第一篇：情系山村 放飛希望

我的教學生涯

情系山村 放飛希望

江津區(qū)賈嗣祥瑞希望小學校 張霞

我，很普通，只是教育戰(zhàn)線上千千萬萬同胞中的一員，辛酸與成敗，大家感同身受，回首自己走過的足跡，卻又經歷著不同的故事，心中的感慨久久難以平息。

18年前，我走出了師范學校的大門，回到了自己的家鄉(xiāng)，一個偏遠的小山村。青春年少的我，為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”而感慨過、激動過?? 報道的第一天，主任告訴我，你回你們村的那所村小吧，我欣然接受了，那是我童年度過的地方，在我的印象中，那里充滿了溫暖，老師就是我的媽媽，給我無微不至的關懷，同學是我親密的伙伴兒，都說我最小，他們從不欺負我。我興致勃勃地跨進闊別已久的母校，剛一進門，眼前的荒涼與冷清像當頭一瓢冷水，著實讓我的心涼了半截，操場上，雜草叢生，教室里，陰暗潮濕，課桌椅，橫七豎八，四肢不全??.我呆呆地站在那里，大腦一片空白，這是我曾經就讀的學校嗎？“別難過，收拾一下就好了，開學都這樣?！迸阍谖疑磉叺奶锢蠋煱参课遥沁@所學校唯一的一名老師，在幼兒園代課，已經有十六年了。那一天，我們整理了一天的教室，還不成模樣，掌燈時分，我拖著疲憊的身軀回到家里，我的家就在學校附近，山村的夜晚出奇的寂靜，坐在門檻上，想著操場上還有一人多高的雜草尚未清理，我的淚水奪眶而出，“孩子，別難過，明天我和你爸去幫你。”母親看出了我的心事，拍拍我的肩膀，我竟孩子似的撲進母親的懷里，嗚嗚哭起來，“孩子，你不能嫌棄這里，當年，要不是你有那么好的老師，你能有今天嗎？做人要學會感恩。”母親輕撫我的頭，幾句話拂去我心中的憂慮，是呀，我有責任讓更多的山里娃娃走出大山，擁有更美好的未來。轉眼間，我在教師的崗位上，也是幾經風雨，幾度春秋。每天面對數(shù)十雙求索的眼睛，感受著那數(shù)十顆心靈的激蕩，每時每刻我都能感覺到自己肩頭的沉重與壓力。那份責任、那份執(zhí)著、那份熱情，讓我早出晚歸，披著朝露、戴著星光，周而復始，日日如此，我深深地感受著教師這項工作的平凡與瑣碎。年輕的我時刻觸摸著自己的心靈，感悟著“人類靈魂的工程師”的神圣。半截粉筆，要去書寫三尺舞臺，一腔熱血，讓我盡顯人生風采。

做孩子的知心朋友，讓每一個孩子的臉上都掛滿微笑，是我的從教原則，從教以來，我一直擔任著班主任，每每面對新的學生，我第一句話總愛說：“孩子們，大家好，非常高興認識你們，我很想做你們的朋友，你們愿意嗎？”就這幾句開場白，這些山里娃娃起初那驚恐的眼神會慢慢消失，我們的距離會很快拉近。我用一顆滾燙的心，去感動偶患疾病學子的心靈，喚醒迷途的羔羊，喚回瀕臨懸崖的“浪子”??.1999年，我中途接手了一個三年級，班上有一名學生，直到半期，我從未在他的臉上讀到過微笑，從未讀到過對我的一點點喜歡和信任。上課時，他陰沉著臉，坐在角落里，一言不發(fā)，目光中寫滿反叛與自卑，課后，他卻一反常態(tài)，異?；钴S，一次次地違反校紀，大打出手，他是我心頭的一塊巨石。我多次嘗試著給他微笑，給他激勵，但每次都會碰上他冰冷的目光，麻木的臉。我真想放棄他。但我知道，我不能！我不能放棄對任何一個孩子的努力！于是，我小心翼翼地走進他，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點。在一次野炊活動中，首先需要各個小組在草地上挖好灶，對于這個挖灶，我也束手無策，大家你看我，我看你，不知該如何下手，是他第一個掄起鋤頭挖好了灶，生起了火，其他各組見狀，分別搶著要他去當參謀，我走到他身邊，翹起大拇指，說：“你比老師還能干?！钡谝淮危貓笪乙粋€甜甜的微笑。整個野炊活動中，只有他所在的組沒有老師的指點和幫忙，就煮出了噴香的飯和“滿桌”的菜，我?guī)ьI各小組組長品嘗了他的杰作，大家當即評出他們組為“美味佳肴”組和“創(chuàng)作能手”組，我第一個鼓起了掌，草地上頓時響起了一片熱烈的掌聲，他第一次高高抬起了頭，注視著我，目光明亮，溫柔，那種偏激，叛逆的神色悄然消逝。

