第一篇：參加全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會 利國佳佳小學(xué)[范文]

參加全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會

利國佳佳小學(xué):王朱雄

2013月21—23日，由中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的全國第十 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)選一節(jié)課到大會觀摩交流，來自全國各省市的32名選手展示課堂教學(xué)，此次活動旨在交流各省（自治區(qū)、直轄市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，落實素質(zhì)教育，貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和上好不同類型的課，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。我有幸參加了這次活動。

本次活動分為2個會場同時進(jìn)行，華師體育館和洪山體育館，毎個會館上16節(jié)課,共有32節(jié),課,其中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域有12節(jié)課，占總數(shù)的37.5%；圖形與幾何領(lǐng)域有13節(jié)課，占總數(shù)的40.625%；統(tǒng)計與概率領(lǐng)域有2節(jié)課，占6.25%；數(shù)學(xué)廣角有5節(jié)課，占總數(shù)的15.625%。2天半的時間我觀摩了A場來自全國16個省16名教師的比賽課，各具特色。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)普遍受到重視

玩是孩子的天性，許多的課緊貼學(xué)生的生活實際，設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲作為教學(xué)研究內(nèi)容。如廣東省的《尾巴接回來的奧秘》，通過不同多邊形卡片接尾巴的游戲，感悟公倍數(shù)的意義。學(xué)生在操作中不斷獲得數(shù)據(jù)、提出問題，在討論與研究中探索奧秘，獲取新知。青海省的《用分?jǐn)?shù)表示可能性》，讓學(xué)生在不斷設(shè)計游戲公平規(guī)則中推進(jìn)研究，如福建省《三位數(shù)乘兩位數(shù)》將植物大戰(zhàn)僵尸的游戲引入其中，在不斷購買道具的過程中認(rèn)識新知。北京市《積的變化規(guī)律》中小青蛙吃數(shù)：吃進(jìn)的數(shù)與嘴里的數(shù)相乘，得到“吐”出來的數(shù)；然后進(jìn)行搶答游戲。??。根據(jù)初步統(tǒng)計了一下，16節(jié)課中有7節(jié)課用到了游戲，占到了43.75%，特別是數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容?？磥碛螒虻脑O(shè)計已經(jīng)不再僅僅是建立一種情景，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更多的是讓學(xué)生建立“問題”意識，以問題為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)研究向縱深發(fā)展。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位普遍受到重視。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)‘以人為本’，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”。這次展示課上得到了極大的體現(xiàn)。如北京市《積的變化規(guī)律》，教師通過兩種不同的算式，引導(dǎo)學(xué)生從若干組不同的算式中，自己探索積的變化與誰的變化有關(guān)，有什么關(guān)系，并把它們表示出來，從而初步感悟積的變化規(guī)律，為抽象、概括規(guī)律打好基礎(chǔ)。接著引導(dǎo)自主進(jìn)行個性化的表達(dá)，使內(nèi)隱的認(rèn)識外顯化，進(jìn)行全班交流后逐步完善對規(guī)律的認(rèn)識，發(fā)展概括和推理的能力。最后在生活中進(jìn)行了拓展，“一只小熊乘著熱氣球以同樣的速度上升，飛兩秒飛多高？4秒呢？6秒呢？8秒呢？10秒呢？??”，如果僅僅為了得到觀察規(guī)律的一組算式，這樣直接出示題目就可以了。但教者在這里隨著文字的出示，設(shè)計了一個橫軸表示時間，縱軸表示高度，且隨著時間變化高度進(jìn)行相應(yīng)變化的圖。這樣，不僅得到了算式，而且在圖中初步感知了積的變化規(guī)律，也為后續(xù)的正比例的學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)生充分感悟了“變”與“不變”存在的廣泛性。

在這個教學(xué)課例中我們可以關(guān)注到這樣的一些關(guān)鍵詞“引導(dǎo)”“感悟”“自主”“探索”，學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，在這16節(jié)課里可以說這樣的教學(xué)活動處處存在，新課程的改革不僅僅是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變正在潛移默化地改變著教師教學(xué)行為。

三、學(xué)生經(jīng)歷開放生成的學(xué)習(xí)過程普遍受到重視。

新課程標(biāo)準(zhǔn)一直強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷、體會數(shù)學(xué)知識習(xí)得過程，讓學(xué)生主動探究。這一點在本次的課堂教學(xué)展示中，所見甚多，頗顯教師教學(xué)能力。

