第一篇：古浪縣定寧教育工作站教育教學(xué)質(zhì)量評價獎勵辦法

古浪縣定寧教育工作站教育教學(xué)質(zhì)量評價獎勵辦法

（修訂）

為了進一步強化質(zhì)量意識，提升教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立競爭激勵機制，濃厚質(zhì)量趕超氛圍，根據(jù)《 古浪縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評價獎勵辦法》（試行），特制定本評價獎勵辦法。

一、評價對象

分教學(xué)點、完全小學(xué)、獨立初中三個層面，對義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量實施評價：

二、評價依據(jù)

（一）教學(xué)點： 以全面落實國家課程計劃，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)為前提，每學(xué)期期末對一、二年級進行統(tǒng)一質(zhì)量檢測，以此作為教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量評價的主要依據(jù)。

（二）完全小學(xué)：以全面落實國家課程計劃，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)為前提，每學(xué)期期末對一至六年級進行統(tǒng)一質(zhì)量檢測，以此作為評價完全小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。其中六年級第二學(xué)期以全縣畢業(yè)年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科統(tǒng)一質(zhì)量檢測成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。

（三）獨立初中:全面貫徹落實省市縣中考改革精神，將中考成績作為評價初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)

三、評價標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)教學(xué)點學(xué)年總評成績以第一學(xué)期質(zhì)量評價結(jié)果的 40%和第二學(xué)期質(zhì)量評價結(jié)果的60%，作為學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價的依據(jù)。完全小學(xué)學(xué)年總評成績以第一學(xué)期質(zhì)量評價結(jié)果的 30%，第二學(xué)期質(zhì)量評價結(jié)果的40%，六年級全縣畢業(yè)質(zhì)量檢測評價結(jié)果的30%作為學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價的依據(jù)。初級中學(xué)以全縣中考成績做為質(zhì)量評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。

四、評價辦法

（一）小學(xué)學(xué)段：

年級總分=參考率×年級總評成績得分

年級總評成績得分=平均分權(quán)重×70 分+合格率權(quán)重×20 分+優(yōu)良率權(quán)重×10 分

參考率=實考人數(shù)÷應(yīng)考人數(shù)×100%平均分權(quán)重=學(xué)校三科平均分÷全工作站三科平均分 合格率權(quán)重=學(xué)校三科合格率÷全工作站三科合格率 優(yōu)良率權(quán)重=學(xué)校三科優(yōu)良率÷全工作站三科優(yōu)良率 學(xué)校得分=學(xué)校各年級總分之和÷年級數(shù)

教學(xué)點學(xué)年總評成績=第一學(xué)期總分×40%+第二學(xué)期總分×60% 完全小學(xué)學(xué)年總評成績=第一學(xué)期總分×30%+第二學(xué)期總分×40%+六年級全縣檢測成績得分×30%

（二）初中學(xué)段: 總分=參考率×總評成績得分

總評成績得分=普高上線率權(quán)重×40 分+六科平均分權(quán)重×40 分+六科合格率權(quán)重×20 分

參考率=實考人數(shù)÷應(yīng)考人數(shù)×100% 普高上線率權(quán)重=學(xué)校普高上線率÷全縣普高上線率 六科平均分權(quán)重=學(xué)校六科平均分÷全縣六科平均分

六科合格率權(quán)重=學(xué)校六科合格率÷全縣六科合格率 普高上線人數(shù)為全縣統(tǒng)一招生錄取的考生數(shù)，含擇校生數(shù)。

四、評價方式

（一）小學(xué)教學(xué)點：依評價結(jié)果將評價對象劃分為 A、B、C、D 四個等級，原則上分別占評價對象的 20%，40%，20%，20%，以此對教學(xué)點實行表彰獎勵。

（二）完全小學(xué): 依評價結(jié)果將評價對象劃分為 A、B、C、D 四個等級，原則上分別占評價對象的 30%，30%，30%，10%，以此對學(xué)校實行表彰獎勵。

（三）獨立初中: 按照獨立初中在全縣初中段所占等級，對學(xué)校實行表彰獎勵。

五、獎項設(shè)置

（一）設(shè)立教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎

1.設(shè)立小學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎：對教學(xué)質(zhì)量評價為 A 等的小學(xué)教學(xué)點和完全小學(xué)給予“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎”獎勵。

2.設(shè)立初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎：初中在全縣義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)質(zhì)量評價中評為 B 等以上，給予“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎”獎勵。

（二）設(shè)立教學(xué)質(zhì)量進步獎

1.設(shè)立小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進步獎：對與上學(xué)年相比，對教學(xué)質(zhì)量顯著進步的小學(xué)給予“教學(xué)質(zhì)量進步獎”獎勵。

2.設(shè)立初中教學(xué)質(zhì)量進步獎： 對與上學(xué)年相比，教學(xué)質(zhì)量顯著進步的初中給予“初中教學(xué)質(zhì)量進步獎”獎勵。

（三）設(shè)立先進教育工作者和優(yōu)秀教師獎

1.小學(xué)教學(xué)點、完全小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獲得 A 等的單位，各獎勵先進教育工作者 1 名。獨立初中教學(xué)質(zhì)量獲得 全縣B 等以上，各獎勵先進教育工作者 1 名。

2.在全縣教學(xué)質(zhì)量評價中獲得 A 等的小學(xué)、初中畢業(yè)年級課任教師，給予優(yōu)秀教師獎勵。

3.小學(xué)、初中非畢業(yè)年級教師，依據(jù)學(xué)校學(xué)年總評等級和教師總數(shù)，按一定比例和推薦程序確定人選，給予優(yōu)秀教師獎勵；

六、其他事項

存在以下情形之一者，學(xué)校質(zhì)量評價降一個等次：

（一）不嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，未能開齊開足課程者；

（二）組織學(xué)生違規(guī)補課者；

（三）學(xué)生負擔(dān)過重，家長、社會反應(yīng)強烈，查證屬實者；

（四）辦學(xué)行為不規(guī)范，師德師風(fēng)存在突出問題者。

七、附則

（一）本辦法自發(fā)布之日起實施。

（二）本辦法由定寧教育工作站負責(zé)解釋。

定寧教育工作站

二〇一六年十一月二十二日

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子績效考核辦法（小學(xué)）

一、考核目的

根據(jù)《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校及教職工績效考核辦法（試行）》（甘教廳發(fā)[2009]126號）的規(guī)定，在認真推行校長負責(zé)制的基礎(chǔ)上，建立公開、公平、公正的競爭激勵機制，明確校長的日常工作要求，進一步規(guī)范學(xué)校日常管理，做到有章可循，科學(xué)合理地考核評價學(xué)校績效工作，充分調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、考核對象 工作站所屬各小學(xué)。

三、考核項目

（一）學(xué)校管理（25分）1.計劃、總結(jié)（1分）

（1）學(xué)校工作計劃，周工作安排表于學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)交工作站，凡逾期的扣0.2分，不交的扣0.5分。

（2）學(xué)校工作總結(jié)，于學(xué)期結(jié)束最后一周內(nèi)交工作站。凡逾期的扣0.2分，不交的扣0.5分。

2.德育工作（4分）

認真貫徹德育工作文件法規(guī)，德育機構(gòu)、隊伍和制度健全；德育工作貫穿教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，認真抓好班主任的教育管理，充分發(fā)揮班主任對學(xué)生德育、智育、行為規(guī)范、禮儀教育的主導(dǎo)作用。每學(xué)期至少要舉行2次全校性的德育教育活動，其中要聘請法制副校長進行法制教育講座（檢查時，以講稿或照片為依據(jù)，每少一次扣1分）。每學(xué)期至少要召開4次班主任工作會議（有會議記錄為依據(jù)，每少一次扣1分）。

