第一篇：探討影響校園信息化環(huán)境建設(shè)的因素及對策

一、影響 校園信息化環(huán)境建設(shè)的因素㈠ 學(xué)校缺少信息化環(huán)境建設(shè)的統(tǒng)一 發(fā)展 規(guī)劃

1、由于校園網(wǎng)建設(shè)沒有統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向，從而造成實施時缺少連續(xù)性，導(dǎo)致不同時期購買的設(shè)備兼容性較差，不能很好地發(fā)揮設(shè)備的使用效果。學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)上只考慮一次性投入，而沒有考慮校園網(wǎng)的可持續(xù)發(fā)展能力。由于沒有具體的校園網(wǎng)建設(shè) 參考 方案作為參照標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校只能根據(jù)自身的資金投入情況來選擇 網(wǎng)絡(luò) 公司的建設(shè)方案，這樣就出現(xiàn)了各校校園信息化環(huán)境建設(shè)總體發(fā)展不均衡，彼此間差距較大。而網(wǎng)絡(luò)公司的建設(shè)方案往往是從資金角度來考慮設(shè)計，很少考慮校園網(wǎng)應(yīng)具有的教學(xué)功能，于是出現(xiàn)了硬件設(shè)備及配置比較好，應(yīng)用 層次卻較低的情況。

2、校本培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和長期計劃性。學(xué)校大多采取外派教師參加短期培訓(xùn)，而沒有制定長期的、穩(wěn)定的校本培訓(xùn)計劃。即使學(xué)校組織教師參加校本培訓(xùn)，但也只是一次性的通識培訓(xùn)，校本培訓(xùn)模式單一，而且校本培訓(xùn)只重視 計算 機操作技能的培訓(xùn)，而忽視 教育 技術(shù) 理論 和 方法 的培訓(xùn)，致使教師對信息化教學(xué)設(shè)計和一些新的教學(xué)模式，如小組討論 學(xué)習(xí)、研究 性學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)等普遍掌握不理想。㈡ 學(xué)校管理機制不健全

1、學(xué)校的監(jiān)督機制。學(xué)校監(jiān)督機制不健全，缺少專門的監(jiān)督機構(gòu)，即使學(xué)校成立監(jiān)督機構(gòu)，監(jiān)督成員構(gòu)成不夠合理，而且并沒有定期或不定期地組織對學(xué)校信息化環(huán)境教學(xué)應(yīng)用等進(jìn)行公開地監(jiān)督檢查。

2、學(xué)校鼓勵政策。學(xué)校的信息技術(shù)教師往往身兼數(shù)職，要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行機房設(shè)備維護(hù)，還要負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，可見工作量是非常大的，但是在評職稱、算課時量時卻不能和主課教師同等待遇，致使教師很有情緒，影響工作積極性。同時多數(shù)任課教師反映平時的教學(xué)任務(wù)很重，利用信息技術(shù)上課很費時間，但年終評比時并無嘉獎，教師的積極性很受挫。㈢ 校長的個人意識影響信息化環(huán)境建設(shè)學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人是學(xué)校的校長，校長更關(guān)心的是學(xué)校的 經(jīng)濟 來源和學(xué)校的升學(xué)率，缺乏對信息化環(huán)境建設(shè)及其應(yīng)用的深入地的思考。校長的個人意識也影響了信息化環(huán)境的建設(shè)。例如一所學(xué)校的校長非常喜歡運動，校長就將大部分的資金投入到學(xué)校的 體育 設(shè)施的建設(shè)中，對于信息化環(huán)境建設(shè)的投入?yún)s少之甚少。㈣ 教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不平衡制約了信息化環(huán)境建設(shè)

1、教師的觀念。教師的教育觀念還未從傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)、計劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識的能力。由于固有的教育觀念已深深地印在人們的心中，以及教師的排他心理，即經(jīng)常使用信息技術(shù)上課的教師會遭到其他教師的冷落，這些都影響了信息化環(huán)境的建設(shè)。

2、教師專業(yè)素質(zhì)。教師的優(yōu)勢體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)上，即本體性知識豐富。廣大教師的知識還應(yīng)包含 現(xiàn)代 教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課堂管理 藝術(shù)、人際交往、信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐等，而對于這些條件性知識，教師依然缺乏。但這些條件性知識對學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展都有十分重要的意義。

二、提高校園信息化環(huán)境建設(shè)的幾點對策㈠ 制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃。

