第一篇：中職校班主任專業(yè)化實踐關(guān)鍵方法(一稿)

班主任專業(yè)化實踐方法

第一節(jié)“班主任工作記錄本”彰顯班級管理威力

“班主任工作記錄本”是由學(xué)校統(tǒng)一定制，包括的內(nèi)容有班主任學(xué)期工作計劃，學(xué)生名冊，學(xué)生及家長聯(lián)系電話，班委會成員名冊，每周的班主任會議記錄，學(xué)生談話記錄，班委會記錄，主題班會，學(xué)生受到的獎勵和處分情況記錄，每學(xué)期的主題班會，到學(xué)期末的工作總結(jié)，以及班主任的評審表格，該手冊的使用等于建立了一套完整的班級管理的學(xué)生檔案，細(xì)化了班主任的各項工作，同時，班主任對班級的管理、對學(xué)生的了解情況都在記錄本上反映了出來，學(xué)期末的時候班主任可以根據(jù)記錄本的情況，對本學(xué)期自己班主任的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，及時地發(fā)現(xiàn)問題，好的地方繼續(xù)保持，不足的地方加以改進(jìn)，以便在下學(xué)期能有效地開展班級工作。

班主任記錄本不是只指一個簡單的記錄本，它從各個方面和層次來記錄學(xué)生和班級情況，記錄著學(xué)生成長的足跡，也記錄著班主任的工作情況，班主任對自己教育工作的總結(jié)和反思，同時也是學(xué)校對班主任進(jìn)行考核的重要依據(jù)之一。

一、班主任學(xué)期工作計劃

學(xué)期初，班主任都要根據(jù)自己的班級情況制定相應(yīng)的工作計劃，將每學(xué)期的工作羅列出來，這樣，就會對自己的班級管理有個初步的大框架，班級管理工作也就能夠根據(jù)計劃有條不紊地進(jìn)行。同時，也給開展班級活動設(shè)計了思路。

二、學(xué)生基本情況、家長聯(lián)系方式記錄表

一個班主任在接手新班級的時候?qū)Π嗉壡闆r肯定不是非常的了解，通過班主任記錄本里的學(xué)生基本情況介紹，可以對學(xué)生的基本情況有一定的了解，例如：學(xué)生出生日期，班主任可以根據(jù)這個來設(shè)計“班級生日墻”，在每個同學(xué)生日的時候舉行活動，使班級德育工作能夠更人性化的開展。

中職學(xué)校的學(xué)生特點比較突出，個性分明，通過記錄本里的家長聯(lián)系方式，班主任可以和家長對每個學(xué)生的在校情況進(jìn)行溝通，將學(xué)生的在校情況、學(xué)習(xí)情況、近期的動態(tài)及時地反饋給家長，在學(xué)校教育中，家長的配合能使工作進(jìn)行得更加順利。同時，班主任也能對學(xué)生的平時情況有所了解，在遇到問題是能找出有效的解決辦法。

三、班委會成員名冊

在班主任班級管理工作中，班委會是重要的工作環(huán)節(jié)，一個班的班委如果得力，班主任的工作就會減輕很多，同時，班委會成員與其他同學(xué)相處得時間比較多，對本班同學(xué)的日常生活、心理動態(tài)更為了解，有班委會的配合，班主任工作才能更有效地進(jìn)行。

四、班主任會議記錄

每周院系都集中起來開班主任會議，學(xué)校有什么新的工作任務(wù)、院系對各班的要求、班主任之間都通過每周的工作會議進(jìn)行有效的傳達(dá)和溝通，班主任也可以將班級情況及時匯報學(xué)校，使學(xué)校對各班級情況進(jìn)行掌握。學(xué)生對學(xué)校情況也有所了解，能夠真正做到上傳下達(dá)。

五、學(xué)生談話記錄、班委會記錄

這是記錄本里重要的部分，從中可以了解到學(xué)生的基本情況，班主任工作是否做得細(xì)致認(rèn)真。

首先是班委會會議記錄，可以從中了解班級的動態(tài)、學(xué)生的情況，這段時間班主任的管理工作存在哪些方面的問題，什么地方還需要提高，班委是否盡到自己的職責(zé)，在工作中還需要做到哪些方面等。另外，最重要的一部分是對于班里的問題學(xué)生的教育過程，這是一個長期的過程，因此記錄也要有連續(xù)性。從每一次他的進(jìn)步和錯誤，到每一次與其家長的談話內(nèi)容（包括電話和短信），以及教育措施都要記錄在案。學(xué)生自己對每一次錯誤的認(rèn)識，是否已經(jīng)進(jìn)行改正等，都在談話記錄中有所體現(xiàn)，盡量體現(xiàn)出教育過程的層次性。成功轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，使學(xué)生改正一個小的錯誤，就是一次教育的成功，就是一次經(jīng)驗的積累。

六、主題班會

每一次主題班會進(jìn)行的情況都要詳細(xì)記錄在記錄本上。尤其是詳細(xì)記錄每一次班會的優(yōu)點和不足，從班會中同學(xué)們獲得哪些方面的知識和教育、學(xué)生對此次班會的的感受都要做出記錄并加以反思，將主題班會作為課外小課堂，加強(qiáng)學(xué)生其他方面的知識儲備。

七、學(xué)生獎懲情況記錄

對于學(xué)生的管理，要做到對事不對人，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，好的方面加以表揚(yáng)，遇到違反校紀(jì)校規(guī)的行為也絕不姑息，對于學(xué)生的獎懲做到有理有據(jù)，讓學(xué)生能夠心服口服。

八、學(xué)期末班主任工作總結(jié)

對一學(xué)期的得與失進(jìn)行總結(jié)，好的方面繼續(xù)弘揚(yáng)，不足的地方加以改進(jìn)，為下學(xué)期的班主任工作提供參考性的意見。

第二節(jié) 班主任專業(yè)化實踐

一、重視人頭管理——要對學(xué)生在校情況了如指掌

人頭管理，首先是不輕易流失和開除學(xué)生。學(xué)校是教育學(xué)生的地方，對于后進(jìn)生、問題學(xué)生，要抱著寬容的心態(tài)，積極面對學(xué)生存在的問題，而不是一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤就開除。

其次是對學(xué)生在校情況了如指掌。作為一個班主任，首先就是對學(xué)生在校情況的管理，對于學(xué)生每天的動向都要有所了解，每天在班級巡視、查宿舍的時候要注意查看學(xué)生到校了沒，對于請假外出的同學(xué)，要認(rèn)真記錄學(xué)生去向、外出時間、回校時間等，必要時還要與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，防止學(xué)生在外出期間發(fā)生安全事故，對每個學(xué)生的基本情況要有所掌握，每天做到心中有數(shù)。

二、從頭開始重視儀容儀表管理

（一）儀容儀表常見問題

在現(xiàn)在的中職校園里，經(jīng)常會看到這樣的場景：男生的頭發(fā)越來越長，有的甚至五顏六色，有事沒事總喜歡甩甩頭，稱之為酷，女生花枝招展，裙子越來越短，鞋跟越來越高，穿奇裝異服，描眉涂粉。有的學(xué)生耳朵上穿孔，鼻子上釘釘，戴戒指，留長指甲等等。中職學(xué)生多數(shù)未滿十八歲，言行舉止無拘無束，思想開放，容易接受新事物，喜歡“標(biāo)新領(lǐng)異”，同時受到影視、娛樂、游戲的影響，在儀容儀表上追求時尚、前衛(wèi)和張揚(yáng)，刻意模仿一些成年人，穿戴裝扮與自己的身份不相符合。造成這種現(xiàn)象的原因很多，教育起來也比較棘手，處理不好甚至?xí)绊憥熒g的和諧關(guān)系，給學(xué)校管理和教師教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

