第一篇：談?wù)剬處熉殬I(yè)的理解

談?wù)剬處熉殬I(yè)的理解

新天小學(xué)：肖振南

日子如落葉般飄散于歲月的長河里，不知不覺間，我在三尺講臺上已走過了幾個春秋。行走于其間，雖然不時也會有云影在上空徘徊，但更多的卻是滿目的蔥蘢和艷陽的天光，使我對教師的職業(yè)有了更多的理解。我認(rèn)為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好象愛吃蘋果的人渴望香焦一樣，更有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認(rèn)為能塑造人類靈魂的人一生都應(yīng)該有一顆圣潔的心，當(dāng)過老師的人一生都不應(yīng)該摒棄老師的氣質(zhì)與莊重。

身為老師要做好傳道、授業(yè)、解惑。這話說起來簡單，做好很難。三者之間最數(shù)授業(yè)容易。我認(rèn)為傳道并不是單純的把規(guī)定俗成的或經(jīng)別人歸納總結(jié)的道理機(jī)械的講給孩子，而是把對生活對人生的領(lǐng)悟一事一議的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解和感受，要有自己的獨(dú)道之處。以一雙無形的手帶領(lǐng)孩子到生活中尋找快樂發(fā)現(xiàn)美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學(xué)生中樹立自己的威望和信任度，如果學(xué)生不信任你，心里話就不對你講，不知道他們疑惑什么何談解惑？如今的孩子很好籠絡(luò)，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。他們欣賞積極進(jìn)取又個性率真的老師，他們喜歡既個性而又不脫離群體的老師。

身為老師一定要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的書。唯有寬度方顯涵養(yǎng)，能包容孩子們的過錯。身為老師應(yīng)該認(rèn)可老師這一職業(yè)的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學(xué)生，更發(fā)展了教育。

第二篇：淺談對教師職業(yè)幸福的理解

淺談對教師職業(yè)幸福的理解

教師不僅要認(rèn)識到到教書育人是他的職業(yè)，更是他的事業(yè)！認(rèn)識到這是他的事業(yè)，是他一生的追求，這樣他就會在享受事業(yè)的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時，也應(yīng)“照亮”自己，我們就應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，去尋求一種生命的意義、追求的樂趣。

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望;守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理；擦去的是功利?！?/p>

是呀！這就是教師，一個普通，卻不平凡的職業(yè)。我作為一名教師感覺很驕傲，同時也感到自己肩上的擔(dān)子很重很重。因為我們所擔(dān)負(fù)的是祖國的希望和未來，是一種需要用心來做的職業(yè)。即便如此，我仍深深地愛著教師這個職業(yè)，因為我感到這樣很幸福。

身為教師，我們有許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣使我們的思想和生活更加充實。教師在教學(xué)生的過程中，首先自己得鉆研教材、閱讀資料、分析學(xué)生現(xiàn)狀、設(shè)計教學(xué)方法等等這本身就是一個學(xué)習(xí)的過程。你給學(xué)生講的知識內(nèi)容，自己的先掌握、理解、靈活運(yùn)用，有時為了給學(xué)生們講的更清楚，還得查閱很多的資料，我們知道教科書的內(nèi)容是最基礎(chǔ)性的，要想讓學(xué)生掌握的更完善、更靈活，我們必須增加對課外資料的閱讀，并為學(xué)生選擇與教科書所講知識點(diǎn)緊密相扣的題型，讓學(xué)生能夠?qū)Υ酥R點(diǎn)掌握的更牢固。并且，要想教好學(xué)生不但得鉆研教材、閱讀資料，還得注意分析學(xué)生的現(xiàn)狀，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，這些當(dāng)然不能閉門造車，也需要多聽課，多看一些關(guān)于教與學(xué)的書，開拓自己的思路，使自己能把自己的知識淋漓盡致的傳授給學(xué)生。這樣不讀書是不行的，不但得多讀書，還得善于邊讀書邊思考。把書中所闡述的觀點(diǎn)與自己的具體實踐聯(lián)系起來，能讓書本上知識為我所用，能更好的發(fā)揮一本好書的指導(dǎo)作用。這樣，才能夠不斷提高自己知識水平和業(yè)務(wù)能力，伴隨著知識水平和業(yè)務(wù)能力的提高，我們的思想見識和個人素質(zhì)也會水漲船高隨之提高。作為教師，只有你愿意，每天都有充足的時間去學(xué)習(xí)，其實教師這個職業(yè)就是一個學(xué)與教的職業(yè)，對于一個愿意去學(xué)習(xí)的人來說，你認(rèn)為，還有比教師更適合的職業(yè)嗎？

