第一篇：教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法

XX鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)懲辦法

（試行）

各中小學(xué)校：

為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)評(píng)價(jià)中小學(xué)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，有效促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，經(jīng)研究，特制定《王明口鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)懲辦法》（試行）。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，重過(guò)程、重結(jié)果、重保學(xué)，鼓勵(lì)爭(zhēng)先，引導(dǎo)學(xué)校和教師堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，面向全體，教好每一學(xué)生為目標(biāo)，較好地完成我鎮(zhèn)初中、小學(xué)階段的教育教學(xué)任務(wù)。

二、評(píng)估內(nèi)容及辦法

（一）對(duì)初中學(xué)校的評(píng)估

1、九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量：（此項(xiàng)單列，中招先進(jìn)單位或者加入年度目標(biāo)考核總分）

①中招成績(jī)：按九年級(jí)參加中招考試學(xué)生成績(jī):，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中招平均分為60分計(jì)算，每高出平均分1分中招成績(jī)遞加2分，每低于平均分1 分中招成績(jī)遞減2分。

2、七、八、九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量：（此項(xiàng)得分，加入學(xué)校學(xué)期末的綜合考評(píng)）

依據(jù)鎮(zhèn)七、八、九年級(jí)學(xué)科調(diào)研評(píng)估成績(jī)，兩個(gè)中學(xué)：語(yǔ)文表彰前三名、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)表彰前兩名。政治、地理、生物、歷史四科表彰第一名。第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。

3、在市綜合評(píng)估中獲獎(jiǎng)的學(xué)校另獎(jiǎng)10分。

（二）對(duì)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估分為畢業(yè)生調(diào)研檢測(cè)成績(jī)、基礎(chǔ)年級(jí)調(diào)研評(píng)估成績(jī)兩部分。

1、畢業(yè)生調(diào)研評(píng)估：（此項(xiàng)單列，加入年度目標(biāo)考核總分）

按六年級(jí)參加鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一組織的調(diào)研評(píng)估成績(jī)計(jì)算:，全鎮(zhèn)平均分為60分計(jì)算，每高出平均分1分成績(jī)遞加2分，每低于平均分1 分成績(jī)遞減2分。

2、其他年級(jí)調(diào)研評(píng)估：（此項(xiàng)得分，加入學(xué)校學(xué)期末的綜合考評(píng)）

按鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一組織的各年級(jí)調(diào)研評(píng)估成績(jī)計(jì)算:全鎮(zhèn)19所小學(xué)，加上中心小學(xué)雙班，按每學(xué)科20個(gè)班級(jí)計(jì)算。按大點(diǎn)進(jìn)行表彰：南點(diǎn)（田莊、趙公橋、李莊、賈樓、張吳樓、咬子頭、苗莊、胡寨、中心小學(xué)）每學(xué)科表彰前三名，北點(diǎn)（邢集、侯莊、牛灘、柳航、方莊、袁寨、田老家、陳州營(yíng)、小孫寨、閆寨）每學(xué)科表彰前三名，第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。

三、設(shè)獎(jiǎng)情況及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（一）對(duì)初中學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)

1、綜合評(píng)估獎(jiǎng)。依據(jù)綜合評(píng)估成績(jī)，表彰第一名。

2、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，依據(jù)評(píng)估成績(jī)表彰第一名。

3、對(duì)學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人表彰。

4、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。

（二）對(duì)小學(xué)學(xué)校、學(xué)科的獎(jiǎng)勵(lì)

1、綜合考評(píng)獎(jiǎng)。依據(jù)綜考評(píng)估成績(jī)，表彰前四名。

2、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。依據(jù)評(píng)估成績(jī)，表彰前四名。

3、對(duì)學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人表彰。

4、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。

四、評(píng)估結(jié)果使用辦法

依據(jù)對(duì)中小學(xué)的綜合評(píng)估成績(jī)，對(duì)受表彰的單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將綜合評(píng)估成績(jī)與年度目標(biāo)管理考評(píng)、中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的提拔使用、晉級(jí)表彰等相聯(lián)系。

1、對(duì)受表彰的單位，主要領(lǐng)導(dǎo)在年度考核中優(yōu)先確定優(yōu)秀檔次，在評(píng)先、晉級(jí)中優(yōu)先考慮。