不久，我們班接替了清掃教室后面那條臭水溝的任務，溝的一段上面有石頭蓋住，要想清理當中堵塞的垃圾，需要下到臭水溝里，使勁掏出渣漬才行，所有的人都惡心著，我也遲疑著，這時，他卷起褲腿，跳到溝里，用事先綁好的鐵鉤一點一點地掏出那些殘渣，最后不知一坨什么東西堵在中間，半天也動不了它，他急了，不顧滿溝的污泥和臭氣，爬進洞里，硬生生將那坨臟物拽了出來，水溝通暢了，學校表揚了我班，為我班加了分，我充滿感激，當著全班真誠地對他說：“謝謝你，你幫了我的大忙了?！彼樕下冻隽撕┖┑男θ?。就這樣，一天天，一月月，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄的接納我。為此，我興奮不已，也更堅定自己轉化他的決心。我決定尋根究源，找出讓他自卑和反叛的原因，去除他心中的陰影，于是我安排了一個作文題目《我愛我的家》，要求文章寫清你家中的成員，你愛他們的事例至少一件，作文交上來了，第一個我讀了他的文章，開頭這樣寫道：“我不愛我的家”，這句話讓我十分震驚，急不可耐地往下讀，“在我很小的時候，媽媽丟下我走了，聽人說是被爸爸打跑的，爸爸是個酒鬼，成天喝得醉熏熏的，他也老打我，他把所有的氣都撒在我身上，他打我時像對付敵人，把我綁在桌腳，直到半夜，還喂我大糞??”讀到這里，除了震驚，還有痛心，我無法言說此刻自己的心情，“每天，我得做很多家務，早上我從沒睡過懶覺，我煮好了飯，還得煮豬食，喂了豬，我才能上學，下午放學，我要割豬草，洗衣服，稍有哪樣沒做好，爸爸就是一頓拳打腳踢?..”最后，他寫道：“我恨我的家！”讀完他的作文，我兩眼模糊，胸口有一塊東西堵在那里，世上真有這樣的爹嗎？當天下午，我隨他一同回了家，到家后，他果然一件一件地做起了文中所寫的那些家務，我默默地幫著他，誰也沒說話，天快黑了，他終于開口說了第一句話：“老師，你回去吧，等會兒天黑看不見路?！薄皼]事，我要等到你爸爸回來。”天黑很久了，他爸終于回家了，還能從他身上聞到一股酒氣，見到我，他十分吃驚，“老師，你，你怎么來了？”見他這副模樣，我氣不打一處來，“我問你，你是怎么對待孩子的，他每天要做多少家務，他可是個孩子，有你這么當?shù)膯?？你知道嗎，虐待孩子是犯法的，你就等著吃官司吧！”我噼哩啪啦?shù)落著他的“罪行，”他蹲在那兒，頭低得很下去，我看到，他在抽咽，許久，他抬起頭，說：“老師，你知道嗎，自從他媽跑了過后，我心里窩著火呀！”世上真有這樣的父親，我深吸一口氣，提醒自己不能太激動，我壓低嗓門：“聽說是你把她打跑的呀。”“是，當初我脾氣暴躁，可世上沒有后悔藥呀！娃娃也不爭氣，竟偷了我的錢，所以我就把他綁起來，還—還—”他自己也沒好意思說下去，我想只有好好開導他，才能解決問題，此時我像個長者，語重心長對他說：“世上是沒有后悔藥，當初你打跑了他媽媽，你不能再把兒子也打跑了呀，孩子成天要做這么多的家務，叫他怎么念書，你總不愿看到他將來也走你的老路吧，其實孩子很懂事，很能干，過不了幾年，就靠得住了，你干嗎不好好供他上學呀！你成天喝得醉熏熏的，孩子他媽媽敢回來嗎？你要活出個男人的樣子，打理好這個家，將來孩子有出息了，還愁他媽媽不回來嗎？”一席話，竟把眼前這個大男人說得泣不成聲，連聲說： “有理，有理，老師，我改?！?/p>

