第一篇：?jiǎn)柍侵袑W(xué)精細(xì)化管理方案

問(wèn)城中學(xué)中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

為了落實(shí)涇川縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)精細(xì)化管理活動(dòng)的實(shí)施方案，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的管理工作上檔升級(jí)，現(xiàn)制定問(wèn)城中學(xué)中精細(xì)化管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放式向精細(xì)化觀念性的轉(zhuǎn)變，通過(guò)精細(xì)化管理要樹(shù)立“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度”的超凡脫俗的理念，要落實(shí)“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，誰(shuí)的宿舍誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)的人誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。要從學(xué)生的基本文明行為和養(yǎng)成教育抓起，要把管理的每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力營(yíng)造“管理育人，教書(shū)育人，環(huán)境育人”的校園氛圍，創(chuàng)建和諧校園、書(shū)香校園，文明校園。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校堅(jiān)持“辦好一方教育，成就一代學(xué)生，服務(wù)一方群眾”的辦學(xué)宗旨，以“依法實(shí)施九年義務(wù)教育，努力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才”為辦學(xué)目標(biāo)，始終堅(jiān)持 “以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念，遵循“啟德篤學(xué)，教書(shū)育人”的校訓(xùn)，形成“和諧、奉獻(xiàn)、求真、向上”的校風(fēng)、“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“誠(chéng)信、自律、敏思、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。在全校各崗位推行精細(xì)化管理，通過(guò)精細(xì)化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教職工、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的宣傳者、實(shí)施者、監(jiān)督者、成功者，使學(xué)校的教職工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、總務(wù)后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作都能提高到一個(gè)前所未有的水平和高度，以促進(jìn)我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、工作內(nèi)容

1.學(xué)校管理精細(xì)化，構(gòu)建科學(xué)管理體系。

學(xué)校是一部大機(jī)器，這部“機(jī)器”的運(yùn)作全靠各部門(mén)、各條線、各員工這些“零件”作用的發(fā)揮。因而，學(xué)校精細(xì)化的管理，又是一個(gè)分層、分塊的管理。中層管理者，要管理好自己所分管的一塊工作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。惟有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率，才能獲得學(xué)校工作的佳績(jī)。

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子工作會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門(mén)工作會(huì)議精神的同時(shí)，組建校委會(huì)、校代會(huì)安排校務(wù)分工，確定領(lǐng)導(dǎo)班子成員分管工作，實(shí)行行政班子領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)包教研組長(zhǎng)的分工協(xié)作負(fù)責(zé)制度，確立教研組長(zhǎng)，班主任，組建一支分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理隊(duì)伍，為新學(xué)期的開(kāi)始開(kāi)個(gè)好頭。

(2)加強(qiáng)制度建設(shè)。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)制度不成系統(tǒng)，學(xué)校的制度建設(shè)是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的可靠保障，為此在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校不斷修訂和完善學(xué)校各項(xiàng)工作制度，已經(jīng)修訂并先后出臺(tái)《問(wèn)城中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《問(wèn)城中學(xué)教職工考勤規(guī)定》、《教師簽到制度》、《班主任工作要求》、《問(wèn)

城中學(xué)教職工年度考核辦法》和《問(wèn)城中學(xué)績(jī)效工資考核辦法》。學(xué)生方面也制定了《問(wèn)城中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》、《畢業(yè)生暫行規(guī)定》等學(xué)生管理制度。本學(xué)期還成立家長(zhǎng)委員會(huì)，將制定家長(zhǎng)委會(huì)相關(guān)制度，為學(xué)校各項(xiàng)管理提供了有力保證。

（3）制定各類(lèi)計(jì)劃。

學(xué)校每學(xué)期要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，對(duì)每學(xué)期的管理制度進(jìn)行修補(bǔ)，然后裝訂成冊(cè)，做為學(xué)校管理指南。各處室分學(xué)期制定工作計(jì)劃，并根據(jù)所分管的崗位職責(zé)擬定各項(xiàng)工作管理制度、實(shí)施方案以及各項(xiàng)檢查記錄，要成文裝訂成冊(cè)，做為本處室管理指南。各班級(jí)要認(rèn)真填寫(xiě)班主任工作手冊(cè)，要根據(jù)班級(jí)管理制度，擬定班務(wù)工作活動(dòng)安排，實(shí)行自我管理，對(duì)大衛(wèi)生區(qū)、室內(nèi)衛(wèi)生、板報(bào)宣傳、圖書(shū)閱覽、課間兩操、升降國(guó)旗、課堂紀(jì)律、課間行為、午休值班、門(mén)窗護(hù)理、電器安全、班內(nèi)媒體、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、及學(xué)科作業(yè)、自行車(chē)保管等工作細(xì)化分工，要做到定人、定職、定責(zé)，開(kāi)學(xué)初形成書(shū)面材料上報(bào)各分管領(lǐng)導(dǎo)。

（4）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展.教務(wù)處要以教研組為基本單位,以課堂為基本陣地, 以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高為核心內(nèi)容，強(qiáng)化校本教研.A、師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，每學(xué)期師德建設(shè)主要強(qiáng)化下列三點(diǎn)基本要求：一是要求教師對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心和耐心，工作要細(xì)心；二是對(duì)待教學(xué)工作要有責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心；三是要自覺(jué)用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束自己的言行，提高自己的品位。全體教師要注重

