第一篇：2013年全民振興高技能人才培養(yǎng)基地自查報(bào)告11.9

2013年全民技能振興工程 高技能人才培養(yǎng)示范基地 建設(shè)項(xiàng)目自查報(bào)告

項(xiàng)目單位 商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 填 報(bào) 人 張百勝 填報(bào)時(shí)間 二〇一四年十一月

財(cái)政廳 教育廳二〇一四年十一月

制

河南省人力資源社會(huì)保障廳

目錄

一、學(xué)院概況---------------------------1

二、項(xiàng)目概況-錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

三、項(xiàng)目進(jìn)展情況---------------------1

四、項(xiàng)目實(shí)施后的成效---------------2

五、今后努力方向---------------------3

商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)項(xiàng)目自查報(bào)告

一、學(xué)院概況

商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全國(guó)普通高等職業(yè)院校，始建于2001年，為國(guó)務(wù)院確定的“商丘市地方政府促高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目建設(shè)主體院校，全國(guó)百所示范性高等職業(yè)院校之一。學(xué)院地處豫、魯、蘇、皖四省交界的中國(guó)歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家園林城市，國(guó)家重要的鐵路、公路、民航等綜合性交通樞紐，三商之源·華商之都——商丘市，位于商丘市睢陽(yáng)區(qū)神火大道566號(hào)。

學(xué)院位于商丘市區(qū)的南部，占地1，743畝，建筑面積57萬(wàn)㎡，固定資產(chǎn)總值7.67億元。學(xué)院教學(xué)、生活設(shè)施齊全，能同時(shí)容納15000人在校學(xué)習(xí)和生活，辦學(xué)實(shí)力較為雄厚。學(xué)院現(xiàn)有教職工1096人，其中，專任教師681人。學(xué)院目前有14個(gè)教學(xué)系（院）、1個(gè)成人教育學(xué)院。開(kāi)設(shè)有軟件技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、電子信息工程技術(shù)、旅游管理、食品加工技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、電子商務(wù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、新聞采編與制作、建筑工程技術(shù)等62個(gè)專業(yè)。學(xué)院面向河南省及全國(guó)部分?。ㄊ校┱猩呗氃谛Ｉ?5940人。

二、項(xiàng)目概況

為貫徹落實(shí)《河省人民政府關(guān)于印發(fā)推進(jìn)河南全民技能振興工程實(shí)施方案的通知》（豫政〔2010〕78號(hào)）和《河南省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)河南省全民技能振興工程2013年度專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的通知（豫政辦〔2013〕55號(hào)）精神，持續(xù)實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)，擴(kuò)大培訓(xùn)能力，提升培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)穩(wěn)定就業(yè)，結(jié)合近年來(lái)項(xiàng)目建設(shè)情況，我院成功申報(bào)“高技能人才培訓(xùn)示范基地”的項(xiàng)目。項(xiàng)目總投資1500萬(wàn)元，其中省財(cái)政廳500萬(wàn)元，市財(cái)政廳500萬(wàn)元，學(xué)校自籌資金500萬(wàn)元。

高技能人才培養(yǎng)示范基地項(xiàng)目主要包括五個(gè)專業(yè)的基地建設(shè)，分別是：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、食品加工技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)。

三、項(xiàng)目進(jìn)展情況

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，在省人力資源和社會(huì)保障廳、市人力資源和社會(huì)保障局的關(guān) 心和支持下，學(xué)院按照要求，積極推進(jìn)項(xiàng)目落地。當(dāng)前，學(xué)校在基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模大，任務(wù)重，資金緊張的情況下，資金使用重點(diǎn)向培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目?jī)A斜，優(yōu)先安排2013年全民技能振興工程建設(shè)項(xiàng)目所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的采購(gòu)，并按照相關(guān)要求，與省、市財(cái)政支持資金1：1；1的比例投入配套資金，目前，該項(xiàng)目已投資900.846萬(wàn)元，占整個(gè)項(xiàng)目資金總投入的60%以上。其中省財(cái)政資金250萬(wàn)元，學(xué)校自籌資金650.846萬(wàn)元，整個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)采購(gòu)機(jī)電、建筑、汽修、計(jì)算機(jī)等四大類設(shè)備共計(jì)2099臺(tái)套。目前，設(shè)備安裝調(diào)試完畢并已完成驗(yàn)收。