工作中，教師不但得教書還得育人。我們在育人的同時，也是一個自我反省，思想認(rèn)識得到提高、情操得到陶冶、心靈得升華的過程。

我們在教育學(xué)生的過程中，一定是曉之以理，動之以情?；驕睾突驀?yán)肅，用一種學(xué)生們樂意去接受的態(tài)度，去告訴他們怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的；對于隨時遇到的問題，不失時機(jī)的教育我們的學(xué)生，怎樣做是更合適一些的。這些問題我們必須去思考，去尋找一個對于所要解決問題的最合適的答案，來告訴我們的學(xué)生們，在思考和尋找的同時，我們也會對我們自己日常的所作所為加以反省。想一想自己平時是不是有做得不對，或者是不合適的地方，遇到確實自己做的不對的地方，在自己的內(nèi)心深處會有一種深深的歉疚，這種歉疚讓你每每想起，都會讓你感覺到自己的這顆心在隱隱作痛。這種歉疚感對心靈的刺痛，足以讓自己在今后的日子里堅決避免再次犯下同樣的錯誤。如果遇到自己的做得不太合適，但也不會

造成太大影響的情況，自己也會譴責(zé)自己，當(dāng)初為什么沒能想出更好的辦法去解決這個問題呢？自己會鞭策自己今后一定的多學(xué)習(xí)、多思考、遇到事情認(rèn)真去分析去總結(jié)，爭取進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，能想出一個比較完美的答案，把問題比較出色的解決好。不管是這種深深的歉疚，還對自己的譴責(zé)，都是對自己的負(fù)責(zé)，是對自己提出一種更高的要求，在自己整個思考的過程中，思想能在這里得到沉淀。

有時，我們會看到報紙或者各種媒體所報道的一些杰出的人或突出的事跡，面對這些人或者這些事，我們也經(jīng)常會和我們的學(xué)生一起感動、一起流淚。然后我們會讓我們的學(xué)生在這些杰出的人身上或突出的事跡當(dāng)中去品味、去思考、去探索我們自己應(yīng)該有一個怎樣的人生？這些人或者這些事就像大海中的一座燈塔，它能給我們指明前進(jìn)的方向，也能夠點(diǎn)燃我們心靈的那一盞明燈。讓我們在黑夜里不會感到孤獨(dú)、不會再彷徨?；蛟S有了這些燈的指引，我們才會意識到什么樣的人生才是更有意義的人生，或許我們從此以后會有一個不一樣的人生。我們的思想認(rèn)識會在這里得到提高、我們的情操會在這里得到陶冶、我們的心靈會在這里得到升華。

隨著時間的推移，我們一批一批的學(xué)生長大了、成熟了，有的已經(jīng)是國家的棟梁之材了。不用別人來說什么，也不用別人去做什么，每每想到這些，自己臉上會不由自主的露出笑容，心里好像有一股清澈的泉水在流淌，那種舒服是無法用語言來形容的。這時，會把學(xué)生不聽話給自己惹來的麻煩忘得一干二凈；會把自己已經(jīng)講了好多遍并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的但是還有個別學(xué)生不會做的題再耐心的去給學(xué)生講解；會和學(xué)生敞開心扉的去談他們感興趣的問題。一想到一批一批的學(xué)生會在自己的啟發(fā)和教育下茁壯的成長，將來會在不同的工作崗位上為社會做出他們自己的貢獻(xiàn)，就更堅定了自己應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致的去給學(xué)生講課、更有耐心的去對待學(xué)生的信心。真的沒有想得到什么，只是想把自己的學(xué)生教育好，將來能讓他們自己的生活過得更好，能為社會盡到他們自己的義務(wù)。就感到很滿足，很幸福了。

