第一篇：關(guān)于開展2012年度宿州市埇橋區(qū)中小學(xué)、幼教、特教各學(xué)科教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于開展2012年度中小學(xué)、幼教、特教各學(xué)科教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知

各縣區(qū)教育局、市直學(xué)校：

為促進(jìn)我市中小學(xué)、幼兒園及特教教師不斷提高教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性，推進(jìn)全市中小學(xué)課改工作和教科研工作，經(jīng)研究，決定在全市范圍內(nèi)開展中小學(xué)、幼教、特教教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參評(píng)對(duì)象

全市中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師。

二、參評(píng)學(xué)科

1、中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；

2、小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)；

3、幼兒教育

4、特殊教育。

三、參評(píng)論文要求

1、選題范圍。本次參評(píng)論文應(yīng)依據(jù)各學(xué)科所提供的選題范圍撰寫（范圍詳見附件1）。

2、內(nèi)容要求。論文須從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育；論文觀點(diǎn)正確、鮮明，有較高的思想性和科學(xué)性；論文要理論與實(shí)踐相結(jié)合，真實(shí)反映本人教學(xué)課改實(shí)踐。屬于理論探索方面的，要具有可操作性；屬于教學(xué)或教改總結(jié)方面的，既要切合教學(xué)實(shí)際，又要有一定的理論深度，防止空泛議論。案例分析須源于課堂，有借鑒意義。

3、論文格式。論文一式三份，評(píng)審表一份；論文用A4紙打印，另加封面；封面左上方框內(nèi)用五號(hào)楷字排放“2012年度宿州市××學(xué)科教育教學(xué)論文”字樣，分中、小學(xué)，中學(xué)組請注明初（高）中；論文標(biāo)題居中，三號(hào)楷字；作者姓名、單位依次放在標(biāo)題下方，四號(hào)楷字；論文用四號(hào)宋體，書寫順序?yàn)椋簶?biāo)題（二號(hào)宋體）、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻(xiàn)等；除已單獨(dú)作出規(guī)定外，每篇論文3000字左右。

注意：除封面外，正文中不能出現(xiàn)作者的有關(guān)信息（如作者姓名、工作單位等）。

四、評(píng)選程序

1、論文評(píng)選分為初評(píng)、復(fù)評(píng)兩個(gè)階段。初評(píng)由各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校組織，復(fù)評(píng)由市教育局教研室組織。

2、各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校應(yīng)認(rèn)真對(duì)上報(bào)論文進(jìn)行初評(píng)，填寫 “2012年度宿州市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)審表”（見附件2），并根據(jù)論文的質(zhì)量排出順序。

省市示范高中、完全中學(xué)、縣城及以上學(xué)校的參評(píng)論文，要求報(bào)送電子稿。論文的電子稿由學(xué)校匯總報(bào)縣區(qū)教育局教研室，縣區(qū)初評(píng)后，按學(xué)科分類整理，統(tǒng)一報(bào)送市教育局教研室。分類時(shí)，中、小學(xué)英語合并，中、小學(xué)體育合并，中、小學(xué)音樂合并，中、小學(xué)美術(shù)合并，中小、學(xué)信息合并，幼教論文、特教論文均單獨(dú)歸類。

3、初評(píng)結(jié)束后，各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校按下面的篇數(shù)（參照各縣區(qū)、市直學(xué)校教師總數(shù)，按照一定比例，結(jié)合實(shí)際情況得出），向市教育局教研室報(bào)送參加復(fù)評(píng)的優(yōu)秀論文。

碭山：中學(xué)語、數(shù)、外三科平均每科40篇，其他學(xué)科平均每科15篇，總數(shù)不超過200篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過90篇（各縣區(qū)可根據(jù)具體情況調(diào)整學(xué)科篇數(shù)，下同）。

蕭縣：中學(xué)語、數(shù)、外三科平均每科60篇，其他學(xué)科平均每科20篇，總數(shù)不超過300篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過120篇。

埇橋區(qū)：中學(xué)語、數(shù)、外三科平均每科60篇，其他學(xué)科平均每科20篇，總數(shù)不超過300篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不得超過120篇。

靈璧：中學(xué)語、數(shù)、外三科平均每科50篇，其他學(xué)科平均每科15篇，總數(shù)不超過260篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過100篇。

泗縣：中學(xué)語、數(shù)、外三科平均每科40篇，其他學(xué)科平均每科15篇，總數(shù)不超過200篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過90篇。

宿城一中、宿州二中總篇數(shù)不超過100篇，宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)總篇數(shù)不超過70篇（各?？筛鶕?jù)具體情況確定各學(xué)科篇數(shù)），市直幼兒園不超過15篇。

特殊教育論文，每縣區(qū)不超過15篇。

4、市教育局教研室將聘請理論水平高、業(yè)務(wù)能力好、責(zé)任心強(qiáng)的特級(jí)教師、高級(jí)教師擔(dān)任復(fù)評(píng)評(píng)委。評(píng)委將依據(jù)公平、公正的原則，對(duì)縣區(qū)、市直學(xué)校報(bào)送的論文進(jìn)行匿名評(píng)選，評(píng)出市級(jí)優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

5、各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校于2012年6月25日前報(bào)送復(fù)評(píng)論文。

五、其它

1、參評(píng)論文應(yīng)為2012年5月底前未公開發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)的論文。

2、論文應(yīng)獨(dú)立撰寫，署一人姓名，每位參評(píng)教師只能報(bào)送一篇論文。

3、論文無論是否獲獎(jiǎng)，一律不退，請作者自留底稿。

4、所有論文必須經(jīng)縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校初評(píng)后統(tǒng)一報(bào)送，市教育局教研室不接收個(gè)人報(bào)送的論文。