師德修養(yǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要主動(dòng)俯下身子，傾聽(tīng)意見(jiàn).教育學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不做有損我校教師形象的事情。學(xué)校每周日安排政治學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)，每學(xué)期每個(gè)教師要撰寫(xiě)師德筆記100頁(yè)以上，學(xué)習(xí)心得5篇。

B、教研組要積極組織教師開(kāi)展提升教學(xué)能力活動(dòng)，積極爭(zhēng)取上好校內(nèi)外展示課.請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，引導(dǎo)教師投入到教研改革中，使教師能把握每一次機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的每一份潛能，各自走向成功，形成力爭(zhēng)上游的良好氛圍。要充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用.教研組長(zhǎng)是該學(xué)科的帶頭人，要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，要組織和帶領(lǐng)本學(xué)科教師積極主動(dòng)地開(kāi)展好教研組工作，研究教材，分析考綱，制定計(jì)劃，統(tǒng)一要求，安排活動(dòng)，做好教研組活動(dòng)記錄，便于學(xué)校定期檢查。.各教研組要以務(wù)實(shí)教研為宗旨。教研活動(dòng)應(yīng)遵循“確定專(zhuān)題，學(xué)習(xí)理論，獨(dú)立實(shí)踐，集體講評(píng)，總結(jié)提高”的原則，帶領(lǐng)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)信息交流，積極應(yīng)對(duì)新課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。教研活動(dòng)以教材、考綱、教法和學(xué)法為重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué).各教研組要按規(guī)定推出一定數(shù)量的學(xué)科特色課，安排一項(xiàng)學(xué)科特色教研活動(dòng),根據(jù)本組實(shí)際擬定評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展客觀公正的評(píng)課活動(dòng)，教研組每周要有活動(dòng)記錄，期末要有教研總結(jié)。教研組落實(shí) “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，結(jié)合課堂大獎(jiǎng)賽，一師一優(yōu)課活動(dòng)，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、論文撰寫(xiě)等教研活動(dòng)，營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的濃厚教研氛圍。各組教師每人每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于10次（教齡不足2年的教師聽(tīng)課不少于18節(jié)），評(píng)課次數(shù)不少于5次，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于20次，評(píng)課次數(shù)不少于8次。

本學(xué)期各組教師必須全員參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，并積極選派活動(dòng)優(yōu)勝者參加縣級(jí)比賽。各教研組要定時(shí)定人對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)輔導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，做到一年過(guò)關(guān)，兩年達(dá)標(biāo)，三年成為骨干。鼓勵(lì)中青年教師熱心教育科研，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，盡早出教研成果，爭(zhēng)取各級(jí)刊物發(fā)表獲獎(jiǎng)。

C.打造骨干，實(shí)施青藍(lán)工程。學(xué)校的骨干教師擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任，是學(xué)校發(fā)展必須緊密依靠的中堅(jiān)力量.骨干教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中要起示范和帶動(dòng)作用，各教研組在安排公開(kāi)課時(shí)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課或研討課。青年教師應(yīng)該虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中務(wù)實(shí)進(jìn)取、提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力。面對(duì)新課改，學(xué)校每學(xué)期制定了《新課改工作實(shí)施方案》、《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》，以教研組為主體，研討改革備課，形成了符合學(xué)科特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案，每學(xué)期開(kāi)展新課改大賽，示范課，新手匯報(bào)課，公開(kāi)課，備課說(shuō)課活動(dòng)，建立結(jié)對(duì)幫扶制度，進(jìn)行逐人課堂教學(xué)督評(píng)活動(dòng)；實(shí)行課改整體推進(jìn)的同時(shí)注重培養(yǎng)骨干，五個(gè)教研組，每組打造兩名骨干教師，從集體備課開(kāi)始，到上課、說(shuō)課、評(píng)課，最后個(gè)別談話，指點(diǎn)提高，每期領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)課均在30節(jié)以上。為此，學(xué)校組織同上一節(jié)課，同備一節(jié)課活動(dòng)，備課研討交流，讓全體教師寫(xiě)心得，發(fā)論文，培養(yǎng)出10多名課堂教學(xué)骨干教師，基本形成適合自己學(xué)科特色的生本課堂，真正做到以點(diǎn)帶面，向課堂45分鐘要質(zhì)量，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、常規(guī)教學(xué)精細(xì)化，確保質(zhì)量回升。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的靈魂和生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到廣大教師的切身利益。因此，全體教師要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真牢記“學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)流程以課堂為中心，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心”的教學(xué)質(zhì)量觀，切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。為此，要做好以下五個(gè)方面的工作：

1、備課。每位教師在坐班期間，要精心設(shè)計(jì)教案，研究教法。全力實(shí)施導(dǎo)學(xué)案。備課要充分，目標(biāo)要明確，做到三個(gè)結(jié)合：即：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合；基本知識(shí)、基本技能、智力開(kāi)發(fā)相結(jié)合；德育滲透、知識(shí)體系、心理素質(zhì)相結(jié)合。本學(xué)期要求七年級(jí)全面推開(kāi)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，杜絕不備課上課行為。

