第一篇：長興縣長橋中心小學(xué)開展經(jīng)典詩文誦讀活動小結(jié)

學(xué)《弟子規(guī)》，做文明人

長橋中心小學(xué)“中華經(jīng)典詩文誦讀”主題活動總結(jié)

根據(jù)長興縣教育局、少工委的相關(guān)文件要求，學(xué)校大隊部從10年9月份開始在全校范圍內(nèi)積極地開展中華詩文誦讀活動。根據(jù)學(xué)校實際，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)作為我校經(jīng)典詩文誦讀的平臺，將《弟子規(guī)》與其他活動相融合，確保經(jīng)典詩文誦讀活動的持續(xù)化、常態(tài)化。并著重開展了“學(xué)《弟子規(guī)》，做文明人”的主題活動，創(chuàng)設(shè)平臺，讓中華經(jīng)典詩文真正走進孩子們學(xué)習(xí)、生活的每一個角落。

一、制定方案，營造氛圍。

我校高度重視中華經(jīng)典詩文誦讀活動，首先成立了以葛校長為組長，以全體教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了教導(dǎo)處—班主任，少先隊—隊干部兩條工作主線。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)在日常學(xué)習(xí)中滲透《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文；少先隊主要開展活動，落實經(jīng)典詩文誦讀活動。學(xué)校特意召開教師會議，討論了誦讀活動的具體安排，舉行了隆重的啟動儀式，并通過家校通讓學(xué)生家長也參與活動中來。全校掀起了誦讀中華經(jīng)典詩文的熱潮。

二、全面鋪開，分層落實

1、保證誦讀時間。學(xué)校首先保證全體師生人手一本《弟子規(guī)》。各班語文教師充分利用晨讀10分鐘、午練10分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，并要求各班10、11月份每周五最后一節(jié)課，專門供學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》。具體做法是：把弟子規(guī)全文分解成30部分，每天堅持誦讀一部分，誦讀時，先讓學(xué)生自已讀，不認(rèn)識的字查字典，（1、2年級教師先泛讀）然后教師范讀，學(xué)生糾正自己不正確的讀音。這樣保證學(xué)生在誦讀時不出錯。

1、2年級要求會讀、會背；三四年級在誦背基礎(chǔ)上，了解小故事，加深理解；五六年級加深難度，在理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們做筆記，寫體會。

2、及時反饋小結(jié)。11月份初，學(xué)生基本都會誦讀，開展了《弟子規(guī)》誦讀比賽，通過各班自己評選，挑選優(yōu)秀者在校會上集體誦讀，進一步調(diào)動了學(xué)生積極性。11月中旬還開展了《弟子規(guī)》抄寫活動，發(fā)動中高段全員參與抄寫，并設(shè)立獎項。高段還開展了《弟子規(guī)》征文活動，優(yōu)秀者作品選送教育局評獎。有兩人次分獲縣1、2等獎。11月底，組織六年級學(xué)生開展了“學(xué)弟子規(guī)，樹好品行”的舞臺劇校園巡演周活動，學(xué)生們自己編排了拍手歌，舞臺劇，小品等節(jié)目，受到師生一致好評。12月初，組織學(xué)生開展征集弟子規(guī)學(xué)習(xí)口號，優(yōu)秀作品選送教育局評獎，分獲1、2、3等獎共四人。于此同時，學(xué)校少先隊安排了三次有關(guān)經(jīng)典詩文誦讀的主題隊會，要求各班根據(jù)實際召開隊會，總結(jié)結(jié)驗。

3、家校聯(lián)動，拓展平臺。學(xué)校在誦讀活動之初就通過家校通聯(lián)系了家長，希望他們指導(dǎo)、支持學(xué)生對《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，11月底，學(xué)校召開家長會，葛校長就《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文誦讀活動專門進行了講解，進一步推動了誦讀活動的普及。

4、我會誦讀，更會落實。學(xué)校要求每個學(xué)生要把誦讀活動落實到實際行動中去。誦讀《弟子規(guī)》的目的，就是要規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。我們把對《弟子規(guī)》的誦讀與我校的習(xí)慣養(yǎng)成教育及雛鷹爭章活動相結(jié)合，從學(xué)生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！惰分杏羞@樣一句話“冠必正、紐必結(jié)”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。開展誦讀活動以后，老師們反映，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的改變?！度雱t孝》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽?！庇械募议L反映，孩子聽話了，有禮貌了；能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”。

