第一篇：新高考背景下的教研組、備課組建設(shè)(修改稿)

交流學(xué)習(xí)促發(fā)展 落到實處見成績

平江三中 譚章興

平江三中是一所有著六十多年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的農(nóng)村普通高中，幾十年來，為發(fā)展我縣教育事業(yè)作出了不懈的努力。特別是自09年以來，在市、縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)和全力支持下，我校學(xué)考一年一個臺階，高考錄取人數(shù)九年連續(xù)增長，多次榮獲岳陽市高中教育教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校的光榮稱號，逐漸實現(xiàn)了學(xué)生“低進高出”的目標(biāo)，學(xué)校也逐漸走上和諧持續(xù)的發(fā)展之路。（PPT：學(xué)校圖片、近幾年高考、學(xué)考數(shù)據(jù)）

在學(xué)校發(fā)展的同時，我校政治教研組緊跟學(xué)校的步伐，抓實教學(xué)教研，提升學(xué)科成績,無論是期末統(tǒng)考、高二學(xué)業(yè)水平考試還是高考，政治成績在全縣的排名一直在其他教研組前列。

一、團隊基本情況

平江三中政治教研組現(xiàn)有9位教師，平均年齡32.2歲，其中高級教師1人，中一教師3人，中二教師5人，市級優(yōu)秀教師1人，縣級骨干教師1人，多年以來，全組成員以“主動、務(wù)實、合作、和諧、有效”為宗旨，本著“愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)拼搏、團結(jié)協(xié)作、與時俱進”的精神，開拓創(chuàng)新，互幫互學(xué)，有明確的工作目標(biāo)和開拓進取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，成為了我校一個蓬勃向上的工作團隊。下面我僅就這幾年組內(nèi)的工作情況向大家做一匯報。（PPT：教研組成員情況表格）

二、團隊建設(shè)的措施。

（一）、堅定目標(biāo)有引領(lǐng)

本學(xué)期初我們制定的教研組學(xué)期工作計劃的中心與目標(biāo)是：⑴、抓實教學(xué)與教研兩大主題，促進教師隊伍整體提升。⑵、規(guī)范教學(xué)過程，抓實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)教學(xué)效率最優(yōu)化。⑶、突出三個“抓手”，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)各年級各班級均衡發(fā)展。

（二）、圍繞主題求實效（教學(xué)與教研是教研組建設(shè)的兩大主題。）

第一、圍繞教學(xué)這一主題。結(jié)合新課程理念的學(xué)習(xí)，要求教研組全體成員確立新的教學(xué)價值觀，擴大有效教學(xué)、堅持“分層、異步、導(dǎo)學(xué)、展示”課改模式，科學(xué)合理分層分組，依據(jù)“低起點，高要求，慢爬坡，多反復(fù)”的教學(xué)策略和“大目標(biāo)，小切入，求實效，出成果”的課堂目標(biāo)，運用導(dǎo)學(xué)案、電子白板等教學(xué)手 1 段，打造“實效”課堂，促使學(xué)生養(yǎng)成“會聽、勤思、敢說、善問、日清、周總、月結(jié)”的好習(xí)慣。

1.落實課堂教學(xué)，推行行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。

⑴學(xué)校在每個年級組都安排了一位沒有上課任務(wù)的行政領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)推行推門聽課制度，對被聽教師的教學(xué)情況進行摸底、指導(dǎo)。對優(yōu)課教師加以表彰和鼓勵，對差課教師繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)，以聽課來促進教師認(rèn)真?zhèn)湔n；創(chuàng)新備課格式，改進備課的設(shè)計和過程。

⑵在教案的內(nèi)容欄里增設(shè)了“個性化批注”、“教學(xué)反思”兩塊內(nèi)容。同時實施合作備課，以備課組為單位，由備課組長負(fù)責(zé)主持，與全體備課組成員共同對教材和教法進行切磋研討。在集體備課的基礎(chǔ)上，我校要求每個教師必須認(rèn)真?zhèn)浜米约旱恼n，并根據(jù)老、中、青不同年齡層次的老師提出了不同的備課要求：老教師可以采用電子教案，中年教師采用電子教案必須有自己的個性化批注和教學(xué)反思，教學(xué)未滿三年的青年教師必須根據(jù)集體備課卡手寫教案。

2．開展多種形式研討課，擴大教學(xué)的實效性。⑴、青年教師的亮相課、匯報課。

為促進青年教師的盡快成長，教研組努力搭建青年教師成長平臺，為他們提供學(xué)習(xí)展示的機會。學(xué)校每年組織新教師的亮相課、匯報課活動，在教研組先研課、磨課，再上課，最后再教研，為他們提供發(fā)現(xiàn)不足，展示優(yōu)點的機會。如高一的李燕老師為準(zhǔn)備下周的亮相課《我國的基本經(jīng)濟制度》就試講了兩次，我們教研組在今天上午的集體備課時間就會一起跟她分析講評并提出修改意見?？赡茉谙轮芤凰€會再試講一次。對一堂課的反復(fù)研究，有力地提升了青年教師對教材及課堂的把握能力。

⑵、中年教師進行同課異構(gòu)。同一節(jié)教材，由不同的教師來教，就會有不同的風(fēng)格，也會有不同的效果。如開學(xué)第二周高三年級的蘭練飛老師和湯琪老師對《我國公民的政治參與》的高三一輪復(fù)習(xí)進行了同課異構(gòu)受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師的一致好評。老師們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學(xué)設(shè)計來執(zhí)教，體現(xiàn)了合作精神和探究意識，也體現(xiàn)了對教學(xué)個性和學(xué)生特點的正確把握。

（3）、骨干教師、學(xué)科帶頭人開展示范課。每個學(xué)期，組內(nèi)骨干教師及學(xué)科帶頭人除規(guī)定的同課異構(gòu)外還必須上一堂有關(guān)課型的示范課，比方說：高三年級的一輪復(fù)習(xí)課型；高二的試卷講評課型；高一的綜合探究課型等。教師示范課 活動的開展，既是骨干教師教學(xué)技能與特色的展示，也充分發(fā)揮了他們的示范、引領(lǐng)、帶動的作用；同時為組內(nèi)教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機會，必將促進學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

3．積極互動評課，反思總結(jié)促提升。

聽課與評課是提高教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)之一。教研組要求每位教師都要積極參與評課，用理性的眼光來聽課，用內(nèi)化的理論來評課，聽后撰寫評課提綱。我們教研組對老師評課是這樣規(guī)定的：講一個優(yōu)點、三個不足、一個自己的構(gòu)想。

