第一篇：廣豐區(qū)幼兒園：傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

廣豐區(qū)幼兒園：傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

周 曼 萍

近年來(lái)，廣豐區(qū)幼兒園開設(shè)《弟子規(guī)》課程特色教育，踐行“大愛”教育，形成了厚重的物質(zhì)和精神文化。在中國(guó)傳統(tǒng)文化引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)幾年的努力，一所“校園環(huán)境美、文化底蘊(yùn)厚”的大愛大美和諧校園初顯成效。

一、目標(biāo)引領(lǐng)、升華理念，傳統(tǒng)文化融入校園精神。

校園精神是校園文化的靈魂，崇尚“真善美愛” 是傳統(tǒng)文化的核心。我園將傳統(tǒng)文化理念作為引導(dǎo)園所發(fā)展的方向標(biāo)，努力打造個(gè)性文化，形成特色。為此，我們確立了 “大愛立園、和諧發(fā)展”的辦園宗旨，“求真、崇善、愛美、以愛育愛”的辦園理念，“健康快樂(lè)發(fā)展”的園訓(xùn)，“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的校風(fēng)和“愛心、耐心、細(xì)心”的教風(fēng)，設(shè)計(jì)了園徽、園歌，并通過(guò)這些個(gè)性化的理念精神細(xì)化成工作中的目標(biāo)追求，以“弟子規(guī)”教育為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化與幼兒養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合，融入各個(gè)環(huán)節(jié)，用傳統(tǒng)文化的精髓熏陶孩子，培養(yǎng)幼兒童蒙養(yǎng)正、感恩孝親，文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)善良的良好品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)校全面和諧發(fā)展。

二、環(huán)境育人、經(jīng)典浸潤(rùn)，傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)文化建設(shè)。

孩子的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源。我園通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓幼兒在傳典文化環(huán)境中耳濡目染，潛移默化，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

進(jìn)入園所大門，濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍撲面而來(lái)，以“雅言傳頌文明、經(jīng)典浸潤(rùn)童心”為標(biāo)題《弟子規(guī)》全文大幅噴繪映入眼簾。通往教學(xué)樓的走廊文化生動(dòng)呈現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化：走廊頂梁張貼著“弟子規(guī)”育人警句；通道窗戶的玻璃上張貼著教師們親手拼剪制作的一幅幅傳統(tǒng)美德故事《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《孔子拜師》；樓梯墻面精心設(shè)計(jì)了孔子崇尚的為人之道“忠孝仁義禮智信”和《弟子規(guī)》警句圖文；樓道吊飾懸掛著《弟子規(guī)》名句的宮燈和水墨折傘。各班級(jí)創(chuàng)設(shè)了《弟子規(guī)》主題墻，以圖片、經(jīng)典誦讀、故事、成語(yǔ)等方式呈現(xiàn)。走進(jìn)校園，猶如有春風(fēng)拂面，潤(rùn)物無(wú)聲。醒目的樓體文化、溫馨的標(biāo)牌提示呈現(xiàn)著生動(dòng)與快樂(lè)；置身教學(xué)樓內(nèi)，樓梯文化主題鮮明、墻面文化童趣盎然，一幅幅照片真實(shí)感人，一句句智慧語(yǔ)絲蘊(yùn)含哲理。處處洋溢著健康快樂(lè)、和諧發(fā)展的精神風(fēng)貌。無(wú)一不體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化滌蕩心靈的巨大教育力量。

三、教育熏陶、童蒙養(yǎng)正，傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)。

我園把國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》納入園本課程，人手一冊(cè)，融入課堂教學(xué)五大領(lǐng)域，并通過(guò)大量“誦讀”活動(dòng)，拓展、豐富其形式與內(nèi)容。將誦讀、講解和故事分析結(jié)合在一起，同時(shí)結(jié)合幼兒生活中的例子，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》中的經(jīng)典內(nèi)容。我園各年段教師按照《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周上好一節(jié)《弟子規(guī)》集中活動(dòng)課。教師們集思廣益，使教育形式多樣。如為了讓小班幼兒理解《弟子規(guī)》中“晨必盥，兼漱口”的這句話的意思，小班年段的教師就設(shè)計(jì)了一節(jié)《我會(huì)刷牙啦》的社會(huì)活動(dòng)，首先組織幼兒觀看動(dòng)畫片，讓幼兒知道我們每天早晨起床后都要洗臉、刷牙，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。然后引出《弟子規(guī)》中的 “晨必盥，兼漱口”這句話，學(xué)習(xí)并理解這句話的意思，再引導(dǎo)幼兒誦讀。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。集中活動(dòng)時(shí)一些幼兒坐姿不端正，歪歪扭扭，這時(shí)老師就會(huì)提醒 “勿箕踞，勿搖髀”。在盥洗室的墻壁上，我們掛有“便溺回 輒凈手”，讓幼兒自我監(jiān)督，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每天進(jìn)餐時(shí)，老師都會(huì)朗誦“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則”。并在日常教育中提醒幼兒“路遇長(zhǎng)，疾趨揖”“長(zhǎng)者先，幼者后”等禮貌行為。在生活中貫穿《弟子規(guī)》教學(xué)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴規(guī)范了幼兒行為，提高了幼兒素質(zhì)。這樣就將幼兒的生活與《弟子規(guī)》結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)，避免了盲目說(shuō)教，讓幼兒在快樂(lè)中、生活中學(xué)習(xí)經(jīng)典。

