第一篇：方法

九所鎮(zhèn)抱旺小學(xué)教師績(jī)效考評(píng)辦法

（意見征求稿）第一章 總綱

第一條 為了發(fā)揮績(jī)效工資的功能，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配制度，以績(jī)效考評(píng)調(diào)動(dòng)本校教職員工的工作積極性，治理校園庸懶散貪行為，建立校園競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)《海南省義務(wù)教育階段中小學(xué)?？?jī)效考評(píng)實(shí)施意見》、《海南省中小學(xué)教職工績(jī)效考評(píng)實(shí)施意見》、《樂東黎族自治縣中小學(xué)教師績(jī)效考評(píng)實(shí)施意見》、《樂東黎族自治縣教育局關(guān)于實(shí)施教師坐班制度的決定》和參考九所鎮(zhèn)中心學(xué)?？?jī)效考評(píng)方法，結(jié)合《抱旺小學(xué)教師坐班制度》《抱旺小學(xué)教職工請(qǐng)假制度》和本校實(shí)際，特制定本辦法。

第二條 凡是在九所鎮(zhèn)抱旺小學(xué)工作的教師（含支教教師、特崗教師，不包括公益崗人員和退休教師）都適用本辦法。為體現(xiàn)公平公正，學(xué)校校長(zhǎng)（即學(xué)校負(fù)責(zé)人）的績(jī)效考評(píng)由鎮(zhèn)中心學(xué)校評(píng)定，不參與本辦法的考評(píng)。

第三條 績(jī)效考評(píng)堅(jiān)持量化、質(zhì)化兩項(xiàng)考評(píng)相結(jié)合的原則，突出量化，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，同時(shí)兼顧人性化和人道主義照顧。

第二章 分配方法

第四條 績(jī)效考評(píng)每學(xué)期考評(píng)一次，以一年作為一個(gè)終結(jié)，以《九所鎮(zhèn)抱旺小學(xué)績(jī)效工資量化、質(zhì)化考評(píng)表》的分?jǐn)?shù)作為分配的標(biāo)準(zhǔn)，考核分為量化與質(zhì)化兩部分（班主任得分獨(dú)立分離考評(píng)）。量化包括教師考勤得分、教學(xué)常規(guī)得分；質(zhì)化包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果、愛校護(hù)校、加班等。

第五條 績(jī)效工資的70%作為量化，30%作為質(zhì)化。量化工資與質(zhì)化獎(jiǎng)勵(lì)相對(duì)分離，不相互補(bǔ)。

第六條 教職工每年只工作九個(gè)月，休假三個(gè)月。休假時(shí)間的績(jī)效分配平均數(shù)分配，不受量化和質(zhì)化等級(jí)影響。

第七條 每學(xué)期的績(jī)效考評(píng)分為兩步進(jìn)行：第一步，每學(xué)期末，由學(xué)校組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子驗(yàn)證教師考評(píng)評(píng)情況，得出本學(xué)期的績(jī)效得分；第二步，學(xué)校將本學(xué)期教師的得分公示三天，經(jīng)公示后作為個(gè)人本學(xué)期的績(jī)效考評(píng)最后得分。

第三章 量化考評(píng)

一、考勤得分

第八條

教師出勤 學(xué)校每天登記教職員工的出勤情況（以打卡情況為主），每月向全體教職員工公布?？记诮Y(jié)果每學(xué)期統(tǒng)計(jì)一次，教職工如按照學(xué)校的考勤制度出勤，教師每出勤一天計(jì)5分。教職工出勤得分以指紋打卡機(jī)的打卡情況作為打分依據(jù)，教職工無(wú)故缺勤半天扣2分，一天扣5分，請(qǐng)假后請(qǐng)人代課的不扣分，無(wú)人代課的病假一天扣1分、事假一天扣2分。

第九條

早讀 打分以教師上班輔導(dǎo)情況作為依據(jù)，每節(jié)早讀以3分計(jì)算；

第十條

上課 教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課，有事要請(qǐng)假，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方能離開學(xué)校。無(wú)故缺課一節(jié)扣10分，不經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處批準(zhǔn)而擅自外出的以缺課處理。一學(xué)期缺課節(jié)數(shù)達(dá)到20節(jié)及20節(jié)以上的，該教師的任課量化不再計(jì)分。

第十一條

會(huì)議、活動(dòng) 打分以會(huì)議簽到表為依據(jù)，參加每次會(huì)議計(jì)3分；活動(dòng)得分包括上公開課、參與家訪、集中學(xué)習(xí)、升旗及學(xué)校其他要求全體教師參與的活動(dòng)，以《學(xué)?；顒?dòng)記錄表》作為打分依據(jù)，每次記3分，學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，主講（包括講座和授課）教師每節(jié)課30分，參與聽課且點(diǎn)評(píng)的

教師（以簽到表為主）每節(jié)課3分。

二、教學(xué)常規(guī)

第十二條 課時(shí) 完成學(xué)校安排的課時(shí)，每人每學(xué)期以1000分計(jì)算。如學(xué)校要求補(bǔ)課為超課時(shí)，超課時(shí)每節(jié)數(shù)計(jì)10分。（課時(shí)指課程表上的正常課程，不包括課外輔導(dǎo)。）

第十三條 計(jì)劃、總結(jié) 科任教師必須在開學(xué)初完成教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成工作總結(jié)，并及時(shí)上交教導(dǎo)處以便做好檔案保存工作，每份以20分計(jì)算。

第十四條

教案 教師按規(guī)定寫好完整的教案。每篇教案必須有導(dǎo)入、互動(dòng)與探究、知識(shí)點(diǎn)撥、生活與實(shí)踐、拓展與延伸五個(gè)環(huán)節(jié)，課后寫上教學(xué)反思，且教案字?jǐn)?shù)達(dá)到上級(jí)的要求，這樣合格的教案每人計(jì)300分。不足的以每個(gè)教案5分扣除。教案以鎮(zhèn)中心學(xué)校檢查結(jié)果為主要打分依據(jù)。

第十五條

批改與測(cè)評(píng) 作業(yè)與練習(xí)冊(cè)按照鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)定的批改量完成批改的，每學(xué)期計(jì)每份計(jì)300分，完成90%-99%的計(jì)280分，完成80%-89%的計(jì)260分，完成70%-79%的計(jì)250分，完成70%以下的計(jì)100分；作文批改7次以上的每學(xué)期100分，6次及6次以下每次計(jì)10分（另作業(yè)、作文按執(zhí)教班級(jí)的交作業(yè)作文人數(shù)每生1分加上基數(shù)分）；測(cè)評(píng)后保留好試卷，寫好試卷分析，并交由教導(dǎo)處檢查登記的，每測(cè)評(píng)一次計(jì)30分（一學(xué)期按中心校要求以5次作為標(biāo)準(zhǔn)，中段考試和期考除外）。

第十六條 聽評(píng)課及成長(zhǎng)檔案 教師必須關(guān)注個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，按照學(xué)校的要求積極參加校本研訓(xùn)活動(dòng)。教師完成學(xué)校規(guī)定的聽課量，并寫好聽課點(diǎn)評(píng)的，每節(jié)課計(jì)5分；完成個(gè)人成長(zhǎng)檔案的每學(xué)期計(jì)50分。

