第一篇：三年級上實驗報告單

蘇教版三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法：基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。嚴(yán)格設(shè)計好每節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗這科學(xué)知識的形成。

三、通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

大龍小學(xué)校

蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人

二、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題。三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

大龍小學(xué)校

第二篇：三年級上冊實驗報告單內(nèi)容

三年級上冊實驗報告單內(nèi)容

一、記下現(xiàn)在的我實驗報告單

實驗名稱 ：認(rèn)識自己

實驗?zāi)康?：記下現(xiàn)在的我 實驗器械：軟尺、筆、測重儀

簡要過程

請同學(xué)幫忙用軟尺把自己的身高測量出來，并記錄下來。

用測重儀把自己的體重測出來，并記錄下來。3 自己背靠在墻上，請同組同學(xué)幫忙把自己的 輪廓畫下來。觀察自己的輪廓有哪幾部分組成。4 然后幫助同組的同學(xué)測量他們的身高體重。結(jié)論：我的身體由頭、頸、軀干、四肢組成

二、實驗名稱 吹乒乓球 小組成員 實驗

目的

探究流動的空氣對乒乓球的影響 實驗 材料

漏斗、乒乓球 實驗過程（步驟）

1、用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸口向下吹氣，再慢慢放開手。

2、看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象 與結(jié)論

乒乓球懸起 任課教師 實驗員

三、實驗名稱 觀察蚯蚓 小組成員 實驗 目的

觀察蚯蚓的特征 實驗材料

蚯蚓、直尺、繩子、放大鏡等 實驗過程（步驟）

1、目測估計蚯蚓長度、重量；

2、與同學(xué)合作測量蚯蚓的長度，用放大鏡觀察蚯蚓的細(xì)微結(jié)構(gòu)，描述蚯蚓的活動方式等情況。現(xiàn)象與結(jié)論

蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方

四、實驗名稱 觀察鳳仙花 小組成員 實驗?zāi)康?觀察鳳仙花的特征 實驗材料

鳳仙花、直尺、卷尺、放大鏡、筆記本

實驗過程（步驟）借助工具觀察植物細(xì)微結(jié)構(gòu) 現(xiàn)象與結(jié)論 實驗成功這種植物由根、莖、葉、花、果實、種子組成

五、實驗名稱 研究土壤 實驗?zāi)康?發(fā)現(xiàn)土壤中的組成成分 實驗器械

土壤 小篩（1個）放大鏡 小鏟（1把）紙張（2張）簡要過程 將事先準(zhǔn)備好的土壤放在桌子上的紙張上面 2 用小鏟把土壤鏟到小篩里，然后把土壤慢慢的篩到桌子上的另一張紙上。3 把漏下去的土壤放在一起，將小篩中的放在一起。4 用放大鏡觀察土壤的組成成分，并將記錄下來。結(jié)論

漏下去的是土 留在篩里的是砂。土壤由空氣 砂 粘土 水 腐殖質(zhì)組成。

六、實驗名稱: 觀察水

實驗?zāi)康模海赫J(rèn)識水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動、沒

有固定的形狀。實驗器材：

牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水、一次性透明杯子若干，各種不同形狀的容器每組一套。每組2個水槽、一個杯子、一根短而粗的水管、一根細(xì)水管、一塊抹布 實驗步驟：

1、出示不同液體：牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水；

2、學(xué)生分組鑒別；

3、學(xué)生匯報，并說出在鑒別不同液體時依次用了哪些方法。： 觀察到的現(xiàn)象：

實驗結(jié)論：水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動、沒

七、實驗名稱 改變物體在水中的沉浮

（一）小組成員

實驗?zāi)康?研究怎樣讓讓浮在水中的瓶子沉入水底 實驗器材

空瓶子、水槽、石塊、橡皮泥、沙子等 實驗過程

1、水槽中裝一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。

2、把空瓶子灌滿水，使它沉下去

3、把空瓶子里裝滿石塊，使它沉下去

4、把空瓶子里裝上沙子，使它沉下去

5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去

實驗現(xiàn)象或 實驗結(jié)論

實驗現(xiàn)象：浮在水中的瓶子沉入水底

實驗結(jié)論：改變物體的輕重可以改變物體在水中的沉浮

八、實驗名稱：讓小水輪轉(zhuǎn)起來

實驗?zāi)康模涸鯓邮剐∷嗈D(zhuǎn)得更快 實驗材料：滴水器、小水輪 實驗過程：

1、把小水輪安裝好

2、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從低處沖擊小水輪葉片的邊緣。

3、再選用大孔的滴水器，裝同樣多的水，沖擊小水輪葉片相同的部位，從高處沖擊小水輪。

4、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水 輪葉片的邊緣。

5、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。

實驗現(xiàn)象：從低處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較慢；從高處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較快。