5、論文與本通知要求不符而影響參評(píng)的，責(zé)任由參評(píng)人自負(fù)。

6、論文嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當(dāng)年評(píng)選資格且3年內(nèi)不予參評(píng)。

附件一：

2012年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

高中語文：

結(jié)合高中語文（人教版）必修教材1-5冊中古代詩歌散文教學(xué)的實(shí)際情況，選取一個(gè)自己較滿意的課例，從這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程、方法和效果等方面，談?wù)勛约菏侨绾螛?gòu)建高效課堂的。題目自擬，不少于3000字。

初中語文：

結(jié)合七至九年級(jí)古代詩歌散文教學(xué)的實(shí)際情況，選取一個(gè)自己較滿意的課例，從這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程、方法和效果等方面，談?wù)勛约菏侨绾螛?gòu)建高效課堂的。

題目自擬，不少于2500字。中學(xué)數(shù)學(xué)：

1、高效課堂的組織形式及策略的實(shí)踐與研究；以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式研究；

2、新修訂的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)教育理念、教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容更新與變化的研究；

3、典型教學(xué)案例的分析與反思；

中學(xué)英語：

1、英語課堂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法探討；

2、英語學(xué)習(xí)策略研究；

3、英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用。物理：

1、中學(xué)物理教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟（力學(xué)部分）；

2、中學(xué)物理專題復(fù)習(xí)策略的實(shí)踐與探索； 化學(xué)：

1、初、高中化學(xué)教學(xué)中自制教具的制作與使用、自制實(shí)驗(yàn)的開展與利用。

2、高中化學(xué)選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的整合。生物：

1、高中生物新課程課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例及分析（只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重以下幾個(gè)課題：檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)；探究影響酶活性的因素；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化）。

2、初中生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例及分析（只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重以下幾個(gè)課題：通過室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦（或蚯蚓）分布的環(huán)境因素；觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲）的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性；探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物（任選其中1-2項(xiàng)）；探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為）。

政治：

1、一堂政治課的反思

要求：選取一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課、匯報(bào)課或常態(tài)課撰寫一篇典型課例。把自己上這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程和結(jié)果等方面或者感悟最深的某一方面平實(shí)地加以描繪和反思，讓讀者一起體驗(yàn)授課教師的成功與不足。不要寫成教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。

歷史：

1、提高課堂教學(xué)效果的做法及體會(huì)；

2、歷史教師專業(yè)化成長的途徑、方法。地理、體育：

1、課堂教學(xué)規(guī)范性與有效性研究。信息技術(shù)：

1、信息技術(shù)教學(xué)策略、方法、模式等方面的教學(xué)實(shí)踐研究；

2、信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用研究。

通用技術(shù)：

1、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的改革與創(chuàng)新；

2、教學(xué)設(shè)備的配備與自制教具等的利用。

音樂、美術(shù)：

根據(jù)本人本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度寫出教學(xué)體會(huì)、做法及對(duì)藝術(shù)教育月活動(dòng)的思考，題目自擬。綜合實(shí)踐活動(dòng)：

自選角度、題目自擬，2000字以上。小學(xué)語文：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。請就“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”這一話題，談一談自己的認(rèn)識(shí)、思考、實(shí)踐與探索。題目自擬，2000字以上。

小學(xué)數(shù)學(xué)：

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，請就“如何改革評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生建立自信心”這一話題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一談自己的認(rèn)識(shí)、思考、實(shí)踐與探索。題目自擬，2000字以上。

小學(xué)其它學(xué)科參照以上主題，題目自擬，2000字以上。

幼兒教育：

結(jié)合幼教實(shí)際，談一談如何在游戲中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，題目自擬，2000字以上。特殊教育：

自選角度、題目自擬，2000字以上。

第二篇：宿州市埇橋區(qū)中小學(xué)教師資格定期注冊實(shí)施方案

宿州市埇橋區(qū)中小學(xué)教師資格定期注冊實(shí)施方案

為完善教師資格制度，健全教師管理體制，建立嚴(yán)格準(zhǔn)入、能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》、《安徽省中小學(xué)教師資格定期注冊實(shí)施細(xì)則》、《安徽省教育廳關(guān)于全面實(shí)施中小學(xué)教師資格定期注刪制度改革的指導(dǎo)意見》和《宿州市中小學(xué)教師資格定期注冊實(shí)施方案》，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本來實(shí)施方案。

一、目的意義

教師資格定期注冊是教師準(zhǔn)入后管理制度的重要內(nèi)容，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、保障教育質(zhì)量的重要手段，對(duì)于促進(jìn)教師在取得教師資格后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力水平，保持良好的師德，具有十分重要的意義。

通過建立中小學(xué)教師資格定期注冊制度，全面評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績，客觀公正記錄教師履行崗位職責(zé)和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等情況，進(jìn)一步規(guī)范教師行為，提高教師教書育人水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、注冊制度

教師資格定期注冊是對(duì)教師入職后從教資格的定期核查。中小學(xué)教師資格實(shí)行5年一周期定期注冊制度，包括首次注冊和定期注冊。注冊合格者，可以注冊有效期內(nèi)，按照教師資格類別從事教育教學(xué)工作，并享受相應(yīng)的教師待遇；暫緩注冊者，期間不得晉升高一級(jí)教師職稱，不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先；注冊不合格或者逾期不注冊者，不得從事教育教學(xué)工作。