5、立足弟子規(guī)，拓寬閱讀面。教導(dǎo)處把誦讀活動與我校的“主題閱讀”實驗活動相結(jié)合，讓誦讀與讀書有機結(jié)合。

五、六年級學(xué)生人人寫了1份《“中 1 華經(jīng)典誦讀”閱讀記錄卡》，并把自己在閱讀中的感受繪制成內(nèi)容豐富、構(gòu)圖優(yōu)美的小手抄報，向老師、家長進行展示，然后交學(xué)校存檔。

通過學(xué)校大范圍的宣傳、推廣，中華經(jīng)典誦讀活動已成為我校的常態(tài)工作，深入了師生學(xué)習(xí)、活動各個方面，學(xué)生言行有了顯著改觀。

三、創(chuàng)新平臺，集中展示

經(jīng)過一個學(xué)期的《弟子規(guī)》誦讀活動，學(xué)生不僅會背會默，而且還會與自己言行相結(jié)合，規(guī)范自己行為。11年開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)實際，決定開展“學(xué)《弟子規(guī)》，讀中華經(jīng)典”主題實踐活動，利用藝術(shù)節(jié)、科學(xué)節(jié)等平臺，逐步開展。

1、渲染活動氛圍，分享活動快樂

我校在三月底就舉行了“學(xué)《弟子規(guī)》，讀中華經(jīng)典”的主題教育啟動儀式，此后，我們開展了向全校師生和家長范圍內(nèi)征集各班讀書活動宣傳標(biāo)語、口號，組織評選出了優(yōu)秀標(biāo)語、口號，并于在校內(nèi)張貼、懸掛，營造了濃厚的書香氛圍。我們利用早操、晨會、紅領(lǐng)巾廣播站和同學(xué)老師一起交流讀經(jīng)典詩文心得。我們從表揚各個班級的讀書活動開始，再讓同學(xué)登臺講讀書后的體會，讓他們以自己的切身體驗引領(lǐng)全校同學(xué)熱愛經(jīng)典詩文、熱愛讀書，取得了較好的效果。

2、參與經(jīng)典誦讀，體驗閱讀快樂。

開展經(jīng)典誦讀，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有十分重要的作用。為此我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，廣泛組織開展了經(jīng)典誦讀活動，鼓勵學(xué)生背誦其他經(jīng)典佳作。無論是語文還是數(shù)學(xué)老師，都先進教室引領(lǐng)學(xué)生做好晨讀，校園中首先聽到的是書聲瑯瑯。

我們在四月初開展了全校性的“學(xué)《弟子規(guī)》，讀中華經(jīng)典”的經(jīng)典誦讀活動，全校十五個班級表演了節(jié)目，語文組老師也表演了詩歌朗誦《我們的心愿》。我們還積極認(rèn)真參加長興縣第三屆中小學(xué)文學(xué)節(jié)“經(jīng)典誦讀”大賽，參賽節(jié)目《祖國啊 親愛的祖國》在此次活動中榮獲農(nóng)村組三等獎。

我們還根據(jù)學(xué)生年段特點，開展了一、二年級看圖寫話比賽、教科書美文誦讀比賽，三、四年級課外閱讀記錄卡、讀書小報制作比賽，五、六年級的古詩詞配畫比賽，三——六年級的《弟子規(guī)》鋼筆字抄誦比賽。激發(fā)了學(xué)生熱愛經(jīng)典詩文，熱愛文學(xué)的興趣，提高了學(xué)生對經(jīng)典詩文認(rèn)識，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。

3、開展文學(xué)社團，感悟讀書快樂。

為了讓孩子們在閱讀書刊中體驗到快樂，感悟到成功，四月中旬，我校成立了蒲公英文學(xué)社團，開展講座、實踐活動、文學(xué)采風(fēng)等活動，引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)弟子規(guī)到熱愛讀書、熱愛文學(xué)的轉(zhuǎn)變。文學(xué)社為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們還將寫作與比賽相聯(lián)系，有多名學(xué)生的作品被推薦到縣里的各類征文比賽中，并獲得了較好的名次。還有許多學(xué)生的作品在各類雜志上發(fā)表，大大提高了學(xué)生的文學(xué)審美觀和寫作水平。

中華經(jīng)典詩文誦讀活動意義深遠(yuǎn)。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，還豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書帶來的無限樂趣。以上是我校開展誦讀經(jīng)典詩文活動的基本情況。根據(jù)這次活動的經(jīng)驗，今后，我校將拓展經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)涵，將它融入學(xué)校文學(xué)節(jié)，將此項活動深入開展下去。

第二篇：經(jīng)典詩文誦讀活動小結(jié)