3.教學(xué)管理（10分）

（1）認真抓好教學(xué)常規(guī)的管理，做到學(xué)期初有計劃、期中有檢查、期末有總結(jié)，學(xué)校能切實按照課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容設(shè)置課程，開展教學(xué)（學(xué)校違反課程計劃，根據(jù)情節(jié)扣1—3分）。教師教案必須每周審簽一次，學(xué)校每學(xué)期要對任課教師的教案和作業(yè)至少集中檢查4次。各校教導(dǎo)處負責(zé)檢查，要有全校教師教案作業(yè)檢查記載表，工作站主要檢查各學(xué)校教師教案作業(yè)檢查記載表，并隨機抽樣檢查教師教案作業(yè)，每次抽

查不少于3名教師。

（2）校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。各校教導(dǎo)處負責(zé)檢查，要有全校教師（含校長）聽課檢查表。工作站主要檢查各學(xué)校校長、教導(dǎo)主任聽課筆記，并以抽樣形式檢查教師聽課筆記，（每人每少一節(jié)扣0.2分）。

4.學(xué)校管理制度完善，操作性強，符合學(xué)校實際，切實得到貫徹落實。（5分）

?每天認真填寫學(xué)校日志，有教師考勤制度和詳細的考勤記錄。沒有建立規(guī)章制度的扣2分，規(guī)章制度不健全的扣1分

?學(xué)校校務(wù)會議每學(xué)期不少于16次，教研活動不少于14次。每學(xué)期召開1次家長會議或家長代表會議（以上各種會議要有會議紀(jì)錄，工作站主要檢查原始會議記錄，各種會議每少1次扣0.5分）。

5.堅持民主管理，科學(xué)決策，校務(wù)公開，財務(wù)管理規(guī)范，后勤服務(wù)完善，能認真抓好學(xué)校收費管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行收費規(guī)定，無亂收費行為（5分）

?如因亂收費被投訴，經(jīng)查屬實的；扣3分。

?學(xué)校校產(chǎn)要進行分類登記造冊，登記冊一式三份，一份存檔，一份交校長，一份交管理人員。校產(chǎn)有損毀或遺失的，要辦理注銷手續(xù)（檢查時主要檢查校產(chǎn)臺帳或登記冊，達不到要求的，扣1分）。

（二）隊伍建設(shè)（20分）

1、教師職業(yè)道德高尚，為人師表。團結(jié)協(xié)作，有改革意識、大局意識。無違法亂紀(jì)行為，學(xué)生滿意率達到90%。教師面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無歧視差生、侮辱、體罰學(xué)生現(xiàn)象。（3分）

2、教師工作積極性高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成鉆研業(yè)務(wù)、努力進取的良好風(fēng)尚。新課程改革成效顯著。（3分）

3、教師教學(xué)業(yè)務(wù)定期考核、期末匯總，材料齊全，業(yè)務(wù)檔案規(guī)范健全。（4分）

4、全體教師完成繼續(xù)教育學(xué)分好；校本培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化。積極培訓(xùn)中青年教師，造就一批骨干教師或?qū)W科帶頭人。培養(yǎng)青年教師效果顯著，有一定比例的學(xué)區(qū)級和市縣級骨干教師。（5分）

5、認真開展校本教研，有教研成果。堅持開展校本教研，積極開展課題研究，每個完小最少有一個校本教研課題，教師普遍能參與課題的研究，效果明顯；重視教研交流，建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺，每學(xué)年有1篇以上文章（成果）獲縣級以上獎勵或刊登在縣級以上刊物（5分）（每缺一篇論文，扣0.5分）。

（三）辦學(xué)成效（55分）

1.全面實施素質(zhì)教育，在抓好文化課教學(xué)的同時，要認真實施地方課程和校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的個性。要促進學(xué)生全面發(fā)展。要形成學(xué)校辦學(xué)特色。辦學(xué)質(zhì)量高，學(xué)校獲縣級、工作站級及以上表彰獎勵或先進稱號獎項。每個學(xué)期各學(xué)校要開展一定數(shù)量的特色活動項目。各學(xué)校要有全校興趣小組或校本課程活動開展情況記載表。（2分）2.學(xué)校辦學(xué)水平、成效受到學(xué)生家長、教育同行、教育主管部門及社會各界好評，社區(qū)滿意度、家長認可度達80%及以上。（2分）

3.學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)生操行合格率100%。學(xué)生無犯罪記錄。小學(xué)、初中畢業(yè)率100%；在校學(xué)生輟學(xué)率為零；體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)率95%及以上。（1分）

4.學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，育人氛圍濃郁，教學(xué)秩序良好。校園文化環(huán)境有較強的教育性、知識性、藝術(shù)性，特色明顯；校園文化活動活躍，育人文化氛圍濃厚；校園凈化、綠化、美化效果顯著。（校園文化環(huán)境較差的，扣1分，“三化”效果不明顯的，扣2分）。校園內(nèi)無群體性不穩(wěn)定事件、刑事案件和重大安全責(zé)任事故發(fā)生。遵守有關(guān)學(xué)校安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，建立健全各項安全管理制度，認真加強對學(xué)生進行交通、用電、防火、防溺水、防雷等安全知識教育，每學(xué)期至少要舉行2次安全教育專題講座（檢查時以講稿和照片為依據(jù)，每少一次扣0.5分，如發(fā)生安全事故，按3分，扣完為止）（5分）

6.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高（40分）。按照《古浪縣定寧教育工作站教育教學(xué)質(zhì)量評價獎勵辦法》，將完全小學(xué)、村校分別評為A、B、C、D四個等級進行評分，原則上分別占評價對象的 30%，30%，30%，10%。7.完成工作站工作任務(wù)情況（5分）

認真完成工作站交辦的各項任務(wù)，切實執(zhí)行工作站的文件和通知。該

項由工作站根據(jù)各校完成各項任務(wù)的情況來打分（因未能按時保質(zhì)保量完成各項任務(wù)而造成工作延誤扣2分）。

四、考核方法

由工作站根據(jù)考核項目及評價標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)校工作實行平時考核和期末組織考核小組到各校進行檢查考核的方式進行?？己私Y(jié)果作為學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)績效考核的依據(jù)。

五、考核結(jié)果的運用

1.考核結(jié)果作為校長、教導(dǎo)主任學(xué)期績效工資發(fā)放及評優(yōu)評先的主要依據(jù)。

2.校長學(xué)期末績效考核分值的計算： 學(xué)校校長期末績效考核分值=學(xué)?？冃Э己朔种?任教學(xué)科質(zhì)量檢測考核分值*20%（如校長未擔(dān)任檢測科目教學(xué)工作，則校長績效考核分值為學(xué)?？冃Э己朔种担┙虒?dǎo)主任期末考核分值=學(xué)校績效考核分值*60%+任教學(xué)科質(zhì)量檢測考核分值*40% 3.在按照上述標(biāo)準(zhǔn)考核計分的基礎(chǔ)上，將校長和教導(dǎo)主任提取的獎勵性績效工資與六年級任課教師每年上半年績效工資互相關(guān)聯(lián)，對校長按照任課教師獎（罰）總金額的100%執(zhí)行，教導(dǎo)主任按照任課教師獎（罰）總金額的60%執(zhí)行。

4.畢業(yè)班質(zhì)量檢測考試成績位居工作站前三名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任年度考核直接定優(yōu)，后三名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任不得評為優(yōu)秀。在推薦評優(yōu)評先時，不推薦教學(xué)質(zhì)量后三名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和教師。5.各初級小學(xué)和教學(xué)點負責(zé)人按照完全小學(xué)教導(dǎo)主任績效考核辦法進行考核。