四、項(xiàng)目實(shí)施后的成效

2013年全民技能振興高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施后，大大改善了我院的辦學(xué)條件，截止目前，提升了辦學(xué)水平，強(qiáng)化了優(yōu)勢(shì)專業(yè)，擴(kuò)大了培訓(xùn)規(guī)模，創(chuàng)新了培訓(xùn)模式。

通過(guò)高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，我院已建成269個(gè)能夠充分滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要，具有真實(shí)工作環(huán)境和流程，融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體，考核體系比較完備的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和場(chǎng)所；學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)一步增加和更新，形成“校內(nèi)與校外呼應(yīng)，生產(chǎn)與實(shí)習(xí)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品同步，教學(xué)與服務(wù)統(tǒng)一”的實(shí)踐教學(xué)條件，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才提供可靠的條件保障。

通過(guò)高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，學(xué)院進(jìn)一步完善了師資隊(duì)伍管理制度、人才激勵(lì)制度及師資的引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)制度。積極培養(yǎng)現(xiàn)有師資，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，大量聘請(qǐng)了來(lái)自生產(chǎn)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)以上職稱的高級(jí)技術(shù)人員來(lái)我院擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，使專兼職教師比例達(dá)到1:1，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。形成高、中、初級(jí)職稱教師數(shù)量結(jié)構(gòu)合理，全部專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師都具有“雙師”素質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的高水平教師隊(duì)伍，使教師隊(duì)伍整體實(shí)力達(dá)到全國(guó)高職院校的先進(jìn)水平。

通過(guò)高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，我院能夠充分利用自身的人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程服務(wù)，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供實(shí)用職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，截至2013年底我院每年可開(kāi)展各類培訓(xùn)20000人次。并通過(guò)已經(jīng)建成的高技能人才培養(yǎng)示范基地，為在職職工、轉(zhuǎn)崗職工等人員提供多個(gè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定服務(wù)。充分利用重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣等途徑，積極提供技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)。充分發(fā)揮現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，逐 步擴(kuò)大外省市招生比例，為河南省、豫魯蘇皖結(jié)合部、西部地區(qū)培養(yǎng)技能型人才。實(shí)施與西部地區(qū)的對(duì)口援助工程，開(kāi)展管理干部、專業(yè)課教師職業(yè)技能培訓(xùn)，通過(guò)掛職交流，派遣專業(yè)教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人參與對(duì)口院校專業(yè)建設(shè)和當(dāng)?shù)馗呒寄苋瞬诺呐囵B(yǎng)、培訓(xùn)。

五、今后努力方向

我們將以此次檢查驗(yàn)收為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)該項(xiàng)目的運(yùn)作和管理工作，保證建設(shè)項(xiàng)目有序進(jìn)行，使其真正發(fā)揮好建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)的社會(huì)效益，并不斷認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)整改，形成合力，達(dá)到提高技能人才培訓(xùn)能力，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和現(xiàn)代裝備制造業(yè)服務(wù)，為本地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)的目的。

根據(jù)以上情況我院符合《河南省人力資源和社會(huì)保障廳 河南省財(cái)政廳 河南省教育廳關(guān)于實(shí)施2013年度全民技能振興工程建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)問(wèn)題的通知》豫人社職業(yè)[2013]44號(hào)文件要求，可申請(qǐng)第二批建設(shè)資金。

特此報(bào)告

商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2014-11-09

第二篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡(jiǎn)要論述了高技能人才對(duì)公司發(fā)展的重要性，當(dāng)前本公司高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因，重點(diǎn)從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心，更是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家層面樹(shù)立的“大國(guó)工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對(duì)高技能人才的求賢若渴。大國(guó)重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊(cè)員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，?？?02 人；高級(jí)職稱者2人，中級(jí)職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)覆蓋管理、財(cái)務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級(jí)管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，專科20人。公司的高級(jí)管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問(wèn)題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進(jìn)員工文化程度較高但專業(yè)不對(duì)口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來(lái)對(duì)外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過(guò)對(duì)外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開(kāi)展，尤其近期時(shí)值我司國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)定工作的被動(dòng)，大量科研數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸總和交接短時(shí)期無(wú)法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補(bǔ)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場(chǎng)技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問(wèn)題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過(guò)快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn)，對(duì)從業(yè)者掌握新知識(shí)和新技能的要求越來(lái)越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開(kāi)展實(shí)踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。從以下四個(gè)方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的和諧氛圍。加強(qiáng)對(duì)公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)人才專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目比例。加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時(shí)啟用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場(chǎng)需求，合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開(kāi)設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營(yíng)管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問(wèn)題，必須通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合公司現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專 業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點(diǎn)：