（二）儀容儀表教育的必要性

中國有“文質(zhì)彬彬，而后君子”的古訓(xùn)，儀容儀表是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，注重儀表是自尊自愛的表現(xiàn)，不雅的儀容儀表會直接影響學(xué)生的精神面貌，影響校園和諧、文明、健康向上的氣氛，學(xué)生的穿著打扮要符合學(xué)生的身份，做到“如松、立如鐘、行如風(fēng)”，充分呈現(xiàn)出充滿朝氣的精神風(fēng)貌，同時更應(yīng)該憑借自己非凡的才華，表現(xiàn)自我，發(fā)展個性。

另外，奇裝異服影響學(xué)生的求職和就業(yè)?，F(xiàn)在很多用人單位，特別是服務(wù)行業(yè)，如旅游公司、商場、賓館等，對工作人員的儀容儀表要求非常嚴(yán)格，而中職生的就業(yè)途徑更多的是這些行業(yè)，如果不能達(dá)到用人單位的相關(guān)要求，給用人單位留下不好的印象，就難以受到用人單位的青睞。因此，為了能使中職生畢業(yè)后能順利地進(jìn)入職場和融入社會，中職校有必要重視儀容儀表教育。

（三）實踐和做法

1、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體會美的內(nèi)涵，增強(qiáng)審美能力。中職生由于普遍年齡較小，尚未成年，社會閱歷少，審美能力正處于發(fā)展之中，對美的表現(xiàn)和美的內(nèi)涵理解膚淺、缺乏判斷力，只有通過教師的正確引導(dǎo)，讓他們意識到自己的學(xué)生身份，意識到自己正處于學(xué)習(xí)和成長的階段，追求自然、健康之美才是最好的選擇。

2、入學(xué)教育。儀容儀表的管理從新生入學(xué)時就應(yīng)該開始了，對于儀容儀表不符合學(xué)校規(guī)定的同學(xué)，迎新的老師和同學(xué)要向家長和學(xué)生解釋學(xué)校的管理規(guī)定，只有達(dá)到學(xué)校的要求的，才同意其入學(xué)。例如，對于頭發(fā)較長、發(fā)型怪異的學(xué)生，要讓他剪頭發(fā)，合乎學(xué)校要求；對于穿戴首飾的學(xué)生，勸其取下，并由家長帶回保管；指甲長、染指甲的，要當(dāng)場進(jìn)行整改。這樣，可以讓學(xué)生從進(jìn)校第一天起就樹立一個良好的外在形象。另外，在新生軍訓(xùn)中，教官配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行儀容儀表、文明禮貌等方面的教育。

3、行為養(yǎng)成訓(xùn)練。通過前期的整頓和教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是，習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，只有在平時的各項教學(xué)活動中，組織部門和教師對學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行提醒和教育，才能更有效地做到良好習(xí)慣的保持，因此，學(xué)校要求各個教學(xué)系每周組織相關(guān)的行為養(yǎng)成訓(xùn)練，對于不良習(xí)慣沒有得到改進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行批評教育，能夠讓良好習(xí)慣得以持之以恒地保持；另外班主任利用班會課和平時與學(xué)生談話的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育，配合學(xué)校對學(xué)生儀容儀表進(jìn)行整頓。

三、逆向思維顯管理真章

1、變批評，為贊美 著名教育家魏書生說過：“在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責(zé)，而是找到他的長處；只有找到了長處，才算找到錯誤的克星，才能幫助他找到戰(zhàn)勝錯誤的信心?！?/p>

對于班主任而言，最重要的是不要用有色眼鏡看待學(xué)生。多用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，看他們身上的閃光點。表揚(yáng)、鼓勵和信任，能激發(fā)一個人的自尊心和上進(jìn)心。在表揚(yáng)的時候要注意，并非為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，也并不是對學(xué)生的表揚(yáng)越多越好，更不是隨意，盲目地表揚(yáng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，放大學(xué)生的優(yōu)點，在表揚(yáng)中言之有物言之有理，提高學(xué)生某一方面的興趣和自信。

某班級一女生，長的有點其貌不揚(yáng)，由于來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，人非常的自卑，在班級就屬于丑小鴨類型的，上課不敢發(fā)言，與同學(xué)的溝通很少，在班級里屬于那種容易被忽視的人，某一個偶然的機(jī)會，班主任發(fā)現(xiàn)她寫作能力非常強(qiáng)，寫的文章立意新穎，天馬行空，班主任老師因此對她大力表揚(yáng)，并將她文章推薦到校報并發(fā)表，該生很受鼓舞，漸漸的開始融入班集體，人也變得活潑起來。去捕捉學(xué)生身上閃現(xiàn)的瞬間火花，為學(xué)生奉獻(xiàn)內(nèi)涵深刻的贊美是每個教師、班主任在教育中的基本功力。

2、變被動，為主動

在班級的管理中，學(xué)生不應(yīng)是客體，而應(yīng)該是班級管理的主體。班主任對班級的管理及對學(xué)生教育，都要經(jīng)過學(xué)生的響應(yīng)及接受，才能付諸實施。因此，在班級管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性和內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動追求，自我完善。

首先，讓所有學(xué)生共同參與到班級事務(wù)中，注重增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。例如在班委會的選舉上，組織全體同學(xué)進(jìn)行選舉和討論，班主任要準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，選舉出來的班委會成員，要能代表班級同學(xué)的意見，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主動性，注意班委成員的更換和建設(shè)，創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)積極奮進(jìn)有凝聚力的班集體。

其次，變被動為主動尤其在班級管理方面，班主任要學(xué)會放手，讓學(xué)生獨立做事情：比如布置教室或舉辦文藝晚會等，讓學(xué)生大膽去做。教師放開學(xué)生手腳，不過多干涉班干部管理事項，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

3、多了解，少誤解

班主任要學(xué)會聆聽同學(xué)的意見和建議，特別是當(dāng)后進(jìn)生或問題學(xué)生在遇到問題的時候，能夠仔細(xì)全面地了解學(xué)生的情況，在處理問題的時候做到不偏不倚。

另外，建設(shè)輿論環(huán)境，營造良好的班風(fēng)。只有集體中形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)，才能使集體產(chǎn)生巨大的教育力量。班主任要虛心聽取學(xué)生對班集體和自己的看法，把有針對性的建議可以用到班級管理中，要善于抓住時機(jī)和典型，進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

4、要寬容，不縱容

首先，班主任要允許學(xué)生犯錯誤，人無完人，每個人都會犯錯誤，對犯了錯誤的學(xué)生要學(xué)會冷靜處理。對待犯錯學(xué)生，不要過分指責(zé)，不要輕易發(fā)火，堅持正面教育，用寬容溫和態(tài)度對待學(xué)生，效果可能更好，要留足夠的時間讓學(xué)生去反思，去改變。

在學(xué)生犯錯誤的時候，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤，同時，必須承擔(dān)自己行為的后果，對于違反校紀(jì)校規(guī)的時候絕不姑息，要以平等的身份，采用民主的、討論的，以及雙向溝通的方式與方法，以理服人，以理育人。尊重每一位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。

第三節(jié) 重視安全教育——安全問題無小事，疏忽大意不得了

一、警鐘長鳴，做足安全宣傳教育工作

人最可貴的莫過于生命。校園安全是學(xué)生健康成長的前提，是學(xué)校教育教學(xué)工作順利實施的重要保障。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15-18歲之間，心理的不成熟與身體的走向成熟的矛盾，使這一部分人成為非常特殊的一個群體。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，該群體的人數(shù)在不斷增多，由于其特殊性，安全教育尤為重要，讓他們形成安全意識，掌握安全知識，養(yǎng)成安全的習(xí)慣，對自己、對社會、對他人都是一件非常有意義的事情。