我作為一名人民教師，從心底里感覺是一種富有，感覺自己有一種無形財富，就是能夠去觸摸每一個學(xué)生的靈魂、去塑造出一個個有血有肉有靈魂學(xué)生。這是一個什么樣的職業(yè)？這是一個最不平凡的職業(yè)。雖然我們都是一名名平平凡凡的教師，但是我們從事的是比任何職業(yè)都偉大的職業(yè)，那就是點(diǎn)燃未來的職業(yè)，點(diǎn)燃我們孩子們的未來的職業(yè)，點(diǎn)燃我們的祖國的未來的職業(yè)！我很激動，我也很自豪。但我感覺更多的是任重而道遠(yuǎn)。最后讓我引用一句偉大的詩人屈原的名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

幸福來源于人的一種主觀感受，是對生活的一種體驗。教師是一項職業(yè)，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué)，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗。

總之，教師的幸福感應(yīng)該是對自身的價值觀的清醒認(rèn)識，對教師職業(yè)特點(diǎn)的正確把握，對教師工作的努力才能感受到的。

教師的職業(yè)幸福感源于何處

我認(rèn)為，教師的幸福源于以下幾個方面：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

1、享受職業(yè)。一個人只有以享受的心境對待職業(yè)，才可能獲得職業(yè)幸福。享受職業(yè)本身就是堅守職業(yè)。舉個例子：為了提煉出鐳，居里夫婦傾注居大的心血、智慧、體力甚至生命，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)，從事著腦力加苦力的勞動，從一八九八年到一九○二年四年時間里，廢寢忘食，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽并測定了鐳的原子量。人們在敬佩居里夫婦的時候，往往用堅忍不拔、犧牲精神、嘔心瀝血等詞語來贊美他們。其實，我認(rèn)為這種贊美并沒有理解科學(xué)家的情懷。照世俗的眼光看，他們的確做出了一種犧牲，但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受，是一種幸福，是一種陶醉！只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅持不懈。那是一種享受職業(yè)的癡迷狀態(tài)呀！回過頭說我們的教師，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作，把職業(yè)事業(yè)和生活融為一體的人一定是幸福的。

2、贏得尊嚴(yán)。有句話經(jīng)常被教育人說：“不要把教育當(dāng)作謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)?！蔽艺J(rèn)為這話不對。不當(dāng)作謀生的職業(yè)，教師吃什么？靠自己的勞動謀生，這是很光榮的并不可恥，只是，如果我們對自己的要求再高一些，就不要僅僅把教育當(dāng)作謀生的飯碗，而應(yīng)該作為事業(yè)來追求。因為作為人，特別是作為知識分子的教師，我們當(dāng)然不能僅僅滿足于吃飽穿暖，還應(yīng)該有一種更高的精神層面的追求，那就是自我價值的實現(xiàn)，那就是自身的光榮感。這就是我說的“贏得尊嚴(yán)”。一個教師得到家長和學(xué)生的信賴是一種尊嚴(yán)，所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。

3、學(xué)生愛戴。學(xué)生愛戴這是教師最大的幸福，這種幸福超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和獎勵，而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須尋找一切機(jī)會自然而然地融入學(xué)生當(dāng)中。不但在行動上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動，你就會有幸福感的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！睍r刻不忘記自己是孩子的老師，必然和孩子心心相印，而且每天都會生活在被童心感動的情懷中，生活在感動中就是一種幸福。

4、同行敬佩。這說的是校內(nèi)人際關(guān)系要和諧。教師之間因為種種評比競賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達(dá)開闊，不要斤斤計較。同行之間要相互欣賞，相互敬佩。只有生活在這樣的人文環(huán)境中，我們才會幸福。

5、家庭幸福。教師的確要比其他行業(yè)的人犧牲更多的本來屬于自己的家庭生活時間，所謂“七上八下”（指早晨七點(diǎn)上班晚上八點(diǎn)回家），因此，我們的家人承擔(dān)了更多的家務(wù)，這實際上也是在為我們做出貢獻(xiàn)。所以教師一方面要想方設(shè)法取得家人的理解，同時另一方面要盡可能地多照顧家庭，另外在節(jié)假日應(yīng)該多陪陪家人，只有工作快樂，家庭也和諧，這樣的幸福才是完整的。