2、上課。每位教師要合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好現(xiàn)有的資源，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多采用自主、合作、探究等形式，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)思善思的習(xí)慣，用好教材中的習(xí)題和思考題，鼓勵(lì)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度尋求解答途徑，切實(shí)做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，精講多練，當(dāng)堂鞏固。教師在上課中必須做到語(yǔ)言健康，行為文明，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

3、作業(yè)。作業(yè)要求習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講及時(shí)，多找學(xué)生當(dāng)面評(píng)講，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。杜絕不布置或只布置不批改現(xiàn)象以及教師勸購(gòu)資料代替作業(yè)的行為。要求做到四精：精講、精練、精批、精改。

4、輔導(dǎo)。做好因材施教工作，多找學(xué)生談心輔導(dǎo)并在教師業(yè)務(wù)檔案上做好記錄。輔導(dǎo)要及時(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)。每位老師要制定具體適宜的培

優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮分類(lèi)輔導(dǎo)、分層推進(jìn)的作用，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為優(yōu)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

5、檢測(cè)。要求各年級(jí)組認(rèn)真組織，科學(xué)安排，統(tǒng)一命題，嚴(yán)格考試中出卷、閱卷、評(píng)卷三個(gè)環(huán)節(jié)的管理。考場(chǎng)的設(shè)置、編排、監(jiān)考等環(huán)節(jié)要盡量與中考結(jié)軌。確保成績(jī)的真實(shí)性，主要學(xué)科或章節(jié)結(jié)束后要及時(shí)組織測(cè)試，考試后年級(jí)組或備課組要認(rèn)真做好對(duì)各學(xué)科質(zhì)量的調(diào)研分析，及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，進(jìn)一步采取措施，調(diào)整教學(xué)策略，有效提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期七、八年級(jí)要組織不少于兩次的測(cè)試和分析會(huì)，九年級(jí)要組織不少于4次的考試和兩次分析會(huì)（不含期末考試）。

6、學(xué)生。課堂上每班學(xué)生按照上學(xué)年期末成績(jī)依據(jù)好中差必須分成最多6人的小組，每組要有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)幫扶對(duì)象為1-2人，課堂要進(jìn)行小組評(píng)價(jià)帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，每個(gè)人樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫一個(gè)后進(jìn)生，超一個(gè)優(yōu)秀生，在中期、期末工作中獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)小組有貢獻(xiàn)的“合作之星”。

3、德育工作精細(xì)化，培育和個(gè)人才。

學(xué)校注重德育工作，每天早晨班主任晨會(huì)，每周進(jìn)行升國(guó)旗儀式、國(guó)旗下講話，校園廣播已成為習(xí)慣；每期開(kāi)學(xué)初，安排開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生儀容儀表、日常行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，安紀(jì)分教育等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。學(xué)校每學(xué)期先后開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，拔河比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)的力量；不斷和家長(zhǎng)溝通，每期召開(kāi)中期工作總結(jié)大會(huì)暨家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)行家庭和學(xué)校教育相結(jié)合，表彰獎(jiǎng)勵(lì)卓越之星、學(xué)習(xí)之星，文明之星、孝道之星、責(zé)任之星、閱讀之星等星級(jí)學(xué)

生。學(xué)校組織歌詠比賽，慶元旦，慶五一、五四文藝匯演、獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，入團(tuán)儀式，書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)。不斷強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

4、安全教育精細(xì)化、增強(qiáng)維穩(wěn)意識(shí)。

安全重于泰山，學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)建平安校園的頭等大事，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，繼續(xù)堅(jiān)持公寓值班負(fù)責(zé)制，放學(xué)護(hù)送學(xué)生簽到制，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。每學(xué)期制訂《安全工作計(jì)劃》、《安全事故緊急疏散演練實(shí)施方案》，層層簽訂各類(lèi)安全責(zé)任書(shū)，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。其實(shí)要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，安全緊急演練，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)十分重要。學(xué)校利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。學(xué)校利用廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育，利用周一升旗活動(dòng)時(shí)間強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。加強(qiáng)對(duì)校園周邊的綜合整治，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，提高廣大師生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力，確保學(xué)校工作的順利開(kāi)展。

5、其他工作精細(xì)化、形成學(xué)?；盍?。

實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，成為問(wèn)城中學(xué)的教育特色，學(xué)校要求不同學(xué)科的教師注重學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)，同時(shí)組建社團(tuán)，每天有專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)愛(ài)好書(shū)法、繪畫(huà)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)愛(ài)好音樂(lè)，舞蹈的學(xué)生重視開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，體育特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)點(diǎn)燃了個(gè)別學(xué)困生的希望，學(xué)校每學(xué)期安排書(shū)畫(huà)展、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生得以彰顯。

鮮明個(gè)性化的班級(jí)文化營(yíng)造了書(shū)香氛圍，各班在廣泛醞釀、討論的基礎(chǔ)上，確定自己個(gè)性化的班名、班風(fēng)、班口號(hào)，班主任寄語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，提出班級(jí)的發(fā)展方向和目標(biāo)，并努力付出行動(dòng)，力爭(zhēng)打造出班級(jí)特色。