1、制定信息化環(huán)境建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。在制定信息化環(huán)境建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃時要考慮兩點：一是常規(guī)計劃，根據(jù)教學(xué)需要和現(xiàn)有資金，制定信息化環(huán)境建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方案。不同的信息化環(huán)境在教學(xué)中所表現(xiàn)的教育功能有所不同，充分 分析 各信息化環(huán)境在教學(xué)中所能發(fā)揮的功能，首先選擇教學(xué)效率高的系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)。同時也要考慮其運行成本和現(xiàn)有資金。由于信息化教學(xué)環(huán)境設(shè)備更新速度很快，學(xué)校對運行成本的支付決定了其可持續(xù)發(fā)展 問題。在制定常規(guī)計劃時也要考慮設(shè)備的兼容性，部分設(shè)備的可擴展性；二是應(yīng)變計劃，根據(jù)外部信息化環(huán)境的變化不斷調(diào)整計劃方案，以適應(yīng)新的外部環(huán)境。上面已提及信息化教學(xué)環(huán)境設(shè)備更新很快，根據(jù)信息化環(huán)境的變化及時更新設(shè)備，但要本著夠用、能用、好用的原則。

2、制定師資培訓(xùn)計劃。進(jìn)一步加強師資培訓(xùn)，并制定詳細(xì)的短期和長期計劃。為提高教師的信息技術(shù)能力，應(yīng)建立新的信息技術(shù)培訓(xùn)體系，實現(xiàn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：(1)從重計算機基本操作技能的培訓(xùn)到重計算機維護(hù)技能的培訓(xùn)。(2)從重單機操作技能的培訓(xùn)到重網(wǎng)絡(luò)操作技能的培訓(xùn)。(3)從重個人信息技術(shù)技能培訓(xùn)到重教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)。(4)從重操作技能培訓(xùn)到教育思想、理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)、教育應(yīng)用并重。(5)從單一的信息技術(shù)培訓(xùn) 內(nèi)容 體系到建立分層、分模塊的培訓(xùn)體系。(6)從一次性培訓(xùn)體系到建立發(fā)展性培訓(xùn)體系。培訓(xùn)方式應(yīng)改變以往單一的講授方式，不同培訓(xùn)模塊采取不同的培訓(xùn)模式。理論模塊主要以反思模式代替以往培訓(xùn)中常使用的灌輸模式。在反思模式中，教師經(jīng)專家的重點講解提示后，結(jié)合自己的工作進(jìn)行小組交流，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從而意識到所學(xué)理論與所用理論的差別。技能模塊多采用邊講邊練的模式。教學(xué)設(shè)計模塊，可以結(jié)合一些案例進(jìn)行分析，展開小組討論，從而使教師參與到培訓(xùn)的教與學(xué)的設(shè)計中來。實踐模塊的培訓(xùn)以課堂實踐為基點，主要采用觀摩研討的形式，著力解決教學(xué)中的某些實際問題。

第二篇：2012年影響我國經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境因素及對策

2012年影響我國經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境因素及對策 根據(jù)國家統(tǒng)計局在4月13日最新公布的經(jīng)濟數(shù)據(jù)顯示：2012年一季度我國GDP同比增長8.1%，創(chuàng)11個季度以來的新低，而同時三月份CPI指數(shù)同比上漲3.6%，較二月份環(huán)比增加0.4%，物價進(jìn)一步反彈。這些數(shù)據(jù)顯示中國經(jīng)濟在2012年的運行仍存在較大的風(fēng)險和壓力。

根據(jù)長期的數(shù)據(jù)顯示中國經(jīng)濟增長幅度已經(jīng)連續(xù)11個季度放緩，主要經(jīng)濟指數(shù)都處在回落趨勢，一季度的經(jīng)濟數(shù)據(jù)顯示中國經(jīng)濟增長的放緩幅度更加明顯。中國經(jīng)濟增長放緩的原因有很多，中國經(jīng)濟增長的三駕馬車：投資、外需、消費同時遭遇困境，投資難以擴大、外需無法恢復(fù)、消費難以撬動。出口增長難以達(dá)到今年水平。發(fā)達(dá)經(jīng)濟體結(jié)構(gòu)調(diào)整無力，受主權(quán)債務(wù)危機拖累，財政刺激空間壓縮，而私人部門需求遲遲不能接替公共需求，經(jīng)濟增長失去動力經(jīng)濟增長的外部因素和內(nèi)部因素仍不明朗。這其中外部環(huán)境一時難有起色，歐洲主權(quán)債務(wù)危機的影響仍在擴大，造成歐元區(qū)震蕩，市場一時難以恢復(fù)信心。美國經(jīng)濟陷入高負(fù)債，高失業(yè)率的困局。中東局勢持續(xù)動蕩，能源供給會受到很大影響，美國日本等發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟體經(jīng)濟一時難有起色，在當(dāng)前緊縮性的國際經(jīng)濟環(huán)境下，外圍緊縮環(huán)境向國內(nèi)市場傳導(dǎo)，對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響是客觀存在和不可避免的。

