第一篇：和政縣馬家堡學(xué)區(qū)赴臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)

他山之石，可以攻玉

——-和政縣馬家堡學(xué)區(qū)赴臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)

（本報(bào)訊）4月11日清晨，陽光燦爛，柳樹將綠，大地一片生機(jī)。馬家堡學(xué)區(qū)組織各小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師，懷揣教育的夢(mèng)想，心系馬家堡學(xué)區(qū)教育的發(fā)展前景，在學(xué)區(qū)校長(zhǎng)何琳的帶領(lǐng)下，前往臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

在參觀學(xué)習(xí)中，馬家堡學(xué)區(qū)參觀團(tuán)受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)校委成員的熱情接待，副校長(zhǎng)張暉娟介紹了學(xué)校的概況。臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立于2010年7月，是臨夏市一所重點(diǎn)小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生430人，少數(shù)民族學(xué)生占50%，校內(nèi)學(xué)生大部分是郊區(qū)農(nóng)村的孩子，雖然建校只有兩年多，但實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬件設(shè)施一流，在教育教學(xué)管理上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，成績(jī)斐然。

首先，進(jìn)行的是聽課活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)安排了語文、數(shù)學(xué)、英語三科的示范課，分別由羅仁麗、方偉紅、陳瑤老師執(zhí)教，這三位老師都是州、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽優(yōu)勝者，三節(jié)精彩的示范課各具特色，給各位觀課老師留下了深刻的印象。羅老師的語文課，以新穎的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。數(shù)學(xué)課上，方老師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)。陳老師的英語課，老師利用豐富的肢體語言和得體的課堂用語，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。正如觀課老師所說：聽了三位老師的課，自己猶如就是她的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。

接著，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)段秀珍及其他校委成員的引領(lǐng)下，參觀學(xué)習(xí)團(tuán)參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)各功能室及校內(nèi)布置。干凈、整潔、開放的圖書室，舒適幽雅的閱讀環(huán)境，會(huì)令兒童享受閱讀，熱愛閱讀；寬敞、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室，在這里，孩子們將會(huì)無拘無束的探索，安安靜靜的思考，探索的興趣，科學(xué)的思維，一點(diǎn)一點(diǎn)從這里開始；簡(jiǎn)單、大方的舞蹈室，讓孩子們?cè)谶@里聆聽音樂、翩翩起舞、純凈的心靈在這里放飛，讓孩子們體驗(yàn)成就，獲得自信心；莊嚴(yán)的少先隊(duì)活動(dòng)室，擺放著學(xué)生對(duì)祖國(guó)愛的篇章，學(xué)生在這里受到愛國(guó)主義的熏陶和良好的思想教育。五彩繽紛的手工制作室中，泥巴，變成孩子們想象中的各種東西：是一個(gè)裝上動(dòng)物耳朵的杯子，是漂亮的迷你小花瓶。土豆，變成了可愛的小動(dòng)物，用各種廢塑料、廢紙做成的衣服，既時(shí)尚又充滿鄉(xiāng)土特色，在這個(gè)開放的環(huán)境中，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)其主體性及自由創(chuàng)造的藝術(shù)天分。手工制作的過程既滿足了孩子好玩的天性，激起學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，又發(fā)展了想象力和創(chuàng)造性；寬敞、漂亮的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，能造就每個(gè)孩子健康的體魄；獨(dú)特、得體的樓層布置，展現(xiàn)了師生的智慧，讓人賞心悅目，又蘊(yùn)含著博愛、積極向上的辦學(xué)理念；長(zhǎng)長(zhǎng)的文化墻，也在育人，讓學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文華的熏陶。實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的支持，重視兒童與環(huán)境的互動(dòng)，以及環(huán)境中的美感熏陶，校內(nèi)童趣昂然，書香滿園，是一所真正的兒童樂園。

最后，進(jìn)行了交流研討活動(dòng)。首先進(jìn)行評(píng)課，由馬家堡學(xué)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的部分教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩、準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)段秀珍簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校在教育教學(xué)管理中的經(jīng)驗(yàn)，著力突出了學(xué)校以文化育人的理念，對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)，人性化管理。然后，臨夏市教研室劉主任就實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，從課堂教學(xué)和學(xué)校管理方面談了自己的看法，建議實(shí)驗(yàn)小學(xué)和我學(xué)區(qū)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后，我學(xué)區(qū)何琳校長(zhǎng)做了發(fā)言，他首先對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熱情接待表示感謝，對(duì)段校長(zhǎng)和劉主任的教育理念表示贊同，并向段校長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)小學(xué)在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹了我學(xué)區(qū)教育教學(xué)狀況。何校長(zhǎng)希望我學(xué)區(qū)參加本次參觀學(xué)習(xí)的各位校長(zhǎng)、老師，在今后的教育管理及教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們的教學(xué)藝術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“愛”字當(dāng)頭，用仁愛之心教育好每一個(gè)學(xué)生。歡迎段校長(zhǎng)在適合的時(shí)機(jī)帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師來我校指導(dǎo)、交流學(xué)習(xí)。