八、附則

（一）本辦法自發(fā)布之日起實施。

（二）本辦法由定寧教育工作站負責(zé)解釋。

定寧教育工作站教師績效工資考核方案和分配辦法（小學(xué)）為了充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性、主動性，客觀、公正、科學(xué)的評價廣大教職工的工作業(yè)績，進一步健全教職工管理機制和競爭激勵機制，根據(jù)《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校及教職工績效考核辦法（試行）》（甘教廳發(fā)[2009]126號）文件精神和《古浪縣義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施細則》，結(jié)合定寧教育工作站教師隊伍實際情況，制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

以教職工績效工資實施為契機，建立科學(xué)規(guī)范的教師收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進全鎮(zhèn)教育事業(yè) 持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、實施對象

全工作站所屬各小學(xué)正式錄用并由財政預(yù)算撥款的在編在崗教職工。1.支教教師由教育局考核，考核等次在合格以上，由派出單位發(fā)放本校績效工資的平均水平。

2.借調(diào)人員由借入單位進行績效考核，由借出單位發(fā)放學(xué)?？冃ЧべY的平均水平。

3.外出培訓(xùn)一學(xué)期的教師享受本校績效工資的平均水平。

三、考核分配原則

1.堅持“優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多得、不勞不得”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)，沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。

2.堅持“公正、公平、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。

3.堅持“科學(xué)合理”原則。學(xué)?？冃Э己斯べY分配方案要力求科學(xué)合理，績效工資差距要適度。

四、績效考核內(nèi)容及量化計分辦法

績效考核主要考核教師履行《義務(wù)教育法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實績；具體包括職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和成效等方面。

（一）績效考核項目及計分標(biāo)準(zhǔn)

考核共計100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教學(xué)過程30分、教育教學(xué)業(yè)績30分。

1.考勤（10分）。主要考核教職工出勤情況?？己宿k法以《定寧教育工作站教職工管理暫行規(guī)定》為依據(jù)，具體量化考核如下：

事假5天以上每天扣1分、曠工1天扣3分，遲到或早退1次扣0.2分，學(xué)校集體學(xué)習(xí)、會議缺1次扣0.5分，教師參加縣級以上培訓(xùn)缺1次扣2分，參加工作站培訓(xùn)活動缺1次扣1分，本項得分扣完為止，不計負分。教職工病假和婚喪嫁娶以及產(chǎn)假按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。出勤考核以學(xué)?？记谟涊d為依據(jù)，由各學(xué)校具體考核。

2.工作量（30分）。量化出學(xué)校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學(xué)校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學(xué)校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學(xué)校教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：

教職工周人均工作量＝學(xué)校各個崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)

教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×

30分

根據(jù)《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校及教職工績效考核辦法（試行）》和工作站實際，對于年齡較大（超過 50 周歲）而且在一線工作并承擔(dān)主要學(xué)科教學(xué)任務(wù)的老同志，在確定工和量時予以照顧，其中年齡在 50 周歲至54 周歲的老同志按標(biāo)準(zhǔn)工作量的 90%計（即給予 10%的照顧）。年齡在 55 周歲至57 周歲的老同志按標(biāo)準(zhǔn)工作量的 80%計（即給予 20%的照 顧）。年齡在 58 周歲60 周歲的老同志按標(biāo)準(zhǔn)工作量的 65%計（即給予 35%的照顧）。

每位教職工在完成學(xué)校分配的工作量的情況下，得考核分30分。達不到學(xué)校滿工作量標(biāo)準(zhǔn)的，按照工作量考核計算實際得分。

各學(xué)校（單位）要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。

3.教育教學(xué)過程（30分）。主要考核教職工在教育教學(xué)過程中的工作崗位職責(zé)履行情況和安全管理職責(zé)履行情況、工作態(tài)度、責(zé)任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)落實情況和教學(xué)研究及教學(xué)研究活動參與情況。

①備課（共5分）

學(xué)校每周對教師的教案進行檢查簽字，并填寫《教師教案簽閱登記表》，根據(jù)教師教案備寫的內(nèi)容及質(zhì)量按照A、B、C、D進行評定，學(xué)期末根據(jù)統(tǒng)計情況進行綜合評定。具體統(tǒng)計辦法為：

（A×1+B×0.8+C×0.6+D×0.4）÷檢查次數(shù)×3 ②上課情況（10分）

每位教師每學(xué)期進行2次公開教學(xué)，對每次公開教學(xué)教導(dǎo)處要制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，由聽課教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進行評分，將兩次公開教學(xué)的得分匯總作為

教師上課情況的基本得分(5分)，學(xué)校和教導(dǎo)處對每位數(shù)師的上課進行隨機抽查聽課，將抽查聽課評分作為教師上課情況檢查得分(3分)，學(xué)校教導(dǎo)處對教師上課情況要隨時進行巡視檢查（2分）。發(fā)現(xiàn)無故缺1節(jié)課扣1分。

③作業(yè)批改情況：（5分）

學(xué)校每月由教導(dǎo)處牽頭，教研組參與，對每位教師的作業(yè)進行檢查，填寫《教師作業(yè)批改情況登計表》，對每位教師的作業(yè)批改情況分A、B、C、D四等進行評價，學(xué)期末公開統(tǒng)計。具體計分辦法為：

（A×1+B×0.8+C×0.6+D×0.4）÷檢查次數(shù)×3 ④輔導(dǎo)學(xué)生（5分）

早晚自習(xí)堅持跟班輔導(dǎo)(1分)，在學(xué)校和教導(dǎo)處巡查中無故缺一次扣0.1分；有后進生轉(zhuǎn)化計劃，堅持開展小組幫、教學(xué)習(xí)，期末經(jīng)檢查，后進生轉(zhuǎn)化效果明顯﹙1分﹚。

⑤聽課、評課及參與教研活動情況：（5分）

學(xué)校要求每位教師每學(xué)期聽課15節(jié)，要認真記好《聽課筆記》，聽課完畢后要按時參加學(xué)?；蚪萄薪M組織的說課評課活動。缺聽一節(jié)課扣0.5分，總計扣完2分為止。

管理人員、工勤人員和教輔人員的教育教學(xué)過程考核分值按全校平均水平計算。

4.教育教學(xué)業(yè)績（30分）。主要考核教職工的工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實際效果?？己烁鶕?jù)學(xué)期末全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測考試和工作站組織的統(tǒng)一質(zhì)量檢測考試確定，由工作站負責(zé)考核，具體考核辦法為：

在每年上半年績效工資分配時，對小學(xué)畢業(yè)年級語數(shù)英任課教師予以傾斜，獎罰標(biāo)準(zhǔn)和力度適當(dāng)高于其他年級任課教師，具體標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)該年度工作站小學(xué)畢業(yè)年級在全縣的質(zhì)量位次實際情況確定。其它年級以工作站

學(xué)期末統(tǒng)一質(zhì)量檢測考試同年級同學(xué)科總評成績?yōu)橐罁?jù)，以工作站統(tǒng)一質(zhì)量檢測考試同年級同學(xué)科總評成績的平均線為標(biāo)準(zhǔn)，按照任課教師高于（或低于）工作站平均線的分值計算獎罰金額。任課教師擔(dān)任兩門以上檢測科目，考核分值按照學(xué)科考核等次折算分值后求平均值。未擔(dān)任工作站統(tǒng)一質(zhì)量檢測考試科目教師的教學(xué)成績得分取本學(xué)校教學(xué)成績得分的平均值。如工作站期末未組織質(zhì)量檢測考試，則教學(xué)成績考核辦法由工作站另行規(guī)定。工勤人員和未帶統(tǒng)考課程的教師的教學(xué)質(zhì)量考核按全校教師教學(xué)質(zhì)量考核分值的平均分計算。