中國的國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境形式不容樂觀，2011年因為世界性債務(wù)危機和抗通脹的因素中國采取了從緊的貨幣政策，緊縮信貸，造成企業(yè)的資金短缺和經(jīng)濟增長的放緩時間延長，特別是國內(nèi)中小企業(yè)出現(xiàn)了融資難的問題。另外當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的矛盾和問題仍很突出，經(jīng)濟增長下行壓力和物價上漲壓力并存，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，節(jié)能減排形勢嚴(yán)峻，經(jīng)濟金融等領(lǐng)域也存在一些不容忽視的潛在風(fēng)險。主要是我國經(jīng)濟深層次的一些重大比例關(guān)系失衡，中西部經(jīng)濟發(fā)展水平落后，區(qū)域發(fā)展不平衡；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)矛盾突出，國內(nèi)三大產(chǎn)業(yè)比例失調(diào)，服務(wù)業(yè)比重較低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)程緩慢，一些高能耗、高污染的行業(yè)仍然在快速發(fā)展;城鄉(xiāng)城區(qū)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)消費和收入水平差距在逐漸拉大，雖然近幾年做出來一些努力，但長期不平衡造成的基數(shù)差距過大一時難以扭轉(zhuǎn)，投資與消費不協(xié)調(diào)，大規(guī)模投資雖然是在逐漸減少，但國內(nèi)的消費需求一時難以撬動，在家電下鄉(xiāng)政策退出后，消費的增長明顯放緩：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)在一時難以改變，近年來旱澇災(zāi)害頻發(fā)，應(yīng)該發(fā)揮作用的中小水庫不能及時發(fā)揮作用；還有原來改革掩蓋的社會矛盾逐漸開始顯現(xiàn)，國內(nèi)的房地產(chǎn)泡沫化，一些房地產(chǎn)發(fā)展引發(fā)的拆遷和價格問題在擴大；物價上漲過快引發(fā)的民生問題等等。

上述問題中，國際經(jīng)濟環(huán)境在得不到大的改變時，外需仍然會保持不振，中國國內(nèi)的經(jīng)濟形勢更需要加強政府的宏觀調(diào)控力度，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，促進(jìn)三大產(chǎn)業(yè)合理發(fā)展，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，淘汰落后產(chǎn)能，大力發(fā)展新興行業(yè)和信能源；同時解決企業(yè)的融資困難，政府方面可適當(dāng)貼息，同時扶持新興行業(yè)如物流新能源行業(yè)；解決好城鎮(zhèn)居民的就業(yè)和社會服務(wù)問題，加快教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革，減少相關(guān)支出，同時擴大就業(yè)，增加就業(yè)崗位，這方面可與促進(jìn)中小企業(yè)的良性發(fā)展結(jié)合；大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，解決農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施問題，發(fā)展農(nóng)村水利事業(yè)，提高農(nóng)業(yè)的抗自然災(zāi)害能力，確保糧食的增產(chǎn)增收，加快農(nóng)業(yè)土地承包權(quán)的流轉(zhuǎn)，千方百計提高農(nóng)民收入穩(wěn)步提高；抑制一些發(fā)展不健康、不協(xié)調(diào)的行業(yè)，著重解決能源高和環(huán)境破壞程度高的行業(yè)，同時要促進(jìn)民生，調(diào)整房地產(chǎn)行業(yè)，大力建設(shè)廉租房社會保障房，提高房源數(shù)量；解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最根本的問題，抑制物價過熱過快上漲，建立物價上漲聯(lián)動機制。

總之2012年保持中國經(jīng)濟的增長的壓力依然很大，但我們也要認(rèn)識到經(jīng)濟的快速增長階段已經(jīng)過去，如何保持經(jīng)濟水平的平穩(wěn)增長已成為當(dāng)前中國經(jīng)濟的主要議題。

第三篇：影響大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素及對策研究

影響大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素及對策研究

摘 要：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和品質(zhì)的重要標(biāo)志，為更好的把握學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況，課題組從2013年開始研究影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的因素，對問題進(jìn)行了分析和探索，并從思想政治教育工作的主導(dǎo)作用、職業(yè)規(guī)劃教育、制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)、加強校園文化建設(shè)等六個方面給出了解決策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；問卷調(diào)查；對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）04-0237-02

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)水平和品質(zhì)的重要標(biāo)志。為更好的把握學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況，有的放矢的進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，筆者對全校9個本科院系的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪，并對掌握的情況進(jìn)行了分析，并對學(xué)校今后開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了建設(shè)性意見。