1、積極開(kāi)展與教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機(jī)制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請(qǐng)進(jìn)來(lái)面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，消除知識(shí)盲點(diǎn)，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況分批組織實(shí)施?；驹瓌t是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒(méi)有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、加強(qiáng)與政府部門工作上的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取各項(xiàng)政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報(bào)工作。

加強(qiáng)與地方人力資源與社會(huì)保障部門的溝通和聯(lián)系，及時(shí)宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵(lì)符合條件的人員及時(shí)申報(bào)，審核推薦材料，按時(shí)完成向上級(jí)部門推薦或申報(bào)工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專長(zhǎng)的職業(yè)平臺(tái)

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊(duì)伍，為激勵(lì)員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級(jí)工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級(jí)工程師就可以銷售中層副職待遇，副總工享受忠誠(chéng)正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級(jí)上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn)：

1、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第三篇：高技能人才培養(yǎng)（本站推薦）

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容提要：本文簡(jiǎn)要論述了高技能人才對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，以及目前我國(guó)高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校的角度，論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)技術(shù)、教育

國(guó)家興盛，人才為本。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無(wú)論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，都迫切需要一大批能掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才，是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心骨干，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)之一，更是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量，成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要代表。

首先，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統(tǒng)制造業(yè)。現(xiàn)代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到2000年的50年中，美國(guó)對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國(guó)一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國(guó)，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國(guó)很多地方，目前也出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè)，但是受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育，擁有專業(yè)證書(shū)的人一般都能找到工作，特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

其次，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國(guó)信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能，日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而，在新的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求，比任何時(shí)候都更加迫切。

一、我國(guó)當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

一個(gè)國(guó)家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)管理人才、高級(jí)研究型人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢(shì)，從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放政策的落實(shí)，我國(guó)在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就，國(guó)民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、總體素質(zhì)不高，高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是：我國(guó)人口占世界的21％，勞動(dòng)力占26％，而熟練勞動(dòng)力只占17.5％。來(lái)自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在全國(guó)企業(yè)職工中，技術(shù)工人只占約１／３，技師、高級(jí)技師僅為４％。遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家35％的水平。在上一個(gè)世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長(zhǎng)了20％，其中科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)由２０世紀(jì)初的5％上升到60％以上。而在我國(guó)，科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15％，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率只有29％。權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，一個(gè)重要的“癥結(jié)”就是一線勞動(dòng)者的素質(zhì)存在較大差 距，特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

2、高技能人才年齡偏高，目前，在我國(guó)高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動(dòng)部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)2000多家國(guó)有企業(yè)，進(jìn)行的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)青年高級(jí)技能人才短缺，46歲以上的高級(jí)技師占總數(shù)的40%多。

3、從勞動(dòng)力的供給需求看，高技能人才供不應(yīng)求。來(lái)自北京，天津，廣州等地的人才市場(chǎng)信息反饋表明：一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

4、后備技能人才供應(yīng)不足。

種種事實(shí)說(shuō)明，高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，已經(jīng)越來(lái)越成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

二、造成我國(guó)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因

高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的重知識(shí)，輕技術(shù)，重學(xué)歷，輕能力等價(jià)值評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，更重要的是暴露出了我國(guó)技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解，目前我國(guó)各類職業(yè)院校已超過(guò)２萬(wàn)所，年培訓(xùn)能力近１０００萬(wàn)人，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院僅３００所。同時(shí)，不僅是培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，而且，在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問(wèn)題：

1、培訓(xùn)方對(duì)培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上沒(méi)有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

2、缺乏對(duì)典型的，有全面推廣意義的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提高及推行。

