第一篇：品德與生活第五冊品社第五單元

主題五：有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情

我喜歡過年

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。

2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。

教學(xué)重、難點：了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。教具準(zhǔn)備：自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？

2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二．全班匯報交流

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。（相機(jī)板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

三．分組匯報交流

1．同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？

2．飲食文化

1．先請學(xué)生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！2．大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺，分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。3．裝飾文化

1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？ 4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。2．中國結(jié)：老師也帶來了一個中國結(jié)，大家看！其實，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？ 5．祝福文化

當(dāng)每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？ 6．老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)或補充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

7．老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。

8．不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書寫祝福。）

9．每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學(xué)生上臺展示賀卡內(nèi)容。

四．總結(jié)，延伸

同學(xué)們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學(xué)，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好?。▽W(xué)生齊聲回答）

家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。

二、激情導(dǎo)入

1、我們家鄉(xiāng)泉州雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。

2、出示課件，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。

三、風(fēng)味小吃的品種

1、在我們?nèi)莩怯性S多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

2、出示課件，各式各樣的風(fēng)味小吃。

3、學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。

4、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。

6、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃

1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會做嗎？

2、學(xué)生說，教師有重點地記錄。

五、課外活動拓展

我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！

小城故事多

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會參加一些風(fēng)俗活動。

二、激情導(dǎo)入

1、我們家鄉(xiāng)泉州雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來歷：

1、在我們?nèi)?，有一座山叫清源山。你們知道它的來歷嗎？

2、出示課件，清源山的來歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“平安橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“平安橋”名字的來歷呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

四、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們?nèi)萑藶橹湴?。我們來看看吧?/p>

2、出示課件，泉州名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。

6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)的老房子

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，老房子。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計出來。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

五、小姑當(dāng)新娘

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參加婚禮的見聞吧！

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。

6、把你的看法也出來。

7、老師小結(jié)。

六、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。

一起采風(fēng)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。

2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。

3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語??。

4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子

5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。

6、學(xué)一點小手藝。

7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。

二、激情導(dǎo)入

1、我們家鄉(xiāng)泉州雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。

2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。

3、齊讀課題。

三、交流采風(fēng)收獲

1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？

2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。

3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。

6、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演

1、選出主持人。

2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。

3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。

4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。

5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？

6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！

五、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。

第二篇：第五冊第五單元檢測題

第五冊第五單元檢測題

一、語言的實際運用、“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項是

A.請做好準(zhǔn)備 B.請把電視機(jī)關(guān)上

C ．小說不要帶來。D、請你告訴小王。

答：．下面各組中，兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是

A.①非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。

②非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。

B.①除非你去請，他才會來。

②除非你去請，他是不會來的。

C.①這樣的事，我何嘗愿意做？

②這樣的事，我何嘗不愿意做？

D.①他缺乏經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)差錯。

②他缺乏經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)差錯。

答：．指出下列各句句意不明確的地方

（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

答：

（2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。

答：

（3）局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期一定要有新的作風(fēng)。

答：

二、閱讀

（一）（甲文）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；……忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祆，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辨，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙文）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“嚏！好了！我中了！”，說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳端在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。、這是節(jié)選自《孔乙己嶼（范進(jìn)中約中的文段，分別與了孔乙己與范進(jìn)在封建（）制度的毒害下各自不同的命運。

兩個文段中都運用了描寫方法寫人：都寫了人物的語言、（）和（）。不同的是：《孔乙己》還有（）和（）描寫。

在語言描寫方面，兩段文字各有不同：《孔乙己》寫（）；而《范進(jìn)中舉》只寫（）?！班妫『昧?！我中了！”這一句反復(fù)出現(xiàn)的作用是（）。．兩段文字在人物出場的描寫上各有不同。甲文段先寫人物的（），而后寫人物的（）；乙文段一開頭便寫人物的（）；甲方段這樣寫，或多或少表現(xiàn)出作者對所寫人物命運的（），而乙文段則表現(xiàn)了作者對所寫人物的（）。．兩段文字都精心地寫了人物的“笑”。《孔乙己》寫掌柜的“笑著說”，聚集的人和“掌柜都笑了”，孔乙己在“旁人的說笑聲中……慢慢走去了。”《范進(jìn)中舉》寫范進(jìn)“拍了一下，笑了一聲”，“爬將起來，又拍手大笑”，“笑著，不由分說……”請分別簡要說明這兩段文字寫“笑”的不同含義和作用。

答：__________

(二)有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針 4 線，用她的面頰抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里…天地一切都信她！她對于我的愛，不因為著萬物毀滅而更變！

（她的愛不僅包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因愛著我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親）。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為極高深的話，“世界便是這樣的建造起來的！”

（選自冰心《寄小讀者》通訊十）．第一段有兩處細(xì)節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的（）和母親的（）。、第一段的“不遲疑”與第二段中的那兩句話相呼應(yīng)？．第二段的“屏”應(yīng)讀作（），意思是：（）。、根據(jù)文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個詞語是（）（）?！胺魇靡磺小钡哪康氖牵ǎ?。（用原文的語句回答）、第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答）答：．第三段描寫的景物的特點是什么？擁原文的語句概括）答：．文中為什么要插入寫景的文字（即第三段）呢？

答：．第四段劃線的部分說明母愛有什么特點？

答：、第四段的括號內(nèi)應(yīng)填人哪個詞語？

答：

（三）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上．魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操發(fā)刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒌蛊火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全場的水陸道場，磬兒、鐃兒、鈸兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。．本文段節(jié)選自我國著名的古典長篇小說《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。

17.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，三拳分別打在鎮(zhèn)關(guān)西的什么部位？

答：第一拳打在＿＿＿。

第二拳打在＿＿＿。

第三拳打在＿＿＿。．文中劃線的三個比喻句分別描寫了鄭屠被打后的哪一種感覺？

答：①②③．請找出文段中屬于心理描寫的語句。

答：心理描寫的語句、從哪些語句可以看出魯提轄“真?zhèn)€打死了”鎮(zhèn)關(guān)西？寫出這些語句來。

答：、最后一段表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特點？

答：

三、作文、題目：我經(jīng)歷的一次小波折

提示：“波折”當(dāng)中有教益。不管是教訓(xùn)，還是啟示，最好通過對事件的記敘表現(xiàn)出來。①要寫確實是自己經(jīng)歷過的；②是一次，不是幾次；③是小的，不是重大關(guān)頭的轉(zhuǎn)折；不是成功的經(jīng)歷，而是波折?！安ㄕ邸笔侵甘虑檫M(jìn)行中發(fā)生的曲折。審題要審清。然后才知道應(yīng)該寫什么。