時間在一天天地過去，我欣喜地看到這個孩子在一天天的變化。他寫的字工整了，上課愛發(fā)言了，小拳頭收了起來。更重要的，我看到笑容一天天綻放在他的臉上。有一天中午，他送我一盒餃子，悄悄告訴我，“媽媽回來看我和爸爸了”，兩年的努力，我終于聽到了一個好消息，愛終于讓頑石綻笑。我知道，以后的日子還很長，我會努力留住這笑容的！

寒來暑往，斗轉星移，一批批學生從我手里走出大山，時常，他們從電話里傳達著他們的問候，各種節(jié)日，會意外地收到他們?yōu)槲宜蜕系淖８?? 是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，我用慈愛呵護純真，用真誠開啟心靈，我很幸福，雖然我依舊清貧，但我從不后悔當初的選擇，太陽底下最光輝的職業(yè)，讓我擁有無盡的財富。

第二篇：情系教育扎根山村

情系教育 扎根山村

－－記德江縣潮砥鎮(zhèn)牌坊完小優(yōu)秀教師張發(fā)敏 張發(fā)敏，銅仁市玉屏縣人，2010年6月畢業(yè)于銅仁學院英語教育專業(yè)，同年８月以優(yōu)異的成績被聘為德江縣潮砥鎮(zhèn)牌坊完小英語特崗教師。

張發(fā)敏老師來到學校后，就被學校委以重任，既要上四年級一班的語文課，同時還要上五年級一班的英語課。面對這么重的教學任務，張發(fā)敏老師沒有因為自己是女教師而推辭或猶豫，爽快的答應了學校對她的工作安排。

新的人生旅途就要開始了，張發(fā)敏老師深知，要干好工作，就要從最基本的做起，于是她深鉆教材，認真?zhèn)湔n，上課，批改學生作業(yè)，工作從不懈怠，沒有半點馬虎，經常工作到深夜。在工作中遇到有不懂的問題就和同事討論，學習他人在教育教學中的成功經驗，不斷提高自己的教育教學技能。

張發(fā)敏老師教育每一個學生都是很有愛心。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多。“以人為本”、“一切為了學生”是她的工作準則。她能和學生融為一體，經常不定時地深入學生中與她們交心談心，替她們排憂解難，以為人師表，關愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。

在她的學生中有一個男孩子，很多學生向她反應，這名男同學很頑皮，性格很暴躁，經常打架，在家愛看電視不愛學習，經常夜宿其他同學的家中。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個學生，而是通過調查走訪，終于解開了這個謎。原來，這個學生的父母離異，父親在廣東打工，母親也改嫁了，這個學生跟著爺爺住在一起，爺爺上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位，而且該生的爺爺也是一個人生活，居所也破敗不堪，四面透風，家庭經濟十分困難。于是張發(fā)敏老師就多次和這個學生交心談心，并從學習和生活上去關心他，愛護他，時常從自己微薄的工資中拿出一點錢來為這位學生購買學習用品和生活用品，終于使這位學生的學習成績慢慢趕了上來，并且改掉了愛打架的惡習。