2、對(duì)獲綜合評(píng)估表彰的初中，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)小學(xué)評(píng)估中受表彰的先進(jìn)單位和校長(zhǎng)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、初中教育教學(xué)質(zhì)量在全市綜合評(píng)估中低于全市平均水平的，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要向中心校寫(xiě)出反思分析報(bào)告并在全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。

4、初中在全市綜合評(píng)估中處于后五位或與上年相比下降4個(gè)位次的，給予黃牌警告，取消單位評(píng)先資格，校長(zhǎng)不能評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)；連續(xù)兩次處于全市后三位的或與上學(xué)年比下降6個(gè)位次（含6個(gè)位次）以上的，對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話或免職處理。

5、小學(xué)在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中下降位次較多或處于末位的，對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話或免職處理。

五、幾點(diǎn)說(shuō)明

1、參加質(zhì)量評(píng)估學(xué)生人數(shù)以中心校學(xué)期初核定的人數(shù)為準(zhǔn)。不足者按缺考計(jì)算。對(duì)于學(xué)生正常流動(dòng)的，必須在3日內(nèi)持有關(guān)手續(xù)報(bào)鎮(zhèn)中心校核實(shí)。

2、各中小學(xué)若代表全鎮(zhèn)參加市調(diào)研考試時(shí)，以市教研室發(fā)布的評(píng)估成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

3、各種評(píng)估分值作為鎮(zhèn)中心校對(duì)各中小學(xué)校目標(biāo)管理的重要依據(jù)，成績(jī)特別突出的在目標(biāo)管理中加記一定成績(jī)。

XX鎮(zhèn)中心學(xué)校

2013年2月

XX鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)懲辦法

（試行）

XX鎮(zhèn)中心學(xué)校

第二篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法

為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，依據(jù)軍隊(duì)院校工作有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的若干規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員由部門(mén)以上領(lǐng)導(dǎo)和各教研室主任組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)股。

主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小

組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作；每學(xué)期結(jié)束前召開(kāi)會(huì)議，綜合、審議評(píng)估結(jié)果，對(duì)評(píng)估情況進(jìn)行講評(píng)；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的組織實(shí)施；評(píng)估辦公室具體組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及評(píng)估的綜合統(tǒng)計(jì)工作；小組成員按組長(zhǎng)分工分別承辦有關(guān)評(píng)估的具體事宜。

三、評(píng)估內(nèi)容

(一)教案、課件質(zhì)量和作業(yè)批改情況：教案格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，教學(xué)重點(diǎn)是否突出；課件內(nèi)容有無(wú)錯(cuò)誤，選材（圖片、視頻）與教學(xué)內(nèi)容是否相符，整體是否簡(jiǎn)潔美觀；作業(yè)批改是否認(rèn)真及時(shí)，有無(wú)批注等。

(二)教學(xué)內(nèi)容：是否符合教學(xué)計(jì)劃要求，是否針對(duì)不同授課對(duì)象設(shè)計(jì)內(nèi)容層次，知識(shí)是否系統(tǒng)、是否突出重點(diǎn)，結(jié)合部隊(duì)實(shí)際是否緊密等。

(三)教學(xué)態(tài)度：課堂授課組織是否嚴(yán)格，實(shí)習(xí)組織是否嚴(yán)密，授課內(nèi)容是否嚴(yán)謹(jǐn)，課后輔導(dǎo)是否經(jīng)常。

(四)教學(xué)方法：教學(xué)方法是否靈活，運(yùn)用是否得當(dāng)，能否啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考，形成教學(xué)互動(dòng)等。

(五)教學(xué)效果：以課程考核平均成績(jī)好壞及課堂知識(shí)掌握情況為評(píng)估重點(diǎn)。

(六)課堂管理：課堂紀(jì)律是否嚴(yán)格，課堂秩序是否正規(guī)，學(xué)員聽(tīng)課是否認(rèn)真。

四、評(píng)估方法

評(píng)估方法：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估按領(lǐng)導(dǎo)、教研室、學(xué)員、教學(xué)成績(jī)四個(gè)層次進(jìn)行評(píng)估。

(一)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估由評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行。

主要方法：領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估采取隨機(jī)評(píng)估與定期評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、隨機(jī)評(píng)估：每月一次，對(duì)當(dāng)月有授課任務(wù)的教員評(píng)估。結(jié)合日常聽(tīng)課，隨機(jī)抽查教案、作業(yè)等情況，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)估意見(jiàn)，交教務(wù)股留存?zhèn)浒福鳛槎ㄆ谠u(píng)估的依據(jù)。