一學(xué)期內(nèi)病休在二個月以上的，教學(xué)成績考核分值全部扣除。對于年齡較大的老同志，一學(xué)期內(nèi)病休在二個月以上的，在扣除教學(xué)成績考核分值時予以適當(dāng)照顧，其中年齡在 50 周歲至54 周歲的老同志扣除考核分值的80%（即給予 20%的照顧）。年齡在 55 周歲至57 周歲的老同志扣除教學(xué)成績考核分值的60%（即給予 40%的照 顧）。年齡在 58 周歲60 周歲的老同志扣除教學(xué)成績考核分值的 40%（即給予60%的照顧）。

（二）加分項（加分項不限總分，以實際加分計入總分）

⑴本學(xué)期受到縣級以上教學(xué)工作獎勵的加2分；受到市級以上教學(xué)工作獎勵的，加3分；受到省級以上教學(xué)工作獎勵的加5分；受到國家級獎勵的，加10分。以獲得最高獎項計分，不累計。

⑵一學(xué)期以來在縣級刊物上發(fā)表文章的，加2分；在市級刊物上發(fā)表文章的，加3分；在省級刊物上發(fā)表文章的加4分；在國家級刊物上發(fā)表論文的加5分，一學(xué)期發(fā)表多篇論文的，以發(fā)表最高級別計分，不累計。

⑶一學(xué)期以來教師的科研成果被市級以上專業(yè)部門鑒定的，加5分；被省級以上專業(yè)部門鑒的，加10分，以獲得最高級別計分，不累計。課題參與人員根據(jù)排名按照20%的比例次遞減。

（三）在師德師風(fēng)方面，違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)規(guī)定，構(gòu)不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡學(xué)期內(nèi)受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

五、考核統(tǒng)計辦法：

工作站小學(xué)教職工績效考核分上半年（1-6月）、下半年（7－12月）兩次考核。教育教學(xué)業(yè)績考核由工作站負責(zé)考核統(tǒng)計，其余考核項目由各學(xué)校負責(zé)考核?？己诉^程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢。每學(xué)期末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師選出的代表（占教師總數(shù)的10%）組成教職工工作量化考核小組，校長任組長，對以上考核內(nèi)容進行分開透明客觀的綜合量化統(tǒng)計。并填寫《定寧教育工作站教職工量化考核統(tǒng)計表》按成績高低排出名次，教職工有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。考核分值要由教職工本人簽字后，由學(xué)校造冊上報工作站。

六、績效工資的分配

績效工資分配以績效考核結(jié)果為依據(jù)。按在編教師每人每月300元提取，作為重新分配的績效工資，上半年和下半年均按照6個月計算績效工資總額。

1.各學(xué)校教職工提取的績效工資中按照每人每月150元標(biāo)準(zhǔn)計算總額作為各學(xué)?？冃ЧべY總額，由學(xué)校按照考核分值進行重新分配。具體辦法為每位教職工工作考核得分（教學(xué)成績30分除外）相加，得到學(xué)校教職工工作績效考核得分總和。全?？冃ЧべY總額除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到學(xué)校每分值績效工資金額，學(xué)校每分值績效工資金額乘以教職工工作績效考核得分為教職工個人應(yīng)得的績效工資額度。計算公

式為：全校績效工資總額÷全校教職工績效考核得分總和×教職工個人績效考核得分=教職工個人績效工資。

計算公式為：

全?？冃ЧべY總額÷全校教職工績效考核得分總和=學(xué)校每分值績效工資金額

教職工個人績效工資=學(xué)校每分值績效工資金額×教職工考核分值 2.教師績效考核中教學(xué)成績部分以工作站為單位發(fā)放，按在編教師每人每月150元的標(biāo)準(zhǔn)提取作為全工作站月績效工資，按照6個月計算全學(xué)區(qū)績效工資總額。按照教師每學(xué)期期末統(tǒng)一質(zhì)量檢測成績和六年級全縣質(zhì)量檢測考試成績?yōu)橐罁?jù)計算發(fā)放。

七、績效工資的發(fā)放

獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等，占績效工資總量的 30%，按教師政治思想、考勤、工作量、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)業(yè)績、民主測評等五六部分考核，周記載，月小結(jié)，按學(xué)期發(fā)放。小學(xué)教職工獎勵性績效工資分上半年（1 月7 月）、下半 年（7 月次年 12 月）兩次考核，按照考核分值計算出教職工獎勵性績效工資后上報縣教育局人事股、財務(wù)股審核，再劃撥到教師個人工資卡上。

本辦法適用于定寧教育工作站內(nèi)一切小學(xué)，解釋權(quán)歸定寧教育工作站，自修改下發(fā)之日起施行。

第二篇：定寧教育工作站于加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見

定寧教育工作站

關(guān)于加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見

為認真落實全縣教學(xué)質(zhì)量分析會議精神，切實打好質(zhì)量翻身仗，進一步強化質(zhì)量意識，提升教學(xué)質(zhì)量，明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，經(jīng)工作站研究，特制定如下實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以落實教學(xué)常規(guī)管理為核心，以提高教育質(zhì)量為目的，通過教育管理措施的細化與落實，進一步提升學(xué)校管理理念，創(chuàng)新教學(xué)管理機制，強化教學(xué)常規(guī)管理，持之以恒，緊抓質(zhì)量不放松。

二、工作目標(biāo)

通過落實加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，把教學(xué)管理工作延伸到學(xué)校，落實到課堂，加強薄弱環(huán)節(jié)，著力解決當(dāng)前學(xué)校管理和教育教學(xué)中存在的突出問題；加強教師培訓(xùn)和教研工作，推進教育信息化，不斷深化教育教學(xué)改革，促進教育內(nèi)涵發(fā)展；進一步完善教學(xué)管理制度，進一步落實各項管理措施，進一步規(guī)范教學(xué)行為，努力形成管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)有序的工作機制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。力爭在2017年中考和小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量檢測考試中總評成績比2016年上升1個等級,前進5個位次以上，達到全縣中上游水平。

三、主要任務(wù)

1.強化校長在教學(xué)質(zhì)量管理中的主導(dǎo)地位。校長是學(xué)校抓質(zhì)量工作的第一責(zé)任人，要深入教學(xué)工作第一線，深入課堂開展聽評課活動，積極參加學(xué)校教研活動和備課組活動。各學(xué)校校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期至少要對全校教師的課聽兩輪（期中考試前和期中考試后各聽一輪），以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決辦法。工作站期末將對校長、教導(dǎo)主任聽評課情況進行認真考核。對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力，沒有完成聽評課任務(wù)的校長和教導(dǎo)主任，要進行通報批評，扣減期末績效考核分值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為廣大教師樹立榜樣，帶頭圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺問題，分析原因，提出切實可行的抓質(zhì)量的措施和辦法，確保學(xué)校教學(xué)工作有計劃有步驟并扎扎實實開展。

2.進一步加強教學(xué)常規(guī)落實。一是組織教師學(xué)習(xí)研究和熟悉掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)，教學(xué)活動要手中有書（教材），心中有綱（課標(biāo)），教學(xué)有目標(biāo)。二是嚴(yán)格落實教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，遵循教學(xué)規(guī)律，抓基礎(chǔ)，抓過程，抓細節(jié)?！皞湔n”是教學(xué)活動最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。備課活動要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段的運用。要全面落實集體備課制度，集思廣益，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、問題呈現(xiàn)的情景性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)反饋的及時性，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。“上課”是教育活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)重在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；重在講關(guān)鍵點、知識的聯(lián)系點、學(xué)生的易錯點；重在講方法、講規(guī)律、講思維、講格式，培養(yǎng)學(xué)科核心思維方法。要精講多練，全面落實當(dāng)堂測試，提高課堂教學(xué)效率。“布置作業(yè)”是鞏固教學(xué)成果，將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。教師要科學(xué)合理安排有效作業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。教師必須要及時批改作業(yè)，并寫出有針對性的批語，堅決杜絕學(xué)生閱改作業(yè)的行為?！罢n后輔導(dǎo)”是課堂教學(xué)的有效補充。教師要分層管理，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，拓展優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科專長，提高薄弱學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，重在落實教學(xué)知識日日清?！翱荚嚒笔菣z測教學(xué)的手段，學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)和試卷的難度，禁止用考試分數(shù)對學(xué)生進行排名或評價，做到考試求真。三是要抓好課后小結(jié)，教師在完成一課和一單元（一節(jié)和一章）教學(xué)后，要在教案上進行課后小結(jié)，總結(jié)反思教學(xué)得失，在總結(jié)反思中不斷提升教學(xué)能力。

