第一篇：發(fā)揮專家引領作用 促進教師專業(yè)成長

發(fā)揮專家引領作用 促進教師專業(yè)成長

又是一年開學季，為了讓每位教師都能更好地正視自己的職業(yè)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，進一步促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，浦陽一小教育集團邀請浙江外國語學院吳衛(wèi)東教授和著名兒童文學作家夏輦生在浦陽一小多媒體教室作了題為《教師專業(yè)發(fā)展》和《童話游戲教學》的專題講座。一小集團和聯(lián)盟全體教師共計四百余人聆聽了這次精彩紛呈的講座。

吳 教授緊緊圍繞“教師專業(yè)發(fā)展與教師的職業(yè)自我”這一主題，以“雞為什么要過馬路？”這個有趣的提問開始拋磚引玉，以深厚的理論為基礎，結合當前教師專業(yè)發(fā) 展的實際情況，從不同的角度分析了當前教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題和現(xiàn)象，提出了教師專業(yè)發(fā)展的標準，從專業(yè)意識的形成、專業(yè)素養(yǎng)的提升、專業(yè)身份的獲得、專業(yè)意識的獲得等方面作了深入細致的剖析。她不僅向大家傳授了教師專業(yè)發(fā)展的理論架構，還道出了許多深刻的人生哲理，更激發(fā)了教師們對自身職業(yè)的激情，對 自我專業(yè)發(fā)展的深思。

上午三個小時的講座，吳教授以甜美動聽的嗓音、風趣睿智的語言、精彩生動的案例深深吸引了在座的每位教師。

下 午，由中國作家協(xié)會會員，我國著名童話家、小說家、畫家，資深記者夏輦生為大家作講座。她的兒童作品《四個太陽》入選了人教版《語文》一年級下冊。她和老 師們一起探討了中國教育的癥結所在，分析家庭教育的現(xiàn)狀，并揭密創(chuàng)新思維教育，幫助大家建立起創(chuàng)新思維體系。夏老師結合自身的經(jīng)歷和體會，將自己多年來研 究兒童、研究教育的所學、所悟與老師們一起分享，贏得了大家的陣陣掌聲和贊嘆聲。

講座結束，老師們意猶未盡，兩位專家分別向老師們發(fā)出了信號，期待著老師們的教育能充滿智慧，都能成為學生心目中的魅力教師。

第二篇：發(fā)揮?？饔?促進教師成長

發(fā)揮校刊作用，促進教師成長

北京師范大學附屬平谷中學 盛景瑞

北京師范大學附屬平谷中學校刊《窗口》自2004年3月創(chuàng)刊以來，至今出刊近百期，七年來，?？擞涗泴W校發(fā)展的重要事件之外，刊載內(nèi)容可分述如下：

1.宣傳優(yōu)秀教師事跡

在?？舷群罂d過區(qū)級優(yōu)秀教師劉海鵬、張玉娟、劉彥民的申報材料《辛勤探索，不輟耕耘》、《我是教師，我光榮，我自豪》、《雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠》；區(qū)級優(yōu)秀班主任張敬賢的申報材料《師愛無價育蓓蕾，真情無聲塑師魂》；優(yōu)秀黨員王彩虹的發(fā)言稿《誓言有聲，育人無悔》；記述杜秀平攻讀教育碩士的艱辛歷程的文章《夢里花開》；刊載2009年區(qū)電視臺錄制的關于我校20余名優(yōu)秀教師宣傳片的文字稿本??

2.展示教研活動成果

校、區(qū)、市三級教研活動能在《窗口》得到全面展示。

2007年3月7日北京海淀特級政治教師趙聰來平谷幫帶我校8名政治教師，我以《提高教研水平的新模式》為題把幫帶方法登在校刊上。2009年9月28日，北京市基礎教育研究院的十個學科的教學專家對我校高中三個年級進行集體視導，我把市基教院10位專家對我校26位老師的教學點評進行整理，刊登在?？?。

