第一篇：教師如何做好家訪工作張仁軍

教師如何做好家訪工作

作為教師，除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、經(jīng)常性的思想品德教育，使學(xué)生能夠成人、成才。如何利用多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育并達(dá)到事半功倍的效果，這是一門藝術(shù)。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學(xué)生，真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，就要家訪。只有在家訪中了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學(xué)生。勿庸置疑，一個(gè)家訪工作做得好的老師，他必將贏得學(xué)生的愛戴，獲得教育教學(xué)的成功。然而對(duì)家訪工作的重視和處理方法不同，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會(huì)談幾點(diǎn)做法和建議。

一、端正家訪態(tài)度，多與家長溝通

教師與家長不是敵人，共同的目標(biāo)都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數(shù)家長是通情達(dá)理的，要主動(dòng)地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會(huì)支持我們的工作。同時(shí)，我們教師要牢記，我們也只是一個(gè)普通人，不比別人強(qiáng)多少，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就甩出兩句臭詞兒來這是大多數(shù)家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。

二、改變觀念，家訪不是向家長告狀

提起家訪總是讓人想到壞事。學(xué)生想我是否犯了什么錯(cuò)誤？家長想這孩子不知又惹了什么禍？傳統(tǒng)的教育方法，使家訪這個(gè)詞等同于做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個(gè)別教師亦把家訪作為罰治學(xué)生的一種手段，學(xué)生有錯(cuò)誤，做錯(cuò)事時(shí)動(dòng)輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責(zé)罰及打罵學(xué)生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學(xué)生會(huì)討厭你，對(duì)抗你，甚至發(fā)展到惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學(xué)生，更好地開展工作，并不是非要把學(xué)生的一舉一動(dòng)都要匯報(bào)到家長那里去，讓家長代替老師去管教學(xué)生。如果老師動(dòng)輒就向家長告狀，那只能說是他教育的失敗，他的家訪也不會(huì)收到什么好的效果的。因此，首先要改變對(duì)家訪的觀念。家訪的目的并非是向家長告狀，而應(yīng)理解為了解情況，解決問題，關(guān)懷幫助，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心他們，讓家長知道老師對(duì)其子女的重視。這樣，就可以使學(xué)生從心理上抗拒家訪轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。

三、改變家訪的時(shí)間，家訪工作應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)之中，不要有事才家訪。

我們每一位老師的手下都有幾十號(hào)人馬，同時(shí)進(jìn)行家訪是不現(xiàn)實(shí)的。所以，這家訪也得有個(gè)輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標(biāo)、沒有重點(diǎn)，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，每位學(xué)生家至少家訪一次，重點(diǎn)學(xué)生要隨時(shí)訪，但優(yōu)先考慮以下因素困難學(xué)生必訪，雙差學(xué)生必訪，學(xué)生進(jìn)步較大時(shí)必訪，學(xué)生連續(xù)兩天以上未到校上課的必訪，學(xué)生思想波動(dòng)較大時(shí)必訪，學(xué)生家里有重大變故時(shí)必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優(yōu)先考慮，其他的就可以從長計(jì)議了。

在部分老師進(jìn)行的家訪總是拘于這么一些情況：學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)，未現(xiàn)場進(jìn)行教育，鼓著氣去秋后算賬；或是學(xué)生犯錯(cuò)，教師對(duì)其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵?？偠灾?，是無事不登三寶殿。其實(shí),家訪是學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育的重要手段，應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個(gè)新班集體后，不防盡快在三至五周內(nèi)完成大部分學(xué)生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結(jié)過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時(shí)間了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生信息，了解學(xué)生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數(shù)，便于自己在思想上，行動(dòng)上制訂措施去解決問題，讓學(xué)生及家長感受到老師的關(guān)懷。

四、研究家訪對(duì)象，做到有的放矢

我們的學(xué)生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達(dá)理，你就可以想什么說什么，家長是不會(huì)怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什么關(guān)子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家長脾氣暴躁，點(diǎn)火就著，你就得講究一點(diǎn)談話的技巧，不然一句話說得不合適，非打起來不可。一般來說，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，得到家長的認(rèn)同，然后再適時(shí)提出學(xué)生的不足，這樣家長就易于接受。如果與家長的意見相左，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論，但切不可發(fā)展到辯論或爭論，如果那樣，你的家訪就是畫虎不成反類犬了