如上海的《垂直與平行的認(rèn)識》一課，教者并沒有像教材中編排的那樣，先通過教具引出“同一平面”的概念，以學(xué)生為本位思考，讓他們自己在練習(xí)紙上畫兩條直線，然后將畫出的各種情況貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察進(jìn)行分類，在分類的過程中，發(fā)表自己的觀點，逐漸展開教學(xué)。相交、垂直、平行這三者的概念的建立過程，從畫圖到交流，學(xué)生通過自己的積極思辨，完成了新知的認(rèn)識。

像這樣，利用生成資源展開對話式的教學(xué)，在安徽的《搶數(shù)》一課中也有明確的體現(xiàn)，從簡單情形1搶簡單的3開始，通過操作與分析，理解問題，發(fā)現(xiàn)取勝的策略，這成為解決問題的基礎(chǔ)；接著重點讓學(xué)生根據(jù)“搶3”所獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗去研究“搶6”，再研究“搶9”，鼓勵學(xué)生提出新問題，推動思考的深入，歸納得出搶3的倍數(shù)的取勝策略。學(xué)生的積極思辨，教師的庖丁解牛。

可見，現(xiàn)在的課堂中教師在與學(xué)生共同參與活動時，對學(xué)生的學(xué)情做了深入的分析，適時的提供資源，適時的進(jìn)行點撥調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生在活動中探索，在交流中感悟，在反思中提升，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)能力得到了長足的發(fā)展。

四、教師巧妙設(shè)計運用教學(xué)教具普遍受到重視。

這次聽課過程中最讓我感到眼前一亮的是，教師們手中的教具可謂巧妙絕倫，花費了一番心思，也達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

如上海的《垂直與平行》，導(dǎo)入時，出示一個只有四個面的長方體紙筒，其中圍成一周的四個面寫上“無始無終”四字，先讓學(xué)生觀察，感覺每面一個字，看著比較困難，打開這個長方體，發(fā)現(xiàn)看起來就方便多了。猜謎，然后回顧剛才，這幾個字原來寫在幾個面上？現(xiàn)在又寫在幾個面上？如此設(shè)計，巧妙的引出同一平面這一概念，并導(dǎo)入今天的課題：研究同一平面上兩條直線的位置關(guān)系。結(jié)尾時，將兩條直線畫在一個可以旋轉(zhuǎn)成兩部分的平面上，旋轉(zhuǎn)前，在同一平面，旋轉(zhuǎn)后，不在同一平面。這個教具生動展示了同一平面與不在同一平面的兩種情況。拓展時，為什么平行的兩條直線在同一平面內(nèi)永不相交呢？面對學(xué)生心中這樣的疑問，一般我們只會延長兩條直線的一部分，然后讓學(xué)生無限的想象下去，最后得到這個結(jié)果。而格子圖的引入，使學(xué)生能夠在圖中一目了然的看到平行線間的距離處處相等，所以永遠(yuǎn)不會相交的根本原因。

又如《搶數(shù)》而在學(xué)生從最簡單的搶3開始，結(jié)合數(shù)軸，在每次搶數(shù)的過程中，將關(guān)鍵數(shù)用小紅旗和線段表示出來，學(xué)生一目了然。《尾巴接回來的奧秘》中選擇的圖片??

三天的學(xué)習(xí)，我親身領(lǐng)略著上課者對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

第二篇：全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會

全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會???????????????????????????????????????????????????石嘴山市第十六小學(xué)?于繼紅??????????年?月??日???日，我有幸參加了福建廈門舉辦的全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會的聽課活動。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的聽課機(jī)會。通過參加這次活動是我受益匪淺，我領(lǐng)略到了全國各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這次聽課，感觸頗深。下面就這次活動談?wù)勛约旱捏w會：??

一、觀摩活動規(guī)模大、課例多?????全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，經(jīng)過層層選拔，一共展示??節(jié)課，兩個分會場同時進(jìn)行。大會安排我們在廈門市工人文化宮體育館進(jìn)行觀摩，共觀摩??節(jié)課。課型全面，涉及領(lǐng)域多。參加聽課的教師人數(shù)多。??

