第一篇：順寧鎮(zhèn)中心小學(xué)”五年一輪“教師培訓(xùn)計劃

順寧鎮(zhèn)中心小學(xué)

五年一輪教師培訓(xùn)工作計劃（2014——2018年）

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》），根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號）結(jié)合我校實際，制定順寧鎮(zhèn)中心小學(xué)2014—2018年教師培訓(xùn)工作計劃。

一、高度重視教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì) “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。有好的教師，才有好的教育。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著青少年的健康成長，關(guān)系著民族素質(zhì)的提高。

教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，我校積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，教師隊伍素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，教師的教育教學(xué)水平偏低的問題仍比較突出；限于地處偏遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備較差等因素，培訓(xùn)機(jī)會較少、質(zhì)量較差，工學(xué)矛盾突出，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)，培訓(xùn)的針對性和實效性需進(jìn)一步提高?！督逃?guī)劃綱要》對教師隊伍建設(shè)提出了新的更高的要求。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。

二、新時期教師培訓(xùn)的總體要求

新時期教師培訓(xùn)的總體要求是：認(rèn)真貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，開展教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供有力的師資保障。

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施教、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式和管理機(jī)制，以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作在新的歷史起點上取得新突破。

三、教師全員培訓(xùn)計劃

（一）總體目標(biāo)

新一輪教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體教師分類、分層、分崗、分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。今后五年，對全校教師進(jìn)行5年360學(xué)時的全員培訓(xùn)。選派優(yōu)秀骨干教師參加國培，采取專題研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

（二）以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，參加市縣級小學(xué)教師全員培訓(xùn)

1．新任教師崗前培訓(xùn)：對所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2．在職教師崗位培訓(xùn)：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高教育教學(xué)實際能力。

3．骨干教師研修提高培訓(xùn)：重點是幫助骨干教師深入總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)和教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

4.加強(qiáng)學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視科學(xué)教師、加強(qiáng)信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識培訓(xùn)。

5.以中青年教師為重點，努力提升教師學(xué)歷水平。

堅持學(xué)以致用的原則，鼓勵支持45歲以下中小學(xué)教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。

6．大力加強(qiáng)師德教育。

以師德教育為重點，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強(qiáng)師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成 3

師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制。

7.大力加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

深入實施班主任培訓(xùn)計劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每年接受專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法律常識、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

四、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量

（一）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式與方式方法

適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和現(xiàn)代教育技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。

（二）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，創(chuàng)建以教師需求為導(dǎo)向，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

根據(jù)教育廳制定的新一輪教師全員崗位培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)性方案，使用好教師培訓(xùn)課程和教材，使新一輪教師全員培訓(xùn)更具針對性和實效性。

（三）進(jìn)一步完善校本研修制度

校長是教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定教師校本專業(yè)發(fā)展計劃，鼓勵教師主動參與學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)研修活動，教師校本研修按比例計入培訓(xùn)課時。

（四）開展教師教育科學(xué)研究活動

開展以中小學(xué)教師繼續(xù)教育為重點的教育科研能力培訓(xùn)與專題研究。教育科研課題內(nèi)容要緊密結(jié)合教師工作實際，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力與水平的提高。

四、完善教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)

（一）完善教師培訓(xùn)管理制度

完善五年一個周期的教師培訓(xùn)管理制度，實現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、規(guī)范化。不斷強(qiáng)化教師培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)管，建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，把教師教育工作納入教師量化考核的范圍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的管理力度，完善培訓(xùn)工作過程管理和績效評估，使教師培訓(xùn)進(jìn)一步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費投入

（一）切實加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

要高度重視教師培訓(xùn)工作，做到認(rèn)識到位、管理到位。要將教師培訓(xùn)工作納入學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。學(xué)校要按教育局有關(guān)規(guī)定，有計劃地安排教師參加培訓(xùn)，并創(chuàng)造性地開展校本研修活動。

（二）加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入

建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機(jī)制。落實《教育規(guī)劃綱要》提 5

出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，采取必要措施，按“學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，必須足額?？钣糜趯W(xué)校教師培訓(xùn)。