6、衣食無憂。剛才我們說教師工作也是我們謀生的飯碗，這并不可恥。我們通過自己的勞動掙錢，是一件很光榮的事。我們是要把教師工作當(dāng)作事業(yè)來追求，但從事這項工作的底線，還是保證生活的基本質(zhì)量。當(dāng)然，追求物質(zhì)生活是無止境的，如果僅僅是追求物質(zhì)享受，我們永遠(yuǎn)都不會滿足，因而永遠(yuǎn)都不會幸福。但是，如果連其碼的生活條件都不能保證，恐怕再高尚的人也感覺不到幸福。所以，我竭力主張?zhí)岣呓處煹拇?。因為衣食無憂的確是教師

幸福的來源之一。

7、超越自己。一個人每天做同一件事，肯定會厭倦的。同樣，一個教師每天做相同的工作也會厭倦的。能不能追求做最新的自己，也就是說不要重復(fù)自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會獲得成就感，進(jìn)而感到幸福。讓我們的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。每學(xué)年要提出一個新的目標(biāo)，這個目標(biāo)對我們來說也就是新的課題。

教育、教學(xué)是我們教師的工作，也是我們的生活主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂，有助人之樂，也有創(chuàng)造之樂。工作是繁重的、瑣碎的，是辛苦的。但在工作中我們可以感受孩子的純潔可愛，可以體味孩子的創(chuàng)造和快樂，可以分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步的，我們是快樂的，也是幸福的。陶行知先生認(rèn)為“先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”讓我們以此共勉。