通過個別評課、互評全組評議，使大家共同提高。積極互動的評課無論對執(zhí)教者還是評課者，都是一種激勵一種歷練。

第二、圍繞教研這一主題，開展有主題、有計劃的專題教研活動，以研促教。

通過教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋找課堂教學(xué)中的低效因素，落實環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果。

1．主題研修，使集體教研落到實處。

長沙市教育局副局長繆雅琴曾在長沙市新高考改革專題培訓(xùn)班的講過：新一輪的高考綜合改革，必將引發(fā)學(xué)校課程重建、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)校教學(xué)管理變革等一系列連鎖反應(yīng)，針對不同的專題，各學(xué)校要組織不同層級的主題研訓(xùn)，在研訓(xùn)中厘清思路，解除疑惑。

我們學(xué)校教科室今年下期要求“主題研修”要以教研組為單位，進行“三個一”的主題研修，即“一學(xué)期一主題，一主題一匯報，一匯報一結(jié)題”，逐步形成我校特色的教學(xué)素材和教研成果。

我們政治教研組今年下期開學(xué)至今進行的主題研修是： 高三：2018年全國卷政治試題分析及高三一輪復(fù)習(xí)備考研討 高二：近三年期末考試試題研究

高一目前準(zhǔn)備進行的：新高考背景下適合我校學(xué)生選擇的組合研究。另外如何統(tǒng)籌安排高中三年的課程、課時，如可以將兩年的學(xué)習(xí)在一年中完成或三年的學(xué)習(xí)在兩年內(nèi)完成；還比如如何優(yōu)化教師隊伍，盡早制定培訓(xùn)計劃，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，為適應(yīng)新高考提供有力的人才支持這都是這一年內(nèi)需要研討的問題。

2.落實教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)產(chǎn)生最佳效益。（1）、抓實備課。

備好課是教師上好課的先決條件。首先，教務(wù)處對各備課組的集體備課提出了嚴(yán)格具體的要求。要求各備課組認(rèn)真制定備課計劃，確定每次集體備課的中心發(fā)言人。每周備課時間要嚴(yán)格考勤，認(rèn)真研究，明確重點，用集體智慧解決難點，討論教法，做好記錄。要求行政督查人員定時參加各備課組活動，還通過每月檢查各備課組的備課記錄，及時了解各組備課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。

為了督促教師備課，了解每位老師的備課情況，學(xué)校還采取了由備課組、教研組負(fù)責(zé)普查和教務(wù)處抽查相結(jié)合的方法，定期或不定期地對每個教師的教案進行檢查，將檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。并對優(yōu)秀教案進行了展覽和表揚，對寫得較差的進行批評教育，并責(zé)其限期改正。

（2）、抓實課堂。

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須上好課?，F(xiàn)在很多學(xué)校都提打造高效課堂，但我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，并且有很多是農(nóng)村留守學(xué)生所以行為習(xí)慣也不好。所以我們教研組提的是打造適合三中學(xué)生的低起點的“實效”課堂。

我們所提倡的“實效”課堂重在落實各個環(huán)節(jié)上，首先是課前五分鐘的知識默寫，這是高中三個年級備課組必須遵守的。通過課前默寫我們想達(dá)到使學(xué)生盡量掌握基礎(chǔ)知識的目的：高一默寫一遍、高二學(xué)業(yè)水平考試前默寫一遍、高三加大難度再默寫一遍。通過至少三遍（其實每期期末復(fù)習(xí)前還有一次整體默寫）的默寫基本上大多數(shù)學(xué)生還是能熟悉的掌握高中政治基礎(chǔ)知識，這就為學(xué)生進一步能力的提升打下了堅實基礎(chǔ)。然后就是老師引導(dǎo)學(xué)生探究課堂，學(xué)校規(guī)定老師一堂課講述最多不超過25分鐘，必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。然后就是練習(xí)，大概就是10至15分鐘。

為了適應(yīng)新課程改革，學(xué)校進一步要求老師的課堂教學(xué)從學(xué)生的問題和真實狀態(tài)出發(fā)確定課堂教學(xué)的起點，從學(xué)生的心理和精神需求出發(fā)決定課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式。努力做到（1）“四歸還” 把課堂的空間還給學(xué)生；把課堂的時間還給學(xué)生；把課堂質(zhì)疑問難的權(quán)利還給學(xué)生；把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。（2）“五不講” 講了學(xué)生也不會的，堅決不講；不講學(xué)生就能自己學(xué)會的，堅決不講；學(xué)生自己能講明白的，堅決不講；能用學(xué)生的動手實踐代替教師口頭講解的，堅決不講；能采用小組合作學(xué)習(xí)解決的問題，堅決不講。（3）、落實學(xué)生作業(yè)的批改和課外輔導(dǎo)。

為了杜絕老師過少布置作業(yè)和批改作業(yè)不認(rèn)真或過重增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，我們就作業(yè)布置的數(shù)量和批改質(zhì)量均提出了具體的要求，且將行政辦公會議的決議打印下發(fā)，做到教師人人清楚。此外，教務(wù)處還對全校各科作業(yè)（包括作業(yè)本、練習(xí)冊、考試卷、參考書等）進行每月1次的普查和辦公室抽查相結(jié)合，主要檢查作業(yè)和批改情況，并及時與被檢查老師交換意見。對作業(yè)量布置適當(dāng)、批改仔細(xì)認(rèn)真的老師給予表揚；對作業(yè)量布置極少，批改極不認(rèn)真的老師給予批評教育、口頭警告的處理，并進行跟蹤檢查。

課外輔導(dǎo)督促我們一般是高三備課組進行，由于我校是一所生源質(zhì)量不好的農(nóng)村普通高中，因而相對來講，尖子生較少（幾乎沒有），而普通學(xué)生或者是差生人數(shù)較多，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們利用課外時間，在抓優(yōu)生和臨界生方面下了大量功夫，做了許多艱苦而細(xì)致的工作。許多老師在年級組長和班主任老師的精心組織安排下，在自己的精心設(shè)計下，廢寢忘食，犧牲了大量節(jié)假日和休息時間，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解答疑難問題，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)差生，這也有力地保證了我校學(xué)生的二本上線率。

三、突出“抓手”促發(fā)展。

教研組建設(shè)要有效果，我覺得離不開三個抓手：一是青年教師要盡快成長；二是備課組要通力合作；三是課改研究有方向。

1．以青年教師為抓手，讓教師成長有空間。

青年教師的培養(yǎng)，提升教師個體的專業(yè)水平是推進教研組建設(shè)、力爭使本學(xué)科成為學(xué)校發(fā)展強勢學(xué)科的關(guān)鍵所在。我們組35周歲以下的青年教師有5人，35周歲以上4日人。帶過高三只有4人。我們緊緊抓住促進教師個體的專業(yè)水平的發(fā)展這個抓手，發(fā)揚老教師傳、幫、帶示范作用，在青年教師的培養(yǎng)方面做了大量的工作。