要進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，合理有效地使用教師培訓(xùn)經(jīng)費，教師培訓(xùn)經(jīng)費單獨列支預(yù)算，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

順寧鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年9月5日

第二篇：東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)”五年一輪“教師培訓(xùn)計劃

東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)

“五年一輪”教師培訓(xùn)工作計劃

（2010年---2014年）

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》），根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號）結(jié)合我校實際，制定東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)2012-2016年教師培訓(xùn)工作計劃。

一、高度重視教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì) “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。有好的教師，才有好的教育。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著青少年的健康成長，關(guān)系著民族素質(zhì)的提高。

教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，我積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，教師的教育教學(xué)水平偏低的問題仍比較突出；限于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備較差等因素，培訓(xùn)機(jī)會較少、質(zhì)量較差，工學(xué)矛盾突出，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)，培訓(xùn)的針對性和實效性需進(jìn)一步提高?！督逃?guī)劃綱要》對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了新的更高的要求。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。

二、新時期教師培訓(xùn)的總體要求

新時期教師培訓(xùn)的總體要求是：認(rèn)真貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，開展教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供有力的師資保障。

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施教、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式和管理機(jī)制，以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作在新的歷史起點上取得新突破。

三、2010-2014年教師全員培訓(xùn)計劃

（一）總體目標(biāo)

2010-2014年新一輪教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體教師分類、分層、分崗、分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。今后五年，對全校40余名年輕教師進(jìn)行5年360學(xué)時的全員培訓(xùn)。選派優(yōu)秀骨干教師參加國家級培訓(xùn)，采取專題研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

（二）以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，參加市區(qū)級小學(xué)教師全員培訓(xùn)

1．新任教師崗前培訓(xùn)：對所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2．在職教師崗位培訓(xùn)：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高教育教學(xué)實際能力。

3．骨干教師研修提高培訓(xùn)：重點是幫助骨干教師深入總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)和教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

4.加強(qiáng)學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視實驗室教師、生活指導(dǎo)教師。加強(qiáng)信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識培訓(xùn)。

5.以中青年教師為重點，努力提升教師學(xué)歷水平。堅持學(xué)以致用的原則，鼓勵支持45歲以下中小學(xué)教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。

6．大力加強(qiáng)師德教育。

以師德教育為重點，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強(qiáng)師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制。

7.大力加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

深入實施班主任培訓(xùn)計劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每年接受專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法律常識、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

四、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量

（一）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式與方式方法

適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)和高中教師海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和現(xiàn)代教育技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。

（二）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，創(chuàng)建以教師需求為導(dǎo)向，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

根據(jù)自治區(qū)教育廳制定的新一輪教師全員崗位培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)性方案，使用好教師培訓(xùn)課程和教材，使新一輪教師全員培訓(xùn)更具針對性和實效性。

（三）進(jìn)一步完善校本研修制度

校長是教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定教師校本專業(yè)發(fā)展計劃，鼓勵教師主動參與學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)研修活動，教師校本研修按比例計入培訓(xùn)課時。

（四）開展教師教育科學(xué)研究活動

開展以中小學(xué)教師繼續(xù)教育為重點的教育科研能力培訓(xùn)與專題研究。

教育科研課題內(nèi)容要緊密結(jié)合教師工作實際，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力與水平的提高。

五、完善教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)

（一）完善教師培訓(xùn)管理制度

完善五年一個周期的教師培訓(xùn)管理制度，實現(xiàn)教師培訓(xùn)管理

信息化、規(guī)范化。

2.不斷強(qiáng)化教師培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)管，建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，把教師教育工作納入教育督導(dǎo)范圍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的行政管理力度，完善培訓(xùn)工作過程管理和績效評估，使教師培訓(xùn)進(jìn)一步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費投入

（一）切實加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

要高度重視教師培訓(xùn)工作，做到認(rèn)識到位、政策到位、管理到位。要將教師培訓(xùn)工作納入學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。學(xué)校要按教育局有關(guān)規(guī)定，有計劃地安排教師參加培訓(xùn)，并創(chuàng)造性地開展校本研修活動。

（二）加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入

建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機(jī)制。落實《教育規(guī)劃綱要》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，采取必要措施，按“學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，必須足額?？钣糜趯W(xué)校教師培訓(xùn)。