2010年12月8—10日平谷教科研中心對我校高中教學進行為期三天的視導，我把16科教研員的聽課檢查的評價和建議整理后刊登在?？?。

近三年來，我把較好的學校各科教研活動的PPT和word文檔及圖片 1

放在?？?。另外，有多位青年教師的課后反思發(fā)表在?？稀?/p>

3、匯集優(yōu)秀教師經(jīng)驗

2008年9月，學校舉行開學典禮，表揚中、高考成績突出的教師，我收集了18名獲獎教師的教學總結分批刊登在校刊《窗口》上，隨后編輯成圖文并茂的《北京師范大學附屬平谷中學獲獎教師經(jīng)驗談》一書。2009年9月開學典禮后，學校又表彰了17位中、高考成績突出的教師，我們又收集了這17位教師的教學工作總結，分期發(fā)表在校刊上。2010年4月，我校賈海榮老師被批準北京市數(shù)學特級教師，我們匯集賈海榮的資料，編成《責任和愛心使我成長》一書。

4.分享教師參賽經(jīng)歷

2004年4月、2006年4月、2009年10月，北京師大附校中心組織師大附校系統(tǒng)的青年教師在山東萊蕪十七中、良鄉(xiāng)附中、燕化附中舉行教學基本功大賽，我們編輯《窗口》“勵耘杯”?？粝铝怂麄兣ζ床退伎嫉挠∮?，也使更多的老師分享了他們的成長經(jīng)歷。比賽教師的教案、說課稿、反思和指導教師、觀摩教師的體會我們一并編入《“勵耘杯”青年教師基本功大賽資料集錦》。

5.解讀全國名校經(jīng)驗

2007年11月，洋思中學校長秦培元和副校長劉金玉來平谷在教委禮堂分別做報告《洋思中學的兩次課改和我的工作體會》和《構建和諧課堂，提升育人品位》，我們記錄整理后刊登在?？洞翱凇飞?。2009年3月，學校教研組長、備課組長18人前往江蘇溧水、洋思、啟東三所中學參觀考察，我們匯集11人的參觀體會登在?？?。

2008年12月份，學校一行80余人參觀了山東茌平縣杜郎口中學，回來后多數(shù)教師都寫了參觀體會，我校編印了《平谷附中學習杜郎口中學經(jīng)驗體會集錦》。2010年5月，杜郎口中學崔其升校長來我校做報告，并有數(shù)學教師劉桂喜、語文教師于娜在我校初二年級上觀摩課，我把崔校長的報告和兩位老師的教案整理在?？?。

6.提供教師學習資料

2010年3月著名特級語文教師王大績來平谷教研中心進行《高考語文閱讀延伸題》講學指導，我把王大績老師的PPT講課稿轉(zhuǎn)換成word文檔，登在《窗口》上。2010年11月北京教育學院的外語系的王媛副教授來區(qū)教研中心講學指導，我收集、整理王老師《高中英語教學設計探討》和《英語教師如何說課》的講稿，經(jīng)過英語老師審定后登在《窗口》上。此外，我還從《中小學管理》、《北京教育》、《中國教育報》上選載適用的文章。

?？洞翱凇返暮芏鄡?nèi)容被平谷教研中心胡紅娟老師放到了“高中課程網(wǎng)”網(wǎng)上，使更多的人得以閱覽。

學校一直重視教師的專業(yè)成長，2004年，我校有區(qū)級骨干教師35名，市級骨干教師4名；2008年底，有區(qū)級骨干教師57名，市級骨干教師4人，市級學科帶頭人2人，2010年，有特級教師1人。?？洞翱凇纷鳛樾麄鹘逃年嚨?，它倡導了教師的敬業(yè)和奉獻精神；作為工作交流的平臺，它營造了教師專業(yè)成長的良好氛圍；作為教師學習的樂園，它提供了教師需要的信息和資料。為了教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)發(fā)展，校刊一直在子規(guī)啼血，春泥護花。

第三篇：發(fā)揮科技引領作用促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

甘肅省院地院企科技合作座談會交流材料

發(fā)揮科技引領作用促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

中國科學院蘭州分院

（2004年12月19日）

在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)推進院地院企合作，促進區(qū)域創(chuàng)新體系建設，是實踐“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。兩年多來，蘭州分院在省委、省政府的關心支持下，認真貫徹中科院新時期的辦院方針，按照“面向戰(zhàn)略需求，構筑合作平臺，促進區(qū)域創(chuàng)新，培育特色產(chǎn)業(yè)”的工作思路，緊緊圍繞“五個平臺”建設，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，集成和綜合全院有關科技力量，重點組織開展了與蘭州、張掖、白銀、定西、天水等地區(qū)和省交通廳及部分高校的合作，努力探索經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)科技合作的新模式，為西部大開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了一定貢獻。