十里坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校 2014年經(jīng)典詩文誦讀活動小結(jié)

聽三月萬物長歌，誦千年經(jīng)典詩文。煙花三月，是熱情的三月，是詩詞的三月。在這詩意縱橫的三月，在全校師生的共同努力下，十里坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校2014年經(jīng)典詩文誦讀活動于3月26日完美收官。

本次經(jīng)典詩文誦讀活動于3月3日正式啟動，3月26開展誦讀比賽活動，整個活動過程歷時近一個月。為了更好的營造活動氛圍，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三位一體的誦讀活動體系，做到了領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師示范、學(xué)生普及，形成了師生同頌、“我讀書，我快樂，我成長”的誦讀局面?；顒悠陂g，各班班主任老師積極組織、服務(wù)奉獻；語文教師精心選題，悉心指導(dǎo)；學(xué)生們參與熱情高漲，積極排練，認(rèn)真聽取老師的意見和建議，為打造班級特色的朗誦獻計獻策，不遺余力。整個活動期間，校園充滿著濃厚的詩風(fēng)詞韻，師生的精神狀態(tài)也空前高漲。

開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。豐富而又深入的誦讀活動，使學(xué)生們更深切地感受到了中華文化的獨特魅力，也陶冶了感受美、鑒賞美的高尚情操，進一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍。

同時，本次活動也有利于繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培植民族精神；有利于增強學(xué)生品德和審美教育的有效性，使其逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)高尚品格和高雅情操；有利于提升學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，推動校園文化建設(shè)進程；有利于開發(fā)學(xué)生智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提升整體的語文素養(yǎng)。

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生?！币越?jīng)典誦讀活動為平臺和載體開展活動，必將對豐富和活躍校園文化、促進養(yǎng)成教育、思想政治教育、提高人文素養(yǎng)等“軟實力”建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。師生們在本次活動中表現(xiàn)出來的團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神狀態(tài)，以及珍視榮譽、珍視勞動成果等良好品質(zhì)，也將對學(xué)校后期的各項工作起到長足的推動作用。

附：經(jīng)典詩文誦讀活動獲獎名單

第三篇：長橋中心小學(xué)學(xué)生廉潔詩詞誦讀20首

長橋中心小學(xué)學(xué)生廉潔詩詞誦讀20首

（一）詠竹 幽居獨高潔 處世一清身 日月年雖壽 枝葉嘯乾坤

（二）權(quán)勢車 迎親牌照遮，裝飾競豪奢。敢闖紅燈者，多為權(quán)勢車。

（三）青松

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。

（四）楹聯(lián)

立黨為公，情牽社稷安危，倡廉不負(fù)人民愿； 興邦有道，心系蒼生冷暖，除腐還須法紀(jì)明

（五）竹

無言無語晚風(fēng)中，淡泊一生甘始終。莫道風(fēng)流難與共，千古高風(fēng)有誰同？

（六）蘭

紅塵不意逐浮名，故向空山澗谷生。且與石泉埋骨去，管它世上雨和晴。

（七）李光前（湖南瀏陽）

風(fēng)范重于山?？唇乖５摗⒖追鄙容?，雖去猶存，生前死后，美譽總?cè)绯保簽楣佼?dāng)樹勤廉德；

人眸明似鏡。憶胡長清、成克杰之流，未亡先臭，黨內(nèi)民間，怨聲曾載道：掌印無滋腐敗心。

（八）安居三年半，靜坐讀詩篇。華夏竹文化，源遠(yuǎn)數(shù)千年。詩詞如潮海，無力仔細(xì)看。瀏覽逾萬卷，選編萬余言。古今詩竹者，常學(xué)竹風(fēng)格。虛心屬秉性，高節(jié)貴終生。狂風(fēng)竿不彎，暴雨膚更潔?？崾鹕尻?，嚴(yán)寒葆翠色。竹帛留青史，竹箭射熊羆。衣食住行用，無不勞此君。貢獻愈卓越，砍伐更加烈。此風(fēng)若不止，竹林盡毀滅。我編竹詩詞，奉獻給讀者。勸君愛惜竹，弘揚竹風(fēng)格。

（九）廉 泉 明?張好寧 香花墩上有奇泉，飲罷頭痛始覺貪。爭得長江大河水，悉于廉泉得其源。

廉者，民之表也；貪者，民之賊也――包拯

（十）墨 梅 元?王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（十一）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