校園是人群聚集的地方，也是容易出現(xiàn)安全隱患的地方，因此校園安全與學(xué)校、師生都密切相關(guān)。自然災(zāi)害、火災(zāi)隱患、流行性疾病、甚至日常體育活動等等，都有可能影響到學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活的安全。為確保教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，使他們在安全環(huán)境中成長，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。國家相關(guān)部門專門成立了相關(guān)的法律法規(guī)來對學(xué)生安全進(jìn)行保護(hù)，對于學(xué)校而言，這個任務(wù)尤為重要，因此在學(xué)校教育中，要將安全作為學(xué)生生活的重要部分，年年講，月月講，日日講，讓學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性，意識到安全無小事，對生活中的危及生命的行為要足夠的認(rèn)識、有效的避免。

學(xué)校要組織相關(guān)的宣傳活動，例如我校每年都會舉行“毒品安全防范”教育，地震預(yù)防安全演練、消防安全演練，班主任通過主題班會的形式，來宣傳安全的重要性，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到安全的重要。

二、設(shè)立安全委員隨時展開安全自查

中職學(xué)生處于未成年與青年之間，這個時期是人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時期，也是人生社會化的關(guān)鍵時期，同時，也是人生安全事故的多發(fā)時期。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立安全委員會，對學(xué)校存在的安全隱患、學(xué)生之間存在的安全問題展開自查，同時，發(fā)動學(xué)生配合學(xué)校進(jìn)行安檢工作，將安全問題消滅在萌芽狀態(tài)。

案例一，某日，某職業(yè)學(xué)校某班班主任在組織本班學(xué)生進(jìn)行安全檢查時，在電視機(jī)后面發(fā)現(xiàn)一把管制刀具，班主任及時將情況匯報學(xué)校，經(jīng)過班主任排查和做學(xué)生思想工作，原來，本班學(xué)生郭某在食堂洗碗時不小心把水濺到了李某的褲子上，二人發(fā)生口角。事后，李某在回宿舍的路上遇見了郭某，上前尋釁，結(jié)果被郭某一拳打中左下額，李某很不服氣，回家后買了刀子帶到學(xué)校，準(zhǔn)備對郭某進(jìn)行報復(fù)，幸好被班主任及時發(fā)現(xiàn)，否則險些釀成大禍，通過學(xué)校和班主任的多次談話教育，李某和郭某認(rèn)識到自己的錯誤。走進(jìn)職業(yè)學(xué)校的校園，學(xué)生來自五湖四海，四面八方，由于各自的生活習(xí)慣不同，性格各異，認(rèn)識問題，處理問題的能力千差萬別，導(dǎo)致師生之間，學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾與糾紛，因此，學(xué)校相關(guān)部門牽頭，成立安全委員會，號召班主任、班干部、學(xué)生會成員參與到這一集體中，能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題，采取相關(guān)措施，將事態(tài)控制在一定范圍之內(nèi)。

三、配合學(xué)校做好安檢工作

安全問題關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家長，學(xué)校高度重視，但是，每個學(xué)生都有自己的特殊情況，而教師不可能對所有的學(xué)生情況進(jìn)行掌握，因此，在成立安全委員會是，首先要得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生能夠積極配合學(xué)校的工作。

首先做好相關(guān)宣傳工作，讓學(xué)生充分了解到安全工作與自己息息相關(guān)，不容忽視；另外號召學(xué)生、家長、教職員工都參與到這一工作當(dāng)中。

案例二，某職業(yè)院校宿管人員在進(jìn)行宿舍執(zhí)勤的時候發(fā)現(xiàn)，男生某一宿舍有煙味，而且垃圾桶中有大量的煙頭，宿管人員知道，中職學(xué)校學(xué)生是不允許抽煙的，學(xué)校對此有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，因此將這一情況匯報給系里邊，系里的老師通過與學(xué)生的溝通交流，了解到該宿舍有一男生煙癮特別大，每次周末回家都會偷偷帶煙進(jìn)學(xué)校，了解了這一情況后，班主任老師對該男生進(jìn)行了教育，通過該學(xué)生，班主任了解到一個情況，由于該生煙癮比較大，自己從家?guī)нM(jìn)來的煙不到兩天就抽完了，于是他通過電話的形式與外面的小商販聯(lián)系，沒煙了就用電話的形式通知外面的人員給自己送煙，通過防護(hù)欄地進(jìn)來給自己，班主任了解了這一情況后匯報學(xué)校，學(xué)校加強(qiáng)了對校園四周的安全巡查。

四、對特殊情況保持高度警惕，防范安全事故發(fā)生

1、謹(jǐn)慎交友。

案例三，某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生王某，在網(wǎng)上聊天時認(rèn)識了在深圳打工的河北人許某，兩人甚是投機(jī)。王某把許某當(dāng)做知心朋友，經(jīng)常向他講述自己學(xué)校生活的不如意，許某趁機(jī)慫恿他到深圳打工，并告訴他自己在深證工作多清閑、收入多高，王某動了心，在周末的時候告訴家長在學(xué)校復(fù)習(xí)功課不回家，偷偷去了深圳找許某，到周日上晚自習(xí)的時候班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在，及時聯(lián)系了家長，家長才得知這一狀況，但是王某的手機(jī)打不通了，學(xué)校和家長很是著急，后來直到王某將身上的生活費用盡，不得不給家長打電話的時候，家長才得以將他接回家。

隨著社會經(jīng)濟(jì)和社會科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的交往范圍日趨擴(kuò)大，交往方式層出不窮：電話、短信、微信、網(wǎng)絡(luò)等，這就使更多不法分子以可乘之機(jī)。

2、網(wǎng)絡(luò)安全。

在信息化社會，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，但是，網(wǎng)絡(luò)也容易傳遞黃色、暴力的信息，而中職學(xué)生對此好奇心強(qiáng)、自我辨別能力比較弱，容易受到影響，另外，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)W(xué)生的吸引力也是極強(qiáng)，學(xué)生容易沉迷于游戲，因此要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生善于進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)有用的知識，不瀏覽不良信息，接收有益身心健康的信息，不沉迷虛擬時空。

3、用火用電方面。

要教育學(xué)生遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，安全用火，安全用電。案例四:某學(xué)校一位同學(xué)不顧學(xué)校的三令五申，私下使用“熱得快”燒水，正趕上停電，他未切斷電源就去上課，寢室內(nèi)沒有人，來電后，盆里的水很快燒光，差一點引燃其他物品，幸好被及時發(fā)現(xiàn)，避免了一場火災(zāi)。

4、食品安全。不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質(zhì)量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

5、毒品方面。吸毒是一種慢性自殺，要教育學(xué)生認(rèn)清毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品，構(gòu)筑思想防線，學(xué)校定期組織相關(guān)主題的宣傳活動，使學(xué)生認(rèn)識到其中的危害，珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。

校園安全關(guān)系到每一個師生，而安全在于防患未然。因此，做好校園安全工作，是做好學(xué)校其他各項工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校的重要任務(wù)之一，讓每個學(xué)生、每個教師都積極行動起來，參與其中加強(qiáng)安全意識，加強(qiáng)自我保護(hù)。

第四節(jié)

“問題學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化

一、班主任眼中的“沙石”

近年來，國家大力提倡職業(yè)教育，讓更多未能升入普通高中的孩子有了繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會。但隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源的個體差異也在不斷擴(kuò)大，““問題學(xué)生””也成了中等職業(yè)學(xué)校的教育難點，使中等職業(yè)學(xué)校遇到了前所未有的教育和管理壓力，這些學(xué)生因為家庭、認(rèn)知、心理、社會等方面的原因，在學(xué)習(xí)和個人行為等方面存在偏差，”問題學(xué)生”的問題不能及時解決，首先影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，同時對學(xué)生本身的成長和安全造成一定的影響，更重要的是把沒有得到轉(zhuǎn)化的”問題學(xué)生”推向社會,影響就業(yè)質(zhì)量，影響學(xué)生發(fā)展，給社會造成影響。因此，如果學(xué)生的行為得不到及時糾正，就會在一定的時間爆發(fā)，產(chǎn)生不良的后果。