他山之石，可以攻玉。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們感受到的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，感受到的是整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)敬業(yè)愛生，學(xué)生群體勤奮刻苦，整個(gè)校園充滿書香、人文、朝氣與活力。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到只有學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“博愛”、“兢兢業(yè)業(yè)”的精神，不斷的探索、積累、傳承和創(chuàng)新，我們才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能走向成功。（祁占平潘學(xué)勇）

和政縣馬家堡學(xué)區(qū)各校召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)暨學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐啟動(dòng)宣傳大會(huì)

3月6日早晨，初春的微風(fēng)還帶著絲絲涼意，可馬家堡學(xué)區(qū)各小學(xué)校園內(nèi)是一片熱鬧景象:由村領(lǐng)導(dǎo)、宗教界人士、學(xué)生家長(zhǎng)和全校師生參加的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)暨學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐啟動(dòng)宣傳大會(huì)如期召開，這是一個(gè)值得讓所有學(xué)生家長(zhǎng)高興的日子。

根據(jù)學(xué)區(qū)的安排，各學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)講了以下四個(gè)方面的內(nèi)容：一是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的惠民政策：這是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬戶，惠及所有學(xué)生的民心工程，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施為農(nóng)村學(xué)生的身心健康、茁壯成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障；二是讓家長(zhǎng)觀看學(xué)生食用營(yíng)養(yǎng)餐的全過程：煮蛋→洗手→發(fā)放→進(jìn)餐→回收包裝，并讓家長(zhǎng)動(dòng)手為學(xué)生剝蛋皮，這項(xiàng)活動(dòng)不僅拉近了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者的關(guān)系，還讓家長(zhǎng)分享了孩子的快樂，大部分家長(zhǎng)都高興的連口稱贊：“黨的政策實(shí)在太好了”。三是動(dòng)員部分家長(zhǎng)給其他村民做宣傳，讓失輟學(xué)兒童盡快回到學(xué)校，通過活動(dòng)的參與及教師的勸說，當(dāng)場(chǎng)就有大部分家長(zhǎng)表態(tài)：一定會(huì)克服家庭困難，讓孩子上學(xué)。四是爭(zhēng)取家長(zhǎng)盡量支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展諫言獻(xiàn)策。

這次大會(huì)的召開在群眾中引起了強(qiáng)烈反響，家長(zhǎng)們也紛紛表示：在這樣好的政策下，不僅絕不讓自己的孩子輟學(xué)，還要支持學(xué)校搞好教育教學(xué)工作，提高學(xué)生成績(jī)。（祁占平

王勝海）

和政縣中莊學(xué)校開展師生安全教育活動(dòng)

3月26日，是“校園安全日”，為了加強(qiáng)學(xué)校法制、安全建設(shè)，積極做好學(xué)生的安全防范工作，該日下午，馬家堡學(xué)區(qū)中莊學(xué)校，開展了一次師生安全教育活動(dòng)，有針對(duì)性地給學(xué)生就如何注意交通安全、防食物中毒、發(fā)生自然災(zāi)害怎樣應(yīng)急避險(xiǎn)等方面進(jìn)行了教育：

1、上下學(xué)路上站好路隊(duì)，要注意交通安全：遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌照的營(yíng)運(yùn)車和非載客的運(yùn)輸交通工具。

2、要注意飲食衛(wèi)生安全：春、夏季是各種傳染病易發(fā)的季節(jié)，要做好各種傳染病的防控工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是吃營(yíng)養(yǎng)餐前要洗手，嚴(yán)防“病從口入”。注意飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物，防止食物中毒。少吃零食，少吃冷飲。培養(yǎng)自己良好的健康飲食習(xí)慣。若生病，不要隨便吃藥，要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院診療。

3、其它安全注意事項(xiàng)：節(jié)假日不要到施工場(chǎng)地、橋梁、公路上游玩，禁止進(jìn)入廢棄的空閑房屋內(nèi)玩耍，逗留。外出時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)交待去向以便于及時(shí)聯(lián)系，未經(jīng)家長(zhǎng)同意不要私自外出、外宿和遠(yuǎn)游。在任何時(shí)候都禁止攜帶火種、玩火。不攜帶、玩弄易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶、玩弄刀、槍、棍棒等危險(xiǎn)物品。不要隨便接觸電源、電線，不亂擺弄帶電電器，遠(yuǎn)離高壓電線。這次活動(dòng)的開展使學(xué)生深受教育。（祁占平