在每周一在升國(guó)旗活動(dòng)中，開展了全園師幼誦讀弟子規(guī)、向孔子父母老師行鞠躬禮、舉行《讓愛傳出去》手語(yǔ)表演。學(xué)校開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，主題班會(huì)，將枯燥的文字通過(guò) 吟誦、唱歌、畫畫、舞蹈和游戲的形式生動(dòng)地展現(xiàn)和詮釋。通過(guò)開展師幼共讀、親子共讀活動(dòng)，沐浴書香、共品國(guó)學(xué)經(jīng)典，在誦讀、品悟中感受中華民族思想文化的博大精深。讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)精神，發(fā)揮育人功能。

四、寓教于樂(lè)、明理踐行，傳統(tǒng)文化滲透游戲活動(dòng)。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式。在健康快樂(lè)發(fā)展的教育理念下，有效拓展游戲形式和途徑是教育的最佳手段。我們把傳統(tǒng)文化教育滲透到幼兒一日活動(dòng)和游戲活動(dòng)之中，借助節(jié)日文化，使傳統(tǒng)民俗教育上升到了一個(gè)新的層次。我們結(jié)合清明、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日，讓學(xué)生體驗(yàn)、探討愛國(guó)、團(tuán)圓、敬老的主題等。同時(shí)開展感恩勵(lì)志、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀、學(xué)習(xí)踐行《弟

子規(guī)》等主題教育。帶領(lǐng)孩子去敬老院做好事、走向戶外開展“學(xué)雷鋒”撿垃圾創(chuàng)建活動(dòng)，每年開展我為“長(zhǎng)輩洗洗腳”活動(dòng)、舉辦大班感恩畢業(yè)典禮、舉行慶六一弟子規(guī)特色匯報(bào)演出等，在活動(dòng)中潛移默化培養(yǎng)孩子做一個(gè)有民族文化根基的現(xiàn)代人。從誦讀、感悟到力行，讓孩子在快樂(lè)活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，讓幼兒園真正成為了孩子的精神家園。

五、親師信道、標(biāo)桿引領(lǐng)，傳統(tǒng)文化延伸師德建設(shè)。

“欲正其行，先修其心”。在“大愛”背景下的傳統(tǒng)文化教育是我園師德建設(shè)的核心。我們以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提高師德，引領(lǐng)教師敬業(yè)愛崗、愛心育人。開展了教師弟子規(guī)背誦比賽，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名師進(jìn)行專題講座，帶領(lǐng)教師外出“道德講堂”“幸福人生講座”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展“我為母親洗洗腳”反哺感恩活動(dòng)，組織教師傳統(tǒng)文化特色表演，“走進(jìn)敬老院給老人送溫暖”等活動(dòng)，《弟子規(guī)》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，端正了工作心態(tài)、和諧了同事關(guān)系，提高了師德認(rèn)識(shí)，打造了老師的純凈心靈，讓思想得到了升華、讓文明得以傳遞。

六、家園共育、同創(chuàng)和諧，傳統(tǒng)文化植根家庭社會(huì)。

《弟子規(guī)》需要得到家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)越高，對(duì)孩子的教育就越好。我們通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、利用各種家園互動(dòng)平臺(tái)，宣傳《弟子規(guī)》，把學(xué)習(xí)經(jīng)典的重要性灌輸給家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)習(xí)經(jīng)典的活動(dòng)中。實(shí)行開門辦教育，我們舉行了“家長(zhǎng)崗位體驗(yàn)日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，參與學(xué)校不同職工崗位的角色體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)真真切切了解體驗(yàn)到學(xué)校的文化和生活。舉辦了“好媽媽（好奶奶、好外婆）”評(píng)選活動(dòng)，將學(xué)校傳統(tǒng)文化精神傳遞給每一個(gè)家庭，和諧

了家庭社會(huì)關(guān)系。

在我園傳統(tǒng)文化的影響下，我們成立了家長(zhǎng)愛心義工團(tuán)，經(jīng)常帶著孩子參加一些獻(xiàn)愛心義工活動(dòng)，多次開展社會(huì)活動(dòng)（例如，家長(zhǎng)“城市創(chuàng)建”志愿者服務(wù)隊(duì)每周參與環(huán)境清掃）。在多次的“慈心善行”助困義捐活動(dòng)中，我們倡議得到了家長(zhǎng)的響應(yīng)和支持。落實(shí)《弟子規(guī)》到行動(dòng)上“同是人，皆須愛。天同覆，地同載?！卑选兜茏右?guī)》理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了小朋友仁慈博愛之心，也使家長(zhǎng)受到一定的同化。通過(guò)各種活動(dòng)，家長(zhǎng)們都深有感觸：《弟子規(guī)》改變的不但是孩子，他們也深受感染。我們相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)經(jīng)典，踐行經(jīng)典，我們身邊的正能量一定會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)大家庭一定會(huì)更加和諧、美好。

通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典浸潤(rùn)式的教育，孩子們發(fā)生了可喜的變化。他們懂得了更多的道理，并把這些道理轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，漸漸養(yǎng)成了良好的品德習(xí)慣，他們不僅變得有禮貌、謙讓、做事有條理??更重要的是懂得了感恩，懂得愛別人，這正是當(dāng)今兒童缺失太多的東西。老師們也通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使自己真正領(lǐng)會(huì)了國(guó)學(xué)的魅力，對(duì)自己產(chǎn)生了很大的影響。

大班的一位家長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“女兒懂事了。比以前聽話了。識(shí)字量明顯增大，喜歡看書、愛講故事、愿意與人交流了?？粗畠阂稽c(diǎn)一點(diǎn)的變化，真是由衷地欣慰。”還有一位家長(zhǎng)說(shuō)，她的孩子以前遇到不順心的事就要發(fā)脾氣，誰(shuí)都不理睬，通過(guò)在幼兒園《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，孩子知道了克制自己的情緒，即使有時(shí)仍要發(fā)脾氣，過(guò)后他自己也會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該發(fā)脾氣。” “發(fā)生在孩子身上的變化令全家人驚喜?！?/p>

