第一篇：漫談數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法

漫談數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法

這里所講的復(fù)習(xí),指的是學(xué)生在課后把上課時(shí)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容.重新再學(xué)習(xí)一遍.以便對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到一個(gè)鞏固作用.使數(shù)學(xué)知識(shí)得到牢固的掌握,數(shù)學(xué)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分.教學(xué)過(guò)程中,許多數(shù)學(xué)任課老師發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生(特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生)對(duì)所學(xué)的知識(shí)邊學(xué)邊忘,就像猴子摘玉米,搞了這個(gè)丟了那個(gè),到頭來(lái)是竹藍(lán)子打水一場(chǎng)空.要想學(xué)生裝能牢固掌握所學(xué)知識(shí),并能秩序漸進(jìn),舉一反三,提高分析,解決問(wèn)題的綜合能力,復(fù)習(xí)就成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段.這時(shí),就數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)問(wèn)題談?wù)勎业目捶?一,提高對(duì)復(fù)習(xí)作用的認(rèn)識(shí)及加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)類型的了解

(一)復(fù)習(xí)的意義

有不少學(xué)生認(rèn)為:復(fù)習(xí)無(wú)關(guān)緊要(數(shù)學(xué)不需要死記硬背),只要認(rèn)真學(xué)好新知識(shí),能解題或?qū)⒆鳂I(yè)完成好就行.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能死記硬背,但不熟悉數(shù)學(xué)的基本概念,公式,定理,法則及有關(guān)性質(zhì),就談不上數(shù)學(xué)思維,更不要說(shuō)解數(shù)學(xué)題.其實(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)和解題固然很重要,但知識(shí)的鞏固和消化也十分必要.因新學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)一般都是建立在學(xué)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上,況且只有經(jīng)過(guò)鞏固和復(fù)習(xí),才能加深理解和記憶,從而真正掌握它,將其轉(zhuǎn)化為自己的東西,得以靈活運(yùn)用.因此復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié).1.及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)記憶和加深理解

實(shí)踐證明,復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí),防止遺忘的基本方法,初步記憶后有無(wú)鞏固性的復(fù)習(xí),對(duì)記憶的效果有很大的影響.一般來(lái)講,有復(fù)習(xí)的記憶效果比沒有復(fù)習(xí)的記憶效果要好.當(dāng)然,理解也是促進(jìn)記憶的重要手段,但沒有復(fù)習(xí)而只有理解,就不能保證有精確和牢固的記憶.此外,復(fù)習(xí)不僅可以增強(qiáng)記憶,而且還能加深理解.2.經(jīng)常性開展復(fù)習(xí)有利于自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的提高

和預(yù)習(xí)工作一樣,學(xué)生在課外的時(shí)間所進(jìn)行的復(fù)習(xí)是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程.因此,經(jīng)常性地進(jìn)行復(fù)習(xí)不僅能夠起到增強(qiáng)記憶和加強(qiáng)理解的作用,而且對(duì)于培養(yǎng)自己的自學(xué)習(xí)慣和提高自學(xué)能力也是有一定的幫助,并能提高概括能力和整理知識(shí)的能力.(二)復(fù)習(xí)類型

對(duì)學(xué)生來(lái)講,復(fù)習(xí)的類型主要有以下三種:

1.課后復(fù)習(xí)(新課復(fù)習(xí))

所謂課后復(fù)習(xí),是指對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容再重新學(xué)習(xí)一遍(不過(guò)學(xué)習(xí)方法并非簡(jiǎn)單,機(jī)械地重復(fù)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程,其方式下文會(huì)提到).這種復(fù)習(xí)的主要目的是要鞏固和消化當(dāng)天學(xué)到的新知識(shí).2.單元復(fù)習(xí)(階段復(fù)習(xí))

單元復(fù)習(xí)指的是針對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行系統(tǒng)地歸納整理(可根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容列出圖表,圖表,以及編寫提綱,摘要,都是很好的歸類方法).其目的是要尋找該單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使得能在比較大的背景下對(duì)知識(shí)有一個(gè)進(jìn)一步的記憶和理解.3.總復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí))

總復(fù)習(xí)(或高考總復(fù)習(xí))是針對(duì)一個(gè)學(xué)期(或整個(gè)階段)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行系統(tǒng)的梳理.其目的是要對(duì)一學(xué)期(或一個(gè)學(xué)習(xí)階段)有一系統(tǒng)的記憶和理解.該種復(fù)習(xí)的方式是:抓系統(tǒng)和補(bǔ)缺,抓重點(diǎn)和難點(diǎn),抓綜合和提高.從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的.二,進(jìn)行復(fù)習(xí)的有效條件和相應(yīng)措施

(一)復(fù)習(xí)的條件和措施

復(fù)習(xí)的效果,并非是機(jī)械地決定于復(fù)習(xí)的次數(shù),很大程度上取決于如何正確地組織復(fù)習(xí).心理學(xué)研究表明正確地組織復(fù)習(xí)需具備以下三個(gè)方面的條件:

1.學(xué)習(xí)方法要交替使用

提高記憶水平是復(fù)習(xí)工作的主要任務(wù)之一.在具體進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中,運(yùn)用閱讀與嘗試回憶交替進(jìn)行,可提高記憶的效果.其原因是:嘗試回憶過(guò)程是一種積極行為,它可使大腦處于積極思維狀態(tài);同時(shí),還可以有效地檢查原有的記憶情況,能夠更好地重點(diǎn)分配復(fù)習(xí)內(nèi)容.2.合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間

根據(jù)遺忘規(guī)律,可知知識(shí)的遺忘呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢(shì).因此,新知識(shí)學(xué)習(xí)以后,首先要及時(shí)地組織復(fù)習(xí);其次,復(fù)習(xí)可以連續(xù)地進(jìn)行,這叫做集中復(fù)習(xí);也可以在復(fù)習(xí)之后,間隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí),這叫做分散復(fù)習(xí).通常分散復(fù)習(xí)的效果較理想,但分散復(fù)習(xí)的時(shí)間和間隔仍需要分配恰當(dāng).故在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候老師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),在符合規(guī)律的前提下,使學(xué)生合理地分配具體的復(fù)習(xí)時(shí)間,鞏固所學(xué)知識(shí)的,從而有效地避免遺忘.具體做法為:在剛開始進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,每次復(fù)習(xí)所花的時(shí)間可以多一些,間隔的距離可以短一些;以后每次復(fù)習(xí)的時(shí)間可以短一些,而時(shí)間間隔的距離則可以長(zhǎng)一些(一般每?jī)芍?兩個(gè)月,半年復(fù)習(xí)一次,對(duì)知識(shí)點(diǎn)幾乎可達(dá)到長(zhǎng)久的記憶).不過(guò),具體復(fù)習(xí)的次數(shù),時(shí)間和時(shí)距的安排,還需根據(jù)學(xué)生的年齡特征及每次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)確定.3.復(fù)習(xí)的形式要多樣化

提高對(duì)知識(shí)的記憶水平是復(fù)習(xí)的主要目的之一.為了提高記憶的效果和復(fù)習(xí)的效率,復(fù)習(xí)的形式要多樣化.單調(diào)的反復(fù)或老是按一種方式去復(fù)習(xí),容易使學(xué)生產(chǎn)生消極感和疲勞感,效果不好.心理學(xué)家研究表明:給予指導(dǎo)性的復(fù)習(xí)在每一組材料的測(cè)驗(yàn)上,其成績(jī)大超過(guò)無(wú)練習(xí)或機(jī)械練習(xí)情況.故老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生:對(duì)新舊學(xué)習(xí)材料的對(duì)比,視覺,聽覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種知覺系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)運(yùn)用,以及從簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn),反復(fù)循環(huán),系統(tǒng)歸納的復(fù)習(xí)形式要結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合使用.而且要適當(dāng)?shù)剡^(guò)度學(xué)習(xí),過(guò)度學(xué)習(xí)是指記憶一種材料的學(xué)習(xí)次數(shù)超過(guò)那種剛好能回憶起來(lái)的程度的次數(shù).實(shí)驗(yàn)表明,適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的保持是有效的(如右表所示),學(xué)習(xí)程度達(dá)到100%—150%時(shí)遠(yuǎn)期的記憶效果最好.(三)高效的復(fù)習(xí)方法和策略