潘學(xué)勇）

3月27日下午3時(shí)30分，馬家堡學(xué)

區(qū)中莊學(xué)校進(jìn)行了一次地震應(yīng)急演練。緊急的哨聲一響，學(xué)生在教師的指揮下迅速有序的跑出了教室，集合在了操場(chǎng)，此過程用時(shí)12秒。本次演練比較成功，給各位師生教育很大。（祁占平）

第二篇：赴安陽殷都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴安陽殷都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感野川小學(xué)韓繼龍

上一周，我有幸到安陽殷都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，零距離觸摸之前曾一度令我困惑迷茫的五環(huán)教學(xué)模式。學(xué)習(xí)期間看得多，聽得多，想得多，做得多，因此感想也頗多。經(jīng)過初步地整理之后，我將自己此行的感受與大家分享一下：

一、安靜熱烈的高效課堂

1、安靜自學(xué)

在課前教師把第二天要學(xué)習(xí)的課文導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在家按學(xué)案的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，會(huì)做的題自己做，不會(huì)的可以查找工具書，在工具書中找不到的，第二天到學(xué)校先兩人交流學(xué)案，然后小組交流。學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生還可以把原來學(xué)案中不明白的地方或做錯(cuò)的地方進(jìn)行補(bǔ)充、訂正。預(yù)習(xí)做得好小組老師針對(duì)“自主學(xué)習(xí)”這一塊進(jìn)行加分。

在課堂中，教師先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)交流。課堂上留給學(xué)生安靜的自學(xué)時(shí)間。

2、展示熱烈

班級(jí)展示這一環(huán)節(jié)只展示“最精彩的”和“解決不了的”，學(xué)生的自信和興趣的培養(yǎng)全放在小組當(dāng)中了。在展示時(shí)，別的學(xué)生可以補(bǔ)充，也可以糾正說錯(cuò)的地方，教師在學(xué)生說不明白、說不到位的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)或補(bǔ)充。說正確的在“精彩表現(xiàn)”這一塊進(jìn)行加分。

3、習(xí)慣養(yǎng)成與高效課堂相結(jié)合。

學(xué)生的良好習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來的，在課堂上，認(rèn)真傾聽、互相交流、獨(dú)立學(xué)習(xí)是習(xí)慣，怎樣發(fā)言、什么樣的坐姿、學(xué)習(xí)用品的擺放等等，這些都是在長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程中逐漸培養(yǎng)出來的。在殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)，課堂上，孩子們的學(xué)習(xí)氛圍熱烈；討論中合作默契，展示大方，談吐自然流利，口令響亮有力，學(xué)生們真正成為了主宰課堂的小主人。他們的口令是：“聚焦迅速，傾聽認(rèn)真！”“我展示，我傾聽！”在評(píng)價(jià)時(shí)也有著個(gè)性特色（從聲音、流利、感情）使得孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)中有據(jù)可依。

二、校園文化

進(jìn)入殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先映入眼簾的是以“我發(fā)現(xiàn)”為主題的大幅墻壁畫，“用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創(chuàng)造”，該校的校園文化建設(shè)正是圍繞“我發(fā)現(xiàn)”這一主題開展的，校園的各個(gè)角落都能看見學(xué)生自制的“我發(fā)現(xiàn)”卡片。院墻外也有每個(gè)班的展示：班名、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)等，就連廁所里也貼出了知識(shí)標(biāo)語和優(yōu)秀古詩(shī)文。營(yíng)造這一氛圍能夠充分挖掘?qū)W生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學(xué)的實(shí)效。

殷城實(shí)驗(yàn)小學(xué)無論是教室，走廊，墻壁，廁所，還是一花一木，處處皆文化，可謂是世界百科，學(xué)生們時(shí)時(shí)都可以耳濡目染地知道許多海、陸、空的奧秘及其他科學(xué)知識(shí)。

三、精彩紛呈的課間活動(dòng)

1、大課間活動(dòng)

他們的活動(dòng)主要包括：眼睛保健操、隊(duì)列練習(xí)、小學(xué)生廣播體操、花樣跳繩、兔子舞。其特色主要是以花樣跳繩為主，最后各班花樣跳繩創(chuàng)新和展示：一分鐘自己跳、二人跳三人以上**樣跳；班主任小結(jié)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。所有這些內(nèi)容，都是在不同旋律的音樂聲中完成的，整個(gè)流程精確到秒。在同學(xué)們展示階段，讓我們參觀學(xué)習(xí)的老師開了眼界，可謂是百花齊放，各種跳法讓你眼花繚亂，耳目一新。