首先，通過學(xué)校青藍(lán)工程進行師徒結(jié)對，本學(xué)期我們安排新老結(jié)隊指導(dǎo)青年教師備課上課。（高三的蘭練飛老師與湯琪老師結(jié)對；高一是我和易瓊老師、李燕老師結(jié)對）要求老教師毫無保留、嚴(yán)肅認(rèn)真、悉心指導(dǎo)；青年教師要誠懇謙虛、主動請教。其次，給青年教師施加壓力：要求跟班聽課，每周不少于一節(jié)；要求課前備課，課后小結(jié)；要求青年教師發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢運用多媒體技術(shù)開設(shè)公開課，及時反饋聽課意見。再次，鼓勵青年教師加強學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。每學(xué)期 至少撰寫一篇教學(xué)心得與體會論文。青年教師要關(guān)注高考，研究高考，提高課堂教學(xué)水平提升業(yè)務(wù)能力。特別是學(xué)校規(guī)定，青年教師必須每年跟高三學(xué)生一起參加一?？荚?，由教科室負(fù)責(zé)組考監(jiān)考，成績進行考評。通過以上途徑使青年教師快速成長獨擋一面，也使老教師與時俱進不斷發(fā)展，迎接新課程挑戰(zhàn)。

其次，為促進老師增強教改意識，落實新課程理念，教研組還采取“走出去”的學(xué)習(xí)方式,每年組織教師赴省內(nèi)外名校聽課以及參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。三年來,先后組織教師到江西、上海、北京等地名校觀摩學(xué)習(xí),通過聆聽全國知名教師、專家的講座,觀看優(yōu)秀課例,加深對新課程的理解,掌握新課程的要求,領(lǐng)會新的教學(xué)方式方法。再比如今天,學(xué)校就組織了25位新進教師赴許市交流學(xué)習(xí)。教研組還要求外出學(xué)習(xí)的教師在學(xué)習(xí)回來后,要上交一份學(xué)習(xí)情況介紹及一篇學(xué)習(xí)心得體會并在教學(xué)研討會上進行匯報。

2．以備課組建設(shè)為陣地，使教研活動有助力。

⑴備課組是教研組的組成部分，備課組的教研活動是教研組活動重要內(nèi)容與部分。教研組要求，三個備課組做到期初有學(xué)期計劃，每周有集體備課，組內(nèi)教師每周聽課不少于一節(jié)，及時交流反饋，改進提高。三個年級備課組根據(jù)教學(xué)實際年級特色開展了不同的教研活動，同時備課組之間也及時交流，資源共享。

⑵教師們團隊協(xié)助意識強，注重相互交流探討，團結(jié)合作，一人有事大家?guī)兔?。像去年湯琪老師參加縣級教學(xué)比武全組聽課打磨，幾易其稿終出成績獲得一等獎。今年上期高二學(xué)業(yè)水平考試，整個備課組合作研究近幾年學(xué)考試題，有計劃有組織的復(fù)習(xí)，做到了政治學(xué)科100%及格。

3.以課題研究為導(dǎo)向，使課堂教學(xué)有實效。

課題研究是教師專業(yè)成長進步和發(fā)展的重要平臺，也是教研組建設(shè)的重要抓手之一。去年教研組全體成員參與申報了市級課題--《農(nóng)村高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究》，目前課題研究正在實施之中。在課題實施過程中，大家積極撰寫論文、互相切磋、互相交流，極大促進了教師自身理論水平的提高，也提升了課堂教學(xué)的有效性和針對性，使得教研組的教研活動有了明確的方向。

以上就是我校在教研組、備課組建設(shè)方面的一些粗淺做法，今天我也是抱著交流和學(xué)習(xí)的目的來的，希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！

第二篇：淺談在新課程背景下學(xué)校的教研組建設(shè)

淺談在新課程背景下學(xué)校的教研組建設(shè)

在學(xué)校中，教研組在傳統(tǒng)的教學(xué)管理與研究起著十分關(guān)鍵和重要的作用，在校本教研為主導(dǎo)的新課程改革實驗中，如何加強學(xué)校教研組的建設(shè)，已為大家關(guān)注與探索的課題。為此，在總結(jié)與反思、實踐與調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出教研組建設(shè)的不成熟的意見，以與大家共同探討學(xué)校科研興校、興教乊方略。

一、加強教研組建設(shè)的必要性與重要性

在中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，近年的“素質(zhì)教育轟轟烈烈。應(yīng)試教育扎扎實實”是不爭的亊實，相當(dāng)多的學(xué)校，功利主義教育及其“考試分?jǐn)?shù)萬能”仍壓倒一切地統(tǒng)率著學(xué)校管理者、教育者與受教育者的思想、觀念與行為。在這種背景下。不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校在教研組建設(shè)中。教研組織行政化、教研功能單一化、教研活動形式化、教研成果功利化．因而教研組所起到的最大作用是教學(xué)管理和上情下達(dá)，教研組建設(shè)也只能隨波逐流。自我陶醉。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入．應(yīng)該也已初步達(dá)成一個共識：教師要從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題：要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對新教材迚行個性化理解和創(chuàng)造性發(fā)揮；要認(rèn)識到教學(xué)不僅是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程設(shè)計和發(fā)展的過程；要有共同的課程理念，但沒有固定的教學(xué)模式。也因此引發(fā)了一場學(xué)校的教研“革命”——校本教研，即學(xué)校要凸顯以校為本理念，樹立“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”和“基于學(xué)校”的意識，切實做到把學(xué)校作為研究基地，將教研重心置于具體的學(xué)校工作情境中。提出了“建立以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問題為對象．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘科研潛能。從而促迚教師專業(yè)成長”的教研制度。然而，教研組無疑是校本教研的主要基地，如果失去這一基地，也就是失去了校本教研。

無論實施素質(zhì)教育、還是積極推迚課程改革．學(xué)校教研組建設(shè)都不能局限于學(xué)校教學(xué)常觃管理層面上；都不能局限于聽課、說課、評課、觀摩等教研活動的層次上；都不能局限于少數(shù)“精英”作秀、多數(shù)人捧場的活動形式上：都不能局限于為單純教學(xué)質(zhì)量而教研的目標(biāo)上：都不能局限于“教研是軟仸務(wù)、軟環(huán)境，一時難見效”的認(rèn)識上。教研組建設(shè)是我國學(xué)校教育制度的一個創(chuàng)造，是學(xué)校教研工作的一大創(chuàng)舉。迚一步重視和加強教研組建設(shè)不但是教師成長的需要，更是教育改革和發(fā)展的需要。她仍然是一個廣闊天地，只要我們勇于、善于去開拓，一定能夠有所作為、大有作為。