三、注冊對(duì)象

中小學(xué)教師資格定期注冊對(duì)象為公辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園的在編在崗教師（含經(jīng)縣級(jí)以上政府批準(zhǔn)招聘的與當(dāng)?shù)卦诰幑k教師一樣工資待遇的聘用教師）；民辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園（有已經(jīng)取得辦學(xué)許可證的幼兒園）的聘用在崗教師。定期注冊對(duì)象須持有教師資格證書且在教育教學(xué)崗位上，包括專任教師、教學(xué)與管理“雙肩挑”人員以及承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、心理健康教育、少年隊(duì)工作、教育信息化運(yùn)維等專業(yè)人員。列入中小學(xué)教師資格定期注冊范圍對(duì)象的人員均須按時(shí)申請定期注冊。

四、注冊條件

（一）首次任教且試用期滿且學(xué)校業(yè)務(wù)考核合格的教師和本實(shí)施方案前已經(jīng)任教的在崗教師，申請首次注冊應(yīng)當(dāng)具備下條件：

1、具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格；

2、遵守國家法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的師德表現(xiàn)，勝任教育教學(xué)工作；

3、新任教師須試用期滿且學(xué)校業(yè)務(wù)考核合格同，在崗教師須上一考核為合格以上等次；

（二）申請定期注冊，須滿足下列條件：

1、取得任教崗位相應(yīng)的教師資格；

2、遵守國家法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的師德表現(xiàn)；

3、每年考核為合格以上等次；

4、完成不少于國家和省教育行政部門規(guī)定的360個(gè)培訓(xùn)學(xué)時(shí)；

5、身心健康，勝任教育教學(xué)工作。

（三）有下列情形之一的，應(yīng)暫緩注冊：

1、注冊有效期內(nèi)未完成國家和省教育行政部門規(guī)定的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的；

2、中止教育教學(xué)和教育管理工作一學(xué)期及以上，但經(jīng)所在學(xué)?；蚪逃姓块T批準(zhǔn)的進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、病休、產(chǎn)假等情形除外；

3、一個(gè)定期注冊周期內(nèi)任何一個(gè)考核不合格。暫緩注冊者達(dá)到期注冊條件后，可以重新申請定期注冊。

（四）有下列情形之一的，注冊不合格：

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響惡劣；

2、一個(gè)定期注冊周期內(nèi)連續(xù)兩年以上（含兩年）考核不合格；

3、依法被撤銷或喪失教師資格。

五、注冊程度

（一）取得教師資格，初次聘用為教師的，試用期滿且學(xué)校業(yè)務(wù)考核合格之日起60日內(nèi)，申請首次注冊。經(jīng)首次注冊后，每5年應(yīng)申請一次定期注冊。

（二）教師資格定期注冊須由本人申請，所在學(xué)校集體辦理，按照人事隸屬關(guān)系報(bào)區(qū)教體局審核注冊。

（三）教師應(yīng)當(dāng)在定期注冊有效期滿前60日內(nèi)，申請辦理下一次教師資格定期注冊。定期注冊實(shí)行網(wǎng)上申請。

（四）初次聘用為教師申請首次注冊的，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

1、《教師資格定期注冊申請表》一式2份；

2、《教師資格證書》原件和復(fù)印件1份；

3、所在學(xué)校出具的師德表現(xiàn)證明；

4、試用期滿學(xué)校業(yè)務(wù)考核合格證明。

（五）本實(shí)施方案實(shí)施前已經(jīng)任教的在崗教師申請辦理首次注冊的，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

1、《教師資格定期注冊申請表》一式2份；

2、《教師資格證書》原件和復(fù)印件1份；

3、所在學(xué)校出具的師德表現(xiàn)證明；

4、所在學(xué)校出具的勝任教育教學(xué)工作證明；

（六）申請教師資格定期注冊，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

1、《教師資格定期注冊申請表》一式2份；

2、《教師資格證書》原件和復(fù)印件1份；

3、學(xué)?；蛑鞴懿块T聘用合同；

4、所在學(xué)校出具的師德考核證明（考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次）； 5、5年的各考核證明（考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次）；

6、縣級(jí)及以上教育行政部門認(rèn)可的教師培訓(xùn)證明（繼續(xù)教育證書）；

（七）暫緩注冊重新申請的，應(yīng)當(dāng)提交情形消失證明或者有關(guān)情況改正補(bǔ)充證明。

（八）區(qū)教育體育局在受理注冊申請終止之日起90個(gè)工作日內(nèi)，對(duì)申請人提交材料進(jìn)行審核并給出注冊結(jié)論。注冊結(jié)論應(yīng)提前進(jìn)行公示。

（九）區(qū)教育體育局將申請人的《教師資格定期注冊申請表》一份存入個(gè)人人事檔案，一份歸檔保存，同時(shí)在申請人《教師資格證書》附頁上標(biāo)明注冊結(jié)論。注冊過程中形成的檔案資料，由教師所在學(xué)校保管。

（十）注冊流程

中小學(xué)教師資格首次注冊、定期注冊的流程如下：

1、本人申請。申請人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸中國教師資格網(wǎng)（004km.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并按規(guī)定提交材料。

2、學(xué)校審查。申請人所在的任教學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)其提交的注冊材料進(jìn)行審查。

3、區(qū)級(jí)審核。區(qū)教體局負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校報(bào)送的申請人提交注冊材料進(jìn)行審核，并做出“注冊合格”、“暫緩注冊”或“注冊不合格”的注冊結(jié)論。注冊結(jié)論要公示一周，接受社會(huì)監(jiān)督。

4、市級(jí)復(fù)核。市級(jí)教育行政部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)教師注冊數(shù)據(jù)進(jìn)行匯集復(fù)核。

5、省級(jí)備案。省級(jí)教育行政部門對(duì)全省教師注冊數(shù)據(jù)進(jìn)行匯集備案。

六、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員部署階段（4月30日前）

通過會(huì)議，培訓(xùn)等形式組織教師學(xué)習(xí)《教師資格條例》、《安徽中小學(xué)教師資格定期注冊實(shí)施細(xì)則》，使廣大教師明確教師資格將打破“終身制”不符合教師任職資格條件的人員將被清退同，強(qiáng)化教師的知識(shí)更新和能力提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