一、學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

通過對學(xué)校9個本科院系的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)非常好，有43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)較好，有22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般，有12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)差。認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)非常好和較好的比例占到66%，說明學(xué)生對我校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體是比較滿意的，但仍然有34%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況不好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀不滿意的地方依次為：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足；部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量不好；學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到早退；考風(fēng)考紀(jì)差，考試作弊；職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位；課程設(shè)置不科學(xué)；沉迷于網(wǎng)絡(luò)、戀愛，用于社團活動的時間太多，學(xué)習(xí)時間太少。

二、造成學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因分析

造成學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因很多，既有學(xué)生自身的原因，也有教育管理方面的原因；既有學(xué)校制度方面的原因，也有社會的原因。不管那種原因，都值得引起我們高度重視。

（一）奮斗目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自主性不強。學(xué)習(xí)目的不明確，大學(xué)生普遍不知道為什么學(xué)習(xí)。首先，中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目的非常明確，即考上大學(xué)。然而考上大學(xué)以后卻不知道為什么學(xué)習(xí)，失去了奮斗目標(biāo)。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不能很快確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，漫無目的地學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試，應(yīng)付學(xué)校，應(yīng)付家長。所以當(dāng)我們問同學(xué)們考上大學(xué)后的奮斗目標(biāo)是什么，許多大學(xué)生的答案是很不明確的。其次，作為90后大學(xué)生，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，很容易放松對自己的要求，缺乏競爭意識。而在大學(xué)教育中，自主學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生不適應(yīng)這種相對寬松的學(xué)習(xí)方式，不能合理調(diào)配課余時間，相當(dāng)一部分學(xué)生把時間耗費在游戲、休閑娛樂、談戀愛上，學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量不好。近年來，由于學(xué)校發(fā)展速度快，教師隊伍迅速擴大，導(dǎo)致教師水平參差不齊，尤其是年輕教師，由于教學(xué)經(jīng)驗不足，很難滿足教學(xué)要求。部分教師的教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量不好，這是許多學(xué)生不滿意課堂教學(xué)的一個主要原因。部分教師課堂教學(xué)照本宣科，課程內(nèi)容多年不變，過分依賴PPT，這樣上課，對于學(xué)生而言就缺失了理解、記憶和思考的過程。部分教師教學(xué)模式仍是以說教式為主，教學(xué)手段和方法單一，課程教學(xué)進(jìn)度較快，不關(guān)心學(xué)生是否聽懂。還有部分教師重科研輕教學(xué)，應(yīng)付正常教學(xué)，缺乏敬業(yè)精神，課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

（三）學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到早退。當(dāng)前的大學(xué)生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，個性張揚，無視他人。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之后，缺少了高中時期學(xué)校和家庭的約束，變的自由散漫，缺乏自我管理和自助學(xué)習(xí)的意識，不遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，有很多學(xué)生上課遲到、早退，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）考風(fēng)考紀(jì)差，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止?？荚囀菍W(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢測的重要手段，但現(xiàn)在很多學(xué)生誠信意識不強，出現(xiàn)考試作弊等現(xiàn)象，使考試的真實性和公正性受到了威脅。個別學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考試通過作弊取得不錯的成績。雖然各個學(xué)校都在嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，也采取了一些措施，但仍有一些落實不到位的地方。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位。雖然各高校都很重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但很多課程都流于形式，很難幫助學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，就沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生中僅有12%的人有較為清晰的學(xué)業(yè)目標(biāo)，大二學(xué)生中有27%的有較為清晰的學(xué)業(yè)目標(biāo)。也就是說大學(xué)生涯已過去近三分之一，多數(shù)學(xué)生還不知道自己的目標(biāo)是什么。很多畢業(yè)生在撰寫簡歷時才發(fā)現(xiàn)自己的大學(xué)生涯既沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)歷，又沒有相關(guān)的能力鍛煉。

（六）課程設(shè)置不科學(xué)。當(dāng)前的大學(xué)課程安排規(guī)劃不科學(xué)，經(jīng)統(tǒng)計，大

一、大二平均每學(xué)期所修課程7門左右，而且大部分是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，每周周一至周五平均每天多則四節(jié)少則兩節(jié)課。同學(xué)們從緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)突然到了有大量空余時間的大學(xué)生活，使他們一時難以適應(yīng)。除了課程規(guī)劃不科學(xué)外，當(dāng)前的教學(xué)體系也缺乏多樣性，學(xué)生接觸不到當(dāng)今社會前沿科學(xué)技術(shù)，得不到真實的鍛煉，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，很難接觸其他專業(yè)的知識，這樣的課程設(shè)置已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。很多畢業(yè)生反映，到了工作崗位，大學(xué)里學(xué)到的知識幾乎用不上，很多東西都需要在實踐崗位上重新學(xué)習(xí)。

