第一篇：寶山區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-識字教學(xué)方法論文選題題目

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寶山區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-識字|教學(xué)|方法論文選題題目

寶山區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是識字|教學(xué)|方法職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供識字|教學(xué)|方法職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為識字|教學(xué)|方法畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑給水系統(tǒng)論文，醫(yī)生論文發(fā)表，醫(yī)學(xué)論文投稿

1……解析小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探索

2……淺談農(nóng)村小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的有效方法的理論研究 3……探小學(xué)語文識字教學(xué) 4……淺析小學(xué)語文識字教學(xué)之我見 5……低年級自主識字在教學(xué)中的嘗試與探究 6……部編版新教材語文低段識字教學(xué)淺析 7……淺談幼兒科學(xué)認(rèn)字教學(xué)研究 8……小學(xué)語文識字教學(xué)的策略淺談 9……因勢利導(dǎo)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 10……小學(xué)語文如何進(jìn)行有效識字教法

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11……淺論小學(xué)語文閱讀

12……如何在小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 13……怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀能力 14……淺談怎樣學(xué)習(xí)小學(xué)漢語拼音 15……進(jìn)行語文閱讀教學(xué),提高閱讀能力

16……淺談在新課改背景下如何上好小學(xué)中低年級語文課 17……淺析小學(xué)語文識字教學(xué)方法研究 18……隨文識字的“漏洞”及“補(bǔ)丁” 19……民國時期小學(xué)國語教科書識字研究

20……淺談集中識字和隨文識字相結(jié)合提高識字效率 21……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

22……要在語文教學(xué)中有效利用交互式電子白板 23……小學(xué)語文拼音教學(xué)探究 24……教育;上海;上海市;識字班;里弄 25……從漢字之根,生發(fā)語文之森林 26……漢字學(xué)導(dǎo)向下的識字教學(xué) 27……傳統(tǒng)蒙學(xué)識字教學(xué)智慧及啟示 28……同源字視域下的高中語文識字教學(xué)初探

29……如何定位教學(xué)內(nèi)容深淺——以兒歌《小小的船》為例 30……構(gòu)形學(xué)指導(dǎo)下中小學(xué)漢字教學(xué)的有效方法 31……識字教學(xué)科學(xué)化的現(xiàn)狀與實踐思考 32……從小學(xué)生錯別字看識字教學(xué)之應(yīng)對策略

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33……談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)--以語文社S版教材為例 34……依“理”識字--小學(xué)低年級個性化識字教學(xué)的重要方式 35……傳統(tǒng)識字教育的現(xiàn)代闡釋 36……漢字構(gòu)形教學(xué)應(yīng)從小學(xué)開始 37……小學(xué)低年級學(xué)生讀題能力的培養(yǎng) 38……小學(xué)低年級識字教學(xué)方法探索 39……小學(xué)語文情趣識字教學(xué)方法舉隅

40……不能忽略的重點——對初中識字寫字目標(biāo)的再認(rèn)識 41……蘇教版小學(xué)語文教材詞串識字研究綜述 42……“六書”性質(zhì)及價值的重新認(rèn)識 43……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正 44……淺談小學(xué)低年級的識字教學(xué) 45……小學(xué)識字教學(xué)改革的若干問題 46……如何把握字理識字的“度” 47……小學(xué)識字教學(xué)如何用好教材資源 48……小學(xué)低段語文教學(xué)中的知識可視化策略

49……政治教師專業(yè)成長系列談之八 加強(qiáng)學(xué)法研究 優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo) 50……母語識字教學(xué)科學(xué)化之教學(xué)策略選擇 51……低年級識字教學(xué)有效性探索

52……識字教學(xué)的問題與對策——基于語料庫的小學(xué)語文教材用字研究 53……《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計 54……淺談低年級識字教學(xué)的幾種方法

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55……傳統(tǒng)“六書”說用于小學(xué)識字教學(xué)的理論探索 56……傳統(tǒng)“六書”說在小學(xué)識字教學(xué)中的應(yīng)用 57……新加坡華文教育述評 58……漢字效用函數(shù)研究