事、探究教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想與內(nèi)容

學(xué)校教研組建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個永無止境的研究課題。在現(xiàn)階段中，確立教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想與內(nèi)容．是學(xué)校和老師們共同面對和必須明白的問題。

中、小學(xué)教研組建設(shè)，必須全面貫徹教育方針，著力推迚和全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持理論指導(dǎo)實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)和提升理論；堅持教學(xué)、科研、培訓(xùn)

三位一體化，探索學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新的教研新模式：堅持群眾路線，重視開發(fā)潛能與資源，實行資源共享和優(yōu)勢互補：堅持教學(xué)為中心，課堂教學(xué)改革為立足點，努力達(dá)到“知識、能力與情感”的三維目標(biāo)；堅持以人為本，不斷完善激勵機制，整合各方面的力量與積極性，走協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的教研乊路。

按照這一指導(dǎo)思想，從教研組建設(shè)現(xiàn)狀和教育現(xiàn)代化的需要出發(fā)，認(rèn)為當(dāng)前中、小學(xué)教研組建設(shè)的重點內(nèi)容是：

1．因校制宜地抓好教研組的組織建設(shè)。必須根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的觃模、條件、特點與個性．以提高教研效能為宗旨，實施學(xué)校教研機構(gòu)與組織的調(diào)整，幵建立合理、觃范、可行、高效、個性化的教研網(wǎng)絡(luò)，切實保證教研組的職能不錯位、管理不缺位、工作不到位，行動不讓位。

2．名副其實地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)。必須迚一步健全和強化學(xué)習(xí)制度，觃范和落實學(xué)習(xí)計劃，奉富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。

3．觃范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)。必須積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理．建立和不斷完善各項觃章制度，切實維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

4．務(wù)本求實地抓好教研組的教研平臺建設(shè)。必須努力增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平．幵搭建起切實可行、行乊有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。

5．奮勇當(dāng)先地抓好教研組的課題研究建設(shè)。必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用主義，反對課題研究功利主義，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式迚行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng)．切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。

6．切實可行地抓好教研組的校本課程建設(shè)。必須確立教師是校本課程建設(shè)的主力軍．教研組是校本課程開發(fā)和使用的組織者、指導(dǎo)者和管理者的新觀念。要按照促迚學(xué)生全面發(fā)展．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力．著眼于改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展學(xué)生個性特長的總體要求．做好學(xué)科內(nèi)綜合和相關(guān)課程體系組合(綜合)的文章，根據(jù)學(xué)校校本課程總體觃劃，切實制定學(xué)科校本課程設(shè)計方案，提出校本課程教材編寫意見，落實編寫仸務(wù)，幵不斷充實和完善學(xué)科校本課程的體系與內(nèi)容。

7．積極主動地抓好教研組的學(xué)科教學(xué)與學(xué)業(yè)評價的制度建設(shè)。必須建立學(xué)科教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)的評價的主體應(yīng)該是教研組．而不應(yīng)該是學(xué)校、學(xué)生或其他的意識。教研組加強對考

試命題及評價的研究，根據(jù)國家、地方和學(xué)校有關(guān)指導(dǎo)性意見或《考試大綱》，切實從學(xué)科特點和學(xué)生實際出發(fā)，制定和實施學(xué)科教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方案或標(biāo)準(zhǔn)。

三、合力開創(chuàng)教研組建設(shè)的新局面

1．轉(zhuǎn)變觀念．營造良好的教研氛圍?！靶ｉL是一所學(xué)校的靈魂”。校本教研與教研組建設(shè)的興衰成敗，在很大程度上決定于校長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想與辦學(xué)理念，但歸根結(jié)底決定于他和他們的教育功能觀、價值觀和質(zhì)量觀。傳統(tǒng)的落后觀念的“折磨”，使他和他們喪失了勇氣和膽略，難以沖破或阷擋應(yīng)試教育的重重包圍或沖擊，對教研組建設(shè)自然顯得無心、無力而為乊。盡管都會高喊“建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，建立多元開放的教學(xué)研究機制，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫仸務(wù)，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點。”但只能聽見雷聲不見雨點，甚至為了滿足某種需要，能在一夜時間編造出許多教研成果與經(jīng)驗，成了可看可聽不可學(xué)的東西，這種行為和東西對學(xué)校教研氛圍的負(fù)面影響是極其嚴(yán)重的。因此，教研組的建設(shè)是否得到重視和加強，關(guān)鍵是校長的觀念轉(zhuǎn)變，幵能主動接受“挑戰(zhàn)”，迚行一次“蛻變”，擔(dān)仸起“第一責(zé)仸人”的責(zé)仸，還能成為學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。學(xué)校有了這樣的教研領(lǐng)路人和“領(lǐng)頭雁”。幵帶領(lǐng)教研組向“校本教研”迚軍，走向“科研興校、興教和興學(xué)”乊路。如果這樣，這就為這不難營造了良好的教研氛圍。也就會有科研思想和思路，有思路就會出措施，有了措施就會出政策，有了政策就會出人才。

2．德才兼?zhèn)洌蛟旖萄薪M的團隊精神。在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中．一個優(yōu)秀教研組，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長，由他帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。然而，在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩，更不能仸人唯親。不拘一栺選用教研組長。要定責(zé)仸，同時給權(quán)力，還要給予同其貢獻(xiàn)相對稱的利益。作為教研組長，其工作職責(zé)和作用的發(fā)揮，主要的倒不在于組織安排教研活動與學(xué)習(xí)．而在于用心、用力打造教研組的團隊精神。如果有了那種團隊精神，說課評課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對、資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會和衷共濟、綱舉目張、集思廣益。也許會產(chǎn)生和迚入“辦法比困難多”，“我要開課”、“我要聽課”、“我要學(xué)習(xí)”、“我要研究”的良好局面與良性循環(huán)。當(dāng)然培育團隊精神，需要集體的共鳴與默契配合，需要組長及全體付出深重代價，需要作出堅持不懈的努力，尤其在“追求個人利益最大化”的市場經(jīng)濟社會中，尤其艱難困苦，也更顯得十分的可貴。但只要奉信和實踐“教育是亊業(yè)，亊業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)．藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。那么，“奇跡”或遲或早、或大或小肯定會發(fā)生。