（七）沉迷于網(wǎng)絡(luò)、戀愛、社團活動的時間太多。很多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)校門，不是刻苦學(xué)習(xí)，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天；還有部分同學(xué)忙于參加社團活動和談戀，占用了大量學(xué)習(xí)時間。據(jù)不完全的統(tǒng)計，學(xué)生持有電腦率高達(dá)85%，智能手機持有率更高達(dá)98.3%，每個學(xué)生上網(wǎng)的時間平均在5-7小時，而且大多數(shù)時間是在聊天和玩游戲。

三、加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

（一）發(fā)揮思想政治教育工作的主導(dǎo)作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度問題，它涉及學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，因此，思想政治教育應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。充分發(fā)揮思想政治理論教育主渠道作用，聯(lián)系思想實際幫助他們認(rèn)清所肩負(fù)的重任，幫助他們認(rèn)識和解決學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，樹立正確的人生目標(biāo)。在大學(xué)生四年的思想政治教育的過程中，由其要重視大學(xué)生剛?cè)胄５娜雽W(xué)思想教育。剛進(jìn)入大學(xué)校門的新生對于學(xué)校的規(guī)章制度、專業(yè)方向、學(xué)籍管理等各方面都不清楚，進(jìn)行專業(yè)思想教育，能夠讓他們很快熟悉學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等各個方面的情況。通過對專業(yè)的前景分析，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情度，從自身情況出發(fā)，確立大學(xué)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)新生活。

（二）加強職業(yè)規(guī)劃教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。學(xué)校應(yīng)該大力加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教育，使學(xué)生了解他們以后要做什么，應(yīng)該提高哪些方面的素質(zhì)。大學(xué)生只有為自己設(shè)立了職業(yè)目標(biāo)，才會自覺地確定與其理想職業(yè)目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，積極主動地運用學(xué)校一切資源，為實現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該配備專門的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)教師，對學(xué)生給予專業(yè)的指導(dǎo)。

（三）以社會需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)該以社會需求為導(dǎo)向及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)特點，有效提升大學(xué)生自身的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)動力。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善課程設(shè)置，在必修課之外多為學(xué)生設(shè)計些選修課，完善自主選課制度，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)科。在專業(yè)課方面，學(xué)校應(yīng)該按照本專業(yè)的學(xué)科體系科學(xué)地設(shè)置課程，每一學(xué)年學(xué)習(xí)的科目都能夠為下一學(xué)年的科目打好基礎(chǔ)。同時要加強與校外實訓(xùn)基地的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，保證在校期間讓學(xué)生有充足的時間參與社會工作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。此外，學(xué)校應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性，及時更新教材，讓國內(nèi)外先進(jìn)的科研成果進(jìn)入教材。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成的，優(yōu)良的教風(fēng)是一種無形的力量，能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生很大影響。只有好的教風(fēng)才能產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。因此要提高教師的課堂教學(xué)能力和質(zhì)量，以教風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。此外，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善考試管理，加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)?？荚囀墙逃u價的重要手段，對于教師而言，是評判其教學(xué)效果的主要方式；對于學(xué)生而言，是測定他們對知識的掌握程度有效方式。因此，必須完善考試管理，加強考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。規(guī)范考試管理，強化考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。做好考風(fēng)考紀(jì)制度的落實工作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不給學(xué)生作弊的機會，從而杜絕學(xué)生考試作弊行為。

（六）加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的潛移默化作用。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，要重視校園文化建設(shè)，營造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，以健康、高雅的校園文化來熏陶學(xué)生。要積極開展各種學(xué)術(shù)活動，讓學(xué)生能感受到學(xué)術(shù)的氣氛，從而更加努力學(xué)習(xí)。同時要抓好學(xué)生課外科技活動，開展各種競賽活動，鍛煉他們的動手能力，協(xié)作、溝通能力。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)即是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保證，又是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，同時還是學(xué)校育人工作的著力點和落腳點。充分調(diào)動一切積極因素，切實采取一切有效舉措，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)國家需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕張強國，李家強.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐與探索[J].山東社會科學(xué)，2014，（5）.〔2〕候菀嬌，石舒萌，張建波.當(dāng)方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因及對策研究[J].教育與職業(yè)，2010，（26）.〔3〕劉義培.高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策研究[J].科教導(dǎo)刊，2010，（4）.〔4〕孫天罡，付剛，王帥.關(guān)于加強高?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)的幾點思考[J].考試研究，2015，（20）.〔5〕裴婷婷.加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)之策略[J].科教文匯，2014，（4）.（責(zé)任編輯 賽漢）

第四篇：關(guān)于影響建設(shè)和諧校園的負(fù)面因素的調(diào)查

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

關(guān)于影響建設(shè)和諧校園的負(fù)

