第一篇：關(guān)于勝利中學(xué)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于勝利中學(xué)的幾點(diǎn)思考（僅供參考）

一、招待、用車

總體原則：節(jié)約為主，適當(dāng)靈活

除局及以上級別外，一律在校內(nèi)招待。用酒不超過25.00元/瓶（可以公開在市場上招標(biāo)，杜絕人情酒），一般不派煙，校內(nèi)最高用硬黃鶴樓（以軟黃鶴樓為主）。對口陪餐，不主動勸酒，具體人員以學(xué)校辦公室通知單為準(zhǔn)。

所有科室、年級的聚餐計劃必須在學(xué)期初報學(xué)校審核通過。用車必須報校長批準(zhǔn)，未經(jīng)批準(zhǔn)的只按乘坐汽車價格和人數(shù)予以報銷。

二、中層領(lǐng)導(dǎo)的選拔和任用

所有職位都必須通過公開形式選拔，建議擴(kuò)大女性比例（團(tuán)委、繼教師訓(xùn)、裝備、教務(wù)、計生等可特定），有利于開展工作。

三、建議臨時工勞動合同和全縣同步，每五個月一簽，取消十二個月工資。

四、關(guān)心職工軟性福利

建議每年組織職工全面體檢，和婦女節(jié)等相關(guān)節(jié)日開展外出學(xué)習(xí)考察等活動。

五、中層領(lǐng)導(dǎo)職位設(shè)置

政教：3人 一正、兩副、（保衛(wèi)科管理門衛(wèi)和宿管員）

教務(wù)：2人

一正、一副

團(tuán)委：1人（兼管女工和計生）

后勤：2人

校產(chǎn)、食堂和商店

年級主任由政教和教務(wù)副職兼任。

第二篇：“最美家庭”(勝利中學(xué))

最美家庭先進(jìn)事跡材料

羅田縣勝利中學(xué)

毛德啟

家就像根，永遠(yuǎn)是樹葉的歸宿;家就像一件大衣，不會提高溫度，但卻給予人們連火爐都不能代替的溫度;家就像是一瓶陳年佳釀，融進(jìn)了許多寬容和理解，包含了更多的生命內(nèi)涵。

我叫毛德啟，來自羅田縣勝利中學(xué)，是一名普通中學(xué)教師，擁有著一個幸福的三口之家，愛人和我，還有一個活潑懂事的女兒。我的家庭沒有什么轟轟烈烈的事跡，但我們?nèi)胰擞米约旱那趧?、樸?shí)和寬容守護(hù)著最真實(shí)的幸福，享受著最舒心的生活。十多年來，我和我的妻子共同努力，建立起了一個和諧美滿的家庭。妻子在電力公司上班，愛崗敬業(yè)，女兒在實(shí)驗中學(xué)讀書，勤奮好學(xué)，已提前預(yù)錄黃岡中學(xué)，受到了同事們的一致稱贊和好評。

一、愛崗敬業(yè)、共同進(jìn)步。我把“學(xué)高為師，身正為范”這八個字謹(jǐn)記心間，并讓它做為行動指南、行為標(biāo)尺來衡量自己的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)有著一份執(zhí)著的熱愛，我還積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)與教師間的溝通和交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己充電，使自己的綜合素質(zhì)得到更大的提升，將新的教學(xué)理念快速的融入到教學(xué)中，使學(xué)生喜歡我的課程，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，學(xué)習(xí)再也不是一件痛苦的事情。在教學(xué)上得到全體師生的一致贊揚(yáng)，所任學(xué)科成績名列前茅。曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵。妻子是一位電力公司會計，結(jié)婚十幾年來，由于工作關(guān)系，我們經(jīng)常分居兩地，她平時工作非常辛苦繁忙，為了支持她的工作，平時只要有時間，我就會主動洗衣做飯整理房間等瑣碎的勞動，輔導(dǎo)孩子的功課，帶孩子出去錘煉和玩耍，在我們的共同努力下，妻子的工作也取得了很大的成績，曾多次被評為優(yōu)秀職工和優(yōu)秀黨員。