4.切實加強教學(xué)過程管理。各學(xué)校要不定期的進行教學(xué)常規(guī)檢查，做好詳細的檢查記錄并將檢查結(jié)果及時反饋和通報。一是要健全和完善教案審批制度，嚴(yán)格把好教案的審批關(guān)，先審批再上課，堅決糾正教案無簽字上課、無教案上課現(xiàn)象。各學(xué)校每周星期一早晨要對教師本周授課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計進行檢查簽字，要有教案簽字記錄，未經(jīng)審簽者視為無教案授課。工作站深入各學(xué)校檢查指導(dǎo)工作將隨機進入課堂檢查教師教案，凡是發(fā)現(xiàn)無教案授課者將嚴(yán)肅追究教師本人和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。二是加強對教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的督促檢查，并通過優(yōu)秀教案展評、說課比賽、學(xué)生作業(yè)評比、定期不定期組織聽課和評課、課后輔導(dǎo)調(diào)查等形式，把教學(xué)常規(guī)工作落到實處。要認真做好教學(xué)質(zhì)量單元檢測、月考、單項檢測、過關(guān)驗收等環(huán)節(jié)，檢測考試和驗收工作要組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、安排細致。要把好出題、測試、閱卷、統(tǒng)計、分析等各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，力求做到課課達標(biāo)，單元合格，章節(jié)過關(guān)。要通過卷面分析，找出存在問題的原因，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，恰當(dāng)安排好復(fù)習(xí)教學(xué)。各學(xué)校要將每學(xué)期單元檢測、質(zhì)量月考、單項檢測驗收相關(guān)資料整理保存以備工作站檢查考核。

4.切實提高課堂教學(xué)效率。各任課教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，把提高教學(xué)質(zhì)量真正落實到每一堂課上，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，要努力做到三個必須：必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。在教學(xué)中，要不折不扣落實好“雙基”訓(xùn)練，避免盲目訓(xùn)練，要認真研究教材，抓好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，樹立向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量的思想。數(shù)學(xué)成績偏低是影響工作站總評成績的一個主要因素。在今后一段時間，我們一定要加強對數(shù)學(xué)教學(xué)的專題研究，要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，要把課前5分鐘的基本訓(xùn)練落到實處。定期開展診斷測試和分析，及時查漏補缺，力爭使數(shù)學(xué)教學(xué)成績有大幅度的提高。

5.下功夫抓好“學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化”和“優(yōu)等生提高”兩項工作。各學(xué)校要建立學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，任課教師要對班上的學(xué)困生做到心中有數(shù)，教學(xué)時要分層次教學(xué)，還要利用課余時間對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)；要鼓勵學(xué)困生克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。學(xué)校每學(xué)期期中期末在學(xué)困生中開展“學(xué)習(xí)進步獎評選活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，同時要在師生大會和家長會上予以表彰。要多進行家訪，增進與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，指導(dǎo)家長準(zhǔn)確、有效地開展家庭教育，做到家校協(xié)同，形成教育合力。優(yōu)等生要側(cè)重挖掘潛力，加大表彰獎勵力度，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。

6.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源的作用。今年，工作站各學(xué)校已經(jīng)全部實現(xiàn)“校校通”和“班班通”目標(biāo)，各學(xué)校要充分運用好教學(xué)資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示。語文教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課要積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，加強學(xué)生口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

7.進一步完善教學(xué)質(zhì)量檢測手段。繼續(xù)檢查畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量月檢測制度，今后，六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測統(tǒng)一集中到定寧中心小學(xué)進行，閱卷工作輪流抽調(diào)各完全小學(xué)校長擔(dān)任組長。每學(xué)期期末考試堅持大循環(huán)和雙監(jiān)考及密封交叉閱卷辦法，進一步嚴(yán)密考試過程管理。

8.加強教師管理。教師是教育的根本，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各學(xué)校要加強對教師的管理，通過政策引導(dǎo)、制度約束、宣傳教育等辦法和兌現(xiàn)績效工資、實行末位淘汰、評先選優(yōu)、職稱評定等措施，千方百計激勵和調(diào)動教師。工作站將根據(jù)實際進一步修改完善教師績效工資分配辦法，在績效工資分配時，對小學(xué)畢業(yè)年級語數(shù)英任課教師予以傾斜，獎罰標(biāo)準(zhǔn)和力度適當(dāng)高于其他年級任課教師。其它年級進一步加大獎罰力度。堅持每學(xué)期六一節(jié)表彰獎勵優(yōu)秀團隊輔導(dǎo)員和優(yōu)秀班主任，每年教師節(jié)前后召開一次教育質(zhì)量工作會議，對在教育教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人，予以表彰獎勵，要加大先進典型的宣傳力度，讓做出成績的學(xué)校和教師得到家長和社會的認可。與此同時，對管理松懈、教育教學(xué)質(zhì)量水平不高，在畢業(yè)年級全縣教學(xué)質(zhì)量檢測考試中排名倒數(shù)，位列工作站D等的學(xué)校校長要在質(zhì)量工作會議上做表態(tài)發(fā)言。對連續(xù)兩次在工作站期末教學(xué)質(zhì)量檢測考試中排名倒數(shù)第一的教師也要做表態(tài)發(fā)言。教師考核和職稱評定以及評優(yōu)評先要與學(xué)校和教師的教學(xué)質(zhì)量狀況直接掛鉤。畢業(yè)班質(zhì)量檢測考試成績位居工作站前三名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任直接定優(yōu)，后三名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任不得評為優(yōu)秀。在推薦評優(yōu)評先時，不推薦教學(xué)質(zhì)量后三名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和教師。工作站將結(jié)合省市縣校長教師交流輪崗實施辦法，進一步加大校長教師交流輪崗力度，引導(dǎo)教師主動追求專業(yè)發(fā)展和成長。

五、幾點要求

1．加強領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要進一步認清形勢，明確各自的質(zhì)量位次和奮斗目標(biāo)。要層層傳導(dǎo)壓力，切實提高思想認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2．廣泛動員。各學(xué)校要召開本校提高教學(xué)質(zhì)量分析動員會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，嚴(yán)格落實質(zhì)量責(zé)任制，做到目標(biāo)明確、責(zé)任落實。

3．狠抓落實。各學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的本學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量工作實施意見。要認真組織全體教師學(xué)習(xí)本實施意見和重新修訂下發(fā)的《古浪縣定寧教育工作站教育教學(xué)質(zhì)量評價獎勵辦法》、《 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子績效考核辦法（小學(xué)）》和《定寧教育工作站教師績效工資考核方案和分配辦法（小學(xué)）》，于2016年11月30日前將本學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量工作實施意見和學(xué)習(xí)討論上述《意見》、《辦法》的情況報工作站。4．各學(xué)校要加大對上學(xué)期期末考試中總評成績低于工作站平均線的教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)與作業(yè)檢查力度。工作站深入各學(xué)校也要首先對這些老師進行聽課指導(dǎo)，并對其教學(xué)常規(guī)進行檢查，尤其是作業(yè)的布置與批改，有效地監(jiān)控這部分教師的教學(xué)情況，促使其規(guī)范教學(xué)，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

定寧教育工作站

二〇一六年十一月二十二日

第三篇：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案（2017---2018年）

為進一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，及時準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進素質(zhì)教育，進一步提升我校教育的影響力及競爭力，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《高廟小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行稿）》。