而”問題學(xué)生”的形成原因往往很復(fù)雜，往往是由于家庭、學(xué)校、社會的誤解和不正當(dāng)教育、引導(dǎo)而形成，我們中職學(xué)校肩負(fù)著學(xué)生教育的重大使命，因此，有目的、有計劃地轉(zhuǎn)化““問題學(xué)生””具有十分重要的意義。

二、“問題學(xué)生”的表現(xiàn)和形成原因

凡事有因必有果，有果必有因。一般來說，““問題學(xué)生””產(chǎn)生問題的原因是比較復(fù)雜的，可能有家庭、學(xué)校、教師、社會等諸多原因，也有個人原因。因此，在對“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化過程中，要結(jié)合實際狀況和具體問題來探究問題產(chǎn)生的原因，做好轉(zhuǎn)化工作。

（一）“問題學(xué)生”的表現(xiàn) 王某，男，17歲，2009級機(jī)電專業(yè)學(xué)生。該生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡到網(wǎng)吧上網(wǎng)，在某天夜里，等班主任查完宿舍后，約同其他三個同學(xué)翻出宿舍大門要去外面鎮(zhèn)上上網(wǎng)，在出學(xué)校的時候被值周老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過批評教育，該生表示不再犯類似錯誤，同時愿意接受學(xué)校記過處分的決定，但是不到半個學(xué)期時間，在學(xué)校舉行運動會期間，利用同宿舍同學(xué)外出學(xué)車的出門條混出學(xué)校，擅自到網(wǎng)吧上網(wǎng)，這是該生第二次嚴(yán)重違法校紀(jì)校規(guī)私自外出，讓班主任和家長很擔(dān)心。

李某，男，17歲，2009級機(jī)電專業(yè)學(xué)生。在老師眼里，他是一個“問題學(xué)生”，不遵守課堂和課余紀(jì)律，聽課注意力不集中，上課期間經(jīng)常講話起哄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實努力做事，作業(yè)經(jīng)常不完成，考試時只愿意做客觀題，主觀題一律是空白。由于喜歡打籃球，所以還不時逃課，在操場與上體育課的同學(xué)打籃球，不聽家長的話，經(jīng)常與家長反著干，常惹得家長為他擔(dān)心。

在職業(yè)學(xué)校，類似的案例舉不勝舉。由于個體差異的不同，“問題學(xué)生”的表現(xiàn)也是千差萬別，遲到、早退、曠課是最基本的表現(xiàn)，在勞動的時候偷懶?；辉敢鈪⒓影嗉壔顒?，同時在受批評后有頂撞、謾罵老師的行為，嚴(yán)重的會拉幫結(jié)派、尋釁鬧事、打架斗毆，另外，由于會受到社會人士的影響進(jìn)出酒吧、舞廳等娛樂場所，男生留長發(fā)怪發(fā)，戴耳環(huán)，女生燙發(fā)染發(fā)、濃妝艷抹、著奇裝異服等；有些還會出現(xiàn)吸煙、賭博等情況。

（二）“問題學(xué)生”的形成原因

“問題學(xué)生”形成的原因千差萬別，只有深入探討問題產(chǎn)生的原因,找到解決這一社會問題的有效途徑，在教育教學(xué)以及學(xué)校管理中才能對學(xué)生進(jìn)行有效教育。

1、家庭原因。小張生活在一個普通的家庭，父親寡言少語，平時較少與孩子溝通，母親在外做生意，由于工作時間關(guān)系，很晚回家。基本是由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶對孫女總是過于寵愛與放任，凡事都依她，于是她在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，在學(xué)校表現(xiàn)為：不合群、脾氣大、不服從老師和班級的管理，輪到她時總是拖拖拉拉，衛(wèi)生委員提醒她值日過程中不拖地，衛(wèi)生打掃不干凈，她和衛(wèi)生委員爭吵，生活委員提醒她去抬水的時候和生活委員吵架。

2、社會原因。社會環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的不良影響不容忽視，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源復(fù)雜，有些學(xué)生受到社會不良青年的教唆，出入酒吧、游戲廳等；另外，在現(xiàn)代社會，學(xué)生獲取信息的途徑也越發(fā)的多元，男生奇裝異服、長發(fā)怪發(fā)，女生濃妝艷抹就是一個典型的表現(xiàn)。

3、個人原因。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生幾乎都是中考的失敗者，很多學(xué)生是上普通高中無門、外出打工家長不許的情況下被動選擇了職業(yè)學(xué)校，因此對自己的未來缺乏明確的目標(biāo)，另外，自我約束力、控制力都比較薄弱，在遇到事情的時候容易通過暴力的形式發(fā)泄。例如：在排隊打飯的時候，有同學(xué)插隊或者因為其他同學(xué)不小心把飯弄到自己身上的時候，男同學(xué)更多的是通過打架的手段來解決，而有些女生則相互謾罵。

三、揚(yáng)長避短，因材施教 在對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化中，要對他們的個性特點、能力和愛好等進(jìn)行認(rèn)真分析，在此基礎(chǔ)上取其長而舍其短。

顧某某，男，19歲，高二時被其他中學(xué)勸退，由本校的老師介紹到學(xué)校來就讀，性格粗暴，沉迷網(wǎng)絡(luò)，談戀愛，頂撞老師，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)成績很差并極度厭學(xué)，屬于典型的““問題學(xué)生””。家長特別是父親對他從滿懷希望到極度失望，經(jīng)常對他嘮叨，開學(xué)不到一個月就因在廁所抽煙被系里的老師抓住，領(lǐng)了個處分。但是該生熱愛體育和文娛活動，動手能力很強(qiáng)，針對這個情況，班主任在充分了解了該生的特點后，多次找他談話，并讓他擔(dān)任體育委員一職，剛開始的時候，他積極性很高，每天早起到操場協(xié)助班主任組織同學(xué)跑步，但是好景不長，新鮮勁一過，就開始在帶操的時候拖拖拉拉，不喊口號，到后來甚至其他同學(xué)到操場上了他還沒來；班主任及時發(fā)現(xiàn)了這個情況，很是頭疼，剛好學(xué)校組織“技能體育藝術(shù)周”，在班主任的鼓勵下，他參加了多項體育活動，同時報名參加了學(xué)校團(tuán)委組織的歌唱比賽，在比賽中，該同學(xué)一舉打破了學(xué)校保持多年的跳高記錄，同時帶領(lǐng)班級取得了接力賽和障礙跑的多項好成績，在歌唱比賽中也獲得了不錯的成績，獲得了學(xué)校的多項獎勵，班主任趁機(jī)在班里對他大力表揚(yáng)，同時私下和他進(jìn)行了多次交流，雖然在以后的學(xué)習(xí)中，該生還是會時不時地犯些小錯誤，但是再沒有嚴(yán)重違反過校紀(jì)校規(guī)。

中職學(xué)?！皢栴}學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的特點, 抓住偶然的教育機(jī)會，突破常規(guī)尋求教育的大突破，同時，對于這些““問題學(xué)生””的轉(zhuǎn)化，也不是一朝一夕就能完成，也不是一觸而就的事情，需要學(xué)校在教育的過程中充分發(fā)揮耐心和毅力，不斷改進(jìn)教育工作的方式方法，對學(xué)生進(jìn)行教育。

第五節(jié) 突發(fā)事件積極應(yīng)對

一、突發(fā)事件

2012年12月，我校一男生在第一節(jié)課下課后與同班同學(xué)因口角，發(fā)展到動手打架，被老師制止后雙方還不服氣，在課后雙方各自邀約在校的同鄉(xiāng)，在周五放學(xué)后在學(xué)校門口發(fā)生大規(guī)模斗毆事件，造成多名學(xué)生受傷?類似的案件在中職學(xué)校多不勝舉，防無可防。

校園突發(fā)事件（Campus emergencies），是指在校園內(nèi)突然發(fā)生的，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，影響著學(xué)生的安全和正常生活、學(xué)習(xí)，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的事故災(zāi)難和社會安全事件。