二、身體力行，弘揚(yáng)家庭美德。比爾蓋茨說過，人生有最不能等的三件事：孝、愛和善，它們才是幸福的源泉。我深深地懂得這個道理，也是親身去做的，我積極倡導(dǎo)男女平等，在家夫妻二人互相支持，互相幫助，有困難共同面對，出了問題共同協(xié)商解決，成為人人羨慕的模范夫婦。我1998年來到勝利中學(xué)工作，2000年結(jié)婚，妻子是個孝順的女兒，在她出嫁前幾個月時，她的父親就因病不幸去世了，她的母親受刺激后一度出現(xiàn)精神障礙，生活幾乎不能自理，弟弟還在華中科技大學(xué)讀大二，家庭陷入了極度窘境。妻子一邊上班，一邊還要照料生病的母親。別人休息的時候，她還得抽空整理父親做生意遺留下來的賬目，并安排我?guī)兔χ痔幚泶尕浐退奶幋哂懾浛?，用這些貨款供弟弟讀完了大學(xué)。她全力支撐起這個家庭，其中的辛苦可想而知。妻子從小就養(yǎng)成了節(jié)儉孝順的品德習(xí)慣，結(jié)婚后，我們就主動承擔(dān)起照顧岳母的生活的責(zé)任，岳母身體一直不是很好，有比較嚴(yán)重的精神障礙，需要長期服藥，平時只要一有時間，我們就會呆在家里陪伴岳母，幫著洗衣做飯，不讓她干重活，岳母節(jié)儉，舍不得花錢買菜，買藥。于是我們就把糧油和藥品給他買上，并長期堅持，從不間斷，病情才得到了控制。在我們的悉心照顧下，岳母的精神狀況現(xiàn)在已經(jīng)基本正常，身體和精神狀態(tài)也很好。妻子的弟弟在廣州上班、結(jié)婚、生子后，岳母就跟他們一起住，每逢寒暑假期我們都會去廣州探望老人，盡可能多陪老人，盡我們作為子女的孝心，讓她能享受天倫之樂。

2001年的秋天，我們女兒的出世給家里帶來了無比的喜悅，同時使我們多了一份更大的責(zé)任，我和妻子下定決心，孩子由我們自己來照顧，盡量不給雙方年邁的母親再添麻煩，孩子一天天長大，現(xiàn)已被黃岡中學(xué)提前預(yù)錄，學(xué)習(xí)很好，也很懂事。雖然我們自己照顧孩子很辛苦，但是我們照顧過程的每分每秒都非?？鞓烦鋵?shí)。

結(jié)婚之初，我們倆工資都不高，我的父母親年事已高，勉強(qiáng)自給自足，岳母又沒有收入，妻子弟弟還在上大學(xué)，生活壓力很大，日子過得緊緊巴巴。剛結(jié)婚時沒錢買房，都在外租房，搬過六七次家。盡管如此困難，我妻子毫無怨言。2011年暑假，當(dāng)我的老家父母住的瓦房出現(xiàn)要倒塌跡象時，妻子主動向公婆提出拆除瓦房，替他們建一幢新樓房，不讓他們出一分錢，讓他們安享晚年。說拆就拆，年底，我年邁的父母終于搬進(jìn)了新樓房，兩位老人高興得合不攏嘴，全村人都羨慕極了，都說我父母老來有福！兩年后，在父親八十四歲離世前，我和妻子圓了他住樓房的心愿，我們也稍微減少了一點(diǎn)“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。直到2015年末，我和妻子才東挪西借付清了人工費(fèi)和材料錢。

隨著國家對教師收入投入的加大和我們夫妻二人的勤儉持家，我們家的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著生活條件的改善，兩年前我們終于在縣城有了屬于自己的房子，雖然不太大，但是我們很滿足，因為那是我和妻子共同努力的結(jié)果，所以格外珍惜。如今的我們對未來生活充滿了希望，相信我們的生活會更加幸福美滿。

三、熱心公益，同情弱者。有人說，愛如果只停留在一家人之間，那么這種愛是小愛，如果把這種愛，這份情延伸到親朋鄰里以及陌生人身上，成就了一種大愛。我們一家一直樂于關(guān)心幫助鄰里朋友和同事，只要大家有什么需要幫忙的，我們一定二話不說，盡可能地給予幫助，時刻保持謙和和熱心。我們家的親戚很多都向我家借過錢：有建房子的，有上大學(xué)的，有買車的，有生病住院的......我妻子幾乎是有求必應(yīng)，有時甚至寅吃卯糧或者拆東墻補(bǔ)西墻。除了關(guān)心鄰里朋友，我們一家還能夠積極參與公益事業(yè)，對社會上的貧困家庭能夠給予力所能及的幫助。我們深知父母是孩子的第一任老師，十分重視孩子良好的道德品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子對學(xué)校舉辦的各種募捐活動積極參加，孩子很少買零食吃，每年把自己的零花錢基本全都通過學(xué)校捐給了殘疾兒童。對在街上乞討的老人、殘疾人或小孩，我們經(jīng)常會讓兒子拿些零錢給他們，教育孩子對社會弱勢群體要有愛心。

四、勤儉持家，保護(hù)環(huán)境。勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。我們二人能吃苦耐勞，勤奮工作，勤儉持家，一分一厘，一釘一鉚，一草一木，都合理使用，把錢花在刀刃上。妻子每到一個地方工作，只要空地，她就會開荒種菜，不僅能自給自足，還能節(jié)約一些開支。家庭環(huán)境清潔，禮貌待人，養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，鄰里之間互相幫助，互相關(guān)心，自覺維護(hù)居住區(qū)的公共衛(wèi)生和公共利益。孩子在很小時，我們就教育她保護(hù)環(huán)境意識。在我們一家出去郊游時，女兒會將垃圾收拾整理好后，帶回扔進(jìn)垃圾箱。為保護(hù)環(huán)境我們家庭力行低碳生活：手洗服裝，使用無磷洗衣粉;選用節(jié)能電器，隨手關(guān)燈、;出行選擇自行車、公交車或步行，減少出租車;分類投放垃圾，廢物轉(zhuǎn)化資源等等。