三、班主任工作

第十七條 班主任的每學(xué)期的基本工作量化分為200分。分別為工作計(jì)劃5分、工作總結(jié)5分、早操40分、勞動(dòng)40分、家訪20分、班級(jí)管理40分、班級(jí)衛(wèi)生30分、學(xué)籍管理20分。

第十八條 早操 缺勤一次扣2分，請(qǐng)假并請(qǐng)其他教師代管的不扣分，請(qǐng)假后沒有教師代管的一次扣0.5分。

第十八條 家訪 班主任家訪一次計(jì)5分，一學(xué)期家訪次數(shù)達(dá)4次或4次以上算20分，一學(xué)期家訪次數(shù)不夠4次的以實(shí)際次數(shù)計(jì)算得分。

第十九條 勞動(dòng) 勞動(dòng)得分以《抱旺小學(xué)活動(dòng)（帶班勞動(dòng)）記錄表》為依據(jù)，完成任務(wù)記40分，班主任缺勤一次扣3分，班主任組織無(wú)力而導(dǎo)致沒完成任務(wù)扣1分。

第二十條 班級(jí)管理 班級(jí)管理得分以《抱旺小學(xué)值日檢查表》為依據(jù)，學(xué)生出勤平均達(dá)到98%以上記40分，96%以上98%以下記38分，96%以下94%以上記35分，94%以下記20分。班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違反學(xué)校制度或違法現(xiàn)象一次扣3分，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)安全事故致學(xué)生受傷的一次扣5分，導(dǎo)致學(xué)生死亡的班級(jí)管理分全部扣完。

第二十一條 班級(jí)衛(wèi)生 班級(jí)衛(wèi)生得分以教室衛(wèi)生及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生的檢查情況作為打分依據(jù)，清潔天數(shù)占95%以上的記30分，清潔天數(shù)占90%以上95%以下的記27分，清潔天數(shù)占80%以上90%以下的記26分，清潔天數(shù)占80%以下的計(jì)10分。

第二十二條 學(xué)籍管理 學(xué)籍得分以完成學(xué)生學(xué)籍檔案及《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》情況作為記分依據(jù)，教師每學(xué)期完成其中一項(xiàng)記5分，一年以4項(xiàng)計(jì)算。班主任按照《九所鎮(zhèn)抱旺小學(xué)績(jī)效考評(píng)表》中應(yīng)完成規(guī)定的項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)考核以實(shí)際分?jǐn)?shù)核算班主任最后得分。

第四章 質(zhì)化獎(jiǎng)勵(lì)

第二十三條 教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng) 根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，以期中、期未考試中每次班級(jí)學(xué)生平均分作為計(jì)分依據(jù)，一年級(jí)超過65分質(zhì)化分獎(jiǎng)100分；二年級(jí)超過60分獎(jiǎng)100分；三年級(jí)超過55分獎(jiǎng)100分；四、五、六年級(jí)超過50分獎(jiǎng)100分。班級(jí)平均分每超過或減少1分則獎(jiǎng)勵(lì)分相應(yīng)增加或減少2分；學(xué)生在期中、期未測(cè)試中，一年級(jí)每位學(xué)生獲滿分的獎(jiǎng)50分、獲98分以上的獎(jiǎng)30分、95分以上的獎(jiǎng)10分，二年級(jí)獲98分以上的獎(jiǎng)50分、獲95分以上獎(jiǎng)30分，獲90分以上的獎(jiǎng)10分，三、四年級(jí)語(yǔ)文獲85分以上的獎(jiǎng)50分、獲80分以上獎(jiǎng)30分，獲76分以上的獎(jiǎng)10分，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)獲95分以上的獎(jiǎng)50分、獲90分以上獎(jiǎng)30分，獲80分以上的獎(jiǎng)10分，五、六年級(jí)語(yǔ)文獲85分以上的獎(jiǎng)50分、獲80分以上獎(jiǎng)30分，獲75分以上的獎(jiǎng)10分，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)獲95分以上的獎(jiǎng)50分、獲90分以上獎(jiǎng)30分，獲80分以上的獎(jiǎng)10分；凡參加優(yōu)質(zhì)課比賽、教師專業(yè)素質(zhì)比賽、論文評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)成果展示、課件評(píng)比、課題研究等文字材料類比賽，獲得鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)勵(lì)100分、50分、30分；獲得縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)勵(lì)200分、150分、100分，獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)500分、400分、300分，獲得國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)勵(lì)800分600分、500分。凡指導(dǎo)每一位學(xué)生獲獎(jiǎng)的也獲同以上獎(jiǎng)勵(lì)分。（任何獎(jiǎng)項(xiàng)以最高獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。）

第二十四條 教學(xué)成果獎(jiǎng) 班級(jí)參加各級(jí)質(zhì)量測(cè)評(píng)，所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)進(jìn)入全縣前三名的獎(jiǎng)勵(lì)1000分、進(jìn)入全縣前五名的獎(jiǎng)勵(lì)800分、進(jìn)入全縣前十名獎(jiǎng)勵(lì)600分、進(jìn)入全鎮(zhèn)前十名獎(jiǎng)勵(lì)300分，進(jìn)入全鎮(zhèn)前八名的獎(jiǎng)勵(lì)400分、進(jìn)入全縣前五名的獎(jiǎng)勵(lì)500分，進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名獎(jiǎng)勵(lì)600分，獲得全鎮(zhèn)第一名的獎(jiǎng)勵(lì)800分；在全鎮(zhèn)舉行的學(xué)科競(jìng)賽中，所教班科每有一位學(xué)生進(jìn)入前十名

獎(jiǎng)勵(lì)100分、進(jìn)入前五名獎(jiǎng)勵(lì)200分。（每一學(xué)生只計(jì)一次分，不重復(fù)計(jì)分）；在全縣的質(zhì)量抽查中，所教班級(jí)獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，科任教師獎(jiǎng)勵(lì)200分。

第二十五條 愛校護(hù)校獎(jiǎng) 因出現(xiàn)自然災(zāi)害或校園安全需要，教師參加搶險(xiǎn)自救自衛(wèi)活動(dòng)。教職工每參加一次計(jì)30分。在活動(dòng)中起主要帶頭作用的，每次計(jì)50分； 在學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，起重大作用、且取得了縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教師和中層干部，每次計(jì)50分。

第二十六條 人道主義照顧 教職工因疾病或家人長(zhǎng)期需要照顧，經(jīng)教育局批準(zhǔn)請(qǐng)1個(gè)月及以上長(zhǎng)假的，原則上沒有績(jī)效工資。但出于人道主義考慮，學(xué)?？稍谫|(zhì)化部分給予一定的照顧，具體照顧金額由學(xué)校校務(wù)會(huì)議決定，但最高不得超過每月300元。

第五章 附則

第二十七條 本辦法所指的績(jī)效工資是指由財(cái)政下?lián)艿綄W(xué)校的30%工資。其它的績(jī)效資金不在此列。如有教師違反縣教育督查條例，被扣除相關(guān)績(jī)效工資，則在計(jì)算績(jī)效工資時(shí)，扣除該教師被扣除的部分績(jī)效工資。

第二十八條 教師績(jī)效考評(píng)分值是教師績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)，原則上以分?jǐn)?shù)計(jì)算獎(jiǎng)金。如全校的分值總和超過或小于全校的績(jī)效工資總額時(shí)，以相對(duì)比值作為基數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