在她的學生中有一個女孩子，家庭也是很貧困，看著這個品學兼優(yōu)的學生，張發(fā)敏老師覺得她必須要幫她一把，于是張發(fā)敏老師把這個學生帶回自己的家中，就像對待自己的孩子一樣上街給這位學生買了一身合適的衣服，并且時常在生活和學習上關心這位學生。張發(fā)敏老師就是這樣的一個人，她的心中始終裝著她的學生，張發(fā)敏老師對班上的每一個學生都是這樣的。對于這樣的人民教師，人民群眾用最樸素的語言稱贊道：“張發(fā)敏老師真是好人??！”

張發(fā)敏老師在醫(yī)院生小孩的那段時間，一些學生在寫《給老師的一封信》這篇作文里，都不約而同的用最質樸而深情的語言寫道：張老師您快回來教我們吧，我們很想念您！沒有您的教誨，我們就像沒有奶喝的羔羊一樣，不知所措。就在張發(fā)敏老師出院后不久，她的學生就打電話要去看望她，有些學生甚至不顧她的阻攔，悄悄地從牌坊村去到德江縣城張發(fā)敏老師的家中去看望他們可敬可愛的老師，并帶去了家長們精心準備的土雞蛋。一名普通的教師，能得到學生和家長們的如此厚愛，不正體現(xiàn)了她“以人為本”，“一切為了學生”的工作準則落到實處了嗎？

張發(fā)敏老師回到工作崗位后，依然擔起了一年級語文課和四年級英語課的重擔，還是和從前一樣沒有推辭和猶豫，又以飽滿的工作熱情投入到了工作之中。為了能全身心的投入到工作中去，我們可愛可敬的張發(fā)敏老師竟然請來了遠在玉屏的母親大人幫助照看小孩。她母親一大家人也需要人打理家務啊，但為了讓自己的女兒能把工作干好，她的母親及一家人選擇了支持她，多么偉大的一家人啊。

張發(fā)敏老師就是這樣的一個好人，對自己的學生，對那些留守兒童，貧困家庭的兒童，單親家庭的兒童，學困兒童，張發(fā)敏老師傾注了自己滿腔的愛心。在張發(fā)敏老師的愛心和責任心的澆灌下，功夫不負有心人，她所帶班級學生的成績在歷年的統(tǒng)考中都名列全鎮(zhèn)第一名，深受學生、家長、同事和領導的好評。對于這樣一位可敬可愛的教師，黨和人民不會忘記她，就在2011年的教師節(jié)，張發(fā)敏老師被潮砥鎮(zhèn)人民政府授予德江縣潮砥鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的光榮稱號。

張發(fā)敏老師有初級中學教師資格，當問及她是否有進城教書的想法時，她毫不猶豫地說：“這里山好，水好，人好，空氣也很好，愿意在這里工作一輩子?！睆埌l(fā)敏老師就是這樣的一個人，她就像一粒蒲公英的種子一樣，無論飄到哪里，都能生根發(fā)芽。

張發(fā)敏老師無愧于人民教師這個光榮稱號，為我們教師這個形象爭了光添了彩，優(yōu)秀教師的稱號對于她來說當之無愧。

潮砥鎮(zhèn)牌坊村完小特崗教師

優(yōu) 秀材料

德江縣潮砥鎮(zhèn)牌坊完小 2014年4月17日

第三篇：放飛希望心得體會

怎樣指導小學生習作入門

語文骨干班培訓

秀龍民辦小學 語文骨干骨干班 張家根

通過王雪龍老師的培訓，使我從理論上明白小學生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作文入門應先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細流乃至滔滔長河？三年級是小學生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學習寫作文，往往出現(xiàn)以下情況：學生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉抄和編造。其原因之一，學生不會觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦轉抄和編造養(yǎng)成習慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導學生寫作入門解決材源問題呢？我們有如下幾點體會：

一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少“寫”的意識，需要老師或家長的點撥、加指導。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當這位小學生帶著紅花上學時，同學們求她幫助，她幫同學們做紅花。事后，有的同學表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W做紅花》。由于寫的是自己親身經歷的事，她寫成的作文，內容充實。

