第一篇：2013年度發(fā)展總結佟桂云

2013年度發(fā)展總結

二密鎮(zhèn)中學

佟桂云

一學期的工作已經結束了，作為一名教育工作者，我深深地知道自己需要學習和提高的東西還有很多,一年來，我認真學習、努力工作，下面就是我對本學年度自身各方面成長做出的一個總結。希望它能指導和幫助我更快、更好的提高自己。

1、參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；

2、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

3、在英語學習方面，利用與其他教師交流、但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己的外語水平以勝任本學科的教學工作；

4、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。

5、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試；

6、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

7、積極參加學校組織的英語培訓，通過集體學習以提高自己的英語會話等各方面水平和能力；

8、參加進修學校組織的計算機培訓，通過學習，以提高自己的計算機操作能力，并將學習的知識在課堂上應用，以提高課堂教學效果，提高學生學習計算機的興趣和操作能力；

9、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師學習經驗，以促進自我發(fā)展。

10、積極參加了學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的中學教師。

11、對于學校組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。

第二篇：田桂云的論文

會批，會注，會讀書

——談批注式閱讀教學對學生閱讀能力的影響

廣東虎門外語學校

田桂云

【內容摘要】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力?！庇纱丝梢?，要想提高學生的語文能力，就要從閱讀做起。而批注式閱讀教學，是指在教師引導下，學生結合自己的生活經驗、情感經歷、知識儲備，積極地與文本展開對話，從各個層面對文本進行感受、理解、欣賞、評價，并運用批注這一方式把自己對文章的獨特感受表達出來，在此基礎上，以問題為核心，用交流討論的形式來推進閱讀的深入，實現(xiàn)各對話主體間的不斷超越的一種閱讀教學形式。批注式閱讀教學就是基于學生的自主閱讀，多給學生自主閱讀的機會，培養(yǎng)學生“能動的讀者”的閱讀取向，通過反復地強化、練習，將批注式閱讀內化為學生的一種閱讀習慣，從而影響著學生的閱讀能力?！娟P鍵詞】閱讀教學 批注式閱讀教學 自主閱讀 閱讀能力

【正文】身為語文老師都知道，當下語文教育存在的一大病癥：學生把教師的解讀或教材編者的觀點當作對原始文本的最佳的解讀，學生通過傾聽、練習、背誦再現(xiàn)教師所傳授的“標準答案”。語文課上，老師完全忽視了學生的閱讀體驗應該是閱讀教學的起點的內涵，追求的是課程的完成和考試的需要，學生有的只是應試能力，缺的正是閱讀能力。

當然，也有老師很重視學生在課堂的主體地位，我們的語文課堂不是也呈現(xiàn)出異彩紛呈的場面嗎？學生多種形式的朗讀充盈著整個課堂，學生間的互動交流特別活躍，體現(xiàn)著民主和諧的學習氛圍，再加上多媒體的運用，一點擊一幅圖，一點擊一首曲，不讀課文，學生也感知了內容??課堂轟轟烈烈，熱熱鬧鬧！然而，透過這層華麗的面紗，我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生的口頭表達能力與書面表達能力產生嚴重脫節(jié)。語文課堂上，學生口若懸河，能力看似很高，可在 1

平時的測試中，如果有課內閱讀，憑著記憶，完成尚可；而課外閱讀則成了學生失分最重的環(huán)節(jié)，看來，學生的閱讀能力并沒有得到真正的提高。

那如何在閱讀教學中有效地提高學生的閱讀能力呢，我來談談自己的做法。

一、在質疑處作批注

“學者先要會疑”，質疑本身就是一種思考，一種挑戰(zhàn)，一種探索。讓學生帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。學生在質疑處批注，是打開閱讀思路的一把鑰匙，教師把來自學生的問題作為研讀的中心，閱讀教學就真正體現(xiàn)了學生意識。

1、從課題質疑批注。

《鳥的天堂》一文，學生讀了課題，會質疑：“鳥的天堂在什么地方？”“鳥的天堂美嗎？”“為什么叫鳥的天堂？”??這樣在學生大腦中形成一種“閱讀期待”，促使學生主動閱讀，通過自己的思考，富有個性地理解課文，從而了解到鳥的天堂在廣東省新會的天馬河邊，指的就是一株大榕樹。榕樹獨木成林，又大又茂盛，鳥兒又多又歡快，因為有成千上萬只鳥棲息，所以才叫鳥的天堂。學生根據自己的收獲在課題旁作了批注。