59……明清時期來華傳教士漢語學(xué)習(xí)方法淺探 60……從母語兒童識字看對外漢字教學(xué) 61……如何讓識字教學(xué)“活”起來

62……“生活化識字”課堂教學(xué)策略

63……傳統(tǒng)識字教學(xué)的優(yōu)點及其對對外漢字教學(xué)的啟示 64……小學(xué)識字教學(xué)趣味性的挖掘

65……精讀課框架內(nèi)相對獨立的漢字教學(xué)模式初探 66……“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”漢字教學(xué)方法的實驗研究 67……小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生識字興趣的培養(yǎng) 68……陳獨秀的漢字觀及漢字教學(xué)思想 69……論抗戰(zhàn)時期江西的保學(xué)教育 70……淺談數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 71……什么是 “教研組文化”? 72……經(jīng)典:文本及其解讀 73……趣味識字教學(xué)舉隅

74……識字教學(xué)應(yīng)賦予人文情愫——人教版《語文》二年級(上)第二單元識字模塊備課與教學(xué)

75……尋找開啟閱讀王國大門的金鑰匙——蘇教版《語文》二年級(上)“識字5～識字8”模

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塊備課教學(xué)設(shè)計

76……《識字4》教學(xué)程序

77……小學(xué)語文跨越式試驗中的擴(kuò)展閱讀資源

78……基于多媒體技術(shù)的字源識字教學(xué)的理論與實踐探索 79……古代漢字教學(xué)方法探索

80……突出系統(tǒng)性 擴(kuò)大識字量--關(guān)于中高級漢字課的思考與實踐 81……識字教學(xué)改革與發(fā)展探索

82……反思小學(xué)識字教學(xué)改革的“高原”現(xiàn)象 83……談對外“理性識字法”的構(gòu)造 84……淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)

85……淺探農(nóng)村小學(xué)識字資源的開發(fā)與利用 86……語文素養(yǎng)--一個怪胎

87……建立新評價體系的思考和嘗試 88……識字方法兩例 89……識字教學(xué)“三步走”

90……提高低年級學(xué)生識字效率的方法 91……利用編碼打字促進(jìn)識字教學(xué)

92……六年制小學(xué)語文第一至四冊集中識字的特點及教學(xué) 93……新課程實施中的兩個問題--從識字教學(xué)談起

94……讀出一幅幅畫面來案例:小學(xué)一年級上冊《識字5》詞串識字教學(xué)第二課時節(jié)錄 95……關(guān)于新課標(biāo)中識字與寫字教學(xué)目標(biāo)的對話

96……案例小學(xué)一年級上冊《識字5》詞串識字教學(xué)第二課時節(jié)錄

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97……重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

98……大學(xué)健美操課實施“自主學(xué)練法”的實驗研究 99……字形系聯(lián)與幼稚園的識字教學(xué)

100……語文:漢字、語言、文章、文學(xué)的諧和統(tǒng)一--兼答兩位詰難者

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第二篇：長清區(qū)職稱論文發(fā)表-識字教學(xué)方法論文選題題目

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長清區(qū)職稱論文發(fā)表-識字|教學(xué)|方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保小論文，建筑高工論文發(fā)表，關(guān)于旅游規(guī)劃的論文

1……隨文識字的“漏洞”及“補(bǔ)丁” 2……民國時期小學(xué)國語教科書識字研究 3……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

4……解析關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考 5……簡析初中英語中的自主學(xué)習(xí)6……語用讓語文不再是“教過”,而是“學(xué)過” 7……小學(xué)語文拼音教學(xué)探究 8……以主題教研“補(bǔ)齊”教學(xué)短板 9……教育;上海;上海市;識字班;里弄

10……同源字視域下的高中語文識字教學(xué)初探

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11……以主題教研“補(bǔ)齊”教學(xué)短板 12……教育;上海;上海市;識字班;里弄 13……同源字視域下的高中語文識字教學(xué)初探

14……如何定位教學(xué)內(nèi)容深淺——以兒歌《小小的船》為例 15……信息技術(shù)在字理識字法中大有作為 16……構(gòu)形學(xué)指導(dǎo)下中小學(xué)漢字教學(xué)的有效方法 17……識字教學(xué)科學(xué)化的現(xiàn)狀與實踐思考