二、精彩的開頭?????每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是談話，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感。例如阮志強老師執(zhí)教的《解決問題的策略?倒推》一課，就用幽默親切的交流方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。還有張振濤老師執(zhí)教的《三角形三邊關(guān)系》和李莉老師執(zhí)教的《植樹問題》一課，都給我留下了很深刻的印象。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前交流是調(diào)動孩子積極性的必備條件。??

三、淵博的知識，幽默的語言?????教學(xué)中，無論是教師的語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，他們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從阮志強老師身上我體會到：應(yīng)該做一個博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為一名教師，如果在課???????能給給學(xué)生幽默風(fēng)趣的點評，會使你的學(xué)生敬佩你、信任你。阮老師在上課時充分發(fā)揮了他淵博的知識和教學(xué)基本功，經(jīng)驗豐富，語言風(fēng)趣幽默，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。坐在臺下聽課的老師不斷的為之喝彩，相信阮志強老師的這節(jié)課是讓孩子終生難忘的一課。??????教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、課件、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)??????????????????????原文地址????????????????????????????????????????????????????????）學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了?教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?的教學(xué)理念。

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四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的需求?????從導(dǎo)入新課到進(jìn)行新課學(xué)習(xí)及接近尾聲，都創(chuàng)設(shè)了很好的情景，生活情境和問題情境都創(chuàng)設(shè)的恰如其分，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，注重學(xué)生自愿、教材資源。教師精心選材。很好的挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生提問。如趙海峰老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識》一課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫法一帶而過，整個過程是在學(xué)生熟悉的商品的價格上讓學(xué)生體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，后面如何利用分?jǐn)?shù)來表示小數(shù)，在連接點上下了功夫。尊重了學(xué)生的經(jīng)驗與起點，是新課程理念下提倡的理念。尤其是最后練習(xí)題的設(shè)計的兩個蝸牛爬桿子的情景引出的一系列的問題使學(xué)生很好的鞏固了所學(xué)的知識，也為以后再繼續(xù)深層的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下了堅實的基礎(chǔ)。又如新疆的李莉老師的《三角形特性》，教師充分利用生活資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。還有吉林的張振濤老師的《三角形三邊關(guān)系》一課由廈門市市花引入新課，過渡自然，不斷調(diào)整教案，充分利用身邊的資源。天津的董會英老師通過摸球的個數(shù)引發(fā)學(xué)生對可能性大小的探究欲望，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。總之，參賽的老師都是在用心思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對新知理解的情景。??????教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、課件、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了?教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?的教學(xué)理念。

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第三篇：參加《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》聽課學(xué)習(xí)匯報

參加《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》

聽課學(xué)習(xí)匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會！上周，我有幸參加了在武漢舉行的《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的16節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動方面著實可見教學(xué)功底；多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。這些都使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)的收獲與感受給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作如下匯報：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力。每一位教師的課都是實實在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計教學(xué)。教師的語言準(zhǔn)確精煉而有感染力，親和力的教學(xué)語言，能吸引學(xué)生的注意力，營造一種和諧的氣氛。老師們駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強，能夠正確地處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點。每位教師采取不同的方式引入新課，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引過來，投入到新課中去。上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)章雅玲老師在執(zhí)教《垂直與平行》一課時，通過師生之間的談話、互相認(rèn)識，來理解“互相”一詞的含義。

三、重視情境導(dǎo)入。選取的情境材料貼近學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)生的知識經(jīng)驗的實際。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“一切從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)”這一理念。

四、教師在教學(xué)過程中重視知識形成的過程。數(shù)學(xué)知識的形成過程，是數(shù)學(xué)教學(xué)的返璞歸真，學(xué)生只有經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)思考過程，其學(xué)習(xí)才是刻骨銘心的。如：內(nèi)蒙古包頭市張文清老師執(zhí)教的《圓周長》一課，通過學(xué)生的測量--合作探索--討論交流--驗證匯報，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)得出圓的周長公式。課堂上，至始至終讓學(xué)生有活動的機(jī)會，滿足他們的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的思維能力得到了提升。更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

五、注重對學(xué)生的評價與學(xué)生之間的互相評價，及時關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步給予及時、積極的評價，讓學(xué)生在進(jìn)步時受到表揚，在困難時得到鼓舞，使他們在求知的過程中，體驗到成功的愉悅。如“你真細(xì)心”、“你太了不起了！”、“你知道的可真多”、“你真善于觀察”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