學(xué)校每周開(kāi)設(shè)2節(jié)社會(huì)實(shí)踐課的同時(shí)，大力提倡讀書(shū)活動(dòng)，每班設(shè)置讀書(shū)柜，開(kāi)放圖書(shū)室，連接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，提倡學(xué)生一到校就讀書(shū)的好習(xí)慣，保證每天一次的晨讀，晚讀，經(jīng)典誦讀營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使我校師生敢于參加縣級(jí)讀書(shū)節(jié)演講比賽，并要取得優(yōu)異成績(jī)。

總之，推進(jìn)精細(xì)化管理，要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細(xì)化管理。二是從規(guī)范程序抓起。規(guī)范和程序的建立，不但有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細(xì)做精。有時(shí)雖然慢一些，但質(zhì)量高了。三是從計(jì)劃抓起。做事無(wú)計(jì)劃和計(jì)劃不實(shí)在，計(jì)劃不落實(shí)是一回事。所以抓好計(jì)劃的“健全、實(shí)在、落實(shí)”，是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。四是從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓?zhuān)画h(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學(xué)的主渠道，課堂管理精細(xì)化了，教育

教學(xué)質(zhì)量就必然會(huì)大大提高。六是從考核獎(jiǎng)懲抓起，學(xué)校要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣就能促進(jìn)精細(xì)管理的形成。七是從問(wèn)題抓起，那兒有問(wèn)題就研究到那兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細(xì)不下去、深入不了。

問(wèn)城中學(xué) 二〇一八年三月二十日

第二篇：?jiǎn)柍侵袑W(xué)精細(xì)化管理交流材料

細(xì)節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切

-----學(xué)校精細(xì)化管理之我見(jiàn)

問(wèn)城中學(xué)

學(xué)校精細(xì)化管理在我縣教育系統(tǒng)穩(wěn)步推進(jìn)，為進(jìn)一步實(shí)施精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的高效能，我校每學(xué)年特制定精細(xì)化管理實(shí)施方案。具體做法如下：

一、制定目標(biāo)要求

近年來(lái)，我校精細(xì)化管理的總體目標(biāo)是達(dá)到四個(gè)精細(xì)化：育人環(huán)境的精細(xì)化，構(gòu)建和諧校園；課堂教學(xué)的精細(xì)化，構(gòu)建高效課堂；考核制度精細(xì)化，構(gòu)建科學(xué)考核體系；學(xué)校管理精細(xì)化，構(gòu)建科學(xué)管理體系。

1、育人環(huán)境精細(xì)化，構(gòu)建和諧校園。

育人環(huán)境管理是學(xué)校的大管理，它涉及的內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)生一日常規(guī)，安全工作，班級(jí)管理，教師一日常規(guī)，辦公室環(huán)境，校園文明用語(yǔ)，校園環(huán)境衛(wèi)生，宿舍、食堂、廁所衛(wèi)生，后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作，每天都要責(zé)任到人；這些管理，每天都要安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行檢查督促。學(xué)校管理做到制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，構(gòu)建和諧校園。

2、課堂教學(xué)精細(xì)化，構(gòu)建高效課堂。

課堂缺失有序、精細(xì)的教學(xué)過(guò)程，就不可能獲得課堂教學(xué)的高效率。為此要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）精心設(shè)計(jì)教案和學(xué)案，使教與學(xué)合一、和諧。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)，使課堂教學(xué)有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性和有效性。

（3）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，使課堂“兩為主”得以充分發(fā)揮。課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

①、導(dǎo)入新課要注重考慮激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

②、教學(xué)目標(biāo)（對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)目標(biāo)）要明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)；

③、采取“先學(xué)后教”的方法，給學(xué)生自讀教材、嘗試解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力；

④、注重師生互動(dòng)研討，充分讓學(xué)生開(kāi)展課堂小組合作討論、交流，讓學(xué)生敢于探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

⑤、允許學(xué)生在課堂討論問(wèn)題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤幫助進(jìn)行分析，指出其錯(cuò)誤的原因，啟發(fā)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的正確方法、獲得正確的知識(shí)結(jié)論，共同探索、揭示一些知識(shí)的規(guī)律；

⑥、采取“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，教師要預(yù)先在學(xué)案上設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，練后及時(shí)評(píng)講反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師再予以糾正。

⑦、在課末教師要留有一定的時(shí)間，讓學(xué)生自我總結(jié)：本堂課學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些技能或方法，應(yīng)特別注意哪些問(wèn)題等；讓學(xué)生反思質(zhì)疑：我還有哪些問(wèn)題還沒(méi)弄懂等。（學(xué)案上專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)好這一過(guò)程）

⑧、課將結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好一個(gè)帶有進(jìn)一步探索性的問(wèn)題，留給學(xué)生課后思考完成。

（5）潛心研制既緊張又愉快的和諧課堂氛圍，使學(xué)生的注意始終保持集中，使學(xué)生的思維始終處于激活狀態(tài)，使學(xué)生的心境始終感到愉悅。