2、從內容、重點段、重點詞句等方面質疑批注。

《觀潮》一文，按什么順序寫，寫了什么景？在整體把握基礎之上，再引導學生抓重點段，重點詞句質疑批注：為什么說浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬？因為浪很高，很猛，看過去就像是白色的馬整齊地奔跑。

《貓》一課中，有這樣一段描寫：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。學生都在質疑：明明是貓的腳印，作者為何要說是小梅花呢？有的學生批注：作者喜愛貓，覺得貓可愛，它踩出的腳印像小梅花。有的學生批注：小梅花太形象了，那不正是貓的作品嗎？我感受到了作者對貓的深厚感情。

《貓》一課中，有好些關聯(lián)詞的句子：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。學生質疑：為什么要用上“任憑??也??”這個關聯(lián)詞？這樣寫的好處是什么？有的學生批注：這樣寫突出了貓的貪玩。有的學生批注：貓的性格確實古怪，貪玩起來，誰也阻止不了它。

3、從矛盾處質疑批注。

有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在，從而悟出道理，提高認識。例如《我的伯父魯迅先生》一課中，魯迅先生救助車夫后并不欣慰，而是神情變得嚴肅，還深深地嘆了一口氣。學生感到不解，引發(fā)他們的思考，有的學生作了這樣的批注：魯迅先生只能救車夫一個人，可是在當時的社會，還千千萬萬個車夫啊。也有學生批注：通過救助車夫，魯迅先生看到了社會的黑暗，他為人民擔憂啊。還有學生批注：活在那樣的年代真可怕，伯父在為車夫捏一把汗。

二、在語言妙處作批注

小學階段語文能力發(fā)展總目標中對閱讀能力提出了要求，“小學生能理解、體會、推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用；能理解并較為準確地闡述文章中重要句子的含義；初步學會賞析文章中精妙的、獨具特色和富有表現(xiàn)力的語言。”這是批注式閱讀的重要內容之一，這種批注式閱讀有利于提高學生的語言鑒賞能力，用得也較為廣泛。

1、選擇形象、生動有表現(xiàn)力的詞語來批注。

例如《老人與海鷗》一課中，有一學生在倒數(shù)第二自然段旁邊留下這樣的批注：“這一個‘撲’字傳神地寫出了海鷗的速度快，力度大，寫出了海鷗不愿離開老人的那份眷戀之情?！睂懗隽藢W生對這一自然段讀后的感受?！洞钍芬徽n中，有一段話：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老過去。學生對這“伏”字頗有感觸，有學生批注：從這個“伏”，我感受到了年輕人敬老愛老的品質。有學生批注：“伏”讓我看到了感人的畫面，寫出鄉(xiāng)村人的純樸與真誠。

《荷花》一課中，寫荷葉的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。學生可以根據自己的認識作批注，同學們覺得“挨挨擠擠”這個詞用得好，批注著：挨挨擠擠可以看出荷葉的多。

2、從修辭手法的運用及其表達效果來批注。

《荷花》一課中的排比句特別引人注目：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的學生在批注：排比的修辭法用得好，形象地描繪出了荷花的樣子。有的學生批注：排比修辭手法的運用，感覺到課文更生動了，我仿佛看到了荷花的樣子，真美啊。還有的是這樣批注的： 3

我以后也要在習作中多用排比的手法，寫得多生動，多形象啊，讀起來真是美的享受。

四、在寫作特色處作批注

“能揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，體會其表達效果和作用?！边@項能力目標，在新課程改革發(fā)展以來，越來越被教師所重視。這類批注就是針對文章的時間、空間、邏輯等表達順序以及敘述、描寫、抒情、議論、說明這五種基本表達方法的理解和揣摩，從而感受文章的寫作特色和表達魅力。

例如在《白公鵝》一課中，有這樣一段文字：有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。這段話就是文章的寫作特色，有的學生是這樣批注的：這是反語的寫法，明貶實裹，寫出了白公鵝的高傲，表現(xiàn)了作者對白公鵝的喜愛。