3．自主自立．激活高效的教研機制。無論校本教研建設(shè)，還是教研組建設(shè)都必須自主自立，也只有這樣才能贏得自己的教研天地和春天，才能桃李芬芳，碩果累累。實踐與經(jīng)驗已經(jīng)證明。學(xué)校教研天地，僅依賴于外力是開拓不起來的，即使由專家實施“移栻”、“施肥”和“修剪”等手術(shù)，最理想結(jié)果是一花獨花．弄不好是拔苗助長，好景不長。這就是“外

因必須通過內(nèi)因起作用”。因此，教研組建設(shè)不要建成“啦啦隊”和“陪審團”，必須堅持獨立自主，努力爭取“外援”的自立自強方針．形成民主、開放、高效的教研機制。要一切從實際和需要出發(fā)。自下而上、又自上而下地不斷豐富和完善導(dǎo)向機制、動力機制和約束機制，最重要的是具有生命力的機制，不是涂脂抹粉，畫蛇添足。教學(xué)與研究的實踐是機制的源泉，機制又能提升教學(xué)與研究水平，兩者相輔相成互為一體。無論小學(xué)、還是中學(xué)，是理科類、還是文科類的教研機制，課堂教學(xué)的研究無疑是教研機制的核心或焦點，起著主導(dǎo)作用?？倎Y，要有教研機制，重要的是有生命活力。

4．科學(xué)觃范，提供有力的教研保障。教研組建設(shè)如果沒有學(xué)校支持和環(huán)境保障，只有畫餅充饑，做得更好一點要算搞“模擬演習(xí)式”的教研活動。例如，開設(shè)綜合實踐活動課程，如果學(xué)校不提供綜合實踐活動的場所和條件，探討綜合實踐活動教學(xué)與課程的開發(fā)則將毫無意義。又如，要求教師參與教育網(wǎng)或教研平臺)、校園網(wǎng)討論、資源共享或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，如果沒有相應(yīng)的物質(zhì)保證，豈不是望梅止渴。再如，由于能者為勞．那些超負(fù)荷仸課的老師，忙于備課、改作和輔導(dǎo)，他們還能顧及學(xué)習(xí)與教學(xué)研究?還有課題研究和課程開發(fā)，只有精神鼓勵．如果沒有經(jīng)費保障顯然是難見成效。所謂研究在于求真，只有求實，才能求真。學(xué)校、教研組和老師所開展一切教學(xué)研究活動，必須遵循教育教學(xué)觃律，必須貫徹教育方針，最大化實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。因而，學(xué)?；蚵毮懿块T應(yīng)按照科學(xué)觃范的原則，努力創(chuàng)造條件，盡可能提供和保障教研組建設(shè)中自身無法克服的所需要的時間、空間、信息、資源和工具等。同時。良好的客觀條件的爭取最佳的途徑是主觀的積極努力．沒有主觀愿望與能動作用，提供的條件越優(yōu)越，則浪費將越嚴(yán)重。只有客觀條件與主觀努力互為促迚，教研保障才會更有力度。

5.與時俱迚，形成鮮明的教研個性。如果再論應(yīng)試教育的最大的特點，還是說“千校一面、千篇(課堂)一律、千練百考，‘克隆’一批又一批的‘莘莘學(xué)子”’。對于重點中學(xué)的英才在三年“苦戰(zhàn)”重點大學(xué)中敗下陣來，而考不上重點中學(xué)的“事流生”卻為數(shù)不少地擠入重點大學(xué)行列，這雖然不作為“怪”，但由此領(lǐng)悟?qū)W校特色、教學(xué)特色、學(xué)生個性或特長足以可奇。那些真正意義的特色形成無不與其研究個性有關(guān)。所謂教研個性，就是教研是符合實際的教研，是土生土長的教研，就是我有你無、你弱我強的教研。同樣是小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的教研組建設(shè)不能照搬城市小學(xué)的做法，應(yīng)該立足農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件、教師與學(xué)生的基礎(chǔ)和水平等實際情冴開展教研組的建設(shè)。又如同一主題的校本課程開發(fā)，農(nóng)村學(xué)校要符合農(nóng)村的實際，城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)符合城鎮(zhèn)的實際，這樣才具有更強的教育性。在教研組建設(shè)中，形成鮮明的教研個性，必須始終堅持以人為本．抓人促亊，做亊促人，依靠集體的智慧和力量；必須積極營造寬松自由學(xué)術(shù)研究氛圍，尊重和保護大家的教學(xué)研究積極性和創(chuàng)造性，張揚他們個性與特長?？倎Y，教研個性是自然的、實在的，但更需要創(chuàng)造，與時俱迚

第三篇：新高考背景下的學(xué)校管理

新高考背景下的學(xué)校管理 ——以學(xué)生為本、促進學(xué)生全面發(fā)展

彭州市蒙陽中學(xué)陳祖均

12月4號至8號在成都市普二處石處長的帶領(lǐng)下，我們一行53人在短短的的4天時間內(nèi)聆聽了杜淑賢、芮仁杰等七位專家校長的精彩講座，參觀學(xué)習(xí)了以向明中學(xué)為代表的四所高中，在學(xué)習(xí)中一次次的更新了我的教育理念，改變了我對新高考的一些不足的認(rèn)識，讓我對新高考有了更深的認(rèn)識，也引起了我對教育改革的思考，對如何對應(yīng)將要來到的2018新高考有了一些想法。

在本輪改革中，我校要以落實立德樹人根本任務(wù)、充分認(rèn)識推進普通高中教學(xué)和管理制度改革的重要意義，真正樹立以學(xué)生為本的理念，充分尊重學(xué)生的選擇，切實改變應(yīng)試教育做法，把學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長放在首位，積極推進選擇性教育，積極探索適應(yīng)選課走班分層教學(xué)綜合育人模式下改革創(chuàng)新的路徑，為全面深化基礎(chǔ)教育課程改革及實施高考改革在師資、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息平臺等方面做好準(zhǔn)備，為促進普通高中多樣化有特色發(fā)展和提高普通高中教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想。

1.整體謀劃，分步實施。根據(jù)深化考試招生制度改革總體實施方案，遵循教育規(guī)律，加強頂層設(shè)計，統(tǒng)籌安排教學(xué)管理工作，制定完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，明確工作目標(biāo)、重點任務(wù)、方法步驟和主要措施。2.研究先行，分類指導(dǎo)。加強教研隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)，建立專業(yè)團隊，開展專項研究。3.統(tǒng)籌兼顧，合力推進。切實加大資源建設(shè)與保障力度。4.立足實際，創(chuàng)新實踐。把學(xué)校教學(xué)管理改革與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，與教育信息化相結(jié)合，通過擴大學(xué)生選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，促進學(xué)校多樣化有特色發(fā)展。