第二十九條 本辦法的實(shí)施細(xì)則與本辦法具有同等效力。如上級(jí)部門有相關(guān)規(guī)定或制度，以上級(jí)部門為準(zhǔn)。

第三十條 本辦法由九所鎮(zhèn)抱旺小學(xué)校務(wù)會(huì)議負(fù)責(zé)解釋。

第三十一條 本辦法從2013年9月起施行。與本辦法相抵觸的學(xué)校規(guī)章和制度同時(shí)廢止。

第二篇：方法

申論寫作應(yīng)該注意的問題 我們上初中的時(shí)候就開始寫議論文，寫到大學(xué)畢業(yè)也有十來(lái)年了。所以一般人談到申論的寫作時(shí)，常常把它跟寫議論文等同起來(lái)，實(shí)際上，二者雖有共同點(diǎn)，但也存在較大的區(qū)別因此，才有我們討論申論寫作這一問題的必要性。下面就來(lái)談?wù)勆暾搶懽鲬?yīng)該注意的幾個(gè)問題：

一、怎樣定標(biāo)題 標(biāo)題在全文中的作用非常重要，標(biāo)題列出后的最佳效果是使人讀來(lái)覺得“觸目驚心”。

1、批駁型。題目中直接列出批駁的靶子，并直接表明作者的態(tài)度。這種題目容易一下抓住人心，讓讀者緊跟著作者的思路走，從而達(dá)到吸引讀者的目的。

2、寓意型。寓意指暗含的深意。寓意型標(biāo)題意味深長(zhǎng)，讓人回味無(wú)窮。這種標(biāo)題恰好跟批駁型標(biāo)題相反，它并不直接在題目中表明作者的態(tài)度或者僅僅用隱約的方式表達(dá)出來(lái)，刺激人的好奇心，從而達(dá)到吸引讀者的目的。

二、申論開頭該如何寫 如果說題目是畫龍點(diǎn)睛的“睛”，開頭就是龍頭。這一部分到底應(yīng)該分一段還是兩段，視情況而定，不必拘泥于非的要求一段才行。開頭方式有以下幾種：

1、敘開型，敘開即先概述申論材料的主要內(nèi)容或反映的主要問題，然后再亮開觀點(diǎn)。這一順序?qū)儆谡ｍ樞?，也最常用?/p>

2、引言型，即用名人名言、警句等引起文章。

3、對(duì)比型，即用正反對(duì)照的方法，引出論點(diǎn)。

4、設(shè)喻型，即打個(gè)比方來(lái)引出論點(diǎn)。

5、設(shè)問型，即以設(shè)問引出論點(diǎn)。

三、怎樣結(jié)尾 申論特色性的結(jié)尾有以下三種：

1、總結(jié)型，即概括總結(jié)，收束全篇。運(yùn)用這種結(jié)尾方式時(shí)時(shí)要注意，語(yǔ)言的運(yùn)用要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，不要拖泥帶水，否則易使人產(chǎn)生拖沓之感。

2、深化型，即借意抒情，深化主題。

3、建議型，即提出建議，發(fā)出號(hào)召。這種結(jié)尾方式在說服別人相信你的論點(diǎn)的同時(shí)，還號(hào)召其付諸行動(dòng)，使你的文章不光停留在口頭上，因而具有很強(qiáng)的說服力。2013公務(wù)員考試常識(shí)判斷快速做題技巧 聯(lián)考常識(shí)判斷部分是在參考用時(shí)10分鐘內(nèi)做完25道題，也即是說平均24秒要做完1道題。常識(shí)判斷的獨(dú)特特點(diǎn)在于文理綜合，既需要簡(jiǎn)單計(jì)算，也需要快速閱讀。因此，啟政公務(wù)員考試研究中心結(jié)合真題為大家總結(jié)一些提高閱讀和解題速度的技巧。在題量不變的情況下，出題者主要通過兩種方式加大題目的難度。其一是增加題目的文字?jǐn)?shù)量，比如題干的信息量增多、選項(xiàng)敘述加長(zhǎng)等等;其二是增加選項(xiàng)的復(fù)雜度，如不同的選項(xiàng)涉及不同的學(xué)科知識(shí)(2010-116題)，選項(xiàng)本身存在排列組合問題(2010-124題)，或選項(xiàng)和題干之間存在排列組合。那么，下面針對(duì)這些題目給大家提供一些方法：

1、關(guān)鍵詞法(2010-117)改革開放以來(lái)，我國(guó)主要區(qū)域政策經(jīng)歷了不同的階段：①以經(jīng)濟(jì)特區(qū)為重心的沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展階段;②以縮小區(qū)域差距為導(dǎo)向的西部大開發(fā)階段;③以浦東開發(fā)為龍頭的沿江沿邊地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展階段;④以區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展為導(dǎo)向的共同發(fā)展階段。這四個(gè)階段按時(shí)間順序排列應(yīng)為：()A.①②③④ B.①③②④ C.②③①④ D.②①③④ 這道題目的突出特點(diǎn)是題干特別長(zhǎng)，但其關(guān)注的領(lǐng)域是“區(qū)域政策”，所以在閱讀題干時(shí)就順手劃出每條敘述的關(guān)鍵詞，由此①“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”、②“西部大開發(fā)”、③“浦東”、④“協(xié)調(diào)、共同發(fā)展”是我們找到的關(guān)鍵詞，再根據(jù)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行下一步的做題。本題正確選項(xiàng)為B。

2、共性排除法 觀察選項(xiàng)時(shí)，如果存在共性或相同排序的選項(xiàng)，則可以忽略或排除。還以2010年117題為例，ABCD四個(gè)選項(xiàng)中把④都排在了第4位，所以④的內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)可以忽略了，只需要排前3個(gè)敘述即可。再如：(2009-4)新中國(guó)成立以后，我國(guó)政府制定了“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策，這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是在()A.20世紀(jì)50～60年代 B.大躍進(jìn)時(shí)期 C.20世紀(jì)60～70年代 D.文革時(shí)期 觀察四個(gè)選項(xiàng)，回憶基本的新中國(guó)歷史知識(shí)，知道B.大躍進(jìn)時(shí)期指的是1958年前后，這個(gè)時(shí)期恰好被包含于A選項(xiàng)的時(shí)間范圍內(nèi)，A和B存在包含與被包含的關(guān)系，因此，根據(jù)考試經(jīng)驗(yàn)可以知道A和B都不是正確選項(xiàng)，正確選項(xiàng)為C和D其中的一個(gè)。這就是共性排除法。本題正確選項(xiàng)為C。