傳統(tǒng)文化的國(guó)學(xué)教育，對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。近年來(lái)，學(xué)校先后獲得江西省“示范幼兒園”、省“平安示范學(xué)?！?、省“師德師風(fēng)示范?！?、上饒市“先進(jìn)幼教集體”、市“文明單位”、市“巾幗文明示范崗”、區(qū)“先進(jìn)學(xué)?！薄^(qū)“人民滿意學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。

艱辛的探索和驕人的成績(jī)只代表過(guò)去，傳承積蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化還任重道遠(yuǎn)，面對(duì)未來(lái)，我們信心百倍、堅(jiān)守陣地、開拓進(jìn)取，讓廣豐區(qū)幼兒園成為傳承和傳遞文明的一方凈土。

第二篇：讓“領(lǐng)導(dǎo)力”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

讓 “領(lǐng)導(dǎo)力”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

2012年5月11日上午，我有幸聆聽了北師大教育管理學(xué)院張東嬌教授關(guān)于《提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略》的報(bào)告，受益匪淺。

張教授先以“一只獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群山羊打敗一只山羊領(lǐng)導(dǎo)的獅子”、“狼與屋頂上的羊”深入淺出地揭示：“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要；領(lǐng)導(dǎo)不是天生的；領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”、“職位賦予管理者相應(yīng)的權(quán)力，這個(gè)權(quán)力脫離了他個(gè)人的實(shí)力不會(huì)長(zhǎng)久的。一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者就要提高自己的實(shí)力，即自己的聲望、信用、專業(yè)、技能和他的遠(yuǎn)見，感召力、溝通力等綜合素質(zhì)決定的影響力”。

張教授的講座主要從五方面十個(gè)切入點(diǎn)來(lái)談，明確指出校長(zhǎng)必須“以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心”。張教授在報(bào)告過(guò)程中，作了許多深入淺出的行動(dòng)策略指導(dǎo)，學(xué)習(xí)之后，令我對(duì)校長(zhǎng)的“領(lǐng)導(dǎo)力”有了更進(jìn)一步的思考。

1.“立己才能達(dá)人”。一所好學(xué)校的背后必然有一位好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)靠什么樹立自己的威信、提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力？不是靠權(quán)力、不是靠制度，而是靠自己的人格魅力。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自身的人格魅力本身就是一種影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，因此，校長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)——凡要求教師做到的，自己先要做到，以身作則，言行一致。

2.“發(fā)展才是硬道理”。要推動(dòng)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展，必須有全校教職員工共同執(zhí)著追求的共同愿景。在正確地做事之前，校長(zhǎng)必須先做正確的事，即積極思考學(xué)校如何生存與發(fā)展，在對(duì)學(xué)校的不斷發(fā)展進(jìn)行科學(xué)謀劃，確定學(xué)校未來(lái)發(fā)展的方向的過(guò)程中傳遞愿景、提升感召力；面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)只有積極思考、科學(xué)決策，才能積極引領(lǐng)師生和學(xué)校獲得持續(xù)發(fā)展。

3.“不可以單獨(dú)成事”。學(xué)校的發(fā)展靠的是教職工的共同努力，而不是校長(zhǎng)一個(gè)人的作用?！耙晃缓眯ｉL(zhǎng)，就能帶出一批好教師；一批好教師，就能帶出一批好學(xué)生，辦出一所好學(xué)?！?，因此，一位好校長(zhǎng)最大最重要的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在用人上，體現(xiàn)在其是否能在學(xué)校內(nèi)部合理調(diào)整現(xiàn)有人力資源，使之達(dá)到最優(yōu)化。即要求校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)“識(shí)才、育才、惜才、用才”，必須不斷促進(jìn)團(tuán)結(jié)、壯大別人，激勵(lì)人心，以最大限度地喚醒教師的潛能、協(xié)調(diào)激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的潛能。

三小時(shí)的授課，張教授籍全方位的行動(dòng)策略指導(dǎo)啟示我們：一個(gè)好校長(zhǎng)強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，必將生成學(xué)校的凝聚力、核心價(jià)值觀以及學(xué)校的文化，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

第三篇：發(fā)揮名師效用 引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

發(fā)揮名師效用

引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

“名師”是一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師群體，是教師隊(duì)伍中的佼佼者，是一支能夠起到軸心、穩(wěn)定、輻射、帶動(dòng)作用的中堅(jiān)力量。學(xué)校一向重視名師、骨干教師等教師隊(duì)伍的打造和培養(yǎng)，獲得市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)的老師’他們?yōu)榧訌?qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是在培養(yǎng)新教師和青年教師方面的起到了舉足輕重的作用，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下。

一、建立保障機(jī)制，為教師成長(zhǎng)保駕護(hù)航

建立完善的激勵(lì)保障機(jī)制，目的就是為了讓教師自覺自發(fā)立足崗位以名師為榜樣，積累專業(yè)技能，盡快縮短從“教師”到“名師”的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校經(jīng)研究決定，在原有制度體系基礎(chǔ)上，健全和完善“名師”成長(zhǎng)保障機(jī)制，致力于打造一支高水平高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

1.完善制度，確保落實(shí)。正逢依法治校，依法執(zhí)教的改革階段，學(xué)校下大力氣制訂、完善了《學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)校青年成才獎(jiǎng)培養(yǎng)方案》、《學(xué)校名師工程培養(yǎng)方案》《學(xué)校學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)措施》等各種切實(shí)可行的制度，用制度體系保障師資隊(duì)伍的建設(shè)，按制度辦事，事半功倍。