2、定期評(píng)估：每學(xué)期一次，在學(xué)期結(jié)束前20天對(duì)全體授課教員進(jìn)行評(píng)估。

3、評(píng)估后對(duì)被評(píng)估教員進(jìn)行講評(píng)，并及時(shí)與本人溝通。

(二)教研室評(píng)估：

逐月進(jìn)行評(píng)估，每月20日前將評(píng)估意見(jiàn)交教務(wù)股備案。各教研室自行組織，由被評(píng)教員所在的教研室成員根據(jù)該教員平時(shí)備課、授課等情況進(jìn)行客觀地評(píng)估。

(三)學(xué)員評(píng)估：

逐月進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果教務(wù)股備案。每月25日前，教務(wù)股會(huì)同學(xué)員隊(duì)干部，組織學(xué)員對(duì)授課教員的授課質(zhì)量以不記名問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查評(píng)估，學(xué)員所提出的意見(jiàn)和建議由教務(wù)股及時(shí)反饋到相關(guān)教研室和教員。

(四)教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估：

教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估是以課程考核成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)進(jìn)行的評(píng)估。期中、期末考試結(jié)束后的一周內(nèi)完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)評(píng)估工作，評(píng)估的統(tǒng)計(jì)工作由評(píng)估辦公室承辦。

教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估的計(jì)算方法：本課程教學(xué)班平均成績(jī)?yōu)?O分，其授課教員教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估分為9O分，以此為基點(diǎn)，平均成績(jī)每增加1分，授課教員的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估增加1分；平均成績(jī)每下降1分，授課教員的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估降低1．5分(平均成績(jī)?cè)?O分以下的，該教員的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估分以學(xué)員考試的平均成績(jī)計(jì))。

五、評(píng)估的統(tǒng)計(jì)與總結(jié)

(一)評(píng)估總評(píng)成績(jī)實(shí)行百分制。其中領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估占3O，學(xué)員評(píng)估占3O％，教研室評(píng)估占20％，教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估占20％。

(二)評(píng)估辦公室匯總各方評(píng)估意見(jiàn)計(jì)算出分值，評(píng)出教員教學(xué)質(zhì)量等級(jí)優(yōu)：評(píng)估分≥90分；良：80≤評(píng)估分<9O分；合格：6O≤評(píng)估分<8O分；不合格：評(píng)估分<6O分。

(三)評(píng)估辦公室將統(tǒng)計(jì)結(jié)果報(bào)訓(xùn)練處首長(zhǎng)審查，提交評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審議，小組按優(yōu)占10，良占30，合格大多數(shù)的比例確定評(píng)估結(jié)果，經(jīng)校首長(zhǎng)批示后進(jìn)行公布。當(dāng)學(xué)期教員課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)。

(四)新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，對(duì)上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，公布個(gè)人成績(jī)，并對(duì)前3名進(jìn)行通報(bào)表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

六、評(píng)估要求

(一)評(píng)估中，一定要本著對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，對(duì)教員本人負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀反映教員的授課真實(shí)情況，避免主觀隨意，做到客觀公正。

(二)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)評(píng)估活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)度隨機(jī)評(píng)估情況，指導(dǎo)業(yè)務(wù)部門(mén)建立好評(píng)估檔案。在綜合評(píng)估中，要以各層次評(píng)估統(tǒng)計(jì)結(jié)果為主，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行客觀的定性評(píng)估。

(三)教務(wù)股收集整理評(píng)估資料，要把評(píng)估結(jié)果分別納入教學(xué)資料檔案和進(jìn)入教員業(yè)務(wù)檔案。

(四)其他短訓(xùn)教學(xué)評(píng)估方式可以此為依據(jù)進(jìn)行制定。

（評(píng)估表格見(jiàn)附表）

附

表：

教員教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表

授課教員　課程名稱　填寫(xiě)單位　評(píng)議時(shí)間　評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容分值打分評(píng)估得分教

學(xué)

態(tài)

度備課認(rèn)真，教案規(guī)范，內(nèi)容充分；3分作業(yè)批改及時(shí)準(zhǔn)確，批注認(rèn)真；3分　不遲到，不拖堂，不提前下課；3分　授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度好，易為學(xué)員接受；3分　無(wú)擅自調(diào)課和缺課現(xiàn)象。