廉者長樂無求，貪者長憂不足。

（十二）爭做廉潔好娃娃 每人都該守廉潔，廉潔是個好東西。我們本來都有它，只是有人是懶蟲，只是有人貪心重，違背了這個好東西。這個廉潔很重要，我們不該違背它。

一定要呀，遵守它，這樣你就是一個好娃娃。

（十三）拒禮詩 明?況鐘 清風(fēng)兩袖朝天去，不帶江南一寸棉。慚愧士民相餞送，馬前灑淚注如泉。

（十四）入京 于謙（明）絹帕麻菇與線香, 本資民用反為殃, 清風(fēng)兩袖朝天去, 免得閭閻話短長。

（十五）梅

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，惟有暗香來。

（十六）竹石

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

（十七）梅

和盡風(fēng)霜苦難深，殘軀病骨瘦冰心。歷經(jīng)萬苦千辛后，唯剩幽香放上林。

（十八）蘭

紅塵不意逐浮名，故向空山澗谷生。且與石泉埋骨去，管它世上雨和晴。

（十九）竹

無言無語晚風(fēng)中，淡泊一生甘始終。莫道風(fēng)流難與共，千古高風(fēng)有誰同？

（二十）菊

眾芳冷眼倦浮華，傲骨生無怎我遐？ 待菊卻惆秋又到，唯留天地一枝花。

第四篇：中心小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽

中心小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽

（一）參賽時間：2009年3月18日

（二）參賽范圍：1—6年級學(xué)生

（三）參賽形式：

初步定為現(xiàn)場比賽和評分的方式，主題自定，誦讀表演形式不限，力求靈活新穎，可將吟與頌完美結(jié)合，有機融入多種表演元素，如：配樂、伴舞。建議各班學(xué)生廣泛參與，以集體表演為主。

（四）比賽內(nèi)容：

1.各年級語文課本中的古詩詞和必讀必背課文；

2.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的經(jīng)典美文；

（五）評分標(biāo)準(zhǔn)

作品內(nèi)容自選，誦讀時要求脫稿，時間限制在5分鐘。比賽采取100分制，其中：

1.選材內(nèi)容（15%）：選材內(nèi)容符合比賽要求，要切實體現(xiàn)“中華美文”的特點，宜選擇影響較大、流傳較廣、弘揚傳統(tǒng)文化較為明顯的內(nèi)容；

2.參賽形式（20%）： 形式靈活多樣，融入多種表演形式，形式與朗誦內(nèi)容緊密結(jié)合，相得益彰；

3.語言技巧（30%）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音圓潤悅耳，語言流暢，音量適中，語速得當(dāng)；

4.臨場表現(xiàn)（30%）：衣著得體，體態(tài)適當(dāng)，表演到位，臺風(fēng)大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。

5．全員參與（5%）：盡量擴大參與面，給學(xué)生充分展示自我的機會。

第五篇：課前開展經(jīng)典詩文誦讀活動計劃1

臨澤職教中心開展課前經(jīng)典詩文誦讀活動計劃

一、活動背景

江澤民同志在十六大報告中指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。隨著信息化時代的到來，地球已經(jīng)成為一個“村莊”，各民族文化呈現(xiàn)相互融合和滲透的趨勢。因此，在信息化時代如何保持我們中華民族的文化傳統(tǒng)，已經(jīng)成為我們必須面對的重大課題。

中國是一個有著5000年文明古國，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴(yán)峻現(xiàn)實。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。

開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)學(xué)生的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。

古人云：“教兒嬰孩，教婦初來”，兒童天真未泯之時，最容易教導(dǎo)，也最需要教導(dǎo)，所謂：先入為主是也。三字經(jīng)說：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！比绻覀兡芾眠@一段黃金時期，藉由先哲的風(fēng)范，薰習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)?！敖讨溃F以?！痹诮虒?dǎo)兒童讀經(jīng)的時候，要有耐心，長遠(yuǎn)心！不可希求速成，特別應(yīng)注意“廣博不如專精”，故一部經(jīng)典，應(yīng)讀誦百至千遍，根基扎得深，果實才芬芳。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！惫攀ハ荣t常說：“經(jīng)讀千遍，其義自見?！笨桌戏蜃幼x易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實踐證明：讀經(jīng)的學(xué)生絕不會變壞；最好的語文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

二、活動的目的、意義

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，就是要對學(xué)生進行品德和審美方面的教育。因為經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓學(xué)生們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)