《頤和園》全文層次清晰，首尾呼應，移步換景，語言生動優(yōu)美、具體形象。學生的感受很深，紛紛批注：用移步換景的方法用介紹一處景物，很實用。首尾呼應的寫法能使文章結構更清晰。

五、在感悟深刻處作批注

從某種角度講，語文課堂便是“情感場”，情向磁石吸針般地吸引學生“忘我的投入”，使其潛能得到最大限度的發(fā)揮。在指導學生進行批注教學時要引領學生找準情感的觸發(fā)點，尋找文本中的令人感動處或震撼人心處，讓學生投入地寫，動情地說，從而啟迪學生情感的火花，撥動學生情感的琴弦，與文本作者產生共鳴。

《落花生》一文中，我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@一段話最能引發(fā)學生的思考，與作者產生共鳴。有學生是這樣批注的：我知道了做人不要貪圖虛名，要做樸實無華，樂于奉獻的人。有學生這樣批注：作者希望自己像花生一樣，他是在借物喻人。還有的學生這樣批注：我平時很注重自己的外表，認為外表好是最重要的，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己很膚淺，內在更重要。

《釣魚的啟示》一課中，有這樣一段話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教 4

育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。學生感觸頗多，有學生這樣批注：什么是對什么是錯，大家都知道，可是在誘惑面前常常會迷失自己。有學生這樣批注：我現(xiàn)在明白家人為什么要嚴格要求我，因為我養(yǎng)成好習慣后有利于我日后的生活。還有學生批注：在我們生活中有太多誘惑人的魚，它們會使人變壞。小時候受到了教育，長大出錯的可能性就會小一些。

在學習課文時，如果堅持這樣的讀下去，我想信學生一定會學有所感，學有所悟，學有所得，他們的閱讀能力也會有提高。

以上是我在課堂上常用的幾種批注形式，批注的形式多樣，內容不限，每個學生可根據自己的喜好選擇批注的內容。為了提高學生的閱讀能力，需要教師引領學生在讀書過程中學會思考，并善于將思考所得及時記錄下來，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，讓學生會批，會注，會讀書。【參考文獻】

1、杜少凡 倪崗《批注式閱讀教學的現(xiàn)代意義及實踐探索》出自《中學語文》2012年第2期

2、解桂芬《淺談小學生批注式閱讀能力的培養(yǎng)》，出自《小學教學參考》2012年第27期

3、趙艷霞《批注式閱讀，有效提高學生語文能力》

第三篇：曲桂云師德師風論文

樹崇高師德，圓最美夢想

土城子中學：曲桂云

摘要：“師德興則教育興，教育興則民族興”。我們今天的工作建設著祖國的未來；我們小小的課堂，卻把希望灑向祖國的四面八方。我們是美的耕耘者，美的播種者。我們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，才得以使孩子們的心田綠草如茵，繁花似錦。這陽光雨露，何以為美？美在我們的崇高師德。作為人民教師，樹立崇高師德，實現(xiàn)我們的教育夢、中國夢。這是我們義不容辭的責任。關鍵詞：人民教師； 崇高師德； 教育夢；中國夢

一、樹崇高師德，時代之召喚

學高為師，品正為范。我們中華民族素來就有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。崇高的師德是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

1、樹立崇高師德，職業(yè)之本分

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教書育人，身為教書者，必先學為人師；身為育人者，必先，行為世范。作為教師，我們的職業(yè)特點決定我們必須具備更高的素質，而師德，則是教師最重要的素質。樹立崇高師德是教師職業(yè)之本分，教育事業(yè)之靈魂。

教師這一職業(yè)被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，而教師向來被稱為“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。贊美教師的言辭不計其數(shù)，在我們感到欣慰的同時，更要深刻感受到榮譽與責任同在。為人師表，肩上的責任不容懈怠?！白罟廨x的職業(yè)”、“靈魂的工程師”這“光輝”、這“靈魂的工程師”是一種褒獎，更是一種鞭策。我們不僅要授以學生豐富的科學文化知識,還要教給學生為人處世的道理和行為準則,使他們樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀,從而成為德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。因?教師所從事的事業(yè)本身就是在培養(yǎng)人。這項事業(yè)決定了教師自身首先就要有崇高的師德。