要建立健全以財政投入為主體、社會投入和個人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費投入機(jī)制，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，合理有效地使用教師培訓(xùn)經(jīng)費，教師培訓(xùn)經(jīng)費單獨列支預(yù)算，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

第三篇：“五年一輪”教師培訓(xùn)計劃

“五年一輪”教師培訓(xùn)計劃

（2012—2017）

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。結(jié)合我校實際，特制定我校教師培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》為依據(jù)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊伍。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)需要，以學(xué)校為基本單位，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動。我校教師校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：

（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容：校本培訓(xùn)要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn) 以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學(xué)習(xí)書目：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，同時要組織教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。各教研組要以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)書目：《新課程教學(xué)策略與藝術(shù)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)常規(guī)操作及應(yīng)用》、《小學(xué)教學(xué)典型課案例》、《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》、《新課堂教學(xué)行為創(chuàng)新與技能提升》、《新課程教學(xué)案例》等。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在教師中繼續(xù)開展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)書目：《新課程校本教研與名師課堂》、《心理健康教育專題》等。

4、信息技術(shù)培訓(xùn)

教師信息技術(shù)培訓(xùn)分為初級、中級和高級三個層次，按照有關(guān)文件規(guī)定，尚未取得教師信息技術(shù)初級和中級培訓(xùn)合格證書者，啟動教師信息技術(shù)高級培訓(xùn)，40歲以下的教師要在兩年內(nèi)取得高級培訓(xùn)合格證書。學(xué)習(xí)書目：《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。

5、教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)科帶頭人、骨干教師要首先帶頭，全體教師要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。學(xué)習(xí)書目《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫》等。

6、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識的學(xué)習(xí)，提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在堅持人本管理、校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。學(xué)習(xí)書目：《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》、《教育政策法規(guī)》、《素質(zhì)教育的理論與實踐》、《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》等。

四、培訓(xùn)形式

由于教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。學(xué)校根據(jù)教師的實際情況，學(xué)校將采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的辦學(xué)特色，其基本形式主要有：

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，于旗內(nèi)、外有影響的學(xué)校之間，分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、名師指導(dǎo)：聘請本校、外校、外地的特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6、課題研究：學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

7、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

8、專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。

五、實施步驟與考核要求

學(xué)校將分四個階段進(jìn)行，各階段實踐部分考核合格者記20學(xué)分，各項培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。

第一階段（2012年）：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。

考核要求：以學(xué)校將對參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括市、區(qū)推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段（2013—2014）：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？己艘螅簩處煹慕逃齽?chuàng)新實踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實錄和活動后自評）。

第三階段（2015年）：聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究。考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識的理論考試和實踐考核。實踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于2000字。

第四階段（2016--2017年）：總結(jié)提高，檢查驗收。

考核要求：組織教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性，從而切實提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動工作的深入開展。學(xué)校將采取有力措施，加大對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度，2016年8月底前，完成本單位校本培訓(xùn)工作的自評檢查，并寫出自評報告.六、保障措施

1、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將加大對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織全體教師進(jìn)行實施、評價和檢測，落實校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并依托校內(nèi)教研機(jī)構(gòu)，教務(wù)主任直接具體組織實施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，為教師專業(yè)化發(fā)展提供開放的空間。校長是第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作，要制定校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施。同時，校長又是參與者、實踐者，要積極投身到校本培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)，率先實踐，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校教師校本培訓(xùn)實行“三級兩線一體”的管理體制，“三級”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、全體教師的三級化管理；“兩線”即學(xué)校教學(xué)管理部門和校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“一體”即以教師為主體。學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益進(jìn)行考評和督導(dǎo)評估；聘請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)助培訓(xùn)，學(xué)校制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。

3、實行激勵機(jī)制，推進(jìn)校本培訓(xùn)健康發(fā)展

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的組成部分和有效方式，學(xué)校將對參加校本培訓(xùn)考核合格者，按學(xué)校獎勵規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)“三掛鉤”制度；將校本培訓(xùn)納入學(xué)校的政績之中。