3分　教

學(xué)

內(nèi)

容講授內(nèi)容正確，概念清楚，定義準(zhǔn)確；4分教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)期授課計(jì)劃要求；4分　符合教學(xué)大綱要求，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)；6分　在立足教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹近年來(lái)本學(xué)科的新進(jìn)展；5分　結(jié)合部隊(duì)實(shí)際緊密，舉例實(shí)用性強(qiáng)。6分　教

學(xué)

方

法注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方法；5分了解學(xué)生學(xué)習(xí)差異性，對(duì)接受能力較差的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)；4分　能夠進(jìn)行教學(xué)改革，注重能力培養(yǎng)與訓(xùn)練；4分　教學(xué)方法運(yùn)用適當(dāng)、合理。4分　教

學(xué)

素

養(yǎng)講課思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，口齒清楚，板書(shū)適當(dāng)；3分教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練，親和力強(qiáng)；3分　教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，板書(shū)合理清晰；2分　能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。2分　教

學(xué)

管

理授課期間無(wú)睡覺(jué)、看課外書(shū)現(xiàn)象；4分無(wú)遲到，早退現(xiàn)象；4分　課堂教學(xué)及實(shí)習(xí)期間管理嚴(yán)格,學(xué)員思維集中，課堂秩序好。6分　教

學(xué)

效

果教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)員對(duì)本門(mén)學(xué)科知識(shí)的興趣；8分學(xué)員對(duì)教員講授的內(nèi)容印象深刻，能掌握大部分課堂教學(xué)

內(nèi)容；7分　課件選材適當(dāng)，簡(jiǎn)潔美觀，有利提高教學(xué)效果。4分最后得分　評(píng)估等級(jí)　說(shuō)

明評(píng)估檔次分為：優(yōu)（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）。

第三篇：吳堡中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法

吳堡中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法

為了科學(xué)、公正評(píng)價(jià)個(gè)半各科任教師教學(xué)狀況。根據(jù)各班學(xué)生進(jìn)校后分班情況及后期調(diào)查情況從進(jìn)學(xué)率來(lái)計(jì)算各班情況，特制定如下評(píng)估辦法：

一、優(yōu)秀率差率(△Y)

優(yōu)秀人數(shù)以全級(jí)學(xué)生成績(jī)前150名進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

其優(yōu)秀率Y=優(yōu)秀學(xué)生數(shù)/年級(jí)學(xué)生總數(shù)*100﹪

各班依據(jù)最初進(jìn)校一月內(nèi)分班情況而確定。優(yōu)秀率差率指的是某次考試該班的優(yōu)秀率與原優(yōu)秀率之差值。旨在體現(xiàn)各班優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)的變化情況。

學(xué)期優(yōu)秀率差率△Y=（Y1*0.4+Y2*0.6）－Y其中Y1為中期考試優(yōu)秀率Y2為中期考試優(yōu)秀率如屬中考括號(hào)內(nèi)為中考各班優(yōu)秀率

二、合格率（升學(xué)率）差率（△H）

以全級(jí)學(xué)生成績(jī)前80﹪的學(xué)生數(shù)為基數(shù)計(jì)算各班的合格率

合格率H=本班學(xué)生合格人數(shù)/年級(jí)總合格人數(shù)*100﹪

合格率差率指某次考試該班的合格率與該班原始合格率H之差

學(xué)期合格率差率△H=（H1*40﹪+ H2*60﹪）－H

合格率差率體現(xiàn)各班中上等學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況

三、平均成績(jī)差異率（△C）

△P=Pb－PJ各班成績(jī)Pb與年級(jí)Pb之差為班級(jí)差異P差異率P=△P/ PJ*100﹪ 學(xué)期差異率△C=（C1 *40﹪+ C2*60﹪）－C

△C差異率體現(xiàn)個(gè)班學(xué)生的變化C1指中期差異率C2指期末差異率

四、各班評(píng)估分

F=△Y*30%+△H* 30%+△C*40%

五、學(xué)生轉(zhuǎn)入輟學(xué)調(diào)班的成績(jī)計(jì)算

1、學(xué)生轉(zhuǎn)入

找該學(xué)生轉(zhuǎn)入時(shí)最近一次的月考成績(jī)的名次等同于原始學(xué)生的名詞計(jì)入該班的成績(jī)。起始數(shù)字均會(huì)發(fā)生變化。