3、共性留存法 與2所說的共性排除法恰好相反，有時(shí)共性是我們留存某些選項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，特別是那些具有明顯排列組合性質(zhì)的選項(xiàng)，這個(gè)方法可以縮小選項(xiàng)個(gè)數(shù)，提高正確率?？聪旅孢@道題：(2010-124)一艘油輪自科威特港駛往大連，其最短航線為：()A.波斯灣→紅?！R六甲海峽→南?！S?！鷸|海 B.波斯灣→阿拉伯?！R六甲海峽→南?！鷸|?！S海 C.紅海→阿拉伯?！霞永瓰场虾！鷸|?！S海 D.紅?！霞永瓰场R六甲海峽→南?！S?！鷸|海 4個(gè)選項(xiàng)所涉及到的地理名詞基本相同，只是排列順序有差別，第一個(gè)名詞是“波斯灣”與“紅海”各出現(xiàn)2次，第二個(gè)名詞中“阿拉伯?！背霈F(xiàn)2次，出題者在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)不會(huì)完全沒有規(guī)律，越是相近的選項(xiàng)越具有迷惑性，所以此時(shí)可以大膽地將不含有“阿拉伯海”的A、D兩項(xiàng)排除，只用看B、C兩項(xiàng)即可;同理，第3個(gè)名詞中“馬六甲海峽”出現(xiàn)了3次，而B選項(xiàng)含有該詞，所以基本可以認(rèn)定B為正確選項(xiàng)了。這就是共性留存法，將具有相近內(nèi)容的選項(xiàng)留下，縮小可選范圍，這種方法特別適合于選項(xiàng)排列的題目。(考生可以對(duì)照看下2010-117，注意在運(yùn)用過程中要按照排列的先后順序來(lái)，越往后的詞條變化越多)

4、相熟優(yōu)先法 對(duì)于那些選項(xiàng)和題干涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，或者都存在排列組合情況的題目，建議考生結(jié)合自己的知識(shí)積累，采取相熟優(yōu)先法，在題干或選項(xiàng)中選擇一方側(cè)重考察，找自己最熟悉的詞條輔之排除法加快做題速度。如：(2009-18)下列能夠依次展示美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和日本影響力的文化符號(hào)是： A.感恩節(jié)、巨石陣、盧浮宮、浮世繪 B.硅谷、哈佛大學(xué)、白金漢宮、東照宮 C.爵士樂、金色大廳、圣女貞德、新干線 D.勞斯萊斯、芭比娃娃、巴爾扎克、桂離宮 這道題的題干有4個(gè)詞條，選項(xiàng)則非常多，建議考生選擇題干中的某個(gè)自己熟悉的詞條，比如“美國(guó)”，將自己所認(rèn)為的美國(guó)符號(hào)畫出來(lái)，一旦美國(guó)出現(xiàn)在非第1列的位置的選項(xiàng)即可排除。本題正確選項(xiàng)為A。(考生可以用類似方法做2009-6)2013河北省考沖刺：行測(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié) 1.數(shù)量關(guān)系 1)數(shù)字推理：必有3道基本數(shù)列題 啟政教育專家李楊表示，數(shù)字推理從省考出現(xiàn)，就始終保持著5道題目的測(cè)查量，而從近3年的趨勢(shì)上來(lái)看，必然會(huì)有3道題目的基本數(shù)列。基本數(shù)列的特點(diǎn)是單調(diào)遞增，根據(jù)遞增幅度的不同就會(huì)決定題目本身所測(cè)查的數(shù)列類型。2)數(shù)學(xué)運(yùn)算：兩種題型是復(fù)習(xí)重點(diǎn) 在2010年的省考中，這種題型從原有的15題減少到了10題。這一部分中，要把最后的重點(diǎn)放在兩個(gè)方向上，一個(gè)是近3年一直在考的題，一個(gè)是2008年考過，但在隨后的兩年沒有出現(xiàn)的題型。側(cè)重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，深入理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，唯有如此，才可以真正應(yīng)對(duì)現(xiàn)在變化莫測(cè)的題目。例題解析：(2010年河北省考)據(jù)某高校調(diào)查，準(zhǔn)備參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的學(xué)生有63人，準(zhǔn)備參加英語(yǔ)六級(jí)的有89人，準(zhǔn)備參加計(jì)算機(jī)考試的有47人，三種考試都準(zhǔn)備參加的有24人，準(zhǔn)備選擇兩種考試的有46人，不參加其中任何一種考試的有15人。問接受調(diào)查的學(xué)生共有多少人? A.120 B.144 C.177 D.192 【答案】A。解析：對(duì)于本題來(lái)說，常規(guī)公式是無(wú)法直接解題的，這也是目前省考行測(cè)出題的一個(gè)趨勢(shì)。對(duì)于容斥問題，可以分4步來(lái)進(jìn)行解決。第一步，先加單獨(dú)的部分：63 89 47;第二步，兩兩重合的部分被加了兩次，所以需要減去一次：63 89 47-46;第三步，三種人群交叉的部分在第一步加的時(shí)候被加了三次，在第二步加的時(shí)候沒有加，所以在第三步應(yīng)該再減去兩次：63 89 47-46-2×24;第四步，再加上不屬于三個(gè)人群的部分63 89 47-46-2×24 15=120。專家表示，對(duì)于容斥問題，考生只要記住分這四個(gè)步驟來(lái)做，無(wú)論題目發(fā)生任何變形，我們就都能從容應(yīng)對(duì)。2.資料分析：首先注意時(shí)間的把握 李楊認(rèn)為，這是省考行測(cè)中具有分水嶺意義的一個(gè)重要題型，這點(diǎn)從題量上就可見一斑。2010年突增的一道大題讓很多考生大跌眼鏡，明顯感覺到時(shí)間又緊張了，特別是那些習(xí)慣了先做資料分析的考生，當(dāng)5道題目都做完之后，發(fā)現(xiàn)考程已經(jīng)近半，心態(tài)馬上就會(huì)很焦慮。所以，建議廣大考生在應(yīng)對(duì)這類題型時(shí)，首先要注意時(shí)間，保持心態(tài)平穩(wěn)，時(shí)間控制在1分鐘做1道題，并且放棄一些復(fù)雜的題目。必要時(shí)把題分解來(lái)答，未必非要一氣呵成，也許會(huì)有更好效果。3.言語(yǔ)理解與表達(dá)：題型變化比較明顯 過往的省考中言語(yǔ)部分側(cè)重考查選詞填空和片斷閱讀兩種題型。而從今年的大綱中來(lái)看，題型變化比較明顯：選詞填空看似“奇怪”地變?yōu)榱诉壿嬏羁?，并且“意外”地增加了一種題型，稱為語(yǔ)句表達(dá)。實(shí)際上這是一種必然，近三年選詞填空類題型的命制已經(jīng)基本脫離了完全近義詞的辨析層面，側(cè)重考查考生正確判斷句子前后邏輯關(guān)系、理解語(yǔ)句內(nèi)涵、正確使用語(yǔ)言的能力，對(duì)成語(yǔ)的考查是一個(gè)重點(diǎn)，考生需要多做些儲(chǔ)備，還要注重培養(yǎng)邏輯思維能力和對(duì)生活的事理分析能力。語(yǔ)句表達(dá)這種題型在歷年的真題中就已經(jīng)出現(xiàn)，只不過一直沒有給它一個(gè)獨(dú)立的稱謂，而在其他省考中已經(jīng)有了成熟的體系，但從省考的命制特點(diǎn)來(lái)分析，還不會(huì)考查病句、歧義句，主要集中在選句填空和語(yǔ)句排序上。片斷閱讀一直是重頭戲，往往廣大考生在做題時(shí)總是較為主觀。特別是主旨型問題的把握不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常把過度推斷當(dāng)做答案。考生要注意段落的文體，說明文和議論文千萬(wàn)不要加入過度推斷，而當(dāng)文段以寫景散文、哲理故事出現(xiàn)時(shí)，主旨要回答背后的人生哲理。例題解析：(2012年河北省考)一個(gè)年輕人寄了許多份簡(jiǎn)歷到一些公司應(yīng)聘，其中有一家公司寫了一封信給他：“雖然你自認(rèn)為文采很好，但從你的來(lái)信中，我們發(fā)現(xiàn)了許多語(yǔ)法錯(cuò)誤，甚至有一些錯(cuò)別字?！边@個(gè)青年想如果這是真的，我應(yīng)該感謝他們告訴我，然后改正，于是他給這個(gè)公司寫了一封感謝信。幾天后，他再次收到這家公司的信函，通知他被錄用了。這段文字主要想告訴我們： A.機(jī)會(huì)往往在不經(jīng)意間獲得 B.公司招聘時(shí)更看重求職者的態(tài)度 C.謙虛能獲得更多知識(shí)和別人的尊重 D.良好的文字功底是成功求職的前提 【答案】C。解析：材料為一則故事，那么我們就需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過故事本身看到故事背后所隱含的道理，是解這種類型題目的不二法門。材料強(qiáng)調(diào)的是年輕人對(duì)待自己“錯(cuò)誤”的謙虛態(tài)度，頗似“朝聞道，夕可死”。選項(xiàng)B為干擾項(xiàng)，微觀分析，其一“更”字不妥，從材料中無(wú)法看出比較的意味;其二，B選項(xiàng)就事論事，內(nèi)涵不深刻;其三，“態(tài)度”究竟是何態(tài)度，沒有概括出來(lái)。4.判斷推理 類比推理：這一題型具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是不同的生活經(jīng)歷可能會(huì)對(duì)同樣的事物產(chǎn)生不同的聯(lián)想，這就使這種題型出現(xiàn)了多個(gè)選項(xiàng)都能說得通的現(xiàn)象。因此命題組在2012年減少了這一題型的題量，從10道題減少到了5道題，考生考試時(shí)只需要根據(jù)自己在生活中對(duì)給出事物的關(guān)聯(lián)簡(jiǎn)單聯(lián)想，不要在個(gè)別題目上浪費(fèi)過多時(shí)間。定義判斷：考生們需要留心考試中可能會(huì)出現(xiàn)多定義判斷這種題型。該題型曾盛行于江蘇和山東兩個(gè)地區(qū)省考，又出現(xiàn)在下半年的聯(lián)考中，因此今年的省考也很有可能出現(xiàn)。定義判斷的備考重點(diǎn)在于研究真題，勤做練習(xí)。徹底掌握關(guān)鍵詞法解題的精髓。圖形推理：變化特點(diǎn)是變圖形推理從簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)到真正的圖形感知。也就是說，從偏重考查圖形的數(shù)量性聯(lián)系到數(shù)量性、對(duì)稱性、疊加性及空間性的全面考查。拿到一圖形推理題目時(shí)，要從兩大角度入手：觀察該圖形中不變的圖形元素是哪些?另外圖形中發(fā)生變化的圖形元素有哪些?它們之間在數(shù)量、空間上有何聯(lián)系?最好策略是瀏覽大量的試題，掌握要點(diǎn)。演繹推理：省考中的難點(diǎn)。短期內(nèi)的目標(biāo)就是重點(diǎn)題型——可能性推理。突破口就是弄明白三個(gè)問題：他讓我們支持或反駁的是什么?如果要這樣做我們要表達(dá)一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)?哪個(gè)選項(xiàng)最直接地表達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)?——這三個(gè)問題的步驟是不能變的，如果在沒有樹立起一個(gè)觀點(diǎn)之前就去讀選項(xiàng)了，這時(shí)選項(xiàng)就會(huì)誤導(dǎo)考生，建立起一個(gè)新的、錯(cuò)誤的邏輯關(guān)系。5.常識(shí) 縱觀幾年的常識(shí)部分考查，對(duì)法律的考查在逐步變小，但是相比較而言仍然占據(jù)了最大部分，仍然要成為考生的主要復(fù)習(xí)知識(shí)。其他方面則越來(lái)越分散化，需要考生了解的常識(shí)范圍越來(lái)越廣，短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)提升，因此在目前這一階段考生不宜花費(fèi)過多精力，也千萬(wàn)不要專注于類似于“十萬(wàn)個(gè)為什么”等較偏的內(nèi)容。公務(wù)員申論熱點(diǎn) 申論第一部分有兩個(gè)要求