（二）個(gè)人申報(bào)審查階段（5月27日前）

中小學(xué)教師資格定期注冊制度改革的基礎(chǔ)工作在學(xué)校，校長是第一責(zé)任人，要切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)、組織報(bào)名、審查材料等工作。個(gè)人申報(bào)和學(xué)校審查工作必須按規(guī)定時(shí)間完成，逾期教育部注冊系統(tǒng)將關(guān)閉，不能進(jìn)行申請注冊的責(zé)任由責(zé)任人承擔(dān)。

（三）縣級(jí)審核階段（6月13日24日）

縣區(qū)審核工作結(jié)束后，完成教師資格定期注冊工作總結(jié)并上報(bào)。

（四）市級(jí)復(fù)核階段（6月27日-7月13日）

（五）材料上報(bào)、申報(bào)注冊貼、注冊工作總結(jié)等后續(xù)工作（10月30前）。

七、前關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。中小學(xué)教師資格定期注冊是一項(xiàng)重大改革，事關(guān)廣大教師的切身利益。各單位要充分認(rèn)識(shí)教師資格定期注冊制度的重要性和必要性，區(qū)教體局成立中小學(xué)教師資格定期注冊領(lǐng)導(dǎo)小組，任組長，任副組長

成員

。各單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)分工，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按照規(guī)定的時(shí)間和要求完成注冊工作。定期注冊工作不收到教師和學(xué)校任何費(fèi)用。

（二）嚴(yán)格程序，規(guī)范管理。各單位要精心組織，周密部署，嚴(yán)格按照教師資格定期注冊工作程序，認(rèn)真抓好申請、考核、材料受理、認(rèn)定注冊等各環(huán)節(jié)工作，切忌走過場。同時(shí)，要妥善處理好注冊工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，平衡注冊，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（三）嚴(yán)肅紀(jì)律，保證質(zhì)量。對(duì)申請人隱瞞有關(guān)情況或提供虛假材料申請教師資格注冊的，視情況暫緩注冊或注冊不合格，并給予相應(yīng)處罰；已經(jīng)注冊的，應(yīng)當(dāng)撤銷注冊。注冊范圍內(nèi)的教師無故逾期不申請定期注冊，按照注冊不合格處理。對(duì)怕在學(xué)校未按期如實(shí)提供申請人注冊證明材料的，上級(jí)教育行政門應(yīng)當(dāng)責(zé)令改正，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人依法給予行政處分。教育行政部門實(shí)施定期注冊，對(duì)不符合教師定期注冊條件者準(zhǔn)予定期注冊的，或?qū)Ψ辖處煻ㄆ谧詶l件者不予定期注冊的，由其上級(jí)教育行政部門或者監(jiān)察機(jī)關(guān)責(zé)令改正，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員或者其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

第三篇：2013年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

2013年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

中學(xué)數(shù)學(xué)：

1、高效課堂的組織形式及教學(xué)策略、學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究；

2、新修訂的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)教育理念、教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容更新與變化的研究；

3、典型教學(xué)案例的分析與反思；

4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的教育教學(xué)策略、實(shí)踐、反思。

第四篇：安徽省宿州市埇橋區(qū)申報(bào)國家級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)

埇橋區(qū)社區(qū)教育匯報(bào)材料

宿州市埇橋區(qū)，位于安徽省東北部，是宿州市唯一市轄區(qū)。全區(qū)國土面積2868平方公里，轄25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、11個(gè)街道辦事處，325個(gè)行政村、43個(gè)社區(qū)，人口180萬。其中城區(qū)人口40萬。

埇橋歷史悠久，迄今已有2000多年的歷史。境內(nèi)有大澤起義遺址涉故臺(tái)、閔子墓及漢墓群、東林草堂等古跡。埇橋交通便利，京滬鐵路、京滬高速鐵路、合徐高速公路貫穿南北、206國道和5條省道穿越而過。埇橋資源豐富，是全國重要的糧食、棉花和煤炭生產(chǎn)基地，是“全國超級(jí)產(chǎn)糧大區(qū)”、“產(chǎn)油大區(qū)”、“國家綠色農(nóng)業(yè)示范區(qū)”、“生豬調(diào)出大縣（區(qū)）”、“蔬菜產(chǎn)業(yè)化十強(qiáng)縣（區(qū)）”，符離集燒雞、夾溝香稻米、樂石硯等特產(chǎn)聞名遐邇。2012年全區(qū)生產(chǎn)總值377億元，財(cái)政收入24.2億元，社會(huì)消費(fèi)品零售總額75.4億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入19731萬元，農(nóng)民人均純收入6778元。盡管增長勢頭較好，但目前仍屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

近年來，在各級(jí)政府和教育部門的指導(dǎo)下，尤其是在區(qū)委區(qū)政府的強(qiáng)力推動(dòng)下，我區(qū)的社區(qū)教育事業(yè)不斷發(fā)展，市民參與度越來越高，成效也越來越顯著，整體工作層層推進(jìn)?，F(xiàn)將我區(qū)近年來的社區(qū)教育工作情況做如下匯報(bào)。

一、創(chuàng)新思路，探索適合本地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的有效途徑 幾年來，我們在困惑中探索，在探索中逐漸明朗，現(xiàn)在已經(jīng)走出了一條因地制宜的創(chuàng)新發(fā)展道路，形成了一套經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展社區(qū)教育工作的工作形式。具體就是：

（一）多主體推動(dòng)。就是充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量。社區(qū)、家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織等，都根據(jù)自身的優(yōu)勢，在社區(qū)教育的大范疇內(nèi)，在教體局的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，各自作為社區(qū)教育的施教主體去開展社區(qū)教育活動(dòng)。