四、殷都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法給我們的啟示：

1、善于學(xué)習(xí)，把別人的經(jīng)驗(yàn)用到自己的課堂，逐步完善自己的課堂教學(xué)。

2、善于總結(jié)歸納，持之以恒，形成自己的特色。

3、要充分相信學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這一觀點(diǎn)我非常贊同，但又不敢太放手，不相信學(xué)生用這一方式能學(xué)會(huì)，所以我的注意力仍然放在課堂的教上，而放棄或缺少學(xué)生的展示。其實(shí)老師的一遍說與學(xué)生討論后的說的效果要差許多。實(shí)踐證明，學(xué)生的能力是我們想象不到的，是無窮的。

短短的行程、深深的思考：怎樣才能不走過場(chǎng)、不搞形式將殷都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育理念、教學(xué)模式拿過來為己所用，怎樣因地制宜、因人施教結(jié)合我們的實(shí)際情況打造高效課堂……

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定信心搞好新課堂教學(xué)改革，相信只要我們努力，我們的課改也會(huì)開花結(jié)果！

第三篇：赴濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

萬德鎮(zhèn)石都莊小學(xué)李成合2012年10月23日，在朱主任的帶領(lǐng)下，由各小學(xué)校長(zhǎng)和部分骨干教師組成的一行30余人，到濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加，受益匪淺，現(xiàn)就自己的一點(diǎn)收獲和體會(huì)小結(jié)如下：

一、感受和體會(huì)

（一）樸實(shí)的課堂“不尋?！薄?/p>

活動(dòng)中，我聽了濟(jì)陽二實(shí)小教師的一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)課讓我感受到了那里的學(xué)生稱得上是“學(xué)習(xí)的主人”。

1、小組合作扎實(shí)有效。通過聽課和課后與校領(lǐng)導(dǎo)交流，我們了解到該校全部班級(jí)采用小組合作式教學(xué)，依據(jù)成績(jī)、能力等科學(xué)分組，確定小組長(zhǎng)，在教師幫助下進(jìn)行小組建設(shè)，每個(gè)小組3人左右，兩個(gè)小組為一個(gè)小隊(duì)，控制在6—8人，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開展星級(jí)小隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都積極參與，從而提高了學(xué)生能力，提高了課堂教學(xué)效率。

在小組交流合作過程中，學(xué)生在組長(zhǎng)的安排下，分工明確，輪到誰發(fā)言，誰就會(huì)起立交流，其他同學(xué)都會(huì)認(rèn)真看著書或發(fā)言的同學(xué)，如果這個(gè)小組說的不全面，其他小組隨即補(bǔ)充，直到問題明了完整。

課堂上，看不出老師為課堂表演而精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，也看不出老師為讓學(xué)生明白而進(jìn)行的“精彩”演說，老師能做的只是給困難學(xué)生的一兩句提醒，給精彩交流的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以及引導(dǎo)教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)生卻是全身心投入到課堂學(xué)習(xí)的思維、交流、競(jìng)爭(zhēng)和展示之中，合作討論，互相學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的看法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師與學(xué)生形成了一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)共同體”，充分實(shí)現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。讓聽者感受到，這樣的課堂，才是真正的活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂，才是樸實(shí)卻不尋常的課堂，讓人感受到“學(xué)習(xí)是一件快樂的事！”。

2、導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)做得好。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在課前，是學(xué)生利用老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這里的學(xué)生已成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這完全可以從課堂表現(xiàn)看出來。我想這應(yīng)該是他們的導(dǎo)學(xué)卡的作用。

3、獨(dú)特的專項(xiàng)訓(xùn)練。不管是語文還是數(shù)學(xué)，課堂上都有“專項(xiàng)訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)。大約2-3分鐘。課堂開始沒有精彩新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，而是與本節(jié)課所學(xué)有關(guān)的“專項(xiàng)訓(xùn)練”，通過設(shè)計(jì)巧妙的練習(xí)題或聽說訓(xùn)練，將與本節(jié)所學(xué)有關(guān)的已學(xué)知識(shí)和本節(jié)新知較好銜接起來，且有層次、有梯度，向?qū)W生滲透思維方法和學(xué)習(xí)策略，可以說這是一項(xiàng)巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是要想發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的效果，教師必須課前深挖教材，思考設(shè)計(jì)。