一、教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的和意義

教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實施，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評價各個學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進課堂教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù)；為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學(xué)校自我發(fā)展的動力,促進教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。

二、教學(xué)質(zhì)量評價的原則

（一）發(fā)展性原則

樹立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價目標(biāo)，組織實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。

（二）導(dǎo)向性原則

著眼于人才的培養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過評價指導(dǎo)實踐，實踐完善評價，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）實效性原則

以促進教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準(zhǔn)則，客觀準(zhǔn)確地對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評價，制定科學(xué)合理、切實有效的監(jiān)控與評價方案。通過有效的反饋監(jiān)控機制，促進教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

（四）激勵性原則

通過對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進，激勵薄弱學(xué)校，促進全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評價，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評價更加客觀、公正、全面、有效。

要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個學(xué)科組，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

三、教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)容

以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點，以發(fā)展性評價為主線，關(guān)注變化和發(fā)展的過程，關(guān)注發(fā)展的成果。評價分類、權(quán)重 評價重點 評價方法 評價方式

發(fā)展性評 價（30%）

學(xué)校自主發(fā)展的主動性、創(chuàng)造性。依據(jù)學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校的影響力評定。自 評 他 評 教師專業(yè)化水平發(fā)展的積極性、成果性。

依據(jù)教師的培養(yǎng)，從校本教研、培訓(xùn)的效果、教學(xué)視導(dǎo)、個人的專業(yè)發(fā)展情況評定。

學(xué)生全面發(fā)展的自主性、個性特長的凸顯性。依據(jù)開設(shè)的不同學(xué)科的學(xué)生學(xué)業(yè)評價評定。以非紙筆性為主 水平性評 價（40%）

依據(jù)學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量機制，注重過程性的管理水平為主。以學(xué)校參與區(qū)域性教學(xué)活動的實效和教學(xué)視導(dǎo)工作為標(biāo)準(zhǔn)。他評

以教師專業(yè)素質(zhì)測試及學(xué)生區(qū)域性學(xué)科質(zhì)量抽測、專項測試為主。

教師每學(xué)年由學(xué)?；蛑行男＝M織一次專業(yè)素質(zhì)測試；學(xué)生每學(xué)年第二學(xué)期結(jié)合期末考試、小學(xué)畢業(yè)考試、量監(jiān)測進行評定。紙筆和非紙筆結(jié)合 選拔性評 價（30%）

以教育行政部門組織的師生學(xué)科競賽。

以每學(xué)年教育行政部門組織的各類師生競賽成績。按照一定比例評定

四、教學(xué)質(zhì)量評價的方式方法

（一）主要方式

1．教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。

2．教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行隨機性的督導(dǎo)評價。

3．專項監(jiān)控評價——對課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標(biāo)評價。

（二）具體方法 1．實地觀察

通過實地考查，對教學(xué)過程進行監(jiān)控與評價，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理水平進行評價。2．訪談

訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。3．問卷調(diào)查

通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。4．文獻分析

文獻分析是通過系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀地評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。5．學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評

每學(xué)年對幾個年級的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當(dāng)采用其他方式，如情景測試、實際操作等。6．個案研究

針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對某個專題進行深入研究。

五、教學(xué)質(zhì)量評價的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價目標(biāo)，學(xué)校、學(xué)科組二級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素作出及時的監(jiān)測、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評價和有效的反饋矯正。

1．校級評價組織主要負責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價，要根據(jù)實際情況設(shè)置相關(guān)的評價領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定相關(guān)的實施方案和操作辦法，對評價工作進行組織協(xié)調(diào)。負責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

2．學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價的實體，是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量評價，形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并將其落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。

（二）制度保障

1．教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價體系的運行進行督導(dǎo)。

2．教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋、及時調(diào)控。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施意見的要求，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。

4．學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法的要求，建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

5．教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準(zhǔn)問題、提出今后改進教學(xué)工作的思路和措施。

6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度,根據(jù)綜合評價的結(jié)果進行獎勵。

六、教學(xué)質(zhì)量評價體系的運行實施

教學(xué)質(zhì)量的評價，是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。根據(jù)實施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實施。每學(xué)年采取撰寫自評總結(jié)，自評打分，由教導(dǎo)處組織進行評定。

七、獎勵辦法

1．按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評價，實行質(zhì)量等級獎勵制。2．在學(xué)校制訂《考核細則》基礎(chǔ)上完善。

第四篇：朱明初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法

朱明初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法

（試行）

為了激勵我校教師對教育事業(yè)奉獻的積極性，增強我校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量意識，穩(wěn)步推動我校課程改革，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力把我校教育辦成人民滿意的教育，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以《赫章縣朱明初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》為指導(dǎo)，以優(yōu)化管理為保證，以目標(biāo)激勵為動力，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，以全面推進素質(zhì)教育、努力辦好讓人民滿意的學(xué)校、推進我校教育教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展為目的。

二、考評原則

遵守公平競爭與爭先創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合，導(dǎo)向性與激勵性相結(jié)合，突出重點與履行職責(zé)相結(jié)合的原則。

三、考評辦法

以同級同科為組別，分項考核，綜合評價教育教學(xué)質(zhì)量。將所有課程分三類：語、數(shù)、英、物、化為一類學(xué)科，政（思）、史、生、地為二類學(xué)科，音、體、美、信息技術(shù)為三類學(xué)科。每學(xué)期集中考評一次，以期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，以班級各學(xué)科（或教研組）為單位計算，實驗班和普通班分開排名，進行獎懲。

四、考評指標(biāo)

（一）縣教育局統(tǒng)一考試科目考評指標(biāo)（各級各類各科的“一分兩率”）

1、單科平均分

2、單科及格率

3、單科優(yōu)分率

五、考評條件（或要求）：

1、激勵依據(jù)：班級學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)分率排名（所有科目均按百分制計算）。

2、“一分兩率”均采用“四舍五入”，保留小數(shù)點后兩位有效數(shù)字。

3、各班應(yīng)考人數(shù)以開學(xué)初學(xué)校政教處人數(shù)為準(zhǔn)（其中正常轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生加上或扣除）。

4、所有受獎勵的教師的任教班級，實驗班必須是班級平均分超出普通班班級中最高班級平均分的班級，如果低于普通班中最高班級，則不獎；普通班必須是班級平均分超出普通班年級平均分的班級。

5、所有獎項排名不足獎勵名次的，從高排名，后面省略。

6、任教所有實驗班同一科目的教師，所有考評指標(biāo)合并計算，任教同一科目有普通班的（或全是普通班），所有考評指標(biāo)分開計算。

六、獎勵措施及設(shè)置

1、各年級各科平均分獎

實驗班：第一名獲一等獎；第二名，如果平均分不低于第于第一名的90%，則獲二等獎；如果低于第一名的90%＞第二名平均分≥第于第一名的80%，則獲三等獎；平均分低于第一名的80%，則不獎。

注：如果所有實驗班的同一學(xué)科由一個教師任教時，就用實驗班的平均分與普通班平均分進行比較，平均分：未超出普通班年級平均分的50%，不獎；超出50%（含50%）而低于70%，獲三等獎；超出70%而低于80%，則獲二等獎；超出80%以上，則獲一等獎；（備注：每項獎的分數(shù)段，含下線不含上線。）

普通班：第一名獲一等獎，第二名獲二等獎??依此類推。當(dāng)一個教師任多個班，獲二個或二個以上的同類同科獎項時，則獎勵金額=最高獎項金額+較高獎項金額×2／3；如果一個教師任同一年級所有班級的同一學(xué)科時，則用該科目年級平均分與上期期末（或上屆）該科目的年級平均分進行比較，其獎勵如下：