五、愛國守法，廉潔奉公。在日常生活中，我們能積極維護(hù)社會公德，誠實(shí)守信，自覺遵守各項法律法規(guī)和公共秩序，維護(hù)國家利益和集體利益，主動履行公民的權(quán)利和義務(wù)。在工作中，堅持廉潔奉公的原則，嚴(yán)于律己，寬于待人?！凹液腿f事興”，一個和睦的家庭，之所以和睦，我總結(jié)出一條經(jīng)驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。“十年修得同船渡，百年修得共枕眠?！毕嘧R是一種緣份，而能在同一屋檐下共度一生，則是上輩子修來的福氣，所以我經(jīng)常告慰自己要懂得知足常樂，善待自己與家人，而我的努力也讓我收獲了幸福和溫暖。愿每一天都增加一個“最美家庭”，使得我們?nèi)伺c人之間相處得更加和諧。

幸福是什么，幸福是一起走過艱難困苦的從容，是一種透析人生苦短的姿態(tài)，是默默無語相伴一生的美麗。幸福不是在別人的眼里，而是在我們自己的心里。一個幸福、快樂、和諧的家庭需要每個家庭成員共同的努力。只有每個人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，家才會更溫暖，只有每個家庭都幸福了，我們的社會和祖國更加繁榮昌盛。

第三篇：勝利中學(xué)冬季運(yùn)動會開幕詞

勝利中學(xué)冬季運(yùn)動會開幕詞

親愛的老師們、同學(xué)們：

上午好！

寒風(fēng)撲面，擋不住我們前進(jìn)的腳步；細(xì)雨如絲，也澆不滅我們運(yùn)動的激情！今天，我們迎來了學(xué)校第二十五屆田徑運(yùn)動會！我謹(jǐn)代表全體師生對此次運(yùn)動會的如期舉行表示熱烈的祝賀，向籌備、組織這次運(yùn)動會各項工作付出艱辛努力的相關(guān)人員表示衷心的感謝，向刻苦訓(xùn)練、積極備戰(zhàn)的所有參賽運(yùn)動員表示親切的問候。

一個人沒有健康的體格，就沒有健全的人格，因此一個合格的中學(xué)生必然是一個全面發(fā)展的學(xué)生，一個能自我完善的學(xué)生，一個無論在考場上還是運(yùn)動場上都能勇攀高峰的學(xué)生。

在此，我希望全體裁判員、工作人員忠于職守、嚴(yán)守規(guī)則、熱情服務(wù)；每位運(yùn)動員精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，拼出成績，賽出風(fēng)格，讓青春的活力迸發(fā)在賽場上的每個角落；每名助威同學(xué)服從大會管理，文明參觀、主動服務(wù)，為運(yùn)動員搖旗吶喊，爭創(chuàng)精神文明班級。

體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是理想的飛揚(yáng)。參與就是成功、堅持就是勝利。好的名次值得驕傲，而頑強(qiáng)的毅力更是每個運(yùn)動員的優(yōu)良品格的展示。讓我們用實(shí)際行動去追求“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神！我相信通過全校師生的努力，我校本屆田徑運(yùn)動會一定會開得熱鬧、有序、健康、精彩！一定會展現(xiàn)出我們文明、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、超越的精神風(fēng)貌！

同時希望，在運(yùn)動會期間，全體工作人員，全體學(xué)生牢牢樹立安全第一的思想，確保比賽安全。愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔紙屑果殼，使運(yùn)動會在良好，清潔，優(yōu)美的環(huán)境中進(jìn)行，以取得運(yùn)動成績和精神文明雙豐收，以實(shí)際行動和優(yōu)異成績展示我們太興初中的優(yōu)良風(fēng)貌。

在此，我們也祝全體運(yùn)動員賽出好成績！預(yù)祝大會取得圓滿成功！

接下來，馬上舉行運(yùn)動會的開幕式，請各單位做好準(zhǔn)備入場！首先向我們走來的是：是國旗隊。

鮮艷的國旗，激蕩著黃河的浪濤；鮮艷的國旗，傳承著炎黃的血脈！手擎國旗，歷史的使命感油然而生；

手擎國旗，就仿佛走進(jìn)了時間深處，我們用心靈感悟著偉大，感悟著血雨腥風(fēng)和春花艷麗。

男：五星紅旗，我為你驕傲，騰空的志愿越飛越高； 女：五星紅旗，我為你自豪，祖國的江山如此多嬌！

緊跟著國旗隊的是鮮花隊，絢麗的花束洋溢著青春的活力，耀眼的花環(huán)映襯著純真的笑臉。由16名同學(xué)組成的花束隊正以嬌美的身姿、邁著整齊的步伐朝主席臺走來。色彩斑斕的花束象征著我們的校園生活豐富多采，充滿活力。