師德,是每個以教師為事業(yè)的人所應當具備的基本品行和職業(yè)道德,是教師自覺履行社會責任的重要保證,是衡量教師事業(yè)心和責任心的標準。

教師師德的好壞，直接影響著學生的成長，師德決定了教師對孩子們的關愛和對教育事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一本價值連城的教科書，就是一股強大的精神力量，吸引著孩子們去閱讀，去學習，去成長。這種高尚的師德對學生的影響是猶如春風化雨般，滋潤著孩子們的心田，也許傳授的知識會促進孩子們的學習，但是良好的品行卻使孩子們受益終生。

作為教師，我們要十分清楚的認識到，樹立師崇高的師德，不僅有利于我們自身的發(fā)展，更關系到孩子們的成長和祖國的未來。這是我們的分內之事，我們有責任全力以赴。

2、樹立崇高師德，歷史之重任

社會的大環(huán)境，歷史的局勢也要求我們教師要建立一個師德高尚的光輝隊伍?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?！边@是黨的十八大報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。

首先，面對素質教育全面推行,倡導更新教育理念要求提高學生的整體素質,實施創(chuàng)新教育，這就決定了我們必須加強師德建設,提高教師素質。一個民族群體是由無數(shù)的個體組成,每個個體的道德風范，直接映射著著整個民族道德品行的發(fā)展水平。然，孩子們的多方面道德品質和道德習慣都是從小形成的。教師對每個孩子在成長過程中所形成的道德觀念,行為習慣又起著非常重要的引導作用，所以說，教育要從娃娃抓起，以德樹人更是如此。作為小學教師更應時時刻刻注意自己的一言一行，給孩子們一個正確的引領。這也正是全面推行素質教育對我們教師樹立師德師風的要求。

其次，黨和國家對于師德師風十分重視，國家不斷的推行政策鼓勵教師在師德師風方面的建設：近年來，教育部根據教師職業(yè)特點，相繼出臺了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中等職業(yè)學校職業(yè)道德規(guī)范》、《高等教師職業(yè)道德規(guī)范》《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》等文件，都在促使廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，提高廣大教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺用教師職業(yè)道德規(guī)范知道自己的思想行為，力爭做到“學高人師，行為世范”，模范踐行社會主義核心價值觀，做人民滿意的教師。

總之，身為人民教師，要積極樹立崇高師德，通過三尺講臺，通過小小課堂，揮灑自己的汗水，成就學生的未來。圓教育夢，圓中國夢。

二、樹崇高師德，向榜樣致敬

有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。而播撒一種榜樣，我們能夠時時看到奮斗的方向和目標。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，更是一面旗幟。教師隊伍里師德崇高的人數(shù)不勝數(shù)，我們要向這些榜樣致以最崇高的敬意，并向他們學習。“吾生也有涯,而知也無涯”，在這里，我想說，師德學習更是無涯。我們要終身學習，終身樹德。

曾看“感動中國”太多感人事跡令我淚流不止。每當走上講臺我都會想起那些“感動中國”的人民教師們。這些榜樣身上那崇高的師德，一直激勵、鞭策著我。

三、樹崇高師德，圓最美夢想

十年樹木，百年樹人，教育大業(yè)，任重道遠。作為廣大青少年健康成長的引路人，每當我走進校園，每當我踏上講臺，每當我看到孩子們一張張稚氣的臉龐，每當我感受到孩子們一顆顆純真的心，我就深下決心，我一定要對得起“為人師表”這四個大字。尤其在師德方面，對孩子們的影響是一生的，所以，我不能懈怠，不會懈怠，更不敢懈怠。

“德乃為人之綱，修乃為人之本”，教師的師德師風直接關系到我們的教育質量，關系到我們對孩子們的態(tài)度，是認真負責、充滿關愛，還是敷衍塞責、應付差事。這都是由我們的師德決定的。一位師德高尚的教師，是熱愛教育事業(yè)，甘愿為教育、為孩子奉獻自己的一切的。我們要時刻樹立崇高的師德，從自我做起，從小事做起，從一言一行一字一語做起。用自己的行為去渲染孩子們，讓他們在愛的環(huán)境中學習，在愛的環(huán)境中成長。

教育夢與中國夢緊緊相連，中國夢離不開教育夢的支撐：離不開教師的默默耕耘，無私奉獻；離不開教師教書育人的神圣使命。我們廣大人民教師肩負的，是祖國的重托；承載的，是人民的期盼。我們要用最崇高的師德，托起最美的夢想。