面因素的調(diào)查

關(guān)于影響建設(shè)和諧校園的負(fù)面因素的調(diào)查

【摘要】 和諧是中國自古以來就追求無上境界。悠悠中華幾千年，歷代思想家政治家，無不推崇團結(jié)互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。而在今天創(chuàng)建和諧校園也是社會建設(shè)的的一個重要組成部分。在此次實踐報告中，我們通過問卷調(diào)查、直接采訪等多種方式，了解到影響校園的和諧因素主要有校園環(huán)境和學(xué)生自身素質(zhì)等方面，并且總結(jié)出相應(yīng)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】和諧校園影響因素解決方法

一、調(diào)查目的:

此次實踐調(diào)查是為了讓同學(xué)們更加了解影響校園和諧發(fā)展的負(fù)面因素的危害，提高同學(xué)們自身的思想道德素質(zhì)和行為素質(zhì)，為創(chuàng)建文明型的和諧校園奉獻(xiàn)自己的一份力量，使大學(xué)校園不僅成為是知識、文化和技術(shù)的重要培養(yǎng)基地,更是造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的搖籃。

二、調(diào)查方法：

發(fā)放問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查對象

xxx大學(xué)在校大學(xué)生。

四、調(diào)查分析：

在此次調(diào)查中，我們共發(fā)放問卷100份，其中有效問卷81份，問卷共涉及學(xué)習(xí)教學(xué)，自然環(huán)境和人文環(huán)境，食堂宿舍等學(xué)生生活，自身道德修養(yǎng)，我們通過對問卷結(jié)果的整理和分析，得到以下的數(shù)據(jù)和結(jié)論。

從上述調(diào)查結(jié)果中不難看出，同學(xué)們對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)還是有很多的反應(yīng)，例如，學(xué)生食堂、公寓基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及學(xué)校校園綠化有待提高。

五、調(diào)查結(jié)果

由調(diào)查中我們可以看到影響和諧校園的群體主要為學(xué)生。但是大學(xué)生作為社會高素質(zhì)的代表群體，為什么會在校園有這么多且嚴(yán)重的不文明行為呢？我們分析了三點原因。

（一）大學(xué)生成為影響和諧校園群體的原因

1、社會原因。大學(xué)生沒有太多的社會經(jīng)驗，心理狀態(tài)不很穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值

觀不甚明確，容易受周圍環(huán)境(老師、同學(xué)、校園環(huán)境、社會環(huán)境等)的影響。再加之社會上功利誘惑的增多使一些大學(xué)生在思想上急功近利，主觀上把大學(xué)完全當(dāng)成敲門磚，當(dāng)成實現(xiàn)其功利的手段。所以他們不在乎“我的大學(xué)”怎樣，不在乎“我的同學(xué)”怎樣，只是去追求自身利益最大化。當(dāng)然還有人認(rèn)為功利是不可取的。按照馬克思的觀點，這兩種認(rèn)識都是不可取的。功利從來就和道德相對，但不是說二者不可統(tǒng)一，問題的關(guān)鍵在于采取什么樣的實踐去實現(xiàn)功利。人是社會的人，是社會存在的目的，但是如果一味地只求社會對自己滿足而不顧后果，人最終會自食其果。我們的一些大學(xué)生就是被功利蒙住了眼，想不到真正實現(xiàn)可行功利的正確手段。

2、教育原因。首先，高中與大學(xué)的教育沒有一個好的接軌，各行其是。高中實行的是嚴(yán)格的管制是教育，學(xué)生能做什么和不能做什么都由老師時時監(jiān)管，從而保證他們在高中“全心全意”學(xué)習(xí)好“功課”。我們的中學(xué)生也不失所望，行為都能合格。但他們的行為只是一種監(jiān)管的產(chǎn)物，并未內(nèi)化為自身的認(rèn)識。也就是說別人的價值觀壓制了他們自身的價值觀，“指導(dǎo)”了他們的行為。長此以來，他們不知道自己所做是對還是錯，也不會去關(guān)心，他們只關(guān)心是否符合了要求。按照社會心理學(xué)的觀點，他人在場和他人不在場時人的表現(xiàn)是不同的，大學(xué)生的一個顯著特點就是脫離了監(jiān)管階段，從而暴露出了對那些自己曾身體力行的文明的但并未內(nèi)化入心的行為的無意識失落。其次，學(xué)校只一味的抓成績以及上線率，而忽視了對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾。學(xué)校（至少在學(xué)生心中）沒有盡力考慮學(xué)生的利益，各種

管理缺乏人性化，服務(wù)質(zhì)量不夠；學(xué)生不能真正溶入學(xué)校，做到愛校如家。各自都拿住對方的不足來說事難免走極端，越來越不滿意，從而在行為上產(chǎn)生不文明行為。當(dāng)前，學(xué)校與學(xué)生之間的強勢無疑是學(xué)校，這種地位的不對等要求強勢對產(chǎn)生的不良后果負(fù)更大責(zé)任，同時有義務(wù)當(dāng)然也有能力使之變善。