答案：

五冊五單元

一、l、B?！拔覀円獙W(xué)習(xí)文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學(xué)習(xí)的文件?！雹谑抢斫鉃椤拔覀儯ìF(xiàn)在）要學(xué)習(xí)-------文件了?！?/p>

“文件”是一個名詞，“與“要”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索?。┑膶ο蟆CD 項接上去都不能消除歧義、只有 B 項接上去歧義才能消除：請關(guān)上電視機(jī)，我們馬上就開始學(xué)習(xí)文件了。2、C.A 項①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應(yīng)，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行強調(diào)，所以 A 項兩句表意相同。B 項①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常與副詞“才”呼應(yīng)，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當(dāng)于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。D 項①句中“難免出差錯”的意思是“出現(xiàn)差錯難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯”是說“不出現(xiàn)差錯難免”，兩句都是說“出現(xiàn)差錯是正常的”。而 C 項中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應(yīng)為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。（3）“幾個”修飾不清，可理解為幾個“學(xué)?！?，也可理解為幾個“領(lǐng)導(dǎo)”。

二、（一）4 ．科舉；動作和外貌；環(huán)境和心理描寫；對話；獨白；深刻刻畫出范進(jìn)中舉后的精神極端興奮的狀態(tài)。5、語言，神態(tài)；神態(tài)；同情；嘲諷。6、《孔乙己》中笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對照，揭露了封建社會的黑暗、冷酷與人情的炎涼。《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)白頭中舉，心酸事和高興事一起涌上心頭而狂喜，傳神地寫出了科舉制度毒害下中舉后的丑態(tài)。

(二)7.天真幼稚溫柔慈愛8.何等剛決何等無回旋9.b ǐ ng　ng 除去.10.屏除 , 麾開直接的來愛我的自身11.因為她的愛是不附帶任何條件的 , 唯一的理由 , 就是我是她的女兒.12.萬象紛亂13.烘托母校的愛是永恒的愛14.無私的博大的15.淺顯

第三篇：六年級品社下冊品德與社會第二單元教案

第二單元 地球生病了

第五課 地球在“發(fā)低燒”

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境文化所起的作用，教育學(xué)生要關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。

2.行為與習(xí)慣

節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，重在行動，幫助學(xué)生了解身邊的節(jié)能、綠化等“小事”與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

4.過程與方法

通過氣候問題的小調(diào)查、對地球繼續(xù)變暖后果的合理想像、探索減少二氧化碳排放的多種途徑等活動，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一份力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@---地球的意識。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第五課 第1課時

一、導(dǎo)入

師：這幾天你們穿什么衣服？可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一《北極熊的憂愁》

因為環(huán)境冷，北冰洋表面結(jié)了厚厚的冰。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？

假設(shè)你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況

下的遭遇，可以參照課本，展開合理想像。

討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》

2.聯(lián)系自己生病發(fā)低燒時的感受，說說地球“發(fā)低燒”是怎樣的一種狀態(tài)。3.同座位之間合作，拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說性的文字。

教學(xué)互動三

1.集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報》，注意語調(diào)。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來環(huán)境發(fā)出的警報。3.同學(xué)之間相互交流所知道的環(huán)境發(fā)出的警報，談?wù)劯邢搿?/p>

三、結(jié)束過程

1.師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢？請同學(xué)們課后認(rèn)真思考。

2.布置課本第34頁小調(diào)查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。

第五課 第2課時

一、導(dǎo)入

師：一個人如果高燒不退，很可能會危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會怎樣呢？

二、教學(xué)互動 教學(xué)互動一

1.思考假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2.同學(xué)間互相交流想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第35頁上關(guān)于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。

2.在全球變暖所帶來的諸問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。3.如果要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干涸的土地、無邊無際的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝？說說理由。

教學(xué)互動三

1.分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》 2.討論：你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

3.發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?/p>

4.同學(xué)們互相交流自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設(shè)想有哪些一致之處。

教學(xué)互動四

1.師：在天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就很可能會發(fā)燒，那么，為什么地球會“發(fā)低燒”呢？

學(xué)生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應(yīng)”原理的解說。

2.參考文中插圖，同桌同學(xué)互相合作，試著畫一幅“溫室效應(yīng)”加劇的示意圖。3.請學(xué)生走上講臺，對照手中的“溫室效應(yīng)”示意圖，向全班同學(xué)講解“溫室效應(yīng)”的原理。

4.討論：了解了“溫室效應(yīng)”的原理，我們再思考一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么？是誰的責(zé)任？

教師加以引導(dǎo)，最終明確：地球“發(fā)低燒”和人類的活動有關(guān)。

教學(xué)互動五

日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒訉Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？

1.有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》

2.討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時你是怎么想和怎么做的？ 3.議一議。正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？ 教學(xué)互動六

1.分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

2.各組分別推選一名代言人，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)做個報告。

3.組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進(jìn)行討論，有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？

4.進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強的可行性？ 教學(xué)互動七

師：全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注，為了我們賴以生存的地球，我們必須行動起來，為地球早日“退燒”而努力。

1.假如你是醫(yī)生，請拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?/p>

2.同桌或前后座之間互相交換地方，看看別人的處方開得好嗎？好在哪里，吸取別的同學(xué)處開處方的長處，對自己的處方進(jìn)行修改與完善。

三、結(jié)束過程：

師：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。

推舉出幾位最有責(zé)任感的“醫(yī)生”，在課后負(fù)責(zé)督促同學(xué)們將出開的處方付諸行動。

第六課 天有不測風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過了解一些故事，讓學(xué)生意識到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護(hù)的自覺意識。遇到自然災(zāi)害，會自護(hù)與互助，當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害時，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

3.知識與技能

學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時能夠不慌亂。依照所學(xué)的災(zāi)害防護(hù)知識，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。

4.過程與方法

通過收集資料、專題調(diào)研、災(zāi)害自護(hù)演習(xí)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識，以備不時之需。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第六課 第1課時

課前準(zhǔn)備：

請學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況，選取常見自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。教師準(zhǔn)備有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片或新聞報道等。

一、導(dǎo)入

老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》 2.討論：地震是怎么回事，你聽說過嗎？

3.結(jié)合剛才看到的紀(jì)錄片中的景象，思考：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象？