現(xiàn)在從臺前走過的是彩旗隊，面面彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。紅的似火，粉的如霞，黃的像云，藍(lán)的如潮，五顏六色，喜慶而熱烈。它象征著我校體育運(yùn)動的勃勃生機(jī)。

此刻，向我們走來的是本次運(yùn)動會的公平使者——裁判員隊伍。他們將成為運(yùn)動會上最忙碌的身影，因為他們要用手中的秒表和量尺記錄每一位運(yùn)動員的成績。他們都抱著一個共同的目標(biāo)：讓每一位運(yùn)動健兒的真實(shí)水平都得以盡善盡美的體現(xiàn)。

接下來入場的是各班的運(yùn)動健兒，迎著秋風(fēng)，迎著朝陽，踏著矯健的步伐，揚(yáng)起自信的臉龐。看!現(xiàn)在向我們走來的是青春有活力的七年級1班。七年級1班，一顆正在地平線上冉冉升起的新星。他們的班訓(xùn)是“頑強(qiáng)拼搏，勇奪第一”。讓我們一起為這個團(tuán)結(jié)奮斗的班集體加油吧!現(xiàn)在走向主席臺的是七年級2班的體育代表隊。這是個團(tuán)結(jié)的新的集體，他們的班訓(xùn)是“嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動代替愿望，創(chuàng)最好班級，做最好自己”!今日賽場上，他們將秉承“友誼第一，比賽第二”的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“沒有最好，只有更好”的賽場風(fēng)格，爭創(chuàng)佳績。祝愿朝氣蓬勃的他們在本屆運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績!迎面走來的是七年級3班的代表隊。他們正以整齊的步伐，以軍人的風(fēng)采展示七年級3班的必勝信心，他們一直在不懈努力著，因為他們相信付出總會有回報，沒有最好，只有更好，“更高，更快，更強(qiáng)”是他們的目標(biāo)，“友誼第一，比賽第二”是他們的主題，“勇往直前”更是七年級3班同學(xué)們真正的本色。

伴隨著雄壯的樂曲，迎面走來的是七年級4班代表隊。這是一群活潑的少男少女;這是一群奮發(fā)向上的少男少女，這是一群多才多藝的少男少女。朝氣與活力在每一個人身上洋溢，友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞。他們堅信，賽場上的七年級4班將更加輝煌。瞧，一群意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻的少年正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的笑容寫滿他們的熱情，響亮的口號體現(xiàn)著他們的實(shí)力。這就是永遠(yuǎn)激情飛揚(yáng)的七年級5班。

看，多么整齊的步伐!聽，多么嘹亮的口號!一個團(tuán)結(jié)友愛奮發(fā)向上的集體，八年級1班的方隊正向我們走過來。一張張朝氣蓬勃，堅定自信的笑臉，輝映的是一顆顆火熱跳動的心!今天，他們將本著“友誼第一，比賽第二”的精神全面出擊，奮力拼搏，以優(yōu)異的成績向大會獻(xiàn)禮。

現(xiàn)在邁著矯健的步伐走向大會主席臺的是八年級2班的隊伍，他們精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，如雛鷹般蓄勢待發(fā)。這是一個敢于夢想，勇于拼搏，充滿朝氣的團(tuán)隊;是一個團(tuán)結(jié)一心，積極向上的集體。你瞧!自信就寫在他們青春的笑臉上?！俺孙L(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，他們將以堅忍不拔與永不言敗的精神在校運(yùn)會上努力拼搏，奮勇前進(jìn)，爭創(chuàng)佳績!八年級3班的方隊向我們走來，一群稚氣未脫的孩子們，和著鳥語，伴著花香，迎著朝陽他們走來了!綻放的笑臉映著藍(lán)天，拼搏的精神激蕩在胸間，響亮的口號訴說著心愿，“八年級3班，拼搏高攀;展我風(fēng)采，開拓進(jìn)取?！弊屛覀冾A(yù)祝他們的才華盡情的發(fā)揮，加油吧。

現(xiàn)在向主席臺走來的是八年級4班代表隊?？?他們正邁著鏗鏘有力、整齊劃一的步伐，臉上洋溢著樂觀自信的笑容，他們正在用自己的颯爽英姿，向我們展示著他們團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，自律自強(qiáng)的團(tuán)隊精神。從他們那堅定的腳步和堅毅的笑容中，我們欣喜地感受到，他們一定會成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。現(xiàn)在向我們走來的是八年級5班的方隊，看，他們整齊的隊伍，矯健的步伐，似乎每一步都是一個新的起點(diǎn)，每一步都充滿勝利的希望。八年級5班的同學(xué)個個精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，聽，他們洪亮的口號，展示他們是團(tuán)結(jié)的班級，向上的班級，文明的班級。