上期（上屆）年級平均分×（1+20%）≥該年年級平均分＞上期（上屆）年級平均分，則獲四等獎；

上期（上屆）年級平均分×（1+40%）≥該年年級平均分＞上期（上屆）年級平均分×（1+20%），則獲三等獎；

上期（上屆）年級平均分×（1+60%）≥該年年級平均分＞上期（上屆）年級平均分×（1+40%），則獲二等獎；

該年年級平均分＞上期（上屆）年級平均分×（1+60%），則獲一等獎；

2、各年級各科及格率獎

各年級各科，按照及格率從高到低的順序排列，依次為第一名，第二名??以此類推進行獎勵。實驗班和普通班分開排名，享受該項獎勵的教師，必須是平均分獲獎的教師才可參與。

3、各年級各科優(yōu)分率獎 各年級各科，按照優(yōu)分率從高到低的順序排列，依次為第一名，第二名??以此類推進行獎勵。實驗班和普通班分開排名，享受該項獎勵的教師，必須是平均分獲獎的教師才可參與。

（二）音、體、美及信息技術(shù)的專職教師考評（即：非統(tǒng)考科目）

1、所有只任教音、體、美及信息技術(shù)的專職教師，全部歸為一個組（綜合組）進行考評。

2、考評指標(biāo)一項:平均分

從本學(xué)期該教師的教學(xué)內(nèi)容中由任課教師選取一項內(nèi)容，從任教班級中隨機抽取一個班級，校務(wù)會成員參與監(jiān)督進行實踐操作測評。

3、將該組的所有教師的考評平均分按照從高到低的順序進行排名，依次為第一名，第二名，第三名進行獎勵（只獎勵前三名）。

4、此項獲獎的所有教師，所考核班級的平均分＞40分方可參與評比。

七、獎項設(shè)置

（一）教師獎

1、平均分獎

一類學(xué)科：第一名獎勵150元，第二名獎勵120元，以后名次的獎勵，以此類推，當(dāng)獎勵金額遞減至30元時，不在遞減。二、三類學(xué)科：第一名獎勵120元，第二名獎勵90元，以后名次的獎勵，以此類推，當(dāng)獎勵金額遞減至30元時，不在遞減。

2、及格率獎

一類學(xué)科：第一名獎勵100元，第二名獎勵80元，以后名次的獎勵，以此類推，當(dāng)獎勵金額遞減至20元時，不在遞減。二、三類學(xué)科：第一名獎勵80元，第二名獎勵60元，以后名次的獎勵，以此類推，當(dāng)獎勵金額遞減至20元時，不在遞減。

3、優(yōu)分率獎

一類學(xué)科：第一名獎勵80元，第二名獎勵60元，以后名次的獎勵，以此類推，當(dāng)獎勵金額遞減至20元時，不在遞減。二、三類學(xué)科：第一名獎勵60元，第二名獎勵40元，以后名次的獎勵，以此類推，當(dāng)獎勵金額遞減至20元時，不在遞減。

各教師獎勵金額=平均分獎+及格率獎+優(yōu)分率獎

4、音、體、美及信息技術(shù)專職教師教師獎

第一名，獎勵200元，第二名獎勵150元，第三名獎勵100元。

（二）、學(xué)生獎

（1）以最后一次模擬考試總分為依據(jù)，依次排名。

（2）第一名獎100元，以后每降低一個名次，依次遞減5元，獎金減至20元時，不再遞減。

八、懲戒

指標(biāo)：各級各類各科平均分（用四舍五入法保留整數(shù)）

1、縣統(tǒng)一考試科目：

實驗班的平均分未超出普通班年級平均分的百分之40（或低于普通班中任意一個班）時，每低一分，扣款50元；

普通班的平均分低于普通班年級平均分的百分之60時，每低一分，扣款50元；

2、音、體、美及信息技術(shù)專職教師（即：非統(tǒng)考科目）

抽考班級的平均分低于30分時，每低一分，扣款50元。

九、中考特別獎（上線率獎）

1、中考考試工作結(jié)束后，根據(jù)各校的錄取分數(shù)線，由教導(dǎo)處提供獎勵依據(jù)。

2、以當(dāng)年參加在校就讀的中考應(yīng)、往屆生考試成績?yōu)橐罁?jù)進行核算，上報審核后實施獎勵。

凡達到赫章一中、赫章二中錄取線的所有考生人數(shù)，獎勵班級:實驗班應(yīng)完成30人／班的目標(biāo)任務(wù)后，再計入獎勵人數(shù)，普通班全部計入。獎勵金額100元／生。然后各班將總金額按照---語：數(shù)：英：物：化：史：思：體＝6：6：6：5：4：3：3：1的比例分配給各科任教師。

十、本方案未盡事宜，由教代會補充完善。

十一、本方案自2012年春節(jié)學(xué)期開始實施。

朱明鄉(xiāng)初級中學(xué) 2012年4月20日

第五篇：2012互助縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考核獎勵辦法

互助縣小學(xué)、初中教育教學(xué)質(zhì)量考核獎勵辦法

為深化教育教學(xué)改革，全面提高我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力提升我縣各學(xué)校整體辦學(xué)水平，努力辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)《教育法》《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，進一步完善考核、評價及激勵機制，特制訂本辦法。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持辦人民滿意的教育，認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》樹立正確的質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，真正做到普及與提高并重。

二、考核原則

1、發(fā)展性原則。對教育教學(xué)質(zhì)量的考核旨在促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，而不僅僅是對結(jié)果作出描述或簡單性判斷，力求以此為依據(jù)作出獎懲。

2、導(dǎo)向性原則。通過建立全縣中小學(xué)教育質(zhì)量管理辦法，加強對全縣中小學(xué)教育質(zhì)量評價考核，促使各學(xué)校進一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，牢固確立素質(zhì)教育觀念，逐步形成科學(xué)全面的質(zhì)量觀。

3、客觀性原則?？己艘罁?jù)、指標(biāo)體系及操作辦法均力求客觀公正，講究原始性、不可變更性、可比性，盡量減少和避免主觀隨意性。

4、激勵性原則?？己瞬皇悄康?，求得整體水平和效益的提高才是我們的目標(biāo)。以達到過程性評價、終結(jié)性評價和發(fā)展性評價的統(tǒng)一。

三、考核辦法

本辦法分別按小學(xué)、初中兩個系列，分類進行量化考核，然后將小學(xué)、初中兩個系列合并為中心學(xué)校的綜合量化考核。

（一）小學(xué)考核

小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為單位考核，縣屬各小學(xué)也按此辦法考核?？己嗽诿繉W(xué)年末進行，主要以完成“兩基”目標(biāo)和六年級畢業(yè)升學(xué)考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，實行綜合量化評價。

具體操作如下：

1、控流保學(xué)（20分）

各校要采取切實措施，扎實做好控流保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。

鞏固率＝六年級實考人數(shù)÷六年級應(yīng)考人數(shù)×100%。鞏固率達到100%，計基礎(chǔ)分20分。每降一個百分點扣1.0分，扣完基礎(chǔ)分為止。

2、畢業(yè)考試成績(80分)切實加強小學(xué)畢業(yè)考試的評價檢測功能，在保證小學(xué)無流失生的前提下，依據(jù)小學(xué)六年級入學(xué)人數(shù)（以基礎(chǔ)教育報表為主）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考試成績實行綜合評價。