二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。平時，學生只能天天重復著“家中——路上——學校——路上——家中”的過程，生活的范圍有限，所以學校要求家長應利用周末和節(jié)假日，領孩子去公園、野外等見世面，領略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活，為寫作文積累材料。例如，在去年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟋蟀，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶?；貋砗?，她寫了作文《捉蟋蟀》，較生動地寫下了捉蟋蟀的過程和動作，很有情趣。

三、給學生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導課外閱讀等進行積累。有一位學生家長在去某外地出差回來時，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、?。ê＃┦^、小紀念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學的教育。

四、要讓學生學會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯、必要的取舍。有一位學生游過東方綠舟后，在寫《我愛東方綠舟的美麗風光》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實的，但對文中的“美麗風光”起了削弱作用。老師對此進行了指導，經過修改，學生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’??”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術性。總之，老師及家長應相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導學生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來。

另外小學生初學寫作還得有三個放開

小學生初學寫作，就像剛學步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵，終于孩子會走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當當。如果我們的老師能像父母呵護剛學走路的孩子一樣，學生就都會作文，也都愿意寫作文了。但事實上，我們的老師在學生作文剛起步時就設置了很多的障礙，提出很多的要求，結果學生越寫越不會寫，越寫越不愿意寫。老師在作文教學中形成的思維定勢，對“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學生的性情、學生的年齡特點和智力水平。結果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學生越學越怕。實際上，小學階段，應大膽地“放”，讓學生想寫什么就寫什么；想到哪里就寫到哪里；想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮，不拘一格。具體來說，應從以下幾個方面“放”。

1、放開內容：學生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實踐及感受到的都是學生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內容。同學之間的交談、考試前的焦急、校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學路上的風景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學的爭吵、一次游戲、一次沖動、一次體驗、一陣風、一陣雨、一張相片、一個過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的內容。教師不應局限于教材上的訓練或考試內容的要求，總寫來寫去是《記一個人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實感，造成千篇一律，既折磨了學生，也折磨了老師?，F(xiàn)在，我每周都讓學生寫一篇文章，不定內容，自由發(fā)揮，學生松了綁，十分活躍。

2、放低要求：學生剛學寫作，能寫、愿寫已經很不錯了。本來都很幼稚的心靈，本來就學得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經做過這樣的蠢事：學生交來的文章，總覺得有很多缺點，因此辛辛苦苦地改，認認真真地批，改得文章面目全非，還認為學生會體會到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學生 只看一下分數(shù)就塞進抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個班級，對學生交來的第一篇作文，我都從學生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，寫上一些鼓勵性的批語；實在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個詞用得好或用了一個新詞等都會得到肯定。尤其是那些表達了自己真情實感的文章，盡管錯字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。

3、放開表揚：表揚是激發(fā)學生寫作興趣的最好方式。學生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關。如果我們對學生期望過高，教學求成心切，總希望學生進步快些，那就永遠看不到中下層學生的點滴進步，不能及時對他們取得的進步進行肯定，更不會體諒這些學生的難處，使其得到應有的指導。要想提高學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，時時表揚，事事表揚。只有這樣，寫作教學才能收到最佳效果。

如何提高小學生初學習作的積極性

《新課程標準》中的作文要求更多地關注了學生生命的健康發(fā)展，表達的實際需要、個體的自主體驗以及情感的自由宣泄。然而，長期以來的應試作文教學，使《新課程標準》中的作文教學理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學的沼澤，尤其是三年級小學生？初學習作開篇作文，如果打不好基礎，激發(fā)不了興趣，今后的習作是可想而知的。

總之，作文教學千頭萬緒，作為教師只有認真學習教育教學理論，不斷給自己充電，同時不斷總結經驗，全面了解學生，取得家長的支持與配合，放開要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25

第四篇：詩歌朗誦 放飛希望專題

放飛希望

男1:青春是一首詩，雋永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅畫，斑斕的色彩中描繪著未來的理想。男2:青春是一支歌，律動的節(jié)拍間跳動著時代的音符。男1:人人都擁有青春，有人將有，那是希望； 女:有人曾有，那是懷念； 男2:有人正擁有，那是財富。