一、主要工作進展

蘭州分院是中科院設在蘭州聯(lián)系中科院系統(tǒng)各研究所與甘肅、青海和內(nèi)蒙古開展科技合作的組織協(xié)調(diào)機構。區(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展與院地合作是中科院知識創(chuàng)新工程的延伸和目標之一。多途徑搭建合作平臺，營造合作環(huán)境，促進政府文化、企業(yè)文化和研究所文化相融合，促進中科院知識創(chuàng)新工程項目與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相融合，促進研究所科技、人才資源與社會優(yōu)質(zhì)要素相融合，促進院地合作與中科院有關研究所、高技術企業(yè)在西部大開發(fā)中開拓新的發(fā)展空間相融合，是我們工作的指南。據(jù)不完全統(tǒng)計，中科院與甘肅省科技合作項目在2003形成銷售收入80616萬元、利稅16022萬元、社會效益36717萬元，分別比2002增長52%、32%和109%。

1、促進用高新技術和先進適用技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在有色金屬行業(yè)，近代物理所開發(fā)的炭素焙燒爐瀝青煙氣凈化裝置，在蘭炭集團、蘭州鋁業(yè)、蘭州連城鋁業(yè)等企業(yè)安裝運行后，焦油排放濃度低于國家規(guī)定的標準。金川公司與蘭州化物所合作開發(fā)的“鎳高硫羰基化工藝技術”，已順利完成300噸生產(chǎn)規(guī)模的小試、中試，正在研制5000噸的規(guī)?；a(chǎn)裝置，成功后將大大提高金川公司鎳產(chǎn)品的生產(chǎn)能力和效益。在石油化工行業(yè)，蘭州地質(zhì)所和長慶油田分公司采油二廠合作完成了“甘肅隴東油田主要產(chǎn)層沉積微相與成藏規(guī)律研究”項目，根據(jù)研究成果給出的靶區(qū)，鉆井110口，成功率96%。蘭州化學工業(yè)公司與蘭州化物所合作，年產(chǎn)2500噸高效柴油降凝劑工業(yè)裝置項目已建成投產(chǎn)。在機電行業(yè)，甘肅長通電纜科技股份有限公司投入研發(fā)資金700萬元，與電工所合作研發(fā)高溫超導電纜技術，已完成了列入國家“863”計劃的10米高溫超導電纜的研制工作，并計劃于年內(nèi)完成75米高溫超導電纜的研發(fā)，為實現(xiàn)該項目的工業(yè)化創(chuàng)造技術條件。另外，在蘭州市還合作實施了130t/h循環(huán)流化床鍋爐、蘭州卷煙廠生產(chǎn)執(zhí)行系統(tǒng)等項目。

2、促進為解決“三農(nóng)”問題提供科技支撐。由西北高原生物所培育的高原號春小麥品種，今年在蘭州、白銀、定西等地種植61.9萬畝，與對照品種相比增產(chǎn)921.72萬kg，增幅達5.8%～16.83%，增加農(nóng)民收入1200多萬元。組織有關研究所與定西市合作開展當歸、黃芪GAP基地種植技術，以及中藥材農(nóng)藥殘留和重金屬含量測定等科研工作，為中藥材GAP基地建設和中藥原料藥的生產(chǎn)提供了科學依據(jù)。

3、促進為生態(tài)環(huán)境建設提供科技支撐?！昂诤恿饔蛩?生態(tài)-經(jīng)濟系統(tǒng)綜合管理試驗示范研究”項目，致力于流域尺度水資源利用率的提高，肅南試驗區(qū)內(nèi)干草產(chǎn)量提高20％，牲畜越冬死亡率降低

50％，仔畜成活率提高10％，年人均增收300多元；臨澤示范區(qū)單方節(jié)水產(chǎn)值提高42％，綠洲邊緣防護林節(jié)水約20％左右，累計產(chǎn)生經(jīng)濟效益近1億元。

4、鼓勵、支持研究所與“官、產(chǎn)、學、研”聯(lián)合共建研發(fā)與技術平臺。共建了甘肅省天然藥物重點實驗室、甘肅省科技圖書館、甘肅省高性能網(wǎng)格計算中心、蘭州市生態(tài)材料研究開發(fā)中心、中藥研究發(fā)展聯(lián)合實驗室、西部航天育種基地等合作平臺，促進了學科交叉和資源共享，加速了實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的進程。