4.設(shè)想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？

教學(xué)互動二

1.師：其實，除了地震外，自然災(zāi)害還有很多種。

2.小活動：自然災(zāi)害知多少，請同學(xué)介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，但不要說出這種災(zāi)害的名稱，臺下同學(xué)根據(jù)已有的知識儲備，試著說出這種自然災(zāi)害的名稱。

3.每提及一種自然災(zāi)害，教師就在黑板上板書這種自然災(zāi)害的名稱。4.請同學(xué)用簡短的話歸納出這種自然災(zāi)害的主要特點。教學(xué)互動三

1.師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)害的名稱，自然災(zāi)害的種類確實不少。我們可以把它們進(jìn)行歸類。

2.學(xué)生試著為自然災(zāi)害分類。分類方法可參照課本第41頁。教學(xué)互動四

1.師：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過交道。

2.搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時的情景嗎，如果聽過或看過，請給大家描述一下吧。

3.其他同學(xué)注意聽，聽的同時，記下自然災(zāi)害的名稱、災(zāi)害發(fā)生的時間、災(zāi)害帶來的后果等信息。

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》

2.請用筆在書上畫出自然災(zāi)害發(fā)生的時間和帶來的災(zāi)難性后果，注意能反映災(zāi)害嚴(yán)重程度的具體數(shù)據(jù)。

3.對以上內(nèi)容和在“教學(xué)互動二”里記下的信息進(jìn)行歸納，會得出什么樣的結(jié)論？ 三．結(jié)束過程

1.師：自然災(zāi)害古今中外，概莫能外，它帶來的后果常常使人類文明遭到嚴(yán)重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會和許多家庭多年積蓄的財產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無論古今中外，自然災(zāi)害對人類的危害極大。

2.布置小調(diào)查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調(diào)查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么，同時了解是什么原因引起這些自然災(zāi)害的。

第六課 第2課時

一、導(dǎo)入

師：你平時喜歡通過看報紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時候，你是否留意到有關(guān)自然災(zāi)害的報道？

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你所知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個介紹。

2.做介紹的同學(xué)介紹完畢后，對同一次自然災(zāi)害同樣給予關(guān)注的同學(xué)，可在前面同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第43頁有關(guān)我國自然災(zāi)害的信息。

2.同學(xué)之間相互交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查，家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

3.討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為“自然災(zāi)害”在多大程度上是“自然”造成的呢？

教師總結(jié)：多數(shù)自然災(zāi)害是大自然自身運動演化所造成的，但是，也有些自然災(zāi)害是由人類活動引起的，有些自然災(zāi)害則因為人類對環(huán)境的破壞而加劇，有人把人類對環(huán)境破壞贊成的自然災(zāi)害，形象地稱為“人禍”。

教學(xué)互動三

1.閱讀課本第44頁《是天災(zāi)還是人禍》

2.討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

3.將這些引發(fā)和加劇了自然災(zāi)害的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號?？纯茨苷业蕉嗌俜N引發(fā)或加劇了自然災(zāi)害的人類行為。

教學(xué)互動四

1.在你家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然的災(zāi)害，如果有，把它寫出來。2.同學(xué)之間互相交流，看看同學(xué)們寫的是否一致。

如果不一致，教師提示：同一個家鄉(xiāng)，同學(xué)們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害卻不盡相同，說明了因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害種類很多，人類的這些不當(dāng)行為需要引起我們的重視。

教學(xué)互動五

師：2003年春天，一場突如其來的SARS在中國的大地上肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

1.觀察課本第44頁右下角的圖案的構(gòu)成。

2.說一說，你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案的意圖是什么？ 3.有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》

4.討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華，結(jié)合閱讀《一封未能發(fā)出的信》，談?wù)勀銓@句話的看法。

教學(xué)互動六

1.閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容

2.請幾位同學(xué)扮演赴災(zāi)區(qū)慰問的記者，其余同學(xué)扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，合理想像當(dāng)時的情景，展開對話。

3.你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過愛心嗎？除了捐款，你還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？如果有機(jī)會，請付諸行動。

教學(xué)互動七

1.閱讀“小辭典”：《國際減輕自然災(zāi)害日》 2.在書上畫出國際減災(zāi)日的具體日期，并且記住它。

3.請同學(xué)朗讀課本第47頁《海灘小天使》。其余同學(xué)注意聽。

4.從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應(yīng)變知識的重要性了嗎？ 教學(xué)互動八

1.仔細(xì)閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 2.在最短的時間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。

3.地震演習(xí)，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時誰的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時間里迅速做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)互動九

1.請一組同學(xué)接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學(xué)對照漫畫，注意聽。

2.總結(jié)一下，遇到洪水應(yīng)該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 3.討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事？ 三．結(jié)束過程

師：天災(zāi)無情人有情，災(zāi)害發(fā)生時，我們大家要團(tuán)結(jié)一心、自護(hù)與互助，積極應(yīng)對。

第七課 許多物種消失了

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2.行為與習(xí)慣

從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會反省人類文明，增強學(xué)生保護(hù)動植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動植物的意識切實融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護(hù)動植物的小宣傳員。

3.知識與技能

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。

4.通過收集資料和動植物的換位思考，角色扮演等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友和我們一起生活在這個地球上，可是人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性與緊迫性。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第七課 第1課時

課前準(zhǔn)備：

組織常常生收集某一種他們感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。

一、導(dǎo)入

師：我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，它們有著千奇的外觀、特殊的本領(lǐng)，有的還會“助人為樂”，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃，今天讓我們一起來結(jié)識我們身邊的朋友，課前布置大家收集自己感興趣的一種動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一：多么可愛的朋友 1.“猜猜它是誰”

介紹準(zhǔn)備好的某種動植物的相貌、習(xí)性、本領(lǐng)等，可以展示有關(guān)資料；臺下學(xué)生猜。2.當(dāng)小科學(xué)家。歸類。

3.結(jié)識新朋友。自主閱讀課文，談?wù)劇澳阆矚g它的理由”。教學(xué)互動二：我們的朋友在減少

1.接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡潔。2.以瀕臨滅絕的動植物中的一種，說一句“遺言”