2、學(xué)生輟學(xué)或轉(zhuǎn)出

班級(jí)分別核減該班此的成績(jī)

3、調(diào)班

因特殊原因?qū)W校準(zhǔn)許調(diào)班，到該生成績(jī)相應(yīng)在兩個(gè)班之間增減

第四篇：中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法輔導(dǎo)材料

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法輔導(dǎo)材料

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，做好中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和常規(guī)教學(xué)管理檢查是阿克蘇地區(qū)教研室和我縣教研室下半年工作的重點(diǎn)。

《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》頒布于2010年1月，實(shí)施于2010年4月。

一、評(píng)估程序分為學(xué)校自評(píng)、縣級(jí)評(píng)估和地區(qū)評(píng)估。

學(xué)校自評(píng)是由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研教務(wù)負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)成立的評(píng)審專家組按評(píng)估方案每年開(kāi)展自查自評(píng)，形成自評(píng)總結(jié)報(bào)告，經(jīng)申報(bào)后由縣級(jí)評(píng)估過(guò)關(guān)后，再由地區(qū)評(píng)估驗(yàn)收。

去年阿克蘇地區(qū)對(duì)我縣第七小學(xué)、齊滿中學(xué)進(jìn)行了評(píng)估，第七小學(xué)得分89分，齊滿中學(xué)得分81分。評(píng)估非常嚴(yán)格，要求必須有第一手材料并真實(shí)客觀。

二、評(píng)估方法步驟

（一）評(píng)估依據(jù)是《阿克蘇地區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》，要求三年一個(gè)周期，即所有學(xué)校每3年進(jìn)行一次評(píng)估，明年為本周期的最后一年。

（二）各學(xué)校對(duì)照《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》中的指標(biāo)體系進(jìn)行自查，邊查邊改，如確認(rèn)達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成自評(píng)總結(jié)報(bào)告，向縣教育局提出申請(qǐng)。

（三）縣教育局評(píng)估組對(duì)提出申請(qǐng)的學(xué)校，對(duì)照評(píng)估細(xì)則逐條進(jìn)行檢查評(píng)估，時(shí)間不少于一天，參與社會(huì)評(píng)估的家長(zhǎng)每班不少于2名，檢查后的結(jié)果公示7天。

（四）地區(qū)評(píng)估組對(duì)縣申請(qǐng)的學(xué)校進(jìn)行抽查和復(fù)查驗(yàn)收，然后公布評(píng)估結(jié)果。我縣在上半年質(zhì)量評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、教育局評(píng)估時(shí)間倉(cāng)促，檢查粗糙，各項(xiàng)指標(biāo)欠細(xì)致。

2、一些學(xué)校弄虛作假，只有表面性材料，缺乏過(guò)程性材料。

3、老師教案抄襲嚴(yán)重，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)標(biāo)的過(guò)程，教案和目標(biāo)無(wú)聯(lián)系，不能反映重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破過(guò)程。

4、一些教師敷衍失職，專研教材不夠，一堂課就是讓學(xué)生讀課文、讀生字，不去分析課文、講解課文。

5、部分學(xué)校學(xué)生作業(yè)全對(duì)，但教育局干部一去抽查學(xué)生上黑板做題什么都不會(huì)。

6、一些教師縱容學(xué)生作弊，師德敗壞。

為使檔案規(guī)范系統(tǒng)，特對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系做簡(jiǎn)單輔導(dǎo)。

A1：領(lǐng)導(dǎo)重視分兩個(gè)B級(jí)指標(biāo)，一是B1創(chuàng)建規(guī)劃和措施，二是B2領(lǐng)導(dǎo)重視。

B1創(chuàng)建規(guī)劃和措施又分三個(gè)C級(jí)指標(biāo)，一是提高教學(xué)常規(guī)管理與質(zhì)量的規(guī)劃和實(shí)施方案。學(xué)校要建立3-5年近期規(guī)劃和10年中長(zhǎng)期規(guī)劃。從常規(guī)管理上達(dá)到分期計(jì)劃、分層實(shí)施、最終達(dá)標(biāo)。