第四篇：“五年一輪”教師培訓(xùn)計劃

“五年一輪”教師培訓(xùn)計劃

（2013—2018）

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。結(jié)合我校實際，特制定我校教師培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》為依據(jù)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊伍。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)需要，以學(xué)校為基本單位，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動。我校教師校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：

（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容：校本培訓(xùn)要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn) 以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學(xué)習(xí)書目：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，同時要組織教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。各教研組要以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)書目：《新課程教學(xué)策略與藝術(shù)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)常規(guī)操作及應(yīng)用》、《小學(xué)教學(xué)典型課案例》、《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》、《新課堂教學(xué)行為創(chuàng)新與技能提升》、《新課程教學(xué)案例》等。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在教師中繼續(xù)開展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，要結(jié)合校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)科帶頭人、骨干教師要首先帶頭，全體教師要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。學(xué)習(xí)書目《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫》等。

4、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識的學(xué)習(xí)，提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在堅持人本管理、校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。學(xué)習(xí)書目：《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》、《教育政策法規(guī)》、《素質(zhì)教育的理論與實踐》、《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》等。

四、培訓(xùn)形式

由于教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。學(xué)校根據(jù)教師的實際情況，學(xué)校將采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的辦學(xué)特色，其基本形式主要有：

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，于縣內(nèi)、外有影響的學(xué)校之間，分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、名師指導(dǎo)：聘請本校、外校、外地的特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6、課題研究：學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

7、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

8、專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師。

五、實施步驟與考核要求

學(xué)校將分四個階段進(jìn)行，各項培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。

第一階段（2014年）：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。

考核要求：以學(xué)校將對參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括市、區(qū)推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段（2015—2016）：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。完成本單位校本培訓(xùn)工作的自評檢查，并寫出自評報告.六、保障措施

1、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將加大對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織全體教師進(jìn)行實施、評價和檢測，落實校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并依托校內(nèi)教研機(jī)構(gòu)，教務(wù)主任直接具體組織實施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，為教師專業(yè)化發(fā)展提供開放的空間。校長是第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作，要制定校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施。同時，校長又是參與者、實踐者，要積極投身到校本培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)，率先實踐，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校教師校本培訓(xùn)實行“三級兩線一體”的管理體制，“三級”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、全體教師的三級化管理；“兩線”即學(xué)校教學(xué)管理部門和校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“一體”即以教師為主體。學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益進(jìn)行考評和督導(dǎo)評估；聘請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)助培訓(xùn)，學(xué)校制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。

3、實行激勵機(jī)制，推進(jìn)校本培訓(xùn)健康發(fā)展

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的組成部分和有效方式，學(xué)校將對參加校本培訓(xùn)考核合格者，按學(xué)校獎勵規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)“三掛鉤”制度；將校本培訓(xùn)納入學(xué)校的政績之中。

第五篇：順寧鎮(zhèn)中心小學(xué)2014—2015工作匯報

順寧鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014—2015學(xué)工作匯報

2014—2015學(xué)，我校全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實上級各類文件、會議精神，健全各項管理制度，依托各項創(chuàng)建工作，提升辦學(xué)水平，辦學(xué)目標(biāo)明確，堅持素質(zhì)教育辦學(xué)理念，堅決執(zhí)行義務(wù)教育政策，保障各類適齡兒童免試入學(xué)，規(guī)范學(xué)籍管理，嚴(yán)格收費標(biāo)準(zhǔn)，圓滿的完成了上級安排的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將工作匯報如下：

一、教學(xué)工作。

1、教學(xué)常規(guī)管理工作。

我校嚴(yán)格按照教育部頒布的課程計劃開齊課程，開足課時，堅決執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，課程安排表、教師課程分擔(dān)表、作息時間表等都嚴(yán)格按照上級規(guī)定制定。按照《延安市中小學(xué)常規(guī)教學(xué)基本要求》，我校制定符合實際的常規(guī)教學(xué)管理要求和考核辦法，對教學(xué)工作每個環(huán)節(jié)都有明確要求。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學(xué)生作業(yè)全批全改，教師常規(guī)一周一檢查一公布，對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會上通報批評，教師常規(guī)檢查指導(dǎo)制度，落實到位，效果良好。教師教案規(guī)范，作業(yè)批改認(rèn)真，各項教學(xué)常規(guī)工作都穩(wěn)步完成。學(xué)校將教師“六個一”工程納入學(xué)校整體管理中，并能變機(jī)械、被動、應(yīng)付完成為靈活、主動、實用、高效實施，效果明顯教師能創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校注重現(xiàn)代化教學(xué)，本學(xué)年為六年級配備了電子白板，并且對學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等資源實行專人管理，管理規(guī)范、使用率高。