修身立德、為人師表。讓我們用愛播撒希望，用德培養(yǎng)棟梁。用我們全部的光和熱，全力以赴實現(xiàn)最美的教育夢，中國夢！

第四篇：云桂責任成本預算編制報告[推薦]

云桂鐵路YGZQ-3標

責任成本初次預算編制報告

集團公司財務部成本中心在集團公司總會計師于立中、成本管理部部長張浚厚的帶領下，于2010年9月1日至9月9日對中鐵十四局集團云桂鐵路YGZQ-3標段管區(qū)工程進行了責任成本初次預算編制，詳細情況如下：

一 項目概況

云桂鐵路是西南至華南沿海地區(qū)鐵路通道的骨干線路，跨云、桂兩省區(qū)。初步設計正線全長710.269km，廣西境內274.777km。

由中鐵十四局集團公司承建的YGZQ-3標段在廣西、云南兩省境內，分屬云桂鐵路廣西公司和云南公司，并簽訂了兩份施工合同，合同總造價2757109990元。線下工程和DK225+100～省界段鋪軌在廣西百色境內，線下工程正線起止里程DK138+000～DK174+800，長36.35km。從省界至珠琳鋪軌位于云南境內，主要工程為省界～DK475+200段377.946公里鋪軌工程。

主要施工內容有：

本標段范圍內的拆遷及征地（含三電遷改）、路基、站場、橋涵、隧道及明洞、綜合接地、其它運營生產設備及建筑物、大型臨時設施及相關配合附助工程等； DK225+100～DK475+200段的軌道工程。

主要工程數(shù)量:特大橋7886.314延長米/7座、大橋3701.027延長米/10座、中橋272.871延長米/4座、涵洞2065.36延長米/94座，隧道5810/延米/14座，鋪軌483.452千米。

本標段路基土石方共481.5萬立方米，其中區(qū)間土石方384.5萬立方米，站場土石方77萬立方米，（土方158.5萬立方米，石方258.9萬立方米，級

4、平均先進的原則。即項目管理水平和成本管理水平平均先進的原則。

5、動態(tài)調整的原則。

（二）編制依據：

1、項目中標合同、施工方與業(yè)主方簽訂的施工合同及已經到位的施工圖紙、核實確認后的工程量清單；

2、集團公司下發(fā)的成本管理辦法及相關的文件；

3、審定優(yōu)化的實施性施工組織設計；

4、集團公司批準的項目部及所屬單位人員編制及其他設施配臵情況；

5、施工現(xiàn)場目前實際情況；

6、集團公司編制下發(fā)的《企業(yè)成本定額》和《勞務承包指導單價》；

7、當前勞務承包單價及本地的材料供應方式和價格、機械租賃市場價格。三 項目責任成本初次預算編制數(shù)據

（一）編制基本數(shù)據

本工程合同總金額2757109990元，本次初次編制責任成本預算總額為2542574396元，確定的經營利潤指標為214535594元，經營利潤率為7.8%。二次調整后可能會有變化，以二次調整為準。

（二）編制特別說明

1、本次預算工程量以工程量清單為基礎，并參考了現(xiàn)有施工圖紙和標準圖來進行單價分析。

2、通信、信號及信息章節(jié)按照中標價計入責任成本預算。

3、大臨設施費用，按照公司財〔2008〕264號文《集團公司直屬新開工項目責任成本預算編制的若干補充規(guī)定》的有關規(guī)定進行計算。

5、拌和站、混凝土運輸和泵送設備的費用已包含在勞務成本單價中。

6、水泥、砂石料、鋼筋等主要材料價格，參照項目部提供的合同中的材料單價和采購數(shù)量取定責任成本預算材料的價格。

7、橋涵工程的承臺、樁、墩臺等子目的成本單價含水泥、砂石料、添加

3、本工程道碴需要量大，要盡早與供應商簽訂供貨合同并及時進貨儲備，歷來鐵路建設都是后期道碴價格大漲且存在虧方現(xiàn)象。同時路基施工要很好的控制好沉降，避免路基沉降過大用道碴補的嚴重后果。