用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得快。實驗結(jié)論：水流位越高，小水輪轉(zhuǎn)得快。水量越大，小水輪轉(zhuǎn)得快。水沖在輪葉上，小水輪轉(zhuǎn)得快

九、實驗名稱: 空氣占據(jù)空間嗎 實驗?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間 實驗器材：水槽、玻璃杯、紙團(tuán)等。實驗步驟：

1、用水槽裝好水。

2、將紙團(tuán)塞緊在玻璃杯底。

3、然后將其倒扣于水中一會兒。

4、豎直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出紙團(tuán)觀察，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)沒有濕

觀察到的現(xiàn)象： 實驗結(jié)論：

十、實驗名稱（2-1）制作紙風(fēng)車

實驗?zāi)康?會制作各種各樣的紙風(fēng)車，感受風(fēng)的存在。實驗器材 剪刀、大頭針、紙、帶橡皮的鉛筆。實驗步驟 方法

教材P15頁上 實驗現(xiàn)象

看到有風(fēng)時，紙風(fēng)車會轉(zhuǎn)動，風(fēng)力越大，紙風(fēng) 車轉(zhuǎn)動越快。實驗結(jié)論

通過制作紙風(fēng)車實驗得出：紙風(fēng)車的 轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)，證明 有風(fēng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動，風(fēng)力越大，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動 越快。十一實驗名稱 制作紙飛翼

（一）小組成員

實驗?zāi)康?怎樣使紙飛翼留空時間長一些 實驗器材

紙、剪刀、曲別針、秒表 實驗過程

1、制作紙飛翼。

2、讓紙飛翼下落，記錄紙飛翼留空時間。

3、加大紙飛翼的翼面面積，從相同的高度下落，記錄紙飛翼留空時間。

實驗現(xiàn)象或 實驗結(jié)論

實驗現(xiàn)象：翼面大的紙飛翼留空時間長。

實驗結(jié)論：紙飛翼下降快慢與飛翼的翼面大小有關(guān)。

演示1實驗名稱 吹乒乓球 小組成員 實驗 目的

探究流動的空氣對乒乓球的影響 實驗 材料

漏斗、乒乓球 實驗過程（步驟）

1、用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸口向下吹氣，再慢慢放開手。

2、看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象與結(jié)論 ：乒乓球懸起 演示2水土流失實驗

實驗 目的 使學(xué)生認(rèn)識水、土、植物之間的關(guān)系

實驗儀器藥品 ：兩塊槽形木板、兩個水槽、兩個小噴壺、兩個大水槽、水、土、草皮 實 驗內(nèi)容

實驗內(nèi)容和步驟 ：

1、取兩塊長木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土，把兩塊木板分別斜放在一個水槽里，使它們的坡度相同。

2、在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。

3、比較從兩塊木板上流上來的水和土的多少有什么不同？

觀察到的現(xiàn)象：有草的木板，流到盆里的 無草的木板，流到盆里的

實驗結(jié)論：水、土、植物是相互依存的：植物可以保護(hù)不被沖走，同時也使不致流失；有了水和 土 植物才能生存。沒有植物的保護(hù)，土容易被水沖走，同時也使 水流失，沒有了 水和 土，植物了不能生存。

演示3榨果汁實驗名稱 榨果汁 實驗?zāi)康?/p>

探索水果榨完后果汁多還是果渣多 實驗器械 榨汁器 水果 燒杯（100ml）簡要過程 把所有的器材放在桌子上，并檢查是否完好無損。2 把水果洗凈晾一會兒，待用。把晾干的水果放在榨汁器內(nèi)，用力順時針擰榨汁器的手柄，把燒杯放在下面，接住榨出的果汁。把榨好的果汁與果渣進(jìn)行比較，記錄下來。5 清洗榨汁器，整理器材。結(jié)論

我們發(fā)現(xiàn)：榨出的果汁多于果渣，說明水果大部分是由水分組成的演示4實驗名稱：降落傘的研究

實驗?zāi)康模禾骄坑绊懡德鋫愕南陆邓俣鹊囊蛩? 實驗儀器：做好的兩個傘面大小不一的降落傘 秒表

實驗步驟：

1、每組準(zhǔn)備兩個傘面面積不同的降落傘；（現(xiàn)象）

2、將降落傘在同一高度下降；

3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間；

4、用傘面面積不同的降落傘重復(fù)上面的實驗

5、記錄、比較；

6、交流、匯報；

7、整理實驗材料。

實驗結(jié)果：傘面面積越大，降落傘下降速度越慢；降落傘載重越大，降落傘下降越快。

第三篇：實驗報告單

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 聲音的高低變化

實驗步驟

1、先把杯子編號。然后1號杯子盛滿水；2號杯子盛大半杯水；3號杯子盛半杯水；4號杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。