2、師資培訓(xùn)。

學(xué)校注重教師業(yè)務(wù)提升。制定了“教師素質(zhì)提升工程”實施方案和五年一輪的教師培訓(xùn)計劃，扎實開展各類培訓(xùn)，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成骨干教師梯隊，能按要求完成國、省、市、縣培計劃。本學(xué)年國培培訓(xùn)教師58人次，其中58人全部為優(yōu)秀學(xué)員，外出學(xué)習(xí)23人次。通過培訓(xùn)提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為我校教育質(zhì)量的提升做好了鋪墊。

3、教研教改。

學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體音美教研組，堅持每周開展一次教研活動，校長帶頭教師全員參與教研活動，規(guī)定校本課題教職工必須全員參與，現(xiàn)在我校校本課題達(dá)到全員參與，學(xué)校教研風(fēng)氣正濃。

本我校教職工中有一批高水平的教科研論文在國家、省、市、縣刊物上發(fā)表。其中發(fā)表在國家級刊物2篇，發(fā)表在省級刊物5篇，市級刊物2篇，其中方立貴和葉海麗發(fā)表的論文還被評為優(yōu)秀論文。校長每學(xué)期做面向教職工、學(xué)生、家長的3個學(xué)術(shù)報告，聽評各學(xué)科課程20節(jié)。

4、盟區(qū)學(xué)校管理

按照志教發(fā)〔2013〕41號文件要求，我校設(shè)置了符合現(xiàn)狀的盟區(qū)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、并且制定了各項管理制度制度，對盟區(qū)學(xué)校進(jìn)行分工負(fù)責(zé)，積極聯(lián)系盟區(qū)學(xué)校，互相交流，現(xiàn)在我們在管理策略、共享資源、師資培訓(xùn)、課程規(guī)劃、教研活動、組織備課、質(zhì)量監(jiān)測、評價激勵方面實現(xiàn)了統(tǒng)一，而且科學(xué)實用，落實到位。在素質(zhì)教育、教科研、教學(xué)管理、德育工作、考核評價、后勤保障和安全管理等工作中，能通過形式多樣的互動交流活動，使盟區(qū)學(xué)校教育教學(xué)管理水平得到共同提升。

5、高效課堂

全面推進(jìn)高效課堂，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，制定有符合學(xué)校實際的高效課堂實施方案，在各年級、班級、學(xué)科全面實施平等、互動、和諧、高效的“餐桌式”新型課堂教學(xué)模式，改革機(jī)械的、程式化的導(dǎo)學(xué)案等做法，采取簡便易行的方法組織教學(xué)活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

6、堅持德育為先。

我校建立了學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)，注重家校聯(lián)系工作，把家校聯(lián)系作為學(xué)校的一項重點工作去實施，制定了家校聯(lián)系制度，學(xué)校本學(xué)年共召開2次家長會。

學(xué)校注重開展少先活動，少先隊工作的整體水平高，注重加強(qiáng)思想道德教育，積極開展社會主義核心價值觀、愛國 主義、革命理想、組織紀(jì)律等實踐教育活動，認(rèn)真貫徹“志文明辦發(fā)[2014]10號”文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施意見》精神，增強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范和文明禮貌教育。

7、素質(zhì)教育。

學(xué)校注重體育、音樂、美術(shù)、心理健康、信息技術(shù)、實踐能力等教學(xué)工作，并且實行綜合素質(zhì)評價，將結(jié)果作為對教師、班主任和學(xué)生考核的主要依據(jù)，扭轉(zhuǎn)單純以文化課考試成績評價教師、班級、學(xué)生的做法。