復(fù)習(xí)的方法很多,幾乎所有能夠幫助記憶的方法和策略都是能夠作為復(fù)習(xí)的方法和策略.因篇幅所限,這里僅介紹一種比較有效的復(fù)習(xí)方法——四程序復(fù)習(xí)法.它是把一個(gè)完整的復(fù)習(xí)過(guò)程劃分為四個(gè)上下之間存在程序關(guān)系的四個(gè)環(huán)節(jié).1.嘗試回憶法

所謂嘗試回憶法是將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想(再重現(xiàn))一遍.這種方法就是在自己檢查自己,逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng).嘗試回憶可檢查自己識(shí)記的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)難記和發(fā)生錯(cuò)誤的地方,然后有重點(diǎn)地對(duì)這些地方進(jìn)行重復(fù)閱讀,避免了時(shí)間的浪費(fèi).另一方面回憶是一種積極的過(guò)程,能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,還可提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性.不過(guò)在開始嘗試回憶時(shí),最好先不要看書或聽課筆記,等想不出來(lái)的時(shí)候再看書或看聽課筆記.另外,為了提高嘗試回憶的效果,還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來(lái).嘗試回憶的效應(yīng)可表現(xiàn)為以下四個(gè)方面:(1)能準(zhǔn)確地檢查課堂學(xué)習(xí)的效果(能正確地回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容,就可證明自己的預(yù)習(xí)和聽課效果是好的);(2)可以提高記憶能力(因它是一種積極的思維活動(dòng),可將學(xué)過(guò)的知識(shí)在未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前在頭腦在再現(xiàn));(3)可以提高閱讀和整理筆記的積極性(在嘗試回憶過(guò)程中,對(duì)于那些想不出來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自然就會(huì)急著去看書或筆記);(4)可以培養(yǎng)思維的能力(因嘗試回憶是反省思維的過(guò)程).2.認(rèn)真讀書

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,完成了嘗試回憶的步驟后,便要開始認(rèn)真讀書.當(dāng)然,它與預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不一樣,必須做到以下幾點(diǎn):(1)讀書和思考相結(jié)合(即邊讀邊想);(2)要突出重點(diǎn)(把時(shí)間集中在回憶不起來(lái)和印象模糊的內(nèi)容上面);③重要精讀,熟讀(指課本中的一些重要內(nèi)容);(3)適當(dāng)看一些參考書(要求在任課老師指導(dǎo)和看教科書前提下,圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容去看參考書).3.整理筆記

在復(fù)習(xí)過(guò)程中的整理筆記,要求把預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中所記的筆記串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理(最好寫出自己的獨(dú)立見解,使之濃縮成點(diǎn),歸納成條,整理成塊),使之成為一份經(jīng)過(guò)加工和提練的復(fù)習(xí)資料.該種做法是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化(將所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系),因系統(tǒng)化的材料便于在記憶中把知識(shí)組成“塊”,不僅可以增加短時(shí)間記憶容量,還適合學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間記憶,從而既提高了記憶效果,也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力.比如:三角公式非常多,記憶起來(lái)較困難,但如若老師能引導(dǎo)學(xué)生以兩角和的余弦公式為基礎(chǔ)導(dǎo)這些公式的內(nèi)在聯(lián)系,并繪成結(jié)構(gòu)圖,就能夠幫助學(xué)生理解和記憶這些公式.(如圖)

4.探索,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)

復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅局限于重復(fù)課本的內(nèi)容,而應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索和有所發(fā)現(xiàn).所謂“溫故而知新”就是這個(gè)道理.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行探索的最根本的辦法是“質(zhì)疑”(不斷地提出問(wèn)題);總結(jié)是對(duì)所接觸到的內(nèi)容進(jìn)行研究,并探索出規(guī)律(或形成某種數(shù)學(xué)模型)去引導(dǎo)記憶,從而促進(jìn)靈活,快速地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.比如:求基本初等函數(shù)的定義域,關(guān)健是在于列全限制條件;求軌跡問(wèn)題,則需要找出等量關(guān)系,再將等量關(guān)系“翻譯”成x,y的等式;求三角函數(shù)式的周期是設(shè)法化成一個(gè)角的三角函數(shù),其方法有:直接法,輔助角,積化各差,和差化積等等;不過(guò)總結(jié)的規(guī)律要系統(tǒng)化,機(jī)械化,程序化,要具備高度本質(zhì),高度簡(jiǎn)縮,高度分層,高度淺出等特征,使學(xué)生易于掌握,易于接受,它將成為教學(xué)過(guò)程中一種新的“生產(chǎn)力”.發(fā)現(xiàn)是指對(duì)課本的知識(shí)的理解和運(yùn)用,不能局限于書上寫的和教師在課堂上那些途徑和方法,而應(yīng)另辟蹊徑,去發(fā)現(xiàn)新的意義和解決的方法.三,運(yùn)用記憶規(guī)律和學(xué)科特征正確引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生科學(xué)地復(fù)習(xí)

科學(xué)的復(fù)習(xí)是記憶之本,是防止遺忘的有效手段.不過(guò),要使學(xué)生達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,教師除了教會(huì)學(xué)生一些行之有效的復(fù)習(xí)模式之外,還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)為識(shí)記的敏捷性,保持的持久性,記憶的精確性,記憶的備用性,記憶的系統(tǒng)性,記憶的廣闊性,良好的記憶品質(zhì)有利于記憶能力的培養(yǎng)與提高.此外,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課后一定要認(rèn)真看書,溫習(xí)好才做練習(xí);同時(shí)還要求學(xué)生“今日事今日畢,當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí),及時(shí)完成作業(yè).(2)指導(dǎo)學(xué)生制定合理地復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)要及時(shí),對(duì)分量重難度大的內(nèi)容采用分散學(xué)習(xí)(教師除了由淺入深地講解之外,還需要安排學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練習(xí)),對(duì)分量小難度小的內(nèi)容采用集中復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要多樣化和經(jīng)常性,嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合.(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性在數(shù)學(xué)教學(xué)中善于挖掘數(shù)學(xué)中的美(奇異美,對(duì)稱美,和諧美,統(tǒng)一美,簡(jiǎn)學(xué)美,方法美,思想美等),打動(dòng)學(xué)生的心弦,從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和積極性,促進(jìn)復(fù)習(xí)效果的提高.另外,教師應(yīng)適當(dāng)變換復(fù)習(xí)方式(提問(wèn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),調(diào)查,討論,實(shí)驗(yàn)操作或課外小科技活動(dòng)甚至智力游戲等種種形式),注意安排學(xué)生裝在各種新的情景中復(fù)習(xí)舊知識(shí),并盡量讓”五官"參與活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣,從而促使學(xué)生自覺地把學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),鞏固.組織學(xué)生有計(jì)劃地安排單元復(fù)習(xí)或每單節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí).(4)精心設(shè)置課堂教學(xué)和課外作業(yè)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中蘊(yùn)含著新的知識(shí)(新課引入可多采用溫故知新法),在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)的教師總要與學(xué)生一道提綱挈領(lǐng)地當(dāng)堂小結(jié),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固.精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)(練習(xí)也是一種復(fù)習(xí),俗話也說(shuō):紙上得來(lái)終覺淺,須知此事要躬行),使學(xué)生在多次的練習(xí)和運(yùn)用中進(jìn)一步地鞏固知識(shí).這樣,在解數(shù)學(xué)綜合性較題時(shí)才能熟能生巧,游刃有余.此外,在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)根據(jù)記憶規(guī)律和學(xué)科特征(目的律,理解律,概括律,組織律,聯(lián)系律,重復(fù)律,情感律),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶方法(理解記憶法,系統(tǒng)記憶法,形象記憶法,概括記憶法,對(duì)比記憶法等).最后在新課之前,對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有必要加以檢查和反饋,這樣老師既可及時(shí)糾正學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的知識(shí)缺陷,也可督促學(xué)生更認(rèn)真地復(fù)習(xí)舊知識(shí).況且知識(shí)只有經(jīng)過(guò)接受學(xué)習(xí)——強(qiáng)化復(fù)習(xí)——檢查反饋,才能真正掌握.古人云:善記者師逸而功倍,不善記者師勤而倍半.因此,在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)復(fù)習(xí),并多采用優(yōu)化的復(fù)習(xí)方法和策略,這樣可使學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效應(yīng)。