五、改變家訪的內(nèi)容，家訪不應(yīng)該是批判會(huì) 家訪不應(yīng)是盲目地在家長面前批評(píng)學(xué)生，不應(yīng)是鼓動(dòng)家長棍棒教育的批判會(huì)。而應(yīng)該是積極與家長交換學(xué)生在校在家的情況,肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，提供一些建設(shè)性或目的性的要求，鼓勵(lì)、支持或勸導(dǎo)家長關(guān)心子女，從情感上去愛護(hù)學(xué)生，以情動(dòng)人，以理服人；再者，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)先了解事情始末，詳細(xì)做好學(xué)生思想工作，辨明對(duì)錯(cuò)，樹立正確的是非觀念，才進(jìn)行家訪工作，與家長講清原因,一起面對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)及教育工作，這樣教育起來便容易得多，效果也會(huì)大不一樣。

六、改變家訪的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的審判

很多家訪的場合，老師或家長會(huì)讓學(xué)生暫避，這樣的做法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生猜疑情緒，對(duì)家訪產(chǎn)生懷疑，容易產(chǎn)生誤會(huì)。更好的方式應(yīng)是：每家訪一個(gè)學(xué)生，都與學(xué)生、家長一起探討。商談時(shí)盡量使氣氛輕松一些，家長談學(xué)生在家表現(xiàn)，老師談學(xué)生在校表現(xiàn)，也給學(xué)生在家長、老師面前說話或申訴的機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)真地去面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易接受批評(píng)，也有信心改正.讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，綜合起來，會(huì)更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會(huì)顯著得多。

七、多種家訪形式，提高家訪效率

有時(shí)候，由于條件限制，我們不可能都能及時(shí)家訪，但我們可以利用書信訪、電話訪等靈活的方式去與家長溝通，有時(shí)也可以有重點(diǎn)地約見家長。這樣，我們就可以及時(shí)而有效地實(shí)現(xiàn)我們的家訪目的。但任何形式都不如親身到學(xué)生家走訪的效果好，有許多情況是不親身體驗(yàn)所無法掌握的，而且有這家訪里還隱含著對(duì)學(xué)生與家長的尊重呢?？傊以L對(duì)于不負(fù)責(zé)者是多余的工作，對(duì)于有責(zé)任心人是一種很好的溝通方式，教育手段，做好它，你將收到意想不到的效果。

八、總結(jié)家訪收獲，真正得到落實(shí)

四、每次家訪后，要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。這樣，家訪才能收到實(shí)效，而我們的教育教學(xué)行為才更有成效。

總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

教師如何做好家訪工作

稻田鎮(zhèn)營里小學(xué)

張仁軍

2016年4月14日

第二篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩翼,教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系,使兩者各展其能,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)教育的最大成效。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)，教師也通過與家長的交流，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為此，家訪中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。

經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會(huì)在不知不覺中達(dá)到了。

二、要做好必要的準(zhǔn)備工作。

1、家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡言之，通過家訪教師要達(dá)到什么目的，對(duì)學(xué)生今后將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對(duì)家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對(duì)性地制定出應(yīng)對(duì)策略，避免家訪的失敗。

2、要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說，學(xué)生是有個(gè)性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。試想一下，如果老師事先沒有對(duì)這次家訪的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析與評(píng)價(jià)，面對(duì)家長我們可能就會(huì)無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面的產(chǎn)生，我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并隨時(shí)做學(xué)生平時(shí)觀察記錄。

3、要了解家長。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對(duì)學(xué)生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學(xué)生或其鄰居或其熟人調(diào)查了解家長的性格特征，對(duì)孩子的管教方式和要求等等。因?yàn)?，只有在做做了這方面的準(zhǔn)備，老師才能在進(jìn)行家訪時(shí)就盡量避免話不投機(jī)等不愉快的場面。所以，從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量來把孩子教育好。

4、要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何，家庭關(guān)系如何，與鄰居關(guān)系又如何如何??只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。

三、家訪要講究交流的藝術(shù)。

1、學(xué)生要在場。家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

2、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長。因此，家長對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方。消除家長對(duì)老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。

同時(shí)，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題解決問題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

四、要鞏固家訪的成果。

家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，我們應(yīng)該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。

如何做好家訪工作

稻田鎮(zhèn)營里小學(xué)