深挖地方文化內(nèi)涵，將民歌、腰鼓、剪紙、刺繡等納入課堂教學(xué)活動中，“校園足球”工作創(chuàng)抓不懈，積極參加各項比賽，成績優(yōu)秀。

學(xué)校積極倡導(dǎo)、組織學(xué)生參與社會性、公益性實踐活動及各類技能比賽，豐富素質(zhì)教育內(nèi)容，增強(qiáng)素質(zhì)教育實效性。本學(xué)期我校張鑫、牛春林獲得志丹縣首屆青少年書畫和數(shù)碼攝影大賽三等獎。

我校高度重視學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作，規(guī)定每年必須對學(xué)生體質(zhì)健康檢測一次，并且由專人負(fù)責(zé)檢測工作，本學(xué)年對我校1—6年級學(xué)生做體質(zhì)健康檢測一次，并且及時上報學(xué)生體質(zhì)檢測管理機(jī)構(gòu)。

二、工會工作

學(xué)校工會機(jī)制健全，校長能民主、科學(xué)治校，涉及教職工利益的決策、評優(yōu)樹模等重大事務(wù)通過教代會或全體教職工代表大會表決，充分發(fā)揮教代會、工會的監(jiān)督作用，學(xué)校關(guān)心教職工生活，積極開展送溫暖活動和群眾性文化娛樂活動。本學(xué)年開展教師籃球比賽2次，開展教師排球比賽1次，為我校老職工送溫暖活動1次。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度，校務(wù)、財務(wù)每季度公布一次，并且張貼在宣傳欄里，教師對我校財務(wù)和校務(wù)運(yùn)行情況了若指掌。

學(xué)校歷來關(guān)心和愛護(hù)貧困學(xué)生，根據(jù)調(diào)查、審核，確立了貧困學(xué)生，并且為他們建了貧困生信息庫。學(xué)校多方籌措救助資金，本學(xué)年2次組織教師為貧困學(xué)生進(jìn)行贊助，對縣教育工會的專項救助資金也直接發(fā)放了貧困學(xué)生手中，落實到位。

三、總務(wù)后勤和安全工作。

1、總務(wù)后勤工作

學(xué)校后勤管理制度健全，公共財產(chǎn)登記清楚，專人負(fù)責(zé)。學(xué)校財產(chǎn)管理規(guī)范、負(fù)責(zé)，學(xué)生管理到位，財產(chǎn)無人為損壞現(xiàn)象，公共財產(chǎn)不流失不浪費，對老化破損的財產(chǎn)能及時進(jìn)行維護(hù)更新，維持正常的使用，達(dá)到勤儉節(jié)約。

環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，無亂寫、亂貼、亂放、亂丟現(xiàn)象，學(xué)生宿舍、教室、部室等辦公、學(xué)習(xí)、生活場所物件排放整 齊，衛(wèi)生干凈。學(xué)校每周組織值周人員對校園、教室、宿舍、辦公室等的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查評比一次。

“蛋奶工程”和學(xué)校食堂制度健全，有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，學(xué)校食堂衛(wèi)生許可證、后勤服務(wù)人員健康證、司爐證等相關(guān)證件齊全，食品存放干燥衛(wèi)生，價格標(biāo)準(zhǔn)，飯菜留樣規(guī)范，食品出入登記、消毒記錄詳細(xì)，注重加強(qiáng)學(xué)生思想教育，沒有蛋奶浪費現(xiàn)象。

2、安全工作

學(xué)校有安全工作機(jī)構(gòu)，實行校長負(fù)責(zé)制和安全責(zé)任追究制，學(xué)年初學(xué)校與學(xué)生、家長簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，明確了安全職責(zé)，各項安全管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案具有針對性、實效性。

學(xué)校規(guī)定每2周開設(shè)一次安全教育課，并充分利用“安全日”、“安全周”，強(qiáng)化法制、交通、飲食、消防、上山涉水、疾病等安全知識宣傳與培訓(xùn)，經(jīng)常性開展防火、防震等安全應(yīng)急演練。本學(xué)年邀請交警中隊作交通安全講座2次，邀請派出所作法制教育2次，邀請司法所作預(yù)防未成年人犯罪和未成年人保護(hù)法講座各1次。消防和地震演練各3次。