第二篇：考研數(shù)學(xué)140復(fù)習(xí)方法

從出成績(jī)開始到現(xiàn)在，學(xué)弟學(xué)妹們便經(jīng)常聯(lián)系問(wèn)及許多考研的問(wèn)題，承諾給大家寫一個(gè)心得總結(jié)之類的東東，可屢屢想動(dòng)筆，又覺話太多不知從何說(shuō)起。

然而這筆人情債總是要還的，所以借著給經(jīng)管的孩子們開講座的熱乎勁兒撿必要的說(shuō)一下。以下均是常見問(wèn)題，各位學(xué)弟學(xué)妹各取所需。

如果讓我將考研中最重要的三件事情排序，便是：心態(tài)，方法，努力。

康忙~

Q1：考研成績(jī)？

A1：嗯，有必要曬一下，上圖！

Q2：學(xué)姐你的復(fù)習(xí)資料用了哪些？數(shù)學(xué)課本要用嗎？

A2：復(fù)習(xí)資料買了好多，現(xiàn)將好用的推薦如下，咳：

數(shù)學(xué)：《復(fù)習(xí)全書》，《高數(shù)18講》，《線性代數(shù)10講》，《命題人八套卷》，《李永樂6+2》，《合工大五套卷》，10年真題

英語(yǔ)：《外刊超精讀》，20年真題1994-2013（推薦丁曉鐘老師的紫寶書系列，張劍的也不錯(cuò)）

政治：買了大綱解析和風(fēng)中勁草，但不適合我，實(shí)質(zhì)上全程跟海天團(tuán)隊(duì)走的專業(yè)課：學(xué)校指定的兩本書

數(shù)學(xué)課本沒有必要看一遍，尤其是時(shí)間不多的情況下。考研是應(yīng)試導(dǎo)向型的，課本的好多知識(shí)考研不考，所以我直接看了復(fù)習(xí)資料，課本當(dāng)做備查。

Q3：學(xué)姐報(bào)了什么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？有必要報(bào)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)嗎？

A3：我報(bào)了海天。

個(gè)人認(rèn)為，報(bào)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還是有必要的，但這絕對(duì)基于你對(duì)自己情況的正確合理判斷。

個(gè)人復(fù)習(xí)情況：如果已經(jīng)籌備已久，信心滿滿，那不報(bào)也罷，也許輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)度還沒有你自己來(lái)的快。如果并不是把握十足，那輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中好的老師可以幫助你節(jié)約許多精力，讓你少走許多彎路。

經(jīng)濟(jì)情況：如果條件不太允許，那就報(bào)一個(gè)薄弱科目的大班，如果經(jīng)濟(jì)允許，可以有更多選擇。

Q4：有沒有推薦的輔導(dǎo)名師？

A4：有的！

這幾位老師，基本是我在海天團(tuán)隊(duì)里接觸到的頂級(jí)名師，在考研這一年里，他們無(wú)論從學(xué)習(xí)方法上還是心理指導(dǎo)上都給了我莫大的幫助，推薦大家去關(guān)注他們的微博！（但你不能每天狂刷微博喲親…）幾位老師的課許多網(wǎng)站上都有。

數(shù)學(xué)：姜曉千老師，張宇老師，郭麗老師。姜老師和張老師的大課絕對(duì)墻裂推薦！無(wú)論如何一定要聽，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，去海天報(bào)一個(gè)全程班是他們講的。

英語(yǔ)：屠屠老師，張培老師，王素麗老師，丁曉鐘老師。

政治：阮曄老師，冉彥老師。

Q5：時(shí)間分配，每天學(xué)習(xí)多久？

A5：不同階段是不同的。

3-6月：6-9小時(shí)每天，這個(gè)階段每天還有許多學(xué)校的課程，不會(huì)太多。

6-10月：上午8:00-11:30，下午2:00-10:00。

10-12月：上午7:00-11:30，下午12:30-凌晨1點(diǎn)…學(xué)姐當(dāng)時(shí)很怕考不上，比較狠，結(jié)果考完一直到現(xiàn)在身體都處于睡不夠狀態(tài)，大家視身體情況而定。

Q6：各科時(shí)間規(guī)劃

A6：以下是我的個(gè)人規(guī)劃，基本前提是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)和專業(yè)課還行，政治沒基礎(chǔ)但是背誦能力不錯(cuò)。大家參照自己的情況規(guī)劃。

數(shù)學(xué)：3-6月，基礎(chǔ)階段，看一遍全書。

7-9月，強(qiáng)化階段，看第二遍全書，聽兩位老師的課，課后反復(fù)復(fù)習(xí)！

10-12月，沖刺階段，看第三遍全書，做真題，聽課，做模擬！反復(fù)練習(xí)！

英語(yǔ)：3-6月，基礎(chǔ)階段，94-04年真題

7-9月，強(qiáng)化階段，05-08年真題

10-12月，沖刺階段，09-14年真題，關(guān)注作文

政治：3-6月，木有

7-9月，依舊木有

10-12月，沖刺階段！直接跟著名師團(tuán)隊(duì)瘋狂背誦。

專業(yè)課：3-6月，木有

7-9月，看了一點(diǎn)點(diǎn)

10-12月，狂背

Q7：如何記單詞，英語(yǔ)閱讀如何做？

A7：這個(gè)問(wèn)題并無(wú)發(fā)言權(quán)，學(xué)姐是高考英語(yǔ)136，大一過(guò)了4級(jí)598，大二6級(jí)裸考553并且長(zhǎng)年廝守ACCA的那種，所以說(shuō)英語(yǔ)單詞并沒有太吃力（求輕拍……）。

坦白講，英語(yǔ)絕對(duì)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，功利性太強(qiáng)并不可行，一個(gè)單詞，你今天背20遍和你20天每天背一遍效果絕對(duì)是后者好，因此，拓寬記憶面，聯(lián)系記憶，在長(zhǎng)時(shí)間里反復(fù)記憶比較有效。

閱讀推薦大家跟著Q4中三位老師的思路走，他們微博經(jīng)常分享一些學(xué)習(xí)方法很有用的。Q8：學(xué)姐考研的一年里心理壓力大嗎？會(huì)崩潰嗎？

A8：學(xué)姐一般不zuo，會(huì)把情緒都消化在心里，但是一抽抽就是大大的一場(chǎng)，會(huì)哭會(huì)難受的喘不上氣來(lái)，但是過(guò)了就好了。