運(yùn)用規(guī)劃來(lái)部署教學(xué)任務(wù)。

規(guī)劃要包括教學(xué)現(xiàn)狀，3-5年后達(dá)到怎樣層次，學(xué)生的程度、老師的學(xué) 2

歷、教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量達(dá)到的水平。

二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際建立各項(xiàng)規(guī)章制度。

1、教學(xué)思想管理制度

2、教學(xué)計(jì)劃管理制度

3、教研組工作制度

4、備課制度

5、上課制度

6、作業(yè)制度

7、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)管理制度

8、課外輔導(dǎo)制度

9、考試考核管理制度

10、質(zhì)量監(jiān)控制度

11、師資隊(duì)伍管理制度

12、課外活動(dòng)管理制度

13、學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度

14、教學(xué)評(píng)價(jià)管理制度 三是制定教學(xué)獎(jiǎng)懲細(xì)則并落實(shí)。B2領(lǐng)導(dǎo)重視分三部分。

一是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，制定職責(zé)，并按考核細(xì)則量化考評(píng)。

二每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議不少于2次，有詳細(xì)的記錄（1、開(kāi)會(huì)時(shí)間，2、參加人員，3、解決何問(wèn)題，4、研究解決措施，5、落實(shí)情況）。

三教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況。

學(xué)校將公用經(jīng)費(fèi)的4%用于科研，務(wù)必落實(shí)。A2 隊(duì)伍建設(shè)

1：校長(zhǎng)隊(duì)伍方面：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)職責(zé)必須落實(shí)，真正作到每周上課2-6節(jié)，校長(zhǎng)要騰出時(shí)間抓課堂、抓教學(xué)，堅(jiān)決克服校長(zhǎng)假上課假聽(tīng)課的現(xiàn)象

2：教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有師德評(píng)價(jià)體系（政治堅(jiān)定、依法執(zhí)教、文明理性、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、勤奮學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)精通、尊重他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)爭(zhēng)取配合、師德高尚為人師表、志存高遠(yuǎn)廉潔從教）并按此考核細(xì)則對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行考核，考核檔案規(guī)范齊全。校本培訓(xùn)包括教師職業(yè)道德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練、科研素質(zhì)培訓(xùn)。每次培訓(xùn)有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)人員、實(shí)施方案、主培訓(xùn)人員的培訓(xùn)稿件、培訓(xùn)考核，培訓(xùn)方法有分類指導(dǎo)式、專題研討式、資源共享式、課題帶動(dòng)式。

根據(jù)庫(kù)車縣學(xué)科帶頭人評(píng)比辦法，評(píng)比校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，使其發(fā)揮帶頭作用。

3、教研隊(duì)伍有12個(gè)班級(jí)以上成立教研室，組織開(kāi)展教研活動(dòng)。A3：常規(guī)管理

1、組織管理 有健全的備課、上課、批改作業(yè)制度、聽(tīng)課評(píng)課及質(zhì)量

檢測(cè)制度，建立獎(jiǎng)懲辦法，措施得力。

2、學(xué)校依據(jù)各項(xiàng)教學(xué)制度，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查不少于4次，有檢查記錄。

3、教研室每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)、集體備課和教案的檢查，有詳細(xì)客觀的檢查記錄。教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、評(píng)價(jià)、作業(yè)布置、書(shū)寫(xiě)要求、批改檢查標(biāo)準(zhǔn)及檢查記錄。

4、潛能生課后輔導(dǎo)，真正使課后輔導(dǎo)落到實(shí)處，有輔導(dǎo)紀(jì)錄和輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)，有總結(jié)

5、有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、教師教學(xué)行為習(xí)慣的要求，有考核。A4、質(zhì)量監(jiān)控 建立質(zhì)量監(jiān)控體系

1、將期中、期末考試結(jié)果運(yùn)用到教師業(yè)務(wù)能力考核中。

2、對(duì)教師專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力掌握到位。

3、真正對(duì)教師課堂實(shí)效進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)結(jié)果記入年終考核。A5、教學(xué)器材的運(yùn)用

1、使實(shí)驗(yàn)儀器使用和遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備齊全。有管理措施，臺(tái)賬規(guī)范。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率達(dá)95%以上，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率達(dá)93%以上。實(shí)驗(yàn)儀器開(kāi)出率、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)填寫(xiě)規(guī)范，不弄虛作假。對(duì)師生實(shí)驗(yàn)操作熟練程度進(jìn)行實(shí)際操作考核。

