第一篇：龍固中心小學(xué)家訪總結(jié)

教師家訪活動(dòng)總結(jié)

龍固中心小學(xué) 2012.12

龍固中心小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)徐州市教育局《關(guān)于開展教師家訪活動(dòng)的通知》和龍固鎮(zhèn)中心校有關(guān)文件精神，學(xué)校全體老師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次全面普訪，這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過家訪了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。通過家訪,學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到了預(yù)期目的，現(xiàn)就本期家訪情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一部署，分工協(xié)作

中心學(xué)校召開大家訪活動(dòng)的會(huì)議，全面部署家訪的工作。我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔ⅲ屛覀儗?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開展教育工作提供了有力保障。

二、科學(xué)指導(dǎo)，形成共識(shí)

家訪這項(xiàng)活動(dòng)并不是什么新鮮的時(shí)尚的活動(dòng)，在過去是學(xué)校、老師所進(jìn)行的家常便飯的活動(dòng)。但是，在當(dāng)今進(jìn)行家訪，不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班上又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們也會(huì)收到可喜的效果。

三、全程督查，效果顯著

家訪完成并不代表教育的終結(jié)，在此基礎(chǔ)上，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后老師們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。

四、定期督導(dǎo)，保證長(zhǎng)效

每月月末，學(xué)校教導(dǎo)處主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對(duì)象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。

五、細(xì)心梳理，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作

一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。

1、心理教育的問題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。

3、親情缺失的問題。當(dāng)前，許多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小就開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關(guān)愛親人，關(guān)注他人嗎？如何來面對(duì)或融入社會(huì)呢？

4、媒體的影響問題。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對(duì)上述問題，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。

本次大家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)）、“由冷到熱”（改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)）。不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

第二篇：中心小學(xué)寒假家訪總結(jié)

雙山中心小學(xué)寒假家訪總結(jié)

按照市教體局“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的統(tǒng)一部署安排，以加強(qiáng)學(xué)校教育與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。開展了寒假家訪活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)情況現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。領(lǐng)導(dǎo)的重視是取得成功的關(guān)鍵。我校解校長(zhǎng)高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，狠抓落實(shí)，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，促使活動(dòng)扎實(shí)有效的開展。結(jié)合我校實(shí)際，精心制定活動(dòng)方案。寒假前我校分班級(jí)由各任課教師對(duì)家訪學(xué)生名單達(dá)成共識(shí)，確立了家訪對(duì)象，為家訪活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。確定了家訪的主要內(nèi)容：

1、就辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、學(xué)校如抓教育及取得的成效和存在的問題以及家庭教育的重要性等方面的情況進(jìn)行探討和研究,每位家長(zhǎng)談自己的看法，并分析了農(nóng)村孩子家長(zhǎng)對(duì)家教方面存在的誤區(qū)、成因。

2、探討如何成為一名合格的家長(zhǎng)，避免出現(xiàn)教育一頭熱一頭冷的不良現(xiàn)象，要求大家攜手共育英才，要求家長(zhǎng)們要榜樣育人、環(huán)境育人，學(xué)會(huì)欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學(xué)習(xí)、一起閱讀、一起勞動(dòng)，主動(dòng)和學(xué)校、科任老師聯(lián)系，自覺維護(hù)學(xué)校和教師的形象、威信，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境，同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)們多關(guān)注

孩子的安全，對(duì)孩子要進(jìn)行必要的安全教育，為營(yíng)造“家校一體，共育共贏”環(huán)境創(chuàng)造有力的后盾。

二、緊扣主題，講求實(shí)效。我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展家訪活動(dòng)，把這項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，并做好活動(dòng)安排和記錄。家訪活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生起到很好的教育作用。一方面學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家訪說給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)支持。另一方面也可以讓家長(zhǎng)感覺得我們老師很關(guān)心他的孩子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，讓學(xué)生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。

三、多渠道、多種形式的家訪模式

1、傳統(tǒng)家訪

教師走進(jìn)學(xué)生家里，親身感受其成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、分析和了解，這雖然是最原始的家訪形式，卻是家長(zhǎng)與學(xué)生、老師最好的互動(dòng)方式。在學(xué)生最熟悉、最放松的環(huán)境里老師與家長(zhǎng)、學(xué)生促膝談心，縮短雙方的心理距離，增進(jìn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的情感，讓家長(zhǎng)和學(xué)生倍感溫暖、親切。