3.學(xué)生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變化。

4.寫出一組相互依存、相互制約的動植物。

5.朗讀P53“世界滅絕動物”上墓志銘，討論“沒有了動植物，人類將何去何從？

三、結(jié)束過程。

1.再次朗讀“世界滅絕動物墓志銘” 2.布置P54上的小調(diào)查。

第七課 第2課時

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段

二、課堂互動

教學(xué)互動一 誰是殺手

1.閱讀P55上介紹藏羚羊的獨生女落和P66上《誰是它們的敵人》，結(jié)合影片講述它們的遭遇。

2.閱讀《放虎歸山，山林在哪里》

3.討論“誰是殺手“？明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因。

教學(xué)互動二 小型記者招待會

扮演課本公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會。教學(xué)互動三 救救青蛙

1.有感情地朗讀P56上的《救救青蛙》。2.討論；如果你看到這種場面，你會怎么做？ 教學(xué)互動四 表演短劇《鳥》

1.朗讀P57上白居易的《鳥》，并表演短劇《鳥》 2.撰寫《保護(hù)————倡議書》，配上宣傳畫。

三、結(jié)束過程

1.請學(xué)生朗讀《仙鶴姑娘》

2.張貼互動四中的倡議書和宣傳畫。

第八課 可怕的物種入侵

課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第八課 第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。教學(xué)過程：

話題一 從吃龍蝦說起

1.同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)2.我國原來并沒有龍蝦這個物種，你們知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 3.簡介龍蝦的來歷。

龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀(jì)30到40年代，我國商從日本引進(jìn)，我們把這種從國外引進(jìn)的物種叫做外來物種。

4.討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 5.了解龍蝦的危害。

師：是的，龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，在江蘇省盱眙縣等地方每年還要隆重舉行龍蝦節(jié)，龍蝦成為地方的一種特色小吃，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知道嗎？如果你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護(hù)洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻(xiàn)呢!為什么這樣說呢，讓我們看一段資料。

教師出示資料：小龍蝦已經(jīng)成了洞庭湖地區(qū)最大的災(zāi)害性外來物種，由于小龍蝦的繁殖，對當(dāng)?shù)氐聂~類、甲殼類、水土植物構(gòu)成威脅，破壞了食物鏈，小龍蝦食取水稻等水生、半水生作物的根系，破壞天然植被，而它們在堤壩挖洞筑穴，嚴(yán)重影響到湖區(qū)的防洪堤壩設(shè)施。

6.聽了上面的介紹，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。

師：是啊，想不到小小的龍蝦竟有這么大的危害，所以我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

話題二 你還知道哪些外來物種？

1.在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

(學(xué)生自由發(fā)言交流，教師從動物、植物等方面對學(xué)生予以提示)2.①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？

②閱讀課本中材料：《霸王草--紫莖洋蘭》 ③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。

3.①物種入侵現(xiàn)象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現(xiàn)象，讓我們來聽一個故事。

②聽故事《誰是水路惡魔》

③組織學(xué)生交流討論，了解食人魚的危害。話題三 外來物種都是有害的嗎？

1.師：剛才同學(xué)們聽了很多有關(guān)外來物種入侵的事例，那么，外來物種都是有害的嗎？(組織學(xué)生深入思考、交流，如果發(fā)現(xiàn)對人們有益的外來物種的事例，教師可以加以引導(dǎo))2.教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

3.閱讀課本第61頁“詞語鏈接”，了解什么是外來有害生物。教師總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是外來物種，什么是外來有害物種，知道了入侵物種中既有動物，也有植物，不僅我國存在物種入侵現(xiàn)象，其他國家也存在物種入侵現(xiàn)象，初步了解了外來物種入侵的危害，那么，我國遭受外來物種入侵的情況怎樣？外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢？希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)搜索，到圖書館查閱相關(guān)書籍，向家長請教等多種去尋求問題的答案，下節(jié)課我們再一起交流吧。

第八課 第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

2.知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害物種防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前了解學(xué)生搜集材料的情況。

2.把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。3.食物鏈圖表。教學(xué)過程：

話題一 外來物種入侵對我國的危害

1.教師導(dǎo)入：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國容易遭受外來物種的入侵，我國所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學(xué)們上節(jié)課后已通過多種方式查閱了相關(guān)資料，讓我們一起來交流交流吧。

2.由于同學(xué)們搜集的資料比較多，下面我們分小組交流。3.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。4.老師也搜集了一些資料：

① 閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。② 閱讀《水葫蘆的自述》后討論，為什么水葫蘆會造成危害？

5.教師小結(jié)：通過交流討論，我們了解到我國遭受物種入侵的范圍是多么大，那么，我國遭受外來物種的損失到底有多大呢？

(出示教材中圖表，請學(xué)生談?wù)劊戳藬?shù)據(jù)有什么感受)話題二 外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題

1.外來物種入侵對其他國家也造成了巨大損失，你搜集到了哪些資料？ 2.交流搜集的資料。

3.出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。

4.小結(jié)設(shè)疑：看來，外來物種入侵已成為一個全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、蔓延呢？

話題三 “地頭蛇”為什么斗不過“強龍” 1.講故事：《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》

2.歐洲家兔為什么會吃掉澳洲大陸，借助《生態(tài)平衡》中“食物鏈”圖來闡述其中道理。

3.閱讀教材“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》

話題四 我國的對策

1.師：防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？ 2.閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思考討論。

①有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護(hù)動物的行為，你是否同意這種觀點？

②學(xué)生各自闡述自己的看法，如果意見對立，可分組進(jìn)行辯論。③專家觀點：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

④教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食我魚勢在必行。

3.閱讀課本第63頁“新聞鏈接”：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。4.教師小結(jié)：防御外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和控制外來物種的管理制度和技術(shù)體系，目前，世界自然保護(hù)聯(lián)盟實施了一項“全球外來入侵物種規(guī)劃”，由很多國家的科學(xué)家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并提供行動指南，并確定5月22日為國際生物多樣化日。

話題五 我們的行動 1.直擊現(xiàn)場

情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國探親，回國前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機(jī)場，填寫《出人境健康檢疫申請卡》時，好看到了“是否攜帶動物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種??