看!九年級1班。一個充滿蓬勃朝氣的班集體，正邁著矯健的步伐向我們走來了!他們擁有自信，他們懷揣夢想。他們今天將本著“超越自我、永不言敗”的精神，在這充滿激情的賽場上，充分展現(xiàn)自己迷人的風(fēng)采，讓我們共同期待!別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，迎面走來的是九年級2班代表隊。他們正以整齊的步伐，以青春的風(fēng)采展示出他們的必勝信心。他們堅信，是雄鷹，就該搏擊長空;是蛟龍，必能暢游四海。他們勇往直前!他們激情飛揚(yáng)!他們將把拼搏的汗水揮灑在賽場!他們將用燦爛的笑容擁抱勝利的輝煌!恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;逞颯爽英姿，一代天驕。邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號向我們走來的，是九年級3班的方陣。他們團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)。穩(wěn)中求進(jìn)，挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn)。不懈努力，不倦追求是他們的歷程，突破自我，爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)。

看！九年級4班的運(yùn)動健兒正邁著矯健的步伐向主席臺走來，他們，來自一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，一個凝聚著老師的心血，融匯著同學(xué)們激情的班集體，他們朝奧運(yùn)健兒的精神看齊，將會在這次運(yùn)動會上展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采，相信自己，拼搏吧！

踏著矯健的步伐向我們走來的是九年級5班的健兒們，他們是一支敢于夢想，勇于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊，困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上，想他們本著“不求最好，但求更好”的宗旨，爭創(chuàng)最佳成績！

開幕式程序

下面進(jìn)行開幕式第一項：升國旗、奏國歌、鳴炮——！

開幕式第二項：大會組委會常務(wù)副主任陽耀滿書記致開幕詞。開幕式第三項：運(yùn)動員代表宣誓！開幕式第四項：裁判員代表宣誓！

開幕式第五項：由本屆校運(yùn)會組委會主任黃賢能校長宣布本屆運(yùn)動會開始！第六項：鳴炮！各單位有序退場，各就各位！

第四篇：勝利中學(xué)拔河比賽策劃書

勝利中學(xué)拔河比賽活動方案

為了增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識，根據(jù)學(xué)校工作計劃安排，以組織比賽的形式為平時缺乏體育鍛煉的學(xué)生們創(chuàng)造運(yùn)動機(jī)會，提供展現(xiàn)集體風(fēng)采的舞臺，通過拔河比賽發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生們集合集體的力量，以提高我校學(xué)生團(tuán)體合作和堅忍不拔的精神。

一、承辦單位：

勝利中學(xué)

二、比賽時間、地點(diǎn)：

時間：2011年10月14日（如遇天氣不好，另行通知）

比賽地點(diǎn)：學(xué)校體育場

三、參賽對象：

一年級學(xué)生

二年級學(xué)生

四、比賽規(guī)則：

1、拔河道為地上畫3條直線，間隔為200CM，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進(jìn)入比賽場地。

2、以各年級為單位參賽，共6支隊。每支參賽隊由領(lǐng)隊1人，參賽選手20人（其中男選手，女選手各10人）組成。

3、每場比賽派1個比賽監(jiān)督員，清點(diǎn)對方人數(shù)是否正確，監(jiān)督是否有違反現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有違反現(xiàn)象立即取消比賽資格

4、比賽時設(shè)有一個主裁，兩個邊裁。

五、比賽方式：

（1）每場比賽都采用一局定勝負(fù)的方式來進(jìn)行比賽。

（2）比賽開始前，各隊按照每20人一個縱隊以站立的姿勢準(zhǔn)備好，比賽開始后，兩邊的運(yùn)動員同時發(fā)力，將對方拉過賽場規(guī)定的河界線為贏。

（3）比賽對陣：

抓鬮決定

（4）每局比賽期間不算時間，直到裁判分出勝負(fù)為止。

六、比賽注意事項：

（1）參賽隊伍直接進(jìn)入場地，各參賽隊必須準(zhǔn)時到達(dá)比賽現(xiàn)場進(jìn)行熱身運(yùn)動，比賽開始10分鐘參賽隊未到達(dá)現(xiàn)場或參賽人數(shù)不夠15人，則當(dāng)作自動棄權(quán)處理。其對應(yīng)的參賽隊伍將會自動取勝。

（2）比賽結(jié)束后參賽隊員必須馬上離開場地，以方便下面的比賽。

（3）各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規(guī)定的賽道外。比賽時不得有冒名頂替,拉拉隊不可上場幫忙.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消比賽資格.（4）為保證比賽的安全，參賽隊員一律不得穿釘鞋或赤腳參加比賽；不準(zhǔn)帶手套；裁判未判勝負(fù)前，手不能松開繩子。

（5）比賽應(yīng)本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各班主任謹(jǐn)記,轉(zhuǎn)告給各隊參賽者。