5、鼓勵、支持研究所與高等院校開展全方位合作。與西北師范大學聯(lián)合共建了分子與原子物理、高分子化學與物理、人文地理學3個博士點，程國棟院士被聘為西北師范大學發(fā)展戰(zhàn)略顧問、地理與環(huán)境科學學院名譽院長。與西北民族大學聯(lián)合承擔中科院知識創(chuàng)新工程項目“基于Linux的跨平臺藏文信息處理系統(tǒng)”。

6、積極為地方政府提供決策咨詢。組織承擔的“蘭州區(qū)域創(chuàng)新體系建設與發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略研究”項目，提出了以三大區(qū)域創(chuàng)新理論為指導，分三個階段推進建設，圍繞四大支柱產(chǎn)業(yè)、四大新興產(chǎn)業(yè)和四個創(chuàng)新經(jīng)濟增長區(qū)，構筑五個有機互動的區(qū)域創(chuàng)新體系建設與發(fā)展規(guī)劃綱要。

二、基本做法

1、高層對話提升合作層次。2002年9月，中科院副院長楊柏齡率領十二個分院領導和專家考察了蘭州市，并與常務副市長郝鵬共同主持召開了科技合作座談會。此后，蘭州市資助170萬元，組織實施了9個合作項目，目前已初見成效。兩年來，中科院白銀高技術產(chǎn)業(yè)園建設得到了省委、省政府和中科院領導的關心與支持，省政府從2003年起連續(xù)三年每年支持900萬元。目前，產(chǎn)業(yè)園項目建設初具規(guī)模，已成為白銀資源型城市吸納社會資源和創(chuàng)新要素聚集的平臺。

2、著力建設精干、高效的院地合作團隊。一方面，在全院首倡建設學習型組織，積極探索經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)院地合作工作的新特點。努力在實踐中培養(yǎng)思想作風過硬、諳熟區(qū)域經(jīng)濟與科技結合規(guī)律的復合型人才，努力把發(fā)揮科技對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的引領作用作為個人人生價值實現(xiàn)的準則，努力靠自身和團隊的工作凝聚科技人員、企業(yè)和地方政府在合作中共同發(fā)展。另一方面，注重發(fā)揮科技副職的宣傳隊、播種機和催化劑作用?？萍几甭氁劳兄锌圃嚎萍假Y源，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，架起了院地合作的橋梁，促進了合作項目的順利實施和區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。

譬如，掛職山丹縣副縣長的梁效榮，促成院地共建山丹冷涼灌區(qū)馬鈴薯脫毒種薯快繁中心，已形成年培育微型薯1000萬粒以上，原種、良種4700萬公斤，縣內(nèi)種植脫毒馬鈴薯5萬多畝，在永昌、金昌、民樂等地輻射推廣30萬畝的生產(chǎn)能力，平均畝產(chǎn)達4000公斤，畝產(chǎn)值達800元以上，已成為該縣農(nóng)民致富奔小康的支柱產(chǎn)業(yè)，并促進了張掖3000噸馬鈴薯全粉加工項目建設。掛職蘭州市科技局副局長的王孝平，組織專家協(xié)助蘭州市爭取到國家清潔能源行動、重要技術標準研究兩個試點城市專項。掛職靖遠縣副縣長的張園，牽線組建的靖遠科靖綠寶凍干食品有限公司，年加工蔬菜4000噸以上，生產(chǎn)凍干蔬菜300多噸，被認定為國家星火計劃龍頭企業(yè)。掛職景泰縣副縣長的齊和水，組織專家完成了黃河石林旅游總體發(fā)展規(guī)劃，并以此爭取到國家旅游國債資金1000萬元。

3、積極營造良好的合作環(huán)境。兩年來，省委召開了加強院地院企合作座談會，并對院地院企合作情況進行了督查，省政府與中科院續(xù)簽了新一輪科技合作協(xié)議，為加強院地合作營造了良好的環(huán)境。中科院出臺了《關于改革研究所評價體系的決定》，將院地合作和產(chǎn)業(yè)化的成效納入了研究所評價體系。蘭州分院與省政府有關部門、重點

合作地區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時交流情況，研究部署工作，保證了院地合作的可持續(xù)開展。

三、體會與認識

1、院地合作必須以地方和企業(yè)的需求為導向。我們組織專家對區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大科技需求調(diào)研不夠，缺乏對重大合作項目的頂層設計。地方科技等部門征集企業(yè)技術難題的工作不夠深入，征集了一批單純向政府伸手要錢的難題。相當一些企業(yè)的科技意識不強，基本上提不出科技需求。