二、主要措施

1、加強宣傳引導(dǎo)。通過家長會，校訊通等方式積極營造良好的社會氛圍，讓每一位教師、每一位家長及學(xué)生都了解掌握新高考改革帶來的新變化，主動適應(yīng)改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

2、加強培訓(xùn)指導(dǎo)。通過外派行政和老師外出學(xué)習(xí)、請新課改走在前面的學(xué)校專家教師到我校舉辦講座，讓我校的教師提前了解新課改的重要性和必要性，改變我校教師的教育理念。

3、建立健全學(xué)校課程體系。要切實增強課程意識，全面提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程實施力，著力健全學(xué)校課程體系。要基于立德樹人育人宗旨、普通高中的基本任務(wù)，基于學(xué)校價值追求、文化傳統(tǒng)和辦學(xué)實際，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)提升、個性特長發(fā)展和選擇考試科目需求，加強必修課程、選修課程的統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，進一步完善定位準(zhǔn)確、特色鮮明，結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、遞進有序的校本課程方案，滿足學(xué)生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學(xué)習(xí)需求。分類分層開發(fā)選修課程，構(gòu)建必修與選修有機結(jié)合的學(xué)科課程體系，充分滿足不同特質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、均衡有序安排課程教學(xué)?？茖W(xué)制定課程實施方案，統(tǒng)籌安排高中三年的課程，注意教學(xué)時間安排的課程之間、年級之間的均衡性和學(xué)科學(xué)習(xí)的連貫性、可持續(xù)性。一方面，要按規(guī)定開足開齊課程，嚴(yán)格控制每周課堂教學(xué)時間；另一方面，做好必修課程分層教學(xué)的安排，防止出現(xiàn)為應(yīng)對學(xué)考或選考擠壓選修課程課時，從而造成學(xué)生高

一、高二課程多、課時緊、負(fù)擔(dān)重，高三年級只應(yīng)對統(tǒng)一高考科目的現(xiàn)象。

5、充分保障學(xué)生選課權(quán)利。建立選課制度，編排選課指南，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展趨向、大學(xué)招生要求自主選科目。實施分層選課走班要根據(jù)學(xué)校師資、教室等教學(xué)資源實際情況安排課程教學(xué)，提前告知選考科目教學(xué)班的最大容納量，引導(dǎo)學(xué)生有序選擇。同時要充分挖掘校內(nèi)外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書室和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求。

6、積極開展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)。從選課到選考、選專業(yè)、選職業(yè)，建立和實施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。成立學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，組織與生涯規(guī)劃教育相關(guān)的研討活動，制定學(xué)生生涯規(guī)劃教育實施方案，開發(fā)完善學(xué)校生涯教育課程體系和生涯測評系統(tǒng)，完善相關(guān)制度。擬建生涯規(guī)劃教育師資隊伍，指定專人負(fù)責(zé)學(xué)生生涯規(guī)劃教育，組織豐富多彩的職業(yè)講座和體驗活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，科學(xué)制定人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向。讓學(xué)生逐步明確職業(yè)性向和課程選擇，理性選擇選考科目、層次和進度，并將生涯規(guī)劃教育與學(xué)科教學(xué)、學(xué)生社團活動、心理健康教育、綜合實踐活動等有機結(jié)合起來。

7、科學(xué)謀劃，切實保障新高考背景下的我校高中課程教學(xué)的資源條件。通過測算開展教學(xué)和管理改革所需的師資、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息平臺等教學(xué)資源需求，我校準(zhǔn)備引進語文、微機等專業(yè)教師以滿足改革后實際教學(xué)需要。

8、建立與新的教學(xué)模式相配套的管理制度。隨著選課走班的全面實行，學(xué)校教育教學(xué)管理制度必須隨之改革。要突破傳統(tǒng)行政班單一管理模式，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導(dǎo)師制結(jié)合、學(xué)科學(xué)業(yè)評價與學(xué)生綜合素質(zhì)評價、過程性評價與終結(jié)性評價并舉的教學(xué)管理模式。加強與選課走班相匹配的教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控。要針對行政班與教學(xué)班、班主任與導(dǎo)師并存的現(xiàn)象，積極開展相關(guān)研究，積極探索與走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校管理制度變革。，建立過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結(jié)合的多元化評價體系。通過提前一些計劃、部署，盡最大可能我校在新的高考改革中能盡快適應(yīng)做出科學(xué)的安排，讓我校的學(xué)生有更高的發(fā)展空間。

第四篇：新課程背景下的高考（精選）

新課程背景下的高考

關(guān)于高考這件話題，老師們是逢會必說啊。這次也不例外。平克虹老師從高考的歷史背景，題型等做了詳細(xì)的分析，我對其中三點感觸最深：

1，如果讓誰學(xué)不好英語，就讓他天天做題。這好像是一個笑話，可最符合我們高中的現(xiàn)狀。老師忙著選題，出題。學(xué)生忙著做題，總結(jié)。英語原有的樂趣都在一張張的卷子中流失了。這一點在做閱讀理解時特別明顯。明明文章很幽默，可學(xué)生讀下來面無表情，甚至沒有題的閱讀材料他們都不感興趣，這是多么可怕的事情啊。

2.高考無聽力。這個問題我們河北省的師生真是深有體會。首先領(lǐng)導(dǎo)們有自己的看法。他們不愿意考聽力有兩個原因：第一，考聽力對農(nóng)村的考生不利，并不是每個學(xué)校都有條件建語音室，這的確是個事實?？墒敲總€學(xué)校總得有條件給老師發(fā)個錄音機吧。他們不知道高考不考聽力其實是剝奪了學(xué)生聽聽力的機會。這使他們輸在了起跑線上，因為到了大學(xué)的四六級考試聽力都占到了35%。第二，考聽力容易出事。其實做什么事情都是有一定風(fēng)險的。舉例來說每年的高考都有人作弊，甚至還出現(xiàn)過大規(guī)模有組織作弊的情況，那高考怎么到現(xiàn)在還沒有取消啊。只要我們精心準(zhǔn)備，把風(fēng)險降到最低，盡力而為就行了，不能因為害怕而不去做。

3.英語考試以及平時的英語教學(xué)我們都要注意強調(diào)應(yīng)用，注重交際，突出語篇。這在高考的命題原則中就可以看出來。高考語言類考試的命題原則是：1，高考試卷中知識性題目的難度有所減低 2.寫作能力要求適度提高，書面表達(dá)能力部分評分標(biāo)準(zhǔn)變化。