第一是要有記錄的基本格式和語(yǔ)言，第二個(gè)要上升一個(gè)高度,而且要由重要到次要排列.比如,花瓶農(nóng)村要上升到?jīng)]有統(tǒng)一思想的高度上來(lái)等等....第二部分對(duì)策： 6-7個(gè)點(diǎn)。每個(gè)點(diǎn)要有論證。不能離材料發(fā)揮，很多同學(xué)離開了材料，把自己看到的材料都寫了進(jìn)去，這叫不分矛盾的主要次要方面，得扣分

第三部分論文

1、所有平淡的文章都不得高分

2、一定要以新取勝，因?yàn)榻衲甑念}材大家都熟悉，所以不能夠以常規(guī)思路命題

3、比如標(biāo)題可以擬為《讓“花瓶”新農(nóng)村震醒我們》 《難在一個(gè)新，貴在一個(gè)新》。那就會(huì)有高分

4、最好要有小小的論證 比如：農(nóng)民的自身素質(zhì)問題。舉例如下： 農(nóng)業(yè)廳的陽(yáng)光人才工程，科技廳的富民強(qiáng)縣工程等。

高分格式：《讓“花瓶”新農(nóng)村震醒我們》

第一部分：發(fā)問 第一段：引用材料，文字要精練而優(yōu)美，可以排比，可以并列等。?！耙慌排?一座座??最后反問” 第二段：隨便編造一個(gè)村官的講話 第三段，過渡，發(fā)問。

第二部分：為什么： 第一(主要)：思想問題。(主要論證250字)第二：中國(guó)傳統(tǒng)政績(jī)考核問題(次要150字)第三：(羅列3-4點(diǎn)其他原因100字)

第三部分：解決方案： 對(duì)照第二部分：一，統(tǒng)一思想。。二，貫徹執(zhí)行公務(wù)員法，改革。完善。三，其他。。。(500字)文章中，可以多用治國(guó)治天下的引言。如“郡縣治，天下安”什么的。。以上就是參考例文了。可以85以上的。。

就是這個(gè)道理，官場(chǎng)有官場(chǎng)文章的模式。與同學(xué)們批評(píng)性文章，憤青文章，是有明顯區(qū)別的。

上面給出的其實(shí)還是慣性申論模式，其實(shí)不一定的，申論這東西很不好講，有時(shí)評(píng)卷官的喜好很重要，省里出題人對(duì)申論題的理解也很重要，不是普通的幾句泛泛而談的“統(tǒng)一思想”什么的就一定能得高分，比如我今年1月參加廣州公務(wù)員考試時(shí)，申論題目就是加強(qiáng)人們對(duì)聽證會(huì)的參與力度，從頭到尾我都沒喊任何口號(hào)，而是寫了從聽證開始的人員選擇到聽證結(jié)束每一個(gè)環(huán)節(jié)都采取各種措施讓人們?yōu)橹黧w參與聽證，什么思想啊，機(jī)制啊都沒寫，出來(lái)后覺得自己寫的不好，主要是文字沒組織好，大學(xué)四年加上班的一年多，東西寫得少，文字功底退步不少，而且后來(lái)根據(jù)固定的申論模式也覺得自己少的許多東西，本以為自己掛了，結(jié)果申論卻得了70多的高分.專家在線解答