（二）初步了解“三五六”課堂教學(xué)模式。

“三導(dǎo)”：指“導(dǎo)學(xué)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“導(dǎo)釋”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑；“導(dǎo)思”，即學(xué)生學(xué)會(huì)思考，拓展學(xué)習(xí)的過程。

“五學(xué)”：指自學(xué)、互學(xué)、示學(xué)、評(píng)學(xué)、拓學(xué)。（自學(xué)，是學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是互學(xué)、示學(xué)、評(píng)學(xué)和拓學(xué)的基礎(chǔ)；互學(xué)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)；示學(xué)，是指以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流，它既是互學(xué)的繼續(xù)，又是質(zhì)疑、釋疑的過程，是課堂學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)；評(píng)學(xué)，是學(xué)生

通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程，它貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中；拓學(xué)，即拓展學(xué)習(xí)。）

“教學(xué)六個(gè)基本環(huán)節(jié)”：導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)—專項(xiàng)訓(xùn)練—預(yù)習(xí)展示—合作解疑—能力拓展—評(píng)價(jià)提升。落實(shí)于課堂，即表現(xiàn)為“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

課堂結(jié)構(gòu)上是“學(xué)”與“練”的結(jié)合體；課堂上學(xué)生活動(dòng)是“明線”，教師的教學(xué)是“暗線”，體現(xiàn)雙主體教學(xué)觀；課前的充分“預(yù)設(shè)”和課堂自由“生成”是相輔相成的關(guān)系。

二、借鑒反思。

我鎮(zhèn)自2010年開始研究和探索以導(dǎo)學(xué)案為載體的“自主合作、導(dǎo)學(xué)練一體化”教學(xué)模式，已經(jīng)初步取得了一些成效，為了更好地推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)模式的研究和實(shí)施，借鑒濟(jì)陽二實(shí)小的做法，談幾點(diǎn)看法。

1、以我們已經(jīng)研究成熟的導(dǎo)學(xué)案為憑借，狠抓學(xué)生前置預(yù)習(xí)的成效。學(xué)生若能夠在課堂上合作交流，侃侃而談，就必須在課前熟讀文本，扎實(shí)做好預(yù)習(xí)，而小學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力需要培養(yǎng)，需要有一個(gè)導(dǎo)引的航向，我們的導(dǎo)學(xué)案就能很好的發(fā)揮這一效能。但還要注意一點(diǎn)：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)還需要經(jīng)典簡(jiǎn)約，以防變成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且要將預(yù)習(xí)的檢查情況落到實(shí)處，確保實(shí)效和長(zhǎng)效。

2、抓實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。

第一，是合理分組。根據(jù)學(xué)生的不同情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、表達(dá)能力、表現(xiàn)欲等，以及不同年齡階段，合理分組，一二年級(jí)可以訓(xùn)練兩人、三人合作交流的形式，三至六年級(jí)可通過小組交流和小組展示匯報(bào)的形式進(jìn)行。

第二，是讓學(xué)生開口講話，培養(yǎng)更多的“小老師”。做好這方面，首

先老師要敢于放手，把課堂交流的權(quán)利還給學(xué)生。當(dāng)前我們的課堂不能夠達(dá)到學(xué)生交流互動(dòng)的原因之一，就是我們老師的觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，不能相信我們的學(xué)生有能力做得好，不敢放手給學(xué)生以足夠的展現(xiàn)空間，總覺著這個(gè)地方需要老師講講，那個(gè)方面需要老師強(qiáng)化……再就是我們的學(xué)生害怕說錯(cuò)，猶豫不決，也就打消了發(fā)言的念頭。因此要轉(zhuǎn)變學(xué)生，就要先轉(zhuǎn)變老師。二是想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生開口說話、規(guī)范說話?？梢韵葟男问介_始，比如，學(xué)生發(fā)言時(shí)要先說“同學(xué)們，請(qǐng)坐好，請(qǐng)聽我給大家講述”、“我來給補(bǔ)充”等等。老師適當(dāng)提醒說話的規(guī)范性和完整性。對(duì)于不愛說話的同學(xué)，可以先讓他學(xué)會(huì)傾聽，重述別人的答案，老師及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)求知欲和表現(xiàn)欲，逐步培養(yǎng)其大膽完整交流的能力。

第三，老師在訓(xùn)練小組合作交流時(shí)，要善于觀察，融于其中。除了老師要做好體態(tài)語言和及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)外，更要細(xì)致觀察地學(xué)生交流時(shí)的語言、體態(tài)等，聽著也要點(diǎn)頭或搖頭給發(fā)言者以肯定或不同意見，及時(shí)提醒聽者要用心和眼看著發(fā)言人，要高度傾聽，不能做小動(dòng)作或看其他地方等。