3、政府部門還未能就培養(yǎng)高技能人才，建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。

4、各種獨(dú)立的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度，沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的整理、修訂；質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際規(guī)程等還沒(méi)有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的振興，呼喚高技能人才?，F(xiàn)實(shí)的需要，人才的短缺，給我們提出了加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)峻課題。

可喜的是，目前，上至黨中央和國(guó)務(wù)院，下至全社會(huì)，都日益認(rèn)識(shí)到高技能人才，對(duì)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，國(guó)家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視；另一方面，正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開(kāi)展實(shí)踐。全社會(huì)正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。

目前，在我國(guó)，技能人才的培養(yǎng)，主要是通過(guò)各級(jí)、各類職業(yè)技術(shù)院校來(lái)完成的。因此，下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校，如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作，論述一下個(gè)人的看法。

首先，這些職業(yè)技術(shù)院校的各級(jí)管理和教學(xué)人員，要對(duì)職業(yè)教育有著正確的定位，要樹(shù)立起科學(xué)的現(xiàn)代職教理念，并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)與方法。因?yàn)檫@些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來(lái)的（我國(guó)目前的專門培養(yǎng)職教師資的機(jī)構(gòu)少而又少，且不成體系），很多人更是曾經(jīng)長(zhǎng)期從事普通教 育工作。因此，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學(xué)模式、管理思想、管理方法以及相對(duì)應(yīng)的政府管理行為，并且會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的將這些方法、理念帶入職教工作當(dāng)中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職教工作。要解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為主要是要加強(qiáng)對(duì)從事職教工作人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐的開(kāi)展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學(xué)理念，并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)、方法。

其次，要做好職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育，它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了專業(yè)與課程的設(shè)置，應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題來(lái)進(jìn)行。因此，按照未來(lái)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場(chǎng)需求，合理設(shè)置專業(yè)、開(kāi)設(shè)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，是各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學(xué)宗旨。但是，目前很多職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營(yíng)管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問(wèn)題，各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下，通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合本機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專業(yè) 知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際目標(biāo)，考慮到社會(huì)生產(chǎn)崗位對(duì)人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對(duì)象的就業(yè)面（適應(yīng)性）以及對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的課程設(shè)置，滿足繼續(xù)教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置課程體系。著重于學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)提高。

再次，要加大院?？蒲泄ぷ髁Χ?。科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù)，他們既是知識(shí)、技能的傳授者，又是科技研究的主力軍。積極開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

最后，要積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng)，不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處，在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑，本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1、加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，力爭(zhēng)每個(gè)專業(yè)都有自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以應(yīng)用為導(dǎo)向，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并指定專職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)，能及時(shí)得到實(shí)踐的鍛煉。

2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，一方面可以適當(dāng)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收益，從而充實(shí)學(xué)?？傮w實(shí)力，近一步改善辦學(xué)條件；另一方面，則為教師的進(jìn)修和學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，提供了不同于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的，真實(shí)的教學(xué)基地。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，從而全面提高實(shí)踐、動(dòng)手能力。

3、應(yīng)該積極與國(guó)內(nèi)外其他教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，以及社會(huì)廣大相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作。這樣一方面加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理方法，可以為學(xué)校、企業(yè)都帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益；另一方面，更重要的是，可以為學(xué)生提供更多、更實(shí)際的技能培訓(xùn)崗位。因?yàn)閷?duì)于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們未來(lái)的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，他們?cè)谝痪€生產(chǎn)中，既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)，還要對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能，以適應(yīng)未來(lái)工作需要的。而學(xué)生在校外企業(yè)中，通過(guò)頂崗實(shí)踐，能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時(shí)解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問(wèn)題，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技術(shù)水平。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，全社會(huì)都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)，更是應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地探索、研究，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才，從而為我國(guó)的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、孫成城《關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)若干問(wèn)題的探析》教育研究1999.3

2、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）3、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)論文選[C]

4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第四篇：建立高技能人才培養(yǎng)示范基地工作方案