張玉蓮

2016年4月14日

第三篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

現(xiàn)在的學(xué)生不好管，這是目前學(xué)校老師的一個(gè)共識(shí)，我們也常說，學(xué)生教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的配合，但是目前的現(xiàn)狀是作為學(xué)生教育兩翼的學(xué)校教育和家庭教育好像是各自為戰(zhàn)，基本割裂。所以這就需要我們加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，使兩者各盡其職，相互促進(jìn)。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪會(huì)成為家長和學(xué)校聯(lián)系的紐帶；失敗的家訪則會(huì)使家長產(chǎn)生不該有的誤解。再則家訪不是平時(shí)串門，也不是一般的探親訪友，而是學(xué)校教育工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，必須把握時(shí)機(jī)，才能取得最佳效果。我認(rèn)為要做好家訪工作需要做到以下幾點(diǎn).一、家訪要有準(zhǔn)備。家訪教師要通過學(xué)校平時(shí)掌握的信息，在家訪前了解學(xué)生家庭基本狀況。

班主任和科任老師共同整理出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，并有初步教育方案，以便與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施和方法。

對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題提前備課，做好宣傳解釋工作，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

事先預(yù)約家長，征求家長意見。

二、不要把家訪弄成告狀，報(bào)憂不報(bào)喜。如果在家長面前把學(xué)生說一無是處，容易引起家長的情緒波動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行蠻橫的指責(zé)甚至動(dòng)手。這樣做不僅達(dá)不到教育孩子的目的，反而會(huì)增加學(xué)生對(duì)老師的意見。

三、把握好時(shí)間，家訪時(shí)首先要確定家長有時(shí)間（最好先預(yù)約)，每次家訪時(shí)間最好控制在20—40分鐘。另外可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取得事半功倍的效果，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

四、家訪工作應(yīng)做到全員性，避免教育死角。家訪工作不是單單針對(duì)后進(jìn)生的，對(duì)中等生，甚至優(yōu)等生。針對(duì)家長居住地較遠(yuǎn)的家庭，可以通過電話家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪的形式進(jìn)行，一定要顧及全面。針對(duì)班容量較大的班級(jí)，班主任要制定學(xué)期家訪計(jì)劃，分批分期的進(jìn)行。

對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾學(xué)生等六類學(xué)生家庭進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

第四篇：淺談如何做好家訪工作

家庭訪問是班主任做好班級(jí)工作的重要手段，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生，并爭取家長對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，為此對(duì)家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求。我認(rèn)為，兩者是緊密相連的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)

校教育的補(bǔ)充。要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學(xué)校教育看作是自己的責(zé)任和義務(wù)；另一方面，學(xué)校要通過多樣形式如：加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬家長學(xué)校辦學(xué)的路子，努力提高辦學(xué)水平，為此可采用多種形式如：家長學(xué)校，家長委員會(huì)、家長會(huì)、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。高度重視，視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的方法之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設(shè)的重要保證。家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。先了解學(xué)生情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出問題，最后與家長商定高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在，同時(shí)也直言指出家長對(duì)其子女的消極影響，經(jīng)過雙方分析，達(dá)成共識(shí)，在雙方的共同努力下，該生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，深刻體會(huì)到“要想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動(dòng)和加倍的努力”，最終得以考上成人?？圃盒！＊ゾ倪x擇把握家訪有利的時(shí)機(jī)，達(dá)到最佳效果。經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)校家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊某，個(gè)性要強(qiáng)好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架事件，被校紀(jì)小過處分。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯(cuò)誤，使他明白自己的過錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。學(xué)生麥某，學(xué)習(xí)刻苦，個(gè)性內(nèi)向，成績一度滑坡，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在其低落時(shí)期第一時(shí)間到其親友處了解個(gè)中原因，加以正確引導(dǎo)，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經(jīng)常思念美好的過去”，對(duì)此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點(diǎn)指出“人不應(yīng)停留在過去，更應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)”，為其指明發(fā)展方向，正是把握了這一有利時(shí)機(jī)，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績明顯回升。談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”。家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng)。談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。家訪作為溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又是教育的重要組織部分，具有復(fù)雜性，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

第五篇：如何做好家訪工作

家訪前需做好“三備”

教師的家訪不能只圖形式，要有豐富的內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，班主任家訪或是為了了解學(xué)生家庭情況，或是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，或是為了向家長報(bào)喜，或是為了幫助學(xué)生解決家庭困難。家訪的目的不同、對(duì)象不同，采用的方法也應(yīng)有所不同。為了提高家訪的效率，我認(rèn)為教師應(yīng)提前做好家訪前的準(zhǔn)備工作，至少要做到以下“三備”。