（二）多主體協(xié)作。就是開展社區(qū)教育的各個(gè)施教主體，發(fā)揮各自所長，在工作中相互協(xié)作，合力去完成某項(xiàng)教育活動(dòng)。

（三）多層級(jí)辦學(xué)。社區(qū)學(xué)校不是僅僅由街道社區(qū)來辦，我們把社區(qū)學(xué)校分為區(qū)辦、街辦、居辦、校辦、各種組織辦學(xué)等。

（四）交叉學(xué)習(xí)。我區(qū)城區(qū)范圍較小，在社區(qū)教育活動(dòng)中，居民可以不受居住區(qū)域的限制，可以去其他社區(qū)參加自己喜愛的項(xiàng)目。

（五）流動(dòng)辦學(xué)。一些較成熟的教育項(xiàng)目和課程，不固定在某一個(gè)社區(qū)內(nèi)，可以以某一社區(qū)為主，在其他社區(qū)流動(dòng)辦學(xué)。同時(shí)，我們將全區(qū)各方面的優(yōu)秀師資組合在一起成立了社區(qū)學(xué)院直屬的“流動(dòng)社區(qū)教育學(xué)?！??！傲鲃?dòng)社區(qū)教育學(xué)校”現(xiàn)在已經(jīng)設(shè)有九個(gè)流動(dòng)教學(xué)小組：嬰幼兒教學(xué)小組、法制教學(xué)小組、傳統(tǒng)文化教學(xué)小組、科普教學(xué)小組、心理健康教學(xué)小組、現(xiàn)代家教教學(xué)小組、醫(yī)療保健教學(xué)小組、綜合藝術(shù)教學(xué)小組、職業(yè)技能教學(xué)小組。以后隨著社區(qū)教育課程設(shè)置的不斷細(xì)化，再繼續(xù)增加各類型的教學(xué)小組。

二、強(qiáng)化管理，不斷充實(shí)完善社區(qū)教育工作的三級(jí)管理體系

——

五年前，我區(qū)即成立了以區(qū)政府分管科教文衛(wèi)副區(qū)長為組長、以教育局局長為常務(wù)副組長、政府各職能部門分管負(fù)責(zé)人為成員的區(qū)級(jí)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。各個(gè)街道和社區(qū)居委會(huì)也都成立了由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長的社區(qū)教育工作小組。負(fù)責(zé)制定各自管轄范圍內(nèi)的社區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃、制定社區(qū)教育工作計(jì)劃、督導(dǎo)社區(qū)教育工作的開展。2010年，選拔5名精干人員組建埇橋區(qū)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，具體負(fù)責(zé)全區(qū)社區(qū)教育工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)。2011年，各個(gè)街道設(shè)社區(qū)教育專干，社教專干由教體局在學(xué)校中層以上干部中公開招聘。將社區(qū)教育工作納入到各級(jí)黨委政府的日常議事之中，分管負(fù)責(zé)人每月向主要負(fù)責(zé)人一次專題匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)小組每年不少于四次專題會(huì)議。全區(qū)每年組織各街道開展兩次互學(xué)互查活動(dòng)，在成效顯著的街道召開一次社區(qū)教育工作現(xiàn)場會(huì)。2011年，將社區(qū)教育工作績效納入到各級(jí)黨委政府的崗位目標(biāo)責(zé)任考核當(dāng)中。

三、健全機(jī)構(gòu)，完善社區(qū)教育工作的三級(jí)運(yùn)行機(jī)制 在構(gòu)建社區(qū)教育三級(jí)管理體系的同時(shí)，健全三級(jí)運(yùn)行機(jī)制。

（一）我區(qū)在2010年成立了社區(qū)教育學(xué)院。由區(qū)教育局分管副局長擔(dān)任院長，由區(qū)教育局社教辦主任擔(dān)任專職副院長，由區(qū)政府各職能部門的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和特聘專家擔(dān)任院務(wù)委員，以上人員共同組成院務(wù)委員會(huì)。下設(shè)嬰幼兒社區(qū)教育指導(dǎo)中心、青少年社區(qū)教育指導(dǎo)中心、職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心、中老年健康休閑娛樂教育指導(dǎo)中心、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)、流動(dòng)社區(qū)教育學(xué)校等六個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)。社區(qū)學(xué)院負(fù)責(zé)社區(qū)教育的課程開發(fā)、基地選擇、品牌扶

持、項(xiàng)目審核、活動(dòng)指導(dǎo)、示范教學(xué)、課題研究等工作。

（二）各街道成立了街道社區(qū)教育中心。由街道黨工委宣傳委員擔(dān)任中心主任，由教育局從學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)選聘業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的人員擔(dān)任專職副主任，街道相關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員。街道社區(qū)教育中心承擔(dān)基地創(chuàng)建、品牌挖掘、確立項(xiàng)目、活動(dòng)開展、宣傳組織等工作。

（三）社區(qū)居委會(huì)成立社區(qū)教育學(xué)校。由社區(qū)黨支部書記擔(dān)任校長，社區(qū)工作人員為教務(wù)員。有條件的社區(qū)居委會(huì)可以自主開展教育活動(dòng)，其余條件較差的社區(qū)可以盡量做好后勤協(xié)助工作，由社區(qū)學(xué)院和社區(qū)教育中心承擔(dān)教育教學(xué)工作。