2、院地合作必須以促進科技成果轉(zhuǎn)化為重點。在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，客觀上需要著重轉(zhuǎn)移成熟度高的技術和產(chǎn)品。但中科院研究所成熟技術的有效供給不足，多數(shù)科技成果不是產(chǎn)品，成果轉(zhuǎn)讓后還需一定投入。只有具有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家才會大膽投入，培育前瞻性產(chǎn)品，創(chuàng)造良好經(jīng)濟效益。但目前恰恰缺乏一批具有創(chuàng)新精神的企業(yè)家。地方政府普遍渴望與中科院合作科技含量高、市場前景好、產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度大的項目，但由于區(qū)域創(chuàng)新體系的構建大大滯后于經(jīng)濟發(fā)展的需要，加之對院地合作的引導資金十分有限，地方政府接受中科院的技術、人才和成果轉(zhuǎn)移的能力普遍較弱。

3、院地合作必須以人為本。在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，院地合作要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，關鍵要有一批熱心院地合作的管理人員和科技人員。中科院是全國人民的科學院，在承擔國家科研任務的同時，也是區(qū)域創(chuàng)新體系中一支重要的戰(zhàn)略方面軍，但我們也經(jīng)常感到“肥水不流外人田”的困惑。研究所的一部分科研人員重發(fā)表論文，輕與企業(yè)合作開展中試放大研究和產(chǎn)業(yè)化。同時，院地合作、區(qū)域創(chuàng)新尚未納入地方國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，院地合作在省、市科技部門的職能定位和人員編制中缺位。

4、院地合作必須誠信為本。誠信是院地院企合作的基礎。合作

涉及到具體技術機密和直接商業(yè)利益，還涉及項目成功后雙方經(jīng)濟利益分配等，如果沒有誠信，不僅合作破裂，還會引起糾紛。近年來，院地合作中出現(xiàn)了一些講誠信不夠的現(xiàn)象。中科院個別科技人員在承擔合作項目后，責任心、事業(yè)心和使命感不強，不能嚴格履行合同；有的研究所對履行合作協(xié)議態(tài)度不夠積極。有的地方在合作項目申報科技獎勵時，隨意將與研究所共享的成果據(jù)為已有。一方面，我們應加強科研道德和誠信教育，嚴格履行合作承諾；另一方面，作為地方政府，應進一步重視科技與經(jīng)濟結合，重視科技對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用，不能把已簽定的合作協(xié)議以及與中科院合作取得的一點成績作為“花瓶”或擺設。

四、展望與措施

1、制定2005--2010年省院合作規(guī)劃。從中科院優(yōu)勢和地方實際需求出發(fā)，結合地方區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)政策，擬定提出“蘭州分院2005～2010年院地合作規(guī)劃”。將工作重點由抓項目為主轉(zhuǎn)為抓合作領域和人才培養(yǎng)為主，由抓院企合作為主轉(zhuǎn)為抓優(yōu)勢學科與重點區(qū)域、重點行業(yè)或企業(yè)的合作為主。

2、健全省院合作組織領導體系。按照省院合作協(xié)議的要求，省院合作協(xié)調(diào)領導小組每年應召開一次會議,聽取省院合作辦公室工作匯報，研究部署加強合作的措施。省院合作辦公室制訂工作計劃，加強對重點合作領域和合作地區(qū)及企業(yè)工作的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

3、積極推動企業(yè)與研究所技術對接。我們將與省科技廳、重點地區(qū)合作征集一批優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)急需解決的關鍵、核心技術或配套技術需求，積極推動企業(yè)充分應用中科院產(chǎn)業(yè)化信息網(wǎng)，有針對性地組織部分研究所和企業(yè)相互考察對接，組織實施幾個重點合作項目，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

第四篇：發(fā)揮骨干傳幫帶作用____促進教師共同成長

發(fā)揮骨干傳幫帶作用

促進教師共同成長

張家灣中學

李建強

時光荏苒，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我從事教育事業(yè)已經(jīng)十個年頭了，先后被告確認為縣、市級骨干教師，在被確定為骨干教師這段的時間里，自己懷著一顆努力進取，謙虛上進的心，按照自己制定的發(fā)展計劃，腳踏實地地做好每項工作，下面，我就把這段時間所取得的經(jīng)驗做如下總結。