①初步說說自己的解決方法。

②閱讀教材中的得到的相關(guān)法律法規(guī)，再次交流，她該怎么辦？ 2.制定我們的防御方案。

閱讀課本第63頁“小資料”：《外來有害物種入侵的主要方式》，根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。分小組交流歸納：全班交流。

教師總結(jié)

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課 自然資料取之不盡嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨的短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，合理使用和節(jié)約自然資源，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

4.過程與方法

通過課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報等活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中有許多破壞和浪費自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實處，我們每一個都要行動起來。教學(xué)過程：

第九課 第1課時

課前準(zhǔn)備：

1.查找世界環(huán)境日的具體日期和今年的世界環(huán)境日的主題。

2.布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 學(xué)生齊聲作答。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.師：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六(2)班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)?；顒?。

2.閱讀課本第67頁楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)

查的結(jié)果。

3.對照課本第67頁下方的插圖，說一說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為什么？

教學(xué)互動二

1.將小調(diào)查的調(diào)查結(jié)果填寫在課本第68頁的相應(yīng)的地方。2.同學(xué)之間互相交流，將答案補充完善。3.談一談你在小調(diào)查之后的感受。教學(xué)互動三

1.請幾位同學(xué)扮演楊柳青小學(xué)六(2)班的張春蕾、范紹剛、李玉霞同學(xué)，朗讀課文相關(guān)段落，其余同學(xué)注意聽。

2.展開合理想像：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請向大家描述一下。

教學(xué)互動四

1.閱讀課本第69頁《節(jié)水新概念》。

2.以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度分角色演出。

教師提示：可以扮演不同年齡、不同身份的人，如：老人回憶若干年前水資源豐富時候的情景，追悔當(dāng)時沒有保護(hù)好水資源，小孩沒有水喝，渴得難受，不停地哭鬧著，農(nóng)民望著干涸的土地和枯死的莊稼，無奈地落淚，學(xué)生后悔沒有學(xué)好“節(jié)水”這一課??

3.討論：有人說，世界上的最后一滴水將是人類的眼淚，結(jié)合之前的小品，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第69頁《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來。

2.仿寫。請用同樣的口吻和語氣，寫下土地資源告急的相關(guān)文字。3.將寫好的“土地資源告急”讀給你的同桌聽。

三、結(jié)束過程

1.閱讀《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。2.布置學(xué)生了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

第九課 第2課時

課前準(zhǔn)備：

1.了解圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動。2.了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

3.向家人了解，自己家每月用電、用水量大約各是多少？

4.依照文中的“綠色記事本”，教師自己設(shè)計一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關(guān)的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

師：人類無節(jié)制地開采利用自然資源，影響到資源的永利用，這樣的例子在歷史上屢見不鮮。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》

2.用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？ 3.復(fù)活節(jié)島衰落的秘密給了你什么樣的啟示呢？ 教學(xué)互動二

1.請幾位同學(xué)分別朗讀課本第71頁上許強、黃春雨、任麗的話。3.同學(xué)之間相互交流。教學(xué)互動三

1.閱讀《世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》

2.在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

3.這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定《田律》，你認(rèn)為還需要補充哪些方面的條例？

教學(xué)互動四

1.每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

2.基于當(dāng)前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個主題，你會選擇什么主題呢？談?wù)劺碛伞?/p>

教學(xué)互動五

1.請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

2.你還知道哪些我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)呢，說出來與同學(xué)進(jìn)行交流。3.如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你知道應(yīng)該通過什么途徑來保護(hù)它們嗎？ 4.假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠?，請結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對保護(hù)自然資源這一問題予以關(guān)注。

5.討論：就保護(hù)自然資源這一問題，應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識呢？自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結(jié)尾處作為總結(jié)。

6.請學(xué)生在提交的建議后面簽名，表示對此建議的支持。

教學(xué)互動六 為了節(jié)約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？ 1.閱讀課本第72頁《“綠色記事本”》。2.說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。

3.看了趙小路同學(xué)的“綠色記事本”，你是否也想設(shè)計一個自己的“綠色記事本”，并記下你在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢？

教學(xué)互動七

1.請同學(xué)朗讀課本第73頁《環(huán)保收支簿》。

2.你家里使用自來水嗎？如果使用，你會看水表嗎？如果不會的話，課后請在家長的幫助下學(xué)會看水表。

3.討論：你家每月用電、用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 4.結(jié)合你家用電、用水的情況，談?wù)勀阌X得你家用電用水還有節(jié)約的空間嗎？ 5.師：回家之后，請和你的家人一起設(shè)計一項家庭節(jié)水計劃，實施節(jié)水計劃后，將“家庭節(jié)水情況報告”填在書上。

教學(xué)互動八

1.閱讀課本第74頁“綠色信息”。

2.你還知道哪些類似的綠色信息，你從什么渠道獲取這些綠色信息的，請說出來和全班同學(xué)交流一下。

三．結(jié)束過程：

1.以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。2.把這幾份綠色環(huán)保小報張貼在班級或?qū)W校的墻報欄里。

第四篇：六年級品社下冊品德與社會第三單元教案

第三單元 世界問題不少

第十課 戰(zhàn)爭何時了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過對中國人民解放軍的了解，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第十課 第1課時

一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難

1.將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。2.播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。3.討論 ；戰(zhàn)爭有哪些危害？

4.討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5.閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6.讀：P76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少 7.朗讀：《請把我埋得淺一些》。用一句話說說感想。

8.展示“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹 9.學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。

二、和平——人類永久的期盼 1.播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲

2.展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?3.教師講〈和平鴿〉的由來

4.閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？ 5.朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演

三、課后活動

第十課 第2課時

一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會

二、中國的鋼鐵長城

1.說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是?? 2．展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？ 3．播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。

4．閱讀：〈國旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯(lián)合國維護(hù)和平行動的故事？

5．獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

第十一課 科學(xué)技術(shù)的喜與憂

教學(xué)目標(biāo)： 1.情感與態(tài)度：

使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。2.行為與習(xí)慣：

讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動，懷著報效祖國的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識。幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。3.知識與技能：

從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力，增強學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。4.過程與方法

學(xué)生通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓學(xué)生通過辯論賽、故事會等活動，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會危害人類，我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第十一課 第1課時

導(dǎo)入：

播放錄像，請同學(xué)觀看神舟五號載入飛船成功的場面。

師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發(fā)射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學(xué)技術(shù)帶來的好處。教學(xué)互動一（衣）1.教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會，請兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說說衣服與科技的關(guān)系。

2.再請班級同學(xué)根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。

3.教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4.請同學(xué)扮演科學(xué)家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。教學(xué)互動二（食）

1.教師請同學(xué)說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學(xué)說說這些飯菜和科技有無關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。

2.教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

3.請同學(xué)根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。教學(xué)互動三（住、行）

1.教師給學(xué)生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學(xué)生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。