1、一備.家長

(1)對(duì)于有文化素質(zhì)的家庭，家長對(duì)孩子的期待值會(huì)比較高，對(duì)孩子的教育也會(huì)有一定的研究，老師可將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出更為有效教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起同心協(xié)力，共同做好學(xué)生的教育工作。

(2)對(duì)于溺愛型家庭，尤其是由爺爺、奶奶輩的老人照顧的孩子，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的任何積極向上的行為予以充分的贊賞和表揚(yáng)，聽取家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)孩子的期望，然后適當(dāng)指出學(xué)生的不足，表達(dá)老師需要家長配合對(duì)孩子那些方面進(jìn)行教育，要充分尊重老年家長的感情，表示理解家長疼愛子孫的做法，使對(duì)方在心理上能接納你的意見，這樣才可能認(rèn)可老師的教育方法，樂于協(xié)助老師形成家校合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

(3)對(duì)放任不管型家庭，這類家庭多半是父母經(jīng)商或父母工作太忙或父母感情不和，他們長期無法顧及對(duì)孩子的教育，班主任在家訪時(shí)要講究策略，要充分肯定學(xué)生在校的表現(xiàn)好情況、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況以及老師期望他能達(dá)到的目標(biāo)，案例越具體越好，讓學(xué)生家長了解孩子的各種表現(xiàn)，意識(shí)到老師比他們更了解孩子、關(guān)心孩子，意識(shí)到作為家長對(duì)孩子的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，誘發(fā)家長對(duì)孩子的愛心和期望心理，改變對(duì)孩子放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與到對(duì)孩子的教育活動(dòng)，同時(shí)還要委婉地向家長提出關(guān)心孩子需從哪些方面入手，使家長明白，孩子生活在一個(gè)缺乏愛心的家庭是很痛苦的，他們都渴望父母對(duì)自己的愛，讓家長明白有愛的家庭成長的孩子會(huì)有一顆愛心，為人處世比較大度，生活態(tài)度積極樂觀。從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

2、二備“內(nèi)容”

(1)班主任向家長反映學(xué)生在校情況要一分為二。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要提出不足，使家長不放松教育，并通過家訪對(duì)他們提出更高的要求。

(2)對(duì)待學(xué)習(xí)效果較差或某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任可以通過家訪，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要讓家長感覺你不喜歡他的孩子，要與家長就事論事地指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不當(dāng)之處，提出切實(shí)的改進(jìn)意見；說話要多用建議的語氣。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，加強(qiáng)班主任與家長之間的 “合力教育”，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高，班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象會(huì)得到有效遏制。

(3)做到“抓兩頭，帶中間”，我們?cè)诓唤?jīng)意間往往會(huì)注重“尖子生和后進(jìn)生”卻忽視了中間那些不惹眼的學(xué)生。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這部分人的關(guān)心，他們大多有著較好的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績，是班級(jí)的中流砥柱，是班級(jí)堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。通過與家長的溝通，老師肯定其好的一面的同時(shí)，也要指出他不足之處，借家長的力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們逐步向前，爭取較大進(jìn)步。

3、三備事件

(1)當(dāng)學(xué)生取得一定成績后而沾沾自喜時(shí)，家長也容易被學(xué)生的情緒感染，覺得自己的子女真的具備這樣的水平，而跟著子女得意忘形。這時(shí)需要教師適時(shí)給他澆澆冷水，并激勵(lì)他能再接再厲。

(2)當(dāng)學(xué)生遇到挫折而悲觀失望時(shí)，雖說失敗并不可怕，但一旦一蹶不振往往會(huì)破罐子破摔，喪失進(jìn)取心，從而無心向?qū)W，造成更糟的后果。此時(shí)學(xué)生更需要教師的悉心呵護(hù)與鼓勵(lì)。

(3)當(dāng)學(xué)生受到較強(qiáng)的刺激而出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生受到挫折時(shí)是心理最脆弱的時(shí)候，這時(shí)班主任予以家訪，有助于家長及時(shí)了解子女的心理，并配合班主任及時(shí)疏導(dǎo)，幫助子女走出困境，順利度過難關(guān)。

我想有了周密的家訪安排和科學(xué)的策略，加上老師的誠懇態(tài)度，我們有理由相信我們一定能搭建家校溝通的橋梁，形成家校教育的合力，取得滿意的家訪效果.