中職學(xué)校的學(xué)生，年齡都是處于十六、七歲之間。在這一年齡段的年輕人，眾所周知性格往往表現(xiàn)得叛逆、容易沖動、渴望對世界有自己的了解，但是自我辨識能力還不強(qiáng)，有些孩子第一次遠(yuǎn)離父母，自我保護(hù)意識不高，因此，這一階段的學(xué)生，既容易成為突發(fā)事件的受害者，也容易成為突發(fā)事件的制造者。因此，作為中職學(xué)校的教師、班主任，首先應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備去預(yù)防、面對、解決事件。

二、突發(fā)事件的特點

突發(fā)事件沒有規(guī)律可循，一旦發(fā)生，對學(xué)校、教師、學(xué)生、家長甚至社會都有重大影響，因此學(xué)校在加強(qiáng)教育教學(xué)的同時，要預(yù)防和杜絕此類事情的發(fā)生，其特點表現(xiàn)如下：

1、突發(fā)性，這是突發(fā)事件的最突出的特點，有些事情不可預(yù)見，突如其來，例如地震、火災(zāi)等；另外學(xué)生氣血未定，自控能力較之成人相對較弱，因此容易發(fā)生傷害事故，這就需要班主任和教師在日常工作中做到細(xì)心、耐心。

2、破壞性，是突發(fā)事件的又一個特點，突發(fā)事件，特別是學(xué)生傷害事故對于學(xué)校、社會、家庭都有一定的危害。

3、聚眾性，學(xué)校是人口相對集中的地方，學(xué)生同吃同住，因此在突發(fā)的疾病等類似事件中，容易造成大規(guī)模的傷害。

4、廣泛性，突發(fā)事件的發(fā)生不分年齡，不分男女，隨處可見，廣泛發(fā)生在校園之中。

三、突發(fā)事件的發(fā)生狀況

（一）學(xué)生傷害事件

由于學(xué)校學(xué)生眾多，正處于青春期的中職學(xué)生的性格特點等原因決定，這類事件在中職學(xué)校發(fā)生的概率比較高，而且防不勝防，對于學(xué)校、班主任、教師都是很頭疼的一件事情。

1、學(xué)生未經(jīng)請假，不知去向，或請假離校后沒有正常回校；

2、學(xué)生在返校、回家途中的交通安全；

3、學(xué)生有特異心理品質(zhì)，發(fā)生或有可能發(fā)生自傷自殘事件；

4、學(xué)生打群架或相關(guān)的暴力事件；

5、體育課、體育競技活動發(fā)生意外事故；

（二）疾病傳染病

主要是傳染病、流行病等的爆發(fā)，例如：SARSE；或者學(xué)生在校期間由于本身原因突然生重病

（三）飲食衛(wèi)生安全事件

主要表現(xiàn)為食物中毒，或者飲用水被污染

（四）災(zāi)害或者惡劣天氣

火災(zāi)、地震等突發(fā)的自然災(zāi)害或者惡劣天氣下發(fā)生的意外事故

四、應(yīng)對突發(fā)事件的對策

對于突發(fā)事件，要從事前、事中、事后三個階段來進(jìn)行預(yù)防和管理。

（一）事前教育，防范杜絕

1、加強(qiáng)學(xué)生管理，在學(xué)校里對學(xué)生的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、安全意識進(jìn)行教育，讓他們在遇到事情的時候能夠作出正確的應(yīng)對；

2、對學(xué)生進(jìn)行突發(fā)事件的預(yù)演，我校每個學(xué)期都會組織學(xué)生進(jìn)行地震和火災(zāi)等預(yù)演，并請相關(guān)的專家學(xué)者來進(jìn)行講座，同時要求班主任專門進(jìn)行主題班會，讓學(xué)生對此類事件有一定的認(rèn)知，在發(fā)生突發(fā)狀況時能迅速作出正確的反應(yīng)；

3、加強(qiáng)學(xué)校管理，例如對學(xué)校教學(xué)樓和宿舍定期進(jìn)行消防安全排查，每周進(jìn)行校園安全大檢查，對于食堂，嚴(yán)格采購制度，加強(qiáng)食堂和飲用水安全；

4、制定應(yīng)對突發(fā)事件的措施，成立相關(guān)工作小組，在突發(fā)事件發(fā)生時能快速及時地作出反應(yīng)。

（二）事中冷靜，及時救助

突發(fā)事件肯定是讓老師措手不及的，但卻不應(yīng)慌得失去了方寸，找不到陣腳，一定要穩(wěn)住陣腳，穩(wěn)住事態(tài)，有第一步的應(yīng)對策略。

對于發(fā)生火災(zāi)、地震等情況，教師應(yīng)該根據(jù)平時的預(yù)演和疏散方案，及時地將學(xué)生疏散到安全的地方；

對于學(xué)生傷害事故，例如：打架斗毆等情況，應(yīng)該要及時地控制事態(tài)、救助傷者，向上級匯報相關(guān)情況，情節(jié)嚴(yán)重的，報告派出所，同時做好受傷學(xué)生家長的安撫工作，通過學(xué)生、班主任等及時了解情況發(fā)生的原因，排除其他有可能存在的例如：報復(fù)等傷害事故

班主任和教師在對學(xué)生管理中，對學(xué)生的心理、生理都要充分的了解，在開學(xué)之初對學(xué)生心理健康進(jìn)行測試，對于潛在存在有暴力傾向、自殺自殘傾向的學(xué)生，班主任配合學(xué)校、家長進(jìn)行相關(guān)的管理，在日常生活中要對學(xué)生多加關(guān)注和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常情況要認(rèn)真分析原因，不能解決的可以報告學(xué)校相關(guān)部門尋求幫助。

（三）事后總結(jié)，做好善后工作

在事情發(fā)生后，學(xué)校根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度，召開相關(guān)會議，對事情處理過程中的得與失進(jìn)行認(rèn)真研究分析，杜絕類似事件的發(fā)生。同時，做好學(xué)生、家長溝通和安撫、賠償?shù)认嚓P(guān)工作，使事情能夠得到妥善解決。

第二篇：專業(yè)能力——班主任專業(yè)化的關(guān)鍵

2012 年松溪一中班主任培訓(xùn)——“班主任的專業(yè)能力”

一、班主任專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。

第一，專業(yè)觀念。專業(yè)觀念是指班主任在掌握教育基本原理的基礎(chǔ)上，形成的關(guān)于教育本質(zhì)及其規(guī)律性的認(rèn)識：“以人為本”的學(xué)生觀、以學(xué)生發(fā)展為核心的教育評價觀、“人人能成才”“人才多樣化”的人才觀。

第二，專業(yè)精神。專業(yè)精神是指班主任專業(yè)精神應(yīng)具備的精神和情意。主要包括：政治觀點及對教育事業(yè)的理解、追求，對職業(yè)道德行為規(guī)范的認(rèn)同等。具體內(nèi)容有：信念堅定、依法治教、愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。

第三，專業(yè)知識。專業(yè)知識是指班主任應(yīng)具備的知識體系及其結(jié)構(gòu)。主要包括包括德育、班集體建設(shè)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)文化知識等、還指有關(guān)操作、活動方面的實踐性知識。

第四，專業(yè)能力。專業(yè)能力主要指教育和管理能力。主要包括：了解、表達(dá)、觀察、評價、創(chuàng)新、設(shè)計、組織能力以及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)學(xué)生交往等。

上述四個專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系是：專業(yè)觀念是導(dǎo)向，專業(yè)精神是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo)。（有人將專業(yè)觀念、專業(yè)精神合并為專業(yè)道德）

二、專業(yè)能力——班主任專業(yè)成熟的關(guān)鍵

專業(yè)能力是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是班主任專業(yè)成熟的關(guān)鍵因素，它體現(xiàn)在履行班主任職責(zé)的各個方面。