2.讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。3.教師為學(xué)生介紹磁懸浮列車。

4.請學(xué)生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。教學(xué)互動四

1.將學(xué)生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2.再請每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發(fā)言。

教學(xué)互動五：“開心詞典”

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系，而且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對科技發(fā)明很感興趣，現(xiàn)在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發(fā)明知道多少。

1.教師將每組設(shè)立為一個答題組，并宣布答題規(guī)則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學(xué)上來擔(dān)任分?jǐn)?shù)記錄員。

2.教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學(xué)生比較熟悉的科技發(fā)明，例如，電燈的發(fā)明 人是誰，貝爾發(fā)明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3.比賽結(jié)束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。教學(xué)互動六

1.請同學(xué)將課前準(zhǔn)備好的一些科學(xué)家、發(fā)明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學(xué)生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學(xué)能聽到饒有興趣。

2.聽完故事，教師請學(xué)生說一說這些科學(xué)家、發(fā)明家都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，通過這些科學(xué)家、發(fā)明家的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生崇高科學(xué)的精神和態(tài)度。教學(xué)互動七

1.教師給大家介紹電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使電腦不斷地更新?lián)Q代。

2.教師給學(xué)生播放動畫片片段，問學(xué)生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學(xué)們的踴躍發(fā)言后，告訴他們現(xiàn)在的動畫片都是通過電腦動畫技術(shù)制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。

3.分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學(xué)生說一說，教師可以要求學(xué)生不要僅限于電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，引民生關(guān)注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)今電腦技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式。4.根據(jù)剛剛大家的討論，讓學(xué)生認(rèn)真填寫課文第87頁中的問題。教學(xué)互動八

科學(xué)技術(shù)和我們小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有哪些關(guān)系呢？讓學(xué)生思考。結(jié)束過程

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來的生活會越來越好。

第十一課 第2課時

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家看過有關(guān)機(jī)器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？ 師：這些影片都講了些什么？

教師總結(jié)：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發(fā)展使機(jī)器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類對科學(xué)技術(shù)的擔(dān)憂，看來，科學(xué)技術(shù)也有讓人煩惱的一面啊。教學(xué)互動一

1.教師請學(xué)生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。

2.教師讓學(xué)生體會韓樂同學(xué)的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。

3.教師告訴學(xué)生長時間在家里看電視，上網(wǎng)不利于身以健康。建議學(xué)生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。教學(xué)互動二

1.教師請學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2.教師請學(xué)生根據(jù)收集的資料說說化肥、農(nóng)藥、汽車、建筑材料等科技產(chǎn)品對環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

3.請學(xué)生說說除了上述的科技產(chǎn)品以外，還有哪些也會對環(huán)境造成危害。教學(xué)互動三

1.教師請學(xué)生以科學(xué)家理查德?費曼的口吻朗讀《科學(xué)的價值》。請學(xué)生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔(dān)憂，他是“杞人憂天”嗎？ 2.教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3.請學(xué)生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。4.向?qū)W生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。5.請學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭會給人類帶來哪些災(zāi)難。6.教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句： 7.教師給學(xué)生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災(zāi)難。

8.師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望擁有它呢？應(yīng)不應(yīng)該全面禁止生產(chǎn)和徹底銷毀核武器呢，請學(xué)生談?wù)?，對待核武器?yīng)該持怎樣的態(tài)度？ 9.教師向?qū)W生展示核電站的圖片。10.師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災(zāi)難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。教學(xué)互動四

教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。（出示課件）

師：看到旁邊又冒出了另一個自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!” 師：克隆技術(shù)到底帶給我們的是喜還是憂呢？

1.教師請學(xué)生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向?qū)W生簡要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。

請學(xué)生根據(jù)收集的資料說說克隆技術(shù)在哪些方面可以為人類造福。

2.師：雖然克隆技術(shù)在很多方面造福人類，但有人設(shè)想甚至嘗試克隆人，卻引發(fā)了世界范圍內(nèi)的討論。

請學(xué)生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學(xué)生互相交流。3.組織“要不要克隆人”的辯論會。

師：這次的辯論會上，雙方同學(xué)都表現(xiàn)得很好，都能有理有據(jù)地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應(yīng)該認(rèn)識到，克隆人的出現(xiàn)將會給人們帶來很多的麻煩，我們應(yīng)該反對克隆人，但是同時，我們應(yīng)支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴(yán)和國際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。4.教師向?qū)W生展示漫畫《克隆人》

請學(xué)生朗讀“聯(lián)合國通過禁止克隆人宣言”。

全班同學(xué)合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。結(jié)束過程

1.師：看來科學(xué)技術(shù)帶來的煩惱還不少呢，同學(xué)們想想還有哪些科學(xué)技術(shù)會給人們帶來煩惱，下節(jié)課我們將繼續(xù)討論。

2.教師在布置學(xué)生收集有關(guān)克隆技術(shù)的資料，準(zhǔn)備辯論會。結(jié)束過程

師：偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：科學(xué)是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，有利也有弊，我們應(yīng)該利用它為人類造福。

第十二課 我在聯(lián)合國作報告

第十二課 第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.知識：知道聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，初步了解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。

2.情感：通過查閱資料了解聯(lián)合國為全人類開展工作的事例，了解聯(lián)合國的工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對世界局勢的關(guān)注，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)兒童的國際意識。3.能力：學(xué)習(xí)搜集、處理資料，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)合作探究的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

一、誦讀：感受聯(lián)合國

1.教師深情朗讀《聯(lián)合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講述：《聯(lián)合國歌》是由一位美國詩人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。3.學(xué)生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學(xué)生初步認(rèn)識聯(lián)合國，了解聯(lián)合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學(xué)生關(guān)注全球，熱愛全人類的美好情感。

二、瀏覽：暢游聯(lián)合國

1.過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯(lián)合國總部，進(jìn)一步認(rèn)識、了解聯(lián)合國。2.學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國總部》

3.誰能學(xué)做小導(dǎo)游，給大家介紹一下聯(lián)合國總部。請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。4.你還知道聯(lián)合國有哪些作用嗎？

提示學(xué)生舉一些實例來說說，比如在海灣戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭中，從戰(zhàn)爭前期時的調(diào)解，戰(zhàn)爭中對弱勢國的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等，都離不開聯(lián)合國的參與。