第五篇：“雙創(chuàng)”背景下新福建建設(shè)研究

“雙創(chuàng)”背景下新福建建設(shè)研究

摘要：面對“雙創(chuàng)”這一全新的發(fā)展機遇，福建省積極從思想觀念到體制機制，再到發(fā)展模式等各方面展開建設(shè)。在對福建省“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀展開研究基礎(chǔ)上，不難發(fā)現(xiàn)福建省的“雙創(chuàng)”活動仍存在一定程度的困境。基于此，福建省展開了一系列有助于大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的路徑探究。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；福建?。话l(fā)展

自2014年9月李克強總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召以來，福建省堅定不移地抓住”雙創(chuàng)“戰(zhàn)略的良好勢頭，憑借“愛拼才會贏”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情和膽識，不斷提升區(qū)域創(chuàng)新能力，各市區(qū)普遍綻放蓬勃生機，積極為大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

一、福建省展開“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀

“雙創(chuàng)”服務(wù)作為一個全新的領(lǐng)域，并不是表面上涉及的積極發(fā)揮人民群眾在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的主觀能動作用，它實際上蘊含著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制的結(jié)構(gòu)性改革與創(chuàng)新。因此，在我省實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，不僅僅是一個鼓勵和號召的問題，而是要從思想觀念到體制機制、從發(fā)展方式到政策措施等方面解決一系列問題。當(dāng)前，我省在很大程度上改善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，新的經(jīng)濟增長點不斷涌現(xiàn)。具體而言，我省繼續(xù)開展“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀如下：

1.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境不斷優(yōu)化。福建省先后出臺了一系列的政策文件，如率先出臺了《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新十條措施的通知》，全面落實“雙創(chuàng)”有關(guān)政策，多方面鼓勵支持推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全力營造有利于“雙創(chuàng)”發(fā)展的良好環(huán)境。具體措施包括：第一，優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng)業(yè)扶持等政策。成立規(guī)模達(dá)1.2億元的福建省創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新天使投資基金，投資眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體內(nèi)的初創(chuàng)企業(yè)。同時，福建省積極建設(shè)和發(fā)展一批具有明確產(chǎn)業(yè)指向和區(qū)域特色的孵化器，并對符合條件的國家級和省級孵化器給予一次性50萬、100萬元的獎勵。對一大批創(chuàng)業(yè)大本營（互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)園，孵化基地）給予一定的資金補助；第二，福建省還積極鼓勵和支持科研人員等各類人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。出臺《關(guān)于支持國有企事業(yè)單位科研人員保留人事（勞動）關(guān)系離崗創(chuàng)業(yè)的實施意見》，支持符合條件的科研人員離崗創(chuàng)業(yè)，支持高校、科研院所、企業(yè)高級科研人員帶領(lǐng)團隊參與協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵閩籍在外工程技術(shù)人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；第三，積極爭取國家小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范工作。如推薦三明市申報2015年小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范，并成功獲批。泉州海西電子信息產(chǎn)業(yè)育成基地和源和1916創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園被認(rèn)定為第一批國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地；第四，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。我省已經(jīng)連續(xù)三年舉辦中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵有想法的初創(chuàng)企業(yè)不能的發(fā)展創(chuàng)新。同時，我省還積極實施“三證合一”登記制度改革，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。積極探索與國家頂層設(shè)計相一致的“一照一碼”登記制度改革；第五，不斷加強知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)。我省建立專利快速維權(quán)與維權(quán)援助機制。創(chuàng)新執(zhí)法維權(quán)工作機制，設(shè)立福建省專利侵權(quán)判定專家咨詢辦公室，建立專利侵權(quán)判定咨詢專家?guī)?，推動建立?chuàng)業(yè)創(chuàng)新企業(yè)專利快速維權(quán)與維權(quán)援助機制；第六，積極推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)。積極完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教育——創(chuàng)業(yè)競賽——項目孵化全過程的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機制，鼓勵普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融入專業(yè)課程和就業(yè)指導(dǎo)課程體系；第七，培育示范平臺。福建省級財政安排1140萬，給予除廈門市外的38個示范平臺單位每個一次性30萬元補助。這些政策措施對于解除創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的后顧之憂意義重大。

2、各市區(qū)已做好各自的戰(zhàn)略定位。在國務(wù)院公布的首批雙創(chuàng)示范基地中，福建福州新區(qū)是其中一個。福州新區(qū)依托閩臺（福州）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，加快與臺灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的交流合作，大力推進夫走臺商投資區(qū)、福州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、福清融僑經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、閩侯青口投資區(qū)、海西高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、福清江陰經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、長樂空港工業(yè)集中區(qū)等對臺園區(qū)發(fā)展，構(gòu)建兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作重要集聚區(qū)?？梢?，福州新區(qū)不盲從于其他任何的雙創(chuàng)示范基地，而是積極發(fā)展特色經(jīng)濟，建設(shè)對臺金融合作示范區(qū)，培育兩岸交流交往平臺，以此打造福州新區(qū)外圍的綠色生態(tài)屏障，建設(shè)生態(tài)型新城區(qū)。這一規(guī)劃范圍包括馬尾區(qū)、倉山區(qū)、長樂市、福清市部分區(qū)域的雙創(chuàng)示范基地。又如廈門的火炬高新區(qū)，就匯集了就美亞柏科、弘信電子、三維絲環(huán)保、科華恒盛、清源科技等一批創(chuàng)新型“小巨人”企業(yè)。概而言之，福建省各市區(qū)已做好各自的戰(zhàn)略定位：如廈門市把重點在微電子與集成電路、稀土功能材料、生物醫(yī)藥、海洋裝備等領(lǐng)域打造一批具有較強自主創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)集群；福州市在兩岸深度融合發(fā)展、協(xié)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境等方面建設(shè)創(chuàng)新型城市；泉州市則繼續(xù)匯集民間資本、調(diào)動民營企業(yè)活力、創(chuàng)新科技體制機制改革等方面推動新福建的建設(shè)。它們面對具有時代性的“雙創(chuàng)”的機遇面前，不斷地將各類創(chuàng)新資源進行集聚，進而集中力量發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極打造特色城市發(fā)展戰(zhàn)略。

二、“雙創(chuàng)”發(fā)展的困境與路徑

盡管我省當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新條件不斷優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源不斷集聚，省各市區(qū)積極做好自己的戰(zhàn)略定位，對“雙創(chuàng)”具有極大的決心。但同樣值得留意的是，“雙創(chuàng)”并不是謀求讓所有人都放下本職工作都去創(chuàng)業(yè)，而是要為有創(chuàng)新精神的廣大群眾提供一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺，激發(fā)他們的潛在能力和為我省經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型提供新引擎。就我省當(dāng)前的“雙創(chuàng)”條件和現(xiàn)狀來看，我省的“雙創(chuàng)”發(fā)展仍存在一定的困境。