(一)了解研究能力。了解研究學(xué)生的能力是班主任能力結(jié)構(gòu)中最基本的部分，是搞好班級管理和學(xué)生思想品德教育的前提，也是其他專業(yè)能力形成的條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生。了解學(xué)生必須做到內(nèi)容的全面性、方法的多樣性、情況的真實性。了解學(xué)生離不開觀察能力，教師要善于通過各種渠道和各種相關(guān)人進(jìn)行調(diào)查、了解，同時對所掌握的信息進(jìn)行科學(xué)的分析、判斷，從中尋找規(guī)律性的東西。（——讀懂學(xué)生這本書）

(二)組織管理能力。班主任是班集體的組織者和管理者，班級管理是一項艱巨、復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作。因此，班主任必須具有較強(qiáng)的組織管理能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1．善于恰如其分地確定本班發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃，使其具有可行性。2．善于處理制度管理與人文管理的關(guān)系（剛性管理與柔性管理）。3．善于建設(shè)班級文化，營造氛圍。4．善于激發(fā)學(xué)生自我教育與自我管理的能力。組織管理能力是班主任專業(yè)能力中最核心的部分。有了這些能力，班集體才會迅速發(fā)展成熟，形成凝聚力。

(三)協(xié)調(diào)溝通能力。班主任不僅僅是一個班學(xué)生的領(lǐng)頭人，要把幾十人的團(tuán)隊帶好，還要協(xié)調(diào)好各科教師之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，有意識地把學(xué)校的教育目標(biāo)、家長的培養(yǎng)目標(biāo)、個人的工作目標(biāo)以及學(xué)生的成長目標(biāo)等集合在一起加以協(xié)調(diào)，最大限度地實現(xiàn)教育的功能，讓教育的鍵盤演奏出和諧的樂章。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，班主任的協(xié)調(diào)能力不但是一種方法、技巧，而且它與班主任的人格影響力、感情的親和力有著密切的關(guān)系，因此，教師要不斷提高協(xié)調(diào)能力，增加自己的人氣指數(shù)。

(四)應(yīng)變能力。應(yīng)變能力主要表現(xiàn)在以下三個方面：1．當(dāng)怒不怒的自控力。即使出現(xiàn)了難以處理的事件，班主任也要保持冷靜，使自己處于清醒、理智的狀態(tài)之下。2．迅速而準(zhǔn)確的判斷力。班主任要對偶發(fā)事件中的新問題、新動向有敏銳的觀察力，對問題的性質(zhì)要能夠迅速做出準(zhǔn)確的判斷，這是能否處理好偶發(fā)事件的關(guān)鍵。3．審時度勢的變通力。對事件性質(zhì)做出判斷之后，應(yīng)立即選擇正確的方法加以解決。優(yōu)秀班主任面對突發(fā)事件，懂得遵循這樣的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件過程中顯示教師的教育智慧。(五)組織班集體活動的能力。組織策劃班集體活動的能力是班主任必備的專業(yè)能力。包括：1．策劃與創(chuàng)意能力。2．組織能力。班集體活動從方案的制定到準(zhǔn)備到實施再到總結(jié)評價，班主任要善于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，讓他們成為活動的真正主人。這樣的教育效果才會顯著。3．宣傳鼓動能力。班主任要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。4．協(xié)調(diào)能力。班主任要善于根據(jù)活動進(jìn)展中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行調(diào)整。5．交往能力。在活動的全過程中班主任要善于取得各個方面的支持與配合。這些能力是在班主任組織、策劃班集體活動的實踐中，不斷積累經(jīng)驗、反思失誤的過程中獲得的。

(六)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是優(yōu)秀班主任的必備的品質(zhì)之一。社會的發(fā)展勢必產(chǎn)生諸多新問題，新挑戰(zhàn)，例如，留守兒童教育問題，離異家庭子女教育問題，疏導(dǎo)“網(wǎng)癮”問題，安全問題，獨生子女不擅長交際的問題……這些問題，如果不要新觀念去思考，新方法去處理，就很難解決。不少班主任固步自封，21世紀(jì)還津津有味地采用20世紀(jì)的德育方法、德育資料。高速鐵路時速已達(dá)每小時350公里，而我們還在駕著馬車小驢車蹣跚前行。我們不能只是“復(fù)制”老觀念，不能總是“粘貼”老方法，不能一味地“鏈接”老資料。如果缺乏創(chuàng)新，班主任工作就失去了吸引力、感召力、說服力、影響力，就不能幫助青少年解除困惑。

(七)教育科研能力。教育科研能力是一種綜合能力，如：1．設(shè)疑能力。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。2．信息處理能力。要求班主任視野開闊、思維敏銳、眼光獨到，對各種有用的信息具有特殊的敏感性，具有辨別識鑒、簡化歸納、聯(lián)系發(fā)揮和分類存檔的能力。3．反思能力。

專業(yè)能力是班主任順利完成專業(yè)性工作的重要條件。但是，任何一種單一的專業(yè)能力都不足以使專業(yè)工作順利完成，還需要形成合理的能力結(jié)構(gòu)。

三、如何提高班主任的專業(yè)能力

1.勤于讀書--“自己再累，也要讀書；工作再忙，也要讀書；收入再少，也要買書；住處再擠，也要藏書?！薄晃黄胀ń處煹恼嫘母姘??！伴喿x、思考、寫作、研究”等習(xí)慣幾乎是所有成功的班主任的教育存在、生活、表達(dá)和提升的個性化體現(xiàn)，這些良好的習(xí)慣不斷地提高著班主任的專業(yè)素養(yǎng)。讀書：德育、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等、有關(guān)操作、活動方面的實踐性知識、成功的班主任的經(jīng)驗。

2.善于反思--“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思文章，有可能成為名師?！薄~瀾

每一位成功的班主任都是很善于反思的，他們不僅對所遇到的問題進(jìn)行反思，即使對成功的教育案例也進(jìn)行深入的剖析。從教育理念、教育手段、教育成效、學(xué)生的后續(xù)成長等角度審視自己，完善自己。

3.好于積累--班級工作應(yīng)積累的資料：①班級的日常工作資料，如班級日記、班級日志、學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表、文明班級考核記錄等等；②學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。注意保存那些最能真實反映學(xué)生心靈世界的文字。③建立“重點學(xué)生檔案”。對優(yōu)秀生、“雙差生”、有明顯特點的學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。④班主任本人進(jìn)行教育實踐、實驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動，對學(xué)生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。⑤班級工作調(diào)查資料。班級工作材料是班主任的一筆巨大財富，為班主任的寫作提供最真實、最詳實的素材。

4.精于研究--①參加課題組研究②問題即課題,參加教師行動研究③參加工作室研究。這是我們的班主任老師比較欠缺的，很多班主任老師遇到問題僅僅是用經(jīng)驗來解決，經(jīng)驗解決不了，也就不了了之。用科學(xué)的態(tài)度、方法、手來研究教育遇到的新情況、新問題是我們今后德育工作需要加強(qiáng)的。班主任的科研能力是班主任專業(yè)成長的重要方面，是區(qū)別普通班主任與優(yōu)秀班主任的重要指標(biāo)。

5.長于寫作--①記錄自己平時在教育教學(xué)方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、一縷思緒……都可以以隨感、格言的形式記下來。②教育筆記：在班級教育與管理中成功或失敗的做法，對“特殊學(xué)生”的跟蹤教育等等。③教改實驗報告、學(xué)生心理調(diào)查報告、班主任工作總結(jié)等材料。④根據(jù)自己的工作經(jīng)驗或體會寫成的有一定理論思考的教育論文。

一名會管理、肯奉獻(xiàn)班主任僅能做一個合格的。會管理、肯奉獻(xiàn)又會寫作、會演講，能把經(jīng)驗及時歸納提升、傳遞的班主任才有可能成為一名優(yōu)秀的班主任。

6.敢于創(chuàng)新--在豐富多彩的活動課程中讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。如上海市特級班主任丁如許老師帶著他的工作室成員搞了“魅力班會課”研究，收到了很大的成效。他的論點引起與會代表廣泛共鳴。