（二）如何解決大學(xué)生在校園的不文明行為

由上述原因分析可知，校園不文明行為的治理是一個長期的過程。任何大學(xué)要想在這一

過程中走在全國的前列，不僅要有長遠(yuǎn)思想，把握規(guī)律，切忌求“急”求“快”；而且要時時以此為重，按部就班地實施治理措施。

1、從根本上來說，要切實重視對學(xué)生的道德教育，努力培養(yǎng)他們健康向上的價值觀的同時，也要對大學(xué)生群體多加鼓勵和關(guān)心。大學(xué)生是一群充滿活力而具有高智商的社會群體，他們有自己的思維方式，且思維敏銳，創(chuàng)造力強。他們有年輕人特有的朝氣和沖勁，精力充沛，接受能力強。但他們沒有太多的社會經(jīng)驗，心理狀態(tài)不很穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀不甚明確，容易受周圍環(huán)境(老師、同學(xué)、校園環(huán)境、社會環(huán)境等)的影響。如果能對其加以正確引導(dǎo)、激勵，將使其智慧與才能得到充分甚至是超常的發(fā)揮，取得突出的成績和創(chuàng)造性的成果。激勵的目的在于激發(fā)人的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使之實現(xiàn)行為目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)組織目標(biāo)。在這過程中，最重要就是學(xué)校和學(xué)生雙方都應(yīng)該認(rèn)識到大學(xué)不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導(dǎo)品質(zhì)、塑造人格、激發(fā)理想地方，而且后者作為大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)存在。

2、從當(dāng)前現(xiàn)實來說，要建立健全適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機制。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，大學(xué)校園已經(jīng)不是以前那個如溫室般的象牙塔，在這其中也隱藏了眾多安全危機。一套合適的監(jiān)督機制是治理校園不文明行為最行之有效的外部因素。而且我們要建立的不僅是行為的監(jiān)督機制，更要建立“心理的監(jiān)督體制”。部分大學(xué)生由于不適應(yīng)大學(xué)生活，或無法正確為自己定位，而頻頻發(fā)生心理問題的事件已經(jīng)屢見不鮮。我們也要為大學(xué)生建立一個心理的溫室。

3、實行獎勵措施，樹立文明模范。建立合適的獎勵措施總是比無止境的批評更有作用。適當(dāng)?shù)莫剟畈粌H讓大學(xué)生更有信心的面對未來，也可以使老師和學(xué)生的關(guān)系更好的發(fā)展。另外樹立文明榜樣，可以帶動大學(xué)生們共同發(fā)展。

4、學(xué)校后勤、服務(wù)的規(guī)范化。校園后勤設(shè)備的規(guī)范化是校園和諧發(fā)展的基本保證，優(yōu)良的服務(wù)團隊也讓同學(xué)們的生活更加輕松愉快。

總而言之，加強大學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)是一項關(guān)乎和諧校園建設(shè)的大事。通過總而言之，加強大學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)是一項關(guān)乎和諧校園建設(shè)的大事。思想道德修養(yǎng)的目的是不斷完善人格，不斷提高思想道德境界?！凹訌娮晕倚摒B(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格”中所指的修養(yǎng)不僅是指“道德修養(yǎng)”，而是涵蓋著政治、思想、道德、心理品質(zhì)等方面的綜合修養(yǎng)。修身律已，重視自我修養(yǎng)，在中國傳統(tǒng)文化中具有重要的地位和作用，是極為重要的傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)代社會中，自我修養(yǎng)在培養(yǎng)大學(xué)生自強不息精神，增強心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意義。它為當(dāng)代大學(xué)生追求高尚人格、不斷攀登人生高境界提供了階梯，實現(xiàn)了思想道德修養(yǎng)課程的目的。而通過此次的調(diào)查，不僅使同學(xué)們樹立公德意識，建立當(dāng)代大學(xué)生的美好形象求高尚人格，也使我們不斷完善自身，能力得到提高。

和諧校園建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要有效地整合各種資源，正確處理好各種關(guān)系。不僅要激發(fā)大學(xué)生的個人潛能，提高其學(xué)習(xí)或工作的積極性，培養(yǎng)其強烈的創(chuàng)新意識，而且能夠推動和完善當(dāng)代大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。大學(xué)生是社會主義建設(shè)的中堅力量，大學(xué)生合理正確的教育管理方法對于推動和諧校園建設(shè)，乃至和諧社會建設(shè)具有重要意義。