第三篇：我對教師職業(yè)的理解

我對教師職業(yè)的理解

師者,傳道授業(yè)解惑也.老師,作為一個育人的職業(yè),它肩負(fù)著沉重的責(zé)任.任何人做任何事都須明白自己的責(zé)任,所以作為老師,應(yīng)本著盡自己最大的努力來使課堂效率達(dá)到最高的態(tài)度,而不是把一堂課當(dāng)做自己的任務(wù)來完成.有些老師,上課無精打采,遲到或早退,要不干脆就讓同學(xué)們自習(xí),負(fù)責(zé)一點(diǎn)兒的就布置點(diǎn)兒作業(yè),像這種教學(xué)態(tài)度就是不過關(guān)的.每個人當(dāng)初選擇某件事做就要認(rèn)真的把它做好,而不是認(rèn)為自己的生活從此已經(jīng)安定就去敷衍,其實這本質(zhì)上還是屬于個人追求問題.如果自己想做得更優(yōu)秀就會不斷追求,也會更認(rèn)真負(fù)責(zé).傳道,我覺得是師者最最重要的東西.德智體美勞,德為先.傳道就不是光靠書本上幾個重點(diǎn),考試的分?jǐn)?shù)來決定的.首先老師應(yīng)該以身作則,樹立好榜樣.留給我印象最深的一位老師是初中時的一位退休老師,后來在學(xué)校里當(dāng)了園藝工人.有一次我問他:”老師你為什么不教書了呢?”他笑著說:”人老了,一些知識記不住,怕教壞了學(xué)生.”老師誠實,務(wù)實的精神深深打動了我.每個人都會有疏忽遺漏的地方,所以才有了老師課前精心的備課,每一個重點(diǎn),每一個細(xì)節(jié)都要反反復(fù)復(fù)斟酌思考,不僅在課堂上要講的詳盡透徹,課后和同學(xué)們交流討論的時候才能得心應(yīng)手.而某些老師有時候就會疏忽了自己應(yīng)有的形象,之間就聽說過某某思想品德老師由于嗜好賭博和家里鬧翻了,然后時常不上課,上課時就沖學(xué)生發(fā)脾氣等等.試問這位老師當(dāng)您拿著您的教科書向?qū)W生們傳授敬業(yè),仁愛,勤儉等等優(yōu)良品質(zhì)的時候是否會觸動心底,是否會深深的反省自己?一個人以后的道德品質(zhì)與這個人所受到的教育程度是息息相關(guān)的,以后究竟是人才還是人渣或許就是在平常的點(diǎn)滴之間形成的.在家鄉(xiāng)會看到有些人家門前的小樹的樹桿上都會捆一根桿,目的是為了使小樹苗能以這根直桿為標(biāo)準(zhǔn),將來長成有用之才.那么作為老師又何嘗不是起到這根直桿的作用呢?如果直桿本身都是彎的,小樹苗好怎么直的起來? 授業(yè),是老師最本質(zhì)的東西了.但是有些老師就授得好,有些就一般,這就與方法有關(guān)了.一方面老師作為主體,自己應(yīng)該有個清晰的思路,然后再針對不同情況加以調(diào)整.比如現(xiàn)在越來越普及的多媒體教學(xué),本著提高課堂效率的目的走進(jìn)了各個階段的課堂.其實我們會發(fā)現(xiàn)多媒體并不都能提高效率的.首先在PPT的邏輯上,有些PPT做的繁冗復(fù)雜,而有些就簡單明了,讓人耳目一新.之前看過某些教學(xué)視頻,有位老師整個課程只用了3張PPT,但是課程卻是生動明了.這也的確需要一定的水平啊.有些是看似簡單,但實際上是有很大學(xué)問的.比如在設(shè)計PPT的時候圖片就不適合整個整個的全部放出來,而應(yīng)該一張張的點(diǎn)出來再加以介紹;再比如每張PPT的播放間隔,講解速度或許對于制作人已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容會不由的加快速度,但是對余接受者來說就可能跟不上,然后就分散注意力導(dǎo)致課堂效率低下.授業(yè)還與老師的個人風(fēng)貌,個性有關(guān).有的老師幽默,善于把理論聯(lián)系實際,學(xué)生就更易吸收.我現(xiàn)在還對我們有機(jī)老師記憶猶新,在寫同分異構(gòu)體的時候,有些老師會說:減少一個碳原子,而我們老師用的是:砍掉一個碳原子,一個字對整個課程內(nèi)容的氣氛起到了顛覆性的變化.再比如上數(shù)學(xué)課的時候面對繁冗復(fù)雜的系數(shù)老師說這就好比是賣衣服的時候打折,乘以的折扣.這樣一來我們就比較容易接受.講課也有講課的技巧.我們之前有過一堂實驗課,那么有的老師是先原理后儀器這個順序,而有的老師卻反其道而行之,他們先介紹儀器怎么使用,然后在使用的過程中對于出現(xiàn)的問題,現(xiàn)象再用相應(yīng)的原理解釋.或許這樣會更激起學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)的積極性.最后老師應(yīng)該使用合適的方法去向?qū)W生講授知識,語氣,神態(tài),語速,重音等等細(xì)節(jié)都在對整個課堂氛圍騎著微妙的調(diào)節(jié)作用,這些是在上普通話培訓(xùn)的時候老師給我們講的,自己想想還真是這樣.有的老師發(fā)音是真的好聽,盡管你對著門可完全不感興趣,但是你愿意聽他說話,而有些專業(yè)課老師從頭到尾不知所云,但迫于壓力不得不一遍遍鼓起勇氣去接受現(xiàn)實的殘酷.所以這些老師們可以考慮一下.解惑,其實對老師的要求很高的,但是這個過程對學(xué)生實在太重要了.一個沒有問題的人才是最有問題的,所以首先我們要大力鼓勵與提倡學(xué)生的求知,不能因為由于某些時候自己知識上的欠缺而以各種方法打消學(xué)生的積極性,結(jié)果整個教學(xué)過程只是老師的獨(dú)角戲.之前以為英語老師,本來大家都以為英語課作為一門語言課應(yīng)當(dāng)是很活躍的氛圍,但是老是第一天上講臺就宣讀著他的圣旨:以后你們不要說話,聽我說.結(jié)果呢,老師說的越來越好,我們卻連聽力都沒有提高.那么作為一個真真正正負(fù)責(zé)的老師,應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)們主動拓寬思維,舉一反三.有時候一個題目正面想可以理解,那么再拓寬一下,或許更能記得深刻.然后,在答疑過程中并不一定要采取填鴨式的灌輸方法,我們可以互動,可以開玩笑.不過有時候教學(xué)也需要強(qiáng)制性的某些措施.對于現(xiàn)在的大學(xué)生上校選課,遲到曠課的清醒屢見不鮮.但我們一位老師做的就很好.首先他將全班分為12組,每組10人都有固定的位置,這樣哪組缺課看上去一目了然,并且我們采取累分制,按每個人上課發(fā)言次數(shù)計平時分.這樣整個課堂就很融洽,老師對每個人的回答都會仔細(xì)傾聽,并一定會重復(fù)他的主要觀點(diǎn)再加以表揚(yáng),這種積極肯定的方式也為課堂增色不少.言而總之,一切為了學(xué)生,態(tài)度決定成敗.這就是我對教師這個職業(yè)的核心認(rèn)識吧.