2.健全機(jī)構(gòu)，有序運(yùn)行。學(xué)校成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、多部門協(xié)同、教研室監(jiān)督的教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)管理體系，學(xué)校把教師個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為“教師——骨干——優(yōu)秀教師——名師”的成長(zhǎng)軌跡，采用了“一體化培訓(xùn)模式”，每學(xué)期都把教師隊(duì)伍建設(shè)作為核心工作去抓，建立教師教科研成長(zhǎng)檔案，并要求教師個(gè)人制定自身發(fā)展三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)根據(jù)教師的發(fā)展需求有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，本學(xué)期我校共派出教職工到全國(guó)各地參加各類培訓(xùn)30余人次，培訓(xùn)費(fèi)約72.78萬(wàn)余元，占2015年公用經(jīng)費(fèi)的21.78%。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)程監(jiān)控。學(xué)校制定教師綜合量化考核評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及教師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)等系列發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，教師既是被評(píng)價(jià)對(duì)象，同時(shí)也是評(píng)價(jià)主體。學(xué)校每學(xué)期都展開建設(shè)評(píng)價(jià)，把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果合理對(duì)接、相互印證，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)更加科學(xué)規(guī)范。

二、全方位多層次培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)

1．涵養(yǎng)師德，重視教師品質(zhì)培養(yǎng)。師者德為先，為了不斷加強(qiáng)對(duì)全體教職員工的師德培養(yǎng)，學(xué)校將新學(xué)期的第一個(gè)月即每年的3月和9月定為“師德教育月”，開展啟動(dòng)儀式、師德專題報(bào)告、抵制家教承諾宣言、“學(xué)生最喜愛的教師” 評(píng)選等活動(dòng)。師德培訓(xùn)與年終考核緊密掛鉤，實(shí)行一票否決。

2.系列培養(yǎng)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。自2012年起，學(xué)校啟動(dòng)青年成才獎(jiǎng)和名師培養(yǎng)工程，制定《學(xué)校青年成才獎(jiǎng)培養(yǎng)方案》和《名師工程培養(yǎng)方案》，至今已評(píng)選出兩屆，有7名教師成為學(xué)校青年成才獎(jiǎng)獲得者，繼而被評(píng)為青島市教育局青年專業(yè)人才；14位教師被納入學(xué)校名師培養(yǎng)工程，6人被評(píng)選為青島市名師或名師培養(yǎng)工程候選人，8人被評(píng)為青島市教學(xué)能手，14人獲得山東省或青島市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

3.提升學(xué)歷，出臺(tái)系列獎(jiǎng)勵(lì)措施。為進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)校升格對(duì)教師學(xué)歷水平的要求，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，學(xué)校計(jì)劃力爭(zhēng)用5——10年時(shí)間全面提升教師學(xué)歷水平，為此出臺(tái)《學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)辦法》制定了一系列的鼓勵(lì)措施。截止目前，學(xué)校已考取碩士研究生30余人，3名教師還考取了博士，為教師專業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重專業(yè)提升實(shí)效。一是實(shí)行骨干教師“訪學(xué)制”。通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、教研室推薦、并結(jié)合教學(xué)業(yè)績(jī)和需求，學(xué)校每年選派1-2名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)著名高校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，從而拓寬教育視野。二是對(duì)接國(guó)際，加強(qiáng)境外高端研修。為了讓學(xué)校骨干教師和教學(xué)管理人員充分領(lǐng)會(huì)國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)理念，學(xué)校先后派出8位老師到德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家學(xué)習(xí)，回來(lái)后在全校推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如德國(guó)的項(xiàng)目教學(xué)法目前在學(xué)校微機(jī)、美術(shù)兩個(gè)教研室得以運(yùn)用，收效良好。三是立足國(guó)內(nèi)，加強(qiáng)境內(nèi)前沿培訓(xùn)。學(xué)校結(jié)合教師發(fā)展需求，克服師資短缺等困難，每年除定期選派5名不同學(xué)科教師參加一學(xué)期的國(guó)培外，還選派約三分之一的老師到北師、華師、南師等國(guó)內(nèi)著名高校或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加理論、專業(yè)、技能等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并注重培訓(xùn)成果的再培訓(xùn)和轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大受惠面，開闊教師眼界。四是挖掘本土資源，豐富校本培訓(xùn)內(nèi)涵。學(xué)校通過(guò)專家講座、經(jīng)驗(yàn)分享、技能培訓(xùn)、互動(dòng)研討、課堂展示等形式開展豐富多彩的校本培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)教師合作共贏

1.以點(diǎn)帶面，成立名師工作室。伴隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深化，教師專業(yè)化成長(zhǎng)中“發(fā)展共同體”的概念越來(lái)越深入人心。學(xué)校成立了校內(nèi)“名師工作室”，引領(lǐng)廣大教師逐步走向共同發(fā)展，合作共贏之路。名師工作室的成員來(lái)自各個(gè)不同的教研室，不同的學(xué)科，他們?cè)诙嗄甑慕逃虒W(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)往往具有一定的局限性和片面性，“名師工作室”成立以后他們通過(guò)名這個(gè)平臺(tái)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)合作共享，互利共贏。我校名師李愛娟老師就是其中的代表。