3、考核制度精細(xì)化，構(gòu)建科學(xué)考核體系。

要使學(xué)校各項(xiàng)工作都有成效，必須建立精細(xì)的考核制度。精細(xì)的考核制度體現(xiàn)于各個(gè)管理層面，體現(xiàn)于符合本?，F(xiàn)有實(shí)際狀況，體現(xiàn)于可操作性，體現(xiàn)于獎(jiǎng)懲分明等方面。當(dāng)然，這些制度的建立必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從群眾中來(lái)、到群眾中去、反復(fù)討論、反復(fù)修改、不斷完善的過(guò)程，這樣考核制度才能更科學(xué)、更有效。

4、學(xué)校管理精細(xì)化，構(gòu)建科學(xué)管理體系。

學(xué)校是一部大機(jī)器，這部“機(jī)器”的運(yùn)作全靠各部門(mén)、各條線、各員工這些“零件”作用的發(fā)揮。因而，學(xué)校精細(xì)化的管理，又是一個(gè)分層、分塊的管理。中層管理者，要管理好自己所分管的一塊工作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。惟有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率，才能獲得學(xué)校工作的佳績(jī)。然而，學(xué)校精細(xì)化的管理不能是機(jī)械、僵化的管理，而應(yīng)突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使精細(xì)化的管理收到最大值的績(jī)效。

二、推進(jìn)精細(xì)化管理辦法

精細(xì)化管理特點(diǎn)是：“真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，心系學(xué)校，情注師生，淡泊名利，公而忘私，勤儉持校，民主治校，學(xué)校發(fā)展有目標(biāo)，改革有思路，推進(jìn)有辦法”。工作方式是：有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。

1、推進(jìn)精細(xì)化管理，要轉(zhuǎn)變思想觀念。精細(xì)化管理不是喊喊口號(hào)，唱唱高調(diào)，出出風(fēng)頭，湊湊熱鬧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求時(shí)髦，搞形式主義等不良現(xiàn)象，要靜下心來(lái)，務(wù)求實(shí)效。

2、推進(jìn)精細(xì)化管理，要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細(xì)化管理。二是從規(guī)范程序抓起。規(guī)范和程序的建立，不但有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細(xì)做精。有時(shí)雖然慢一些，但質(zhì)量高了。三是從計(jì)劃抓起。做事無(wú)計(jì)劃和計(jì)劃不實(shí)在，計(jì)劃不落實(shí)是一回事。所以抓好計(jì)劃的“健全、實(shí)在、落實(shí)”，是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。四是從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓?zhuān)画h(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學(xué)的主渠道，課堂管理精細(xì)化了，教育教學(xué)質(zhì)量就必然會(huì)大大提高。六是從考核獎(jiǎng)懲抓起，學(xué)校要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣就能促進(jìn)精細(xì)管理的形成。七是從問(wèn)題抓起，那兒有問(wèn)題就研究到那兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細(xì)不下去、深入不了。

3、推進(jìn)精細(xì)化管理，要制定計(jì)劃，逐步推進(jìn)。第一步是完善各項(xiàng)制度，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。第四步是兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，完善各項(xiàng)制度和評(píng)比細(xì)則，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。推行精細(xì)化管理有三重境界：一是“事事有人管，時(shí)時(shí)有人管”變一人操心為大家操心；將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理；工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理等等。二是“管好，做好”。要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。大家把平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心的做好，不出紕漏。三是“個(gè)性化”。通過(guò)精細(xì)化管理創(chuàng)建出一個(gè)特色學(xué)校。

三、做好落實(shí)督查。為進(jìn)一步推進(jìn)精細(xì)化管理工作的落實(shí)，學(xué)校確定每年九月份完善精細(xì)化管理制度，十月份進(jìn)一步修訂完善，以后逐步推進(jìn)，抓好落實(shí)，力求抓出成效，學(xué)年末對(duì)成績(jī)突出的個(gè)人給予表彰。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“細(xì)節(jié)決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實(shí)的做法就是抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程?！耙徊揭粋€(gè)腳印，步步走向高峰”。我們要把課程管理思想落到實(shí)處，要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)過(guò)程，向管理的規(guī)范化精細(xì)化要效率。

我校在精細(xì)化管理上還有很多不足，今年“兩基”國(guó)檢，給我校辦學(xué)條件帶來(lái)了巨大變化，各功能室設(shè)備劇增，理化生實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備初具規(guī)模，在這些功能室管理及使用方面，我校打算突出精細(xì)，做到管得住，用得好，尤其是實(shí)驗(yàn)儀器使用率，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，必須達(dá)到100%，杜絕圖書(shū)儀器有設(shè)備而不使用的惰性思想。抓好安全抓質(zhì)量，抓好教研抓課改，常規(guī)教學(xué)管理作為課程改革的核心工程，需要精細(xì)化的過(guò)程管理。

總之，精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美，實(shí)現(xiàn)卓越的重要過(guò)程；是傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)合格公民的必然選擇；是提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途

徑；是教師“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件。

問(wèn)城中學(xué)