3、聘請(qǐng)教科研專家，給我們已經(jīng)的研究以分析、指導(dǎo)、總結(jié)、提煉、命名，形成適合我們實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

第四篇：赴山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

會(huì)昌縣第三小學(xué)

許流州

7月17日，我們?nèi)∫恍?9人在金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)。下面就談?wù)勎掖舜螀⒂^學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流。

首先，介紹一下學(xué)校。單從外在看，它是一所非常普通的學(xué)校。一下車，當(dāng)我看到學(xué)校的第一印象是：學(xué)校是那樣的普通，普通得讓人從外面看一點(diǎn)都不起眼，有些不敢相信，和自己想象中完全不一樣。校舍是普通的，操場(chǎng)是普通的，花草是普通的，教室桌凳是普通的，老師也是普通的，整個(gè)校園都是很普通的。沒有想象中的氣派的校門，高大的教學(xué)樓，美麗的校園環(huán)境。我注意到他們的教室桌凳還有些破舊，花草樹木少得可憐，教室、會(huì)議室也不見有電腦多媒體或其他設(shè)備，這里的老師，按他們自己說的，都很土。

但事實(shí)上，它卻是一所非常不普通的學(xué)校。這是一所全國(guó)名?！凰珖?guó)知名的課改名校。這是一所將課改進(jìn)行的最徹底的學(xué)校。近年來，全國(guó)各地有近3萬多人先后來這里參觀學(xué)習(xí)。特別是這幾年，更是絡(luò)繹不絕。這里的老師陸續(xù)被邀請(qǐng)到全國(guó)各地出課、作報(bào)告。

當(dāng)我們隨著那學(xué)校老師的介紹，一步步參觀和聽完孟校長(zhǎng)的講座后，我們漸漸發(fā)現(xiàn)和感受到這的確是一所不一般的學(xué)校。這里有深沉厚重的校園文化，有務(wù)實(shí)創(chuàng)新、銳意改革的團(tuán)隊(duì)精神，還有成熟先進(jìn)的教育思想和課改理念。

一、深沉厚重的校園文化。

1、大門兩側(cè)的浮雕，寓意深刻。有代表要通過打造書香校園，來實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。有體現(xiàn)學(xué)?！俺刹畔瘸扇恕蔀橹袊?guó)人——成為現(xiàn)代中國(guó)人——成為走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的育人目標(biāo)。還有體現(xiàn)教育回歸生活、教育回歸農(nóng)業(yè)、教育回歸兒童、教育回歸游戲、教育回歸傳統(tǒng)、教育回歸本土的教育思想。以及生活是教育之源，農(nóng)業(yè)是教育之本，生命是一粒粒種子，只可培育不可制造，一粒大豆的種子無論如何也長(zhǎng)不成參天大樹。

2、教學(xué)樓上的辦學(xué)理念和別具一格的校訓(xùn)。

3、漢字廣場(chǎng)以及不同樓層的《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典可謂春風(fēng)化雨，一磚一墻，一樓一道都能感受到濃厚的校園文化。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、銳意改革的團(tuán)隊(duì)精神。任何一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與輝煌，都需要一種務(wù)實(shí)創(chuàng)新、銳意改革的團(tuán)隊(duì)精神?！叭?dāng)、四要、五有、六做”，就充分體現(xiàn)了這樣一種精神。（在后來的資料查找中了解到的）“三當(dāng)，即：當(dāng)生活中的傻子、學(xué)習(xí)中的呆子、工作中的瘋子。四要，即：要有責(zé)任心、要有愛心、要細(xì)心、要耐心。五有，即：有正氣、有大氣、有才氣、有靈氣、有銳氣。六做，即：做一個(gè)胸懷天下的大寫之人，做一個(gè)遠(yuǎn)離世俗的高雅之士，做一個(gè)寬厚仁慈的謙謙君子，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的清貧書生，做一個(gè)立己達(dá)人的教育圣徒，做一個(gè)開拓進(jìn)取的改革先鋒?！?/p>

三、先進(jìn)的教育思想和課改理念。

1、大視野：就是對(duì)教育終極價(jià)值的哲學(xué)思考和歷史擔(dān)當(dāng)。他們認(rèn)為“教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。教育應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)做事，是對(duì)生命的涵養(yǎng)。教育不是挖掘分?jǐn)?shù)的機(jī)器，不是升學(xué)的工具，不是謀取職位的階梯，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。”“學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生幸福的人生，生活的質(zhì)量和生命的質(zhì)量。不要只盯著我們的課堂，只盯著自己一所學(xué)校，應(yīng)該胸懷天下，把我們的教育和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來，和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系起來，這樣我們?cè)僮銎鹗聛聿挪恢劣趬嬋虢逃龖?yīng)試或者是功利主義的泥潭?！?/p>