李愛娟老師是青島市教學(xué)能手，青島市第一批職教名師候選人。她在島城乃至全省的幼教美術(shù)領(lǐng)域都具有一定的知名度。李老師在繁忙的工作之余，主持了《幼師實(shí)用手工》精品課程建設(shè)，在兩年多的時(shí)間里，她和藝術(shù)教研室、基礎(chǔ)教研室的老師們一起成立了自己的工作室。工作室的成員深入幼兒園一線，與兄弟院校交流，一起制作了上千件的手工作品，拍攝了上萬(wàn)張的圖片，錄制了幾十節(jié)微課視頻和教學(xué)視頻，撰寫了幾萬(wàn)字的文字材料，最終經(jīng)過(guò)她們?nèi)M兩年多的辛苦努力，該團(tuán)隊(duì)所主持的《幼師實(shí)用手工》被評(píng)為青島市精品課程，在幼師的日常教育教學(xué)和幼兒教師的培訓(xùn)中發(fā)揮了很好的作用。同時(shí)李愛娟老師還帶領(lǐng)全組教師結(jié)合幼師豐富的的美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出版發(fā)行了《幼師實(shí)用手工教程》、《幼師實(shí)用簡(jiǎn)筆畫教程》兩本教材，本人擔(dān)任主編。其中《幼師實(shí)用手工教程》獲得2015年青島市第29次社科優(yōu)秀成果評(píng)選三等獎(jiǎng)。名師工作室不僅促進(jìn)了教師自身的成長(zhǎng)，更重要的是帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，團(tuán)隊(duì)老師在課改、科研和課堂教學(xué)等方面水平大大提高，且有兩位老師在青島市教師技能大賽中獲獎(jiǎng)。

2.師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。一是憑借學(xué)校平臺(tái)，積極為名師和骨干教師牽線搭橋，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家、教授為學(xué)科專家顧問(wèn)，及時(shí)請(qǐng)教和溝通，不斷汲取先進(jìn)思想；二是學(xué)校為每位青年教師都配備了教學(xué)和班主任雙重師傅，簽訂了師徒協(xié)議，師傅們履職盡責(zé)，毫無(wú)保留的把經(jīng)驗(yàn)傳給徒弟，徒弟們也虛心好學(xué)，發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢(shì)積極開展工作，師徒相互幫助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，取得了很多驕人成績(jī)。

3.以賽促教，錘煉教師基本功。為了不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校從2015年開始實(shí)施“首席教師”評(píng)選制度，并成功在藝術(shù)教研室試點(diǎn)。學(xué)校邀請(qǐng)了來(lái)自省、市各大音樂(lè)院校和專業(yè)團(tuán)體的十五位德高望重的專家和教授擔(dān)任評(píng)委，歷時(shí)兩天的活動(dòng)取得圓滿成功！由該活動(dòng)引發(fā)了學(xué)校老師思想和行動(dòng)的重大改觀，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的“三多”局面：第一，上公開課報(bào)名的多了，老師們積極向?qū)W校報(bào)名參加青年教師展示課、名師示范課、教改研究課、校園互動(dòng)課等各類校內(nèi)公開課，增加自己的鍛煉機(jī)會(huì)。第二，教研活動(dòng)的次數(shù)多了，除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間外，集備小組自己找時(shí)間進(jìn)行課后集體反思，資源共享。第三，師徒結(jié)對(duì)的多了。學(xué)校的良好機(jī)制讓老師們從自身發(fā)展的需求不坐等學(xué)校指派，而是主動(dòng)尋找“師傅”，課堂上老帶新，教學(xué)先進(jìn)技術(shù)手段新代老，老師們的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高。

4.以研促教，引領(lǐng)教師發(fā)展。學(xué)校出臺(tái)《學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》，提升教師科研水平，鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)改革，努力將教學(xué)問(wèn)題為轉(zhuǎn)化課題研究，將教學(xué)成果梳理總結(jié)為科研論文，做到每位骨干教師人人參與課改或課題研究，進(jìn)而以她們?yōu)楹诵慕M建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，輻射帶動(dòng)青年教師的參與研究，使學(xué)校的教學(xué)、科研工作年年邁向新臺(tái)階，佳績(jī)頻傳。每年教師發(fā)表論文30余篇，出版教材10余本，尤其值得一提的是名師樊虹老師主持的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《一彈一唱，亦生亦師——幼師生幼兒歌曲彈唱能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》分別獲得青島市、山東省教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，并被推薦2014職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選，獲得二等獎(jiǎng)。2014年9月，全國(guó)核心期刊《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志社以此作為典型案例進(jìn)行全文刊登介紹。在名師的引領(lǐng)下，學(xué)校內(nèi)真正形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助互學(xué)，共同發(fā)展，共同提高的良好氛圍。

回首過(guò)去一段時(shí)間的工作，我們深感在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在青島市名師培養(yǎng)的利好政策下，在名師效應(yīng)的帶動(dòng)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作都碩果累累。當(dāng)然“發(fā)揮名師作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”是一個(gè)永久的話題，我們?cè)敢馀c各位同仁在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷探討，共同進(jìn)步！

2016年2月

第四篇：用思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展(演講稿)

用思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

崇文教育集團(tuán)永安路校區(qū) 劉大勇

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好：

相比在座的各位校長(zhǎng)，我只能算是初出茅廬的楞頭青。我是于2011年9月份才從崇文街校區(qū)的教導(dǎo)副主任崗位上被委派到永安路校區(qū)從事執(zhí)行校長(zhǎng)一職的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)是我所缺乏和急需要補(bǔ)充的。

恰逢此時(shí)，2012年北師大項(xiàng)目啟動(dòng)，為我?guī)?lái)了與諸多知名專家、校長(zhǎng)、老師近距離接觸的機(jī)會(huì)，搭建了和他們共同研究學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。三年來(lái)，我自覺收獲很多，成長(zhǎng)很快，現(xiàn)借此機(jī)會(huì)與大家簡(jiǎn)要分享：