每個(gè)人在考研這一年里都會(huì)遇到大大小小的崩潰，小的心理壓力你應(yīng)該學(xué)會(huì)自己擺平，沒有人能有義務(wù)每天為你分憂解難。學(xué)姐當(dāng)時(shí)沒有研友，所有的行動(dòng)都是一個(gè)人，所以哭的時(shí)候哭會(huì)兒就過(guò)去了，開心的時(shí)候就一個(gè)人笑，以一顆感恩的心面對(duì)考研，開心是常有的（參照上一part）。時(shí)間久了就學(xué)會(huì)了自己管理情緒，這是考研乃至人生中很重要的一課。

大的情緒發(fā)作平均每個(gè)月一次……記憶中最崩潰的一次是12月聽完數(shù)學(xué)點(diǎn)睛班的課之后覺得什么都不會(huì)了，于是打車回來(lái)的路上覺得呼吸都困難了整個(gè)人要暈倒?；貋?lái)之后一邊哭一邊給閨蜜打電話。后來(lái)數(shù)學(xué)考得挺好的么~學(xué)姐想告訴你，事實(shí)沒有那么壞，有了壞情緒是太正常不過(guò)的，你要有一個(gè)基本的信念就是天道酬勤。

在這里也要感謝我的閨蜜，媽咪，爸比，謝謝你們?cè)谖襷uo的時(shí)候陪伴我。

Q9：考研要找個(gè)研友嗎？

A9：我的學(xué)長(zhǎng)曾建議我，找個(gè)伴兒吧，考研路上多寂寞。我說(shuō)：男伴女伴？學(xué)長(zhǎng)笑說(shuō)，女伴也行。

但我對(duì)自己有了解，大學(xué)三年多，大部分時(shí)間是一個(gè)人過(guò)，早已過(guò)了上廁所都要結(jié)伴的年紀(jì)，考研中要是突然有個(gè)研友，怕是適應(yīng)都需要很久。于是決定一人走到底，對(duì)我而言一個(gè)人的好處要大于兩個(gè)人，餓了就吃不餓就學(xué)，困了就睡，全憑一人意愿，無(wú)需商量，更無(wú)遷就。例如完全不必因?yàn)槟阆肴トf(wàn)3她或他想去鴻2而糾結(jié)或者遷就。也許你吃不到萬(wàn)3的魚會(huì)影響一下午的戰(zhàn)斗力。事實(shí)上，沒有那么多下午可以去浪費(fèi)，糾結(jié)總是耗盡太大的體力。如果有情投意合的朋友，無(wú)論男女，好到不必多說(shuō)便心有靈犀，自然最好。但是畢竟是少數(shù)，大多數(shù)人沒有那萬(wàn)分之一的幸運(yùn)。如果已經(jīng)開始，那么不必有意辜負(fù)，記得留好足夠的復(fù)習(xí)時(shí)空。如果沒有，那么考研期間，不要輕涉愛河，友情&愛情。

Q10：如何處理親人的壓力？會(huì)想家么？

A10：想家是必須的，想到哭鼻子也是會(huì)有的。這個(gè)問(wèn)題，學(xué)姐曾深刻思考過(guò)~

你為什么而奮斗？答案不一，我想大多會(huì)希望父母家人舒心，讓親戚朋友滿意。來(lái)自父母親友的壓力，是考研路上一個(gè)不小的背負(fù)。然而仔細(xì)想想，即使壓力，現(xiàn)在是我們最輕裝上陣的時(shí)候了。沒有畢業(yè)，無(wú)需為工作犯愁，沒有家庭，沒有人際煩惱，經(jīng)濟(jì)無(wú)壓力，一撅小嘴就能要到不少?？佳写筌娭校卸嗌偈枪ぷ骺佳谢蛘呤寝o職深造，跟他們一比，應(yīng)屆生無(wú)疑是最幸福的一波人了。

1月1號(hào)，我當(dāng)時(shí)正在管樓復(fù)習(xí)，快12點(diǎn)，媽打電話問(wèn)我在哪兒，突然說(shuō)跟爸爸在管樓門口，我沖出去，看到日思夜想的二老出現(xiàn)在我面前，恨不得馬上考完團(tuán)聚。小聚之后，才知道爸爸媽媽專門飛來(lái)給我鼓勁，要跟我一起住。我應(yīng)了下來(lái)，把他兩勸走繼續(xù)復(fù)習(xí)。我還記得當(dāng)時(shí)穿著在淘寶上淘到的廉價(jià)棉衣，因?yàn)闆]空逛街怕分心。媽媽說(shuō)等回去買好衣服，滿臉心疼。

下午就給爸媽發(fā)了短信不過(guò)去一起住，當(dāng)時(shí)滿腦子的政治理論，擔(dān)心兒女情長(zhǎng)分散精力，假若忘記一個(gè)大題，正好考到丟10分，假若我離分?jǐn)?shù)線就差那么10分…說(shuō)服了爸媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)支持就好，倆人從1月1號(hào)一直等到我1月5號(hào)，中間見了3面。

我們心中需要明白，爸媽，以及最好的朋友們，他們不會(huì)因?yàn)槟愕某煽?jī)而對(duì)你有任何變化。摔倒了不會(huì)踩，飛起來(lái)不會(huì)捧。他們不會(huì)嫌棄，不會(huì)走。這么一想，心中便無(wú)壓力?？佳?，是對(duì)自己的交代，僅僅自己，無(wú)關(guān)風(fēng)月，無(wú)關(guān)他人。

Q11：額，，基本沒啥問(wèn)題了

A11：好噠，不用謝^o^

第三篇：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)】初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如何安排?

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如何安排?初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃?初三如何計(jì)劃復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效益，一、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：熟悉大綱。.不超綱，注意緊扣課本。

并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。.全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。.狠抓 雙基。

重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。.提高能力。

復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。.分類指導(dǎo)。

學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力

具體做法。

二、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：重視基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。在備戰(zhàn)中考中，應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住一個(gè)“基”字，追求一個(gè)“效”字。要注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，2.強(qiáng)化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法

在備戰(zhàn)中考的第二階段（4、5月份)，應(yīng)突出重難點(diǎn)，強(qiáng)化一個(gè)“精”字，兼顧一個(gè)“深”字。做綜合題，要養(yǎng)成解題后反思的好習(xí)慣。同時(shí)總結(jié)出所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化。對(duì)于幾何題，可以多觀察圖形、多聯(lián)想、多變式，形成一題多變。

3.加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，注意解題規(guī)范、提高解題速度

在備戰(zhàn)中考的第三階段(6月份)，應(yīng)多做些模擬訓(xùn)練，立足一個(gè)“透”字，注重一個(gè)“準(zhǔn)”字。強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。在此特別指出的是，解答題過(guò)程分比最后的答案重要得多。在平日的作業(yè)、練習(xí)、考試都要進(jìn)行規(guī)范書寫，到了考試才能減少無(wú)謂丟分。4.用好“錯(cuò)題本”，攻克薄弱點(diǎn)

編制“錯(cuò)題本”深入糾錯(cuò)，是非常有效的復(fù)習(xí)方法。把歷次考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正。在中考前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，糾正越及時(shí)，提高也就越快，信心就越足。5.立足課堂，緊跟老師

復(fù)習(xí)課基本以練習(xí)為主，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)課上要做好信息處理和分析，把握好課堂復(fù)習(xí)和自我復(fù)習(xí)的關(guān)系。另外，上課不能只聽老師講，還要敢于提出疑問(wèn)，積極提出自己新穎獨(dú)到的思考方法和策略

三、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

1.以教材為本，抓好章節(jié)復(fù)習(xí)

在期末復(fù)習(xí)中有必要制訂一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，先以教材為本把各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理，構(gòu)建有自己特色的知識(shí)板塊。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動(dòng)腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來(lái)解決哪些問(wèn)題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時(shí)間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。