2、小學(xué)、初中信息技術(shù)課程一般不少于68學(xué)時(shí)，高中信息技術(shù)課程一般不少于70---148學(xué)時(shí)。上課課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%。實(shí)際查閱，不得弄虛作假。

3、學(xué)校遠(yuǎn)程設(shè)備使用每學(xué)期不少于20節(jié)，每周開(kāi)放閱覽室不少于5課時(shí)，無(wú)資源閑置浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，有登記記錄。

A6、教育科研

建立校本教研制度，使庫(kù)車縣校本教研實(shí)施方案落到實(shí)處，落實(shí)校本教研八個(gè)一活動(dòng)。

八個(gè)一活動(dòng)：

每學(xué)年舉辦一次學(xué)科帶頭人活動(dòng)；

1、擬學(xué)校學(xué)科帶頭評(píng)比方案。

2、評(píng)比條件及符合條件人員

3、課改理論測(cè)試

4、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試

5、審查通過(guò)

6、檔案規(guī)范

每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng) 評(píng)比要求為：

1、本人課時(shí)量符合要求，小學(xué)語(yǔ)數(shù)教師擔(dān)任班主任每周10節(jié)課，其他

教師15---18節(jié)。中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外、物、化12節(jié)課，政、地、歷、生、體、信息技術(shù)14節(jié)。

2、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃環(huán)節(jié)如下：

本冊(cè)教材分析，（逐個(gè)寫(xiě)出本冊(cè)單元教學(xué)名稱，對(duì)每個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行分析，剖析重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何體現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。）確定整個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)，分析教材遇到的問(wèn)題，單元課時(shí)安排

單元教學(xué)計(jì)劃環(huán)節(jié)如下：本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，使用的方法手段，單元課時(shí)安排。

3、潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

確定潛能生名單，分析產(chǎn)生的原因，轉(zhuǎn)化措施，轉(zhuǎn)化完成情況（由學(xué)校進(jìn)行考核）

4、課時(shí)教案符合11個(gè)環(huán)節(jié)

課題，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，課型，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)全面（導(dǎo)入—講授—鞏固—作業(yè)—小結(jié)）思路清楚，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教研組長(zhǎng)每周檢查記錄，學(xué)校教務(wù)處每周檢查記錄評(píng)價(jià)。

5、建檔展評(píng)教案

時(shí)間—展評(píng)教案介紹—展評(píng)參加人數(shù)—展評(píng)評(píng)價(jià)—展評(píng)總結(jié)。優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)要求：字跡工整、清楚、大小適中，格式規(guī)范，行距適當(dāng)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批改及時(shí)（有批注日期），作業(yè)本整潔、平整、不撕破、作業(yè)本內(nèi)外不亂涂亂畫(huà)、不弄皺不折角。作業(yè)正確率在90%以上，作文在80

分以上，實(shí)際水平和學(xué)生相符。建立展評(píng)檔案，要求和教師教案展評(píng)檔案相同。

每學(xué)期舉行一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)

邀請(qǐng)鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校聽(tīng)課。每學(xué)期每位教師上一節(jié)公開(kāi)課、搞觀摩活動(dòng)一次。

檔案為：授課教師教案、授課教師簡(jiǎn)介、開(kāi)放周聽(tīng)課照片、評(píng)課記錄、聽(tīng)課人員評(píng)價(jià)。

檔案要求為：公開(kāi)課、觀摩課活動(dòng)上領(lǐng)導(dǎo)講話，評(píng)委名單，評(píng)委打分表，聽(tīng)課人記錄，上課照片，授課人員介紹，活動(dòng)總結(jié)，頒獎(jiǎng)圖片。

每位教師至少參與一項(xiàng)小課題研究 根據(jù)個(gè)人教學(xué)進(jìn)行研究

檔案為：制定小課題—制定進(jìn)度計(jì)劃—實(shí)際調(diào)查問(wèn)卷—對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析—確定解決方案—寫(xiě)階段總結(jié)—成長(zhǎng)總結(jié)—研究論文—學(xué)校對(duì)每人研究文匯編。

每學(xué)期讀一本教育理論專著（學(xué)校統(tǒng)一安排，要有讀書(shū)筆記和讀后感）檔案為：讀書(shū)日期—讀書(shū)內(nèi)容—個(gè)人體會(huì)—學(xué)校檢查評(píng)價(jià)—每學(xué)期進(jìn)行收集整理。