實驗現(xiàn)象

及結(jié)果

1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強(qiáng)些，也就是4號聲音強(qiáng)，3號次之，2號第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的緊，它振動的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動的就慢，聲音就弱。說明物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越大；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越小。

實驗?zāi)昙?四年級 實驗人

指導(dǎo)教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 氣溫的測量

實驗步驟

1、選擇兩個地點：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；

2、測量一天中，清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫

實驗現(xiàn)象

及結(jié)果

1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時應(yīng)該選擇背陰的地方。

2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。

實驗?zāi)昙?四年級 實驗人

指導(dǎo)教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱

呼吸為什么會加快

實驗步驟 反復(fù)呼吸口袋里的空氣

實驗現(xiàn)象

及結(jié)果 在反復(fù)的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復(fù)呼吸的空氣中，氧氣越來越少，還說明了吸進(jìn)去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺。

實驗?zāi)昙?四年級 實驗人

指導(dǎo)教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 體驗心臟的工作

實驗步驟

1、捏住吸耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開吸耳球，讓吸上來的水流進(jìn)水盆里。

2、用吸耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥铮匆环昼娔芪嗌俅?？輸送多少水?/p>

實驗現(xiàn)象

及結(jié)果

1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；

2、這里的吸耳球相當(dāng)于心臟，塑料管相當(dāng)于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

實驗?zāi)昙?四年級 實驗人

指導(dǎo)教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 體驗胃和食管的消化過程

實驗步驟

1、在一個塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復(fù)捏擠袋子；

2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動。

實驗現(xiàn)象

及結(jié)果

1、反復(fù)捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個袋子很像我們身體里面的胃的功能，說明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。

2、當(dāng)我們向前吹的時候，我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動，也就是我們給它一個力量。這和我們消化器官中食管很相似，說明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。

實驗?zāi)昙?四年級 實驗人

指導(dǎo)教師

實驗成績

第四篇：四年級上實驗報告單總結(jié)

蘇教版四年級上學(xué)期科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我的具體做法是：

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)

展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

蘇教版科學(xué)四年級下冊實驗總結(jié)

一科學(xué)實驗教學(xué)工作回顧

開學(xué)初嚴(yán)格按普實工作手冊擬定。實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組生分組定期完成。實驗進(jìn)度表按普實手冊下發(fā)的實驗?zāi)夸?，認(rèn)真開展實驗教學(xué)工作基本完成，實驗教學(xué)工作基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單，在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，不但在實驗室里完成各項實驗還讓學(xué)生走向生活，走向社會使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)為了上好實驗課每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材熟悉實驗的操作步驟考慮實驗中的安全因素堅持課前準(zhǔn)備課后整理的原則，開展實驗教學(xué)對實驗儀器的保管和使用，都有嚴(yán)格的規(guī)定嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意對易損易壞儀器小心輕放從而降低了儀器的損失。

二實驗教學(xué)的具體做法 1實驗教學(xué)完成情況

開學(xué)初嚴(yán)格按縣下發(fā)實驗?zāi)夸洠Y(jié)合本校實驗儀器配備情況擬定實驗教學(xué)工作計劃，和學(xué)生分組定期完成實驗進(jìn)度表理清實驗教學(xué)思路從而指導(dǎo)，實驗順利完成了本冊教材中的11個分組實驗，3個演示實驗并對學(xué)生實驗操作能力進(jìn)行了考核評定了學(xué)生的實驗成績

2儀器的使用與保管

實驗儀器有良好的保管條件，進(jìn)而更好的推動了實驗教學(xué)開展儀器開出率得到大幅度的提高，在教學(xué)中實驗教師對儀器的使用方法，及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解使學(xué)生了解。

3表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要采取了課前填寫課后整理歸檔的方法進(jìn)行因為實驗管理員，和實驗教師為同一人所以課前應(yīng)填寫的實驗通知單儀器借領(lǐng)還登記表等就沒有填寫。課后則對學(xué)生分組實驗，記錄表教師演示實驗記錄表等進(jìn)行認(rèn)真填寫對學(xué)生實驗。報告進(jìn)行批改，然后進(jìn)行整理歸檔裝入檔案備查。

三存在的問題

1學(xué)生基礎(chǔ)差在學(xué)生，分組實驗中有部分學(xué)生。對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤，對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2有部分實驗，由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足導(dǎo)致學(xué)生，分組人數(shù)過多因而影響實驗效果。

總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力不斷改進(jìn)。

大龍小學(xué)

第五篇：實驗報告單

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》實驗報告

實驗名稱

學(xué)號

姓名

實驗日期

實驗學(xué)時

實驗性質(zhì) 基礎(chǔ)性實驗

√ 綜合、設(shè)計性 實驗

□ 實驗?zāi)康模?/p>

實驗內(nèi)容：

詳見附件

實驗小結(jié)：

教師評語：

指導(dǎo)教師（簽字）

評分

批改日期