑤ C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 2．《誠(chéng)信是金》中“砍倒櫻桃樹的小男孩”故事給我們的啟示是：（）。

A．言必信，行必果 B．誠(chéng)實(shí)是一種勇敢的行為，要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤 C．一言既出，駟馬難追 D． 誠(chéng)實(shí)不需要理由

3．曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》經(jīng)歷了10年的艱辛，李時(shí)珍寫《本草綱目》花費(fèi)了27年時(shí)間，徐霞客用27年寫完《徐霞客游記》，司馬遷寫《史記》15載忍辱負(fù)重??這些事例說明（）。

A．成功來自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈 B．失敗是成功的階梯 C．勝敗乃兵家常事 D．失敗了不要灰心喪氣 4．20世紀(jì)末，激光照排徹底超越了傳統(tǒng)的印刷術(shù)。漢字激光照排技術(shù)的發(fā)明，把中文印刷術(shù)提高到世界領(lǐng)先水平。它的發(fā)明者是（）。A．王永明 B．比爾·蓋次 C．王選 D．裘伯君

5．（）是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。

A．大西洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．太平洋

6．西班牙被稱為旅游王國(guó)，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，形成了獨(dú)具特色的、豐富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是①塞萬提斯的《唐吉訶德》②米開朗琪羅的《勝利女神》③畢加索的繪畫 ④達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》 ⑤斗牛（）。

A．②④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③⑤

7．達(dá)爾文說：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。這句名言告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要注意（）。

A．因材施教 B．為人師表 C．創(chuàng)新與實(shí)踐 D．教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)8．英國(guó)作家薩克雷說：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。這句話表現(xiàn)的主要是（）對(duì)人成長(zhǎng)的影響。A．養(yǎng)成教育 B．人道主義教育

C．集體主義教育 D．情感教育 9．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特的風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容。“火把節(jié)”是（）傳統(tǒng)節(jié)日。

A．彝族 B．布依族 C．蒙古族 D．傣族

10．中華人民共和國(guó)國(guó)歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》。詞作者是（）。

A．聶耳 B．田漢 C．冼星海 D．喬羽 11．如果將歌曲“讓世界充滿愛”作為教學(xué)《放飛和平鴿》的導(dǎo)入，那么，圍繞主題的問題設(shè)計(jì)比較合適的是①歌曲的詞曲作者是誰？ ②歌曲的主題是什么？③歌曲的風(fēng)格是什么 ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？ ⑤聽此歌時(shí)，你有何感受？ ⑥你愿意生活在歌里所描繪的世界中嗎？為什么？（）。

A．①③④⑤ B．②④⑤⑥ C． ②③④⑤ D． ②③④⑤⑥ 12．“祝你平安”設(shè)計(jì)了模擬打電話的活動(dòng)，撥打交通事故報(bào)警電話應(yīng)準(zhǔn)確、及時(shí)，你認(rèn)為比較合理的報(bào)警程序是①撥通電話122 ②說明受傷程度 ③說明確切地址 ④說明肇事車情況（）。

A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．①②④③ 13． 環(huán)境保護(hù)是貫穿品德與生活、品德與社會(huì)課程的一個(gè)重要主題。

是（）標(biāo)志。A．回收標(biāo)志 B．中國(guó)環(huán)境標(biāo)志 C．綠色食品標(biāo)志 D．中國(guó)節(jié)水標(biāo)志 14．唐詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅木褪牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。A．端午節(jié) B．中秋節(jié) C．重陽節(jié) D．清明節(jié)

15．我國(guó)地域遼闊，氣候多樣，因城市氣候特點(diǎn)而得名的“氣象名城”有好幾個(gè)。其中“日光城”是指（）。

A．重慶 B．烏魯木齊

C．南京 D．拉薩

16．民諺“寧荒一年田，不輸五月船”，“五月船”指的是（）舉行龍舟賽的傳統(tǒng)習(xí)俗。

A．端午節(jié) B．中秋節(jié) C．重陽節(jié) D．清明節(jié) 17．魯迅是偉大的文學(xué)家。他說：“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上了?！彼磉_(dá)的意義是（）。