（6）比賽過程中對裁判判定有異議時，只有班主任有權(quán)提出抗議申請。

七、比賽結(jié)束：

由校長公布比賽成績，對獲勝隊頒發(fā)獎勵，宣布比賽結(jié)束。

勝利中學(xué)

2011年10月11日

第五篇：中學(xué)作文思考

這學(xué)期，我擔(dān)任了初三語文教學(xué)工作。該班為普通班，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，除了極少數(shù)對語文學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生之外，我發(fā)現(xiàn)，我無論做多少作文訓(xùn)練，給了學(xué)生多少作文的指導(dǎo)，對學(xué)生的作文做多精細(xì)的批改，學(xué)生的審題技巧、構(gòu)思以及文筆還是沒有多大的起色。直到現(xiàn)在，有些學(xué)生還是持“作文作文，就是‘作’出來的文章”這樣一種觀念去寫作，有時候，他們甚至捧一兩部中學(xué)生優(yōu)秀作文選，到上面去抄一篇上交完事。很明顯，我們一直以來的作文教學(xué)思路根本沒有切實(shí)提高學(xué)生作文水平。有的學(xué)生甚至根本抄都懶得去抄，讓他交作文他就不交。

所以，我對我們初三普通班的整個作文教學(xué)思路進(jìn)行了一點(diǎn)兒反思：

首先，必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作文的重要性。

對于語文，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多，這是一個很大的比重，由此可見，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”。尤其對于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差，但是卻不會影響他們在作文方面拿多一些分?jǐn)?shù)。因此，在語文教學(xué)中，不光我們語文教師要重視作文教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到作文的重要性。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文，特別是在考試中，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫。

其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗生活的能力。

寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來呢？那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。因此，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會獨(dú)立表達(dá)，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語。

寫作是“源于生活而又高于生活”的，生活是寫作的源泉。許多學(xué)生寫作文，往往缺乏真情表現(xiàn)，語言干巴巴的，情思不見影。其原因就是學(xué)生手頭缺少素材，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。素材在哪里？其實(shí)，素材就在我們身邊，在我們豐富多彩的生活里。只要留心生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得寫得素材。生活中的題材來源有：一是當(dāng)天的所見所聞所感，可以真實(shí)地記錄下來，為以后寫作積累素材；二是關(guān)注事實(shí)新聞，國家大事等。如，5月12日汶川大地震，通過看新聞或者報紙，及時了解災(zāi)區(qū)動向，學(xué)生可以寫日記、寫感想，給災(zāi)區(qū)兒童寫信等；5月30日奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到達(dá)宜昌，學(xué)生可以寫觀后感；2008年奧運(yùn)會在北京召開，可以給喜歡的奧運(yùn)健兒寫信；三是自己做的事和學(xué)校組織的活動，及時記下來，如為汶川班級組織的捐款活動、學(xué)校組織的義賣活動、“迎奧運(yùn)，講禮儀”活動、緊急疏散演習(xí)等，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，只要留心，寫作素材無處不在。

可見，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過自己的筆墨描繪下來。因此，我們平時應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動，仔細(xì)觀察，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩。第三，避免面面俱到。

在以前的作文訓(xùn)練中，我們教師往往會要求學(xué)生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果，因為大多數(shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時間。而且，由于一次作文花費(fèi)的時間多，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表揚(yáng)。長此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出好作文呢？因此，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來，對

普通班的學(xué)生更是如此。

總之，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕?。我想，即便是普通班，只要我和全玫同學(xué)共同努力，在作文課堂上互相的進(jìn)步，那么學(xué)生必然會喜歡寫作的，老師也必然會喜歡教這門課程的，我們的作文課就會上得有聲有色。進(jìn)而提高全班學(xué)生的寫作能力，為不久以后的中考打下良好的基礎(chǔ)。

初中作文教學(xué)的基本方略

利川市毛壩初中 向開和

回顧近幾年的作文教學(xué)，我個人認(rèn)為新課改以來，作文教學(xué)的發(fā)展勢頭并不十分令人滿意。其原因是多方面的，但不管如何，竊以為作文教學(xué)可以找到一些基本方略：

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一、作文命題范圍──關(guān)心事事

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗稿）階段目標(biāo)的第四學(xué)段（7—9年級）“寫作”要求：“力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”關(guān)于寫作的“教學(xué)建議”是“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生對寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡自主擬題，少些命題作文。”這些要求和建議明確指出中學(xué)生作文命題范圍要“事事關(guān)心”，即關(guān)注自我、關(guān)注家庭、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注國是、關(guān)注世界等等。例如《我也銜過一枚青橄欖》、《為了母親的微笑》、《感受生活之美》、《家鄉(xiāng)的生活環(huán)境》、《把愛心帶給他人》、《美國的人權(quán)》、《韓劇為什么在大陸流行》、《父母不在身邊的日子》、《姐弟相處巧門》、《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》、《一次難忘的“旅行”》、《無法打開的門》、《鑿開上天的路》、《走遍東西南北》、《孔乙己，我想對你說》、《于勒，回家吧》、《我的QQ空間》、《網(wǎng)友一夜情》、《給災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心》、《等待爸媽回家過年》、《五一長假還是短休好》、《初三真累》、《我給教育部長建一言》、??等等。這些文題，直面學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，關(guān)注到方方面面，可以使學(xué)生打破思維定勢，激發(fā)寫作欲望，迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，暢所欲言，下筆有神，落筆成文。有利于表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗，有利于多角度地觀察生活，有利于自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