4、本工程中路基土石方量大，工點分散，應加大管理力度，一方面要搞好土石方調配、方案優(yōu)化，另一方面要抓緊施工避免窩工。計劃合同部門要加大對各單位對外驗工計價數(shù)量的監(jiān)督，督促他們必須建立驗工計價臺賬和工程數(shù)量臺賬。

5、根據鐵道部鐵建設〔2009〕46號文的規(guī)定，對水泥、混凝土添加劑、粉煤灰、鋼材、鋼件、鋼梁、軌道、電力、通信、汽油、柴油等主材能進行調差，我項目工程類別多，需要調差的材料很多，要認真進行梳理計算，避免遺漏，爭取好的效益。另外對水泥、砂石料、鋼材等材料要嚴格核算、嚴格管理，定期對各單位進行監(jiān)督檢查，督促各單位認真開展成本核算。

6、項目部本級要劃分責任成本中心，進行責任預算的二次分解。

7、建立方案優(yōu)化小組，對每一個施工方案進行多方論證，實施最佳方案。

8、監(jiān)督檢查所屬各工區(qū)的工序勞務承包價格，避免內部施工隊伍互相抬高價格。

9、控制好材料的進、出口關，實施集中招標采購制，把好量、價關。

10、實施嚴格的外部勞務隊招標錄用，把好合同簽訂關，外包價格不超預算標準。

11、盡快與地材供應商簽訂購貨合同，并由局指出面統(tǒng)一協(xié)調，一方面業(yè)主在《補充合同》中有要求，二方面防止無合同進貨易出現(xiàn)不可預見的風險糾紛。

六 項目責任成本動態(tài)調整

（一）調整權限：

項目部責任成本預算調整由集團公司確定，項目部下屬責任中心的預算調整由項目部確定。

第五篇：中國夢剖析張桂云

中國夢之個人剖析材料

——張桂云

總書記在十二屆全國人大一次會議閉幕會發(fā)表講話時強調，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是中華民族千百年來的追逐夢想，也是每個中華兒女的共同夢想。正是這個美好夢想，將全國56個民族、13億人民緊緊凝聚在一起，聯(lián)結在一塊。

中國夢是國家夢、民族夢，歸根到底是人民的夢。千千萬萬人民的夢匯集而成中國夢，民族復興的中國夢包含著無數(shù)人民的夢。國家夢聯(lián)著個人夢，個人夢聯(lián)著國家夢。我們每個人的夢想都與中國夢相生相伴、唇齒相依。我們追逐自己的夢,本身就是構成“中國夢”的一塊塊基石。

從這個意義上說，我們每個人的夢想都與中國夢共同成長，共同享有人生出彩的機會、夢想成真的機會、成長進步的機會。也唯有如此，中國夢才能照進每個人的心里，照耀著我們的夢想生根發(fā)芽。

我們每個人不論從事何種職業(yè)、處于何種環(huán)境，都不甘平庸，都有自己的夢想，都想追求更加絢麗的人生，并為之不懈地奮斗著?！按笠赂纭敝熘膽阎璧膲粝?，長年堅持、不離不棄，一夜之間走紅全國。記得2011年姚明退役時說，感謝這個偉大的時代，讓我有機會去實現(xiàn)自己的價值和夢想。

由此我聯(lián)想到我們所從事的交通工作。我們所從事的行業(yè)涉及廣大人民群眾的出行安全，責任重大。雖然感覺是為別人圓夢，但我們也有自己的夢想，也有人生出彩的機會。首先，我們正確對待困難、挫折和榮譽，要有奮發(fā)進取、理性平和、開放包容、積極向上的陽光心態(tài)。在日常工作中，我們把質量和安全放在第一位，努力提升各項交通事業(yè)平穩(wěn)有序發(fā)展，爭當最美交通人和交通尖兵。確實，當今的時代是一個可以夢想的時代，是一個能就成就夢想的時代。只要我們有夢想、有機會，有追求、有奮斗，不放棄、不拋棄，哪怕只是最平凡的崗位，終會享受到人生出彩的絢爛、夢想成真的幸福、成長進步的快樂。

個人夢離不開中國夢，沒有中國夢便不會個人夢。我們每個人在追求出彩人生、美好夢想的同時，更應把個人的命運與國家民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人夢想與中國夢想緊緊聯(lián)系在一起，把個人利益融入國家利益、把個人夢想融入國家夢想。