學(xué)校每周對校園安全進(jìn)行排查，從源頭上杜絕了安全隱患。門禁制度嚴(yán)格，上班期間嚴(yán)禁無關(guān)人員和校外車輛進(jìn)入校內(nèi)，嚴(yán)禁管制刀具等危險物品帶入校內(nèi)，學(xué)生來校、放學(xué)時門衛(wèi)和班主任親自疏導(dǎo)交通，保證上學(xué)、放學(xué)秩序。

強(qiáng)化安全事件的預(yù)防，禁止學(xué)生在樓道內(nèi)追跑、在教室窗口等危險高地作業(yè)，禁止學(xué)生、教職工在校期間發(fā)生打架斗毆事件，堅決執(zhí)行晨檢記錄，能早防早治手足口病等傳染性疾病，規(guī)范落實食品采購制度，嚴(yán)禁將變質(zhì)腐爛的食品供應(yīng)給學(xué)生和教職工。

本學(xué)年學(xué)期內(nèi)學(xué)校未發(fā)生責(zé)任事故，學(xué)生無違法現(xiàn)象。

四、電化教育工作。

1、部室管理。

學(xué)校注重電化教育工作，對部室實行專人負(fù)責(zé)，規(guī)定了各部室的使用和器材使用制度，部室使用率高，管理規(guī)范，各種物品都嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定擺放，各項表冊填寫到位。

2、實驗教學(xué)。

學(xué)生實驗課程開設(shè)齊全、課時足，實驗教師指導(dǎo)到位，學(xué)生實驗報告單批閱認(rèn)真，實驗教學(xué)效果好，把學(xué)生實驗操作能力納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，與教師、班級成績掛鉤。

3、校園網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育投入正常使用并能及時維護(hù)，學(xué)校重視，有維護(hù)經(jīng)費，網(wǎng)絡(luò)管理員業(yè)務(wù)熟、管理好。學(xué)校積極主動參加各級各類培訓(xùn)教育技術(shù)能力，按時完成各類教育成果展評上報工作。

4、影視教育。

學(xué)校認(rèn)真貫徹志教發(fā)[2014]24號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣 中小學(xué)影視教育工作的通知》文件精神，每學(xué)期組織學(xué)生觀看指定優(yōu)秀影片，并且要求撰寫觀后感，本學(xué)年學(xué)校向電教中心上報優(yōu)秀作品20篇，組織學(xué)生開展影視主題演講會2次，組織觀看優(yōu)秀影片6次。

五、黨建工作

1、思想建設(shè)。

本學(xué)年，我校按照上級黨委要求，緊緊圍繞“群眾路線”主題開展教育實踐活動，開展思想教育，教師撰寫論文120余篇，人均記政治筆記2萬余字，教師思想理論得到了提高，教師中無犯罪現(xiàn)象。

加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《延安市教師行為規(guī)范》和《延安市教師“十不準(zhǔn)”規(guī)定》，引導(dǎo)教師樹立志丹縣中小學(xué)教師“五種形象”，教職工每學(xué)期都要做師德師風(fēng)自查報告。

2、組織建設(shè)

黨組織機(jī)構(gòu)健全，運(yùn)行情況好，能擇優(yōu)發(fā)展積極分子，不斷壯大、優(yōu)化黨組織隊伍，支部、黨員實行承諾制，落實兌現(xiàn)到位。

3、作風(fēng)建設(shè)。

扎實開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，貫徹落實《志丹縣教育系統(tǒng)2014年黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任》，促使教職工形成敬業(yè)愛教、廉潔從教的良好作風(fēng)。

加強(qiáng)作風(fēng)整頓，貫徹執(zhí)行教育局黨委關(guān)于《進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的實施意見》、《志丹縣干部作風(fēng)建設(shè)十條禁令》，打造一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)性、效能型、創(chuàng)新型的教職工隊伍。

4、和諧建設(shè)

積極開展市級文明校園創(chuàng)建活動，同志之間團(tuán)結(jié)和氣、合作共事，無不穩(wěn)定、鬧矛盾、搞無原則糾紛等問題，干群關(guān)系、師生關(guān)系融洽。