2、網(wǎng)絡(luò)家訪

隨著現(xiàn)代科技步伐的加快，在傳統(tǒng)單一的家訪模式基礎(chǔ)上，逐漸增加了電話、班級(jí)QQ群、網(wǎng)絡(luò)視頻通話等多種渠道和形式，教師足不出戶就可以及時(shí)、隨時(shí)與多名家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通了解，在時(shí)間、空間上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家訪的不足之處。

3、校訪補(bǔ)充家訪

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)家庭，讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到學(xué)校大家庭關(guān)懷的同時(shí)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，共同為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

四、扎實(shí)有效、效果凸顯。

1、通過寒假家訪活動(dòng)的開展，學(xué)校管理水平得到提高，促進(jìn)教師更加熱愛教育工作、關(guān)愛學(xué)生。集中展示辦學(xué)的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風(fēng)采，樹立教育良好形象。

2、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了學(xué)校并做出了高度評(píng)價(jià)。寒假家訪活動(dòng)的開展增進(jìn)了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的理解支持，更好地促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加重視了，家長(zhǎng)到學(xué)校與教師的溝通的多了，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。家長(zhǎng)紛紛表示，家訪活動(dòng)真是急家長(zhǎng)所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實(shí)實(shí)在在而又十分有意義的事情。這一活動(dòng)，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)造了有利條件。

3、通過這次活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的監(jiān)管力度明顯增強(qiáng)；學(xué)生紛紛表示家長(zhǎng)天天檢查作業(yè)，禁止在電視機(jī)前做作業(yè)；大部分家長(zhǎng)避免了粗暴式管理，設(shè)身處地為自己考慮。

4、展望未來，我校構(gòu)建加強(qiáng)家校聯(lián)系的常效機(jī)制，將家校聯(lián)系工作不斷引向深入,形成強(qiáng)有力的制度化管理。

5、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍，展示辦學(xué)風(fēng)貌，展示良好師德風(fēng)范。我校在寒假期間借“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的東風(fēng)，對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了宣傳，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

五、注重反思，讓每一次家訪都有收獲

每次家訪結(jié)束，老師們都會(huì)做深度反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，提升下次家訪的品質(zhì)。

實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、學(xué)生家長(zhǎng)最直接的橋梁，通過面對(duì)面交換意見，有利于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力。教育培養(yǎng)學(xué)生，需要家校相互聯(lián)系溝通，同心協(xié)力，讓教育因家訪更精彩，我們?cè)竷A心奉獻(xiàn)，在以后的工作中把家訪工作做得更好，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭，教師與學(xué)生的“雙贏”。2013、2

第三篇：翁山中心小學(xué)家訪總結(jié)

2013年暑假“防溺水，防交通安全等”主題家訪記錄總結(jié)

翁山中心小學(xué)

2013.06.26 我校認(rèn)真貫徹《浙江省教育廳辦公室關(guān)于認(rèn)真開展“學(xué)生安全千萬(wàn)家教師家訪活動(dòng)”的通知》，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)暑期防范中小學(xué)幼兒園學(xué)生溺水事故的緊急通知》等文件精神以及各級(jí)緊急會(huì)議精神，切實(shí)做好防溺水等暑假安全教育與管理工作，敦促家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，杜絕與遏制學(xué)生溺水事故等意外傷亡案件發(fā)生，確保師生過上一個(gè)安全、愉快、健康的假期，平安返校，實(shí)現(xiàn)“保一方平安，保學(xué)生暑期安全”的目標(biāo)。周密實(shí)施，家訪活動(dòng)取得了預(yù)期效果。切實(shí)做到學(xué)生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎實(shí)實(shí)把暑假學(xué)生防溺水等安全工作做到位。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下： 一．成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開“防溺水”等安全專題會(huì)議。