2.提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補(bǔ)漏工作

期末復(fù)習(xí)期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用心聆聽，細(xì)心體會(huì)，動(dòng)腦琢磨，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶感悟體會(huì)，鞏固掌握不扎實(shí)的部分，搞好查處補(bǔ)漏的工作。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎(chǔ)上記扎實(shí)，如“判別方程組是否屬于二元一次方程組”“非負(fù)整數(shù)解概念的理解”“算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別”“數(shù)的分類”“有關(guān)各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點(diǎn)到直線的距離與垂線段的關(guān)系”等，另外對(duì)于自己在復(fù)習(xí)期間出錯(cuò)的問(wèn)題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問(wèn)題，找出問(wèn)題的病根，是審題不細(xì)出錯(cuò)，還是計(jì)算問(wèn)題，題意理解中的問(wèn)題還是概念掌握的不準(zhǔn)確，“對(duì)癥下藥”才能不犯二次錯(cuò)誤，也從中積累了一定的方法培養(yǎng)了自己的糾錯(cuò)能力。

3.提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，光重視知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)樵诮鉀Q具體問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的障礙，往往不是知識(shí)本身不夠帶來(lái)的，而是思想不對(duì)頭造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的，如“對(duì)不等式及不等式的解集的理解”“對(duì)無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又直截了當(dāng)，能給人清晰的解題思路，適于初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中可大膽適用這種思想方法。

尤其是新教材更側(cè)重的是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考察。在本冊(cè)中方程組與不等式有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題就是復(fù)習(xí)中重中之重，越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)的加大力度，有的放矢地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕鈶?yīng)用題的一般方法訓(xùn)練：“認(rèn)真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型——解決問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題”。

4.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高解題速度

四、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：三輪復(fù)習(xí)第一階段。

第一階段是開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即雙基訓(xùn)練階段。主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架。

(1)按章節(jié)整理

復(fù)習(xí)時(shí)可以按課本安排的先后順序，采用圖表法將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和典型的習(xí)題一章一章地整理出來(lái)。

(2)按知識(shí)板塊整理

這種方法就是打亂章節(jié)界限，采取“切大塊”的方法把關(guān)系緊密的知識(shí)整理到一起。比如我們使用的《中考指要》，它的結(jié)構(gòu)就劃分為《數(shù)與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)初步》，圖形部分內(nèi)容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣，可使我們的知識(shí)系統(tǒng)化，給記憶和運(yùn)用帶來(lái)方便。

(3)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)記

課本上許多重要的知識(shí)及習(xí)題結(jié)論，一定要熟記、熟用。準(zhǔn)確記住一些重要結(jié)論和公式，做選擇、填空題時(shí)既可提高正確率，又可縮短時(shí)間。例如，設(shè)等邊三角形的邊長(zhǎng)為a，則它的高為 ?半徑為?邊心距為?面積為 ?在這五個(gè)量中，任意給一個(gè)量，都可以馬上求出其余四個(gè)量。

(4)同學(xué)之間相互提高

四、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：三輪復(fù)習(xí)第二階段。

第二階段是專題訓(xùn)練階段。主要是針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)，綜合提高，強(qiáng)化沖刺。

1.多思、多問(wèn)、多練。無(wú)論是跟隨教師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，還是自己針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，一定要明確這個(gè)專題的主題是什么，具體有哪幾類常規(guī)思路。既做到一題多解，訓(xùn)練發(fā)散思維，又做到多題一解，訓(xùn)練收斂思維。要尋找差異——因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí)，容易造成對(duì)相近試題的判斷失誤，這是非常危險(xiǎn)的，也是第二輪復(fù)習(xí)時(shí)要格外注意的。

2.要抓住基礎(chǔ)概念，將其作為技巧突破口。數(shù)學(xué)試題中的所謂解題技巧并不是什么高深莫測(cè)的東西，它來(lái)源于最基礎(chǔ)的知識(shí)和概念，是基本知識(shí)和技能掌握到一定程度時(shí)的一種表現(xiàn)形式。

3.要抓住常用公式，理解其來(lái)龍去脈。這對(duì)記憶常用數(shù)學(xué)公式很有幫助。此外，還要進(jìn)一步了解其推導(dǎo)過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究，這樣做勝過(guò)做大量習(xí)題，并可使自己更好地掌握公式的運(yùn)用，往往會(huì)有意想不到的效果。

4.勤練解題規(guī)范。由于新課程改革的不斷深入，中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整，只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程比最后的答案要重要得多。所以，要規(guī)范書寫過(guò)程，避免“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情形。

5.要抓住數(shù)學(xué)思想，總結(jié)解題方法。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)形結(jié)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來(lái)解決一些綜合問(wèn)題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題，并有目的地將較綜合的題目分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，做到舉一反三，化繁為簡(jiǎn)，分步突破。而在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，要將較為簡(jiǎn)單的題組合成較有價(jià)值的綜合題。中考題最大的特點(diǎn)是淺、寬、新、活，因而，在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪題。訓(xùn)練時(shí)既要有靈活的基礎(chǔ)題，如選擇、填空，又要有一定的綜合題。

五、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：三輪復(fù)習(xí)第三階段。

第三階段是綜合訓(xùn)練階段(模擬練習(xí))。這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練，也是中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。

1.總結(jié)解題規(guī)律，鞏固提高能力。跳出題海，以總結(jié)歸納為主，用理論性知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。盡管近幾年中考中綜合性題目越來(lái)越靈活，但萬(wàn)變不離其宗。通過(guò)對(duì)解題規(guī)律的總結(jié)，對(duì)解決這類問(wèn)題還是很有效的。

2.回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。較長(zhǎng)時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)，課本上一些最基本的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)、易混淆的公式就被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。首先要認(rèn)真仔細(xì)閱讀課本，梳理知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課本上的習(xí)題要做到一看就會(huì)，一做就對(duì)。另外，以幾套模擬試題為線索，查找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

3.回顧易錯(cuò)處，爭(zhēng)取拿高分。在大量的習(xí)題及模擬訓(xùn)練中，許多同學(xué)都有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是會(huì)做的題沒有做對(duì)。這類題目往往出現(xiàn)在基礎(chǔ)題中。要想減少失誤，可以把做過(guò)的錯(cuò)題摘抄下來(lái)，分門別類，歸納總結(jié)出錯(cuò)的原因。然后，對(duì)癥下藥，以一帶十，從而解決一類錯(cuò)題。

4.查漏補(bǔ)缺，提高綜合解題能力。用與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份練習(xí)獨(dú)立完成，并嚴(yán)格按照中考要求及標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)。

第四篇：新課程高考?xì)v史沖刺階段復(fù)習(xí)方法漫談

新課程高考?xì)v史沖刺階段復(fù)習(xí)方法漫談

2012-04-18 10:04:37

分類：教學(xué)案例

★回歸考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

首先，考生要努力改變自己的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)地去學(xué)。如果說(shuō)前兩輪是跟著老師和月考走的話，那么沖刺階段則應(yīng)是“讓我作主”，對(duì)最后總體復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排心中要有一盤棋。這是回歸考點(diǎn)、提高效率的前提。

其次，要仔細(xì)研讀考綱，明確增刪的知識(shí)點(diǎn)，避免做無(wú)用功。有的同學(xué)認(rèn)為考綱主要規(guī)定了考試范圍，沒有多少新東西，其實(shí)這樣想是不對(duì)的。如文綜“題型示例”有42道選擇題和13道非選擇題，在材料選取、設(shè)問(wèn)角度和答案組成等方面有很強(qiáng)的示范性、導(dǎo)向性，絕不可一翻了之，仔細(xì)研讀定會(huì)使你獲益匪淺。