2、大課程：教材是文本與生活的總和?！拔谋臼且环N經(jīng)過加工提煉的固化的生活。文本是一個(gè)很寬泛的概念，他包括所有的書籍，包括圖書館，展覽館電影。不能把教科書當(dāng)成文本，更不能把文本當(dāng)成教材?！彼麄儗鹘y(tǒng)的單一學(xué)科課程整理形成三大課程體系：1.基礎(chǔ)性課程：包括字、詞、句、詩(shī)文經(jīng)典、朗讀；2.文本性課程：包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩大系列；3.實(shí)踐性課程：經(jīng)過開發(fā)、實(shí)踐之后進(jìn)行篩選、合并，確立了20種實(shí)踐性課型，分別是觀察課、朗讀課、時(shí)政課、禮儀課、民俗課、名畫課、名曲課、戲曲課、影視課、經(jīng)典課、歷史課、地理課、規(guī)劃課、科普課、體能課、家政課、棋藝課、文學(xué)課、特長(zhǎng)課、書法課。

3、大課堂：回歸教育原生態(tài)?！皩W(xué)生自己已經(jīng)掌握或能學(xué)會(huì)的東西，教師不能包辦代替，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去做。感受生命的色彩，獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)，這些教育本質(zhì)的東西，不能被知識(shí)灌輸和考試技能所替代。課堂是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)，不是師生表演的舞臺(tái)；課堂是知識(shí)思想的集散地，不是傳遞知識(shí)的主渠道；課堂是文本與生活的對(duì)接艙，不是文本知識(shí)的剪貼板；課堂是智慧的孵化器，不是應(yīng)試技能的訓(xùn)練所?！?/p>

這些教育思想和課改理念都是非常值得我們思考和學(xué)習(xí)的。參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后的一段時(shí)間，靜下心來，對(duì)照當(dāng)前的教育環(huán)境，我又有一些自己感受。

教育的優(yōu)劣，不在于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與落后，不在于學(xué)校校舍高矮新舊，不在于教學(xué)設(shè)備先進(jìn)與落后，不在于師生素質(zhì)差異，不在于班額的大小。（我所說的并不是和他們沒有關(guān)系，而是說他們不是最主要的）。我認(rèn)為最主要的是在于我們教育者的思想，在于教育者的學(xué)識(shí)，在于教育者的胸懷，在于教育者的智慧，以及在于教育者的勇氣。

參觀學(xué)習(xí)后的一些自己的體會(huì)：

一、努力提升自身修養(yǎng)和能力。

1、做有思想的教師。要有一種精神追求，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育，要將教育作為事業(yè)，要有膽有識(shí)，敢于從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)守自己的信念。

2、做有學(xué)識(shí)的教師。教師要有豐富的學(xué)識(shí)和較高的教育理論水平，要站在較高的理論層面上對(duì)教育的終極價(jià)值進(jìn)行哲學(xué)思考，才能破解當(dāng)前的理論困境。要多讀書，多讀教育類的書，要通過讀書看報(bào)等途徑了解先進(jìn)教育理念，掌握更多課改信息和方法。要學(xué)會(huì)用教育的目光審視問題，處理問題，還要及時(shí)的反思自己的工作。

3、做有勇氣的教師，當(dāng)大多數(shù)學(xué)校背棄教育規(guī)律，眼睛直盯著升學(xué)率的時(shí)候，不盲從于現(xiàn)實(shí)，奮起改革，面對(duì)來自社會(huì)、外部層層的壓力，不屈服、不折扣，堅(jiān)守自己的信念，堅(jiān)守自己的理想。

4、做有智慧的教師。努力尋求教育的規(guī)律，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，聚眾家之長(zhǎng)，集眾家智慧，構(gòu)建自己的思想體系。

二、樹立正確的教育觀念。要認(rèn)真反思“教育的本質(zhì)是什么？”“學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生什么？”，要把學(xué)生的發(fā)展和祖國(guó)的未來聯(lián)系起來，要把教育與民族命運(yùn)聯(lián)系起來，帶著這種厚重的歷史責(zé)任感，才會(huì)有投身教育改革的自覺意識(shí)。要用心做教育?！坝眯摹弊鼋逃?，就能在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷積累總結(jié)，反思提醒自己?！坝眯摹弊鼋逃?，就是蹲下來，鉆進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣。凡事必須用心去觀察，用心去思考，用心去感悟，用心去經(jīng)營(yíng)，才能推動(dòng)工作向前發(fā)展。