校輔導(dǎo)員于6月3日下午3:40的全體教師例會(huì)上傳達(dá)了上級(jí)部門關(guān)于“學(xué)生安全千萬(wàn)家教師家訪活動(dòng)的通知”并布置了相關(guān)的任務(wù)，同時(shí)于6月4日中午12:20在校長(zhǎng)辦公室召開了“暑期‘防溺水等安全主題’教師大家訪”安全教育專題會(huì)議，并對(duì)其工作進(jìn)行了專門的安排部署，明確責(zé)任，全員參與，落實(shí)包保責(zé)任制。要求全校教師務(wù)必做好暑期家訪工作，確保每位學(xué)生能過一個(gè)平安愉快、有意義的暑假。具體分工如下：

組長(zhǎng)：翁士才

副組長(zhǎng)：翁德全 莊友妹 陳斌 一年級(jí)：邱紅輝（負(fù)責(zé)人）二年級(jí)：藍(lán)立生（負(fù)責(zé)人）三年級(jí)：包春華（負(fù)責(zé)人）四年級(jí)：雷雪霞（負(fù)責(zé)人）五年級(jí)：林清壇（負(fù)責(zé)人）六年級(jí)：藍(lán)家余（負(fù)責(zé)人）

二、確立“家訪”活動(dòng)主要宣傳內(nèi)容：

1、加強(qiáng)防溺水安全教育，要求各家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行防溺水安全教育，提高孩子防溺水的能力，禁止孩子不要到溝、塘、河、壩和水庫(kù)等水域戲水，防止溺水事故發(fā)生；

2、加強(qiáng)交通安全教育。教育孩子要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不乘坐運(yùn)貨，超載，無證，無照，車況不好的車輛，嚴(yán)禁12周歲以下的孩子騎自行車等。

3、加強(qiáng)傳染病防治和食品衛(wèi)生教育，教育孩子講究個(gè)人衛(wèi)生，防止傳染病侵襲；教育孩子注意食品衛(wèi)生安全，不食用街頭小販出售的劣質(zhì)食品，飲料，不飲用生水，不吃腐爛變質(zhì)等不潔食品等等。

4、夏季是用電高峰期，注意用電安全；

5、夏季是雷電多發(fā)季節(jié)，戶外要防雷擊；

6、教育學(xué)生利用假期多讀書，補(bǔ)缺不差，加強(qiáng)文化修養(yǎng)；

7、教育學(xué)生加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。三．走訪形式

我校共有學(xué)生129人，鑒于學(xué)生人數(shù)少，所居住的地方也基本是在翁山附近，因此我校全體老師利用放學(xué)后中午或是傍晚或是周末的時(shí)間采取個(gè)別走訪的形式進(jìn)行，其中共走訪了學(xué)生近120個(gè)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦改付疾辉诩一蚴锹吠咎^于不便便只能采取打電話或是發(fā)短信的形式進(jìn)行走訪。校輔導(dǎo)員于6月24日共收到家訪回執(zhí)單127份，家訪記錄表71份。四．家訪過程

家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。暑期正是一年中氣溫最高的時(shí)節(jié)，家訪教師堅(jiān)決服從學(xué)校家訪工作安排，冒酷暑、頂烈日，走村串戶，向?qū)W生送去關(guān)心，例如：

1．告知家長(zhǎng)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，切實(shí)負(fù)起對(duì)子女的教育、管理、保護(hù)責(zé)任，做到“四個(gè)知道”，即知道自己的子女到那里去、去干什么、和誰(shuí)結(jié)伴去、什么時(shí)候回來；

2.告知家長(zhǎng)教育孩子做到“四個(gè)不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)私自到江、河、溪、池、圳、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳戲水、不準(zhǔn)在沒有家長(zhǎng)陪伴下到危險(xiǎn)水域游玩、不準(zhǔn)私自結(jié)伴去游泳戲水、不準(zhǔn)到?jīng)]有安全設(shè)施設(shè)備等水域游泳戲水；

3.督促注意交通安全，外出必須要有監(jiān)護(hù)人同行，不要乘坐無牌無證和超載的車船，未滿12周歲學(xué)生不能騎車上路等；

4.督促學(xué)生汛期臺(tái)風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣，防御雷擊，不能私自離家外出，不能冒險(xiǎn)涉水過溪河；