六、財務(wù)管理

1、學(xué)校財務(wù)要嚴(yán)格遵守“季報”制度，按時按要求向教育局上報收支情況，收支合理，帳務(wù)規(guī)范。

2、認(rèn)真做好資金預(yù)算決算，學(xué)校資金使用合規(guī)合理，賬物相符，無不按規(guī)定、胡支亂用，造成學(xué)校欠賬和賬外賬現(xiàn)象。

3、教職工工資、相關(guān)的津貼、補(bǔ)貼按時足額發(fā)放，依法為教職工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險和住房公積金。

4、學(xué)?！拔迕庖谎a(bǔ)”、“三免一獎”、貧困學(xué)生救助等政策及時規(guī)范落實到位。

七、隊伍建設(shè)。

1、校長守崗敬業(yè)，具有改革和創(chuàng)新精神，教育教學(xué)管理理念新、思路清晰、方法獨特、工作踏實、兢兢業(yè)業(yè)、成效顯著。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子和中層人員結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)一心，勤政廉潔，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較高的政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。

3、教職工能遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實，既教書又育人，學(xué)生反映好。

4、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《志丹縣中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，把具備優(yōu)越條件的教師聘任到班主任崗位，從嚴(yán)落實班主任工作量的績效工資、班主任獎勵工資和優(yōu)秀班主任的表彰。班主任在履行好班級管理、班級活動開展、學(xué)生安全教育、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、協(xié)調(diào)師生關(guān)系和加強(qiáng)與學(xué)生家長交流溝通等職責(zé)的前提下，充分發(fā)揮其在教育學(xué)生中的重要作用，提升學(xué)生思想道德建設(shè)效率，指導(dǎo)發(fā)揮班委會成員作用，學(xué)生自主管理、自我發(fā)展，各類活動能讓學(xué)生全員輪流參與，使班級達(dá)到“十好”標(biāo)準(zhǔn)。

5、嚴(yán)格執(zhí)行《志丹縣中小學(xué)教師管理暫行辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍管理的意見》，教師遵守學(xué)校制度、紀(jì)律，無早退、曠工、不上班現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工分工合理，都能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行《志丹縣中小學(xué)學(xué)科教師量化考核暫行辦法》，教職工量化考核工作精細(xì)公平，教師隊伍思想穩(wěn)定、工作積極性高。

堅持客觀公正原則，績效工資落實到位，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)釃；做好教職工評優(yōu)樹模、表彰獎勵、職務(wù)晉升、資格認(rèn)定、普通話等級認(rèn)定等常規(guī)工作。

能夠嚴(yán)格執(zhí)行校長、班子成員的“五個一”工程。

八、示范創(chuàng)建工作。

學(xué)校認(rèn)真落實《關(guān)于骨干學(xué)校體系建設(shè)的實施意見》、《陜西省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，積極開展創(chuàng)建活動，鞏固各項創(chuàng)建工作成果。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，各項創(chuàng)建工作做到早部署，早安排，積極創(chuàng)建《素質(zhì)教育督導(dǎo)評估316工程》，積極配合督導(dǎo)室“316工程”的實施，制定了促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的措施和規(guī)劃和有創(chuàng)新、有特色的實施素質(zhì)教育行動方案。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接省級教育強(qiáng)縣復(fù)驗。學(xué)校7月份對創(chuàng)強(qiáng)復(fù)驗工作進(jìn)行了安排部署，對創(chuàng)強(qiáng)存在的問題逐一進(jìn)行整改，并制定了復(fù)驗工作計劃。

3、“雙高雙普”常抓不懈。我校對“雙高雙普”工作一直高度重視，依據(jù)縣督導(dǎo)室反饋意見，建立了整改臺賬，并且專人專賬，對存在問題進(jìn)行整改，夯實責(zé)任，責(zé)任落實到位，存在的問題已經(jīng)全部整改到位。

4、市級文明校園的正在創(chuàng)建。

5、努力創(chuàng)建省級優(yōu)秀“鄉(xiāng)村少年宮”。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為順寧鎮(zhèn)中心小學(xué) 努力譜寫教育新篇!

順寧鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一五年七月十日