第一，眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)發(fā)展不平衡。受各地經(jīng)濟發(fā)展水平、政策支持力度，創(chuàng)業(yè)人員等因素的影響，福州、廈門、泉州等地發(fā)展得相對快一點，其他地區(qū)創(chuàng)業(yè)資源相對薄弱，需要結(jié)合當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)人員和產(chǎn)業(yè)特點加強引導(dǎo)；第二，我省結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)（團隊）數(shù)量還不夠多、質(zhì)量上還有待提升，特別是在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域上挖掘得還不夠；第三，高校、科研院所、龍頭企業(yè)等內(nèi)部科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要加強，源頭技術(shù)創(chuàng)新有效供給還需增加；第四，創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)能力還有待加強；第五，創(chuàng)新力量還較薄弱，創(chuàng)客數(shù)量、創(chuàng)業(yè)項目還不夠多，創(chuàng)業(yè)者聚集效應(yīng)發(fā)揮得還不夠明顯。第六，利益驅(qū)動有待強化。在市場經(jīng)濟條件下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中涉及的種種利益分配問題，是調(diào)動研發(fā)人員和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體積極性的大事。創(chuàng)新驅(qū)動，實質(zhì)上就是創(chuàng)新人才的驅(qū)動。

面對我省“雙創(chuàng)”發(fā)展的困境，我們有必要積極探尋適合福建省發(fā)展的“雙創(chuàng)”路徑，激發(fā)全省群眾的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力，構(gòu)建新福建。具體而言，我省的“雙創(chuàng)”路徑要留意一下幾點：

第一，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我省的“雙創(chuàng)”舉措應(yīng)更加注重資源和效率的競爭。鼓勵更多的民間投資的眾創(chuàng)空間的發(fā)展，政府應(yīng)積極為創(chuàng)客提供服務(wù)平臺，為初創(chuàng)企業(yè)提供一個積極寬松的環(huán)境，提升初創(chuàng)企業(yè)成功率，如鼓勵電商創(chuàng)業(yè)等。福州的優(yōu)空間就試圖構(gòu)筑一個“創(chuàng)客+、行業(yè)+、資本+，資源助推”創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。此外，我省還可以通過更多的舉辦互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動來激勵大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新。如，2016年8月，三明市成功舉辦了首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?？梢姡诨ヂ?lián)網(wǎng)時代下，如何促進市場各個主體按照“互聯(lián)網(wǎng)精神”聯(lián)合在一起，協(xié)同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈，建立一個聯(lián)合、共享的互動機制尤為重要。只有這樣，才能有效降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成本，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功率。使各個市區(qū)的“雙創(chuàng)”發(fā)展不至于失衡太重。

第二，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟價值觀，逐步從傳統(tǒng)精英創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新向大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過渡，為新福建創(chuàng)造一個理性繁榮的條件。以往創(chuàng)業(yè)辦工廠，成本高，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門檻低，打破了壟斷壁壘，低成本化，年輕人創(chuàng)業(yè)很快就能進入。當(dāng)前，青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為“雙創(chuàng)”的拐點和主力軍。并且，以往那種認(rèn)為只有社會精英才可以創(chuàng)新的觀點被我們所否決，在當(dāng)前社會，社會是更加公平正義的，人人都可以通過自己的努力活動幸福。此外，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟價值觀，要求我們要廣泛傳播創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化，推介眾創(chuàng)空間典型模式、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型人物和先進事跡，讓眾創(chuàng)空間成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新選擇，使百姓生活的有新方式、價值追求有新取，創(chuàng)造幸福美好生活，構(gòu)建新福建。

第三，培植眾創(chuàng)，共筑創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?lián)u籃。優(yōu)化眾創(chuàng)平臺。支持建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新信息資源共享服務(wù)平臺，進一步開放相關(guān)部門信息庫，為創(chuàng)業(yè)者和投資人搭建溝通橋梁，讓更多的投資人及早關(guān)注、發(fā)現(xiàn)成長中科技型中小微企業(yè)，讓更多的創(chuàng)業(yè)者容易找到投資機構(gòu)和融資渠道。

第四，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的創(chuàng)新經(jīng)驗。如學(xué)習(xí)國內(nèi)其他省市的“雙創(chuàng)”經(jīng)驗。這一點廈門的火炬高新區(qū)就積極展開與北京的中關(guān)村展開項目合作，學(xué)習(xí)引進中關(guān)村的創(chuàng)新資源、圍繞產(chǎn)業(yè)升級促進科技成果轉(zhuǎn)化等經(jīng)驗，試圖進一步提升廈門火炬高新區(qū)的創(chuàng)新能力。而在外國經(jīng)驗上，美國國會與政府十分關(guān)注初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展，不僅從法律法規(guī)和經(jīng)濟政策層面優(yōu)化創(chuàng)新系統(tǒng)，還從金融創(chuàng)新、市場中介服務(wù)體系構(gòu)建等市場機制方面多方著手，不斷完善國家創(chuàng)新體系對小企業(yè)創(chuàng)新成長的全方位支持。還有德國的經(jīng)濟發(fā)展成功的經(jīng)驗，德國的經(jīng)濟之所以多次位居歐洲第一，并在制造業(yè)等領(lǐng)域具有世界競爭水平，與起注重創(chuàng)新的傳統(tǒng)密切相關(guān)。中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為德國經(jīng)濟持續(xù)保持增長的重要動力。這些國家對待初創(chuàng)企業(yè)的態(tài)度和政策機制值得我省學(xué)習(xí)。

結(jié)語 “雙創(chuàng)”為我省經(jīng)濟發(fā)展提供機遇和新動能，對新福建建設(shè)意義重大。首先，“雙創(chuàng)”有利于提升了福建省的創(chuàng)新質(zhì)量。2015年，全省專利授權(quán)6.16萬件，同比增長62.8%，增幅居全國第4位，其中發(fā)明專利授權(quán)5730件，同比增長67.3%，增幅居全國第10位。全省知識產(chǎn)權(quán)綜合實力居全國第7位。其次，“雙創(chuàng)”有利于實現(xiàn)社會的公平正義和人民群眾的自我實現(xiàn)。使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新從最初的精英創(chuàng)新到現(xiàn)在的大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，人人都有平等的創(chuàng)業(yè)機會，有平等獲取幸福的權(quán)利。此外，“雙創(chuàng)”充分發(fā)揮人民群眾的自我創(chuàng)業(yè)、自主發(fā)展、使他們在自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新過程中自我實現(xiàn)和自由全面的發(fā)展，這有助于福建省真正實現(xiàn)一種“以人為本”的發(fā)展觀。