（四）除了以上三級(jí)教育機(jī)構(gòu)以外，我們重點(diǎn)還抓了居民小區(qū)教學(xué)點(diǎn)和家庭教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)。尤其是家庭教學(xué)點(diǎn)，我們是把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)來做的。由于我區(qū)屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多街道社區(qū)場地狹小，很難建成上規(guī)模的社區(qū)學(xué)校，但也不能因?yàn)槿鄙賵龅鼐筒婚_展社區(qū)教育工作，為了解決這個(gè)矛盾，我們重點(diǎn)抓了家庭教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)。具體就是：以家庭作為社區(qū)教育的推進(jìn)主體，把教育活動(dòng)直接安排在居民家庭里開展，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的基礎(chǔ)上，組建家庭教育聯(lián)合體，開展大范圍的小班化教學(xué)。這樣，既解決了街道社區(qū)場所不足的問題，又能使社區(qū)教育更貼近居民。目前，家庭教學(xué)點(diǎn)和社區(qū)家庭教育聯(lián)合體是我區(qū)開展社區(qū)教育活動(dòng)的主要組織形式之一。

四、整合資源，加強(qiáng)社區(qū)教育的基地建設(shè)

——

我區(qū)在開展社區(qū)教育活動(dòng)中，非常重視社區(qū)教育基地建設(shè)。我們可用于社區(qū)教育的硬件設(shè)施無法與大城市相比，我們在基地資源整合和基地建設(shè)等硬件上采取兩手抓的做法：一是最大限度地整合現(xiàn)有資源，并且努力爭取資金，開辟新資源；二是最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有資源的效力，不讓任何一處資源閑置、不讓任何一處設(shè)施利用率低。由區(qū)政府下文規(guī)定：各機(jī)關(guān)、各企事業(yè)單位、各中小學(xué)校的操場、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、花園等全部免費(fèi)向市民開放，要求每個(gè)街道不少于兩處優(yōu)質(zhì)教育基地，每個(gè)社區(qū)不少于一處教育基地?；亟ㄔO(shè)分為教育培訓(xùn)基地、健身活動(dòng)基地、文化娛樂基地、德育教育基地、信息基地等五大類。

五、精編課程，促進(jìn)社區(qū)教育的內(nèi)涵建設(shè)

優(yōu)質(zhì)課程是社區(qū)教育的靈魂。我區(qū)的社區(qū)教育課程體系是按照“一根主線、兩種形式、三處來源、四類人群”的思路來建立的?！耙桓骶€”指的是，我們的社區(qū)教育課程貫穿著中華傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀這根主線。“兩種形式”指的是，我們的社區(qū)教育課程分為講座課和活動(dòng)課?！叭巵碓础敝傅氖俏覀兙幹频恼n程，一處來源于其他地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程，一處來源于我們地區(qū)文化中自然形成、經(jīng)過加工可作為社區(qū)教育的課程，一處來源于我們根據(jù)社區(qū)教育課程的要求，結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，自己開發(fā)的富有地方特色的新課程?！八念惾巳骸敝傅氖?，我們的社區(qū)教育課程分為嬰幼兒課程、青少年課程、弱勢群體職業(yè)培訓(xùn)課程和中老年休閑健康娛樂課程。其中，富有地方特色的新課程是我們課程建設(shè)的重點(diǎn)。我們

根據(jù)本地特色編訂了以下新課程：以我軍著名軍事家、曾經(jīng)多年轉(zhuǎn)戰(zhàn)于本地區(qū)的新四軍四師師長彭雪楓故事為主線的、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神的新課程《雪楓精神》；以故里在我區(qū)的孔子學(xué)生、名列四大賢之首的閔子騫故事為主線、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的新課程《千秋閔賢》；有進(jìn)行科學(xué)家庭教育指導(dǎo)、深受廣大家長歡迎的新課程《家教常見問題解答》；有適應(yīng)時(shí)代需求的心理健康教育課程《生活中的心理學(xué)》；有結(jié)合本地區(qū)案例、易于引起本地讀者共鳴的法制教育課程《我們身邊的法》等等。

六、課題引領(lǐng)，找準(zhǔn)推進(jìn)社區(qū)教育的抓手

2011年，我們申報(bào)了社區(qū)教育科研課題——《經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)推進(jìn)社區(qū)教育模式研究》，并且已經(jīng)取得了初步成效。

主要內(nèi)容是：多主體推進(jìn)社區(qū)教育的工作模式研究；不同受教群體的教育內(nèi)容研究；社區(qū)教育的多種教育形式研究；社區(qū)教育協(xié)作方式研究等。以此為據(jù)設(shè)立四大類共13個(gè)子課題：“以各級(jí)政府部門和街道社區(qū)為施教主體的社區(qū)教育模式”；“以學(xué)校為施教主體的社區(qū)教育模式”；“以家庭為施教主體的社區(qū)教育模式”；“以企事業(yè)單位為施教主體的社區(qū)教育模式”；“以多種社會(huì)組織為施教主體的社區(qū)教育模式”；“以公園、廣場等各種文化圈為施教主體的社區(qū)教育”、”不同受教群體的教育內(nèi)容研究”、“社區(qū)教育的教育形式研究”、“社區(qū)教育的協(xié)作方式研究”、“社區(qū)教育與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合”、“社區(qū)教育與社區(qū)管理相結(jié)合”、“社區(qū)教育與學(xué)校教育、家庭教育相結(jié)合”、“社區(qū)教育與社區(qū)文化相結(jié)——