典，會對學(xué)生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，可以促進學(xué)生的記憶力。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。中學(xué)時期是開發(fā)智力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發(fā)期，將永遠(yuǎn)無法彌補。讓學(xué)生們在中學(xué)時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當(dāng)大量的語言文字的精華，通過反反復(fù)復(fù)的誦讀而深深的印進中學(xué)的大腦里，其智力的發(fā)展就有了一個廣闊的知識平臺。當(dāng)這種背誦成為一種基本的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的時候，學(xué)生們的記憶力會得到非常好的鍛煉。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀，還可以促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了進一步深化語文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴展學(xué)生的閱讀量。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。

正是因為上述原因，《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“總目標(biāo)”中提出：“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格”的要求?！半A段目標(biāo)”中明確指出“中學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）”。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀，可以促進學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生們拿起手中的筆，自主探索用手抄報的形式展示詩文誦讀成果，手抄報上詩畫合璧、圖文并茂，既鍛煉學(xué)生的綜合性語文實踐能力，又可以鞏固誦讀的成果。

三、活動的對象及步驟

（一）活動范圍：臨澤職教中心全體師生。

（二）活動的步驟

第一階段：準(zhǔn)備、實施

1．成立誦讀小組，制定誦讀方案和第一階段活動計劃。

2．誦讀小組成員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育心理學(xué)理論，深入領(lǐng)會課程改革思想。

3． 學(xué)校要宣傳組織60%以上的學(xué)生自愿征訂，并閱讀《讀讀寫寫：中華詩文學(xué)習(xí)》雜志及相關(guān)詩文誦讀活動。

第二階段：活動深入

1． 著重經(jīng)典誦讀校本課程建設(shè)，爭取推出較為成熟的校本誦讀課程。

2． 適時和其他實驗學(xué)校之間進行誦讀活動的互動交流，開闊視野，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出策略，使實驗工作逐步向縱深發(fā)展。

3．熟讀實驗讀本《中華詩文誦讀精品》。

4．指導(dǎo)編寫手抄報，設(shè)計版面、欄目、精選詩文。組織學(xué)生手抄報比賽。

第三階段：總結(jié)

1．系統(tǒng)分析整理材料，請專家做數(shù)據(jù)分析，開展教師、學(xué)生及家長等多層面的訪談及問卷調(diào)查。

2．總結(jié)、鑒定活動成果。

3．組織學(xué)生編寫手抄報，并組織展覽。

四、活動方案

1．誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，語文早自習(xí)，語文興趣小組活動時。

2．具體措施

⑴學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的名言佳句裝點學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報等等。

⑵重點組織指導(dǎo)學(xué)生編寫手抄報。精選詩文，設(shè)計版面。

班級方面

（1）通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩方面的游戲。

（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。

（3）開展舉辦詩社，學(xué)以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學(xué)生為詩社學(xué)員，并由藝術(shù)教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作詩歌等活動，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

（4）開設(shè)詩園，為學(xué)生提供舞臺。為給學(xué)生提供用武之地，全校每個班級開設(shè)“詩園”園地。內(nèi)容可以是古詩的書畫作品，可以是活用古詩的習(xí)作，做到點面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動，評出誦詩大王、小詩仙等。學(xué)校給予表彰獎勵。

（5）組織手抄報編寫活動，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學(xué)生根據(jù)詩文進行編寫手抄報。

學(xué)校方面

（1）學(xué)校將在每學(xué)年分年級段召開學(xué)生家長會，向家長發(fā)放《告家長書》，并作“中華經(jīng)典詩文誦讀活動”的專題報告，讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學(xué)生成長的意義，發(fā)動學(xué)生家長訂閱刊物。

（2）在每天的校園之聲廣播中，由負(fù)責(zé)播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）組織開展手抄報比賽，讓學(xué)生在精選詩文、版面設(shè)計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

（4）在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。

（5）每學(xué)期進行一次古詩方面的競賽，出一定數(shù)量的古詩文方面的題目，以競賽促使學(xué)生擴大古詩文的誦讀量，改變學(xué)生“讀好語文書就行”的學(xué)習(xí)觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的熏陶。

（6）每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦詩古詩的熱情。

（7）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學(xué)生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

（8）為探究古詩文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩文誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期都要堅持舉行“古詩文教學(xué)暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展古詩文誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。

（9）每學(xué)期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8Ｋ，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報。讓學(xué)生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學(xué)校評選出最佳手抄報。

3．評價體系

設(shè)立“段位制”，評比小詩人。制訂 “古詩文誦讀段位制”考核辦法，在語文教師的組織下，每班每學(xué)期考核兩次，對達(dá)到某一段位數(shù)量的學(xué)生授予“小詩仙”、“小詩圣”等榮譽稱號，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且將考核得到的古詩誦讀成績單獨列入學(xué)生素質(zhì)報告冊。