建立高技能人才培養(yǎng)示范基地工作方案

為貫徹落實(shí)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于建立國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地的通知》（勞社保函〔2008〕2號(hào)）及相關(guān)配套文件精神，結(jié)合我司在全省職工培育培訓(xùn)及技能人才培養(yǎng)工作所起的作用及全省道路運(yùn)輸企業(yè)亟需提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)和技能層次的要求，今后為道路運(yùn)輸企業(yè)開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)工作提供示范和經(jīng)驗(yàn)，特制定本建立高技能人才培養(yǎng)示范基地工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施人才興企戰(zhàn)略，以集團(tuán)公司新的戰(zhàn)略目標(biāo)為前提，以提升集團(tuán)公司人力資源能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，繼續(xù)抓好企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步理順集團(tuán)公司全系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)管理體系，發(fā)揮集團(tuán)公司技校在職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)工作中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)培養(yǎng)高技能人才和優(yōu)勢(shì)的拔尖技術(shù)工人，提高集團(tuán)公司汽車駕駛隊(duì)伍和汽車維修隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的勞動(dòng)力資源保證。

二、總體目標(biāo)

力爭(zhēng)用3～5年左右時(shí)間，進(jìn)一步完善集團(tuán)公司高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，通過(guò)實(shí)施集團(tuán)公司技校和集團(tuán)公司成員企業(yè)合作培養(yǎng)高技能人才的模式，結(jié)合道路運(yùn)輸行業(yè)特點(diǎn)，充分辦好汽車駕駛、汽車維修等專業(yè)高技能人才培養(yǎng)，加快培養(yǎng)一大批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才，同時(shí)增強(qiáng) 集團(tuán)公司技校培訓(xùn)基地和企業(yè)培訓(xùn)基地的生命力，使技術(shù)工人培訓(xùn)工作，特別是高技能人才培訓(xùn)工作更好地為集團(tuán)公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為勞動(dòng)者就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

三、建立示范基地的組織形式

構(gòu)筑以集團(tuán)公司為主導(dǎo)，以企業(yè)培訓(xùn)基地和集團(tuán)公司技校培訓(xùn)基地為主體的國(guó)家高技能人才培訓(xùn)體系。

集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)全系統(tǒng)高級(jí)技工培訓(xùn)的管理工作；負(fù)責(zé)制定全系統(tǒng)的中長(zhǎng)期技能人才培養(yǎng)規(guī)劃和職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施。

集團(tuán)公司技校是集團(tuán)公司開(kāi)展培訓(xùn)工作的基地，負(fù)責(zé)實(shí)施具體的培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)重點(diǎn)是高級(jí)技能人才。除此之外，集團(tuán)公司技校要參與培訓(xùn)規(guī)劃的制定、預(yù)測(cè)、指導(dǎo)和職業(yè)技能鑒定工作，要提供教育培訓(xùn)市場(chǎng)的中介服務(wù)，溝通全行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)的信息。

企業(yè)培訓(xùn)基地和技校培訓(xùn)基地是培養(yǎng)高級(jí)工的主體。企業(yè)培訓(xùn)基地要加強(qiáng)基地建設(shè)，實(shí)施集團(tuán)公司高技能人才培訓(xùn)工程并圍繞本單位的需求開(kāi)展好自主培訓(xùn)。同時(shí)，在業(yè)務(wù)上要接受集團(tuán)公司人力資源部的指導(dǎo)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)工人培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)多種形式培訓(xùn)的需求，為企業(yè)提供人才和技術(shù)服務(wù)。技校培訓(xùn)基地要改善辦學(xué)條件，推進(jìn)資源整合和專業(yè)重組，在滿足集團(tuán)公司對(duì)高技能人才培訓(xùn)需要的同時(shí)，也要積極拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域，面向社會(huì)開(kāi)展人才培訓(xùn)。

四、建立示范基地的工作任務(wù)

（一）組織開(kāi)展和實(shí)施高技能人才的培養(yǎng)工作

1、組建師資隊(duì)伍

按照培養(yǎng)既懂理論有又工程實(shí)踐能力的雙師型教師的要求。建設(shè)和完善一支以專職教師為骨干，以兼職教師為主體是專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。在集團(tuán)公司技校現(xiàn)有師資隊(duì)伍中選拔一批具有道路運(yùn)輸專業(yè)知識(shí)并熱心從事高技能人才培養(yǎng)工作的人員，經(jīng)培訓(xùn)考核合格后確定為專職師資；同時(shí)特邀省從事道路運(yùn)輸技能人才培養(yǎng)工作的專家以及具有汽車駕駛和汽車維修理論知識(shí)和較強(qiáng)操作能力的中高級(jí)工程技術(shù)人員為兼職教師。