18……談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)--以語文社S版教材為例 19……依“理”識字——小學(xué)低年級個性化識字教學(xué)的重要方式 20……傳統(tǒng)識字教育的現(xiàn)代闡釋 21……漢字構(gòu)形教學(xué)應(yīng)從小學(xué)開始

22……從小學(xué)生錯別字看識字教學(xué)之應(yīng)對策略 23……新中國中小學(xué)書法教育政策簡論 24……小學(xué)低年級學(xué)生讀題能力的培養(yǎng) 25……小學(xué)低年級識字教學(xué)方法探索 26……小學(xué)語文情趣識字教學(xué)方法舉隅

27……不能忽略的重點——對初中識字寫字目標(biāo)的再認(rèn)識 28……蘇教版小學(xué)語文教材詞串識字研究綜述 29……效益:字理識字的生命線 30……“六書”性質(zhì)及價值的重新認(rèn)識 31……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正 32……小學(xué)識字教學(xué)改革的若干問題

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33……淺談小學(xué)低年級的識字教學(xué) 34……如何把握字理識字的“度” 35……小學(xué)識字教學(xué)如何用好教材資源 36……小學(xué)低段語文教學(xué)中的知識可視化策略

37……政治教師專業(yè)成長系列談之八 加強(qiáng)學(xué)法研究 優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo) 38……學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)略探 39……母語識字教學(xué)科學(xué)化之教學(xué)策略選擇 40……低年級識字教學(xué)有效性探索

41……淺論漢字文化與小學(xué)語文識字教學(xué)的聯(lián)系

42……識字教學(xué)的問題與對策——基于語料庫的小學(xué)語文教材用字研究 43……淺談低年級識字教學(xué)的幾種方法

44……傳統(tǒng)“六書”說用于小學(xué)識字教學(xué)的理論探索 45……新加坡華文教育述評 46……漢字效用函數(shù)研究

47……明清時期來華傳教士漢語學(xué)習(xí)方法淺探 48……從母語兒童識字看對外漢字教學(xué) 49……如何讓識字教學(xué)“活”起來

50……“生活化識字”課堂教學(xué)策略

51……傳統(tǒng)識字教學(xué)的優(yōu)點及其對對外漢字教學(xué)的啟示 52……小學(xué)識字教學(xué)趣味性的挖掘

53……精讀課框架內(nèi)相對獨立的漢字教學(xué)模式初探 54……小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生識字興趣的培養(yǎng)

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55……“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”漢字教學(xué)方法的實驗研究 56……陳獨秀的漢字觀及漢字教學(xué)思想 57……論抗戰(zhàn)時期江西的保學(xué)教育 58……淺談數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

59……問題研討法在現(xiàn)代漢語“集中識字”教學(xué)推廣中的運用 60……對語文創(chuàng)新教育的思考 61……什么是 “教研組文化”? 62……經(jīng)典:文本及其解讀

63……“點擊”識字教學(xué)中易忽視的“板塊”

64……尋找開啟閱讀王國大門的金鑰匙——蘇教版《語文》二年級(上)“識字5～識字8”模塊備課教學(xué)設(shè)計

65……《識字4》教學(xué)程序

66……小學(xué)語文跨越式試驗中的擴(kuò)展閱讀資源

67……基于多媒體技術(shù)的字源識字教學(xué)的理論與實踐探索 68……古代漢字教學(xué)方法探索

69……突出系統(tǒng)性

擴(kuò)大識字量——關(guān)于中高級漢字課的思考與實踐 70……反思小學(xué)識字教學(xué)改革的“高原”現(xiàn)象 71……談對外“理性識字法”的構(gòu)造 72……淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)

73……淺探農(nóng)村小學(xué)識字資源的開發(fā)與利用 74……“語文綜合性學(xué)習(xí)”的評價方法 75……建立新評價體系的思考和嘗試

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76……識字方法兩例 77……識字教學(xué)“三步走”