合”、“社區(qū)教育與學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建相結(jié)合”等。

七、創(chuàng)建社區(qū)學(xué)習(xí)型組織，使社區(qū)教育成為有根之樹 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。社區(qū)各級(jí)黨組織在創(chuàng)建工作中的模范帶頭作用日漸顯現(xiàn)，各街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)一步完善創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的工作機(jī)制，以滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。培育社區(qū)學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，引導(dǎo)更多居民參與社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。很多小區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)形成了獨(dú)特的文化氛圍。例如：北關(guān)街道匯源武術(shù)文化社區(qū)、東關(guān)街道觀李藝術(shù)社區(qū)和北苑科技社區(qū)、沱河街道泰康健身社區(qū)和宿東孝賢文化社區(qū)、南關(guān)街道一中家庭教育社區(qū)等。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。區(qū)關(guān)工委和區(qū)婦聯(lián)以社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心為平臺(tái)，開展形式多樣的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)。從進(jìn)入學(xué)校、開展現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)入手，順著“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”和“學(xué)生——家長——居民”這樣的路徑，從滿足家庭成員的實(shí)際需求出發(fā)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為目的，以建立家庭教學(xué)點(diǎn)為主要形式，創(chuàng)建各種類型的學(xué)習(xí)型家庭和各種類型的家庭聯(lián)合體組織。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作不斷提升。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。近年來，我們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的工作放在了首位去做。采取了三種方法：一是扶持民間自發(fā)形成的初具形態(tài)的學(xué)習(xí)型團(tuán)體，二是根據(jù)居民關(guān)心的熱點(diǎn)事物培育學(xué)習(xí)型組織，三是依靠居民中社區(qū)活動(dòng)的積極分子去發(fā)動(dòng)、組織各類學(xué)習(xí)型組織。我們統(tǒng)一命名為“樂學(xué)園”，并幫助各個(gè)樂學(xué)園建立固定的學(xué)習(xí)交流場所，組織各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

八、充實(shí)隊(duì)伍，保證社區(qū)教育日?；顒?dòng)的順利開展

我們成立了三個(gè)層次的師資隊(duì)伍。第一是專家指導(dǎo)組。我們成立了7人專家指導(dǎo)小組，由學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育、職業(yè)教育等方面的專家組成。主要負(fù)責(zé)社區(qū)教育的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)。第二是社區(qū)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，由各級(jí)各類學(xué)校的優(yōu)秀教師組成。主要負(fù)責(zé)社區(qū)教育學(xué)校的日常教學(xué)和組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。第三是社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍，由各行各業(yè)學(xué)有專長、熱心公益事業(yè)、熱心社區(qū)教育的人員組成。主要工作：一是依據(jù)自己所長來擔(dān)任社區(qū)教育學(xué)校的兼職教師，二是協(xié)助社區(qū)干部和社區(qū)教育指導(dǎo)教師組織開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

八、網(wǎng)上傳遞，拓展社區(qū)教育的時(shí)效與空間

埇橋社區(qū)教育網(wǎng)即居民終身學(xué)習(xí)數(shù)字化平臺(tái)，是我們與杭州精英在線科技有限公司合作建設(shè)，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是社教信息，包括國內(nèi)、省內(nèi)、本地社區(qū)教育發(fā)展的相關(guān)信息。二是交流平臺(tái)，教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和居民學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)交流。三是網(wǎng)上課堂，包括各類文字及視頻學(xué)習(xí)資源。四是虛擬班級(jí)，通過虛擬班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)管理和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。我們的數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)是分三步走的：第一步是整體購買；第二步是下載整理；第三步是自主開發(fā)。我們還專門組建一支推廣宣傳隊(duì)伍，通過各種途徑在居民中推廣，九、規(guī)范制度，保障社區(qū)教育事業(yè)健康有序發(fā)展

自2009年安徽省教育廳下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)社區(qū)教育工作的——

意見》（教職成（2009）6號(hào)）文件后，我區(qū)即根據(jù)文件要求制定了《埇橋區(qū)創(chuàng)建省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作實(shí)施意見》。2009年以來，我區(qū)又陸續(xù)制定了《埇橋區(qū)社區(qū)教育工作制度》、《社區(qū)教育崗位責(zé)任規(guī)范》、《埇橋區(qū)社區(qū)教育中長期發(fā)展規(guī)劃》、《埇橋區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育工作實(shí)施意見》、《埇橋區(qū)創(chuàng)建國家級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)工作方案》等一系列指導(dǎo)性文件，規(guī)范了社區(qū)教育工作制度、調(diào)動(dòng)了廣大教師和居民參與社區(qū)教育活動(dòng)的積極性、促進(jìn)了我區(qū)社區(qū)教育事業(yè)健康有序的向前發(fā)展。

十、加大投入，提高社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的使用效率

我區(qū)作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，財(cái)政收入無法與東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比。而社區(qū)教育面廣量大，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)又確實(shí)需要一定的經(jīng)費(fèi)保障。因此，2012年，區(qū)政府在上一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大投入，同時(shí)注意提高資金的使用效率，2012年共投入經(jīng)費(fèi)100多萬元用于城市生活e站建設(shè)、社區(qū)農(nóng)家書屋建設(shè)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、社區(qū)文體設(shè)施、文體活動(dòng)開展等，各街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)用于文化場所建設(shè)、開展文化活動(dòng)、增添文體設(shè)施、困難群眾幫扶等方面的資金平均不少于7萬元，總計(jì)約400萬元，達(dá)到了常駐人口人均2元以上。

十一、取得的成效

（一）初步摸索出了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)廣泛開展社區(qū)教育活動(dòng)的有效途徑。首先是要積極開發(fā)社區(qū)教育的施教主體，形成多主體推動(dòng)的局面。其次是靈活機(jī)動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)員交叉學(xué)習(xí)，形成社區(qū)教育全

區(qū)一盤棋的格局。三是充分發(fā)揮資源效力，辦好流動(dòng)學(xué)習(xí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。四是與其他各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)相配合，多借助外力，從而增強(qiáng)社區(qū)教育的推動(dòng)力。