再次，回歸考點(diǎn)一定要把課本主干知識(shí)的線索理清，縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和一個(gè)個(gè)小專題，對(duì)所學(xué)知識(shí)爭(zhēng)取做到“成竹在胸”。你可以通過(guò)目錄和有關(guān)復(fù)習(xí)用書幫助完成，但要防止這一工作過(guò)粗，不能僅停留在對(duì)歷史知識(shí)的一般掌握和兩輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)上，而對(duì)一些歷史概念、觀點(diǎn)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)等一帶而過(guò)。同時(shí)你要明白夯實(shí)基礎(chǔ)，提升思維，也不等同于人為地去加寬、挖深所學(xué)內(nèi)容，這是跟目前以中檔題為主的命題趨勢(shì)相背離的。筆者認(rèn)為，對(duì)課本最好的處理辦法是：既要做到宏觀把握，又要細(xì)到微觀體察。

★關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

近幾年高考?xì)v史試題的命題往往從現(xiàn)實(shí)點(diǎn)問(wèn)題切入，用新材料創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，考查學(xué)生運(yùn)用已知解決問(wèn)題的能力。熱點(diǎn)問(wèn)題可以是當(dāng)年發(fā)生的大事，也可能是去年或今年恰逢十周年的大事。2006年逢十周年熱點(diǎn)很多，如鄭和下西洋首航600年、西安事變發(fā)生70周年、二戰(zhàn)抗戰(zhàn)勝利和臺(tái)灣光復(fù)60周年、“八大”召開和三大改造完成50周年、聯(lián)合國(guó)建立60周年等。同時(shí)關(guān)于黨的執(zhí)政能力建設(shè)、中部崛起和區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題和構(gòu)建和諧社會(huì)、能源問(wèn)題、、“神六”飛天、日本教科書和參拜靖國(guó)神社問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題、中美關(guān)系、國(guó)際反恐和伊拉克問(wèn)題、中東問(wèn)題、朝核問(wèn)題等時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容也值得關(guān)注。

考前考生要適當(dāng)找一些熱點(diǎn)試題加以演練，以啟發(fā)思維，提高解題能力。但關(guān)注熱點(diǎn)絕不可舍本求末，而把大量時(shí)間用于搜集五花八門的所謂“熱點(diǎn)”去了，課本中的基礎(chǔ)知識(shí)和自身的基本技能永遠(yuǎn)是第一位的。

★掃瞄交點(diǎn)，開闊思路

人們發(fā)現(xiàn)：在跨學(xué)科文綜試題中，地理學(xué)科往往首當(dāng)其沖，交待出問(wèn)題的空間位置，緊隨其后的一般來(lái)說(shuō)是考查歷史時(shí)間緯度中的問(wèn)題，最后才是政治原理的考查。這種交叉式呈現(xiàn)方式尤其在新材料創(chuàng)設(shè)情境中，往往讓人不知所措，感到高深莫測(cè)。其實(shí)，在“3+X”高考模式中，絕大多數(shù)試題考的仍是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科綜合試題乍一看是未曾謀面的“巨無(wú)霸”，實(shí)際上卻是“紙老虎”，它只能嚇倒那些三科基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，而又缺乏審題能力的人。對(duì)此，正確的學(xué)法是適當(dāng)注意政、史、地三科有可能共同設(shè)題的熱點(diǎn)內(nèi)容，以開闊思路，增強(qiáng)

應(yīng)考的適應(yīng)性；同時(shí)以學(xué)科為本和回歸教材為指針，絕不要為找交叉點(diǎn)再耗費(fèi)為數(shù)已不多的寶貴時(shí)光。

★消除盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺

隨著復(fù)習(xí)的不斷深入和高考的臨近，及時(shí)反思自己在備考中的知識(shí)盲點(diǎn)以及學(xué)法、解題方法的誤區(qū)十分必要。你可以將以前考過(guò)的試卷系統(tǒng)地翻一遍，特別是多看一看那些錯(cuò)題；你如果對(duì)書上某些章節(jié)的內(nèi)容總感到不熟，理解不透，建議你考前可再多看看；還有對(duì)文物圖片、數(shù)據(jù)、表格、地圖及注釋（多種觀點(diǎn)），你是否都能做到準(zhǔn)確提取有效信息，并能前后聯(lián)系分析其變化的原因？利用書中現(xiàn)成地圖來(lái)設(shè)題是不乏先例的，如2000年上海隋、元運(yùn)河圖題，2004年廣東唐、宋城市布局圖題，2005年上海德國(guó)版圖變化題等。我們認(rèn)為只要備考盲點(diǎn)消除了，并注意審題，高考成績(jī)自然就找到了生長(zhǎng)點(diǎn)。

★平衡支點(diǎn)，輕松迎考

保持平常心是考場(chǎng)取勝的有力支點(diǎn)。研究表明，適當(dāng)?shù)慕箲]是有益無(wú)害的，但臨考前思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度緊張，造成食寢難安，情緒不穩(wěn)，就會(huì)影響考試水平的正常發(fā)揮。事實(shí)上只要平時(shí)學(xué)得踏實(shí)，就沒必要杞人憂天，患得患失。還有對(duì)自己的實(shí)力和目標(biāo)定位要恰當(dāng)，同時(shí)考前要做到勞逸結(jié)合，這些對(duì)心態(tài)調(diào)整和考出水平都是至關(guān)重要的。另外，如有問(wèn)題和擔(dān)心要及時(shí)告訴你的老師、父母。愿你用必勝的信心，飽滿的熱情，撐起一片未來(lái)美好的晴空。

★重視構(gòu)建知識(shí)體系，繼續(xù)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

1．形成網(wǎng)絡(luò)，提升思維。對(duì)知識(shí)重新整合，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到思維品質(zhì)的提升。①專題內(nèi)容要細(xì)化，避免“大而空”現(xiàn)象。②將專題復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，利用課本標(biāo)題，整體把握課本知識(shí)。通過(guò)回憶某一階段相關(guān)章節(jié)、子目的標(biāo)題，對(duì)其進(jìn)行綜合歸納，形成歷史的階段特征和基本線索。在此基礎(chǔ)上，選擇性地突破一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等。②注重知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系。

2．回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。要從題海中跳出，留出更多的時(shí)間回歸課本，“返璞歸真”，準(zhǔn)確完整、系統(tǒng)牢固地掌握和靈活運(yùn)用歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論以及歷史階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程。①重視理解，融會(huì)貫通，明晰題干與問(wèn)題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，進(jìn)行合理的邏輯推理。②重視主干知識(shí)，掌握歷史發(fā)展的脈搏。③從內(nèi)涵、外延等方面準(zhǔn)確把握歷史概念，對(duì)歷史概念、歷史結(jié)論不僅要知其然，更要知其所以然。④重視事件發(fā)生的原因和產(chǎn)生的影響。⑤重視查漏補(bǔ)缺，注意知識(shí)盲點(diǎn)和盲區(qū)，準(zhǔn)確記憶、靈活運(yùn)用課本中的每個(gè)歷史概念和歷史史實(shí)，不留漏洞。在最后一個(gè)月，要迅速回歸課本，恢復(fù)記憶曾經(jīng)記住而現(xiàn)在有所遺忘的知識(shí)，彌補(bǔ)記憶漏洞，解決尚未記憶的死角，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解記憶。

3．立足與高考相關(guān)的理論知識(shí)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑原理、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)原理、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的理論、人民群眾和個(gè)人在歷史上的作用的理論等歷史唯物主義基本原理。

★尋找綜合切入點(diǎn)，強(qiáng)化適應(yīng)性訓(xùn)練

1．尋找綜合點(diǎn)。

①尋找歷史學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合點(diǎn)，集中主要精力搞好學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，注意有關(guān)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展或?yàn)楫?dāng)今提供借鑒的專題史知識(shí)。