每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)發(fā)表一篇教育論文

檔案為：有鼓勵(lì)性的文件，獎(jiǎng)勵(lì)制度等—學(xué)校對(duì)教師發(fā)表的論文進(jìn)行登 8

記—出版本校教師論文冊(cè)（每年一本）

每學(xué)期舉行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

交流會(huì)形式：班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、備課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)交流會(huì)。

檔案要求：舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的文件—交流人員的名單—交流人員工作業(yè)績(jī)介紹—交流發(fā)言稿—活動(dòng)照片—活動(dòng)討論—活動(dòng)總結(jié)。

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（2017---2018年）

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，及時(shí)準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《高廟小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（試行稿）》。

一、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的：通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù)；為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng)新。

二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則

（一）發(fā)展性原則

樹(shù)立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

（二）導(dǎo)向性原則

著眼于人才的培養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）實(shí)效性原則

以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一切行為的準(zhǔn)則，客觀準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)價(jià)，制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案。通過(guò)有效的反饋監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

（四）激勵(lì)性原則

通過(guò)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，縮小學(xué)校之間的差距，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)薄弱學(xué)校，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。

要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容

以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主線，關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注發(fā)展的成果。評(píng)價(jià)分類、權(quán)重 評(píng)價(jià)重點(diǎn) 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)方式

發(fā)展性評(píng) 價(jià)（30%）

學(xué)校自主發(fā)展的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。依據(jù)學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校的影響力評(píng)定。自 評(píng) 他 評(píng) 教師專業(yè)化水平發(fā)展的積極性、成果性。

依據(jù)教師的培養(yǎng)，從校本教研、培訓(xùn)的效果、教學(xué)視導(dǎo)、個(gè)人的專業(yè)發(fā)展情況評(píng)定。

學(xué)生全面發(fā)展的自主性、個(gè)性特長(zhǎng)的凸顯性。依據(jù)開(kāi)設(shè)的不同學(xué)科的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)定。以非紙筆性為主 水平性評(píng) 價(jià)（40%）

依據(jù)學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制，注重過(guò)程性的管理水平為主。以學(xué)校參與區(qū)域性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效和教學(xué)視導(dǎo)工作為標(biāo)準(zhǔn)。他評(píng)

以教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試及學(xué)生區(qū)域性學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)、專項(xiàng)測(cè)試為主。

教師每學(xué)年由學(xué)?；蛑行男＝M織一次專業(yè)素質(zhì)測(cè)試；學(xué)生每學(xué)年第二學(xué)期結(jié)合期末考試、小學(xué)畢業(yè)考試、量監(jiān)測(cè)進(jìn)行評(píng)定。紙筆和非紙筆結(jié)合 選拔性評(píng) 價(jià)（30%）

以教育行政部門(mén)組織的師生學(xué)科競(jìng)賽。

以每學(xué)年教育行政部門(mén)組織的各類師生競(jìng)賽成績(jī)。按照一定比例評(píng)定

四、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式方法

（一）主要方式

1．教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

2．教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3．專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)。

（二）具體方法 1．實(shí)地觀察

通過(guò)實(shí)地考查，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽(tīng)課、參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．訪談

訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。3．問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)書(shū)面的形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。4．文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過(guò)系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、質(zhì)量分析報(bào)告、專著、經(jīng)驗(yàn)材料等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。5．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)

每學(xué)年對(duì)幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試。這種測(cè)試以紙筆測(cè)驗(yàn)為主，適當(dāng)采用其他方式，如情景測(cè)試、實(shí)際操作等。6．個(gè)案研究

針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測(cè)驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行深入研究。

五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)評(píng)價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為評(píng)價(jià)目標(biāo)，學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對(duì)各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)和有效的反饋矯正。

1．校級(jí)評(píng)價(jià)組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

2．學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。

（二）制度保障

1．教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級(jí)評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃地在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2．教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見(jiàn)的要求，建立對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。

4．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法的要求，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

5．教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

6、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

六、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。根據(jù)實(shí)施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對(duì)照本方案認(rèn)真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評(píng)總結(jié)，自評(píng)打分，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評(píng)定。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1．按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評(píng)價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制。2．在學(xué)校制訂《考核細(xì)則》基礎(chǔ)上完善。