一、加強師德，嚴于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用

一年來，自己努力學習政治理論，科學發(fā)展觀理論，并將所學理論付諸實踐。工作上高標準嚴要求，踏踏實實。嚴格自覺遵守學校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學生，團結同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅持學習，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務能力。

一直以來，自己十分注重給自己全方位充電。不斷加強對專業(yè)知識的學習，不斷豐富自己的知識底蘊，提升自己的業(yè)務能力。認真閱讀了許多關于課堂教學的名師課例和教學隨筆。如，于永正老師的《教學實錄》，和“全國有名的教師的教學集錦”，在閱讀和分析的過程中，我學到了很多教學方法，受到了莫大啟發(fā)。多次觀摩國家、省、市、縣級名優(yōu)教師教學展示，聆聽了教育專家及優(yōu)秀教師的課堂實錄及精彩講座，感受到了名師專家們對事業(yè)的執(zhí)著追求、敬業(yè)創(chuàng)新和奉獻精神，專家、名師獨特的具有靈性的教學方式，讓我系統(tǒng)了解當前課改的背景、現(xiàn)狀、問題、困惑等，增強了緊迫感與危機感。更可以說是大開眼界，所學甚多，受益匪淺。及時撰寫了相關的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價值的教學材料，通過理論研修，提升了自己的理論功底。

三、參與研修，開闊視野，在培訓與研修活動中吸取營養(yǎng)。一方面積極參加網(wǎng)絡研修活動，帶動部分教師走進網(wǎng)研。

在平時工作十分繁重的情況下,都能抽空參加市教育學院組織的UC課堂的活動，成為一位網(wǎng)絡研修的參與者，站在教育教學的前沿，把最新的教育信息輸送給學校的一線教師，使學校的信息靈了很多，上級業(yè)務部門的工作思路，工作內(nèi)容，工作進程，基本能同步帶進了學校的教育教學工作之中。這樣使得平時學校的教育教學工作，尤其是教研工作少走了不少彎路，也避免了盲目性．（1）組織成立了學校教師QQ群，幫助部分教師申請了UC號，并組織教師一道定期參與相關活動。為了鼓勵動援一線教師參與網(wǎng)研的熱情，她把自己博客中撰寫的不少精品，毫不隱瞞地推薦給一線教師們并請他們指教，大大激發(fā)了一些年輕教師參與網(wǎng)研的欲望，目前，學校骨干教師都建起了自己的博客，有的還紛紛在“新浪”“網(wǎng)易”申請注冊了自己的“新博客”。使教師們工作之外的閑暇時間得到了有效的利用。這就自覺不自覺的提高了他們的綜合素質(zhì)與能力。

（2）為教師們提供許多有價值的能夠二次共享的“網(wǎng)研成果”。如：“可能性”教學優(yōu)秀課例、“復式條形統(tǒng)計圖”課例等，資源的共享，使得學校級教研課從質(zhì)量上有了新飛躍，得到了參與活動的學生家長及業(yè)務部門領導們的一致好評。

（3）組織一線教師利用每周五業(yè)務學習時間及時收看從群郵箱中下載并收藏的有針對性的名專家講座實錄，并寫體會。如錢志亮教授的“有效課堂哪里來”的講座錄象，老師們收看之后，反響很大，都能對照自己的課堂教學找差距，力志向“實效性”課堂看齊。

另一方面發(fā)揮校本培訓的作用，促進教師整體素質(zhì)提升。

在校本培訓活動中，自己引領廣大教師學習研討課改理論的前沿性知識，在自己理論功底不斷提升的同時，帶領教師深入研究，做到邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教師們在學習中的優(yōu)秀經(jīng)驗在校內(nèi)推廣，增強了實效性。

四、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進步。

1、深入實踐，幫助承包教師再提高

經(jīng)常和自己所承包的徒弟——劉老師、岑老師聯(lián)系，深入其課堂聽課，就課堂當中的問題和教學中的困惑進行探討，尤其在學校教研課活動之后，與他們進行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學感受和最新的教學方法，相互學習。使我校教師的聽課、評課得到實惠，真正達到了共同交流，共同進步的效果。本學期劉老師承擔了一節(jié)數(shù)學公開課，岑老師的一節(jié)生物學校教研課，備課前，我?guī)退齻儾殚喆罅康南嚓P資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學目標，準確把握教學重難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學的作用，如何利用學科整合，如何指導學生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節(jié)課的每一環(huán)節(jié)的設計；在說課過程中，我就一些細節(jié)性問題及時提出改進意見；在試講的過程我發(fā)現(xiàn)這兩位教師都非常虛心好學，有著良好的素質(zhì)和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過程中二位都有了很明顯的進步，兩節(jié)教研課都收到了意想不到的最佳效果。