第四篇：談?wù)剬蹗従礃I(yè)的理解

談?wù)剬Α皭蹗従礃I(yè)”的理解

我認(rèn)為，“愛崗敬業(yè)”就是腳踏實地，勤奮務(wù)實，一步一個腳印地做好工作。就是要認(rèn)真對待自己的崗位，對自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底，無論在任何時候，都尊重自己崗位的職責(zé)，對自己崗位勤奮有加。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實則偉大。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。

對于我們教師而言，愛崗敬業(yè)就是要熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，有高度的責(zé)任心，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。在日常教學(xué)中，愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在教師認(rèn)真?zhèn)湔n,上課，認(rèn)真批改作業(yè)，對工作不敷衍，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想，要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛自己的本職工作。愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)，教師只有愛崗敬業(yè)，才能自覺地忠誠教育事業(yè)，才能使平凡復(fù)雜的教育教學(xué)工作變得更有樂趣，才能甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教，無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求。我們要敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

第五篇：談?wù)剬珓?wù)員的理解

如何成為一名合格的公務(wù)員

——談?wù)勎覍珓?wù)員的認(rèn)識

“問政于民，問計于民，問需于民”是新時期政府對自身提出的要求，也是新時期國家公務(wù)人員的工作目標(biāo)。作為國家的工作人員，手中掌握著人民賦予的權(quán)力，如何做好自身的工作，如何為人民謀福利，如何更好的服務(wù)于人民，這是值得我們深思的問題。今年12月份，我有幸成為一名公務(wù)員，下面我就談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

怎樣才能成為一名合格的公務(wù)員？沈小松部長和我說過，公務(wù)員有三大忌：一是忌言行不慎；二是忌懶惰；三是忌沒有服務(wù)之心。沈部長的意思很明確，意義也非常深刻，我細(xì)細(xì)體會，明白了很多。

公務(wù)員必須慎言慎行

首先，公務(wù)員直接從事國家某項公務(wù)活動，行為代表國家隊法律工條例。因而，公務(wù)員必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和法律意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律知識。工作當(dāng)中做到有法必依，以免自身的行為影響政府的形象，影響到干群關(guān)系。同時，公務(wù)員在工作中是否依照法律辦事，不僅僅表明自身的法律意識程度，更代表的是一個國家的法制健全程度。因而，知法、守法、依法辦事是慎行的實際體現(xiàn)。

其次，“慎”還表達(dá)出另一層意思，那就是嚴(yán)謹(jǐn)。古語有云“失之毫厘，差之千里”，通過一段時間的工作，我更深層的體會出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?。在我們的工作?dāng)中，很多時候是通過文件的形式向群眾或是其他單位表達(dá)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，文件當(dāng)中可能會出現(xiàn)紕漏，這種影響是巨大的。有可能只是一個小數(shù)點(diǎn)，就會使數(shù)據(jù)產(chǎn)生極大的偏差，讓政府的公信力受到影響。所以，公務(wù)員工作，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

再次，人際交往當(dāng)中要有保密意識。公務(wù)員接觸的文件或有機(jī)密文件，內(nèi)容或者暫時不能公開，或者需要保密的。這就要求我們在平時的人際交往中談?wù)摰较嚓P(guān)話題時，必須要有謹(jǐn)慎的態(tài)度，要仔細(xì)思考，什么該說，什么不該說。以免因為一時口快，造成不必要的麻煩或給國家造成損失。