關(guān)于申論的審題，申論審題切忌草草了事，如果你審題沒有用夠30分鐘，我可以不客氣的告訴你，你很難拿到高分。審題我的意見主要有兩點(diǎn)：

1、要邊看邊總結(jié)，每看完一段材料，就在草稿紙上寫個(gè)本段的一句話的總結(jié)，并且標(biāo)上段落編號(hào)，你應(yīng)該很清楚，和試卷一起發(fā)到你手中的那張白紙不是用來(lái)灌注墨水擦鋼筆用的，它就是描繪申論的藍(lán)圖的地方。

2、看完材料要簡(jiǎn)單的進(jìn)行分類，把所有內(nèi)容相近的段落的編號(hào)歸為一類;發(fā)現(xiàn)某兩個(gè)段落有因果、對(duì)象一致、角度相同等異常親密的關(guān)系，就在草稿紙上把他們的編號(hào)用線條連接起來(lái)，注明何種關(guān)系。

很好的完成這兩點(diǎn)，你的申論已經(jīng)成功了一半。

面試是個(gè)真老虎，綜合素質(zhì)不簡(jiǎn)單。

舉止儀表看面相，溝通交流要自然。

綜合分析見功力，人際關(guān)系最難辦。

計(jì)劃組織種類多，情景應(yīng)變處處難。

復(fù)習(xí)要下苦功夫，首先必須改三觀。

融入角色公務(wù)員，科學(xué)發(fā)展記心間。

心理緊張?jiān)撊绾?，大腦空白怎么辦？

當(dāng)眾丟人要習(xí)慣，習(xí)慣之后成自然。

公共場(chǎng)所最管用，歡迎群眾來(lái)圍觀。

群眾笑我太瘋癲，我笑群眾看不穿。

舉止儀表要重視，精神氣質(zhì)天天練。

語(yǔ)言表達(dá)要求高，早起晨讀練語(yǔ)感。

宿舍晚上臥談會(huì)，積極參與多發(fā)言。

歷年真題反復(fù)做，研究考情抓特點(diǎn)。

模擬訓(xùn)練是根本，要讓面試成自然。

面試也是體力活，堅(jiān)持鍛煉更善戰(zhàn)。

組織管理題目是中央及地方各級(jí)公務(wù)員面試的必出題目。因此，本文最大的目的便是讓考生真正熟悉并掌握組織管理題型應(yīng)該注意的事項(xiàng)、重點(diǎn)、流程，避免模式化答題，全面提升考生的應(yīng)答能力與實(shí)踐能力。京佳教育專家認(rèn)為,如果廣大考生熟練掌握了組織管理題目的內(nèi)容，不僅能在面試中取得較優(yōu)異的成績(jī)，而且對(duì)將來(lái)成為公務(wù)員、具體開展工作也有十分重要的作用。

對(duì)于組織管理類題目，一般性的印象就是組織活動(dòng)，但是我們看下面這道真題——“為了增強(qiáng)同學(xué)們的野外生存能力，學(xué)校要組織一次野外生存訓(xùn)練活動(dòng)，由你和其他三位同學(xué)共同負(fù)責(zé)，你們沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，怎么辦？”本題就是組織管理類題目命題新趨勢(shì)的又一方面，我們能看到題目中會(huì)出現(xiàn)情境性很強(qiáng)的一些障礙或困難，如“你們沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”。本題的作答，很多考生會(huì)出現(xiàn)答題答一半的問題，只回答了如何解決沒有經(jīng)驗(yàn)的問題，而忽略了對(duì)于整個(gè)活動(dòng)該如何組織的表述。所以考生需要注意的是，在作答時(shí)既要解決題目中情境化的障礙或困難，又要保證題目作答的完整性，簡(jiǎn)單地說就是答題要答全。

各測(cè)評(píng)要素在同一題目中綜合考查的情況，在各類題型中都曾出現(xiàn)過，落實(shí)到組織管理題也不例外。在考查組織管理能力之外，還有可能加入人際交往的意識(shí)與技巧、應(yīng)變能力等其他測(cè)評(píng)要素。如“領(lǐng)導(dǎo)要你組織單位同事學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話，你發(fā)現(xiàn)個(gè)別老同志并不配合，你該如何將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)組織好”，此題除了考查一般性的組織管理能力之外，也考查了人際交往的意識(shí)與技巧。這就要求考生在作答時(shí)，除了運(yùn)用組織管理類題目的解答思路之外，還要綜合掌握其他題型的解答方法，做到以問題為取向，不拘泥于題型。

總之，組織管理題的新變化都是為了更好、更客觀地考查考生的真實(shí)水平，中公教育專家建議考生在備考的時(shí)候也需要注意綜合能力的提升，有針對(duì)性地進(jìn)行解答，避免掉進(jìn)套路化、模式化的陷阱。

第三篇：優(yōu)秀班干部培養(yǎng)方法

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。在班級(jí)管理中，應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性。這既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。但是，在日常班級(jí)管理中，要想卓有成效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，又常常是班主任非常頭疼的一件事。尤其是高中學(xué)生，個(gè)體性意識(shí)很強(qiáng)，讓學(xué)生服從班干部的管理，難上加難。筆者在班級(jí)管理中，非常重視優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)。經(jīng)過數(shù)年不斷努力，初步摸索出了一套行之有效的方法。

班干部的推選標(biāo)準(zhǔn)

班干部要具有高于一般同學(xué)的素質(zhì)，要有優(yōu)于一般同學(xué)的行為能力。推選的基本原則應(yīng)當(dāng)是“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹薄?/p>

以品質(zhì)為重，兼及學(xué)習(xí)班干部是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要有相當(dāng)?shù)耐排c號(hào)召力，要能服人。在這一點(diǎn)上，分?jǐn)?shù)高低不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于班干部的自身品質(zhì)，要能“以德服人”，德高而望重。品質(zhì)是一個(gè)人的立身之本，今天的學(xué)生具備的品質(zhì)內(nèi)涵當(dāng)然是以“四有”新人為標(biāo)準(zhǔn)，即有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化。若班干部推選不以品質(zhì)為重，就難以服眾，無(wú)從團(tuán)結(jié)學(xué)生，完成工作；若品質(zhì)不行的學(xué)生進(jìn)入班委會(huì)，成為班干部，將會(huì)對(duì)以后的工作帶來(lái)負(fù)面影響，留下隱患。

注重潛力，著眼未來(lái) 學(xué)生是發(fā)展變化的，推選班干部，要善于從眾多學(xué)生中發(fā)掘出有潛力的學(xué)生，悉心培養(yǎng)，以利將來(lái)的需要。班主任要作伯樂，慧眼識(shí)英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖――班委會(huì)。學(xué)生的潛力要從品質(zhì)、能力等方面考慮，精心比較，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，逐步實(shí)施。不能只看目前該生的成績(jī)是否優(yōu)秀，更重要的是要看到他的學(xué)習(xí)態(tài)度與潛力。對(duì)有潛力的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件，適當(dāng)壓擔(dān)子，使他們能脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。

班干部的培養(yǎng)