78……提高低年級學(xué)生識字效率的方法 79……利用編碼打字促進(jìn)識字教學(xué)

80……六年制小學(xué)語文第一至四冊集中識字的特點及教學(xué)

81……讀出一幅幅畫面來案例:小學(xué)一年級上冊《識字5》詞串識字教學(xué)第二課時節(jié)錄 82……新課程實施中的兩個問題--從識字教學(xué)談起 83……重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

84……大學(xué)健美操課實施“自主學(xué)練法”的實驗研究

85……語文到底“姓”什么? 語文:漢字、語言、文章、文學(xué)的諧和統(tǒng)一──兼答兩位詰難者 86……全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流研討會召開 87……提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“四法” 88……改進(jìn)教學(xué)方法,提高小學(xué)生識字效果 89……在識字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力 90……幼兒韻文識字

提前閱讀 91……古為今用 貴在取舍

92……上海小學(xué)生兩學(xué)年完成五學(xué)年識字量 93……作文訓(xùn)練與觀察能力 94……“單元整體教學(xué)”嘗試 95……深化語文教育改革

96……古今識字教學(xué)對比及相關(guān)問題

97……在識字教學(xué)中實施素質(zhì)教育 提高識字能力

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98……用建構(gòu)主義理論作指導(dǎo),探索“四結(jié)合”作文訓(xùn)練軟件開發(fā)新模式 99……識字教學(xué)的新探索——賀冉紅教授《巧記形近字》出版 100……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

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第三篇：貴定縣職稱論文發(fā)表-高中地理教學(xué)方法論文選題題目

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貴定縣職稱論文發(fā)表-高中地理|教學(xué)方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：職稱論文建筑，醫(yī)學(xué)期刊論文，幼兒教師論文發(fā)表

1……高中地理實踐教學(xué)方法探究

2……高中地理課堂教學(xué)中實踐活動的運用——以人教版“農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境”為例 3……如何提高高中地理課堂教學(xué)效果的研究 4……運用地理比較法

實施有效高中地理教學(xué) 5……小議新課改下的高中地理教學(xué)

6……立足教學(xué)策略優(yōu)化,切實創(chuàng)新高中地理教學(xué) 7……淺析微課在高中地理教學(xué)中的有效運用 8……高中地理試題改編的常用方法 9……提高高中地理教學(xué)的有效性分析 10……對高中地理開放式教學(xué)的再認(rèn)識

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11……高中地理教學(xué)如何選擇“好案例”

12……基于中圖版地理教材雙系列呈現(xiàn)方式下的教學(xué)設(shè)計——以“城市化”教學(xué)設(shè)計為例 13……讓地理實驗走進(jìn)高中地理教學(xué) 14……用視頻資源架起高中地理教與學(xué)的橋梁 15……參與式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運用 16……高中地理教學(xué)中核心概念的研究

17……試談高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與研究 18……淺談高中地理教學(xué)中微課的應(yīng)用

19……城鄉(xiāng)學(xué)生互動在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究 20……比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 21……高中地理問題式教學(xué)應(yīng)用初探 22……新媒體對高中地理教學(xué)的輔助作用初探 23……問卷星軟件在高中地理圖像教學(xué)中的應(yīng)用 24……運用“020”思維嘗試高中地理教學(xué)的思考 25……高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的研究 26……談高中地理教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)27……信息技術(shù)與高中地理教學(xué)整合探索 28……新課程理念下高中地理課堂教學(xué)設(shè)計的反思 29……高中地理教學(xué)應(yīng)該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 30……以動制靜

提高效率——談高中地理動畫教學(xué) 31……MeteoEarth在高中地理“大氣”教學(xué)中的應(yīng)用 32……概念圖在高中地理教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究

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33……基于高中地理高效課堂教學(xué)的思考與探討 34……談高中地理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段的探索 35……小議高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 36……多媒體技術(shù)對高中地理的創(chuàng)新教學(xué) 37……教師怎樣才專業(yè)

38……微彈幕軟件在高中地理教學(xué)中的運用初探 39……高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)解析

40……談信息網(wǎng)絡(luò)化形勢下的高中地理教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與思考 41……談如何培養(yǎng)高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力 42……探析高中地理探究式教學(xué)