5.督促學(xué)生不到“三廳兩室”、酒吧、網(wǎng)吧等活動(dòng)場(chǎng)所，自覺遠(yuǎn)離不健康環(huán)境；

6.督促學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒等。

雖然犧牲了休息時(shí)間，但令人欣慰的是通過這項(xiàng)家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)確實(shí)履行起監(jiān)護(hù)責(zé)任，學(xué)生防范意識(shí)增強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)積極配合，保證了活動(dòng)得以圓滿完成。

五.活動(dòng)取得的預(yù)期效果。

此次家訪工作受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，有的家長(zhǎng)聽說教師要到家里，特意請(qǐng)假在家等侯；有的家長(zhǎng)在外地打工，得知消息后專門趕回家與老師會(huì)面。此次活動(dòng)取得了一下的效果： 1.提高家長(zhǎng)與學(xué)生的安全意識(shí)。通過此次家訪活動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生暑期活動(dòng)情況，告知有關(guān)事項(xiàng)，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，提醒家長(zhǎng)要盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，確實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，使家長(zhǎng)在子女脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，確實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，對(duì)外來工子女、留守兒童、單親家庭子女通過聊天的形式，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和防范救護(hù)技能，盡力杜絕發(fā)生不可預(yù)測(cè)的意外事故，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)了家校，師生的聯(lián)系。家訪活動(dòng)使教師能多角度認(rèn)識(shí)孩子。教師與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面的座談，從他們的談話中可以了解到學(xué)生很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，從而更好地把握他們的心理，進(jìn)一步提高了育人的針對(duì)性。家訪中，學(xué)校要求教師以家訪促進(jìn)家庭教育，用耐心換誠(chéng)心，具體做到“兩不”和“三要”：即家訪不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生；要有針對(duì)性，要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。這樣，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起。家訪成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們用自己的耐心，換來了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

3.建立完善了家訪長(zhǎng)效機(jī)制。通過家訪活動(dòng)，構(gòu)架起了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，學(xué)校教育與家庭教育兩者之間得到了和諧發(fā)展。我們建立了家訪活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將其長(zhǎng)期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步，讓教育因家訪而更加精彩，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏”。

六、存在問題

通過家訪，發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.家庭教育狀況復(fù)雜。通過家訪，我們了解到多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時(shí)方式比較單一，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)子女過于偏愛，對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做“小皇帝”，從不讓孩子做家務(wù)，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；有的家長(zhǎng)只忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)、安全等教育；

2.留守兒童和單親家庭的教育需要特別關(guān)注。翁山小學(xué)很多學(xué)生都是留守兒童，父母忙于外出打工，做生意等等，很少與孩子見面。常年跟著爺爺奶奶或是外公外婆，由于老人的寵愛，使得學(xué)生心理放縱，受不得一點(diǎn)委屈。同時(shí)也缺少父母的關(guān)愛。父母離異孩子的教育也是一個(gè)大問題，有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對(duì)情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問題，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

3.家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。對(duì)孩子暑期生活沒有合理安排，安全防范意識(shí)薄弱。

扎實(shí)有效的家訪活動(dòng)為有的放矢開展學(xué)校教育工作提供了堅(jiān)實(shí)保障，也積累了豐富的家訪經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生資料。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)家訪活動(dòng)的宣傳和工作力度，認(rèn)真研究探索，加強(qiáng)溝通與交流，努力推進(jìn)教育事業(yè)加快發(fā)展。

翁山中心小學(xué) 2013.06.26

第四篇：來龍中心小學(xué)大討論總結(jié)

來龍中心小學(xué)“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”

大討論活動(dòng)總結(jié)

我校深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)局教育隊(duì)伍紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)區(qū)、教育局黨委《關(guān)于開展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)的通知》（宿豫教委〔2014〕13號(hào)）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，深入開展了“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”專題討論，目的是教育引導(dǎo)黨員干部，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，自覺踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾的監(jiān)督，認(rèn)真查找、剖析并破除在“四風(fēng)”方面存在的問題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情，自覺保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。讓全體教職工牢固樹立群眾觀點(diǎn)，愛崗敬業(yè)、為人師表，展時(shí)代風(fēng)采，做人民滿意教師，辦人民滿意教育，夯實(shí)此次“大討論活動(dòng)”。此活動(dòng)歷時(shí)一周，效果顯著，具體總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