2、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向

根據(jù)“先主后輔，先易后難”的原則，結(jié)合海南省道路運(yùn)輸行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀以及集團(tuán)公司企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，做好需求預(yù)測(cè)和培養(yǎng)規(guī)劃，同時(shí)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新需要制定高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃，指導(dǎo)本行業(yè)開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)工作。建立高技能人才培養(yǎng)示范基地后，確定首批試點(diǎn)培養(yǎng)高技能人才的工種為汽車駕駛員和汽車維修工2個(gè)工種，在取得以上2個(gè)高技能人才工種試點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司將按照省人勞廳的統(tǒng)一部署，并結(jié)合我省實(shí)際情況，逐漸開(kāi)發(fā)其他工種的高技能人才工種（崗位）的培養(yǎng)項(xiàng)目。

3、培養(yǎng)方式

1、集團(tuán)公司技校與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，共同組織實(shí)施，滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。

2、在課程設(shè)置上，除使用部頒教材的同時(shí)，企業(yè)工程技術(shù)人員可以把開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新材料的內(nèi)容編成補(bǔ)充教材用 于教學(xué)實(shí)踐。

3、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要，可采取雙向選擇或組織指定的方式，建立名師帶徒制度，師傅參與實(shí)習(xí)學(xué)生道德品質(zhì)、工作實(shí)習(xí)和日常生活等全方位的管理考核。通過(guò)師傅在生產(chǎn)崗位上的“傳、幫、帶”，提高中青年技術(shù)工人的技能水平、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)。

4、在技能評(píng)價(jià)上，遵守國(guó)家職業(yè)技能鑒定的操作要求，邀請(qǐng)企業(yè)的高技能專家參與，對(duì)培養(yǎng)人員的職業(yè)技能水平給出客觀的、公正的評(píng)價(jià)。

5、集團(tuán)公司技校承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)崗位員工的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)的需求、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)評(píng)估均由企業(yè)負(fù)責(zé)。

6、集團(tuán)公司技校參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)。以教學(xué)與生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的“四位一體”的合作模式參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)進(jìn)程企業(yè)化，實(shí)習(xí)課題產(chǎn)品化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，教學(xué)與科研的結(jié)合，教學(xué)與經(jīng)營(yíng)的結(jié)合。

（二）廣泛開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)

引導(dǎo)社會(huì)各方面力量，開(kāi)展各種形式的崗位練兵和職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件。對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀技能人才，在給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可按有關(guān)規(guī)定直接晉升職業(yè)資格或優(yōu)先參加技師、高級(jí)技師考評(píng)。

（三）積極組織高技能人才技術(shù)交流活動(dòng)

依托公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、人才交流機(jī)構(gòu)或有條件的大型企業(yè)（集團(tuán)）、行業(yè)組織、職業(yè)院校，或通過(guò)科技協(xié)會(huì)、技師協(xié)會(huì)、職工技術(shù)協(xié)會(huì)、職業(yè)教育培訓(xùn)協(xié)會(huì)以及高技能人才工作室等，舉辦各種形式的 高技能人才主題活動(dòng)，為高技能人才參與高新技術(shù)開(kāi)發(fā)、同業(yè)技術(shù)交流以及與科技人才交流、絕招絕技和技能成果展示等創(chuàng)造條件。

五、建立示范基地的推動(dòng)方式

（一）制定高技能人才培養(yǎng)工作方案，貫徹落實(shí)集團(tuán)公司培訓(xùn)體系，規(guī)范培訓(xùn)管理流程。

（二）制定“關(guān)鍵技能人才管理辦法”，提高高級(jí)技能人才的收入，激勵(lì)技能人才走崗位成才之路。

（三）確定重點(diǎn)職業(yè)領(lǐng)域（工種），在進(jìn)行需求預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展多種形式的技能培訓(xùn)。

（四）制定政策，形成加快高技能人才培養(yǎng)的機(jī)制并做好宣傳，營(yíng)造氛圍。

（五）組織進(jìn)行技能鑒定、技師考評(píng)，開(kāi)展技能競(jìng)賽，技能人才表彰活動(dòng)，建立高技能人才庫(kù)。

（六）收集新技術(shù)和新技能推廣應(yīng)用信息，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，開(kāi)展示范性培訓(xùn)和骨干師資培訓(xùn)并及時(shí)發(fā)布實(shí)施信息。