43……地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考 44……淺談新課改下高中地理學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

45……簡析在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義與方法 46……地理教學(xué)結(jié)論處理失當(dāng)現(xiàn)象及改進(jìn)措施 47……和新同學(xué)聊地理 48……“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計

49……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂

50……例析以地理理性思維為導(dǎo)向的綜合題試題命制 51……創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法的路徑 52……高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式探析

53……高中地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)方法 54……談高中地理教學(xué)改革

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55……新課程高中地理教學(xué)反思

56……談“活動教學(xué)”在高中地理教學(xué)中的作用 57……談初高中地理教學(xué)銜接問題及策略 58……用“著地”的方法教地理

59……例談高中地理教學(xué)讀圖能力訓(xùn)練的有效策略

60……高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)的層次化設(shè)計與實施——以人教版教材“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)為例

61……高中地理《環(huán)境保護(hù)》選修模塊實施現(xiàn)狀及改進(jìn)建議 62……PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 63……情境教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 64……高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù) 65……高中生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

66……高中地理參與式教學(xué)現(xiàn)狀及問題探析——以重慶市北碚區(qū)為例 67……初、高中地理教學(xué)銜接問題調(diào)查及對策研究 68……由現(xiàn)象到本質(zhì)——談PBL教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用 69……中學(xué)地理導(dǎo)圖式教學(xué)法的理論與實踐研究 70……如何打造高中地理“雙動兩案”教學(xué)模式 71……興趣教學(xué)在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 72……高中地理核心素養(yǎng)評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究

73……高中地理生活化課程資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及問題分析 74……例談地理示意圖的解讀手法

75……高中地理微課制作的基本策略--以氣壓帶和風(fēng)帶移動對氣候的影響為例

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76……高中地理實證教學(xué)設(shè)計初探 77……高中地理教學(xué)如何決勝于高考 78……鄉(xiāng)土地理案例在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 79……如何提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣 80……高中地理活動教學(xué)的實施

81……圖表教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 82……如何提高高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量 83……GIS技術(shù)與高中地理教學(xué)的融合 84……高中地理教學(xué)中案例的選取與設(shè)計

85……基于系統(tǒng)觀的高中地理教學(xué)——以魯教版教材為例 86……新課程下如何激活高中地理課堂教學(xué) 87……課例研究:高中地理有效教學(xué)的支點 88……建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀下的高中地理情境教學(xué)探討 89……信息技術(shù)對高中地理圖像教學(xué)效果的影響因子研究 90……3S技術(shù)視域下的高中地理教學(xué)現(xiàn)狀反思

91……評課對青年教師專業(yè)成長的作用——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇”為例 92……基于學(xué)校地域文化的高中地理教學(xué)資源開發(fā)

93……無處不在的“情感、態(tài)度與價值觀”培養(yǎng)——地理課堂教學(xué)中的幾則實例 94……“區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例”課例分析 95……在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力 96……地理教師如何突破研究選題難關(guān)(上)97……地理研究性學(xué)習(xí)課題的開發(fā)

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98……運用“主線式教學(xué)法”設(shè)計教學(xué)——以“自然界的水循環(huán)”為例 99……地理核心素養(yǎng)的基本問題:地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成 100……“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)偏差及對策

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第四篇：都昌縣職稱論文發(fā)表-識字教學(xué)策略論文選題題目

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都昌縣職稱論文發(fā)表-識字|教學(xué)|策略論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計專業(yè)論文，鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃論文，大學(xué)安全教育論文

1……“拼打”識字偏誤分析及教學(xué)策略——基于智能電子產(chǎn)品的零起點漢字教學(xué) 2……淺談小學(xué)語文生活化課堂的構(gòu)建策略 3……淺析小學(xué)語文識字教學(xué)探索 4……小學(xué)語文識字教學(xué)的幾點做法和體會 5……如何在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

6……試論小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)——小學(xué)語文教學(xué)研究 7……小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

8……解析關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考 9……識字教學(xué)策略初探 10……科學(xué)識字破解枯燥難題