均分、及格率、優(yōu)秀率的參考數(shù)分別為前兩年均分、及格率、優(yōu)秀率的平均值。

（1）三科均分（30分）

小學(xué)畢業(yè)考試三科均分與參考數(shù)相比，每高于1分加1分，計得分項1；三科均分×30%，計得分項2。

（2）及格率（20分）

個人總分≥當(dāng)年考試總分×60%計為及格。及格率＝及格生數(shù)÷應(yīng)考生數(shù)×100%。

小學(xué)畢業(yè)考試及格率與參考數(shù)相比，每高于一個百分點加1分，計得分項1；及格率×20%，計得分項2。

（3）優(yōu)秀率（30分）

個人總分≥當(dāng)年考試總分×80%計為優(yōu)秀。優(yōu)秀率＝優(yōu)秀生數(shù)÷應(yīng)考生數(shù)×100%。

小學(xué)畢業(yè)考試優(yōu)秀率與參考數(shù)相比，每高于一個百分點加1分，計得分項1；優(yōu)秀率×30%，計得分項2。

3、優(yōu)秀生人數(shù)比上年每增加1名，考核分相應(yīng)加0.1分。

4、中心學(xué)校所屬小學(xué)獲得縣級以上業(yè)務(wù)主管部門頒發(fā)的集體獎分別按國家級、省級、地區(qū)級、縣級計4、3、2、1分。

（二）初中考核

初中以校為單位考核，完中現(xiàn)有初中部的考核單列，按初中考核辦法考核?？己嗽诿繉W(xué)年末進行，主要以完成“兩基”目標(biāo)和初中畢業(yè)（升學(xué)）考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，實行綜合量化評價。

具體操作如下：

1、控流保學(xué)（20分）

各校要采取切實措施，扎實做好控流保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。

鞏固率＝初三實考人數(shù)÷初三應(yīng)考人數(shù)×100%。

鞏固率達到100%，計基礎(chǔ)分20分。每降一個百分點扣1分，扣完基礎(chǔ)分為止。

2、中考考試成績（80分）

各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)以初三入學(xué)人數(shù)（以基礎(chǔ)教育報表為準(zhǔn)）核算，均分、及格率、優(yōu)秀率的參考數(shù)分別為前兩年均分、及格率、優(yōu)秀率的平均值。

（1）七科均分（30分）

中考七科均分與參考數(shù)相比，每高于1分加1分，計得分項1；中考七科均分×30%，計得分項2。

（2）及格率（20分）

個人總分≥當(dāng)年中考總分×60%計為及格。及格率＝及格生數(shù)÷應(yīng)考生數(shù)×100%。

及格率與參考數(shù)相比，每高于一個百分點加1分，計得分項

1；及格率×20%，計得分項2。

（3）優(yōu)秀率（30分）

個人總分≥當(dāng)年中考總分×80%計為優(yōu)秀。優(yōu)秀率＝優(yōu)秀生數(shù)÷應(yīng)考生數(shù)×100%。

優(yōu)秀率與參考數(shù)相比，每高于一個百分點加1分，計得分項1；優(yōu)秀率×30%，計得分項2。

3、高中全縣統(tǒng)招分數(shù)線以上考生人數(shù)比上年每增加1名，考核分相應(yīng)增加0.1分。

4、學(xué)生在各類競賽中獲獎，參加省級學(xué)科競賽獲一、二、三等獎分別加1、0.5、0.1分，參加國家級學(xué)科競賽獲一、二、三等獎分別加2、1.5、1分，同一獎項只記最高獎項一次，不累計加分。

5、學(xué)校獲得縣級以上業(yè)務(wù)主管部門頒發(fā)的集體獎分別按國家級、省級、地區(qū)級、縣級計4、3、2、1分。

（三）中心學(xué)?？己?/p>

中心學(xué)校的綜合量化考核由小學(xué)量化考核總得分的50%加中學(xué)量化考核總得分的50%。無初中部中心學(xué)校的綜合量化考核由小學(xué)量化考核總得分的50%加全縣中學(xué)量化考核總得分平均值的50%。

（四）附加考核

以下幾項一并納入各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量綜合量化考核當(dāng)中，作為對學(xué)校常規(guī)工作的評價。

1、加強教師在職培訓(xùn)提高工作，積極安排教師參加國家級、省級、縣級培訓(xùn)。學(xué)校不按教育局要求安排教師參加培訓(xùn)每次扣2分，教師不參加培訓(xùn)或中途離開每人次扣0.2分。

2、積極組織開展校本教研活動和校際間的交流活動，采取“走出去、請進來”的方式邀請省內(nèi)外專家進行專題講座、講課

活動，每學(xué)期必須開展全校性的教學(xué)研討活動1次。不按要求開展教研活動視情況扣0.5至2分。

3、積極組織參加教研室組織的“模擬考試”“調(diào)研考試”等教學(xué)檢測活動，組織得力，考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán)，無舞弊行為。如發(fā)現(xiàn)舞弊行為1次，扣3分。

4、及時上報各種表冊材料，按要求上交計劃、總結(jié)、調(diào)研報告，報送教育信息，失誤一次或不按要求及時上報的一次扣1分。

5、教育局領(lǐng)導(dǎo)在日常教學(xué)常規(guī)督查和教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)存在重大問題，提出批評或給予通報的，每次扣1至3分。

6、凡出現(xiàn)下列問題之一者，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價綜合考核實行一票否決制，當(dāng)年不得評先評優(yōu)。

（1）教師嚴(yán)重違犯師德規(guī)范要求，受到上級部門處分的；（2）學(xué)校違反教育法規(guī)，被上級部門通報批評的；（3）學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的。

7、量化考核基礎(chǔ)分按百分制計算，獎勵分直接加入總分，考評結(jié)果按各學(xué)校的最終得分核算，并依據(jù)成績高低進行獎懲。

四、考核的實施與保障

1、全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核工作由縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)進行，縣教研室具體負責(zé)實施。

2、為力求避免有關(guān)考試弄虛作假、成績不真實情況發(fā)生，保證考核過程和結(jié)果的公平公正性，對諸如小學(xué)畢業(yè)考試、初中畢業(yè)暨升學(xué)考試，一律由縣教研室統(tǒng)一組織考試、評卷，核算成績。

3、其他年級學(xué)科調(diào)研考試和抽考成績作為平時學(xué)校分析教學(xué)質(zhì)量，加強和改進教育教學(xué)管理的重要依據(jù)，其成績不直接計

入考核分。

五、獎懲辦法

1、按照量化考核結(jié)果，確定每學(xué)年先進集體和先進個人給予表彰獎勵，先進集體比例為30%-40%。

2、綜合排名處于全縣末位學(xué)校，校長在教育教學(xué)質(zhì)量研討會上做表態(tài)性發(fā)言。

3、按照量化考核結(jié)果，名次和上年相比較，進步明顯的設(shè)進步獎。

4、初級中學(xué)中考完成或超額完成當(dāng)年下達的及格率和優(yōu)秀率指標(biāo)，成績突出的，給副校長（初中）獎勵2000元，學(xué)校確定為先進集體，完不成當(dāng)年下達的及格率和優(yōu)秀率指標(biāo)，且差距較大的，副校長（初中）拿出2000元工資用于全縣中考教學(xué)質(zhì)量獎，并在教育教學(xué)研討會上做表態(tài)性發(fā)言。

5、中心學(xué)校（縣屬小學(xué)）完成或超額完成當(dāng)年下達的及格率和優(yōu)秀率指標(biāo)，成績突出的，給校長、教研員各獎勵2000元，學(xué)校確定為先進集體，反之，完不成當(dāng)年下達的及格率和優(yōu)秀率指標(biāo)，且差距較大的，校長、教研員各拿出2000元工資用于全縣中心學(xué)校（縣屬小學(xué)）教學(xué)質(zhì)量獎，并在教育教學(xué)質(zhì)量研討會上做表態(tài)性發(fā)言。

6、各學(xué)校對本校教育教學(xué)質(zhì)量的考核與獎懲，可結(jié)合本辦法及本校實際，自行制定和實施。

7、本考核辦法自2011-2012學(xué)年開始實施，原《互助縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考核獎勵辦法》（互教［2011］225號文件）中，小學(xué)、初中部分考核獎勵辦法同時廢止。