四、“體現(xiàn)班主任的專業(yè)能力”的具體操作建議

1、工作之前，想一想。班主任工作是千頭萬緒，凡事多想一想，選擇最佳方法。例如，和學(xué)生談話，就想一想談話的藝術(shù)：是長話短說，還是明話暗說；是急話緩說，還是硬話軟說；是正話反說，還是嚴(yán)話寬說……不能不問青紅皂白，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。

2、遇到難題，學(xué)一學(xué)。班主任工作難免遇到棘手的問題，比如，后進(jìn)生難以轉(zhuǎn)化，學(xué)生出現(xiàn)“早戀”苗頭，個別學(xué)生迷戀網(wǎng)吧……這時應(yīng)該向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)；或者上網(wǎng)向網(wǎng)友討教；或者學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍報刊，借鑒他人的經(jīng)驗。

3、開展活動，備一備。教學(xué)要備課，不備課就沒有資格走上課堂。同樣，班主任也要備課。例如，展開班會，就應(yīng)該充分備課。備學(xué)生，備資料，備思路……不打無準(zhǔn)備之仗。班主任應(yīng)該養(yǎng)成備德育工作之課的習(xí)慣。

4、勤于學(xué)習(xí)，讀一讀。教學(xué)時，教師往往要閱讀相關(guān)的教學(xué)參考書，班主任也要勤于閱讀班主任專業(yè)書籍和相關(guān)的報刊，以不斷提高理論水平和工作成效。不僅要讀書，而且應(yīng)該養(yǎng)成買書的好習(xí)慣。

5、工作成敗，寫一寫。班主任應(yīng)該養(yǎng)成寫教育隨筆、教育日記的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都寫教育日記。教育日記是一種個人的隨筆和札記。這種記載對日常工作頗有用處，它是進(jìn)行思考和創(chuàng)造的源泉。記了一二十年，甚至三十年的日記，就是一筆巨大的財富。”成功的經(jīng)驗，應(yīng)該記下來，作為財富；失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該記下來，進(jìn)行反思。2012、5

第三篇：中職校班主任職責(zé)

班主任職責(zé)及待遇

教育部針對中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立班主任的工作辦法文件，文件要求每個班級必須配備一個班主任，還可以設(shè)立助理班主任。在績效工資分配上向班主任適當(dāng)傾斜。通知指出，中職班主任崗位主要工作職責(zé)有學(xué)生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、溝通協(xié)調(diào)工作以及職業(yè)指導(dǎo)工作。要教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。

我校要求每個班級必須配備一名班主任，根據(jù)需要可以配備助理班主任。班主任應(yīng)從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團(tuán)干部、教學(xué)輔助人員、退休教師和學(xué)校外聘教師中選聘。

我校應(yīng)合理安排班主任的教學(xué)任務(wù)，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進(jìn)一步發(fā)揮工資分配的激勵作用，學(xué)校內(nèi)部績效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。我校選拔管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任，對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)整其崗位。

教育部 人力資源社會保障部 關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見

教職成[2010]14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），人力資源社會保障廳（局），福建省公務(wù)員局，各計劃單列市教育局、人力資源社會保障(人事、勞動保障)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、人事局、勞動保障局：

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》精神，落實教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號），現(xiàn)就加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作提出以下意見。

一、充分認(rèn)識中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高中職學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。

二、進(jìn)一步明確中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作職責(zé)。中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認(rèn)真履行以下主要工作職責(zé)：

——學(xué)生思想工作。深入了解分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開展思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。針對學(xué)生在成長過程中遇到的實際問題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對挫折、適應(yīng)崗位、融入社會的能力。

——班級管理工作。組建班委會，制定班級公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序?？陀^、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評教育，向?qū)W校提出獎懲建議。加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級和學(xué)生安全。

——組織班級活動。指導(dǎo)班委會、團(tuán)支部開展工作，引導(dǎo)學(xué)生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團(tuán)活動、文體活動以及志愿者服務(wù)等社會實踐活動。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團(tuán)）會活動?！殬I(yè)指導(dǎo)工作。教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。

——溝通協(xié)調(diào)工作。全面及時了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)活動，并在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，與實習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

三、認(rèn)真做好中等職業(yè)學(xué)校班主任的配備和選聘工作。每個班級必須配備一名班主任，學(xué)校根據(jù)需要可以配備助理班主任。助理班主任協(xié)助班主任工作。班主任應(yīng)從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團(tuán)干部、教學(xué)輔助人員、退休教師和學(xué)校外聘教師中選聘。校長負(fù)責(zé)班主任和助理班主任的選聘工作。班主任和助理班主任的聘期由學(xué)校確定。

四、嚴(yán)格中等職業(yè)學(xué)校班主任任職資格和條件。中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)的教師擔(dān)任。班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導(dǎo)能力。助理班主任任職資格和條件由各地參照班主任任職資格和條件作出具體規(guī)定。

五、保障中等職業(yè)學(xué)校班主任待遇。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學(xué)任務(wù)，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進(jìn)一步發(fā)揮工資分配的激勵作用，學(xué)校內(nèi)部績效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。

六、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)。各級教育、人力資源社會保障行政部門要將班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，組織開展國家級、省級、地（市）級、縣級班主任培訓(xùn)，努力提高他們的思想水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高水平的班主任隊伍。教育部負(fù)責(zé)對全國中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，教育部、人力資源社會保障部負(fù)責(zé)對全國中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校要制定本校班主任培訓(xùn)計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動。初次擔(dān)任班主任的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，把班主任到企業(yè)實踐或考察納入計劃，與專業(yè)教師到企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生到企業(yè)實習(xí)有機(jī)結(jié)合。班主任培訓(xùn)所需經(jīng)費在教師培訓(xùn)專項經(jīng)費中列支。

七、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任表彰獎勵工作。各級教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和中等職業(yè)學(xué)校要將班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系，對長期從事班主任工作或在班主任工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師按照國家有關(guān)規(guī)定予以獎勵。

八、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任管理。學(xué)校應(yīng)完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機(jī)制，定期組織對班主任的考核工作。班主任工作考核結(jié)果作為教師聘用（聘任）、獎勵、工資發(fā)放的重要依據(jù)。學(xué)校選拔管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)整其崗位。

九、加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門、人力資源社會保障部門落實有關(guān)班主任工作的政策保障措施，履行班主任管理工作職責(zé)，定期檢查學(xué)校班主任管理工作，切實維護(hù)班主任的合法權(quán)益。學(xué)校要建立健全班主任工作管理體制和運行機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人要將班主任工作管理納入職責(zé)范圍，定期聽取班主任工作匯報，研究班主任工作中遇到的新情況、新問題，及時指導(dǎo)班主任工作。要建立健全校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，妥善處理班主任在工作中遇到的困難，支持班主任工作。

十、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的科學(xué)研究。教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要加強(qiáng)班主任工作理論研究，提供經(jīng)費、條件保障，積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實效。

各地、各學(xué)?？筛鶕?jù)本意見，結(jié)合本地實際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，制定加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的具體實施意見或細(xì)則。

中華人民共和國教育部

中華人民共和國人力資源和社會保障部

二○一○年九月二十六日

第四篇：中職校班主任職責(zé)

《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地落實教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》，認(rèn)真做好中職學(xué)校班主任的配備和選聘工作，嚴(yán)格中職學(xué)校班主任任職資格和條件，加強(qiáng)中職學(xué)校班主任管理。

《意見》進(jìn)一步明確中職學(xué)校班主任的工作職責(zé)。中職學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認(rèn)真履行學(xué)生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業(yè)指導(dǎo)工作、溝通協(xié)調(diào)工作等方面的職責(zé)《意見》強(qiáng)調(diào)，中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高中職學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。

1、要深入了解分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開展思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。

2、針對學(xué)生在成長過程中遇到的實際問題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對挫折、適應(yīng)崗位、融入社會的能力。