明確班干部的分工職責(zé)，推行嚴(yán)格的制度化管理 要明確每個(gè)班委成員的具體職責(zé)，落實(shí)成規(guī)章，并張貼上墻。同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，由班主任、副班長(zhǎng)、學(xué)生代表負(fù)責(zé)監(jiān)督所有班干部的職責(zé)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。紀(jì)律的體現(xiàn)存在于制度之中。制度是紀(jì)律的化身，無(wú)形的紀(jì)律要通過制度來(lái)發(fā)揮作用，違反了制度也就是觸犯了紀(jì)律。所謂法制，也即是法律制度。國(guó)家要有法制，班級(jí)也要有班規(guī)。班干部的管理需要制度化，用制度來(lái)約束班干部的行為，嚴(yán)格管理，形成紀(jì)律。沒有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。班干部正是在制度的約束下成長(zhǎng)起來(lái)的。班主任要對(duì)班級(jí)干部的工作認(rèn)真考察，對(duì)他們的成績(jī)適時(shí)給予評(píng)定和表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)班干部的工作積極性和上進(jìn)心，為整個(gè)班級(jí)工作注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在班級(jí)制度的制訂和實(shí)施中，班主任是管理者、協(xié)調(diào)者，要具備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，組織制度運(yùn)轉(zhuǎn)，使各項(xiàng)工作猶如鐘表齒輪般的和諧、律動(dòng)，這樣才能開展工作，達(dá)到預(yù)期的目的，班干部也才能在嚴(yán)格的制度化管理中形成工作意識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律，培養(yǎng)責(zé)任心，增加能力。

形成班干部例會(huì)制度，對(duì)班干部經(jīng)常開展培訓(xùn) 每周召開班干部例會(huì)，研究問題，布署下階段工作。指導(dǎo)班干部開展工作的方法，如何與老師溝通，如何與同學(xué)溝通，如何在班里樹立威信。班干部培訓(xùn)要定期進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)不足，立即糾正。另外，班主任可以側(cè)面了解班干部的表現(xiàn)，其他同學(xué)有沒有意見等，并及時(shí)反饋給班干部，便于他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。班干部培訓(xùn)也要以鼓勵(lì)為主，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，耐心指出不足，此外可以每月進(jìn)行工作評(píng)比。

指導(dǎo)圍繞班級(jí)建設(shè)學(xué)期目標(biāo)，指定工作計(jì)劃與階段性目標(biāo)，每月確定一個(gè)工作主題 班主任應(yīng)與班干部圍繞學(xué)期目標(biāo)，制訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃與措施。將總目標(biāo)劃分為階段性目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)研究制訂相關(guān)措施，包括如何落實(shí)、怎么檢查、怎樣總結(jié)表彰以及開展什么活動(dòng)。

幫助班干部在班里樹立威信 班干部確定以后，班主任要在班里明確表態(tài)，全力支持班干部開展工作。并且要求學(xué)生，必須支持、配合班干部工作，出現(xiàn)問題先服從，后建議、討論。班主任不在班級(jí)時(shí)，班干部就相當(dāng)于班主任。對(duì)那些不服從班干部管理的同學(xué)，要做好思想工作。班主任要放手讓班干部開展工作，組織活動(dòng)，遇到問題，與班干部一起找對(duì)策。

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促使班干部形成凝聚力 班干部是班集體的核心，要團(tuán)結(jié)起全班同學(xué)。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會(huì)要成為戰(zhàn)斗堡壘。要經(jīng)常給班干部灌輸這樣一種思想：班委應(yīng)形成和諧統(tǒng)一的整體形象，在班里開展的每一項(xiàng)工作，要互相支持，互相幫助、互相配合，工作職責(zé)雖有側(cè)重，但不能各自為戰(zhàn)。每周召開民主討論會(huì)，班干部對(duì)自身行為進(jìn)行反省，不斷自新，形成批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，增加班干部的向心力、凝聚力，促進(jìn)班干部的自覺成長(zhǎng)。

加強(qiáng)班干部的思想教育 班主任要經(jīng)常教育班干部，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重大意義，思考人生追求與夢(mèng)想，規(guī)劃未來(lái)，勤奮讀書；要有責(zé)任心，樹立為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的意識(shí)；要嚴(yán)格要求自己，牢固樹立自強(qiáng)的意識(shí)，在班里能夠發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言行樹立威信。經(jīng)常反思，在學(xué)習(xí)與工作上的長(zhǎng)處與不足，如何進(jìn)步。

將集體培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái) 除了對(duì)班干部集中起來(lái)培訓(xùn)外，還要根據(jù)需要，對(duì)個(gè)別班干部進(jìn)行更為具體的工作指導(dǎo)。

培養(yǎng)班干部，實(shí)則是培養(yǎng)人才。優(yōu)秀班干部，今天是班級(jí)的支柱，明天將會(huì)是社會(huì)的棟梁。培養(yǎng)班干部，不僅是為了使自己從繁重的班級(jí)管理事務(wù)中解脫出來(lái)，也是社會(huì)的需要。每一位班主任都應(yīng)把培養(yǎng)班干部作為一項(xiàng)長(zhǎng)久而又常新的工作，認(rèn)真探索培養(yǎng)班干部的種種途徑，就一定能作出更大的成績(jī)，培養(yǎng)出更多的合格的、優(yōu)秀的班干部。

第四篇：優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比方法

中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院

School of Information and Communication Engineering

2010年團(tuán)內(nèi)先進(jìn)個(gè)人評(píng)比辦法

一、評(píng)選類別

校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”；校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵”；校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干”；校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干標(biāo)兵”；院級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”；院級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干”。

二、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

（一）校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”評(píng)比條件：

1、團(tuán)齡一年以上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想積極要求進(jìn)步，嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)生行為準(zhǔn)則，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心共青團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，積極參加團(tuán)的工作和活動(dòng)，嚴(yán)格履行團(tuán)員義務(wù)，充分發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、敢于同不良現(xiàn)象和不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，思想道德優(yōu)良；

2、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，上一平均成績(jī)?cè)?5分以上，沒有不及格門次，三年級(jí)及以上通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)；

3、積極參加體育鍛煉和文體活動(dòng)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的身心素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

（每班級(jí)至多評(píng)選一人）

（二）校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵”評(píng)比條件：

首先滿足“優(yōu)秀團(tuán)員”的所有條件。其次，滿足以下一個(gè)或幾個(gè)條件：

1、在?！皟?yōu)秀學(xué)生團(tuán)員”中學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，上一平均成績(jī)?cè)?8分以上；

2、二年級(jí)及其以上年級(jí)必須通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；

3、在共青團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中做出突出成績(jī)貢獻(xiàn)者；

4、為了維護(hù)集體、人民的利益，見義勇為，敢于同不良現(xiàn)象和不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)的；

5、積極參加文體活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽和科技大賽，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)校贏得榮譽(yù)者。

優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比方法

中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院

School of Information and Communication Engineering

（每班級(jí)至多評(píng)選一人）

（三）校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干”評(píng)比條件：

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想積極要求進(jìn)步；嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)生行為準(zhǔn)則，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心共青團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，積極參加團(tuán)的工作和活動(dòng)，嚴(yán)格履行團(tuán)員義務(wù)，充分發(fā)揮團(tuán)員模范帶頭作用；熱愛集體團(tuán)結(jié)同學(xué)，敢于同不良現(xiàn)象和不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，兩個(gè)學(xué)期綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中思想道德評(píng)定模塊均為良以上；