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二、作文材料挖掘──廣積深挖

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現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分中學(xué)生是這樣的：生活十分單調(diào)，見聞十分狹窄，作業(yè)十分繁重，心靈十分扭曲，處境十分孤僻，感情十分脆弱，話語十分粗俗，性情十分暴躁。只要一碰上作文課，就是“抓耳撓腮”“搜腸刮肚”“絞盡腦汁”，結(jié)果要么浮想聯(lián)翩、要么東拼西湊、要么“直接借鑒”。

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解決辦法可以這樣：

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一是充分利用學(xué)校視聽設(shè)備，在課間或三餐飯時開放新聞頻道。

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二是訂閱班級報刊，共建班級圖書角，利用夕會或課外時間或閱讀課閱讀。?

三是舉辦豐富多彩的語文競賽活動或綜合性學(xué)習(xí)活動，如觀察、調(diào)查、訪談等。?

四是開創(chuàng)班級作文診所：語文教師任主任醫(yī)師，優(yōu)秀作文創(chuàng)作者任醫(yī)師。作文可以不定時，保持隨到隨就診，每小周會診一次，并及時反饋會診結(jié)果。會診時“優(yōu)生差生，俱為一體?！睍\后“陟罰臧否，不宜異同。”結(jié)果定能“必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益?！?/p>

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五是“廣積糧，深挖洞”。

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如寫《我的媽媽》一文，可以這樣做：

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第一步：觀察媽媽童年、少年、青年、成年等不同時期的照片，引起回憶。邊看邊思：媽媽的哪一個時期對我產(chǎn)生過重大影響。

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第二步：回家仔細(xì)觀察媽媽的頭發(fā)、面容、手臂、腰背、腿腳、眼神、牙齒等等，找出變化較大的方面，并思考其原因。

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第三步：找外公外婆、舅舅舅母、伯父伯母、叔叔嬸嬸、哥姐弟妹、爸爸、鄰居，甚至與媽媽有隔膜的人等，聽聽她們是怎樣看待媽媽的，結(jié)合自己的了解做出思考判斷。?

第四步：列舉出媽媽一生中的悲、歡、離、合，喜、怒、哀、樂的事件，并找出其中最富典型意義的細(xì)節(jié)、語言、行為、習(xí)慣、交往等。

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第五步：結(jié)合自己表達(dá)需要，篩選各個不同渠道收集的材料，并進(jìn)行精加工處理。?

通過種種有效途徑“廣積糧，深挖洞”，學(xué)生一定會：有話可說、有人可記、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)，“我的媽媽”一定會是一個栩栩如生、形象豐滿的“我”的“媽媽”。?

三、材料組織──成竹在胸

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有了下鍋的“米”，還得講究一定的方式方法把“米”放到鍋里，才能煮出中看、好吃“飯”，這就要寫作者對自己收集的“米”要成竹在胸。否則就很難實(shí)現(xiàn)“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思”的目的。一般來講可以教給學(xué)生一些基本的方式方法。如：

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1.時間為序

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安徒生的《皇帝的新裝》是這樣安排的：“許多年前”→“有一天”→“過了不久”→“第二天早上，游行大典就要舉行了?！薄盎实塾H自帶著一群高貴的騎士們來了”→“這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了”。全文以時間為序組織材料，把皇帝這個最高統(tǒng)治者的丑陋形象一步步推到讀者面前，給人留下完整深刻印象。

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2.片段組合?

朱自清的《春》的主體部分依次組織了“春草圖”→“春花圖”→“春風(fēng)圖”→“春雨

圖”→“春人圖”這些片段，既獨(dú)立成段，又圍繞“春”構(gòu)成一個整體，層次分明，結(jié)構(gòu)井然。

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3.空間轉(zhuǎn)換

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魯迅先生的《從百草園到三味書屋》就包括兩個不同空間范圍的故事：一是百草園，一是三味書屋。寫百草園突出“樂”，寫三味書屋突出“惡”。兩部分之間用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了??我的覆盆子們和木蓮們”過渡，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然。寫三味書屋的生活作者選取了幾個片段，真實(shí)而生動再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面：以先生而言，一是知識淵博，二是教學(xué)認(rèn)真；以學(xué)生而言，一是敬慕先生，二是伺機(jī)尋樂，三是乘機(jī)嬉戲等。由此可見，組材方式不是單一的，也可以同一篇文章綜合運(yùn)用各種方式。?