（二）探索出了“學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育”三教結(jié)合的有效方式。首先，這三者都各自擁有了自己的獨(dú)立體系。過去只有學(xué)校教育有一個(gè)獨(dú)立體系，社區(qū)教育和家庭教育都沒有完整的體系，因此也就沒有真正意義上的三教結(jié)合?，F(xiàn)在，我們開展的工作，為社區(qū)教育和家庭教育搭建起了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系框架，這樣就使這三者的結(jié)合有了前提可能。其次，我們找到了適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。學(xué)校、家庭和社區(qū)，在教育內(nèi)容、方法、時(shí)間和空間等方面，都發(fā)揮自己的長處，去彌補(bǔ)其他兩者的不足。

（三）參與此項(xiàng)工作的教師和志愿者增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，提高了工作能力。開始參加這項(xiàng)的工作的教師，很多人不太懂得社區(qū)教育的內(nèi)容和意義，甚至有些教師是被動(dòng)參加。通過實(shí)際工作，他們逐漸認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的社會(huì)意義，逐漸感受到了這項(xiàng)工作的巨大魅力，逐漸提高了工作能力。我們已經(jīng)建成了一支充滿活力、充滿激情的社區(qū)教育師資隊(duì)伍。

（四）居民參與度越來越高。通過近年來的工作和宣傳，我區(qū)廣大居民增加了對(duì)社區(qū)教育的了解，參與率越來越高、社區(qū)教育活動(dòng)越來越豐富、社區(qū)的教育氛圍越來越濃厚、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型家庭不斷增多。目前，我區(qū)學(xué)習(xí)型黨政機(jī)關(guān)的創(chuàng)建率達(dá)到100%、學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建率達(dá)到80%、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建率達(dá)到70%、各類學(xué)——

習(xí)型組織我們分解到街道，每個(gè)街道不少于10個(gè)，全區(qū)已達(dá)116個(gè)，全年接受社區(qū)教育服務(wù)的居民達(dá)50以上，通過陽光工程更，農(nóng)民工培訓(xùn)、進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)和失業(yè)人員培訓(xùn)達(dá)75%，居民滿意度達(dá)100%。

大力推進(jìn)社區(qū)教育是完善教育形態(tài)、構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是一項(xiàng)系統(tǒng)綜合工程，需要我們持之以恒地保持熱情，需要我們堅(jiān)持不懈地付出努力，更需要我們頑強(qiáng)勇敢地去探索創(chuàng)新。我區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，憑借飽滿的熱情、不懈的努力和頑強(qiáng)的探索，使社區(qū)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

第五篇：關(guān)于開展第六屆陶研教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于開展第六屆陶研教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知

各中小學(xué)、職中、幼兒園：

為了進(jìn)一步深入開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，經(jīng)研究決定舉辦第六屆陶研教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍

凡我市各中小學(xué)、職中、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及教育教學(xué)研究單位的人員在2007年1月至12月內(nèi)撰寫的陶研課題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告，陶研教育教學(xué)論文、隨筆，陶研案例研究等；所有參評(píng)的文章一定要與陶研有關(guān)，與陶研無關(guān)的文章一律不能參評(píng)。以前參評(píng)過的文章也不能參加評(píng)選。

二、評(píng)選內(nèi)容

陶研論文的內(nèi)容主要包括以下方面： １、陶行知和諧教育思想的實(shí)踐研究；

２、陶行知教育思想在課程改革中的實(shí)踐研究； 3、學(xué)習(xí)陶行知教育思想，全面提高“以教人者教已”的教師素質(zhì)，促進(jìn)教師師德水平提高和專業(yè)化發(fā)展的研究；

4、學(xué)習(xí)陶行知關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的教育思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐研究；

5、用陶行知教育思想指導(dǎo)班級(jí)工作的研究；

6、學(xué)習(xí)陶行知德育思想，構(gòu)建人格長城，培養(yǎng)學(xué)生做真人的實(shí)踐研究；

7、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的實(shí)踐研究；

8、用陶行知教育思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性的研究；

10、陶行知生活教育思想的實(shí)踐研究；

11、陶行知“教學(xué)做合一”思想和綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究；

12、陶行知終生教育思想在中小學(xué)教育中的運(yùn)用研究；

13、陶行知藝體教育思想的實(shí)踐研究；

14、用陶行知體育思想指導(dǎo)體育工作，提高學(xué)生健康水平的實(shí)踐研究；

15、陶行知幼兒教育思想的實(shí)踐研究；

16、陶行知生利主義職業(yè)教育思想的實(shí)踐研究；

17、陶行知教育教學(xué)評(píng)價(jià)教育思想和考試改革研究。

三、具體安排和要求：

1、各校要引導(dǎo)教師深入學(xué)陶師陶，在陶行知教育思指導(dǎo)下，加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)觀念的更新，提升用理論解決實(shí)踐問題的水平；

2、每校（園）向吳江市陶研會(huì)選送五篇陶研論文（不收論文評(píng)審費(fèi)）。論文一律打印，每篇論文一式兩份；

3、各校參評(píng)論文務(wù)必在三月十日前寄吳江市陶研會(huì)；（地址：吳江市部隊(duì)農(nóng)場中小學(xué)素質(zhì)教育基地）

4、吳江市陶研會(huì)評(píng)出優(yōu)秀陶研論文若干篇，分一、二、三等獎(jiǎng)，并在《吳江行知?？飞线x登；同時(shí)向上級(jí)陶研會(huì)推薦，參加上級(jí)陶研會(huì)組織的優(yōu)秀陶研論文評(píng)選活動(dòng)；

5、各校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)學(xué)陶師陶重要意義的認(rèn)識(shí)，指 派專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作，切實(shí)把陶研論文評(píng)選活動(dòng)作為提高教師師德水平和促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的重要抓手。

吳江市陶行知研究會(huì)

二00八年元月十五日