六、配套措施

加強(qiáng)制度建設(shè)、健全高技能人才培養(yǎng)制度，為示范基地開(kāi)展實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工作提供保證。

（一）建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的激勵(lì)制度。如：技術(shù)工人持證上崗、崗前培訓(xùn)制度、技能競(jìng)賽制度等。要使技術(shù)工人的技術(shù)等級(jí)與技能工資晉升掛鉤，工人的技術(shù)競(jìng)賽成績(jī)與技師、高級(jí)技師的考評(píng)掛鉤，員工考試考核與競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤?？傊垢呒寄苋瞬排囵B(yǎng)與個(gè)人切身利益掛鉤。

（二）建立規(guī)范的培訓(xùn)管理制度。包括：高級(jí)技工培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)評(píng)估制度、培訓(xùn)預(yù)算制度、培訓(xùn)檔案管理制度等，加快高技能人才培訓(xùn)工作的步伐。

（三）健全獎(jiǎng)勵(lì)和責(zé)任追究制度，加快對(duì)基地辦學(xué)工作的督促檢查，努力使國(guó)家高技能人才的培養(yǎng)工作納入到集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，規(guī)范運(yùn)作。

七、組織保障

（一）爭(zhēng)取省有關(guān)政府部門為示范基地建設(shè)提供政策和服務(wù)支持。積極參與各級(jí)勞動(dòng)保障部門組織開(kāi)展的高技能人才師資培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員和質(zhì)量督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)。建立高技能人才培養(yǎng)示范基地后，爭(zhēng)取有關(guān)政府部門在國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家題庫(kù)、考務(wù)管理軟件等方面為示范基地開(kāi)展高技能人才評(píng)價(jià)工作提供支持服務(wù)。

（二）建立專家指導(dǎo)（咨詢）委員會(huì)。由企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、管理人員、學(xué)校講師以上的專業(yè)教師、政府職業(yè)教育專家等組成。根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的教學(xué)大綱及合作企業(yè)的實(shí)際需求，提出專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、技能訓(xùn)練大綱、執(zhí)業(yè)指導(dǎo)、咨詢等。

（三）加大高技能人才培養(yǎng)的資金投入。按照有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取和使用，從職工工資總額中提取1.5～2.5%的職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并確保其中的60%以上的經(jīng)費(fèi)用于企業(yè)一線職工的教育和培訓(xùn)。

第五篇：高技能人才培養(yǎng)工作總結(jié)

用“五動(dòng)”措施加快高技能人才培養(yǎng)高技能人才培養(yǎng)工作總結(jié)高技能人才培養(yǎng)是提高企業(yè)員工整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我縣積極推進(jìn)人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，狠抓人才第一資源，高技能人才工作進(jìn)展明顯。但隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求與日俱增，高技能人才不夠用的問(wèn)題仍為突出，已成為制約我縣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“瓶頸”。各級(jí)各部門高度重視高技能人才工作，不斷加大工作力度。高技能人才培養(yǎng)數(shù)成為率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化的核心考核指標(biāo)。年初市局下達(dá)我縣高技能人才培養(yǎng)數(shù)為560人，其中取證數(shù)280人。面對(duì)任務(wù)，深知艱巨，全體工作人員沒(méi)有怨言，而是勇于擔(dān)當(dāng)。針對(duì)我縣職業(yè)院校少、企業(yè)規(guī)模小、勞動(dòng)者普遍技能低等實(shí)際，想方設(shè)法，用“五動(dòng)”措施，加快高技能人才培養(yǎng)，努力使高技能人才培養(yǎng)這一難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為工作亮點(diǎn)。今年1～8月，高技能人才培養(yǎng)數(shù)已完成420人，完成目標(biāo)任務(wù)的75%；取證數(shù)已完成218人，完成目標(biāo)任務(wù)的78%；超額完成了序時(shí)進(jìn)度，“五動(dòng)”措施取得了顯著成效。具體是：

一、政府推動(dòng)，改善高技能人才培養(yǎng)環(huán)境。高技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干。一是堅(jiān)持人才工作優(yōu)先。