二〇一一年十一月八日

第三篇：中學(xué)團(tuán)委工作精細(xì)化管理方案

西安市田家炳中學(xué)團(tuán)委工作精細(xì)化管理方案

一、對(duì)精細(xì)化管理的理解

新學(xué)期，學(xué)校將改變工作作風(fēng)，精細(xì)化管理列為我校的重大發(fā)展方略之一。這既是推行新課程改革的內(nèi)在需要，也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路。具體到團(tuán)委工作，實(shí)施精細(xì)化管理，就是要充分發(fā)揮校園文化育人功能，打造精細(xì)化、規(guī)范化的“軟環(huán)境”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都得精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。

二、精細(xì)化管理的新舉措

在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，都應(yīng)該針對(duì)自己的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，找到適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，才能形成特色管理。為了?shí)施精細(xì)化管理，團(tuán)委主要從以下四個(gè)方面入手：

1、明確責(zé)任

首先，在開(kāi)學(xué)初就要利用團(tuán)支書(shū)例會(huì)、學(xué)生會(huì)例會(huì)等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行觀念培訓(xùn)，要求大家“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下工夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí)，形成精細(xì)化管理的輿論氛圍。其次，在以后的工作中實(shí)行“誰(shuí)的任務(wù)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，把工作責(zé)任明確到各部門(mén)及個(gè)人。

2、重視過(guò)程

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)如登山，登山的路徑選擇，一般有三種，第一種，山上本無(wú)所謂路，走的人多了就有了路，路多的是，自己選擇一條上去即成，其樂(lè)趣既在于“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，又有許多個(gè)體化的體驗(yàn)和過(guò)程的享受；第二種，是選最好走的路，大家一窩蜂地?cái)D在“預(yù)設(shè)”的水泥石板路上，這樣登山，尚有過(guò)程，但個(gè)體化的體驗(yàn)少了；第三種，是省事省時(shí)省力，坐纜車(chē)“呼啦啦”直奔主要景點(diǎn)而去，這樣“登山”，不僅沒(méi)有個(gè)體化的體驗(yàn)，連過(guò)程也被省略了。

其實(shí)，學(xué)校工作也如同登山一樣，老是走第三條路，只重視結(jié)果肯定是不行的。走第二條路，缺少“過(guò)程”中的個(gè)性化體驗(yàn)，這樣的管理既不利于學(xué)校的發(fā)展，也不利于管理者個(gè)性的張揚(yáng)。結(jié)果是重要的，過(guò)程也十分重要，我們應(yīng)盡可能走第一條路，在“過(guò)程管理”中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，在“過(guò)程管理中”享受結(jié)果的快樂(lè)。所以我們也將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，我們的管理也要跟上這一轉(zhuǎn)變，必須關(guān)注各項(xiàng)工作的每一天的檢查，學(xué)生每一天的行動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。

3、制度管理

本學(xué)期校團(tuán)校將以學(xué)生為核心，發(fā)揮各支部的主動(dòng)性，落實(shí)團(tuán)委的各項(xiàng)規(guī)章制度，在各支部的基礎(chǔ)上，成立各年級(jí)團(tuán)總支，開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)特色的活動(dòng)，在各支部月考核中加入團(tuán)總支的評(píng)議分；學(xué)生會(huì)工作在延續(xù)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要落實(shí)反饋制度，堅(jiān)持每項(xiàng)工作的檢查與反饋，本著“誰(shuí)檢查誰(shuí)反饋”的原則，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把各項(xiàng)檢查結(jié)果反饋給班主任或班級(jí)，每周結(jié)束后再將所有的檢查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一公布。

4、加強(qiáng)監(jiān)督 為保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，將設(shè)置一個(gè)由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等職能部門(mén)共同組成的“監(jiān)督組”，發(fā)揮對(duì)各項(xiàng)工作的監(jiān)控作用。采用定期和不定期檢查相結(jié)合的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并對(duì)責(zé)任人通報(bào)檢查結(jié)果。團(tuán)委的各項(xiàng)檢查做到標(biāo)準(zhǔn)明確，檢查結(jié)果及時(shí)公布，以增強(qiáng)透明度。

只要我們推行精細(xì)化管理這一理念，用心去做好每一件事，久而久之，就一定能提升學(xué)校的管理層次，進(jìn)而提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。我們將銘記“細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)成就輝煌”這一道理，確保團(tuán)委精細(xì)化管理工作的推進(jìn)和落實(shí)，為我校的又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：?jiǎn)栔芯?xì)化管理規(guī)劃

問(wèn)城中學(xué)精細(xì)化管理規(guī)劃

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。為進(jìn)一步搞好我校的精細(xì)化管理學(xué)校創(chuàng)建，提升辦學(xué)水平，全面提高教育質(zhì)量，努力營(yíng)造“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)”的教育教學(xué)精細(xì)化管理氛圍，使精細(xì)化管理工作具體化、明朗化，具有可操作性，特制訂具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)，深刻反思我們的教育教學(xué)工作，找出差距，在全校教師中強(qiáng)化抓常規(guī)、抓落實(shí)的意識(shí)，把教育教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)精細(xì)化的管理，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。在全校掀起一個(gè)抓精細(xì)化管理、抓工作落實(shí)的活動(dòng)熱潮，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、管理目標(biāo)