3、要組建班委會，制定班級公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序。

4、客觀、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評教育，向?qū)W校提出獎懲建議。

5、加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級和學(xué)生安全。

6、要指導(dǎo)班委會、團(tuán)支部開展工作，引導(dǎo)學(xué)生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團(tuán)活動、文體活動以及志愿者服務(wù)等社會實踐活動。

7、根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團(tuán)）會活動。

8、要教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

9、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。

10、要全面及時了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。

11、根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)活動，并在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，與實習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

《意見》要求，中職學(xué)校每個班級必須配備一名班主任，班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)的教師擔(dān)任。學(xué)校根據(jù)需要可以配備助理班主任。學(xué)校應(yīng)完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機(jī)制，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘用（聘任）、獎勵、工資發(fā)放的重要依據(jù)。

在保障中職學(xué)校班主任待遇方面，《意見》明確規(guī)定，學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學(xué)任務(wù)，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進(jìn)一步發(fā)揮工資分配的激勵作用，學(xué)校內(nèi)部績效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。

各級教育、人力資源和社會保障行政部門要將中職學(xué)校班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，組織開展國家級、省級、地（市）級、縣級班主任培訓(xùn)。教育部負(fù)責(zé)對全國中職學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。教育部、人力資源和社會保障部負(fù)責(zé)對全國中職學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校要制訂本校班主任培訓(xùn)計劃，初次擔(dān)任班主任的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。

第五篇：淺談中職校班主任工作

做個快樂的班主任

韋雪丹

班主任工作是教育工作中最復(fù)雜，最瑣碎的一項工作。其中最棘手的是與學(xué)

生的情感溝通。而與學(xué)生情感溝通遇到的最大難題又是如何接近學(xué)生，從而使學(xué)

生在心理上接受班主任。因此，采取怎樣的方式方法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界顯得尤

為重要。初次當(dāng)班主任的我，一年的工作以來，我體會到：我們要把這些青少年培養(yǎng)成具有比較完善人格，又有一技在身，以“成功者”的姿態(tài)走向社會，中職學(xué)校面臨的形式更加嚴(yán)峻，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重大。而班主

任是架在學(xué)校和學(xué)生之間的重要橋梁，因此班主任的各項工作都有其重要意義。

去年，我初次擔(dān)當(dāng)班主任，也許是班級管不到位的緣故，班級事故頻發(fā)，弄

得我焦頭爛額。尤其是班中兩名男生在半夜偷走同宿舍同學(xué)的五部手機(jī)，釀成了

悲?。ㄈ繗w還）——學(xué)生因被學(xué)校記大過處分，而無臉面來校上學(xué)，離開學(xué)校

走上打工生涯，作為班主任的我，心里直到現(xiàn)在還很內(nèi)疚，如果當(dāng)時我不上報學(xué)

校，私下解決，給他們一次改過自新的機(jī)會，今天就不會造就我這兩名學(xué)校失學(xué)。

作為班主任的我，出了這么大的事，我也有責(zé)任，我也應(yīng)該檢討，因為我平時放

松了對學(xué)生的要求，才導(dǎo)致發(fā)生這種事情，但事已到此，一定要深刻反思，絕不

能讓這樣的悲劇再次上演。經(jīng)過一年的班主任工作實踐中卻深深認(rèn)識到：中職學(xué)

校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對

學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法，只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主

任。做班主任，從剛接手汽修班的男生起，我就開始規(guī)劃班級學(xué)生的發(fā)展問題，確定學(xué)生要做的幾件事情，我認(rèn)為要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“永懷一顆童心”

等幾個方面做好。

首先，“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為

規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的母

愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，班級學(xué)生的年齡14－17歲之間，甚至有些比較叛逆，有些班主任為了能搞好跟學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生配合自己的工作而去投學(xué)生所好，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，不要對學(xué)生1

犯錯誤睜一只眼閉一只眼。這是不可取的，甚至取得的效果反而會適得其反。嚴(yán)

格要求學(xué)生是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對教育的負(fù)責(zé)。當(dāng)然，“嚴(yán)”并不是讓班主任

都成為“鐵面人”，班主任要在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生理解班

主任嚴(yán)格要求的目的，讓他們明白：“嚴(yán)”才是真愛。

其次，班主任工作中的“細(xì)”很重要。從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。所以，就要求班主任工作中細(xì)致。首先要細(xì)選班干部，加強(qiáng)班干隊伍建設(shè)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會

脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。從班干處了解大多數(shù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，他們?yōu)殚_展學(xué)

生工作提供重要的參考意見。班主任工作中的“細(xì)”還要求班主任要主動走到學(xué)

生中間，剛接新生第一次當(dāng)班主任的我，頭兩個月花了很多的時間和心思，利用

下班后到宿舍向?qū)W生了解生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。并堅持每周利用2－3個晚自習(xí)進(jìn)到

班及時了解學(xué)生信息，讓學(xué)生感到班主任給他們的溫暖，就像是他們的爸媽一樣的關(guān)愛。同時，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)

歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。作為班主任我還要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)

行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。制定了詳細(xì)的班主

任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班

主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班

主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也

便成功了一半。作為班主任，要勤于觀察，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚

或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。這就是班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主

觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通來自于學(xué)校與家長的聯(lián)系之

間。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。比如制定好了的班級制度不要

抓一段時間，放松一段時間。也比如在教化后進(jìn)生，他們思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識都較差，但切不能因為他的進(jìn)步慢而放棄，貴在“恒心”。對他們少

批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。堅

持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

再有，要做好學(xué)生的表率。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受

班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主

任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響

學(xué)生的巨大效能。真正做到“為人師表”因此，教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求

學(xué)生做到的，老師自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身

教作用尤其重要。正所謂“為人師表”，我們作為老師，不僅要及時補(bǔ)充自己的知識和不斷提高自己的能力，同時也要以身作則，規(guī)范自身的言行，在學(xué)生中樹

立起模范，讓學(xué)生心服口服，讓他們知道老師的良苦用心。一個能盡力呵護(hù)學(xué)生

內(nèi)心深處最隱秘的自尊的班主任老師，又何愁不能贏得學(xué)生真心誠意的尊重，愛

戴呢？

最后，我認(rèn)為，班主任還要善于思考，永懷一顆童心。班主任工作雖有規(guī)律

可循，但教育對象是千差方別的，每個班級都有它們自己的特點，不能按照前人

總結(jié)的經(jīng)驗生搬硬套。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到

左思右想、三思而后行，具體問題具體分析，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰

匙”，提高班級工作的有效率和成功率。而我認(rèn)為，在班主任的所有素質(zhì)當(dāng)中，最重要的不喪失嬰兒般的純潔，善良，天真之心，只有具有童心，我們才能以

孩子玩樂在一起，才能走進(jìn)學(xué)生們的心靈世界，因為學(xué)生的純潔和善良在不同年

齡階段都可以以不同的方式體現(xiàn)出來。教育中，班主任不一定總要擔(dān)當(dāng)強(qiáng)勢角色，適當(dāng)時機(jī)在學(xué)生面前表現(xiàn)弱勢一面，或許更容易讓學(xué)生接受。

班主任的工作直接關(guān)系到班級同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)

慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時就會感到心情舒暢，有

利于學(xué)生的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有

太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)！

做班主任的日子是快樂而又瑣碎的，當(dāng)你為了孩子們的教育付出努力，并看到他們在一天天的進(jìn)步，這時，你感到可喜的，因為你的付出總沒有白費。作為教育工作者，教育要創(chuàng)新，教師思想首先要創(chuàng)新，教師的思維方式必須要趕上時代前進(jìn)的步伐。在青少年朋友們稚嫩的心田播撒理想的種子，讓它發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果，是時代緊壓在每一位教育者肩頭的重?fù)?dān)。農(nóng)民養(yǎng)育了全人類，農(nóng)民創(chuàng)造了難以用金錢來衡量的巨大的社會物質(zhì)財富，他們是社會的脊梁。作為班主任，我更加應(yīng)該教育好第一位學(xué)生。做個快樂的班主任！