首先，我想跟大家分享的是：做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)要比做一個(gè)有理想的校長(zhǎng)更切合實(shí)際。相比理想，思想更便于付諸行動(dòng)，而這些行動(dòng)皆是點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作中的改進(jìn)，也就是劉永勝校長(zhǎng)提出的微創(chuàng)新。比如說(shuō)：教師專業(yè)提升需要不斷接受理論培訓(xùn)，但我們總?cè)狈信嘤?xùn)的時(shí)間。北京崇文小學(xué)掛職期間，教師餐廳中的“精神食糧”帶給我無(wú)限的啟發(fā)，掛職回校后，我便立馬著手于實(shí)施“每日加餐”，為師生補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，以微小的“教育小故事”啟迪老師們的“教育大智慧”，學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式的轉(zhuǎn)變，帶給教師的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的轉(zhuǎn)型功效。

第二是做一個(gè)善于管理的校長(zhǎng)。山東之行，讓我更深地明確了管與理的科學(xué)性和藝術(shù)性。崇文小學(xué)白淑蘭校長(zhǎng)的以情移情式管理，讓所有教職工齊心協(xié)力、共創(chuàng)愛的事業(yè)，真正奔著一個(gè)方向及目標(biāo)：愛 國(guó)、愛社會(huì)、愛家、愛校園、愛你、愛己、愛他人。

杭州天長(zhǎng)小學(xué)樓朝輝校長(zhǎng)的平和管理，讓教職工發(fā)揮出了更大的管理自主性。周五例會(huì)上一個(gè)個(gè)老師表現(xiàn)出了如“亮劍”一般的斗志，對(duì)問(wèn)題的研究更是如“遇敵”一般，各組爭(zhēng)得面紅耳赤，恨不能將自己搜集到的知識(shí)一次性迸發(fā)出來(lái)，他們是極具個(gè)性的天長(zhǎng)老師。

就像所有的名校長(zhǎng)一樣，要善于捕捉機(jī)會(huì)，走到老師身邊，走進(jìn)每個(gè)人心里。

我校有這么一位老師，她是由外省嫁到山西的，據(jù)了解家庭條件相當(dāng)不錯(cuò)，本就不是靠工資生活的人。在原單位時(shí)由于多種原因，造成她飛揚(yáng)跋扈，懶散怕吃苦的工作作風(fēng)。剛到校時(shí)代課分工12節(jié)課都因嫌累找了我好多次。我只通過(guò)一件事便改變了她。一次，她孩子生病了（她家在介休，離學(xué)校有半小時(shí)以上的車程），跟我發(fā)短信請(qǐng)假（上午陪孩子輸液，下午到校上課），而我給她回的短信是：“你不用兩頭趕，孩子的成長(zhǎng)，你做為母親的不能陪在身邊，已是極大的傷害了，生病再不陪著，怎么能行？你放心陪孩子，什么時(shí)候孩子好了，你再來(lái)上班，學(xué)校的工作落不下，我安排吧！”第三天下午，她便很早到校上班，并在隨后的工作中主動(dòng)提出成立“永安之聲紅領(lǐng)巾廣播站”，并主動(dòng)擔(dān)任廣播員及朗誦興趣活動(dòng)社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。她的轉(zhuǎn)變只是我校區(qū)眾多老師中的一個(gè)。

第三是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。一所學(xué)校的發(fā)展，離不開一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)要做一個(gè)會(huì)組織的人，要引領(lǐng)每一個(gè)平凡人做出不平凡的事，著力打造一支精英團(tuán)隊(duì)，而這一定會(huì)成為一所學(xué)校的“魂”，也就是 “學(xué)校內(nèi)涵文化”。

那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)靠什么來(lái)組建？我覺得應(yīng)該靠“價(jià)值引領(lǐng)”，當(dāng)所有老師為了一個(gè)目標(biāo)而和自己并肩奮斗的時(shí)候，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)是成功的團(tuán)隊(duì)。大家遇事時(shí)基本能做到心往一處想，勁往一處使，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題及不足，集體利益至上是我們團(tuán)隊(duì)共同的追求。目前我校區(qū)濃郁的團(tuán)隊(duì)氣息已然形成。

三年中，我在快速成長(zhǎng)，這離不開教育局和北師大項(xiàng)目辦搭建的各種觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這種成長(zhǎng)必將會(huì)使我終身受益，引領(lǐng)我為教育事業(yè)做出更多努力和貢獻(xiàn)。

我的演講到此結(jié)束，不足之處還請(qǐng)大家多多指正！

第五篇：爭(zhēng)創(chuàng)黨建示范 引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

爭(zhēng)創(chuàng)黨建示范 引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

--東皇四小黨建匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

大家好，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示最誠(chéng)摯的歡迎，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我校工作的幫助和扶植表示最真誠(chéng)的感謝！今天我向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的題目是：爭(zhēng)創(chuàng)黨建示范 引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

一、學(xué)校及黨員隊(duì)伍基本情況：

我校占地面積平方米，建筑面積平方米?，F(xiàn)有學(xué)生1570名。在職教師53人，其中黨員教師 名，其中：男黨員 名，女黨員 名；現(xiàn)有入黨積極分子 名。

二、主要做法及成效：

學(xué)校黨支部通過(guò)不斷的探索和總結(jié)，形成了以“加強(qiáng)管理，發(fā)揮作用，爭(zhēng)創(chuàng)示范，引領(lǐng)發(fā)展”作為黨支部的工作抓手。

（一）加強(qiáng)管理，完善制度

1、深化體制改革，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。2014年秋，經(jīng)黨支部與校務(wù)會(huì)研究決定，對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了公開選拔，中層干部管理實(shí)行責(zé)權(quán)對(duì)等管理。形成了一支業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)，能吃苦的干部隊(duì)伍。使其成為了一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍。