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11……小學(xué)語文識字教學(xué)之我見 12……淺談“隨文識字”教學(xué)策略

13……童話引讀,立體識字,綜合發(fā)展——小學(xué)低年級童話識字教學(xué)研究 14……通過字源識字提高幼兒漢字理解與記憶的實證研究 15……古文字知識在低年級識字教學(xué)中的運用 16……傳統(tǒng)蒙學(xué)識字教學(xué)智慧及啟示 17……漢字學(xué)導(dǎo)向下的識字教學(xué)

18……從小學(xué)生錯別字看識字教學(xué)之應(yīng)對策略* 19……談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)--以語文社S版教材為例

20……糾正小學(xué)生錯字的構(gòu)形理據(jù)分析——以三年級小學(xué)生作文為例 21……識字教學(xué)科學(xué)化的現(xiàn)狀與實踐思考 22……小學(xué)低年級的識字寫字教學(xué)的問題與思考 23……兒歌,低年級識字教學(xué)的動感音符 24……語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與對策 25……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正 26……小學(xué)低年級識字教學(xué)方法探索 27……識字與寫字教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與實施 28……小學(xué)語文情趣識字教學(xué)方法舉隅 29……小學(xué)低段語文教學(xué)中的知識可視化策略 30……識字教學(xué)審美化探析

31……小學(xué)識字教學(xué)如何用好教材資源 32……小學(xué)識字教學(xué)改革的若干問題

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33……小學(xué)低段識字教學(xué)的幾點做法 34……品味語言的五種基本策略

35……母語識字教學(xué)科學(xué)化之教學(xué)策略選擇

36……隨境潛入心識字悄無形——對識字教學(xué)的再思考 37……課程本位測量對識字困難兒童的個案干預(yù)研究 38……低年級識字教學(xué)有效性探索

39……淺論漢字文化與小學(xué)語文識字教學(xué)的聯(lián)系 40……漢字字源識字教學(xué)資源庫的設(shè)計與實現(xiàn) 41……淺談低年級識字教學(xué)的幾種方法 42……開展小學(xué)識字教學(xué)的幾點體會 43……傳統(tǒng)“六書”說在小學(xué)識字教學(xué)中的應(yīng)用 44……語文教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)識字量規(guī)定比較 45……傳統(tǒng)“六書”說用于小學(xué)識字教學(xué)的理論探索 46……中年級識字教學(xué)初探

47……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以語言運用為中心的三效識字教學(xué)法研究 48……小學(xué)語文識字教學(xué)的課程境遇 49……從母語兒童識字看對外漢字教學(xué) 50……從兒童實際出發(fā) 提高識字教學(xué)效率 51……“生活化識字”課堂教學(xué)策略

52……傳統(tǒng)識字教學(xué)的優(yōu)點及其對對外漢字教學(xué)的啟示 53……識字寫字教學(xué)的誤區(qū)和對策 54……小學(xué)識字教學(xué)趣味性的挖掘

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55……低年級識字教學(xué)的探索

56……小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生識字興趣的培養(yǎng) 57……什么是 “教研組文化”? 58……低年級識字教學(xué)初識

59……我國百年漢字識字教學(xué)改革述評 60……原生語境再現(xiàn):多媒體字源識字教學(xué)研究 61……經(jīng)典:文本及其解讀

62……“點擊”識字教學(xué)中易忽視的“板塊” 63……語文識字教學(xué)舉隅 64……趣味識字教學(xué)舉隅

65……字里乾坤--由兩個識字教學(xué)案例想開去 66……結(jié)構(gòu)意識教學(xué)對識字困難兒童的干預(yù)研究 67……當(dāng)前的識字教學(xué)和識字教材問題

68……基于多媒體技術(shù)的字源識字教學(xué)的理論與實踐探索 69……談對外“理性識字法”的構(gòu)造 70……淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)

71……人生識字主動始——識字教學(xué)課堂節(jié)錄及評點 72……談人教版新課標(biāo)實驗教材的識字教學(xué) 73……“口訣識字”教學(xué)實驗的再探索 74……識字教學(xué)的情趣化、游戲化 75……識字教學(xué)“三步走”