A．相信自己 B．認(rèn)真負(fù)責(zé) C．珍惜時(shí)間 D．謙虛謹(jǐn)慎 18．生活中的問題與壓力往往會(huì)給人帶來負(fù)面情緒，如果不懂得適當(dāng)宣泄和自我調(diào)節(jié)，將對(duì)健康不利。下列（）是有效調(diào)節(jié)情緒的方法。①合理宣泄 ②樂觀對(duì)待 ③自我暗示 ④理性升華 ⑤換角度思考

A．①②③⑤ B．②③⑤ C．①②③④⑤ D．①⑤ 19． “一滴水只有在大海中才永不干涸”。這句話表達(dá)的主題意義是：要成功演繹自己的社會(huì)角色，就要（）。

A．學(xué)會(huì)獨(dú)立生活 B．學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作

C．學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 D．學(xué)會(huì)包容寬厚 20．為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟確定每年的（）國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日。

A．12月4日 B．4月22日 C． 3月15日 D．5月31日 21．《在一根細(xì)繩面前》是“公共生活講道德”單元的一個(gè)主題材料，講的是老一輩革命家任弼時(shí)不搞特殊化，自覺（）的故事。A．遵守公共秩序 B．愛護(hù)公共設(shè)施 C． 注意公共安全 D．保護(hù)公共環(huán)境 22．“讓墻三尺又何妨”是一個(gè)通俗易懂的美德故事。說明鄰里之間應(yīng)該（）才能和睦相處。

A．己所不欲，勿施于人 B．相互謙讓 C．熱心幫助 D．互相關(guān)心 23．“大自然發(fā)怒了”主題中，教材以地震、洪災(zāi)為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，從而增強(qiáng)生存能力。被掩埋在廢墟中，不正確的求生避險(xiǎn)方法是（）。A．敲擊旁物 B．保護(hù)頭部 C．大聲呼救 D．輕移重壓物

24．主題“聽聽它們的呼喚”中，教材用 “蛙滿塘，谷滿倉(cāng)”提示學(xué)生：青蛙多了，害蟲少了，莊稼豐收了。淺顯地滲透了（）知識(shí)。A．植物學(xué) B．動(dòng)物學(xué) C．生物學(xué) D．生態(tài)學(xué)

25．開展“退卡還林”活動(dòng)，有利于保護(hù)森林，讓學(xué)生了解森林是“地球的肺”，它有（）等作用。①防風(fēng)固沙 ②涵養(yǎng)水分 ③調(diào)節(jié)氣候 ④凈化空氣

A．①② B．①②③④ C．①③④ D．①②③

26．從“九一八事變”日軍侵占東北，到“盧溝橋事變”日寇挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日本侵略者制造了一個(gè)又一個(gè)慘案，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。其中發(fā)生在（）的“南京大屠殺”至少有30萬中國(guó)同胞被殺害。南京大屠殺是人類文明史上最野蠻、最可恥的一頁。

A．1937年12月13日 B．1931年9月18日 C．1937年7月7日 D．1945年8也15日

27．《只有一個(gè)地球》單元“我們不要被紅牌罰下”主題文字中有這樣的描述：連續(xù)三天，我們看到了地球媽媽亮給我們的三張黃牌！也許有一天，她會(huì)亮出紅牌！這三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它們分別是（）。A．世界森林日 世界環(huán)境日 世界濕地日 B．世界環(huán)境日 世界水日 世界人口日 C．世界森林日 世界水日 世界氣象日 D．世界水日 世界人口日 世界氣象日 28．為了維護(hù)國(guó)際和平與安全，制止侵略行為，發(fā)展友好關(guān)系，促進(jìn)合作。國(guó)際上，有許許多多的組織在為人類的和平而努力。（）是屬于為和平服務(wù)的組織。①國(guó)際奧林匹克委員會(huì) ②聯(lián)合國(guó)安理會(huì) ③國(guó)際紅十字會(huì) ④聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) ⑤聯(lián)合國(guó)難民事務(wù)高級(jí)專員署

A．①②③④ B． ②③④ C． ②③④⑤ D．①②③④⑤ 29．四大文明古國(guó)的輝煌成就給世界留下了寶貴的遺產(chǎn)。如我們今天使用的公歷就是（）人創(chuàng)造的。