2、結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，開展了建章立制工作。2014年春，經(jīng)黨支部研究制定、教代會(huì)充分討論，修改、完善了關(guān)于對(duì)學(xué)校各個(gè)崗位職責(zé)，各部門的工作制度、考核制度及標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理制度、班主任考核制度和各種獎(jiǎng)勵(lì)原則等13項(xiàng)規(guī)章制度。通過(guò)教師年終考核、選先等各類激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)認(rèn)真有效地落實(shí)，使全體教師的工作積極性進(jìn)一步提高，學(xué)校管理更具人文化與科學(xué)化。

（二）抓師德，轉(zhuǎn)作風(fēng)，提質(zhì)量

師德師風(fēng)建設(shè)中開展“三學(xué)”、“三比”“三爭(zhēng)”“四查”活動(dòng)，以此轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、三學(xué)：一是學(xué)政策法規(guī)。結(jié)合“六五”普法工作，以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《民法》等法律法規(guī)，教師的法治意識(shí)得到了全面提高。全面達(dá)成依法執(zhí)教，依法治校這一目標(biāo)。二是學(xué)先進(jìn)、典型。利用“道德講堂”這一宣講陣地，定期組織學(xué)先進(jìn)、典型活動(dòng)，活動(dòng)中還進(jìn)行集中反思，個(gè)人體會(huì)，洗滌思想，提升境界。三是學(xué)業(yè)務(wù)。學(xué)校每周三、四組織兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)先進(jìn)理論，并將理論與實(shí)際相結(jié)合每一學(xué)月寫一篇教學(xué)隨筆。教師通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)素質(zhì)得到了全面的提升。

2、三比：一是比技能。開展“對(duì)標(biāo)定位”、崗位練兵、技能比武，不斷提高業(yè)務(wù)技能，爭(zhēng)當(dāng)行業(yè)“排頭兵”。本學(xué)期教務(wù)處組織開展了教學(xué)大練兵活動(dòng)，全校教師積極參與，在多項(xiàng)比拼項(xiàng)目中突顯出了一批業(yè)務(wù)精，素質(zhì)強(qiáng)的中青年教師。二是比作風(fēng)。一個(gè)黨員一周示范崗活動(dòng)，開展了“坐標(biāo)定位”主題演講比賽活動(dòng)，促進(jìn)服務(wù)態(tài)度明顯改善、工作作風(fēng)顯著轉(zhuǎn)變。三是比業(yè)績(jī)。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)區(qū)《教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法〉制定了學(xué)校《教師個(gè)人教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法》。有了此辦法的促進(jìn)，全校教師形成了你比我趕的優(yōu)良風(fēng)氣。

3、三爭(zhēng)：一是爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒。加大政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能的學(xué)習(xí)力度，提高職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)服務(wù)能力，以良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣推動(dòng)服務(wù)能力和服務(wù)水平全面提升。二是爭(zhēng)當(dāng)師德先鋒。本學(xué)期深入開展關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，解決最后一公里問(wèn)題，我校開展了“千師萬(wàn)生”家訪活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)全面了解學(xué)生情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)給老師、學(xué)校、黨委政府提意見，并解決好重點(diǎn)問(wèn)題。以良好的師德師風(fēng)，推動(dòng)為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得實(shí)效。三是爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)先鋒。本學(xué)期開展了構(gòu)建“希望”課堂模式大練兵活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中充分展示“發(fā)現(xiàn)希望－追逐希望－達(dá)成希望”這一課堂模式。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，形成目標(biāo)理想教育。

4、四查： 一是查職業(yè)道德，看有無(wú)歧視、侮辱和變相體罰學(xué)生等違反教育法規(guī)的言行與舉止；二查愛崗敬業(yè)，看有無(wú)不堅(jiān)守工作崗位，遲到、早退、曠工現(xiàn)象，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不按時(shí)上課，上課敷衍塞責(zé)，不批該學(xué)生作業(yè)等現(xiàn)象；三查課堂教學(xué)，看有無(wú)教案上課，教學(xué)中有無(wú)不利于教學(xué)的言行舉止，課堂中是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)順序是否流暢，課堂中的各環(huán)節(jié)是否規(guī)范等活動(dòng)；四查師德規(guī)范，看有無(wú)索要學(xué)生和家長(zhǎng)的禮品、搞有償家教、私自辦班、濫征亂訂教輔讀物、亂收費(fèi)等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，取得了良好的效果。2014年質(zhì)量檢測(cè)中我校多個(gè)學(xué)科名列學(xué)區(qū)前茅。多位教師獲得了上級(jí)的表彰。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。

（三）發(fā)揮黨員作用，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)開展黨員“十個(gè)一”活動(dòng)、黨員“先鋒崗”評(píng)選活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“一名黨員，一面旗幟”這一目標(biāo)。加強(qiáng)組織發(fā)展，壯大組織隊(duì)伍。

1、實(shí)施黨員干部“十個(gè)一”活動(dòng)：一是包保一個(gè)以上班級(jí)；二是關(guān)愛一名以上留守兒童；三是人人寫一首校歌；四是指導(dǎo)幫助一名青年教師；五是提一條以上改革與發(fā)展建議；六是每學(xué)期完成一萬(wàn)字以上的讀書筆記；七是人人負(fù)責(zé)少年宮一個(gè)項(xiàng)目；八是人人當(dāng)一周的示范崗負(fù)責(zé)人；九是擔(dān)任一門以上學(xué)科教學(xué)；十是人人提煉一條工作中亮點(diǎn)。