全校高度重視活動(dòng)的開展，按照區(qū)教育局的文件要求，在接到文件后就及時(shí)召開會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)區(qū)教育局黨委《關(guān)于開展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)的通知》精神，對(duì)教育系統(tǒng)開展“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”大討論活動(dòng)進(jìn)行部署，并深刻闡述了開展此次活動(dòng)的重要意義，引導(dǎo)全校職工立足實(shí)際，為群眾多做好事、多辦實(shí)事、多解難事，使進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭、教育與社會(huì)的關(guān)系，樹立德高為師、身正為范的教師良好形象。要求全體黨員干部要堅(jiān)持走群眾路線，要向群眾學(xué)，要向書本學(xué)，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進(jìn)全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，進(jìn)一步提高黨員干部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，確保完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。并要求每位黨員結(jié)合自身工作實(shí)際，撰寫“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。

二、精心組織，深入學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)開始前，學(xué)校為每位教師配備了專門的學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)一貼上姓名標(biāo)簽，規(guī)范做好每一環(huán)節(jié)。我校于3月24至25日，按照區(qū)教育局黨委《關(guān)于開展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)的通知》要求，我校采取集中學(xué)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論。這次大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，并認(rèn)真的學(xué)習(xí)了習(xí)總書記的重要講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，開展黨的群眾路線教育，真正搞清楚、弄明白“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”，為開展好大討論活動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。大家靜下心來，邊學(xué)邊思，緊密聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，結(jié)合作風(fēng)建設(shè)民主評(píng)議中征求到的意見和建議，自覺對(duì)照黨的群眾路線的要求，對(duì)照先進(jìn)典型，深刻總結(jié)反思自己對(duì)馬克思主義群眾觀點(diǎn)的思想認(rèn)識(shí)和貫徹黨的群眾路線的情況，深入分析問題的根源，明確努力方向，有針對(duì)性地提出解決問題的措施和辦法。要按照邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，從現(xiàn)在做起、從我做起，在這三個(gè)誰(shuí)中，最關(guān)鍵的是“我是誰(shuí)”。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問題。共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重職工，了解職工，信任職工，依靠職工，服務(wù)職工，自覺把職工的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把職工的愿望作為第一目標(biāo)，把職工滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，更好的開展工作。總而言之，知道我是誰(shuí)，就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。正是由于學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)真、踏實(shí)，在下一環(huán)節(jié)的討論上才更豐富，更廣、更深刻。

三、交流討論，深刻剖析

3月28至29日，我校組組織全體師生以年級(jí)組為單位，開展了“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”專題大討論。校班子成員、全體黨員干部積極參加了討論活動(dòng)。交流討論活動(dòng)以強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)、踐行為民宗旨、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為主題，著力解決干部職工在理想信念、宗旨意識(shí)、服務(wù)群眾方面存在的突出問題，進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情，自覺保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。討論會(huì)上，校黨支部書記帶頭發(fā)言。他認(rèn)為“為了誰(shuí)”就是為人民服務(wù)，牢記“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的工作宗旨；“依靠誰(shuí)”就是堅(jiān)持走群眾路線，從群眾中來、到群眾中去；“我是誰(shuí)”就是做一名合格的黨員，切實(shí)做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)?！叭l(shuí)”這寥寥幾個(gè)字看似簡(jiǎn)單，卻字字千鈞立意深遠(yuǎn)，弄清“三誰(shuí)”問題，對(duì)民政工作的發(fā)展具有重要意義。在領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動(dòng)下，校班子成員與教師依次發(fā)言，大家緊密聯(lián)系各自負(fù)責(zé)的工作及教育教學(xué)，圍繞“三誰(shuí)”問題展開討論交流，講述了各自負(fù)責(zé)的工作和親身經(jīng)歷的事例，各抒己見。使全體黨員干部進(jìn)一步明確了：一是明確了我們工作是“為了誰(shuí)”，搞清楚開展工作“依靠誰(shuí)”，切實(shí)擺正同人民群眾的血肉聯(lián)系，解決好“我是誰(shuí)”的問題。二是要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化為民服務(wù)理念。要走出“家門”，深入基層，聽取群眾呼聲，在工作上向?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)傾斜，在作風(fēng)上向親民愛民轉(zhuǎn)變，辦好順生意、解家長(zhǎng)憂、惠社會(huì)的實(shí)事好事。三要立足本職，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)教育教學(xué)?？傊?，大家的討論，講的都很好、很切合工作實(shí)際，但這次討論不能只停留在嘴上，要落實(shí)到工作中、行動(dòng)中。要通過活動(dòng)的開展，教育引導(dǎo)黨員干部，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，自覺踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督，以優(yōu)良的作風(fēng)把全中心職工更好地凝聚起來。要通過討論，使黨員干部始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，把“群眾滿意不滿意”作為檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。通過討論，找準(zhǔn)自身定位，深刻認(rèn)識(shí)到，人民群眾是我們的根、我們的本，自覺擺正同人民群眾的關(guān)系，切實(shí)做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私?；顒?dòng)交流中，大家相互啟發(fā)幫助，切實(shí)樹立宗旨意識(shí)、強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)。在這次討論的基礎(chǔ)上，深入分析問題的根源，明確努力方向，有針對(duì)性地研究提出解決問題的措施和辦法。按照邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，從現(xiàn)在做起、從我做起，從領(lǐng)導(dǎo)帶頭做起，抓緊整改在貫徹黨的群眾路線方面存在的突出問題，本次討論活動(dòng)“不虛”、“不空”、“不偏”，真誠(chéng)，實(shí)在。