通過這次聽課活動我對新課改也有了更深的認(rèn)識。在以后的課堂教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、深入鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際制定有效地教學(xué)設(shè)計。

2、積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，敢于實踐，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新的臺階。

3、加強練習(xí)基本功，提高個人素質(zhì)。

4、及時反思，查找不足，在反思中不斷成長?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是長遠(yuǎn)的，同時也反思了自己的教學(xué)中不足。在今后的教學(xué)中，我會吸取別人的寶貴經(jīng)驗，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)水平得到更快的提升。

由于我水平有限，匯報過程中，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指正！謝謝！

第四篇：全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)總結(jié)

全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)總結(jié)

10月21——23日，我與徐老師一起到武漢參加了全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會的學(xué)習(xí)。在這次交流會中，通過觀摩十幾位全國各地優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，讓我深深地感受到，數(shù)學(xué)課堂原來不是死板板的，而是可以像語文課堂那樣生動活潑的。通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾點應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

第一，重視情境的創(chuàng)設(shè)。

創(chuàng)設(shè)具體的情境有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生對新知識的探究。此次交流會中，各位老師在進(jìn)行備課時都根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了具體的情境，使得課堂氣氛生動活躍，也表現(xiàn)出了他們對教材的高駕馭能力。

如：北京的薛錚老師在教學(xué)《積的變化規(guī)律》時，她創(chuàng)設(shè)了“小熊乘熱氣球旅行”這個情境，熱氣球每秒上升5米，熱氣球飛行2秒上升了多少米、4秒又上升了多少米、6秒、8秒??在此情境中讓學(xué)生列出算式，并思考為什么小熊會越飛越高。由此來尋找出積的變化規(guī)律：因數(shù)（不變）X因數(shù)（乘幾）=積（乘幾）

又如：廣西的何佳老師在講解《垂直與平行》時，通過動畫創(chuàng)設(shè)了孫悟空金箍棒掉落的情境，讓學(xué)生想象如果兩根金箍棒掉到地上會是什么位置關(guān)系，并把它畫出來。然后選擇其中有代表性的幾幅到黑板上展示，根據(jù)位置關(guān)系進(jìn)行分類，讓學(xué)生感知相交和不相交，在相交的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直。

通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，兩位老師的課堂教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生積 極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。在今后的教學(xué)中，我會有目的地結(jié)合教材將情境教學(xué)引入課堂，以此來提高教學(xué)效果。

第二，重視運用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技教學(xué)技術(shù)。

多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的重要手段。此次交流會中，每位老師對現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)的運用都恰到好處，充分展示了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。運用多媒體教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，開闊學(xué)生的視野，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

廣東的駱奇老師在上《最小公倍數(shù)》時，運用多媒體課件將此課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了《尾巴重新接回的奧秘》。如：求4和6的最小公倍數(shù)。駱奇老師用多媒體出示了正6邊形與正4邊形的猴子圖片，在課件上演示正6邊形不動，轉(zhuǎn)動正4邊形，讓學(xué)生大膽猜測正4邊形需要轉(zhuǎn)動多少次猴子的尾巴能重新接回。

利用同樣的方法，駱奇老師又生動地利用了公雞尾巴重新接回的奧秘講解了5和6的最小公倍數(shù)。

本節(jié)課，駱奇老師將多媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，讓我們在場的老師嘆為觀止。我校教師隊伍以老教師為主，他們對多媒體課件的使用還不是十分嫻熟。為此，我們年輕的教師首先需要將多媒體課件技術(shù)熟練掌握，再慢慢地將老教師教會，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的良好作用。

第三，重視對學(xué)生的及時評價。

人世間最需要的是贊美，但人世間最缺乏的也是贊美。在我們的生活中，人人需要贊美，人人喜歡贊美。小學(xué)生的這種需求得到別人贊美的心理比其他任何階段的人們都強烈。在教學(xué)中，我們更要將“贊美”的作用發(fā)揮到好處。