2、上一年內(nèi)擔(dān)任團(tuán)的干部滿一年，有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力，自覺為學(xué)校建設(shè)和共青團(tuán)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；對(duì)工作盡職盡責(zé)，任勞任怨工作成績(jī)顯著；深入同學(xué)中間，幫助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和困難，敢于并善于做同學(xué)們的思想工作，以身作則；

3、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良；上一平均成績(jī)?cè)?0分以上，無(wú)不及格門次，三年級(jí)及以上通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)；

4、積極參加體育鍛煉和文體活動(dòng)，堅(jiān)持上好體育課，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的身心素質(zhì)達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

（每班級(jí)至多評(píng)選一人）

（四）校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干標(biāo)兵”評(píng)比條件：

首先滿足“優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干”的所有條件，其次，在該團(tuán)干崗位上一年任期內(nèi)，取得以下一條或幾條成績(jī)：

1、在“優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干”中學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，上一均分在85分以上，忠于職守勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的建設(shè)和共青團(tuán)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)者；

2、二年級(jí)及其以上年級(jí)通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；

3、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)團(tuán)員青年共同進(jìn)步，使該團(tuán)組織成員的整體素質(zhì)有較大提高，工作成績(jī)顯著。

（每班級(jí)至多評(píng)選一人）

（五）院級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”評(píng)比條件：

1、團(tuán)齡一年以上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想積極

優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比方法

中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院

School of Information and Communication Engineering

要求進(jìn)步，嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)生行為準(zhǔn)則，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心共青團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，積極參加團(tuán)的工作和活動(dòng)，嚴(yán)格履行團(tuán)員義務(wù)，充分發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、敢于同不良現(xiàn)象和不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，思想道德優(yōu)良；

2、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，上一平均成績(jī)?cè)?0分以上，沒有不及格門次，三年級(jí)及以上通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)；

3、積極參加體育鍛煉和文體活動(dòng)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的身心素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

（每班級(jí)至多評(píng)選一人）

(六）院級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干”評(píng)比條件：

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想積極要求進(jìn)步；嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)生行為準(zhǔn)則，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心共青團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，積極參加團(tuán)的工作和活動(dòng)，嚴(yán)格履行團(tuán)員義務(wù)，充分發(fā)揮團(tuán)員模范帶頭作用；熱愛集體團(tuán)結(jié)同學(xué)，敢于同不良現(xiàn)象和不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，兩個(gè)學(xué)期綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中思想道德評(píng)定模塊均為良以上；

2、上一年內(nèi)擔(dān)任團(tuán)的干部滿一年，有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力，自覺為學(xué)校建設(shè)和共青團(tuán)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；對(duì)工作盡職盡責(zé)，任勞任怨工作成績(jī)顯著；深入同學(xué)中間，幫助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和困難，敢于并善于做同學(xué)們的思想工作，以身作則；

3、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良；上一平均成績(jī)?cè)?0分以上，無(wú)不及格門次，三年級(jí)及以上通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)；

4、積極參加體育鍛煉和文體活動(dòng)，堅(jiān)持上好體育課，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的身心素質(zhì)達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

（每班至多一人）

四、評(píng)選名額

1、校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”為全院學(xué)生團(tuán)員總數(shù)的2%;

2、校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干”一般控制在全院學(xué)生團(tuán)員總數(shù)的1%以內(nèi)；

優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比方法

中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院

School of Information and Communication Engineering

3、校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵” 一般控制在全院學(xué)生團(tuán)員總數(shù)的2‰，“優(yōu)秀團(tuán)干標(biāo)兵”控制在全院學(xué)生團(tuán)員總數(shù)的1‰；

注：凡參選優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵或優(yōu)秀團(tuán)干標(biāo)兵者均需另附2000字個(gè)人事跡材料。

優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比方法

第五篇：優(yōu)秀系體育部評(píng)比方法

優(yōu)秀系體育部評(píng)比辦法

一、參評(píng)資格

凡隸屬于淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生會(huì)的各系體育部，能夠認(rèn)真遵守學(xué)生會(huì)章程，自覺履行學(xué)生會(huì)各項(xiàng)義務(wù)，除自動(dòng)放棄和一票否決外，均有參評(píng)資格。

二、評(píng)比表彰方案

（一）每年在全院范圍內(nèi)評(píng)選表彰7個(gè)優(yōu)秀系體育部。評(píng)比時(shí)間為每學(xué)年末，具體時(shí)間由院學(xué)生會(huì)體育部確定。

（二）評(píng)比內(nèi)容：

1、常規(guī)工作情況：即早操工作情況。

2、非常規(guī)工作評(píng)價(jià)：對(duì)院體育部組織的全校性活動(dòng)的配合、參與情況及對(duì)院級(jí)活動(dòng)的宣傳力度。

3、其他：例會(huì)出勤率及相關(guān)文件上交情況。

（三）分?jǐn)?shù)構(gòu)成及折算方法

1、早操工作情況（滿分50分）

全學(xué)年早操成績(jī)的平均分乘以50﹪所得。

2、非常規(guī)工作評(píng)價(jià)

a、校園吉尼斯活動(dòng)：

冠軍2分（各系院有獲得冠軍的選手應(yīng)統(tǒng)計(jì)其個(gè)人信息報(bào)于體育部進(jìn)行核實(shí)后加分）

吉尼斯選拔賽，以活動(dòng)項(xiàng)目書為依據(jù)，每期3分（活動(dòng)舉行的前一星期交活動(dòng)項(xiàng)目書，如果緩交活動(dòng)屬實(shí)加2分，否則不加分，項(xiàng)目書中出現(xiàn)錯(cuò)誤，每處扣0.1分）

系里舉辦活動(dòng)以項(xiàng)目書為依據(jù)，每期加2分，緩交加1分

參加校園吉尼斯晚會(huì)表演，每個(gè)節(jié)目2分

校園吉尼斯活動(dòng)通訊宣傳稿，每期1分，若見系報(bào)刊，每刊2分，若展板宣傳，每期3分。

b、其他活動(dòng)：

組織的每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)將學(xué)生會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目書上交

以活動(dòng)項(xiàng)目書為依據(jù)，每次記3分，緩交記2分。（舉辦院級(jí)大型活動(dòng)）

所有項(xiàng)目書考核均為出現(xiàn)錯(cuò)誤每處扣0.1分。

3、其他：（滿分15分）

a、例會(huì)出勤：

根據(jù)例會(huì)實(shí)際情況確定，滿分5分；缺勤一次扣1分,代會(huì)兩次扣0.5分；請(qǐng)假扣0.5分。

b、相關(guān)文件上交情況：

各系應(yīng)在本學(xué)期結(jié)束前兩周內(nèi)將上學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作計(jì)劃上交，準(zhǔn)時(shí)上交，滿分5分，緩交記3分，要求實(shí)事求是，內(nèi)容充實(shí)。

三、一票否決制

各項(xiàng)活動(dòng)中，若系體育部有舞弊行為，取消該系本的評(píng)選資格；

例會(huì)3次以上無(wú)故缺席或請(qǐng)假（含3次），則取消該系本優(yōu)秀系體育部的評(píng)選資格；

院體育部

2011年6月14日