2、開展黨員“先鋒崗”評(píng)選活動(dòng)：設(shè)立“德育標(biāo)兵先鋒崗”“高效課堂先鋒崗”和“特色培育先鋒崗”黨員根據(jù)自身情況選擇其一，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出“優(yōu)秀黨員先鋒崗”。德育標(biāo)兵先鋒崗：幫帶1個(gè)班級(jí)德育工作，每月深入班級(jí)指導(dǎo)“小班級(jí)大德育”工作開展情況2次，每學(xué)期撰寫德育論文1篇，每學(xué)期指導(dǎo)1次德育活動(dòng)，自身師德師風(fēng)良好，起模范帶頭作用。高效課堂先鋒崗：每月有2000字以上學(xué)習(xí)記錄，聽課4節(jié)，交流1篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)W法指導(dǎo)，參與1堂教學(xué)研討課，引領(lǐng)教師在高效課堂上得到發(fā)展。特色培育先鋒崗：參加學(xué)校特色項(xiàng)目打造并為其提供1條以上建議，每月指導(dǎo)2次社團(tuán)工作并有記錄，在學(xué)校特色發(fā)展上率先思考研究、率先動(dòng)手實(shí)踐、率先提煉總結(jié)，帶動(dòng)全體師生關(guān)注特色、關(guān)心特色、實(shí)踐特色、融入特色，從而享受特色。

3、組織發(fā)展工作：

（三）打造校園文化，提升辦學(xué)品位

以“希望”文化打造為主題，推進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品位，以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個(gè)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。一是校園理念文化建設(shè)（核心理念：編織夢(mèng)想 放飛希望 校訓(xùn)：與希望同行 校風(fēng)：攜手共進(jìn) 創(chuàng)造希望 教風(fēng)：春風(fēng)化雨 播撒希望 學(xué)風(fēng)：發(fā)現(xiàn)希望 追逐希望 辦學(xué)特色：經(jīng)典傳承 多元發(fā)展）。二是校園環(huán)境文化建設(shè)做到總體布局，個(gè)性發(fā)展，最終形成多元一體化的一本立體教科書。

（四）抓特色德育，創(chuàng)和諧校園

1、實(shí)施“小班級(jí)大德育” 自主養(yǎng)成活動(dòng)

一是做好“三禮”教育行動(dòng)。即開展好禮節(jié)、禮貌、禮儀教育工作，使全體學(xué)生得到禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明美德；二是做好“治理五亂”行動(dòng)。即通過(guò)教育，全面禁止學(xué)生亂刻、亂扔、亂涂、亂講、亂吐，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和社會(huì)公德；三是做好“班級(jí)五小活動(dòng)”行動(dòng)。即在班級(jí)開展小活動(dòng)、糾正小陋習(xí)、協(xié)辦小案件、調(diào)解小矛盾、消除小隱患，提升班級(jí)建設(shè)水平，促進(jìn)班級(jí)和諧；四是做好“人人彎腰”活動(dòng)。即倡導(dǎo)全體師生彎腰拾撿垃圾，達(dá)到“撿起一片垃圾，整潔一片校園，收獲一份美德”的目的；五是做好“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)。通過(guò)道德講堂和主題隊(duì)會(huì)（班會(huì)），傳播道德意識(shí)、講述道德故事、吟誦道德格言、發(fā)表道德感言、開展道德實(shí)踐活動(dòng)等方式，提升學(xué)生道德水準(zhǔn)，形成道德能力。六是做好班級(jí)文化建設(shè)。在學(xué)校文化“希望”大主題下建設(shè)好班級(jí)文化，凝聚班級(jí)力量，感染學(xué)生人格，讓學(xué)生在教室欣賞美的同時(shí)，獲取道德熏陶和知識(shí)儲(chǔ)備。

2、開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)

一是把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》《聲律啟蒙》納入學(xué)校的校本課程，以完善學(xué)生的人格品質(zhì)；二是開展經(jīng)典誦讀比賽；三是開展傳統(tǒng)文化小故事比賽；四是開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)；五是組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)文化主題影片。

3、抓好以“以讀養(yǎng)德”讀書活動(dòng)

一是將圖書室圖書外移建立“希望書吧”，發(fā)動(dòng)師生捐書建立“共享書吧”，提供閱讀場(chǎng)所，改變閱讀途徑，開啟閱讀方便，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙閱讀；二是要求師生每期至少精讀一本傳統(tǒng)文化類書籍，精讀一本業(yè)務(wù)（知識(shí)）類書籍；三是設(shè)立讀書節(jié)，開展讀書體會(huì)交流，展示讀書成果，組織“書籍伴我成長(zhǎng)”為主題的演講比賽和故事比賽。

（五）、開展“四在學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)

即：抓好教學(xué)管理，讓學(xué)生學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)；抓好食堂管理，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂；抓好寄宿制建設(shè)，讓學(xué)生住在學(xué)校受關(guān)愛；抓好少年宮建設(shè)，讓學(xué)生樂(lè)在學(xué)校感幸福。

三、今后努力的方向:

1、繼續(xù)做好“一圍繞，二提高，三針對(duì)”工作，圍繞如何辦好人民滿意教育；提高學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；針對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理中不足的問(wèn)題，針對(duì)教師成長(zhǎng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的問(wèn)題，針對(duì)師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題。

2、繼續(xù)做好發(fā)展黨員工作，培養(yǎng)選拔那些愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師加入到黨組織中來(lái)，不斷壯大我校黨員隊(duì)伍。

總之，在上級(jí)黨組織的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體黨員教師的共同努力下，黨支部的思想組織、作風(fēng)建設(shè)力度得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，隊(duì)伍的凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力得到了有力提升，但距離上級(jí)的要求還有一定差距，學(xué)校黨支部還需進(jìn)一步探索黨建工作的新路子，切實(shí)加強(qiáng)組織建設(shè)和黨風(fēng)建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心任務(wù)，全面正確而又切實(shí)有效地尋找新時(shí)期黨建工作的新途徑，帶領(lǐng)全體黨員再接再厲、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，譜寫學(xué)校黨建工作的新篇章。