此次交流會，這些優(yōu)秀的老師們都很善于運用贊美的語言來鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的熱情。在學(xué)生正確回答問題后，老師們會說 “掌聲送給他/她”、“這里應(yīng)該有掌聲”、“給自己畫一個笑臉”、“你覺得自己可以得到幾個笑臉”、“你感覺自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣”等等。每位老師都及時地對學(xué)生進(jìn)行了積極的評價。反思我在課堂上的表現(xiàn)，深感愧疚。不是學(xué)生不聰明，而是我沒能很好的利用及時評價的作用，沒有好好的表揚表揚學(xué)生、鼓勵鼓勵學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將以平等積極的心態(tài)來對待每一個學(xué)生，適時給以他們表揚，努力讓每一個學(xué)生都開心學(xué)習(xí)融入課堂。

三天的學(xué)習(xí)，收貨很多，同時發(fā)現(xiàn)自己與那些優(yōu)秀教師的差距也好大。想要做一位好教師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，需要走的路還很長很艱辛。不但要學(xué)習(xí)好新的教學(xué)理念、育人理念、班級管理理念，更要努力提升自己的教學(xué)基本功，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

第五篇：參加江西省第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會的心得體會

參加江西省第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交

流會的心得體會

上饒市實驗小學(xué)楊昌硯

2012年10月24日到26日，在英雄城南昌召開了全省第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，我與到會參加的500多位全省的小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)教育的專家共同見證了一場全省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的盛會。作為一名普通數(shù)學(xué)教師，能與與會的老師代表和專家們深入交流，我感到非常榮幸，同時使我對我省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識。

一、任重道遠(yuǎn)。

在24日上午簡短的開幕式上，江西省教育學(xué)會的黃興明會長作了重要講話。黃會長首先對我省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中取得的成果給予了高度的肯定，對江西省小學(xué)教育學(xué)會在實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵時刻舉行本次交流會給予了高度評價。在講話中，黃會長還結(jié)合我省教學(xué)改革的歷程提出了許多具有真知灼見的觀點。指出了許多我省教學(xué)改革中的不足。如在中考、高考指揮棒下，學(xué)生學(xué)習(xí)天性的扼殺和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性缺失的應(yīng)試教育的總總弊端；以及前幾年從全省高中教學(xué)改革失敗中得出的“重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平，輕教師教育思想水平”的錯誤做法。

所以在開幕式上，黃會長對我們小學(xué)這一塊基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革表現(xiàn)的尤為關(guān)注，并提出了許多的建議和期望。同時也對現(xiàn)在許多中小學(xué)校輕視教研活動和學(xué)術(shù)研究的做法表示了擔(dān)憂。此時我們在座的每位與會老師都產(chǎn)生了共鳴，我們深刻地感到每次教學(xué)改革歷程的艱辛以及身上肩負(fù)責(zé)任的重大。

二、精彩紛呈。

在三天的時間里我們一共聆聽了我省十三位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，目睹了優(yōu)秀教師們嫻熟的教學(xué)基本功和出色的教學(xué)技能?？梢哉f，每節(jié)課都有華麗的亮點。使在座的每位聽課教師都得到了視覺和聽覺上雙重享受。如獲得本次大賽特等獎的贛州劉才軍老師把一節(jié)我們都認(rèn)為非?？菰餆o味的“多位數(shù)乘一位數(shù)”上的是妙趣橫生，教師在課堂中富有激情的言語，善于創(chuàng)造寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生自主對話這幾點上就很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。同樣獲得特等獎的還有上饒市廣豐縣商城小學(xué)的施樂旺老師，他一上課就給人一種輕松、愉快的氛圍。教師在使課堂回歸常態(tài)的同時，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)樸素的美，當(dāng)課上到高潮處時，不時響起熱烈的掌聲和贊美的笑聲。

三、受益良多。

本次交流會在一片油然未盡的氣氛下匆匆落下了帷幕。與會聽課教師無不從對教學(xué)改革的思想認(rèn)識上得到了一次升華，使我們更加堅定了積極踐行課改的信念，深刻理解了通過更新自己的教育思想，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，努力改變學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥無味的認(rèn)知，讓學(xué)生在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)的知識，讓學(xué)生在自主互動的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成品質(zhì)的課改理念。

總之，通過參加本次交流會，使我們充分認(rèn)識到了自己日常教學(xué)

中的不足。相信在以后的教學(xué)過程中我會時刻關(guān)注課改的動向，把握新時期教育教學(xué)理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平，以便更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)當(dāng)中。