76……小學(xué)識字與寫字教學(xué)改革的基本理念

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77……關(guān)于新課標(biāo)中識字與寫字教學(xué)目標(biāo)的對話 78……開放式、多途徑的識字教學(xué)

79……全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流研討會召開 80……在識字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力 81……改進(jìn)教學(xué)方法,提高小學(xué)生識字效果 82……識字教學(xué)的科學(xué)性原則 83……手寫漢字識別與識字教學(xué)

84……在識字教學(xué)中實施素質(zhì)教育 提高識字能力 85……小學(xué)識字教學(xué)心理淺析 86……談怎樣抓好識字教學(xué)

87……在“注·提”實驗中識字用字教學(xué)的探索 88……教學(xué)策略研究 89……談集中識字教學(xué) 90……識字教學(xué)改革一覽 91……識字教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)對策 92……字理識字教學(xué)實驗研究 93……幼兒聯(lián)想識字教學(xué)實驗研究 94……要加強(qiáng)初中語文課的識字教學(xué) 95……評介一個新的識字教學(xué)實驗 96……初中應(yīng)重視識字教學(xué) 97……識字教學(xué)與形象思維培養(yǎng) 98……改進(jìn)教學(xué)方法 提高識字效率

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99……小學(xué)語文教學(xué)低年級必須以識字為重點 100……把直讀法引入“集中識字”教學(xué)

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第五篇：城陽區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-新課程高中地理教學(xué)方法論文選題題目

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城陽區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-新課程|高中地理|教學(xué)方法論文選題題目

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1……高中地理課堂教學(xué)中實踐活動的運用——以人教版“農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境”為例 2……新課程理念下高中地理課堂教學(xué)設(shè)計的反思 3……立足教學(xué)策略優(yōu)化,切實創(chuàng)新高中地理教學(xué) 4……課程與考試改革情勢下的高中地理教學(xué)思路

5……從地理課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)看我國高中階段地理素養(yǎng)要求的演變 6……以動制靜

提高效率——談高中地理動畫教學(xué) 7……談高中地理教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)8……高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的研究 9……問卷星軟件在高中地理圖像教學(xué)中的應(yīng)用 10……高中地理教學(xué)改革的困境與對策探究

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11……“活動性課文”在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版高中地理教材“必修1”為例 12……新媒體對高中地理教學(xué)的輔助作用初探 13……高中地理教材理解的基本原理及策略

14……地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考 15……淺析微課在高中地理教學(xué)中的有效運用 16……如何提高高中地理課堂教學(xué)效果的研究 17……小議新課改下的高中地理教學(xué)

18……運用地理比較法

實施有效高中地理教學(xué) 19……提高高中地理教學(xué)的有效性分析 20……教師怎樣才專業(yè)

21……對高中地理開放式教學(xué)的再認(rèn)識

22……試談高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與研究 23……多媒體技術(shù)對高中地理的創(chuàng)新教學(xué)

24……談信息網(wǎng)絡(luò)化形勢下的高中地理教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與思考 25……高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)解析 26……談如何培養(yǎng)高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力 27……探析高中地理探究式教學(xué)

28……談高中地理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段的探索 29……基于高中地理高效課堂教學(xué)的思考與探討 30……信息技術(shù)與高中地理教學(xué)整合探索

31……簡析在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義與方法 32……淺談新課改下高中地理學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

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33……創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法的路徑 34……新課程高中地理教學(xué)反思

35……初、高中地理教學(xué)銜接問題調(diào)查及對策研究 36……PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 37……用“著地”的方法教地理 38……高中地理實證教學(xué)設(shè)計初探 39……高中地理新授課中案例教學(xué)法的運用

40……新高考改革下高中地理教學(xué)要“五重視”——以“地球的運動”為例 41……高中地理“問題研究”板塊的教學(xué)探索與實踐

42……15年來我國高中地理教材的變化及啟示——以《城市與城市化》一章為例 43……“區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例”課例分析 44……新課改背景下青年地理教師如何應(yīng)對挑戰(zhàn)