最后，公務(wù)員要慎言。公務(wù)員是一個社會人，也是政府的代表。所說出的話往往代表著政府的意愿?，F(xiàn)在我國媒體監(jiān)督日益完善，如果有不恰當(dāng)?shù)难哉?，其影響是不可估量的。目前在網(wǎng)絡(luò)上流傳的某些干部的不良言論，造成的影響不可謂不大，對公務(wù)員的形象損害不可謂不深。我們應(yīng)該以此為鑒，不論在面對群眾還是面對媒體，必須要慎言，以樹立公務(wù)員良好的形象。

公務(wù)員必須勤勤懇懇

第一，公務(wù)員要踏踏實實的完成本職工作。單位是一個集體，在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，分工有所不同。雖然每個人的工作不一樣，但卻是一環(huán)緊扣著一環(huán)。只有認(rèn)真的聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，踏踏實實的完成本職工作，才能使整個單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不因為某一環(huán)節(jié)的不足，造成不必要的麻煩。

第二，在不影響本職工作的情況下，應(yīng)該盡可能的為領(lǐng)導(dǎo)，為同事分憂解難，這不僅是勤奮的表現(xiàn)，也是促進(jìn)單位內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧的實際方法。特別是我們年輕人，做事不能拈輕怕重，理應(yīng)承擔(dān)繁瑣的任務(wù)，為單位又快又好的向前發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

第三，公務(wù)員要勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不但是知識上的，而且是經(jīng)驗上的。現(xiàn)在知識更新是日新月異，面對不斷產(chǎn)生的新問題，需要新知識去解決。大政方針要學(xué)，法律法規(guī)要學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理要學(xué)，業(yè)務(wù)流程要學(xué)，公文撰寫要學(xué)。因此，在工作之余，一定要注意到為自己多充電。在工作經(jīng)驗方面，應(yīng)多向周圍的同事學(xué)習(xí)?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝??！泵總€人處理問題的方式和方法不一樣，要從中學(xué)會別人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己處理問題的能力。

公務(wù)員必須要有服務(wù)的意識

當(dāng)前，我國正在建設(shè)服務(wù)型政府，“問政于民，問計于民，問需于民”是服務(wù)型政府的工作重點(diǎn)。了解人民群眾的心聲，才能更好的服務(wù)于人民。而其中最重要的一點(diǎn)就是公務(wù)員的服務(wù)意識。

首先，進(jìn)入公務(wù)員隊伍后，我們要拋棄“為民做主父母官”的舊觀念，牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的公仆意識。公務(wù)員的權(quán)力源泉在于人民，權(quán)力性質(zhì)是公共性，權(quán)力的指向是公共利益；而這一切又決定著公務(wù)員職業(yè)不僅僅是公務(wù)員個人安身立命之所，而是以“公務(wù)性”來體現(xiàn)職業(yè)最高精神境界，是與黨和國家、社會和人民的利益息息相關(guān)的價值行為。

其次，服務(wù)的意識不僅僅是服務(wù)，還要有奉獻(xiàn)的精神。作為新進(jìn)公務(wù)員，做的事情可能是送送文件，端茶遞水的小事情。事情雖小，作用也有限，但我們依然可以奉獻(xiàn)出我們的熱情，我們的愛心。做事細(xì)致一些，主動一些，把每一件小事做好同樣可以體現(xiàn)出我們的價值，我們的奉獻(xiàn)精神。

最后，服務(wù)的意識也是廉潔奉公的意識。要明確一點(diǎn)就是：我們是為人民服務(wù)的，是不能講究索取。因此，年輕公務(wù)員一定要樹立廉潔為民、勤政為民的觀念，在人生的起點(diǎn)上就要有一個良好的精神狀態(tài)，始終保持浩然正氣、蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣。無論環(huán)境條件如何變化，都要對自己有嚴(yán)格的要求，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在日常小事中培養(yǎng)自己的敬業(yè)心和責(zé)任感，不斷升華

自身的品行、操守和境界。不該去的地方不能去，不該說的話不能說，不該吃的飯不能吃，不該拿的東西堅決不能拿。

總而言之，要成為一名合格的公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)做到以上幾點(diǎn)。我相信，認(rèn)真將公務(wù)員三忌牢記于心，我們的工作經(jīng)得起時代和人民的考驗，承擔(dān)得起領(lǐng)導(dǎo)所布置的任務(wù)，做得起合格的公務(wù)員。