2、身體力行，帶動教師跟上時代步伐

在教學中，能夠反思自己的教學工作實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用，通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步，緊跟課改步伐。

3、科研先導，壯大本?？蒲行徒處熽犖?/p>

幾年來，自己加大了參與教育教學科研的培訓與學習力度，充分利用網(wǎng)研開展學校教育科研工作，積極參與學校的省級、市級、縣級“十一五”規(guī)劃課題，都得益于參加的網(wǎng)絡教研活動中專家們相關理論的支撐，均收到了明顯效果，在驗收檢查過程中，得到了相關部門領導的認可，大部分教師都能積極參與到各級課改實驗課題的研究中來，認真實驗，及時反思總結，將實踐中所積累的經(jīng)驗上升到一定理論高度，撰寫實驗論文，學校的實驗課題的研究，均得到了上級有關部門的認可。

總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干教師的神圣使命。

第五篇：引領教師專業(yè)成長,促進學校內(nèi)涵發(fā)展（本站推薦）

引領教師專業(yè)成長，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

雙基堡小學 毛建懷

學校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師是學校的第一資本，教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本.教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學業(yè)務能力，直接關系到學校教育教學質(zhì)量的高低，關系到學校未來的發(fā)展。因此，學校要發(fā)展，必須引領教師的專業(yè)成長。

如何引領教師的專業(yè)成長？我認為應抓以下幾個方的工作

1.校本研究

校本研究是教師專業(yè)成長的沃土。校本研究是基于學校發(fā)展與教師專業(yè)成長的研究。通過開展校本研究，可以促進教師立足于自己的教學實踐提出問題、解決問題；可以營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍；可以為教師的信息交流、經(jīng)驗分享、成果展示搭建平臺。

2.讀書學習

讀書學習是教師自由成長的加油站。教師的專業(yè)成長需要理論的滋養(yǎng)，優(yōu)秀教師的教育智慧和課堂靈動得益于他們廣博的知識積累與深厚的文化底蘊。教師只有在不斷地學習、不斷地探索中陶冶自己的情操、擴大自己的視野，才能有更多更新的知識與本領來應對教學中的各種問題，才能適應新課程方案下不斷變化的教學需求。

3.上公開課

執(zhí)教公開課、參加評優(yōu)課、開展聽評課等活動，是教師專業(yè)成長的催化劑。公開課一般都要經(jīng)歷同課多輪的錘煉，這個過程是教師深度思考、反復琢磨、集思廣益、不斷改進的提煉與升華的過程，它帶給教師的專業(yè)體驗和行為跟進是常態(tài)課堂所無法比擬的。各級各類的觀摩課或評優(yōu)課，常常承載著代表一個學?；蛞粋€地區(qū)的重任，往往是一節(jié)課傾注了全體教師及相關專業(yè)人員的集體智慧。經(jīng)過公開課的歷練，教師對如何把握教材、如何掌控調(diào)動學生、如何設計和實施課堂的每一個環(huán)節(jié)步驟就會變得十分清晰而嫻熟。當教師不辭辛勞打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師。

4.教學反思

教學反思是教師專業(yè)成長的校正儀。任何一個教師，在其執(zhí)教的過程中都不可能做到盡善盡美；審視和反思自己的教學行為、教學方法與教學效果，可以有效地糾正教學觀念、教學行為上的偏差，有助于形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，進而提高自己的自我覺察水平和教學監(jiān)控能力。

5.校本培訓

校本培訓是教師專業(yè)成長的孵化器。校本培訓的突出特點就是學校依托自身的資源優(yōu)勢，立足于學校實際，有針對性地解決師資隊伍存在的問題與不足。如針對新教師的崗前培訓；針對青年教師的導師指導式培訓；設計并開展“教壇新秀”、“青年骨干教師”、“學校名師”、“教學能手”評選系列活動等。校本培訓也是一種自組織建設，通過校本培訓，可以達到學校文化的認同，價值觀念的引領和發(fā)展目標的統(tǒng)一，讓教師的專業(yè)成長與學校的發(fā)展提高同頻共振；在引領教師專業(yè)成長的同時，有效地促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。