當(dāng)然不止以上這些，還可以倒敘開篇、或一線串珠、或精雕細(xì)鏤、或邏輯為序等等。只要掌握了一些基本的方法，文章就不會雜亂無章了。以后便可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新了。?

四、作文完善過程──去粗取精

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著名作家魏巍的《誰是最可愛的人》這篇作品，家喻戶曉，流傳中外，被選入全國中學(xué)語文課本，鼓舞、教育了幾代人。他說，我寫出《誰是最可愛的人》，最根本的原因是志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概、英雄事跡是這樣的偉大、感人。在寫作中，魏巍從20多個最為生動的故事中，幾經(jīng)推敲、刪減，最后選定了3個最能表現(xiàn)英雄本色的典型事例。稿子寫好后，交給《解放軍文藝》主編宋之的征求意見，宋主編看后首先被感動了，當(dāng)即說：“馬上送《人民日報》！”《人民日報》社長鄧拓看了這篇文章十分激動，破例決定將此文放在《人民日報》頭版社論位置發(fā)表。1951年4月11日《人民日報》第一版頭條發(fā)表了魏巍的這篇《誰是最可愛的人》。

【摘自《魏巍創(chuàng)作<誰是最可愛的人>毛澤東批示印發(fā)全軍》】1951年2月，魏巍完成了3個月的朝鮮采訪，《誰是最可愛的人》的素材都是王營長流著眼淚向他講述的。我想，作者歷經(jīng)“3個月的朝鮮采訪”，收集了“20多個最為生動的故事”都只能算作是“粗”，只有那“3個最能表現(xiàn)英雄本色的典型事例”才是真正的“精”，如果沒有一個痛苦地“去粗取精”的過程，其作品是不可能取得如此成功的。

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一代文豪魯迅說過“:我寫完文章之后,一般要檢查一兩遍,竭力將可有可無的字句刪去!”“ 可有可無的字句”不是“粗”嗎？剩下的必然是“精”了。

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如果魏巍先生是從整體上“去粗取精”的話，那么魯迅先生則是從局部“去粗取精”。大作家都如此，何況我們這些初學(xué)者？

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五、作文評價方式──“死去活來”

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這是洪宗理先生提出的作文教學(xué)的主張，所謂“死去”，就是少一些作文教學(xué)的條條框框；“活來”，就是采取生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

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我認(rèn)為“死去活來”對初中生的作文進(jìn)行評價也應(yīng)該是合適的。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗稿）對寫作評價的建議是：

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1.寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。

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2.重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價。

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不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

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3.重視對作文修改的評價。

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不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。?

4.采用多種評價方式。

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提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。

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對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。

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以上這些從階段目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、作文修改、評價方式等方面提出了非常切實(shí)可行的建議，沒有那一條是“死的框框”，然而在實(shí)際教學(xué)中不少老師一布置作文就提出若干條要求，讓學(xué)生照著“框框”套，評價時也照著“框框”評，極大地打擊了學(xué)生的寫作興趣，更不利于學(xué)生作文良好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，“條條框框”不是不要，一般只是用于日常應(yīng)用文，不要過多用于評價學(xué)生的寫作。因此，凡是不利于促進(jìn)學(xué)生作文的評價的“死的框框條條”都應(yīng)拋棄，都應(yīng)讓其“死去”。下邊就我自己的“活來”的評價方式略舉一二：

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個體尺度：學(xué)生個體寫作只要在原來基礎(chǔ)上有了進(jìn)步，都應(yīng)適時給予理解、尊重、肯定、鼓勵，而不應(yīng)用其他學(xué)生寫作水平的尺度去衡量“這一個”。如教師給少年茅盾作文評語：“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功勉成大器?！苯處熢u價的“這一個”只針對少年茅盾，不會影響“那一個”或“那些”。西方諺云：不當(dāng)?shù)谋容^是對孩子的扼殺。不當(dāng)?shù)脑u價同樣是對孩子的扼殺。

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激勵贊賞：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要用積極的評價”，我認(rèn)為教師在評價中應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)，以贊賞的眼光看待?？梢杂门耘⒌鹊?、分?jǐn)?shù)或當(dāng)面稱贊等方式評價，讓學(xué)生一見到或聽到教師的評價就產(chǎn)生快感，引起再創(chuàng)造的興趣和熱情。?

探討商榷：每次寫作各有側(cè)重點(diǎn)，評價不宜面面俱到，指出缺點(diǎn)宜用啟發(fā)商量探討口吻。評讀時用學(xué)生的心理解讀學(xué)生作文，用成人的心靈撫慰未成年人的心靈。如老師給少年茅盾

《文不愛錢武不惜死論》一文的評語，主要就是針對文字功夫來評的：“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王朗拔劍斫地之慨。”這樣的評價易于讓學(xué)生接受。?

總之，作文教學(xué)只要教師做到“死去活來”，學(xué)生作文也一定會“死去”“活來”。