合:望著這美麗的夜色，洋溢著青春的激情，盡情暢懷我們的青春宣言：

男1：青春如火，壯麗而富有動感，劇烈而又不失平靜。

女: 青春如歌，悠揚而富有溫馨，廣闊而不失深邃。

男2:青春如夢，若隱若現(xiàn)，短暫而充滿理想，高闊而讓人羨慕。合：因為擁有青春，我們帶著火一般的熱情，綻放著燦爛的笑容；因為擁有青春，我們帶著強烈的求知欲，始終堅信“三人行必有我?guī)煛?；因為擁有青春，我們懷著自信，帶著與生俱來的那股闖勁，執(zhí)著地追求自己的理想。男1:“天高任鳥飛”。男2:“海闊憑魚躍?！?/p>

女: 我們堅信，以我們的青春，憑我們的熱忱，盡我們的努力。男1+男2:再加上我們的能力，再艱難的道路也不會難倒我們。合：因為我們擁有青春，擁有熱情，擁有抱負。這些無形卻又無窮的東西，它們矢志不渝地刻在我們的心中。我們有足夠的信心去拼搏，去贏得我們的未來。相信未來一定會屬于我們的?。曇粢欢ㄒ榱?音調要高）

第五篇：放飛希望

放飛希望成就夢想

—甌北一小2010慶“六一”校長致辭尊敬的各位領導、各位家長、老師們、親愛的同學們大家好！

今天，我們懷著陽光一樣的心情歡聚一堂，慶祝孩子們的節(jié)日--六一國際兒童節(jié)。在此，我代表老師以及小朋友們向在坐的各位來賓以及家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們對甌北一小教育 事業(yè)的關心和支持。感謝你們對小朋友們的關愛，同時也祝愿全校的小朋友節(jié)日快樂。

看得出，同學們今天非常高興，非?？鞓?。因為今天你們將用動聽的歌聲唱出甌北一小學生的幸福和快樂；用悠揚的琴聲奏出甌北一小學生的純真和朝氣；用優(yōu)美的舞姿舞出甌北一小學生的理想和追求；用質樸的語言道出甌北一小學生的勤奮和進取。用真誠的話語感恩老師，話別母校。

最近幾年，學校得益于各極領導的大力支持，先后投入100多萬元，全力修繕辦學實施，學校面貌煥然一新，校園煥發(fā)出勃勃的生機和活力，得到了各級領導的好評，各位家長的稱贊。藝術節(jié)上同學們能歌善舞，個性飛揚，你們是藝術明星，英姿颯爽；科技節(jié)上一個個發(fā)現(xiàn)令人欣喜，一件件作品使人嘆服，你們是智慧天使，樂在其中；讀書節(jié)中，你們博覽群書，樂讀，善讀，會讀，讀占鰲頭，天天向上；體育節(jié)上我運動，我快樂，你們是體育健將，生龍活虎；在這里一切都為了你的快樂成長！都為了你的幸福奠基

同學們，收獲永遠屬于耕耘者，這學期，學校在學區(qū)、縣藝術系列比賽、學生學科比賽、老師技能比賽，都取得重大突破；一項項榮譽接踵而至，獲得成績讓兄弟學校刮目相看；這些成績凝結著甌北一小全體老師的智慧和汗水，讓我們把熱烈的掌聲送給辛勤培育我們的指導師和參與比賽的 同學們，感謝你們?yōu)閷W校增光添彩，謝謝你們，你們辛苦了！

同學們，夢想是美好的，但美好的夢想總與克服困難相伴，與奮力進取相依，我深信，我們甌北一小的每一位同學都會用百倍的努力成就美好的夢想。

最后，再一次衷心地： 祝愿同學們節(jié)日快樂，學習進步！祝愿各位領導、家長身體健康，萬事如意！

祝愿老師們童心永駐，家庭幸福！

預祝今天的匯報演出活動取得圓滿成功！