A．古中國(guó) B．古印度 C．古埃及 D．古巴比倫

30．《學(xué)會(huì)合作》單元“背風(fēng)站著的麻雀”中，老麻雀的話：“世界上的樹很多很多，卻沒有完全相同的兩片葉子。我們麻雀也是一樣，何必強(qiáng)求別人跟你一樣呢？他只是背風(fēng)站著，有什么不好??！”表現(xiàn)的主題意義是（）。A．合作需要求同存異 B．合作需要配合默契 C．合作需要團(tuán)結(jié)一致 D．合作需要齊心協(xié)力

二、判斷說明（判斷下列觀點(diǎn)正確與否，并結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要說明理由。10分）31．創(chuàng)造并非高不可攀，它不是大科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏著創(chuàng)造的機(jī)遇。

三、簡(jiǎn)要回答下列問題（每小題10分，共20分）

32、《品德與社會(huì)》課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不局限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，回答下列問題：

①學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括哪些？（4分）

②結(jié)合教學(xué)，試就其中一種資源的開發(fā)與利用舉例說明。（6分）

33．品德教育是一種價(jià)值觀教育，在一個(gè)價(jià)值多元化的社會(huì)中，我們要引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的、合理的選擇。

案例：唐朝詩(shī)人白居易，有一天，看到一群小孩用彈弓打樹上的小鳥，有感而發(fā)，做了一首詩(shī)：“誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”又有一天，白居易到池塘邊喂魚，并欣賞魚兒，正好遇上一群小孩在那里垂釣。他又做了一首詩(shī)：“繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤?！?/p>

運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問題： ①這個(gè)案例表達(dá)的是一個(gè)什么價(jià)值主題？（2分）

②有人說：我們對(duì)待萬物應(yīng)該是“愛它不一定要擁有它，養(yǎng)它就不應(yīng)該拋棄它?！蹦阗澩@種說法嗎？為什么（8分）

四、分析說明（15分）

34．古今中外有許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的經(jīng)典故事，其中“狼來了”的故事告訴學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的行為會(huì)導(dǎo)致不幸。課堂上，有的學(xué)生提出：有時(shí)，人們?nèi)隽酥e而并沒有受到懲罰。

你認(rèn)為怎樣解釋這個(gè)問題學(xué)生比較容易接受？

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（25分）

35．試著運(yùn)用《品德與社會(huì)》新課程理念，并結(jié)合自己的理解，寫出“文明遺產(chǎn)知多少”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

提示：《品德與社會(huì)》六年級(jí)（上）第四單元《人類文明的足跡》共有四個(gè)二級(jí)活動(dòng)主題，分別是：“燦爛的古代文明”；“偉大的科學(xué)成就”；“絢麗的文學(xué)藝術(shù)”；“文明遺產(chǎn)知多少”。其中“文明遺產(chǎn)知多少”主題下的兩段提示文字分別為：“人類的文明就像蜿蜒前行的燦爛長(zhǎng)河。沿著前人的足跡，我們可以尋找文明遺產(chǎn)，可以飽覽歷史長(zhǎng)河中那絢麗的風(fēng)光?！薄鞍盐覀兊难芯砍晒沓少Y料卡片，與前面制作的一些卡片合成一個(gè)小題庫(kù)。有了小題庫(kù)，就可以開展‘文明遺產(chǎn)知多少’的擂臺(tái)賽了。如果有興趣，把小卡片裝訂起來，這樣，我們就又多了一個(gè)集體創(chuàng)作的小手冊(cè)了。”

教學(xué)設(shè)計(jì)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過程等。

第五篇：小學(xué)品德與生活社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教學(xué)計(jì)劃

一、工作思路：

本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室教學(xué)工作計(jì)劃的要求，我校品生、品社教學(xué)的主要工作思路為：結(jié)合區(qū)教研室推行的教學(xué)模式，逐步改變教學(xué)方式方法，依托學(xué)校的學(xué)科中心組，通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、根據(jù)國(guó)家課程方案，開好課程。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)常規(guī)管理，保障教學(xué)教研活動(dòng)效果。

3、繼續(xù)加強(qiáng)品生品社教師的培訓(xùn)工作。

4、繼續(xù)完善學(xué)科中心組機(jī)制，發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)效果，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研。