按目標(biāo)管理和過(guò)程控制的要求，在全校各崗位推行精細(xì)化管理，全面完善涵蓋教育教學(xué)全過(guò)程的各項(xiàng)管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任，嚴(yán)格考核，建立起全過(guò)程、全方位的目標(biāo)計(jì)劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績(jī)效考核體系。通過(guò)精細(xì)化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個(gè)前所未有的水平和高度，以利于形成我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提高我校的教育教學(xué)水平。

三、管理措施

1．各部門(mén)要重新修訂有關(guān)制度和崗位職責(zé)，將分管的工作目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。各部門(mén)要做出精細(xì)化管理實(shí)施方案，方案要有針對(duì)性和可操作性。

2．在全校全面實(shí)行“承包制”，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”。

“人人包”是指人人都有自己的工作內(nèi)容。努力做到人人都滿工作量，每人每天都要高質(zhì)量、高效率的完成各自的工作任務(wù)。

“處處包”是指把學(xué)校的財(cái)物、衛(wèi)生區(qū)等化整為零，分包下去，每一處公共財(cái)物的保管、每一處衛(wèi)生區(qū)都要有責(zé)任人。

“事事包”是指目標(biāo)管理。學(xué)生管理、教學(xué)教研、環(huán)境衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)管理等各方面，將總目標(biāo)分解到各個(gè)部門(mén)和崗位，做到事事都有責(zé)任人，把目標(biāo)管理的結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)重要依據(jù)。目標(biāo)管理的實(shí)施，旨在讓每個(gè)人都積極地參與學(xué)校的全局性管理，形成全校一盤(pán)棋，人人都參與的局面，調(diào)動(dòng)全校職工參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教育、教學(xué)、后勤管理等各部門(mén)要做好“分包”工作，“分包”要本著利于管理、利于工作的原則，精細(xì)但不繁瑣。要制定出精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)圖，使任務(wù)和責(zé)任人、責(zé)任部門(mén)一目了然，便于檢查和考核。

3．建立部門(mén)日志制度和值周工作小結(jié)制度。各班要把每天學(xué)習(xí)的流程以日志的形式做好記錄，對(duì)每周工作要匯總，并寫(xiě)明責(zé)任人和完成時(shí)間，每學(xué)期裝訂后存檔。值周日志每周匯總，每學(xué)期交學(xué)校保存。

4．實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制度，各分管領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)責(zé)任書(shū)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核，并把考核情況作為評(píng)價(jià)干部的重要依據(jù)。

四、實(shí)施步驟

第一階段，動(dòng)員階段。2009年3月，召開(kāi)教職工大會(huì)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局文件及學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施意見(jiàn)精神，提高全校師生對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)。

第二階段，實(shí)施階段。2009年4月至2010年11月各部門(mén)全面落實(shí)《問(wèn)城中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門(mén)都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行檢查。

第三階段，檢查階段。2010年12月學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門(mén)精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對(duì)精細(xì)化管理工作中做得好的部門(mén)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段。2011年上半年，繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長(zhǎng)效精細(xì)化工作機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開(kāi)展。

五、幾點(diǎn)要求

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化管理學(xué)校創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立問(wèn)城中學(xué)精細(xì)化管理特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黃文林校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，杜斌文、杜紅軍同志任副組長(zhǎng)，馬明詩(shī)、馬亮、各教研組長(zhǎng)等同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校精細(xì)化管理的組織、實(shí)施和考核。

2．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全員參與。

精細(xì)化管理工作涉及每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位和每個(gè)員工。要開(kāi)展好這項(xiàng)工作，必須要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個(gè)干部職工充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展精細(xì)化管理的重要性和必要性，形成人人主動(dòng)參與精細(xì)化管理的良好氛圍。

3．圍繞中心，突出重點(diǎn)

圍繞中心，突出重點(diǎn)就是集中精力解決我校管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題和平時(shí)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。各部門(mén)一定要按照我校開(kāi)展精細(xì)化管理的要求和部署，圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)自身工作的重點(diǎn)和薄弱環(huán)

節(jié)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問(wèn)題，帶動(dòng)和促進(jìn)各方面工作，推動(dòng)整體管理水平的提升。

4．結(jié)合實(shí)際、務(wù)求實(shí)效。

各部門(mén)在開(kāi)展精細(xì)化管理活動(dòng)中，要緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟和每項(xiàng)工作，在務(wù)求實(shí)效上狠下功夫。每一項(xiàng)工作，都要精細(xì)到如何做，何時(shí)做，做到什么程度，一點(diǎn)一滴都不能有任何疏漏。在教學(xué)、服務(wù)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都要有明確精細(xì)化意識(shí)，即使是最細(xì)微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過(guò)不斷的完善優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

問(wèn)城中學(xué)

二〇〇九年三月二十九日

第五篇：?jiǎn)柍侵袑W(xué)開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)材料

問(wèn)城中學(xué)2012春季開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)材料

新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我校提早思考，周密安排，精心組織，保證了開(kāi)學(xué)報(bào)到工作的順利進(jìn)行，為新學(xué)期開(kāi)了一個(gè)好頭。現(xiàn)對(duì)開(kāi)學(xué)報(bào)到工作做一下幾點(diǎn)匯報(bào)：