六、附錄

（一）影響和諧校園建設(shè)的負(fù)面因素調(diào)查問卷

⒈（單選）您所在的年級？（）

A、大一B、大二C、大三

⒉（單選）你認(rèn)為學(xué)校、課室的衛(wèi)生程度如何？（）

A.非常干凈B.一般, 偶爾會有些垃圾C.不干凈

⒊（單選）您認(rèn)為您所在的校園能稱得上是一個和諧校園嗎？（）

A、能B、基本能C、不能D、不能確定

⒋（單選）在校園內(nèi)，是否見過男女生過度親密的行為？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有D.不清楚

⒌（單選）您認(rèn)為校園環(huán)境的哪個方面最需要改善？（）

A、校園綠化B、教學(xué)樓設(shè)施狀況C、食堂D、體育設(shè)施E、師生環(huán)境意識

⒍（單選）您覺得學(xué)校所設(shè)的各項規(guī)章制度如何？（）

A、很好，很人性化B、一般，對某些制度不滿意C、非常不好，自愿為原則，強迫為手段

⒎（多選）您的身邊，您看到了那些不文明行為？（）

A、亂罵臟話B、從樓上倒水、扔垃圾C、校園小廣告D、食堂打飯不排隊E、情侶在公共場合過分親昵F、自習(xí)室占座長時間不用G、考試作弊、抄襲作業(yè)H、用完廁所不沖

⒏（多選）你認(rèn)為下列哪些行為對構(gòu)建和諧校園造成的負(fù)面影響最為嚴(yán)重？（）

A、亂罵臟話B、從樓上倒水、扔垃圾C、校園小廣告D、食堂打飯不排隊E、情侶在公共場合過分親昵F、自習(xí)室占座長時間不用G、考試作弊、抄襲作業(yè)H、用完廁所不沖

⒐（多選）您理想中的和諧校園是什么樣的？（）

A、民主法治的校園制度B、學(xué)校各方面的管理安定有序 C、充滿活力的校園文化

D、師生與校園環(huán)境和諧相處E、誠信友愛的師生關(guān)系和同伴關(guān)系F、公平

正義的活動

⒑（簡答）在和諧校園建設(shè)中，您覺得本校最應(yīng)該在哪些方面作出整頓？

（二）小組成員信息

組長：xxx

組員：xxx

Xxxx

Xxxx

Xxxx

xxxx

第五篇：影響和諧校園建設(shè)的負(fù)面因素問卷調(diào)查

調(diào)查范圍河南工業(yè)大學(xué)

影響和諧校園建設(shè)的負(fù)面因素調(diào)查問卷 性別 年級

1.您認(rèn)為和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（）

A 學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,老師業(yè)績突出 B同學(xué)、師生之間像一家人一樣相處融洽 C校園環(huán)境優(yōu)美,教育生活設(shè)施齊全D師生能夠自由發(fā)展，在學(xué)習(xí)工作中獲得進(jìn)步

2.你認(rèn)為最嚴(yán)重的校園犯罪是什么：（）

A傳銷 B校園暴力 C入室搶劫 D戀愛報復(fù)

3.你認(rèn)為大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)——推銷小商品有利于構(gòu)建和諧高校校園嗎：（）A不利于。校園是學(xué)習(xí)的場所，不應(yīng)摻雜商業(yè)因素

B有利于。大學(xué)校園是小型社會，使學(xué)生進(jìn)入社會的緩沖，這有助于鍛煉學(xué)生的能力

C無關(guān)緊要。大學(xué)生是自由的，只要不違法干什么都可以

D非常必要。我們可以從中賺取零花錢，減輕父母的負(fù)擔(dān)

4.在校期間，我們主要通過＿＿＿增強自己與同學(xué)間的友誼：（）

A郊游 B參加班會 C聚餐 D平時上課當(dāng)與同學(xué)發(fā)生沖突時，你通過什么＿＿＿來解決：（）

A心平氣和地調(diào)解 B武力解決 C口頭爭執(zhí) D不吱聲，保持沉默

6.你認(rèn)為你的宿舍是一個和諧的小社會嗎：（）

A是，非常和諧 B一般，時有爭執(zhí) Ｃ意見經(jīng)常不和，經(jīng)常冷戰(zhàn) D不知道

7.在社會方面，哪些不利因素影響構(gòu)建和諧校園：（）

A學(xué)生成分的變化，近些年來我校學(xué)生中下崗子女，離異家庭子女，農(nóng)民工子女所占比例逐年增加

B網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 C學(xué)生的誠信缺失 D學(xué)生打架斗毆事件時有發(fā)生

8.你最不愿意校園里看到以下的那些情況：（）

A私家車造成路面擁擠 B有人隨地吐痰，亂丟臟物 C情侶的行為過于親密D聽到有些人在談?wù)摬豢叭攵臇|西

9.在大學(xué)生活里你最重視的是（）

A學(xué)會學(xué)習(xí)B談戀愛 C廣交朋友 D不知道

共建和諧校園