5、結(jié)合全處作業(yè)改革，嘗試作業(yè)改革，初步改變品生、品社學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

三、工作內(nèi)容與措施：

1、加大教學(xué)常規(guī)管理力度。新學(xué)期要根據(jù)要求保證開齊課程，開足課時(shí)，確保開課質(zhì)量。加大教師各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)規(guī)范。教研組的活動(dòng)由學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況組織，教研員深入跟蹤指導(dǎo)。主要內(nèi)容有：專題研討活動(dòng)、五課（示范課、研究課、公開課、匯報(bào)課、同上一節(jié)課）活動(dòng)，以及專題業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)等。

2、繼續(xù)深化研究“課前調(diào)查活動(dòng)”主題。新學(xué)期，教師仍要根據(jù)“課前調(diào)查活動(dòng)”這一研究主題，開展教研活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，同年級(jí)的教師共同商討，研究討論課前調(diào)查活動(dòng)的方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表格，充分利用課前調(diào)查活動(dòng)提高課堂教學(xué)效率。

3、繼續(xù)完善名師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)培養(yǎng)我校研究團(tuán)隊(duì)的年輕教師。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)科中心組的各項(xiàng)制度。中心組的每位成員大力開展“備說講評(píng)思一條龍”磨課活動(dòng)。在學(xué)科中心組的教師中廣泛開展“三個(gè)一”活動(dòng)：①、每個(gè)月向中心組提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題或教學(xué)反思；②、每個(gè)月結(jié)合新課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐撰寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)論文；③、每學(xué)期上一節(jié)研討課。

發(fā)揮中心組教學(xué)博客的作用，教師要將自己的優(yōu)秀反思、案例、教學(xué)成果等及時(shí)發(fā)到教學(xué)博客上，其他教師進(jìn)行修改，提出建議，真正發(fā)揮教研博客的作用。

4、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，打造精品課堂。這學(xué)期，我們還將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的靈活性，嘗試開展“同課同構(gòu)、同課異構(gòu)”活動(dòng)。

同課同構(gòu)——利用教學(xué)博客、教研平臺(tái)，要求教師積極上傳優(yōu)秀教案，教師及教研組在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論、交流，形成優(yōu)秀教案，各位教師根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將教后反思上傳，經(jīng)各位教師研討后再次修訂教案，逐步打造精品課堂。

同課異構(gòu)——教師提出有爭(zhēng)議或比較難上的課，經(jīng)研討確定出一個(gè)課題，各位教師提出自己設(shè)計(jì)的教案上傳博客進(jìn)行討論，經(jīng)研討后進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，各位教師將自己的教后反思上傳，提出問題，針對(duì)提出的問題教師之間商討解決。

5、加大品生、品社教師培訓(xùn)力度。本學(xué)期，教研室將組織全處的品生、品社教師定期參加各種課程培訓(xùn)、課程輔導(dǎo)、教材教法的研討、課程標(biāo)準(zhǔn)的在學(xué)習(xí)、課堂策略的實(shí)施。為保障品生品社教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要求專職教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中專業(yè)內(nèi)容占60%以上，兼職教師達(dá)到30%。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)時(shí)必須按照教學(xué)策略進(jìn)行。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)，圍繞“課前調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展”這一主題展開教學(xué)研究，并注意及時(shí)反思，做好材料的搜集與整理。

6、本學(xué)期對(duì)品生品社科目的考查將采取中段調(diào)研和學(xué)期末集中考查的形式，兩次考查成績(jī)按比例計(jì)入總評(píng)。

主要活動(dòng)安排

二月：

1、教材教法培訓(xùn)

2、寒假作業(yè)整理

3、開學(xué)教學(xué)視導(dǎo) 三月：1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、村小教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研 作業(yè)改革調(diào)度會(huì)議 教學(xué)論文評(píng)比 全處課改之星評(píng)比 參加區(qū)教學(xué)論文評(píng)比 期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研 課堂教學(xué)活動(dòng)月 常識(shí)作業(yè)展示 常識(shí)抽測(cè)

學(xué)科中心組專題會(huì)議 四月：

五月：

六月：

1、學(xué)生期終學(xué)業(yè)水平測(cè)試

2、教學(xué)工作總結(jié)及制定下學(xué)期教研計(jì)劃