三、探究：了解聯(lián)合國

1.過渡：我們走進(jìn)了聯(lián)合國，相信同學(xué)們對它充滿了好奇，你還想知道些什么？ 2.學(xué)生自由提問。3.分組探究。

(1)將學(xué)生提問進(jìn)行分類，大致分為：聯(lián)合國的產(chǎn)生與發(fā)展、聯(lián)合國的會徽和旗幟、聯(lián)合國趣聞、聯(lián)合國的機(jī)構(gòu)和其他等五類。

(2)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結(jié)合，分成五個學(xué)習(xí)小組。

(3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)教材中有關(guān)內(nèi)容，交流資料，進(jìn)行整合，推選代表準(zhǔn)備向全班介紹。4.集體匯報交流

5.“聯(lián)合國全接觸”知識競賽。

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。(2)參考題目。聯(lián)合國總部在哪里？ 聯(lián)合國有哪些主要機(jī)構(gòu)？

聯(lián)合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯(lián)合國的作用有哪些？ 現(xiàn)在中國常駐聯(lián)合國大使是誰？ 聯(lián)合國成立于什么時間？

今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯(lián)合國，聯(lián)合國共有多少個會員國？ 根據(jù)《聯(lián)合國憲章》，聯(lián)合國的四項宗旨是哪些？（維護(hù)國際和平與安全；發(fā)展國際間友好關(guān)系；

合作解決國際問題，增進(jìn)對人權(quán)的尊重；成為協(xié)調(diào)各國行動的中心。）

第十二課 第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.知識：了解聯(lián)合國和我們的密切關(guān)系，明確聯(lián)合國是全球的聯(lián)合國，也是兒童的聯(lián)合國，知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所作出的努力和產(chǎn)生的積極效果。

2.情感：讓學(xué)生真切地感受到聯(lián)合國就在我們身邊，鼓勵學(xué)生積極地到維護(hù)世界和平，促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中，讓世界變得更加美好。

3.能力：通過調(diào)查、學(xué)做小大使等活動，培養(yǎng)交往能力，表達(dá)能力，幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的地球村公民意識。教學(xué)準(zhǔn)備

1.以“戰(zhàn)爭陰影下的孩子們”為主題搜集錄像或圖片等資料。2.布置學(xué)生調(diào)查，人們最關(guān)注的國內(nèi)、國際問題。教學(xué)過程

一、談話；聯(lián)合國離我們并不遠(yuǎn)

上節(jié)課，我們初步了解了聯(lián)合國，雖然聯(lián)合國總部遠(yuǎn)在美國，但是它時刻都在關(guān)注著全世界的人們，為維護(hù)世界的和平，促進(jìn)國際合作和發(fā)展而奮斗。它時刻都在關(guān)注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護(hù)兒童的合法權(quán)益做出不懈的努力。在2002年5月8日，聯(lián)合國還召開了一次特別會議，專門研究兒童問題。

二、感受：聯(lián)合國幫助和保護(hù)兒童。1.觀看“戰(zhàn)爭陰影下的兒童”錄像。

內(nèi)容為：在伊拉克等戰(zhàn)爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。

2.出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國兒童工基金會統(tǒng)計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。

據(jù)聯(lián)合國專家統(tǒng)計，伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，800萬伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰(zhàn)爭的繼續(xù)，定量供給可能難以保證，戰(zhàn)爭的爆發(fā)將使總數(shù)達(dá)130萬的伊拉克兒童工面臨嚴(yán)重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數(shù)可能高達(dá)數(shù)十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數(shù)兒童工患上戰(zhàn)爭創(chuàng)傷綜合癥，他們經(jīng)常做噩夢，無緣無故地表現(xiàn)出焦慮的情緒。

3.面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)，你想說些什么嗎？

4.孩子無辜，為何要飽受戰(zhàn)爭摧殘，于是人們的心里祈禱，愿戰(zhàn)爭早日結(jié)束，讓孩子們在和平的陽光下?lián)碛幸粋€幸福的童年！有誰知道，聯(lián)合國又是如何為解救這些可憐的孩子而 努力的呢？

5.聯(lián)合營幫助孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的痛苦，但世界的兒童工問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。6.結(jié)合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？

7.世界兒童工問題還真不少。為此，聯(lián)合國做出了哪些不懈的努力？

要點：制定聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，幫助兒童爭取受教育的權(quán)利，提高入學(xué)率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護(hù)兒童生存權(quán)利等。8.你們現(xiàn)在最關(guān)心的是什么問題？

教師點撥：我們已遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、貧困、失學(xué)等問題，應(yīng)該好好珍惜，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

三、參與：讓世界更美好

1.作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做的

（1）自讀教材中有關(guān)內(nèi)容（聯(lián)合國兒童問題特別會議部分和《中國學(xué)生維護(hù)亞洲兒童工代表權(quán)益》），同桌討論。

（2）集體交流，積極參與，爭取權(quán)益。2.那么，我們又能做些什么呢？（1）請一名學(xué)生朗讀安南的一封信。（2）討論：

讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？ 如果你是聯(lián)合國秘書長，會如何回答這個問題呢？

3.課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什么建議。

如果你將出席聯(lián)合國大會，并讓你站在聯(lián)合國的講壇上發(fā)言，你將就哪些問題發(fā)表意見或提出建議，請你根據(jù)最關(guān)注的問題，進(jìn)行一次深入探究，可以查閱資料，可以調(diào)查采訪，更要獨立地進(jìn)行思考。

第十二課 第3課時

一、小眼睛看大世界

1.課前，同學(xué)們對人們目前最關(guān)注的國內(nèi)、國際問題進(jìn)行了廣泛調(diào)查研究，我們來交流一下，這些問題主要表現(xiàn)在哪些方面？大家是如何深入開展探究的呢？

2.將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，大致進(jìn)行分類，如兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等問題，各人就自己發(fā)表問題的思路展開討論，要求：有理有據(jù)，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。3.面對如此多的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？

二、學(xué)做聯(lián)合國小大使

1.聯(lián)合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

2.我們來看看深圳實驗學(xué)校的廖敬鈺同學(xué)是怎么做的，讀一讀教材中《地球首腦峰會；傾聽中國孩子發(fā)言》 3.討論交流個人的感受

三、我在聯(lián)合國做報告

1.就兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等問題分組討論，擬好發(fā)言提綱，準(zhǔn)備好相關(guān)圖片數(shù)據(jù)資料。2模擬聯(lián)合國大會，我當(dāng)小大使，我來做報告(1)準(zhǔn)備工作：