目前，我校所有教職工的心得體會(huì)已全部上交，態(tài)度端正，書寫認(rèn)真。

宿豫區(qū)來龍中心小學(xué) 2014年4月

第五篇：王村鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪總結(jié)

王村鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013——2014學(xué)第二學(xué)期家訪

活 動(dòng) 總 結(jié)

王村鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年5月5日

王村鎮(zhèn)中心小學(xué)2013——2014學(xué)第二學(xué)期

家訪活動(dòng)總結(jié)

為了不斷提升服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育氛圍，辦好人民滿意的教育，我校在中心校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下從2014年4月9日開始舉行了教師登門家訪活動(dòng)。下面就此次活動(dòng)做以下總結(jié)。

1、本次家訪活動(dòng)分以下三階段進(jìn)行：4月9日至25日，全體教師登門家訪，如實(shí)填寫家訪意見征求表；4月25至28日，學(xué)校整理家訪記錄并匯總征集意見；4月29日至5月5日，教師撰寫“家訪案例”及心得體會(huì)，學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

2、全體教師能認(rèn)真計(jì)劃和用心安排，了解被訪學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境以及在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等，做足訪前功課，真正做到有備家訪、有策家訪；

3、全體教師能和學(xué)生家長(zhǎng)真誠(chéng)交流溝通學(xué)生的在校情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共同商討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法；

4、全體教師能向家長(zhǎng)認(rèn)真宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，詳盡介紹近年來我縣教育事業(yè)發(fā)展情況和教育教學(xué)工作取得的成績(jī)，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好了宣傳解釋和意見建議征詢工作，使家長(zhǎng)真正了解教育，更加理解教育工作者，進(jìn)一步提高了社會(huì)及家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意度；

5、全體教師能認(rèn)真撰寫“家訪案例”及心得體會(huì)，讓自己的教育認(rèn)識(shí)在內(nèi)心深處真正得到一次洗滌，為以后得教育教學(xué)工作指明方向和提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已收到教師“家訪案例”10余份。

6、此次活動(dòng)中，學(xué)校一共收到有效征求意見（建議）表120多份,匯總形成發(fā)展意見（建議）10余條。從這些意見和建議中，我們看到了社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的理解與支持，對(duì)農(nóng)村教育近年來所取得的發(fā)展的認(rèn)可，對(duì)農(nóng)村教育未來發(fā)展的殷切期盼；同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校日常教育教學(xué)工作中存在的不足，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒，為實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育扎實(shí)了群眾基礎(chǔ)。

總之，本次家訪活動(dòng)為社會(huì)、家庭和學(xué)校三方共同參與教育培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為營(yíng)造和諧教育氛圍提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中，在此次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步、常態(tài)化地開展家訪工作，加強(qiáng)社會(huì)、家庭和學(xué)校三方協(xié)作，努力實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育這一終極目標(biāo)！

王村鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年5月5日