一、認(rèn)真落實(shí)全縣教育工作例會(huì)暨黨務(wù)培訓(xùn)會(huì)會(huì)議精神

1、召開(kāi)學(xué)校行政會(huì)議，商議制訂學(xué)校新學(xué)期要點(diǎn)工作和計(jì)劃，和全面啟動(dòng)各項(xiàng)校園文化工作的方案，制訂行事歷和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作計(jì)劃，討論德育教育和教學(xué)常規(guī)管理革新方案，醞釀、籌劃活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)德育教育、教學(xué)常規(guī)工作。

2、組織召開(kāi)教職工大會(huì)，傳達(dá)全縣教育工作例會(huì)暨黨務(wù)培訓(xùn)會(huì)精神和新學(xué)期工作要點(diǎn)，安排新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作，要求各部門(mén)制定切合實(shí)際的工作計(jì)劃。要求學(xué)校教導(dǎo)、政教要做好德育教育和教學(xué)常規(guī)管理工作。安排各興趣小組工作，公布德育教育、教育教學(xué)常規(guī)管理工作革新方案。

二、開(kāi)學(xué)報(bào)到工作盡然有序

1、學(xué)校行政人員2月24日全部到崗，25日全體教師全部到

校，截止25日下午召開(kāi)教職工會(huì)議，除2人請(qǐng)假之外，其余37人全部到崗。

2、2月26日組織學(xué)生報(bào)到，本學(xué)期學(xué)校代收作業(yè)本費(fèi)，每生

12.50元。

3、2月26日中午組織專(zhuān)人發(fā)放課本、作業(yè)本、教本、教參，保證了學(xué)生按時(shí)自習(xí)，按時(shí)開(kāi)課。

4、2月26日晚上，正常上晚自習(xí)，由各班班主任認(rèn)真組織檢

查假期作業(yè)，并進(jìn)行了評(píng)比，各班評(píng)出了寒假作業(yè)完成前五名，后三名，各年級(jí)組做了匯總。

5、全校27日進(jìn)入正常的教育教學(xué)狀態(tài)，據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)，27日上午上課前，全體老師的教案均已接受了教導(dǎo)主任的批閱，他們的教案有計(jì)劃，有進(jìn)度，并且至少設(shè)計(jì)好了兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

6、截止現(xiàn)在，由于人員請(qǐng)假、新分配教師還未到崗，八年級(jí)一、二班英語(yǔ)課還沒(méi)有開(kāi)課之外，其余各班各科課程均已開(kāi)課，并步入正常。

三、安全隱患排查工作全面完成1、2月24日行政人員到校以后就對(duì)校舍、各功能室進(jìn)行了認(rèn)

真檢查，公物無(wú)一件丟失。25日全體教職工到校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即督促檢查個(gè)人財(cái)產(chǎn)，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)丟失現(xiàn)象。全校也不存在任何安全隱患2、2月26日學(xué)生報(bào)到結(jié)束后學(xué)校組織檢查學(xué)生宿舍安全，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生宿舍未丟失物品，未發(fā)現(xiàn)安全隱患，宿舍內(nèi)物品陳列和放假前并無(wú)異樣。

3、據(jù)了解學(xué)生在假期沒(méi)有一人出現(xiàn)大災(zāi)大難或不安全事故，均以煥然一新的精神面貌出現(xiàn)。

3、2月26日晚，學(xué)校積極督促班主任、值周恢復(fù)晚休查宿制，杜絕不安全事件在宿舍內(nèi)發(fā)生。

四．全面落實(shí)“控輟保學(xué)”

截止26日晚自習(xí)，全校有 18 人沒(méi)有報(bào)到注冊(cè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立馬督促各班主任進(jìn)行勸返，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的努力和全校師生的大力協(xié)作下，未報(bào)到的學(xué)生正在陸續(xù)返校。

五.做好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃準(zhǔn)備工作

積極組織人員摸底，上報(bào)學(xué)生花名冊(cè)，聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)餐。

六、后勤工作步入正常

1、開(kāi)學(xué)報(bào)到后，全校師生已經(jīng)進(jìn)行了多次大掃除，教室、宿舍、校園面貌煥然一新。

2、截止目前，學(xué)校食堂已經(jīng)正常營(yíng)業(yè)，鍋爐房也已經(jīng)按時(shí)提供開(kāi)水，師生的生活問(wèn)題已經(jīng)得到解決。針對(duì)今年春寒的現(xiàn)象，學(xué)校行政會(huì)議研究決定，暫不收回烤火用具，全體師生繼續(xù)燃煤取暖，待氣溫回升后再收回烤火用具。

總體而言，我校本學(xué)期的開(kāi)學(xué)報(bào)到工作創(chuàng)下了四個(gè)之最，報(bào)到時(shí)間是歷年最短，報(bào)到秩序最良好，報(bào)到后學(xué)生行為最自覺(jué)，學(xué)生到校后精神面貌最好。

問(wèn)城中學(xué)

二〇一二年二月二十八日