②尋找歷史與政治、地理學(xué)科間的綜合點(diǎn)，注意選取那些能夠與地理、政治有機(jī)結(jié)合的歷史主干知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，克服文綜訓(xùn)練中的題海戰(zhàn)術(shù)及面面俱到、主次不分的缺陷。

③尋找歷史與時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的綜合，注意與熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，不能一味追逐熱點(diǎn)，必須考慮這類試題的命題主旨。

2．梳理一年來(lái)的重大時(shí)政熱點(diǎn)，以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，找出歷史學(xué)科與地理、政治學(xué)科有可能進(jìn)行綜合的結(jié)合點(diǎn)，從歷史學(xué)科角度深入挖掘和探討，培養(yǎng)運(yùn)用書本知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題和學(xué)科間綜合的能力。

3．重視學(xué)生的適應(yīng)性訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和高考要求精選習(xí)題，重新組卷，進(jìn)行限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。在選題中要堅(jiān)持以下原則：

①基礎(chǔ)性原則，突出歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)、學(xué)科熱點(diǎn)和規(guī)律的總結(jié)；

②適應(yīng)性原則，研究近三年的全國(guó)文科綜合測(cè)試題，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，爭(zhēng)取選題與高考試題的命題角度、命題形式和試題難度基本一致，讓學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練逐步適應(yīng)高考試題的能力要求。

③適量性原則。每次訓(xùn)練都要有的放矢，做到精選、精練、精評(píng)，去細(xì)取精，取我所能，為我所用，難度要盡量接近高考，題量不宜過(guò)多，要針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)、當(dāng)前熱點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著重講評(píng)，要畫龍點(diǎn)睛，對(duì)學(xué)生都會(huì)的題目一筆帶過(guò)；練習(xí)要在固定時(shí)間內(nèi)完成，全批全改，讓學(xué)生看到得分，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

★關(guān)注時(shí)政考綱，重視學(xué)考技巧

1．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)想記憶法”、“專題歸類法”、“綜合分析法”、“比較記憶法”、“求同求異法”來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，注重學(xué)生審題能力和行文能力的培養(yǎng)。

2．重視高考信息的整理與運(yùn)用。認(rèn)真研究考試說(shuō)明，通過(guò)對(duì)照2005年考綱，找出2006年考綱的新變化，調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和思路，特別關(guān)注《基本題型及其考查的主要能力示例》和所附樣卷，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)悟《示例》題，了解2006年高考試卷的長(zhǎng)度和題型分布，窺視高考命題的走向。

3．重視卷面的規(guī)范要求。提醒學(xué)生不能在試卷上使用修正液和習(xí)慣性的圈點(diǎn)寫畫，保證高考中卷面整潔，書寫工整；要強(qiáng)化文字表述訓(xùn)練，力爭(zhēng)史實(shí)全面，觀點(diǎn)明確，層次分明，卷面整潔。

4．掌握作答技巧。

①掌握審題技巧，注意審清時(shí)間、關(guān)鍵詞、求答項(xiàng)、命題意圖和材料出處，即讀題三遍，題意自現(xiàn)。

②熟練答題技巧，帶著問(wèn)題讀材料，做到有的放矢；分清材料層次，獲取有效信息，將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤；分層作答，一層一段，切忌一氣呵成；主觀題答案客觀化，忌長(zhǎng)篇大論；善抓關(guān)鍵詞句，注意發(fā)散思維，多層次、多角度地搜尋要點(diǎn)；看分答題，明確試題難易和答題量的比重。

高考?xì)v史的最后階段復(fù)習(xí)工作量大、記憶容量多，必修三本教材和選修四本教材，必須完成全方位立體化的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)記憶（選修多數(shù)學(xué)校選擇一到兩本）。如果簡(jiǎn)單的“炒現(xiàn)飯”，則不能達(dá)到考試大綱規(guī)定的四項(xiàng)能力要求。

★歷史標(biāo)題復(fù)習(xí)法

歷史知識(shí)的記憶慢一項(xiàng)浩瀚的系統(tǒng)工程。撐起這項(xiàng)記憶工程骨架的就是歷史教材的大小標(biāo)題。把各套教材的“編”、“單元”、“章”、“節(jié)”、“目”、“塊”等大大小小的標(biāo)題按教材的編排體系整理出來(lái)，編成多杈樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)，用樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)把歷史內(nèi)容從遠(yuǎn)至今、自宏而微、自高而低連成一個(gè)有序化復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

記住這個(gè)樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)，為腦海中所記憶怕浩繁歷史知識(shí)建立了視窗化的菜單式目錄。考試時(shí)，遇到相關(guān)歷史問(wèn)題，潛意識(shí)可以循著這個(gè)歷史標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)層層快速搜索提取相關(guān)聯(lián)的歷史知識(shí)。

★歷史串線復(fù)習(xí)法

歷史串線記憶怕方式有兩種，一種是縱向串線記憶民，一種是橫向串線記憶?？v向串線復(fù)習(xí)是按時(shí)間、朝代、年代的演變進(jìn)行一塊塊紛繁細(xì)碎歷史史實(shí)的記憶。比如：以重大事件為線索，以近代外交為線索，等等。一縱一橫，一經(jīng)一緯，織成一張完整的歷史記憶之網(wǎng)。

例如：復(fù)習(xí)中國(guó)歷史，可按圖示進(jìn)行彩珠結(jié)網(wǎng)串線記憶。

★歷史對(duì)比歸納復(fù)習(xí)法

對(duì)比與歸納是復(fù)習(xí)好歷史最常用的兩把歷史“思維之劍”，宏觀上：縱向的古今對(duì)比、橫向的中外對(duì)比；微觀上：背景對(duì)比、特征對(duì)比、時(shí)間對(duì)比、事件對(duì)比、人物對(duì)比、演變對(duì)比、??，正是在這一連串史實(shí)對(duì)比中才能比較歷史進(jìn)程的異同，歸納總結(jié)歷史規(guī)律，評(píng)論分析歷史史實(shí)。史實(shí)對(duì)比就是歷史事件的相互碰撞，在碰撞中才能產(chǎn)生歷史思維火花。

★歷史小專題復(fù)習(xí)法

小專題復(fù)習(xí)法是提高歷史應(yīng)考能力不可缺少的一環(huán)。高考卷面中，專題考查特征非常明顯，可以說(shuō)是“無(wú)歷史專題不成卷”。通過(guò)精心擬定某一特定專題將中外古今有關(guān)史實(shí)梳理歸納在一起，既有利于記憶又有利于應(yīng)考，還可拓深歷史辯證思維水平。

例如：

可把“近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流”（必修一第四單元），每一個(gè)階段就是歷史知識(shí)小專題經(jīng)緯之網(wǎng)中的一顆彩珠，先結(jié)網(wǎng)后育珠。做過(guò)的試卷、訂正過(guò)的錯(cuò)題，也要分類剪輯成歷史小專題保存下來(lái)。

★其他歷史復(fù)習(xí)方法

三層面復(fù)習(xí)法、“要旨”復(fù)習(xí)法、關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法。

復(fù)習(xí)任何章節(jié)的歷史知識(shí)，均可從“是什么、為什么、怎么樣”三個(gè)層面入手，這六大要素如同六大繽紛色彩描繪出一幅幅歷史畫卷。

教材（人教版）每課都有一個(gè)“本課要旨”，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的高度概括。也是我們要求學(xué)生所要達(dá)到的基本要求。圍繞“本課要旨”提出問(wèn)題，往往就抓住了教材的靈魂。