45……以熱點事件為背景設(shè)計開放式問題——以地理選修模塊為例 46……中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

47……高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)的層次化設(shè)計與實施——以人教版教材“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)為例

48……談“活動教學(xué)”在高中地理教學(xué)中的作用 49……高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式探析

50……高中地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)方法

51……高中地理參與式教學(xué)現(xiàn)狀及問題探析——以重慶市北碚區(qū)為例 52……情境教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 53……巧設(shè)教學(xué)情境 打造高效課堂

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54……由現(xiàn)象到本質(zhì)——談PBL教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用 55……當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問題及解決方法探究 56……新課程理念下的高中地理生活化教學(xué)

57……基于新課程理念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與陳述——以高中《地理》(人教版·必修1)“大規(guī)模的海水運動”一節(jié)為例

58……高中地理課程統(tǒng)整的方法與策略研究 59……高中地理多媒體情境教學(xué)探討

60……新課程背景下構(gòu)建高中地理開放式課堂的策略探究 61……對高中地理課改一線教學(xué)的實踐與體會 62……高中地理課堂“微格教學(xué)”設(shè)計探討 63……淺談高中地理學(xué)案的設(shè)計 64……翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理教學(xué)中的實踐

65……翻轉(zhuǎn)課堂視角下的高中地理教學(xué)設(shè)計初探——以人教版“必修1”中“營造地表形態(tài)的力量”為例

66……例談高中地理小組合作探究學(xué)習(xí)的問題及策略 67……高中地理課堂趣味化策略探析

68……高中地理校本課程國際化的實踐與探索——以《北京一零一中學(xué)國際部高中地理探究補(bǔ)充教材》為例

69……審美情趣與地理教學(xué)滲透美育

70……高中地理課堂“活動”切入點的選擇與運用——以“自然界的水循環(huán)”為例 71……地理“探究式教學(xué)”中的四個常見誤區(qū) 72……構(gòu)建反思量表

提升專業(yè)素養(yǎng)

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73……放手學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),構(gòu)建高效地理課堂 74……人教版教材中“問題研究”的功能與教學(xué)策略 75……構(gòu)建高效地理課堂的實例探索 76……巧用其他學(xué)科知識提高地理課堂效率

77……基于新課標(biāo)的地理課程設(shè)計思路——以“熱力環(huán)流”為例 78……高中地理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新策略 79……高中地理“微課”案例觀摩研討

80……發(fā)揮高中地理教材中“圖像”作用的有效方法 81……農(nóng)村普通高中地理教學(xué)之探討 82……高中地理教學(xué)中協(xié)同教學(xué)模式的應(yīng)用

83……教師對新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教科書的認(rèn)可情況調(diào)查——新舊教科書對比的視角 84……地理學(xué)科視角下校本選修課程的開發(fā)與實踐

85……基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)拓展策略——以高中地理《氣壓帶和風(fēng)帶》為例 86……高中地理教材使用與課標(biāo)的一致性研究——以人教版實驗教科書為例

87……新課標(biāo)理念下高中地理作業(yè)的優(yōu)化--以人教版“必修2”第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》為例

88……課改十年,高中地理課堂改變了什么——以中圖版“美國田納西河流域的治理”為例 89……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中地理實證型課程資源開發(fā)的探討

90……關(guān)注生活

重視基礎(chǔ)

突出能力

促進(jìn)和諧——2010-2012年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試地理命題思路解讀

91……湘教版高中地理必修教材中“活動探究”的方法淺議 92……提高高中地理教學(xué)有效性研究

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93……淺談新課標(biāo)下高中地理有效教學(xué)的兩個方面 94……地理教材分析方法的理論與實踐研究

95……傳統(tǒng)聽評課與課堂觀察的差異辨析--以“江蘇省高中地理課堂觀察觀摩活動”為例 96……如何讓地理課堂情感涌動——例談地理課堂的情感教育 97……高中新課程背景下的概念教學(xué)策略 98……地理開放性試題的命制方法

99……地理“單元活動”板塊教學(xué)的問題及改進(jìn)

100……山東省2011年高中學(xué)業(yè)水平考試地理試題評析

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