選舉秘書長，并負(fù)責(zé)主持本次大會。成立答辯組，各小組推選2人組成。推選發(fā)言人，各小組推選1人擔(dān)任。(2)召開大會：

各發(fā)言人將本組大使的意見、建議進(jìn)行陳橽，展示相關(guān)圖片等資料、由答辯組解答有關(guān)問題，并就發(fā)言人的某些觀點，建議等提出問題，雙方進(jìn)行答辯。秘書長作總結(jié)陳述

3.想一想，除了出任大使，在聯(lián)合國大會上發(fā)言，我們還可以通過什么方式把我們的意見 和建議提交聯(lián)合國？

四、總結(jié)全課

我們走進(jìn)聯(lián)合國，認(rèn)識了解了聯(lián)合國，全世界人民的心愿和責(zé)任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛和平首先要珍惜來之不易的和平生活，身在福中要知福，愛和平，還要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，只有實力強大，才能捍衛(wèi)和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛和平，渴望和平，我們反對霸權(quán)主義，反對侵略戰(zhàn)爭，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠(yuǎn)翱翔在碧空藍(lán)天。

第五篇：六年級品社下冊品德與社會第四單元教案

第四單元 新的生活就要開始了

第十三課 我的這6年

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結(jié)實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中遨游，學(xué)會了許許多多以前不會的本領(lǐng)。幫助學(xué)生形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會學(xué)生全面、客觀地看待自己。引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長。課時安排：二課時 教學(xué)過程

第十三課 第1課時

課前準(zhǔn)備

1.請同學(xué)向父母查詢自己小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2.準(zhǔn)備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。導(dǎo)入

1.出示數(shù)張班上同學(xué)小時候的照片，請全班同學(xué)猜猜是班上的哪幾位？ 2.請其余同學(xué)準(zhǔn)備好自己的照片。教學(xué)互動一

1.師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰嗎？ 2.將同學(xué)猜的同學(xué)請上講臺，和照片站在一起。3.再請出真正的照片主人，請同學(xué)對比看一看。4.請同學(xué)描繪他們外形上的變化。教學(xué)互動二

1.師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在依然保持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。教學(xué)互動三

1.師：除了可以用展板來表現(xiàn)我們的成長過程，同學(xué)們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。

2.讓學(xué)生以小組為單位討論小品的編排方案。3.請1-2組同學(xué)上臺表演。

結(jié)束過程：教師總結(jié)同學(xué)們童年的歡樂。

第十三課 第2課時

導(dǎo)入

請全體同學(xué)回憶6年小學(xué)生活中印象最深刻的一件事。教學(xué)互動一

1.師：6年小學(xué)生活一晃就要過去了，此時此刻同學(xué)們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學(xué)的深情回憶吧！2.請一位同學(xué)朗讀劉慧美同學(xué)的回憶。教學(xué)互動二

1.師：你有過類似的經(jīng)歷嗎？這樣的經(jīng)歷給了你哪些啟示呢？ 2.讓學(xué)生盡情傾聽自己的成長點滴以及收獲和感悟。教學(xué)互動三

1.師：在你的經(jīng)歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當(dāng)時的你能夠渡過難關(guān)嗎？你接受了幫助時，向?qū)Ψ奖硎靖兄x了嗎？如今，你對他們?nèi)詰延懈屑ぶ膯幔?/p>

2.請同學(xué)朗讀《情誼》這篇文章。

3.請同學(xué)說說自己的體驗，說出自己要感激的人和事。教學(xué)互動四

1.讀《我們再看您一眼》一文。2.讓學(xué)生說說聽完后的感受。

3.組織學(xué)生交流，如果要表達(dá)自己對老師的心意，如何表達(dá)呢？ 結(jié)束過程：

請同學(xué)根據(jù)上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。

第十四課 去中學(xué)看看

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時間、學(xué)習(xí)方法等。2.讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過程中，自己對照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準(zhǔn)備。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第十四課 第1課時

課前準(zhǔn)備

1.教師提前去附近的中學(xué)了解情況。

2.和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動的具體內(nèi)容。導(dǎo)入

師：再過不久，你們每個人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？ 教學(xué)互動一

1.請做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見過的中學(xué)。2.老師出示準(zhǔn)備好的照片。教學(xué)互動二

1.教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級承擔(dān)什么工作。

2.小組相互交流。

3.教師鼓勵學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來的角色。教學(xué)互動三

教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。教學(xué)互動四

1.布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。

2.逐項解釋采風(fēng)紀(jì)要的項目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。結(jié)束過程

動員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。

第十四課 第2課時

課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。2.和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細(xì)的方案。3.收集并評價參觀中學(xué)的記錄。4.邀請介紹經(jīng)驗的相關(guān)中學(xué)生。導(dǎo)入

1.教師出發(fā)前再次強調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。2.確定活動的分組名單和組長人選及職責(zé)。教學(xué)互動一

各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填寫。教學(xué)互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學(xué)互動三

1.參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要求。

2.各小組作整理 教學(xué)互動四

1.組織小組討論：對照看到的中學(xué)生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢？ 2.繼續(xù)討論：自己的擔(dān)優(yōu)有哪些？ 教學(xué)互動五 1.訪談學(xué)哥學(xué)姐。教學(xué)互動三

1.組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？

2.師：同學(xué)們對中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想出一些高招呢？ 3.組織小組同學(xué)交流，然后請部分學(xué)生發(fā)言。

第十五課 我們的畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒拥某绦?，初步具備設(shè)計班級、學(xué)?；顒拥哪芰?。

2.親身體驗對小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡時應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。課時安排:2課時 教學(xué)過程

第十五課 第1課時

課前準(zhǔn)備

1.往屆畢業(yè)典禮資料。2.中學(xué)畢業(yè)典禮資料。導(dǎo)入

播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。教學(xué)互動一

請同學(xué)針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？ 教學(xué)互動二

組織同學(xué)評價所看到的錄像中包含了哪些道理。教學(xué)互動三

組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。教學(xué)互動四

1.請同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？ 2.同學(xué)們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？ 結(jié)束過程

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

第十五課 第2課時

課前準(zhǔn)備

1.老師充分閱讀并仔細(xì)評價學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。2.選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。導(dǎo)入

今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。教學(xué)互動一

1.分別選擇2-3個班級中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動的模擬。2.組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。教學(xué)互動二

師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。教學(xué)互動三

組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學(xué)說說讀后的感受。結(jié)束過程

在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。