同學(xué)們到圖書館查閱科技文獻(xiàn)時(shí)可以看到：幾千字的科技論文，用幾十個(gè)或更少的關(guān)鍵詞提煉出主旨。電腦上網(wǎng)查詢相關(guān)信息資料，僅需要輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞即可迅速找到相關(guān)信息。在歷史復(fù)習(xí)時(shí)，為壓縮記憶量，可多用關(guān)鍵詞記憶法，找出一段史實(shí)文字，劃出其信息量大有代表性的幾個(gè)或十幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可輕松記住細(xì)節(jié)內(nèi)容。

使用上面三種歷史復(fù)習(xí)法可以大大培養(yǎng)同學(xué)們復(fù)習(xí)歷史的歸類歸納能力、綜合概括能力、比較聯(lián)系能力。

另外，歷史做題與其他文科做題一樣十分講究答題規(guī)律和答題技巧的使用。這里歷史試題的“題眼”分析十分關(guān)鍵。找準(zhǔn)題眼，就等于找到正確答題的鑰匙。每次歷史模擬考結(jié)束后，都要對(duì)自己答題經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行總結(jié)。

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第五篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

在這次研討會(huì)上，我非常榮幸能受到李華老師的安排在這里與各位同行進(jìn)行交流，其實(shí)在中考復(fù)習(xí)這方面三中、七中等學(xué)校做的特別出色，特別值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在談?wù)勎覀€(gè)人的看法，謹(jǐn)代表我個(gè)人的意見，有不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、近幾年中考題的特點(diǎn)及變化趨勢(shì)

我們學(xué)校組織初中數(shù)學(xué)老師做了近幾年的新疆中考試卷，目的是讓老師從中來(lái)感覺近幾年新疆中考試題的特點(diǎn)及其變化。當(dāng)時(shí)做完的第一感覺就是這不像是我們想象中的中考題，整套試題題目簡(jiǎn)單一點(diǎn)也不復(fù)雜，其中《圓》、《二次函數(shù)》這兩章的內(nèi)容占得比例很少；其次，感覺中考復(fù)習(xí)的方向不好把握，若不當(dāng)，考完后就會(huì)覺得中考的復(fù)習(xí)沒多大作用。

經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)近幾年的中考題的總體變化趨勢(shì)是不再過(guò)分注重知識(shí)掌握的．．．．．．偏向，而是更偏重于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法和綜合運(yùn)用能力的考查，更加強(qiáng)化了我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活又服務(wù)于實(shí)際生活的特點(diǎn)。

中考試題的特點(diǎn)：

1、試題比較靈活，題型新但不難，有一定梯度，所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能都以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題源于教材。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活的特色。

大部分試題緊密聯(lián)系實(shí)際，試題背景來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，這類問(wèn)題關(guān)鍵在于認(rèn)真審題，理解題意，能將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行提煉，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，要具備較高的分析能力和解題能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、試題的大部分信息都是以圖、表的形式給出的，這就要求學(xué)生會(huì)看圖并能準(zhǔn)確的分析圖表，以獲取正確的信息后，才能解題。如統(tǒng)計(jì)的相關(guān)題目、有關(guān)函數(shù)題，都是數(shù)形結(jié)合，首先要會(huì)看圖，而且要看懂，獲取正確的信息后，才能動(dòng)筆解題。這對(duì)學(xué)生的要求很高。

4、突出思想方法，考查綜合性

突出考查學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中最為重要的、必須掌握的基本概念、基本技能和思想方法，如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想，還有方程、函數(shù)等建模轉(zhuǎn)化的思想方法。這些在教學(xué)中雖然沒有明確提出來(lái)，但是它一直是我們學(xué)數(shù)學(xué)所隱含的思想。

二、中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

突出“基礎(chǔ)性”，注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解。

中考題都是立足基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率基本達(dá)到80℅以上，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重視基本概念、基本公式、基本技能。對(duì)基本概念要理解，抓住概念的實(shí)質(zhì)以及概念之間的聯(lián)系，并能夠在應(yīng)用中加深對(duì)概念的理解。復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，該掌握的必須要掌握，該會(huì)的必須要會(huì)。

2、全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，不要受近年來(lái)的中考試題的影響。

3、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從而提高解決問(wèn)題的能力。

近幾年的中考題明顯加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思想的考查，這類試題一般題型新穎，綜合性強(qiáng)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意挖掘和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想。另外，以實(shí)際背景命題的題目隨處可見，對(duì)這類問(wèn)題要注重訓(xùn)練：怎樣從背景材料中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，自覺養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，用數(shù)學(xué)方法思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4、重視課題學(xué)習(xí)及探索開放題的訓(xùn)練。

中考試題一般會(huì)考查學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，通過(guò)親身經(jīng)歷觀察、歸納、類比等活動(dòng)進(jìn)行猜想，并證明猜想的合理性，這類試題常常設(shè)置多層次問(wèn)題，它容易展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式、思維水平，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解深度，從而拉開了學(xué)生之間的差距。

學(xué)生普遍對(duì)這類題比較反感，作業(yè)中幾乎都空著不做，所以最好帶著學(xué)生一步步完成，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。

三、如何安排中考復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們還有《二次函數(shù)》、《投影與視圖》這兩章內(nèi)容，大概4月初能結(jié)束新課的教學(xué)任務(wù)，可以進(jìn)入中考前的復(fù)習(xí)。

中考前的復(fù)習(xí)一般分兩個(gè)階段，第一階段就是全面復(fù)習(xí)即所說(shuō)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)：分為數(shù)與代數(shù)、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、圖形的認(rèn)識(shí)及變換、圖形與證明、統(tǒng)計(jì)與概率這六大部分。第一階段的復(fù)習(xí)大概需要1個(gè)月的時(shí)間，重點(diǎn)抓好基本概念及基本技能的復(fù)習(xí)，每天的作業(yè)要緊貼當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要適量，避免過(guò)多、過(guò)繁，同時(shí)要做好補(bǔ)差工作每天特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的作業(yè)盡量詳細(xì)批改，及時(shí)輔導(dǎo)。由于時(shí)間緊，最好把補(bǔ)差的工作細(xì)化、滲透到平時(shí)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。復(fù)習(xí)完一個(gè)專項(xiàng)，就進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，將試卷中的錯(cuò)題收集整理，分析錯(cuò)誤的原因并訂正。

總之，第一階段的復(fù)習(xí)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是要掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，要達(dá)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)必須要掌握的復(fù)習(xí)效果，一定要為第二階段的綜合性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二階段是綜合性復(fù)習(xí)，要以2011年自治區(qū)的中考模擬試卷為重點(diǎn)，因?yàn)?009年自治區(qū)的中考試題中有兩、三道題是模擬卷中的原題，其中有一道題是畫出能證明勾股定理的圖形，并且進(jìn)行證明，這道題如果沒有復(fù)習(xí)到的話，估計(jì)只有少部分學(xué)生能做出來(lái)。若時(shí)間安排合理的情況下，最好用來(lái)測(cè)試，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真審題及必備的應(yīng)試能力，還可以訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的得分意識(shí)。經(jīng)過(guò)批改、分析講評(píng)試卷可以再鞏固薄弱部分，并且要求學(xué)生收集、整理、分析錯(cuò)題。這樣效果可能會(huì)好一些?？傊?，第二階段的復(fù)習(xí)資料要少而精，把自治區(qū)2011年的中考模擬試題讓學(xué)生真正掌握，琢摸透徹就可以了。針對(duì)學(xué)困生只需掌握每套題的1—21題，后面幾道綜合題不作要求，自愿選作。

最后留十天左右的時(shí)間最好是將前面的所有復(fù)習(xí)內(nèi)容再次進(jìn)行整合、提煉出重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型及熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化，即進(jìn)行所謂的科學(xué)備考。

以上是我的中考復(fù)習(xí)方法的交流，希望能得到大家的交流。