三、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，勇于追求的工作作風(fēng)。做任何事情，都需要一種精神，這種精神就是敬業(yè)。任何事情的成功，需要有對(duì)理想的堅(jiān)定信念，更需要有對(duì)目標(biāo)的不懈追求，需要全身心的投入，需要作出必要的犧牲。它需要我們敢想敢干，真抓實(shí)做，敢于克服困難，勇于面對(duì)挫折，耐得住寂寞，承受住失敗，只有百折不撓，才會(huì)抓住成功的羽翼。

通過參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)校也有一些自己的暢想與展望 ：我們學(xué)校自2012年9月創(chuàng)辦開學(xué)以來，各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備逐漸完善，各棟校舍及功能教室相繼投入使用，我們有優(yōu)美的校園環(huán)境，有完善的教學(xué)設(shè)施，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備；更可喜的是我們同樣有一位，有思想，有智慧，有魄力，有勇氣的校長(zhǎng)。在金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們緊扣一個(gè)目標(biāo)“創(chuàng)品牌、爭(zhēng)一流，努力把學(xué)校打造成省、市級(jí)示范?！?狠抓兩項(xiàng)建設(shè)“硬件建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)”,牢記一個(gè)宗旨“讓每位孩子感受成功、快樂成長(zhǎng)”，全面推行 “習(xí)慣教育、成功教育”。一學(xué)年下來，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步和成績(jī)。

新的一學(xué)年，我相信我們的道路一定會(huì)越走越順暢，越走越寬廣。

最后，祝大家在新的一學(xué)年里：工作順利、萬事如意！謝謝大家！

第五篇：赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀有感

從細(xì)微處著手，堅(jiān)持下去

————莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)有感

10月30日一大早，苗校長(zhǎng)帶領(lǐng)道我們32位教師赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過今天參觀學(xué)習(xí)，我才真正知道了為什么全國(guó)各地的教育人士慕名來這里考察學(xué)習(xí)。從這所學(xué)校的校園文化建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育、特色的寫字教學(xué)、讀書交流活動(dòng)，到“先學(xué)后導(dǎo)、自主互助”的教學(xué)模式；從豐富多彩的大課間活動(dòng)，到振奮人心的學(xué)生素養(yǎng)展示；從學(xué)校各項(xiàng)井井有條的工作，到馮主任的精彩報(bào)告，無時(shí)無處不體現(xiàn)了莘縣實(shí)小“為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)思想。他們“永不言敗、永不放棄”的精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)歸來，心里想了很多，也受到很大的觸動(dòng)。我有以下幾點(diǎn)想法： 一是： 莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各項(xiàng)工作從實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地去做，點(diǎn)點(diǎn)滴滴落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在。能把小事做好的人，肯定能做成大事。

二是：習(xí)慣養(yǎng)成，終身受益。古人云“習(xí)慣成自然，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”，這個(gè)道理告訴我們：良好的習(xí)慣，可以使人終身受益；反之沾染上不良的習(xí)慣會(huì)在學(xué)生時(shí)期就埋下隱患。良好的養(yǎng)成教育不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，學(xué)生將會(huì)受益終身。

三是： 莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)之所以取得這么令人矚目的成績(jī)，靠的就是持之以恒，堅(jiān)持不懈?！氨鶅鋈叻且蝗罩焙汀八问钡牡览?，哪個(gè)教育工作者不懂？但難就難在“恒”字上。但莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)做到了?？恐欠N“永不言敗，永不放棄”的執(zhí)著精神。

四是：在這樣的一所小學(xué)里，六年學(xué)完了，他有豐富的知識(shí)，他有創(chuàng)新的能力，他有健康的體魄，他有完善的人格，他有良好的習(xí)慣，他有廣泛的興趣，走向社會(huì)，為他今后的人生道路奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生一生的幸福奠定了基礎(chǔ)，這就是莘縣實(shí)小確立的辦學(xué)宗旨。教師每時(shí)每刻都以自己的示范形象來正面影響自己的學(xué)生，真正做到為孩子一生的幸福奠基，這是我心中最深的感觸！在以后的教學(xué)中，樹立終身學(xué)習(xí)理念，活到老，學(xué)到老。我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定以先進(jìn)單位做榜樣，努力改變自己，積極探索合適學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，踏踏實(shí)實(shí)，鍥而不舍，完善提高自己，腳踏實(shí)地干好自己的工作。